topik 1 -khsr-terkini

Upload: roszaimi-md-noh

Post on 07-Jul-2015

1.170 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1: BAHAN KURIKULUMZulkafli bin Arifin

PENGENALANSUKATAN pelajaran adalah satu program pembelajaran yang merupakan sebahagian daripada kurikulum persekolahan. Sukatan pelajaran berperanan sebagai alat penting yang memperuntukkan kandungan ilmu pengetahuan serta kemahiran-kemahirannya yang perlu dikuasai bagi sesuatu mata pelajaran. Kemahiran Hidup Sekolah Rendah (KHSR) merupakan satu mata pelajaran dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah yang diajar kepada murid Tahap II. Mata pelajaran KHSR digubal bertujuan untuk membolehkan anda memahami secara mendalam berkaitan bidang pedagogi Kemahiran Hidup sebagai keperluan asas untuk menjadi guru yang berkesan dalam bilik darjah. Tajuk berikutnya akan melengkapkan anda dengan ilmu dan kemahiran mengurus bengkel dan peralatan Kemahiran Hidup.Tajuk ini sangat penting kerana anda akan melaksanakan aktiviti ini sebagai satu daripada tugas harian anda. Manakala tajuk seterusnya akan membolehkan anda mendapat pengetahuan berkaitan bidang pertanian, jahitan, perniagaan dan keusahawanan seperti yang terdapat dalam sukatan pelajaran KHSR. Topik ini membantu anda menguasai kemahiran pedagogi Kemahiran Hidup Sekolah anda mengurus

Rendah. Ia akan menerangkan kurikulum KHSR di bawah sub-tajuk matlamat, objektif, organisasi kandungan dan huraian sukatan. Unit ini juga membantu bahan dan alat untuk proses pengajaran-pembelajaran dan seterusnya mengenal pasti beberapa strategi dan aktiviti P & P yang sesuai dengan pelajar tahun empat, lima dan enam. .

OUM

1

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

OBJEKTIFDi akhir topik ini, anda seharusnya dapat:

1.2.

membincangkan matlamat, objektif, organisasi dan kandungan sukatan. menghuraikan perincian sukatan pelajaran di bawah tiga lajur: bidang / unit / tajuk hasil pembelajaran cadangan aktiviti

3. 4.5.

menyediakan senarai berserta spesifikasi bahan dan alatan untuk keperluan tahun empat, lima dan enam mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman pedagogi dalam mata pelajaran Kemahirsan Hidup Sekolah Rendah (KHSR) mengenal pasti kemahiran menyedia dan menggunakan sumber pengajaran dan pembelajaran (P & P) menyatakan pengetahuan dan kefahaman mengenai kandungan kurikulum serta kaedah pelaksanaan mata pelajaran KHSR

6.

GAMBARAN KESELURUHAN TOPIK MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP

Sukatan Pelajaran Matlamat Objektif Organisasi kandungan

Bahan Sumber Buku Teks Buku rujukan Bahan Bantu Mengajar/Belajar

Huraian Sukatan Pelajaran KHSR Kandungan & jam interaksi Hasil Pembelajaran & aras Strategi & Aktiviti P & P

2

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

1.1 MATLAMAT, OBJEKTIF, DAN ORGANISASI KANDUNGAN SUKATANSukatan Mata Pelajaran Kemahiran Hidup menerangkan kurikulum Kemahiran Hidup Sekolah Rendah di bawah sub-tajuk matlamat, objektif dan organisasi kandungan kurikulum.

KUIZ 1 : Cuba Anda Banding BezaKaji setiap tajuk di dalam huraian sukatan pelajaran dan kenalpasti tajuk untuk diajar secara amali dan tajuk untuk diajar secara teori.

1.1.1

MATLAMAT :

Matlamat KHSR Tahun Empat, Lima dan Enam adalah sama. Kemahiran Teknologi, Kecenderungan Mereka Cipta dan Semangat Keusahawanan 1. Membolehkan murid memperoleh kemahiran praktis asas dan pengetahuan berasaskan teknologi keusahawanan, 2. Menjalankan kerja-buat sendiri (DIY) serta cenderung berusahaniaga dan mereka cipta. 3. Memperkembangkan kebolehan murid dalam kemahiran teknologi, kecenderungan mereka cipta dan semangat keusahawanan. 4. Membolehkan murid berdikari dan yakin diri serta mampu menjalani kehidupan secara produktif dalam dunia teknologi dan ekonomi yang kompleks dan sentiasa berubah. 5. Menggalakkan murid mengambil inisiatif dan merebut peluang yang ada secara bijak, kreatif, dan inventif dalam teknologi mereka cipta dan keusahawanan. 6. Menerapkan nilai murni, sikap yang positif dan budaya kerja yang baik semasa menjalankan aktiviti amali agar kesepaduan dapat diwujudkan.

Perubahan Kandungan Dari segi kandungan, beberapa tajuk Kemahiran Hidup Sekolah Rendah telah disusun semula untuk mengukuhkan kesinambungan dan mengelakkan pertindihan serta mengemaskini kandungannya. Elemen reka bentuk diberi lebih fokus, elemen Kreativiti dan Reka Cipta ditambah. Terdapat dua bidang dalam Kemahiran Hidup Sekolah Rendah iaitu bidang Reka Bentuk dan Teknologi serta Perniagaan dan Keusahawanan

OUM

3

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

1.1.2 i.

OBJEKTIF : Objektif Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat

Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Tahun Empat adalah untuk membolehkan murid:

1. menggunakan bentuk asas untuk menjana idea kreatif dalam penghasilan projek.2. menerangkan hubung kait bentuk dengan fungsi produk

3. membuka dan memasang produk untuk mengenal pasti fungsi komponen.4. menghasilkan sesuatu projek gabungan kayu dengan bahan kitar semula bukan logam. 5. memilih alatan, perkakas dan bahan serta menggunakannya dengan teknik yang betul.

6. mengenal pasti dan membezakan di antara litar siri dan selari.7. menghasilkan projek elektrik. 8. menyenggara alatan tangan dan perkakas selepas menggunakannya. 9. menghasilkan tanaman hiasan 10. mengenal pasti ciri dan jenis barang yang boleh dijual.

11. merancang jualan dan menyediakan barang untuk jualan.12. menyenaraikan ciri bungkusan yang menarik. 13. mengira harga jualan dan untung 14. mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

KUIZ 2 : Beri contoh1. Senaraikan sekurang-kurangnya 10 jenis tumbuhan hiasan dengan betul setelah membaca modul ini? 2. Nyatakan lima jenis lukisan kerja yang anda ketahui?

4

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

ii.

Objektif Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima

Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Tahun Lima adalah untuk membolehkan murid; 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. mengkaji reka bentuk kit model serta menerangkan kefungsian system pergerakan kit model melalui proses membuka dan memasang. mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui pencetusan dan penjanaan idea projek eksperimental. mereka bentuk dan menghasilkan projek berasaskan logam dan bahan kitar semula serta penghasilan projek elektrik. menyenggara bahagian bangunan. mengenal pasti dan memilih ikan hiasan untuk dipelihara menghasilkan projek ikan hiasan. mengenal pasti bahan serta peralatan jahitan dan membaiki pakaian. merancang cara menjual dan menghasilkan barang jualan. mereka bentuk dan menghasilkan poster untuk mempromosi barang, menentukan cara mendapatkan pesanan untuk jualan. merekod pendapatan dan perbelanjaan diri serta merancang cara perbelanjaan yang bijak. mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

KUIZ 3 : Cetusan minda : Huraikan ciri-ciri utama usahawan dalam bentuk peta minda?

OUM

5

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

c. Objektif Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup tahun enam adalah untuk membolehkan murid

1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

menjana dan mengembangkan idea melalui lakaran untuk menghasilkan projek. mengumpul dan merekodkan maklumat mengenai proses penghasilan projek mereka bentuk dan menghasilkan projek elektronik. menyenggara dan membaiki kerosakan kecil pada mesin mudah dan perabot. mereka bentuk dan menghasilkan artikel mudah menggunakan bahan terpakai. mengenal pasti langkah penyediaan tapak untuk penghasilan tanaman sayuran. memilih jenis sayur-sayuran yang hendak ditanam. menanam sayur-sayuran menggunakan kaedah hidroponik. mengenal pasti tempoh matang sayuran untuk dipungut hasil. mengenal pasti cara mendapatkan bekalan dan mengendalikan jualan melalui komisen. mereka bentuk dan menghasilkan katalog untuk mempromosi barang. menyusun atur barang untuk persediaan jualan. mengenal pasti punca dan cara mengatasi risiko dalam perniagaan. mengenal pasti hak pengguna dan etika perniagaan serta mendapatkan maklumat barangan yang masih berkeadaan baik.

11.12. 13. 14.

KUIZ 4 : Apakah yang anda tahu? 1. Huraikan ciri-ciri utama usahawan dalam bentuk peta minda? 2. Nyatakan lima jenis sayuran yang sesuai ditanam secara hidroponik?

6

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

1.1.3 ORGANISASI i. Organisasi Kandungan Tahun Empat dan Lima Mata pelajaran Kemahiran Hidup Tahun Empat, Lima dan enam terbahagi kepada dua bidang iaitu : 1. 2. 1. Reka Bentuk dan Teknologi Perniagaan dan Keusahawanan Reka Bentuk dan Teknologi

Bidang Reka Bentuk dan Teknologi membekalkan murid Tahun Empat dengan pengetahuan dan kemahiran teknologi untuk menghasilkan projek yang berlainan dengan menggunakan proses reka bentuk. Untuk tujuan ini murid didedahkan kepada pengenalan kreativiti serta turut juga melakukan kajian reka bentuk dan kefungsian produk. Murid juga menggunakan teknik dan proses pembuatan yang melibatkan bahan gabungan kayu dengan bahan kitar semula bukan logam serta penghasilan projek elektrik. Di samping itu juga murid menghasilkan tanaman hiasan dan melakukan kerja penyenggaraan alatan yang telah digunakan penekanan. 2. Perniagaan dan Keusahawaanan Amalan untuk memastikan keselamatan diri dan orang lain semasa melakukan aktiviti turut diberi

Bidang Perniagaan dan Keusahawanan membekalkan murid dengan pengetahuan mengenai amalan perniagaan dan keusahawanan. Mereka mengenal pasti kumpulan sasaran bagi sesuatu jenis barang dan mengumpul maklumat untuk mendapatkan sumber bekalan. Murid juga merancang penyediaan jualan dengan menerapkan etika jualan semasa aktiviti jual beli . Murid turut didedahkan cara membuat promosi jualan, melayan pelanggan dan merekod jual beli dengan lebih sistematik. Amalan untuk memupuk nilai dan sikap seperti berdikari, yakin diri, inisiatif dan berdaya saing turut ditekankan. Murid didedahkan secara tidak langsung tentang kaedah mencari dan menggunakan peluang perniagaan dengan bijaksana.

OUM

7

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

1.1.4 Kandungan Sukatan Pelajaran Jadual 1.1 menunjukkan kandungan sukatan pelajaran KHSR dan jam interaksi bagi tahun empat, lima dan enamBIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6

1, Reka Bentuk dan Teknologi 1.1 Keselamatan dan Organisasi Bengkel a. Peraturan keselamatan b. Organisasi bengkel 1.2 Kreativiti dan Reka Cipta a. Pengenalan Kreativiti b. Kajian reka bentuk dan kefungsian prodduk c. Penyelesaian masalah d. Penghasilan projek reka cipta e. Pendokumentasian 1.3 Reka Bentuk dan Penghasilan Projek a. Mereka bentuk dan menghasilkan projek gabungan kayu dengan bahan kitar semula bukan logam b. Mereka bentuk dan menghasilkan projek berasaskan logam dan bahan kitar semula 1.4 Elektrik dan Elektronik a. Penghasilan projek elektrik b. Penghasilan projek elektronik 1.5 Baik pulih dan Penyenggaraan a. Penyengaraan alatan tangan b. Penyengaraan bahagian bangunan c. Penyengaraan dan membaiki kerosakan pada mesin mudah d. Penyengaraan dan membaiki kerosakan pada perabot 1.6 Jahitan a. Membaiki pakaian b. Penghasilan artikel 1.7 Tanaman Hiasan a. Pengenalan b. Pemilihan biji benih c. Penanaman d. Penjagaan 1.8 Ikan Hiasan a. Pengenalan b. Penyediaan bekas c. Pengurusan 1.9 Tanaman Sayuran a. Penyediaan tapak b. Penanaman dan penjagaan c. Pemungutan hasil

27 1 8

27

27

7

7

5

5

4 1 4 1 5 5

2 8

2

8

8

8

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

TAHUN 4

TAHUN 5

TAHUN 6

2. Perniagaan dan Keusahawanan 2.1 Barang Jualan a. Kumpulan sasaran b. Jenis barang yang sesuai dijual c. Sumber bekalan 2.2 Merancang dan menyediakan jualan a. Membuat rancangan jualan b. Menyediakan barang jualan 2.3 Mempromosi Jualan a. Promosi mellalui bungkusan b. Promosi memlalui poster c. Promosi memalui poster 2.4 Mengurus Jualan a. Melayan pelanggan b. Mendapatkan pesanan c. Menyusun atur barang 2.5 Merekod Jualan a. Merekod barang b. Merekod pendapatan dan perbelanjaan c. Mengira untung dan rugi 2.6 Mengurus Perbelanjaan Diri a. Merekod pendapatan dan perbelanjaan b. Merancang perbelanjaan 2.7 Risiko dalam Perniagaan a. Risiko dan cara mengurangkannya 2.8 Sikap Pengguna Yang Bijak a. Mendapatkan maklumat barang b. Etika perniagaan dan hak pengguna

8 2 2 1 1

8

8

2

1

2

2

1 2

JUMLAH

35 Jadual 1 : Kandungan Sukatan KHSR

35

35

Sumber : Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia Foto Kulit Buku Sukatan Pelajaran KHSR

OUM

9

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

1.2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP KBSR. a. Format Huraian Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga lajur iaitu o Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran; o Hasil Pembelajaran; o Cadangan Aktiviti Pembelajaran. Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran; Hasil Pembelajaran; dan Cadangan Aktiviti Pembelajaran. Dalam lajur pertama, anda akan membincangkan bidang pembelajaran, unit pembelajaran dan tajuk yang berkenaan. Dalam lajur dua anda akan dinyatakan mengenai hasil pembelajaran, keluasan dan kedalaman skop setiap unit pembelajaran dihuraikan dalam bentuk objektif perlakuan yang boleh diukur. Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tiga aras. Pemeringkatan kemahiran dan pengetahuan kepada aras tertentu bertujuan untuk membantu anda menyampaikan pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan dengan mengambil kira kadar pembelajaran dan keupayaan murid. Aras 1 merupakan aras asas yang mesti dikuasai oleh semua murid sebelum mereka meneruskan pembelajaran ke Aras 2. Aras 2 merangkumi kandungan yang perlu dipelajari oleh semua murid selepas mereka menguasai kandungan Aras 1. Aras 3 merupakan aras pengayaan untuk murid yang berupaya melepasi pembelajaran Aras 1 dan 2. Dengan ini kekompleksian pembelajaran meningkat dari Aras 1 ke Aras 3. b. Cadangan Aktiviti Pembelajaran Lajur ketiga, iaitu Cadangan Aktiviti Pembelajaran bertujuan membantu anda merancang dan membekalkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan bermakna kepada murid. Anda boleh mengubahsuai cadangan ini dan mereka bentuk aktiviti tambahan yang bersesuaian dengan kebolehan murid dan keadaan sekeliling mereka. Huraian yang diperincikan seperti, berikut.

KUIZ 5 : Huraikan bagaimana strategi kontruktivism dapat dilakukan dalam mata pelajaran KH?

10

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

HURAIAN SUKATAN PELAJAARAN KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH TAHUN EMPAT Jadual 1.2 menunjukkan huraian sukatan pelajaran KHSR yang memperincikan bidang pembelajaran, hasil pembelajaran dan cadangan aktiviti pembelajaran bagi tahun empat.BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

Bidang Pembelajaran 1. Reka Bentuk dan Teknologi

1.1 Keselamatan dan Organisasi Bengkel (Cadangan peruntukan masa ialah 1 minggu) Guru menerangkan dan membincangkan

Aras 1 Mengamalkan langkah

a. Peraturan keselamatan

keselamatan semasa menjalankan aktiviti

Mempraktikkan cara menyimpan alatan dan bahan dengan selamat

Langkah keselamatan Cara menyimpan alatan dan bahan secara terusan, teratur dan selamat Pengenalan kepada Kit Pertolongan Cemas Murid perlu melaporkan kepada guru jika berlaku sebarang kecederaan atau kemalangan Mencatat rekod kemalangan kecil dan kecederaan dalam buku rekod kecederaan Memberi penerangan mengenai cara memadamkan kebakaran PERINGATAN Carta peraturan keselamatan hendaklah dipamerkan di dalam bengkel Rawatan lanjut bagi kecederaan perlulah dirujuk kepada doktor di hospital atau klinik yang berdekatan

b. Organisasi BengkelStruktur Organisasi Ketua Forman Forman

Aras 1 Menyediakan struktur organisasi tempat kerja Menyediakan jadual tugas harian di bengkel

Menentukan peranan murid dalam bengkel seperti melantik ketua formen (ketua kelas), formen (penolong ketua kumpulan kerja ) dan penolong formen (penolong ketua kumpulan kerja) Sesi perbincangan dan bercerita tentang cara perlupusan sisa yang betul Semua bahan yang dibuang disebut sisa

Pen. Forman 1 Pen. Forman 2

Kambus tanah Insinerator (pembakaran) Pengkomposan

OUM

11

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN1.2 Kreativiti dan Reka Cipta (Cadangan peruntukan masa ialah 8 minggu ) a. Pengenalan kreativiti (Cadangan peruntukan masa ialah 3 minggu) i. Pendedahan kepada bentuk asas reka bentuk

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

Aras 1 Mengenal pasti bentuk asas reka bentuk Melakar bentuk asas Menyenaraikan objek di persekitaran yang mempunyai persamaan dengan bentuk asas

Menunjuk contoh asas reka bentuk segi empat, bulatan, segi tiga dalam 2D dan 3D berasaskan prosedur dan prinsip lukisan Membuat lakaran bentuk asas. Memerhati bentuk asas di dalam kelas dan persekitaran bagi menjana idea Membuat lawatan di persekitaran sekolah taman permainan bagi menjana idea. Melakar objek-objek yang berkaitan dengan bentuk asas

Membina bentuk asas secara 3D

Membuat bentuk asas 3D menggunakan pensel, pen, krayon, arang dan pensel warna. Contoh objek ialah : bola(sfera), kotak(kiub atau kuboid), botol( silinder) dan skitel (pyramid) Mencantum bentuk asas bagi menghasilkan objek seperti bulatan membentuk cermin mata atau segi empat membentuk almari Sumber bahan seperti kertas, plastisin, span dan tanah liat.

ii. Mengenal idea berdasarkan gambar atau objek

Aras 1 Mengenal pasti idea berdasarkan objek Melakar objek berdasarkan bentuk asal Membina objek berdasarkan lakaran di atas dengan menggunakan bahan yang bersesuaian

iii. Komunikasi tampak

Aras 1 Membuat persembahan hasil dan binaan secara lisan Murid mencatat idea baru daripada persembahan

12

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

OUM

13

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Kajian Reka Bentuk dan Kefungian produk (Cadangan peruntukan masa ialah 4 minggu ) i. Kajian bentuk luaran produk Aras 1 Mengenal pasti kegunaan produk Menghubungkaitkan bentuk dengan fungsi produk Melakar reka bentuk luaran pelbagai produk Produk hasil pengeluaran seperti cawan, gelas, bekas pensel, beg, kasut, basikal dan barang kelengkapan domestik Mengaitkan rupa bentuk dengan fungsi produk Contoh: Bentuk cawan yang bertangkai supaya mudah dipegang Tunjukcara melakar dengan menggunakan media seperti pen, pensel, krayon, arang dan pensel warna. Murid membaca arahan dan lukisan dalam manual Pelbagai set binaan boleh digunakan serentak secara berkumpulan , berpasangan atau individu Sumber bahan lain set binaan yang statik Sumber bahan ialah set binaan yang mengandungi gear dan roda serta boleh berfungsi Murid memberikan penerangan dan membuat demonstrasi menggunakan model yang telah dipasang.

ii. Memasang model berpandukan manual

Aras 1 Membaca manual Memilih dan memasang komponen Membandingkan model yang telah dipasang dengan manual Menguji dan melaras model Aras 2 Memasang model yang lebih kompleks berpandukan manual Aras 3 Mereka model baru dari set binaan Menerangkan fungsi model baru

iii. Membuka dan memasang produk untuk mengkaji komponen

Aras 1 Mengenal pasti jenis dan fungsi alatan tangan Mengenal pasti jenis dan fungsi pengikat dan penyantum Membuka dan mengenal pasti fungsi komponen Memasang semula komponen supaya berfungsi

Alatan tangan yang digunakan seperti pemutar skru rata, pemutar skru Philips, spanar boleh laras dan playar muncung tirus. Pengikat dan penyantum yang digunakan sepeti bol dan nat, skru dan sesendal. Contoh aktiviti ialah membuka dan memasang lampu suluh, loceng basikal, pengasah pensel, pensel mekanikal dan pam basikal

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

14

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

e. Pendokumentasian (Cadangan peruntukan masa ialah 1 minggu )

Aras 1 Mengumpul dan merekod maklumat

Meyimpan maklumat dalam fail

1.3 Reka Bentuk dan Penghasilan projek (Cadangan peruntukan masa ialah 5 minggu) a. Mereka bentuk dan menghasllkan projek gabungan kayu dengan bahan kltar semula bukan logam

Aras 1 Menentukan projek berpandukan kad kerja

Lukisan projek dan langkah kerja disediakan dengan jelas dalam kad kerja Penerangan nama dan fungsi alatan tangan yang berkaitan Contoh bahan kitar semula seperti betel minuman plastik, kadbod, polisterin, straw minuman, batang ais krini, dan lidi sate Membuat projek berpandukan kad kerja yang disediakan Cadangan bahan untuk kemasan ialah cat sembur, foil aluminium atau kertas hiasan

Membaca lukisan projek

Mengenal pasti alatan tangan Menentukan jenis bahan dan kuantiti Mengukur, menanda dan memotong bahan projek Memasang komponen projek Membuat kemasan

Aras 2 Mereka bentuk dan membuat projek berdasarkan minat murid

Murid perlu mengamalkan langkah keselamatan semasa menggunakan cat sembur. Gunakan topeng hidung. Contoh projek ialah bekas pensel, tabung wang dan bekas bunga Persembahan hasil projek

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

OUM

15

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

1.4 Elektrlk dan Elektronik (Cadangan peruntukan masa ialah 4 minggu) a. Penghasilan projek elektrik Aras 1 Mengenal pasti nama, fungsi dan Komponen yang digunakan ialah mental, sel simbol komponen kering 1.5 V, suis dan buzer Mengenal pasti alatan tangan Membuat penyambungan litar Mengenal pasti litar siri dan litar selari .Membezakan diantara litar siri dan litar selari Catalan : Mentol "L 1 dan L 2 boleh digantikan dengan buzer ( simbol buzer =G ) Memerhati perbezaan kecerahan pada mantol atau mendengar kekuatan bunyi buzer Penerangan fungsi alatan seperti pemutar skru rata, philips, penjalur wayar dan playar muncung tirus Tunjuk cara mengukur, memotong dan menjalur wayar dengan menggunakan alatan tangan Contoh projek ialah lampu suluh, lampu meja dan lampu hiasan Komponen yang digunakan ialah mental, sel simbol komponen kering 1.5 V, suis dan buzer Penerangan fungsi alatan seperti skru rata, Philips, penjalur wayar dan playar muncung tirus

Aras 2 Membaca dan menterjemah lukisan litar Memilih alatan, bahan dan komponen Mengukur, memotong, membentuk dan Memintal dan mengikat wayar pada tamatan komponen .Menguji litar .Membuat kemasan 1.5 Baik pulih dan Penyenggaraan (Cadangan peruntukan masa ialah 1 minggu ) a. Penyenggaraan Alatan tangan Aras 1

Bahan dan agen pembersih seperti minyak tanah, thinner, minyak pelincir dan sabun Alatan tangan yang berkaitan seperti playar gabung, playar muncung tirus, gergaji, pemutar skru, gunting, dan penjalur wayar Kerja pembersihan dan penjagaan berus cat yang telah digunakan perlu juga diberi penekanan oleh guru selepas kerja praktikal. Menjalankan aktiviti menyenggara alatan

Mengenal pasti bahan dan agen pembersih

Membersih alatan tangan Meminyak untuk tujuan perlindungan dan perlinciran Menyimpan alatan tangan

16

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

tangan

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN1.6 Tanaman Hlasan (Cadangan peruntukan masa ialah 8 minggu ) a. Pengenalan

HASIL PEMBELAJARANAras 1

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANTanaman Hiasan dibahagikan kepada beberapa kumpulan mengikut kegunaan bentuk den ciri pertumbuhan: pokok naungan, pokok hiasan,pokok renek, pokok menjalar dan memanjat, pokok palma, pokok kaktus, rumput dan bunga semusim Tumpuan diberi bunga semusim kepada penanaman

Mengenal beberapa jenis tanaman hiasan

b. Pemllihan biji benih

Aras 1 Memilih bijih benih pokok bunga semusim Menyedia semaian medium

Mempamerkan beberapa contoh pokok bunga semusim Mempamerkan beberapa contoh biji benih pokok bunga semusim seperti balung ayam , marigold, keembong, bunga butang dan zinnia Medium semaian daripada campuran tanah,bahan organik den pasir dengan nisbah 2:1:1 Tunjuk cara menyemai biji benih bunga semusim

Menyemai biji benih pokok bunga semusim

Aras 2 Membincangkan sifat biji benih yang Aras 1 Mengenal dan memilih bekas tanaman .Menyediakan bekas penanaman Menyediakan medium penanaman Mengubah anak pokok ke dalam bekas

Membincangkan sifat-sifat biji benih yang berkualiti seperti cukup matang, bernas, bebas daripada serangga perosak dan penyakit

c. Penanaman

Menunjukkan contoh bekas tanaman seperti pasu, beg politena dan bekas lain (bahan guna semula) Tunjuk cara membersih, menutup lubang saliran dan memasukan medium penanaman Tunjuk cara menyediakan medium penanaman 'John Innes Potting Mixture' dengan nisbah 3: 2 : 1 Tunjuk cara menanam anak pokok bunga semusim dalam bekas Murid menanam anak pokok tanaman hiasan di dalam bekas secara kumpulan Tunjuk cara penyediaan batas

OUM

17

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Aras 2 Menyediakan batas penanaman tanaman hiasan * pokok d. Penjagaan Menanam anak tanaman hiasan Aras 1 Menjaga tanaman hiasan dalam bekas Aras 2 Menjaga tanaman hiasan di batas

Murid melakukan kerja penyediaan batas di dalam kumpulan seperti membersih kawasan dan menggembur tanah membina batas dan pembajaan asas Tunjuk cara menanam anak pokok Murid menanam anak pokok di batas secara kumpulan

Tunjuk cara penjagaan pokok bunga hiasan Murid menjaga tanaman hiasan secara kumpulan sepertl menyiram, merumput, menggembur tanah, membaja dan memangkas Tunjuk cara penggunaan alat perkebunan seperti cangkul, tajak, dan pencakar Murid menjaga tanaman hiasan di batas secara berkumpulan

Aras 1 2. Perniagaan dan Keusahawanan 2.1 Barang Jualan (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Kumpulan sasaran

Kumpulan sasaran terbahagi kepada murid dan guru Kajian melalui pemerhatian, temu bual dan guru Maklumat seperti pendapatan, jantina dan umur digunakan dalam kajian Borang soal selidik disediakan oleh guru

Mengumpul maklumat barang keperluan, kesukaan dan yang mampu dibeli oleh murid dan guru Mengkelas barang mengikut keperluan, kesukaan dan yang mampu dibeli murid dan guru

b. Jenls barang yang sesual dljual

Aras 1 Menyenarai jenis barang yang boleh dijual kepada murid dan guru Aras 2 Membuat keputusan barang yang boleh dijual kepada murid dan guru Membuat senarai jenis barang yang boleh dijual kepada murid dan guru berdasarkan analisis kajian Senarai barang dibuat dengan menggunakan Lembaran pengurusan grafik

18

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

c. Sumber bekalan

Aras 1 Mengumpul maklumat cara mendapatkan bekalan Memilih pembekal

Mengumpul maklumat dan memilih pembekal berdasarkan: - Harga - Kualiti barang - Syarat jualan. - Pengangkutan dan jarak - Baleh dipercayai (reputasi)

2.2 Merancang dan menyediakan jualan (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Membuat rancangan jualan Aras 1

Mengenal pasti cara mendapatkan modal Menyediakan maklumat barang jualan Membuat rancangan jualan Menyediakan jadual kerja

Maklumat dalam rancangan jualan : - Modal - Barang - Kuantiti - Pembekal - Cara jualan - Lokasi Memberi latihan menetapkan harga jualanHarga jualan = harga belian + untung

b. Menyediakan barang jualan

Aras 1 Menyediakan barang jualan

Pecah pukal barang untuk jualan iaitu menyukat dan menimbang barang dalam unit kecil Tujuan membungkus : - daya tarikan - keselamtan - membeza dengan barangan lain Melabel maklumat barang Promosi bermaksud usaha penjual memperkenalkan sesuatu barangan

Aras 2 Menentukan tujuan membungkus dan melabel

2.3 Mempromosl Jualan (Cadangan peruntukan masa ialah 1 minggu) a. Promosl melalui pembungkusan Aras 1 Menyatakan maksud dan tujuan promosi Menerangkan ciri bungkusan yang sesuai untuk promosi

Tujuan promosi : . menyebarkan maklumat barangan . menimbulkan minat terhadap barangan Ciri bungkusan yang menarik dari segi : . - bentuk - rupa - warna - sesuai dengan jenis barang - tahan lama - mudah dibawa. - mengingatkan pelanggan - meluaskan pasaran barangan

OUM

19

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Membungkus barang untuk tujuan promosi Aras 2 Membanding beza bungkusan yang menarik dan kurang menarik

Menunjukkan pelbagai contoh pembungkusan Hubungkaitkan aktiviti pecah pukal dengan pembungkusan Murid membawa pelbagai jenis pembungkusan

Aras 3 Menilai pembungkusan yang dihasilkan untuk tujuan promosi 2.4 Mengurus Jualan Aktiviti simulasi melayan pelanggan (Cadangan peruntukan masa ialah 1 minggu) a. Melayan pelanggan Aras 1 Menunjukkan cara layanan yang baik dan cekap Mengira dengan cepat dan tepat Aras 2 Membuat inferens etika jualan Mengira jumlah harga barang dan wang baki Layanan baik terhadap pelanggan : - mengambil hati pembeli - jujur - peramah - menghormati - menghargai pelanggan Etika penjual - jujur - adil - menepati masa dan janji Projek jualan sebenar 2.5 Merekod Jualan (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Merekod barang Mengadakan pertandingan membuat pembungkusan dan murid menilai hasilnya.

Aras 1 Merekod barang jualan Mengira baki barang jualan

Merekod barang jualan dalam kad inventori Latihan mengisi kad inventori Merekod pendapatan dan perbelanjaan jualan dalam borang yang disediakan Latihan mengira untung atau rugiUntung atau rugi = jualan - belian

Aras 1 b. Merekod pendapatan dan perbelanjaan Menyediakan rekod pendapatan dan perbelanjaan jualan

c. Mengira untung atau rugi

Aras 1 Mengira untung atau rugi

20

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

Jadual 1.2 : Huraian Sukatan Pelajaran KH Tahun Empat.

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH TAHUN LIMA Jadual 1.3 menunjukkan huraian sukatan pelajaran KHSR yang memperincikan bidang pembelajaran, hasil pembelajaran dan cadangan aktiviti pembelajaran bagi tahun lima.BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARANBidang Pembelajaran : 1. Reka Bentuk dan Teknologi 1.2 Kreativltl dan Reka Cipta (Cadangan peruntukan masa ialah 7 minggu ) b. b. Kajlan reka bentuk dan kefungslan produk (Cadangan peruntukan masa ialah 3 minggu ) Aras 2 Iv. I iv. Membuka dan memasang kit model .Menerangkan kefungsian sistem pergerakan kit model Aras 3 Membuka dan memasang kit model untuk menerangkan kefungsian produk yang lebih mencabar Mengkaji reka bentuk kit model Contoh kit model ialah robot berkaki 6, kereta kawalan jauh Kajian reka bentuk dari aspek bahan, warna, binaan dan keupayaan. Alatan tangan yang digunakan seperti gandin plastik, tukul kecil dan set pemutar skru kecil. Membaca dan memahami manual Menyimpan kit model secara tersusun dan selamat. Contoh kit model ialah kit model robot, jentolak, kereta, motosikal, dan kereta kabel

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

Aras 1

Mengenal pasti alatantangan Membuka dan mengenal pasti komponen Menyatakan fungsi komponen Memasang semula kit model

C Penyelesalan masalah (Cadangan peruntukan mass ialah 3 minggu ) i. Pencetusan dan penjanaan Aras 1 Mengenal pasti masalah Contoh projek eksperimenal ialah : - Menarik bats dengan tisu - Membuat jambatan menggunakan straw

OUM

21

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARANIdea kreatif melalui projek eksperimental

HASIL PEMBELAJARAN Menjana idea kreatif bagi menyelesaikan masalah Membuat catatan dan lakaran

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANminuman yang boleh menampung beban - Menjatuhkan telur tanpa pecah pad a ketinggian tertentu

ii. Menterjemah idea kepada bentuk 3D

Aras 1 Memilih lakaran akhir projek eksperimental Merancang pembinaan projek

Projek eksperimental boleh juga merujuk kepada pengalaman murid pelajar seperti menaikkan layang-Iayang. Projek ekperimental menggunakan bahan yang mudah diperoleh

iil. Iii. Membina dan mempersembahkan projek eksperimental

Aras 1 Membina projek eksperimental

Murid mencatat idea-idea baru daripada persembahan.

iv. iv. Membina dan mempersembahkan projek

Aras 1 Membuat persembahan hasil binaan secara lisan

Menyimpan maklumat dalam buku idea

d. Pendokumentasian (Cadangan peruntukan masa ialah 1 minggu)

Aras 1 Menyatakan keperluan pendokumentasian dalam buku idea Mengumpul dan merekod maklumat Membuat buku idea Aras 1

1.3 Reka Bentuk dan Penghasilan Projek (Cadangan peruntukan masa ialah 5 minggu) a. Mereka bentuk dan menghasilkan projek berasaskan logam dan bahan kitar semula

Menentukan projek berpandukan kad kerja Membaca lukisan projek Mengenal pasti alatan tangan Menentukan jenis bahan dan kuantiti Mengukur, menanda dan memotong bahan projek Membuat kemasan

Lukisan projek dan langkah kerja disediakan dengan jelas dalam kad kerja Penerangan nama dan fungsi alatan tangan yang berkaitan Contoh bahan kitar semula logam tin aluminium, zink dan wajar Membuat projek berpandukan kad kerja yang disediakan Tunjuk cara memaku dan memasang skru Cadangan bahan kemasan seperti cat sembur dan pelekat bergambar

22

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANContoh projek: Bekas serbaguna Penyangkut serbaguna

Perbincangan atau sumbangansaran tentang cara perlupusan sisa yang betul Penerangan penggunaan bahan kitar semula adalah bertujuan untuk mengelakkan pembaziran, mengurangkan kos, mesra alam dan mengekalkan sumber alam. Perbincangan tentang faktor kesihatan dan keselamatan semasa memilih bahan dan membina projek

Aras 2

Mereka bentuk dan membuat projek berdasarkan minat

1.4 Elektrik dan Elektronik Aras 1 (Cadangan peruntukan masa ialah 4 minggu) a. Penghasilan projek elektronik Mengenal pasti nama, fungsi dan simbol komponen elektrik Membaca dan memahami litar skematik Membuat litar penyambungan litar Bahan tambahan yang digunakan ialah bongkah penyambung Catatan: LED 1 dan LED 2 boleh digantikan dengan motor arus terus Memerhati kecerahan LED atau kelajuan pusingan motor yang dihubungkaitkan dengan perintang boleh laras. Penggunaan alatan tangan yang betul dan selamat perlu diberi penekanan Komponen yang digunakan adalah seperti LED, perintang tetap, perintang boleh laras dan motor arus terus.

Aras 2 Membaca dan menterjemah litar projek Memilih alatan, bahan dan komponen Mengukur, memotong dan menjalur wayar Memasang komponen mengikut litar projek Menguji litar projek dan membuat pembaikan

1.5 Baik pulih dan Penyelenggaraan (Cadangan peruntukan

Aras 1 Mengenal pasti bahagian bangunan yang perlu disenggara

Contoh bahagian yang perlu disenggara ialah seperti engsel pintu dan kerangka tingkap

OUM

23

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARANmasa ialah 1 minggu) a. Penyenggaraan bahagian bangunan

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANBahan pembersih yang terlibat seperti kertas las, bulu keluli, berus dawai dan minyak. Cara menyimpan baki bahan pembersih perlu diberi penekanan.

Memilih bahan pembersih Membersih dan meminyak bahagian bergerak pada pintu dan tingkap

1.6 Jahitan (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Membaiki pakaian

Aras 1 Mengenal pasti alatan dan bahan jahitan Menyata kegunaan alatan jahitan

Guru mengenalkan alat dan bahan jahitan seperti jarum tangan (no. 7 9), gunting fabrik (saiz 20 cm), benang (no 40/50), penetas jahitan, jarum peniti dan pita ukur. Bahan dan alatan jahitan disediakan oleh guru. Guru menerangkan kegunaan alatan jahitan. Mata jahitan asas ini boleh digunakan untuk membaiki pakaian Mata jahitan asas seperti jeljur halus, jahit kia, jahit sembat dan jahit lilit. Tunjuk cara menjahit mata jahitan asas. Murid menjahit contoh mata jahitan asas pada perca fabrik.

Menyatakan kegunaan jahitan asas Mengenal pasti mata jahitan asas

Menyatakan kegunaan kancing

Guru boleh menggunakan carta jahitan asas sebagai panduan. Kancing digunakan untuk merapatkan belah pada pakaian dan dijahit pada dua lapisan fabrik Guru mengenalkan jenis kancing seperti butang, cangkuk dan palang Mata jahitan untuk menjahit kancing seperti jahit lilit kemas dan jahit lubang butang. Mempamerkan contoh mata jahitan untuk menjahit kancing Tunjuk cara menjahit butang, cangkuk dan palang yang tertanggal Murid menjahit butang, cangkuk dan palang pada fabric

Mengenal pasti jenis kancing Mengenal pasti mata jahitan untuk menjahit kancing

Menjahit butang, cangkuk dan palang yang tertanggal pada pakaian

Aras 2 Menyatakan maksud kelim

24

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANKelim adalah cantuman dua atau lebih kepingan fabric yang dijahit dengan jahitan tangan atau mesin Kelim biasanya terdapat di bahagian rusuk, bahu dan tepi seluar atau kain sarung

Mengenal pasti bahagian pakaian yang meretas pada kelim

Memilih mata jahitan untuk membaiki kelim yang meretas

Murid mengenal pasti bahagian pakaian yang merentas Murid memilih mata jahitan asas yang sesuai untuk membaiki kelim yang meretas Mempamerkan contoh mata jahitan untuk membaiki kelim yang meretas Tunjuk cara menjahit kelim yang meretas pada rusuk, bahu, tepi seluar atau sarung dengan menggunakan mata jahitan jelujur halus atau jahit kia

Menjahit kelim yang meretas pada pakaian

Menyatakan maksud kelepet

Kelepet adalah penyudah tepi yang dibuat untuk mengemas tepi lurus atau tepi melengkung pada pakaian atau artikel. Kelepet biasanya terdapat di hujung kaki seluar, hujung lengan, bawah blaus dan tepi artikel.

Mengenal pasti bahagian kelepet yang meretas pada pakaian Memilih mata jahitan untuk membaiki kelepet yang meretas pada pakaian Menjahit kelepet yang meretas pada pakaian

Murid mengenal pasti bahagian kelepet yang meretas. Murid memilih mata jahitan yang sesuai untuk membaiki kelepet yang meretas. Mempamerkan contoh jahitan yang biasa digunakan untuk membaiki kelepet seperti silang pangkah dan sembat susup. Tunjuk cara menjahit kelepet yang meretas menggunakan mata jahitan silang pangkah dan sembat susup. Murid menjahit kelepet yang meretas.

1.7 Ikan Hiasan (Cadangan peruntukan masa ialah 8 minggu) a. Pengenalan

Aras 1 Mengenal dan melabel bahagian luar ikan Menyenarai spesis ikan hiasan tropika

Murid menyebut dan melabelkan bahagian luar ikan hiasan. Mempamerkan beberapa spesis ikan hiasan menggunakan gambar foto atau spesimen sebenar.

OUM

25

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANBeberapa spesis ikan hiasan tropika yang biasa dipelihara dan mudah didapati ialah Guppy, Swordtail, Discus, Angerfish, Tiger Barb, Molly, Gourami, Ikan pelaga, Cichild, Oscar, Kaloi, Kelisa, Belida, Tetra, Mas dan Koi Kap.

Aras 2 Menyata sebab dan tujuan memelihara ikan hiasan.

Ikan hiasan ialah ikan yang dipelihara dalam bekas atau kolam untuk mengindahkan ruang, memberi ketenangan dan menghayati alam akuatik. Ciri istimewa pada ikan hiasan ialah pada warna, sisik, saiz, pergerakan, bentuk badan, sirip, cara makan, jantina dan cara pembiakan.

Aras 3 Menyenaraikan ikan beberapa ciri istimewa pada ikan hiasan.

Aras 1 b. Penyediaan bekas Memilih iakan hiasan untuk dipelihara

Faktor pemilihan ikan hiasan untuk dipelihara; - keseuaian bekas - habitat dan sifat ikan - mudah dipelihara - boleh bercampur dengan jenis ikan lain - tahan terhadap perubahan mutu air - tahan terhadap serangan penyakit Teknik memasukan ikan hiasan ke dalam bekas/kolam - letakkan beg ikan hiasan ke dalam akuarium / kolam selama 20 hingga 30 minit - masukkan sedikit air akuarium / kolam ke dalam beg plastik - biarkan ikan keluar bersama iar daripada beg plastik. Pemilihan aksesori bergantung kepada spesis ikan yang hendak dipelihara. Aksesori akuarium asas ialah pam dan penapis. Aksesori tambahan ialah seperti batu, pasirt, tumbuhan akuatik, kayu buruk, poster, model dan lampu akuarium. Panduan menyedia dan menghias akuarium; - letakkan akuarium di lokasi pilihan, pastikan ada pendawaian elektrik dan bekalan air.

Aras 2 Mengenal dan memilih tumbuhan akuatik atau tiruan Menanam tumbuhan akuatik dalam akuarium

Memilih akuarium / bekas dan aksesori

Menyedia dan menghias akuarium

26

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN- membersih dan bilas bahan hiasan seperti kayu, pasir dan batu. - letakkan arang diaktifkan dan gegalang bio di dasar akuarium - memasukkan batu, pasir dan kayu buruk tanamkan tumbuhan akuatik / tiruan.

Memasukkan ikan hiasan ke dalam akuarium / bekas.

- masukkan penapis dalaman dan letakkan pada dinding tangki akuarium. - masukkan air yang telah dinyah klorin ke dalam akuarium - hidupkan penapisan dalaman dan nyalakan lampu - masukkan ikan hiasan yang dipilih

c.

Pengurusan

Aras 1 Mengenal dan memilih jenis makanan ikan hiasan

Mempamerkan contoh makanan ikan hiasan Jenis makanan ikan hiasan yang terdapat dalam pasaran iaitu makanan hidup (plankton, rumpair, Moina, Artemia, Udang gantung, Ikan peacock, larva, serangga dan cacing) Makanan kering (kepingan/emping, pellet, tablet) dan makanan ramuan khas (mengikut jenis ikan) Ikan hiasan diberi makan 3 kali sehari (pagi, tengah hari dan lewat petang) dengan kadar yang disyorkan. Mengukur kualiti air seperti nilai pH, Amonia, Oksigen terlarut dan Karbon dioksida. Pelbagaikan jenis makanan, elakkan memberi makanan yang berlebihan dan tercemar. Mengasingkan ikan berpenyakit dan mengamalkan langkah kebersihan Aktiviti mencegah dan rawatan penyakit ikan seperti memasukkan garam atau larutan berubat. Lihat lampiran penyakit biasa ikan hiasan dan rawatan.

Mengenal pasti jenis makanan yang sesuai mengikut spesis ikan Menyatakan kekerapan dan memberi makanan ikan hiasan Mengenal pasti kandungan mutu air Melakukan kerja pembersihan bekas, menukar air dan mencuci penapis. Mengenal pasti simpton penyakit biasa pada ikan hiasan. Mencegah dan merawat penyakit ikan hiasan

Aras 2 Menjaga tumbuhan akuatik dalam akuarium

Peralatan untuk bekalan karbon dioksida

OUM

27

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANkhusus untuk penggunaan di dalam akuarium adalah seperti; - tangki silinder gas karbon dioksida, alat penyukat tekanan dan alat mengawal pengeluaran karbon dioksida.

Memberi bekalan karbon dioksida kepada tumbuhan akuatik dalam akuarium

Nota: Murid memlihara ikan hiasan dalam kumpulan Memadai dengan 2-3 kumpulan untuk satu kelas. Menyediakan jadual kerja penjagaan dan penyelenggaraan sepanjang tahun untuk pelajar. Panduan menternak ikan hiasan boleh didapati daripada Pusat Penyelidikan Perikanan Air Tawar, Jabatan Perikanan Malaysia.

2.0 Perniagaan dan Keusahawanan 2.2 Merancang dan Menyediakan Jualan (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Membuat Rancangan Jualan Aras 1 Mengenal pasti cara menghasilkan barang yang akan dijual Menentukan barang jualan Merancang cara jualan Membuat rancangan jualan Menyediakan jadual kerja Membuat barang jualan Contoh: beg kertas, penanda buku, popia, rojak buah dan air minuman Menetapkan cara menghasilkan barang jualan Membuat rancangan jualan dan jadual kerja Cara menjual: Berjaja, bergerai, berkedai Sediakan borang rancangan jualan

Aras 1 b. Menyediakan Barang Jualan Menghasilkan barang yang hendak dijual

Aras 2 Mengubahsuai barang yang hendak dijual

Menghasilkan dan mengubahsuai barang jualan: Contoh: pisang ----pisang goreng Roti -------- sandwic

28

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARANAras 1

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANMaklumat yang perlu ada dalam poster ialah barangan, tempat, tarikh, masa dan harga Ciri poster yang baik; Reka bentuk yang menarik dan kreatif dari segi pemilihan perkataan, warna dan saiz huruf yang sesuai

2.3

Mempromosi Jualan (Cadangan peruntukan masa 2 minggu) a. Promosi melalui poster

Mengenal pasti maklumat yang perlu ada dalam poster Mengenal pasti ciri poster yang baik

Aras 2 Menghasilkan poster untuk mempromosi barang Membuat poster berpandukan barang yang dihasilkan dan tempat poster dipamerkan

2.4 Mengurus Jualan (Cadangan peruntukan masa 2 minggu) a. Mendapatkan Pesanan Aras 1 Menyenaraikan cara untuk mendapatkan pesanan Memilih cara yang sesuai untuk mendapatkan pesanan Aktiviti sumbangsaran cara mendapatkan pesanan, Contoh: cara mendapatkan pasaran melalui telefon, e-mail, borang pesanan dan majalah perniagaan. Cara mendapatkan pesanan hendaklah sesuai dengan barang, tempat, masa dan kemudahan yang ada

Aras 2 Mendapatkan pesanan Mengambil bahagian dalam projek sebenar di sekolah seperti hari kantin dan sukan.

2.5 Mengurus Perbelanjaan Diri (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Merekod pendapatan dan perbelanjaan Aras 1 Mengenal pasti sumber pendapatan Menyediakan rekod pendapatan dan perbelanjaan Perbincangan mengenai sumber pendapatan Sumber pendapatan boleh diperolehi daripada pemberian wang saku, mengambil upah, menjual barang terpakai, menghasil dan menjual barang, mengubahsuai dan menambah nilai serta menjual barang.

Aras 1 b. Merancang perbelanjaan Menentukan cara berbelanja Membuat belanjawan diri Membuat pilihan perbelanjaan Membuat senarai belanjawan diri Merekod dalam borang yang disediakan

OUM

29

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN Menentukan cara menabung

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANCara menabung: Menyimpan dalam tabung Menyimpan dalam bank Latihan mengisi borang simpanan bank

Jadual 1.3 : Huraian Sukatan Pelajaran KH Tahun Lima. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH TAHUN ENAM Jadual 1.4 menunjukkan huraian sukatan pelajaran KHSR yang memperincikan bidang pembelajaran, hasil pembelajaran dan cadangan aktiviti pembelajaran bagi tahun enam.BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARANBidang Pembelajaran: 1. Reka Bentuk dan Teknologi 1.2 Kreativiti dan Reka Cipta (Cadangan peruntukan masa ialah 6 minggu) d. Penghasilan Projek Reka Cipta Aras 1 Mengenal pasti masalah Mengumpul maklumat Menyelesaikan masalah melalui lakaran Memilih lakaran yang paling sesuai Merancang dan menyediakan lukisan projek Menyediakan alatan dan bahan Membina projek Membuat kemasan Menguji kefungsian projek dan membuat pembaikan Aras 1 e. Pendokumentasian Mengumpul dan menyimpan maklumat Sesi persembahan dan kritik diadakan Perbincangan mengenai tujuan membina projek Menjalankan pemerhatian, temubual dan kaedah lain bagi mendapatkan maklumat Lakaran ialah lukisan kasar tentang objek yang dilukis Lukisan projek ialah lukisan yang mempunyai dimensi tinggi, lebar dan panjang Pemilihan alatan dan bahan yang bersesuaian. Penggunaan bahan kitar semula digalakkan

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

30

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN(Cadangan peruntukan masa ialah 1 minggu )

HASIL PEMBELAJARAN Mengumpul dan merekod maklumat Membuat Buku Idea

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANdari aspek pernyataan masalah, lakaran idea, pemilihan lakaran, penjelasan ciptaan dan anggaran kos Perbincangan kekuatan dan kelemahan projek

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN 1.4 Elektrik dan Elektronik (Cadangan peruntukan masa ialah 5 minggu ) b. Penghasilan projek elektronik

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

Aras 1 Contoh projek ialah penguji keterusan litar Membaca dan menterjemah litar projek Memilih alatan, bahan dan komponen Mengukur, memotong dan menjalur wayar Memasang komponen mengikut litar projek Menguji litar projek dan membuat pembaikan Komponen yang digunakan ialah LED, perintang tetap dan bateri Bahan digunakan ialah bongkah penyambung, pemegang bateri dan klip buaya. PERINGATAN : Jangan membuat pengujian pada sumber bekalan arus ulang alik 240V Aras 2 Menyediakan beberapa contoh pengalir dan penebat . Contoh bahan pengalir ialah aluminium, kuprum dan air. Contoh bahan penebat ialah kayu, plastik ,kaca dan asbestos. Membuat projek menggunakan set pengelip Menyenggara dan baik pulih pam basikal dan bahagian basikal seperti loceng dan brek basikal

Menguji beberapa bahan pengalir dan penebat

Aras 3

Membuat projek elektrik dan elektronik

1.5 Baik pulih dan penyenggaraan

Aras 1 Mengenal pasti bahagian

OUM

31

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN (Cadangan peruntukan masa ialah 5 minggu ) b. Penyenggaran dan membaiki kerosakan pada mesin mudah

HASIL PEMBELAJARAN yang perlu dibaik pulih

Memilih bahan dan alatan tangan yang sesuai untuk kerja membaik pulih Menjalankan kerja baik pulih dan menggantikan komponen yang rosak Memeriksa, menguji dan melaras

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Alatan tangan yang tangan yang diperlukan seperti playar gabung boleh laras, pemutar skru rata, pemutar skru philips, tukul bonggol bulat dan penggumpil tayar Bahan yang diperlukan seperti gris, minyak pelincir, kertas las, glu sentuh dan kain reja Penekanan tentang penyimpanan alatan tangan dan bahan selepas kerja amali perlu diutamakan

Aras 2

Memilih alatan tangan dan bahan yang sesuai Meneggangkan rantai basikal secara individu atau berkumpulan

Memeriksa, menguji dan melaras rantai basikal

Aras 3 d. Penyenggaraan dan membaiki kerosakan kecil pada perabot Menampal tiub basikal Mengganti tiub basikal

Penampal tiub siap guna boleh digunakan

Aras 1 Mengenal pasti bahagian yang rosak Memilih alatan tangan dan bahan Membaiki atau mengganti bahagian yang rosak Contoh perabot ialah kerusi dan meja murid. Alatan tangan yang diperlukan seperti tukul kuku kambing, gergaji, sesiku L, pita pengukur dan kekunci Allen Bahan yang diperlukan ialah paku, skru, glu, kertas las, kayu dan papan lapis

Aras 1 1.6 Jahitan (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) b. Penghasilan artikel

Mengenal pasti bahan terpakai untuk dikitar semula Menjahit artikel mudah daripada bahan terpakai

Bahan terpakai yang boleh dijadikan artikel jahitan ialah seperti pakaian, langsir tingkap dan kusyen lama Tunjuk cara menjahit artikel mudah seperti bekas pensel, bekas duit syiling, beg serba guna, pengikat rambut, cekak rambut, alas pinggan, alas dulang dan alas gelas.

Aras 2

Mengenal pasti jenis mata jahitan hiasan dan bahan hiasan

Murid menjahit artikel mudah Mata jahitan asas yang dpelajari di Tahun 5 boleh digunakan sebagai jahitan hiasan

32

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN Menghias artikel

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN pada artikel Contoh jahitan yang lain seperti jahitan silang pangkah, insang pari dan jahitan rantai Bahan hiasan adalah labuci, renda dan benang sulam Murid menghias artikel yang telah disiapkan di aras satu Hasil kerja dipemer dan dinilai

1.9 Tanaman sayuran (Cadangan peruntukan masa ialah 8 minggu) a. Penyedian tapak Aras 1 Menyatakan peralatan perkebunan dan kegunaannya Mengenal pasti tapak/kawasan yang sesuai untuk ditanam dengan sayursayuran. Membersihkan tapak Menggembur tanah Membina batas Membubuh baja asas Meletakkan sungkupan Mempamerkan peralatan pekebunan yang biasa digunakan seperti; cangkul, sudip tangan dan pencakar tangan. Di antara bahan yang boleh dijadikan sungkupan adalah seperti: rumput kering, jerami padi, pelepah kelapa atau penutup plastik hitam bersalut aluminium. Jika sekolah tidak mempunyai kawasan / tanah yang sesuai, aktiviti menanam sayur-sayuran boleh dilakukan di dalam bekas.

Aras 2

Menanam sayur-sayuran secara hidroponik Memilih jenis sayuran yang sesuai ditanam secara hidroponik Menyenarai dan memasang peralatan sistem hidroponik Menyemai biji benih Menyediakan larutan nutrien

Sistem yang dipilih ialah Hidroponik Kultur Air Takung (KAT). medium - span, benang/kapas batu bekas - palung/bekas palstik larutan baja dan air penutup - polistrin

Menyediakan larutan nutrien mengikut kadar yang disyorkan

Aras 1

OUM

33

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN b. Penanaman dan penjagaan

HASIL PEMBELAJARAN Mengenal pasti jenis sayur-sayuran yang hendak ditanam Menyemai biji benih Menanam sayur-sayuran di batas atau dalam bekas Menyiram dengan kaedah dan kuantiti yang sesuai Membuat penjarangan dan menyulam Merumput dan membaja Mengawal perosak dan penyakit Nota: Aras 2 Memilih jenis sayuran yang sesuai ditanam dalam pasu atau bekas Menyediakan campuran tanah untuk penanaman sayuran dalam pasu atau bekas Menjaga sayuran dalam pasu/bekas

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid menanam sayur-sayuran di kawasan sekolah secara kumpulan. Jenis sayur-sayuran : Daun, buah, ubi atau akar dan kekacang Biji benih halus disemai dikotak atau tapak semaian sementara biji benih besar disemai terus ke batas Menunjuk cara kerja penjagaan seperti penyiraman, membuat penjarangan, merumput dan membaja, kerja pengawalan perosak dan penyakit

Kerja-kerja pengawalan perosak dan penyakit yang menggunakan racun kimia hendaklah dilakukan oleh guru

Sekolah yang mempunyai kawasan terhad aktiviti menanam sayur-sayuran hendaklah dilakukan dalam bekas seperti pasu atau penanaman secara hidroponik

Aras 1 c. Pemungutan hasil Mengenal pasti tempoh matang sayuran yang sesuai untuk dipungut hasil Perkara yang perlu diberi perhatian dalam penjagaan sayuran dalam pasu atau bekas ialah ruang, cahaya, penyiraman dan pembajaan. Murid memungut hasil tanaman sayursayuran dan membuat kendalian lepas tuai seperti menggred, membersih dan membungkus/mengikat. Nota: Guru boleh dapatkan nasihat teknikal teknologi menanam sayur-sayuran daripada agensi pertanian yang berhampiran seperti MARDI atau Jabatan Pertanian

Mengendalikan hasil lepas tuai

34

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Panduan menanam sayur-sayuran boleh juga didapati didalam majalah atau Risalah Bingkisan Pertanian keluaran Jabatan Pertanian Semenanjung Malaysia.

2. Perniagaan dan Keusahawanan 2.2 Merancang dan Menyediakan Barang Jualan (Cadangan Peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Membuat rancangan jualan

Aras 1 Menerangkan cara mendapat bekalan melalui komisen Menyenaraikan barang yang sesuai dijual secara komisen Membuat rancangan jualan Membuat jadual kerja Faedah menjual secara komisen: - Modal tidak diperlukan untuk mendapatkan bekalan - Risiko rendah - Kos promosi ditanggung oleh pembekal Maksud komisen: Bayaran yang diterima kerana menjual atau menguruskan penjualan barang orang lain Sumbangsaran menyenaraikan barang yang sesuai dijual secara komisen

Aras 2 Menghuraikan faedah menjual barang secara komisen

Aras 1 b. Menyediakan barang jualan

Mengenal pasti pengendalian jualan secara komisen

Latihan mengira peratus komisen boleh dijalankan Sumbangsaran pengendalian jualan secara komisen

2.3 Mempromosi Jualan Aras 1 (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) c. Promosi melalui

Menyenarai kandungan yang perlu dalam katalog

Gunakan katalog yang sedia ada sebagai panduan murid Simulasi mempromosi barang

OUM

35

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN katalog

HASIL PEMBELAJARAN

Merekabentuk dan menghasilkan katalog mudah untuk barang yang hendak dijual Mempromosi dan menjual barang menggunakan katalog

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN menggunakan katalog

Aras 2

Main Peranan : Beri tumpuan kepada kecekapan bertutur dan penyampaian maklumat oleh murid semasa jualan bersemuka Murid menilai rakan sekelas menjalankan promosi barang menggunakan katalog

Menilai cara mempromosi barang menggunakan katalog

2.4 Mengurus Jualan (Cadangan peruntukan masa ialah I minggu) c. Menyusun atur barang Aras 1 Menerangkan cara yang sesuai untuk susun atur barang yang hendak dijual Menyusun atur barang untuk persediaan jualan Latihan menyusun atur barang. Beri tumpuan kepada kebersihan tempat, rak atau meja, keselamatan dan kekemasan

Aras 2 Menilai susun atur barang yang menarik dan kurang menarik

Projek jualan sebenar

2.5 Risiko Dalam Perniagaan (Cadangan peruntukan masa ialah 1 minggu) a. Risiko dan cara mengurangkannya Aras 1 Menyatakan maksud risiko Menyenaraikan risiko dalam perniagaan yang biasa dihadapi semasa menjual Mengenal pasti punca risiko Maksud risiko ialah kemungkinan atau bahaya kerugian dalam perniagaan Risiko dalam perniagaan: Kecurian, kebakaran, pecah amanah, bencana alam, kemalangan, penipuan dan kegawatan ekonomi Punca risiko : Kecuaian, pengurusan tidak cekap, kurang pengawasan, sistem penyimpanan rekod yang lemah Cara mengurangkan risiko : Membuat perancangan dengan teliti Mengenal pasti beberapa pilihan penyelesaian

Mencadangkan cara mengurangkan risiko

36

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Mengambil insurans Sumbangsaran cara mengurangkan risiko

2.6 Sikap pengguna yang bijak (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Mendapatkan maklumat barang

Aras 1

Mengenal pasti ciri barang yang masih baik

Keadaan fizikal barang : Rupa, warna, bau, rasa dan tekstur Membuat buku skrap label barang dan menandakan maklumat penting. Membuat inferens melalui pemerhatian barang yang masih baik dan barang yang rosak Contoh : Beras, susu, keropok, roti Kaitkan etika perniagaan dengan aktiviti mempromosi dan mengurus jualan dalam Tahun 4 dan Tahun 5 Perbincangan hak pengguna: Hak mendapat maklumat Hak mendapat gantirugi Hak untuk memilih Perbincangan mengenai murid sebagai pengguna yang bertanggungjawab menjaga kemudahan sekolah dan kemudahan awam Keratan akhbar digunakan Sudut pengguna diwujudkan

Aras 2

Membanding beza barang yang masih baik dan barang yang rosak

Aras 1 b. Etika perniagaan dan hak pengguna Menerangkan etika perniagaan Mengenal pasti hak pengguna

Aras 2

Menghuraikan tanggungjawab pengguna

Jadual 1.4 : Huraian Sukatan Pelajaran KH Tahun Enam.

OUM

37

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Penekanan Pembelajaran Kemahiran Hidup adalah melalui pengalaman, penguasaan kemahiran praktis ini meliputi kemahiran berikut ; Membuat lakaran Merekabentuk produk Menghhasilkan projek Menyenggara dan membaiak pulih Menjayakan tanaman sayuran Mengusahaniagakan barang

Kaedah Pengajaran dan pembelajaran Pelbagai kaedah boleh di gunakan oleh guru untuk mengajar mata pelajaran ini, termasuklah tunjukcara kajian kes sumbang saran main peranan lawatan melaksanakan projek

Pemilihan kaedah bergantung kepada objektif pelajaran, kemudahan kelas dan tahap kebolehan murid. Penilaian Penilaian bagi mata pelajaran ini akan berlaku secara berterusan.Maklumat dari penilaian berterusan ini akan dapat membantu guru mengatasi kelemahan pelajar.Penilaian boleh di laksanakan melalui ;

38

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

pemerhatian lisan penulisan

KAEDAH PROSES PENGAJARAN PEMBELAJARANA. SUMBANGSARAN Tujuan kaedah ini ialah untuk merangsang murid mengambil bahagian dalam perbincangan. Kaedah ini biasa dijalankan di permulaan kelas amali dan dalam kelas teori Pelajar memberi maklumat kepada guru Tiada jawapan yang betul atau salah Contoh Sumbangsaran : Pelajaran Tahun Enam Bidang Unit Tajuk : : : Reka Bentuk dan Teknologi Kreativiti dan Reka Cipta Penghasilan Projek Reka Cipta Mengenal pasti masalah Mengumpul maklumat

Hasil Pembelajaran : 1. 2. Langkah 1 :

Guru menunjukkan satu contoh projek / alat Guru mendapatkan maklumat dari pelajar mengenai : - Nama alat - Tujuan alat dicipta - Cara menggunakan alat Guru menerangkan satu masalah Pelajar memberi sumbangsaran mengenai cara mengatasi masalah melalui langkah berikut : - mengumpul maklumat - berdasarkan maklumat, menghasilkan satu alat reka cipta 39 Murid menjalankan aktiviti mencari maklumat

Langkah 2

:

OUMLangkah 3 :

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

KUIZ 6: Apakah yang dimaksudkan dengan modul?

B.

AMALI Tujuan kaedah supaya murid menjalankan aktiviti sebenar Murid dapat pengalaman sebenar menjalankan aktiviti. Memerlukan peruntukan masa yang panjang Memerlukan persediaan yang rapi supaya amali dapat dijalankan dengan berkesan. Memerlukan peralatan dan bahan yang mencukupi. Contoh Amali : Pelajaran Tahun Enam Bidang Unit Tajuk : : : Elektrik Elektrik dan Elektronik Penghasilan Projek Mengenal pasti nama, fungsi dan simbol komponen

Hasil Pembelajaran :1. Langkah 1 :1. 2. 3.

Guru menerangkan konsep komponen elektronik dengan bantuan grafik. Guru menunjukkan komponen yang sebenar Guru menerangkan setiap komponen mengikut - nama komponen - fungsi - simbol - pasif / aktif

Langkah 240

: 1. Murid membanding beza komponen aktif dan pasif dan sebab pasif / aktif itu. 2. Murid melukis semula simbol dan menamakan OUM simbol tersebut.

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

KUIZ 7 : Apakah bezanya kaedah projek dan demonstrasi?

C.

TUNJUK CARA Tunjuk cara biasanya dilakukan oleh guru sendiri, tetapi guru juga

boleh mendapatkan bantuan dari orang yang pakar atau pelajar sendiri yang berkebolehan dalam aktiviti yang dijalankan. Persediaan rapi perlu diberi perhatian sebelum menjalankan tunjuk Contoh Tunjukcara kumpulan Tahun Lima Tunjuk cara dijalankan dalam : Pelajaranyang kecil. cara.

Murid dipanggil Reka Bentuk dan Teknologimemerhatikan tunjuk cara rapat dengaan guru untuk Bidaang : Unit dijalankan. : Jahitan yang Tajuk : Membaiki pakaian Pelajar perlu menjalankan aktiviti yang sama selepas tunjuk cara untuk Hasil Pembelajaran: -Menyatakan kegunaan alatan jahitan melihat keberkesanan tunjuk cara. - Menyatakan kegunaan jahitan asas Langkah 1 : - Guru memperkenalkan alat-alat jahitan dengan cara - Guru menunjukkan gambar dan alatan sebenar

Langkah 2: - Guru menunjukkan cara menggunakan alat dan bahan secara simulasi Langkah 3; - Guru menunjukkan cara menjahit jahitan asas dilakukan - (Guru boleh pecahkan kelas kepada kumpulan kecil untuk mendapatkan keberkesanan tunjuk cara ) Langkah 4 : - Murid menjalankan aktiviti di tempat sendiri dan guru memantau. - Guru membantu pelajar yang tidak menjalankan aktiviti dengan betul

OUM

41

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Contoh Kajian : Pelajaran tahun Lima Bidang : Perniagaan dan Keusahawanan KAJIAN Unit : Mempromosi Jualan Tajuk : Promosi Melalui Jualan Kaedah ini dijalankan di luar bilik darjah D. Hasil Pembelajaran : 1. Menyatakan maksud dan tujuan promosi murid Guru perlu menyediakan panduan atau senarai semak sebelum 2. Menerangkan cirri bungkusan yang sesuai menjalankan kajian. untuk promosi Murid menggunakan senarai semak untuk mendapatkan jawapan atau Langkah 1 : Persiapan Awal maklumat. 1. Guru mengenal pasti lokasi dan item yang hendak di buat kajian Contoh lokasi ialah kedai runcit, pasar mini, kedai koperasi, pasaraya Contoh item ialah cokelat, minuman tin, biskut, makanan ringan 2. Guru menyediakan borang - Senarai Semak Kajian yang mengandungi perkara yang membantu kajian - kebenaran melawat lokasi iaitu surat kepada personel di lokasi untuk mendapat kebenaran kajian Langkah 2 : Dalam Kelas 1. Guru menunjukkan kepada pelajar beberapa contoh bungkusan Teori nya : maksud promosi Tujuan promosi Langkah 3 : Guru membahagikan kelas kepada kumpulan 2-3 orang untuk mendapatkan maklumat dalam borang Senarai Semak Kajian OUM Langkah 4 : Selepas lawatan Guru membuat rumusan bersama pelajar di dalam kelas

42

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

SENARAI SEMAK 1. 2. 3. 4. 5. Nama lokasi kajian dibuat Nama barang yang dibuat kajian Cara pembungkusan Label yang ada pada pembungkusan Perkara yang menarik pada bungkusan

Tambah lagi senarai semak yang difikirkan perlu

E.

UJI KAJI Kaedah ini dijalankan di makmal atau bengkel. Guru perlu menyediakan arahan yang jelas dan terperinci untuk mendapatkan jawapan / maklumat. Guru perlu memantau pelajar semasa aktiviti dijalankan untuk mendapat ketepatan maklumat

F.

INKUIRI- PENEMUAN

OUM

43

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

PERINGKAT Mengenal pasti topik kajian Merancang strategi penyelesaian Mengumpul maklumat yang berkaitan

Mengkaji dan menganalisis maklumat dikumpul Membuat generalisasi atau rumusan

AKTIVITI INKUIRI - PENEMUAN Menentukan topik kajian oleh guru Mendedahkan topik kajian kepada murid Berbincang tujuan kajian dengan murid Meramal dan membuat hipotesis Menentukan cara menjalankan kajian melalui aktiviti soal jawab Mengumpul maklumat melalui cara memerhati, menyukat, melakukan eksperimen atau membuat rujukan Mencatat maklumat yang telah dikumpul Menjadualkan dan mengelaskan maklumat Menginterpretasi dan mentafsir maklumat Membuat generalisasi atau rumusan berdasarkan hasil pentafsiran Merekodkan generalisasi atau rumusan dalam buku nota

LATIHAN 1 Anda sudah pun memahami sukatan pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah. Sekarang cuba dapatkan sukatan pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Menengah. Kaji kandungannya. Berpandukan kedua-dua sukatan itu, senaraikan tajuk yang ada kesinambungan dari sekolah rendah hingga ke sekolah menengah. LATIHAN 2 Kaji setiap tajuk di dalam huraian sukatan pelajaran dan kenalpasti tajuk untuk diajar secara amali dan tajuk untuk diajar secara teori. LATIHAN 3 Sediakan satu Rancangan Mengajar untuk satu tahun. Anda boleh pilih untuk menyediakan rancangan tahun 4 atau 5 atau 6. Langkah menyediakan rancangan mengajar iitu ialah seperti berikut: a. b. c. Kira bilangan minggu belajar dalam tahun ini. Dengan mengambil kira minggu peperiksaan dan hari aktiviti kokuikulum, rancangkan agihan tajuk untuk diajar sepanjang tahun. Anda perlu memastikan bilangan jam interaksi yang dicadangkan di dalam kandungan sukatan pelajaran dapat dipatuhi.

44

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

1.3

RUMUSAN

Anda telah pun mempelajari perkara-perkara berikut: 1. 2. Sukatan pelajaran: Matlamat mempelajari mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Objektif mempelajari mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Organisasi dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tajuk yang terkandung dalam sukatan mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Huraian sukatan mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Strategi pengajaran mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah

1.4

GLOSARI

Artikel. Artikel ialah kain rumah tangga yang boelh digunakan sebagai kain hiasan . Artikel boleh dijahit menggunakan jahit tangan atau jahit mesin. Barang Barang ialah benda yang dapat kita pegang, sentuh dan rasa seperti pakaian, makanan dan sebagainya. Bengkel Bengkel adalah bilik khas untuk menjalankan kerja-kerja pertukangan dan pemasangan kerja kayu, logam, elektrik dan elektronik. DIY Do It Yourself Litar Elektronik Litar elektronik adalah gabungan komponen elektrik Etika Etika ialah suatu sistem dasar tingkah laku bagi sesuatu kumpulan manusia atau organisasi. Hidroponik Hidroponik bermaksud menanam sayuran hanya dengan menggunakan air tanpa menggunakan tanah Imej Kendiri Imej kendiri bermaksud pandangan atau gambaran diri yang merangkumi rupa fizikal, mental-emosi, tingkah laku dan kebolehan. Jahitan Kia Jahitan Kia merupakan pengganti jahitan mesin. John Inn Potting Mixture JIP mixture merupakan medium campuran memasu dengan nisbah 7:3:2 atau 3:2:1( 7 bahagian tanah loam, 3 bahagian bahan organik dan 2 bahagian pasir) KBSR KBSR merujuk kepada Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah yang dilaksanakan sepenuhnya pada tahun 1983 adalah dibentuk berasaskan beberapa faktor yang menitikberatkan kehendak individu dan negara. KaedahKaedah adalah satu rencana (prosedur) yang menyeluruh untuk mengajar sesuatu topik secara keseluruhannya mestilah didasarkan kepada pendekatan

OUM

45

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

yang sesuai. Kaedah perlu bersifat prosedur yang terdiri drpd langkah-langkah & peringkat peringkat yang teratur yang harus dituruti dengan saksama untuk mencapai tujuan tertentu Kelim Kelim ialah penyambungan dua atau lebih lapisan fabrik Kelepet Kelepet adalah penyudah tepi yang dibuat untuk mengemas tepi lurus atau tepi melengkung pada pakaian Kemahiran Kemahiran diertikan sebagai kebolehan melakukan sesuatu dengan sepenuh kecekapan daripada segi fizikal dan mental Keusahawanan Keusahawanan ditakrifkan sebagai kebolehan, keupayaan dan kecenderungan untuk:mencari atau mengenalpasti peluang perniagaan, mengusahakan perniagaan untuk faedah sendiri, masyarakat dan negara, membuat pengubahsuaian dan pembaharuan serta memenuhi keperluan dan kehendak masyarakat Komunikasi Komunikasi satu proses penyampaian maksud / mesej oleh individu kepada individu yang lain. Komunikasi berkesan : maksud penyampai diterima dan difahami dengan jelas oleh penerima. Konflik Konflik bermaksud percanggahan pendapat antara dua pihak sama ada individu atau kumpulan untuk mencapai sesuatu matlamat. Konsumer Konsumer adalah di maksudkan sebagai orang ramai yangmenggunakan barangan dan perkhidmatan untuk memenuhi kepeluan dan kehendak masing-masing

Konsumerisme

Konsumerisme bermaksud kegiatan yang menjaga kepentingan atau kebajikan pengguna yang bertujuan untuk melindungi, membantu, mendidik dan perkhidmatan. Kreatif Kreatif bermaksud keupayaan yang dapat menghasilkan atau mencetuskan sesuatu idea yang berlainan. Kurikulum Kurikulum sebagai segala rancangan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah ataupun sesebuah institusi pelajaran untuk mencapai matlamat pendidikan (Laporan J/kuasa Kabinet, 1979 Latihan Latihan satu proses yang melibatkan pekerja mempelajari suatu kemahiran, pengetahuan, sikap dan tingkah laku selaras dengan keperluan organisasi (Swexleg dan Yulk (1976) LED Diod Memancar Cahaya (Light Emitting Diode) LDR Perintang peka cahaya (light Dependent Resistor) Litar siri Litar Siri ialah litar yang mengandungi dua atau lebih komponen yang disambung bersiri. Litar selari Litar Selari mempunyai dua atau lebih komponen disambungkan merentasi punca voltan yang sama. Lukisan Teknik Lukisan Teknik adalah lukisan atau gambaran grafik benda-benda sebenar yang dilukis dari sudut-sudut yang berlainan Menyimpan rekod Menyimpan rekod bermaksud membuat catatan tentang setiap urus niaga dalam buku-buku tertentu. Modal Modal merupakan wang atau aset yang membolehkan pengeluaran beroperasi. Modul Modul merupakan unit pelajaran yang dirancangkan berdasarkan sukatan pelajaran sesuatu mata pelajaran serta mengikut keperluan individu Objektif Objektif ialah matlamat yang ditentukan berdasarkan kemahiran pelajaran supaya muridmurid dapat menguasainya selepas aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Organisasi Organisasi satu bidang yang mencakupi elemen manusia dan juga bukan manusia seperti struktur, teknologi, persekitaran, kompleksiti, kawalan dam strategi. (Jaafar Mahmud, 1999) Pakaian Pakaian adalah salah satu keperluan asas manusia yang memberi perlindungan kepada tubuh manusia daripada lepanasan dan kesejukan.

46

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

Pelanggan Pembiakan Aseks Pembelajaran Pendidikan Pengalaman

Pelanggan ialah pembeli atau pengguna yang membeli barangbarang atau perkhidmatan Pembiakan Aseks merupakan kaedah pembiakan tumbuhan melalui bahagian vegetatif pokok seperti batang, daun, akar dan dahan Pembelajaran terdiri daripada lima domain iaitu kemahiran motor, maklumat insan, kemahiran intelektual, strategi kognitif dan sikap Pendidikan merupakan aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan pembentukan dan perkembangan ilmu, kemahiran, kerohanian dan jasmani manusia. Pengalaman boleh dimaksudkan sebagai perkara yang berlaku atau terjadi menimpa ke atas individu (Con, 1975)

Pengetahuan

Pengajaran

Pengujian Pengukuran Pengusaha Penilaian

Pengguna Perbincangan Peniaga Perniagaan

Promosi

Pengetahuan boleh dilihat sebagai satu peringkat kesedaran atau perhubungan yang rapat dengan sesuatu yang memberi keuntungan melalui pengalaman, pembelajaran atau pemikiran (Jarvis, 1983) Pengajaran sebagai sesuatu proses yang berkaitan dengan penyebaran ilmu pengetahuan atau kemahiran supaya murid-murid dapat mempelajari dan menguasainya dengan berkesan. Pengajaran sebagai perkataan pencapaian (An achievement word) ataupun perkataan tugasan (A task word). Pengujian ialah suatu cara yang sistematik untuk mengukur perubahan tingkah laku seseorang individu Pengukuran ialah suatu proses atau sistem yang digunakan untuk menentukan nilai kuantitatif sesuatu benda, perkara atau keada Pengusaha ialah orang yang bertanggungjawab mengumpulkan pekerja, modal dan bahan mentah yang diperlukan dalam sesuatu proses pengeluaran. Penilaian ialah suatu sistem atau proses yang meliputi aktivitiaktiviti mengumpul maklumat tentang strategi dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk membuat analisis dan keputusan dengan tujuan mengambil tindakan yang sewajarnya seperti merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran selanjutnya dengan cara yang lebih berkesan. Pengguna atau konsumer ialah orang yang menggunakan barang dan perkhidmatan untuk memenuhi keperluan dan kehendaknya. Perbincangan ialah satu aktiviti berkumpulan iaitu murid-murid akan bekerjasama atara satu sama lain untuk meneliti dan membincangkan sesuatu topik atau masalah. Peniaga seorang yang menjalankan aktiviti membeli dan menjual barangan dan perkhidmatan , dengan tujuan untuk membuat keuntungan. Perniagaan ialah aktiviti membeli dan menjual barangan atau perkhidmatan untuk mendapatkan keuntungan. Ia melibatkan peniaga selaku orang yang menjalankan kegiatan jual beli barangan dan perkhidmatan Promosi adalah salah satu kaedah yang digunakan oleh peniaga untuk memberitahu orang ramai tetang barangan atau perkhidmatan yang ditawarkan. Promosi bermaksud usaha penjual memperkenalkan sesuatu barangan

OUM

47

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Reka cipta Refleksi

RisikoSewa

RC ialah penghasilan sesuatu produk baru atau pengubahsuaian sesuatu produk bagi memenuhi kehendak pengguna masa kini dan akan datang Refleksi merupakan usaha penuh sedar sesorang guru memberi makna kepada pengalamannya dalam melaksanakan tugas pengajaran ke arah membantu meningkatkan kesedaran kendiri mengenai kepercayaan, sikap, pengetahuan dan amalan sendiri serta bertindak untuk memperbaiki diri (Hanifah Husin 1999) Risiko ialah kemungkinan atau bahaya kerugian dalam perniagaan Simulasi adalah suatu situasi pembelajaran dalam keadaan yang terkawal dan sengaja diwujudkan sama dengan situasi yang sebenar dengan tujuan menjalankan latihan menyelesaikan satusatu masalah.

Sewa merupakan perjanjian di antara pemilik harta seperti rumah, tanah, kenderaan dan alat jentera dengan penyewa.

Simulasi

Stor

Stor adalah tempat penerimaan, perekodan, penjagaan, pengawalan, penyimpanan, pengendalian dan pengurusan barang-barang kerajaan.

Sukatan Pelajaran

Sukatan Pelajaran merupakan suatu rancangan pelajaran berkaitan dengan sesuatu mata pelajaran tertentu yang mengandungi unit pembelajaran, objektif-objektif dan kemahirankemahiran yang disusun mengikut tahap atau darjah/ tingkatan. Sumbangsaran Sumbangsaran sebagai pencambahan fikiran (brainstorming) yang merupakan sati sesi perbincangan yang membolehkan setiap ahli kumpulan menyumbangkan pendapat dan idea terhadap sesuatu topik perbincangan Tenaga Tenaga ialah jumlah kuasa yang digunakan bagi satu tempoh Teori Teori merupakan kesimpulan @ rumusan-rumusan pendapat yang telah dikemukakan hasil daripada kajian dan penyelidikan mengenai bagaimana sesuatu bahasa itu dipelajari @ dikuasai oleh seseorang.

1.5

BACAAN ASAS Masukkan beberapa buku Ilmu Pendidikan i. ii. iii. Bonk, CJ. & Cunningham, D.J (1998). Searching for learner-centered, constructivist and sociocultural components of collaborative educational learning tools Jonassen, D., Peck, K., & Wilson, B. (1999). Learning with technology: A constructivist perspective. Upper Saddle River: Prentice Hall, Inc Kamarudin Husin (1990). Pedagogi 2. Siri Pendidikan Longman, K.L

48

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

iv. v. vi. vii.

Ee Ah Meng (1997). Pedagogi Pelaksanaan Pengajaran. Penerbitan Fajar Bakti. Shah Alam Rahil Mahyudin etl. (1997). Pedagogi 2 : Pelaksanaan Pengajaran. Longman. Kuala Lumpur Zaidatol Akmaliah Lope Pihie (1995). Pendidikan Perdagangan dan Keusahawanan. Kuala Lumpur. Fajar Bakti Chan Ng Fook. (1975). Seni Perusahaan Buku 4. Kuala Lumpur: DBP

1. 2. 3. 4. 5.

http://myschoolnet.ppk.kpm.my http://www.moe.gov.my http://www.netscape.co http://www.ppk.kpm.my http://sekolah.mmu.edu.my

1.6

RUJUKAN / REFERENCES Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah, Kementerian Pendidikan Malaysia Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun 4 Kemenetrian Pendidikan Malaysia 2002 Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun 5 Kemenetrian Pendidikan Malaysia 2002 Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun 6 Kemenetrian Pendidikan Malaysia 2002 Kementerian Kewangan Malaysia. (1997). Buku Panduan Perolehan Kerajaan. Percetakan Nasional. Kuala Lumpur

OUM

49

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Pusat Perkembangan Kurikulum ( 2002). Huraian Sukatan Pelajaran; Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun 4, 5 dan 6 Pusat Perkembangan Kurikulum. Panduan Keselamatan Bengkel Kemahiran Hidup. Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Buku sumber Kemahiran Hidup Bersepadu Sekolah Menengah pilihan IV Bahagian Perdagangan dan Keusahawanan Tingkatan 1,2 dan 3. PPK. Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Kurikulum Berspadu Sekolah Rendah. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah tahun 4,5 dan 6 (semakan).

Buku teks Kemahiran Hidup yang digunakan disekolah Kementerian Pendidikan Malaysia (2001). Modul Latihan Pengajaran Berasaskan Kajian Masa Depan. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum. Cheah Huck Chee. et. al. (1996). Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun 4 KBSR. Petaling Jaya, Selangor: Pustaka Delta Pelajaran Sdn. Bhd. Cheah Huck Chee. et. al. (1997). Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun 5 KBSR. Petaling Jaya, Selangor: Pustaka Delta Pelajaran Sdn. Bhd. Khor Boon Hui & Faizal Harun (1994). Kemahiran Hidup Tahun 6 KBSR. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

1.7

SOALAN TUTORIAL Taipkan soalan tutorial (jika berkenaan) pada bahagian akhir unit.

50

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

PE

Apakah matla sesuatu mataG p

OUM

Apakah yang Bagaimanakah dalam diri pe51

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Pe

KUIZ 1

Kaji setiap tajuk di dalam huraian sukatan pelajaran dan kenalpasti tajuk untuk diajar secara amali dan tajuk untuk diajar secara teori.

Apakah yang dalam diri pela dan objektif se

(Rujuk Latihan 1)

KUIZ 2 Senaraikan sekurang-kurangnya 10 jenis tumbuhan hiasan dengan betul setelah membaca modul ini? i. Pokok Teduhan

Bagaimana saOUM

52

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x.

Pokok Renek Pokok Menjalar Pokok Memanjat Pokok Kaktus & Lendair Pokok Okid Pokok Herba & Ubatan Pokok Palma Pokok Bunga Semusim Pokok Dalam Rumah

KUIZ 2 Nyatakan lima jenis lukisan kerja yang anda ketahui? i. ii. iii. iv. v. lukisan ortografik lukisan butiran lukisan keratan lukisan isometri lukisan perspektif

KUIZ 3Huraikan ciri-ciri utama usahawan dalam bentuk peta minda?

KREATIF

INOVATIF

BIJAK MENGAMBIL PELUANG OUM

CIRI-CIRI UTAMA USAHAWAN

SANGGUP MENGHADAPI RISIKO53

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

DAYA USAHA YG BERTERUSAN

KUIZ 4Apakah yang dimaksudkan hidroponik dan jelaskan kebaikannya? Hidroponik merupakan dua ungkapan Greek ia itu hidro yang berarti air dan phonos bearti kerja. Ia membawa maksud aktiviti pertanian yang dijalankan dengan menggunakan air sebagai medium menggantikan tanah. Kebaikan Hidroponik Hidroponik mempunyai banyak kelebihan berbanding dengan bertani secara konvensional. Kelebihan utama ialah kawalan sepenuhnya keatas tanaman. Tumbuhan dapat di tanam dengan kepadatan tinggi dengan kadar penggunaan baja yang lebih kecil kerana baja tidak di larutresap kedalam tanah. Tanaman lebih cepat matang, tanpa kerosakan akibat gangguan cuaca, penggunaan racun makhluk perosak yang minima pasti mengurangkan kos pengeluaran. Daya pengeluaran amat tinggi berbanding dengan cara kovensional. Sebagai contoh tomato yang ditanam atas tanah mengeluarkan hasil 5 hingga 10 tan seekar setahun berbanding 200 tan jika diusahakan secara hidroponik.

54

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

Nyatakan lima jenis sayuran yang sesuai ditanam secara hidroponik i. ii. iii. iv. v. Sawi Kailan Salad Tomato Kangkong

KUIZ 5Huraikan bagaimana strategi kontruktivism dilaksanakan dalam mata pelajaran KH?

OUM

55

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Cara bagaimana pencapaian diperkembangkan Janis KlasifikasiItem Item

Kon

Apa matlamat KATEGORI mata pelajaran56

KONOUM

MA OB PE

Cara men

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

Pengetahua

Konstruk yang dita

OUM

Pengetahuan tentang konsep fakta prinsip kriteria terminologi Kema peraturan Pem Kebolehan kognitif u kaedah Kem mengenalpasti perka57

CONT

PENGE

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

CONT

KEMAHIR

58

Kebolehan m CONT berkaitan dan untuk membe situasi baru KEMAHIRAN PENY yang baruOUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

CONT

EVIDENS P Pengetahuan

CIRI K melakukan kerj59

OUM

Boleh lihatte Penguasaan harus dilakukan Boleh taksir taksi

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

KUIZ 6 Apakah yang dimaksudkan dengan modul? Modul adalah satu strategi P & P yang berpusatkan bahan. Ia merupakan pukal pembelajaran kendiri yang terdiri daripada pelbagai bentuk bahan-bahan pengajaran. Ia melibatkan bahan bercetak hinggalah kepada media elektronik mengikut prinsip-prinsip pengajaran individu. Satu modul boleh merupakan satu unit pembelajaran yang sempurna ataupun sebahagian daripada satu topik yang lebih luas. Apakah bezanya kaedah projek dan demonstrasi? Kaedah Projek merupakan satu rancangan kerja yang akan melibatkan pelajar-pelajar membuat sesuatu gerak kerja berdasarkan sesuatu tajuk yang mereka gemari. Kerja projek menggalakkan pelajar-pelajar menjadi lebih aktif dan dapat menggunakan daya usaha mereka sepenuhnya. Manakala demonstrasi adalah satu teknik yang menarik diamalkan dan dianggap sebagai satu strategu yang berpusatkan guru kerana teknik ini melibatkan peranan guru dalam menjayakan sesuatu pembelajaran. Demonstrasi digunakan untuk membolehkan pelajarpelajar menguasai kemahiran-kemahiran secara berkesan. Latihan 1. Anda sudah pun memahami sukatan pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah. Sekarang cuba dapatkan sukatan pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Menengah. Kaji kandungannya. Berpandukan kedua-dua sukatan itu, senaraikan tajuk yang ada kesinambungan dari sekolah rendah hingga ke sekolah menengah. Sek. RendahKeselamatan dan Organisasi Bengkel Kreativiti dan Reka Cipta Reka bentuk dan Penghasilan Projek Elektrik & Elektronik Baik Pulih dan Penyenggaraan Jahitan Tanaman Hiasan Tanaman Sayuran Ikan Hiasan Perniagaan dan Keusahawanan

Sek. Men.1. Reka bentuk dan Teknologi: - Organisasi Bengkel dan Keselamatan - Reka Cipta - Reka bentuk dan Penghasilan Projek - Elektrik - Elektronik - Jahitan - Tanaman Hiasan 2. Kemahiran Teknikal - Perniagaan dan Keusahawanan 3. Ekonomi Rumah Tangga - Jahitan 4. Pertanian - Tanaman Sayuran - Ternakan Ikan Air Tawar

Topik Baru SM1. Reka bentuk dan Teknologi: - Kerja paip - Lukisan Teknik - Masakan - Tempat Kediaman 2. Kemahiran Teknikal - Asas Elektromekanikal - Enjin 3. Ekonomi Rumah Tangga - Pemakanan dan Pengurusan Sajian (ERT) - Bater - Kuih Tempatan - Biskut dan kek - Pakaian 4. Pertanian Baja Kompos Haiwan Kesayangan Pelanskapan

5. Perdagangan dan Keusahawanan - konsumerisme - Simpan kira-kira

60

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

Latihan 2. Kaji setiap tajuk di dalam huraian sukatan pelajaran dan kenalpasti tajuk untuk diajar secara amali dan tajuk untuk diajar secara teori.Tahun Tajuk Teori Keselamatan dan Organisasi Bengkel Kreativiti dan Reka Cipta Reka bentuk dan Penghasilan Projek Elektrik dan Elektronik Baik pulih dan Penyenggaraan Tanaman Hiasan Perniagaan dan Keusahawanan Kreativiti dan Reka Cipta Reka bentuk dan Penghasilan Projek Elektrik dan Elektronik Baik Pulih dan Penyenggaraan Jahitan Ikan Hiasan Perniagaan dan Keusahawanan Kreativiti dan Reka Cipta Elektrik dan Elektronik Baik Pulih dan Penyenggaraan Jahitan Tanaman Sayuran Perniagaan dan Keusahawanan Tajuk Amali

Empat

Kreativiti dan Reka Cipta Reka bentuk dan Penghasilan Projek Elektrik dan Elektronik Baik pulih dan Penyenggaraan Tanaman Hiasan Mengurus jualan Kreativiti dan Reka Cipta Reka bentuk dan Penghasilan Projek Elektrik dan Elektronik Baik Pulih dan Penyenggaraan Jahitan Ikan Hiasan Perniagaan dan Keusahawanan Kreativiti dan Reka Cipta Elektrik dan Elektronik Baik Pulih dan Penyenggaraan Jahitan Tanaman Sayuran Perniagaan dan Keusahawanan

Lima

Enam

OUM

61

SUKATAN PELAJARAN

TOPIK 1

Latihan 3. Sediakan satu Rancangan Mengajar untuk satu tahun. Anda boleh pilih untuk menyediakan rancangan tahun 4 atau 5 atau 6. Langkah menyediakan rancangan mengajar iitu ialah seperti berikut: a. Kira bilangan minggu belajar dalam tahun ini. b. Dengan mengambil kira minggu peperiksaan dan hari aktiviti kokuikulum, rancangkan agihan tajuk untuk diajar sepanjang tahun. c. Anda perlu memastikan bilangan jam interaksi yang dicadangkan di dalam kandungan sukatan pelajaran dapat dipatuhi. RANCANGAN SEMESTER SATU KHSR TAHUN EMPAT 2006SEMESTER MINGGU 1 TOPIK Keselamatan dan Organisasi Bengkel Kreativiti Kreativiti Kreativiti Reka Cipta Reka Cipta Reka Cipta Pendokumentasian Pendokumentasian Reka bentuk dan Penghasilan Projek Reka bentuk dan Penghasilan Projek Reka bentuk dan Penghasilan Projek Reka bentuk dan Penghasilan Projek Reka bentuk dan Penghasilan Projek Pengenalan Elektrik Pengenalan Elektrik Pengenalan Elektronik Pengenalan Elektronik HASIL PEMBELAJARAN Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan tugas. Menyediakan struktur organisasi tempat kerja.. Mengenal pasti bentuk asas reka bentuk Melakar bentuk asas Membina bentuk asas secara 3D Menghubungkaitkan bentuk dengan fungsi produk Memasang model yang lebih kompleks berpandukan manual Mengenal pasti jenis dan fungsi pengikat dan penyantum Mengumpul dan merekod maklumat Mempersembahkan pendokumentasian Menentukan projek berpandukan kad kerja Menentukan jenis bahan dan kuantiti Mengukur, menanda dan memotong bahan projek Memasang komponen projek Mereka bentuk dan membuat projek berdasarkan minat murid Mengenal pasti nama, fungsi dan simbol komponen Membezakan di antara litar siri dan litar selari Membaca dan menterjemah lukisan litar Memintal dan mengikat wayar pada tamatan komponen MASA

1 jam 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 5 6 7 8 9

SATU

10 11 12 13 14 15 16 17 18

62

OUM

TOPIK 1 SUKATAN PELAJARAN

RANCANGAN SEMESTER DUA KHSR TAHUN EMPAT 2006SEMESTER MINGGU 1 TOPIK Baik Pulih dan Penyenggaraan Pengenalan Tanaman Hiasan Pemilihan Biji Benih Penanaman Penjagaan Barang Jualan HASIL PEMBELAJARAN Mengenal pasti bahan dan agen pembersih Meminyak untuk tujuan perlindungan dan perlinciran Mengenal beberapa jenis tanaman hiasan Menyemai biji benih pokok bunga semusim Menyediakan bekas penanaman Menjaga tanaman hiasan dalam bekas Mengkelas barang mengikut keperluan, kesukaan dan yang mampu dibeli oleh murid dan guru Mengumpul maklumat cara mendapatkan bekalan Mengenal pasti cara mendapatkan modal Menentukan tujuan membungkus dan melabel barang jualan Membungkus barang untuk tujuan promosi barang jualan Menunjukkan cara layanan yang baik dan cekap Merekod barang jualan Menyediakan rekod pendapatan dan perbelanjaan jualan Menjual barang-barang yang dikenal pasti Mengulangkaji kandungan pelajaran tahun empat Menjawab soalan-soalan dalam peperiksaan Penyerahan markah peperiksaan. MASA 1

2 3 4 5 6

2 2 2 2 1

7 8

Sumber Jualan Membuat Rancangan Jualan Menyediakan barang jualan Mempromosi Jualan Mengurus Jualan Merekod Jualan Mengira untung dan rugi Minggu Jualan Minggu Ulang Kaji Minggu Peperiksaan Minggu Pemarkahan

1 1 1 1 1 1 1 2 hari 1M 1M 3 hari

DUA

9 10 11 12 13