LAPORAN HASIL OBSERVASI

SDIT SAHABAT ALAMLaporan Ini Disusun Sebagai Tugas Akhir Semester 3

Mata Kuliah Bimbingan Pengajaran Di SD

Dosen : Kristiani Natalina, S,Si, M.Pd Si

Di susun oleh :

Nama: Dian Nikitasari

NIM : ADA 114 086

Nama Anak : Salwa (7-8 th) kelas 2 SD

Narasumber : Bp. M. Husaini

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PALANGKARAYA

Observasi di laksanakan di Sekolah Alam tepatnya di SDIT SAHABAT ALAM

PALANGKARAYA. Observasi berlangsung selama dua hari, yaitu pada hari kamis dan jum’at

tanggal 10 Desember 2015 – 11 Desember 2015.

Proses interview atau wawancara dilakukan di perpustakaan SDIT Sahabat Alam dengan

narasumber Bapak Husaini. Beliau dengan terbuka memberikan informasi secara menyeluruh

dan mendalam mengenai semua hal tentang SDIT Sahabat Alam.

SDIT SAHABAT ALAM terletak di Jl. Pahandut, kota Palangka Raya, Kalimantan

Tengah 74874, telp.(0536) 3228252. Sekolah induk atau sekolah gugusnya berada di Sekolah

Dasar Negeri Percobaan, (bergabung bersama Golden Cristian School, Al- Qanita, dsb). Dengan

populasi siswa kurang lebih 120 siswa dari kelas 1 sampai kelas 6. Sebenarnya tidak hanya ada

SD saja yang ada pada sekolah Alam ini, akan tetapi ada pula PAUD, TK bahkan SMP.

Pada tahun 2010, SDIT SAHABAT ALAM didirikan. Pendiri sekolah ini adalah Bapak

Rizqi Tajuddin yang sekaligus menjabat sebagai Kepala Sekolah dari SDIT Sahabat Alam.

Beliau bersama dengan kakak nya memiliki ide untuk mendirikan sekolah yang berbeda dengan

sekolah lainnya, yaitu sekolah yang berbasis Islami yang menyatu dengan alam. Sebelumnya

beliau adalah seorang Kepala Sekolah di daerah Sibli Aceh, dan memilih untuk meninggalkan

Aceh dan pindah ke Kalimantan Tengah. Beliau sangat menginginkan dapat mendirikan sekolah

alam. Menurut beliau, Kalimantan adalah tempat yang terkenal dengan hutan dan alam nya yang

masih terjaga. Akan tetapi, semakin hari hutan yang ada di Kalimantan ini semakin berkurang

bahkan habis dengan banyaknya peristiwa yang terjadi, salah satu contohnya adalah peristiwa

kebakaran yang hampir menghabiskan hutan di Kalimantan ini. Itulah sebabnya beliau memilih

konsep sekolah yang menyatu dengan alam yang sangat berbeda dengan sekolah lainnya.

Sekolah yang menurut beliau unik dan sesuai dengan perkembangan jaman. Sekolah yang tidak

hanya monoton seperti sekolah pada umumnya.

Sesuai dengan namanya, sekolah ini adalah sekolah islami yang banyak menggunakan

pembelajaran dari alam sekitar. Desain sekolah dan ruang kelas yang sangat berbeda dengan

sekolah lainnya. Kelas yang terbuat dari dinding kayu berbentuk seperti gazebo dimana

dindingnya hanya setinggi pusar orang dewasa. Setiap kelas di asuh oleh minimal dua guru, satu

menjadi guru utama dan satunya menjadi guru pendamping. Tugas guru utama dan guru

pendamping pun juga sangat berbeda. Guru utama atau dapat juga di sebut sebagai wali kelas

adalah guru yang menyiapkan bahan untuk belajar juga guru yang menerangkan pelajaran di

kelas, dan guru pendamping adalah guru yang membantu guru utama dan mengamati siswanya

juga membantu siswa apabila ada siswanya yang belum paham dengan suatu pelajaran yang di

terangkan oleh guru utama. Di dalam kelas rata-rata terdapat 20 siswa. Meskipun memiliki kelas,

siswa tidak hanya belajar di dalam ruang kelas saja, akan tetapi mereka juga lebih banyak belajar

di luar kelas, seperti di perpustakaan, di lapangan ataupun di kebun agar siswa nya tidak merasa

bosan dan jenuh. Sehingga terkadang guru mengajak siswanya untuk mengerjakan tugas di luar

kelas. Karena pada dasarnya sekolah lebih mengutamakan siswa untuk belajar secara real,

konkrit atau nyata. Tidak hanya sekedar ceramah atau hanya di awang-awang saja. Salah satu

contohnya adalah poses pembelajaran pada anak kelas dua tentang lingkungan alam, mereka di

minta untuk menyebutkan lingkungan alam buatan dan lingungan alam yang bukan buatan,

sehingga guru mengajak siswa untuk keluar kelas dan membedakan antara lingkungan alam

buatan dengan lingkungan alam yang bukan buatan. Tahapan proses pembelajaran di sekolah ini

yang utama adalah konkrit, semi konkrit dan yang terakhir adalah abstrak. Jadi menulis di papan

tulis adalah tahapan terakhir dalam proses pembelajaran. Selain itu proses pebelajaran semua di

sesuaikan dengan tahapan perkembangan anak.

Guru selalu memberikan bimbingan agar siswa menjaga kebersihan dan kelestarian

lingkungan, seperti mewajibkan siswa untuk membuang sampah pada tempatnya. Sekolah juga

pernah mengajak siswanya untuk melakukan kampanye sampah yang di ikuti oleh siswa kelas 5

dan 6 yang bertempat di bundaran besar Palangkaraya pada hari minggu. Hal ini adalah cara guru

mengajak mereka untuk belajar dengan cara yang konkrit atau nyata. Belajar secara langsung dan

dapat memberitahu siswa secara langsung bahwa membuang sampah sembarangan adalah hal

yang tidak baik dan itu dapat merusak lingkungan. Di sekolah pun demikian. Siswa dengan

kesadaran diri membersihkan lingkungan sekolah dari sampah, memungutnya dan

memisahkannya antara sampah organik dan sampah unorganik. Mereka melakukannya meski tak

ada guru yang menyuruhnya.

Proses pembelajaran di SDIT Sahabat Alam berlangsung selama lima hari dalam

seminggu, pembelajaran efektif di lakukan pada hari senin sampai dengan kamis, sedangkan

pada hari jum,at di gunakan untuk membuat proyek. Sebelum memulai pelajaran pada pukul

08.30, siswa di wajibkan mengikuti kegiatan pagi atau biasa di sebut dengan morning activity

dari pukul 07.00 sampai pukul 08.15 dengan kegiatan di dalamnya adalah belajar mengaji, sholat

dzuha, dan fonik, setelah kegiatan selesay di lanjutkan dengan snack time pada pukul 08.15

sampai dengan pukul 08.30. setelah kegiatan pagi usai, maka baru di lanjutkan dengan kegiatan

belajar di dalam kelas hingga dzuhur. Selama proses pembelajaran tidak ada waktu istirahat,

akan tetapi akan di selingi dengan belajar tahfiz, penjaskes, kunjungan perpustakaan, bahkan

untuk anak kelas tinggi akan belajar bahasa arab dan bahasa inggris. Mereka tidak di

perbolehkan untuk membeli jajan di luar, karena sekolah sudah menyediakan makan untuk

makan siang dan anak juga di perbolehkan untuk membawa bekal.

Di sekolah ini tidak hanya mengejar pendidikan akademik nya saja, akan tetapi justru

lebih menekankan pendidikan karakter, dimana sekolah lebih memberikan fokus utama terhadap

karakter dan perilaku siswanya, setelah itu baru mengarah pada bidang akademik. Karena

sekolah memiliki prinsip bahwa ketika seorang anak sudah merasa bahagia di sekolah, maka

semua pelajaran yang di berikan akan dapat di serap dengan baik oleh siswanya.

Sekolah memiliki program yang sengaja di susun untuk kegiatan pengembangan diri

anak, salah satunya contohnya adalah kegiatan intrakurikuler. Dimana kegiatan ini adalah

kegiatan wajib yang harus di ikuti oleh semua siswa. Kegiatan intrakurikuler ini di dalamnya

terdapat kegiatan seperti :

berenang,

memanah,

bela diri,

pramuka dan

berkebun.

Semua kegiatan ini adalah kegiatan rutin yang pasti di lakukan dan waktu

pelaksanaannya di lakukan bersamaan dengan proses pembelajaran. Selain kegiatan rutin,

adapula kegiatan pengembangan diri anak dengan menggunakan tema. Kebetulan pada semester

ini sekolah memilih tema “sampah” untuk pengembangan diri anak. Salah satu kegiatan real atau

nyata untuk tema sampah ini adalah kegiatan kampanye sampah yang di lakukan di bundaran

besar palangkaraya seperti yang telah di jelaskan di atas. Sebelum melakukan kegiatan itu di luar

sekolah, terlebih dahulu sekolah menerapkan tema sampah ini di lingkungan sekolah, sehingga

sekolah bebas dari sampah terutama sampah plastik. Karena pada prinsipnya semua di mulai dari

diri sendiri. Selain tema sampah, sebelumnya sekolah juga memiliki tema “sungai”, dalam tema

ini kegiatan nyata yang di lakukan adalah guru mengajak siswanya untuk terjun lagsung ke

sungai untuk melihat keadaan sungai yang di penuhi dengan sampah dan siswa di ajak untuk

memunguti sampah yang ada di dalam sungai tersebut. Kegiatan pengembangan diri anak

dengan menggunakan tema, biasanya setiap semester di evaluasi terlebih dahulu. Apabila pada

satu tema masih belum tercapai maka tema tersebut akan di gunakan pada semester berikutnya.

Setelah satu tema tercapai, baru tema tersebut dapat di rubah. Selain kegiatan intrakurikuler ada

pula kegiatan ekstrakurikuler. Dalam kegiatan ekstrakurikuler ini terdapat kegiatan seperti

kegiatan jurnalistik dan potografi. Akan tetapi, kegiatan ini bukanlah kegiatan wajib yang harus

di ikuti oleh siswa.

Selain kegiatan pengembangan diri anak, sekolah juga memiliki peraturan-peraturan yang

wajib di taati oleh siswa bahkan orang tua siswa. Salah satu contohnya adalah siswa sekolah

tidak menggunakan seragam, melainkan hanya menggunakan pakaian bebas rapi yang sopan.

Karena sekolah ini adalah sekolah islami, jadi untuk anak perempuan di wajibkan menggunakan

jilbab. Selain itu adapula peraturan yang harus di ikuti oleh orang tua siswa, yaitu kegiatan

parenting. Yang di bahas dalam kegiatan parenting ini adalah masalah pengasuhan anak, seperti

mengapa seorang anak belum bisa mandi sendiri dan lain sebagainya. Di mana biasanya konselor

akan di datangkan langsung dari Depok atau Jakarta. Dan masih banyak aturan-aturan sekolah

yang lain yang harus di taati oleh orang tua dan siswa. Karena di sekolah ini, untuk peraturan

sekolah tidak secara tertulis, melainkan kesepakatan bersama antara dari pihak sekolah, orang tua

dan anak. Untuk peraturan di kelas di buat berdasarkan kesepakatan dari anak sendiri, dan

apabila ada yang melanggar maka mereka harus mengulang dan bertanggung jawab atas

kesalahnya. Contoh aturan di kelas yang di buat berdasarkan kesepakatan bersama adalah

mengangkat tangan saat bertanya, mengucapkan salam, mengelap air yang tumpah apabila

mereka menumpahkannya, berjalan di dalam kelas, meminta izin saat mau keluar kelas dan

masih banyak aturan-aturan kelas yang di buat berdasarkan kesepakatan anak itu sendiri.

Di dalam sekolah alam terdapat program sekolah inklusive. Ada beberapa siswa yang

memang berkebutuhan khusus. Secara umum masalah-masalah dari anak berkebutuhan khusus

ini adalah

anak autis,

anak yang memiliki IQ diatas ataupun di bawah rata-rata,

ADD & ADHD,

disabilitas,

anak-anak yang salah pola asuh (anak yang terlalu nakal atau anak yang terlalu

pendiam)

orang tua yang over protektif (sehingga anak mudah cemas dan tidak bisa

mengambil keputusan)

Dalam satu kelas, seorang anak yang benar-benar berkebutuhan khusus atau memiliki

masalah yang benar-benar berat hanya ada satu orang, dan anak ini memiliki seorang guru

pendamping juga konselor yang khusus hanya menangani anak tersebut. Sedangkan untuk anak-

anak yang berkebutuhan khusus ringan ada beberapa anak dan cara menanganinya dapat di

lakukan oleh guru kelas bersamaan dengan proses belajarnya.

Pada proses pembelajaran ada lembar kerja siswa yang di kenal dengan istilah tantangan.

Sekolah tidak membrikan PR untuk siswa, melainkan memberikan tugas yang di sebut dengan

istilah work with parent, dimana tugas ini adalah tugas yang di kerjakan bersama orang tua. salah

satu contohnya adalah soal tentang benda langit, siswa di minta untuk bersama ayahnya

mengamati apa saja benda langit pada siang dan malam hari atau bersama dengan ibu siswa di

minta untuk menyebutkan dan menggambarkan apa saja alat-alat yang ada di dapur. Tugas

semacam ini mungkin di anggap sepele oleh sebagian orang, akan tetapi memiliki dampak yang

sangat besar. Yang terpenting atau yang menjadi fokus utama di berikannya tugas ini adalah

terjalinnya komunikasi antara orang tua dan anak. Selain tugas ada pula project yang di lakukan

setiap hari jum’at. Dalam kegiatan project siswa di ajak untuk membuat kreasi atau membuat

seseuatu yang memiliki nilai, baik itu nilai jual maupun nilai kraetifitas. Untuk anak kelas tinggi

mereka akan membuat suatu hal yang memiliki nilai jual, seperti membuat roti bakar, membuat

bakwan dan lain-lain yang nantinya makanan tersebut dapat di jual, selain membuat makanan

mereka juga ada yang menjual jasa seperti mencuci motor dan masih banyak kegiatan lainnya.

Untuk anak kelas rendah biasanya mereka akan di ajak untuk berkreasi, membuat kerajinan dari

tanah liat ataupun dari botol plastik bekas.

Di sekolah ini tidak diperbolehkan memberikan hukuman pada anak-anak yang

melakukan pelanggaran. Akan tetapi mereka akan di berikan konsekuensi. Dimana konsukensi

tersebut seimbang, antara apa kesalahan yang anak lakukan dengan tanggung jawab yang di

berikan itu sama. Contoh ketika seorang anak menumpahkan air, maka anak tersebut harus

mengelapnya.

Saat libur sekolah, guru akan masuk seminggu lebih awal sebelum kegiatan sekolah aktif

kembali. Guru akan melakukan rapat kerja untuk membuat program sekolah kedepan. Silabus

dan kurikulum untuk sekolah alam sama dengan sekolah lain hanya ada tambahan atau ada

perubahan.

Di sekolah ini guru melakukan pendekatan pada siswanya untuk saling menghargai.

Tidak ada siswa yang saling ejek atau menghina temannya yang memiliki kebutuhan khusus,

bahkan mereka bisa berteman dengan baik. karena sejak awal guru sudah memberikan

pemahaman bahwa membuli teman adalah haram. Jadi siswa akan paham dan mengerti tentang

anak-anak yang berkebutuhan khusus tersebut. Ketika ada anak berkebutuhan khusus yang

mengamuk maka guru akan melakukan krosing atau pasung agar anak tersebut tidak menyakiti

dirinya sendiri atau menyakiti orang lain. Hubungan guru dengan orang tua anak terjalin sangat

erat, dimana semua kegiatan yang di lakukan anak di skolah akan di beritahukan kepada orang

tua, begitupun sebaliknya. Jadi, orang tua dan guru saling bekerja sama untuk menangani anak

agar program perkembangan anak tersebut dapat tercapai.

Desain kelas pada sekolah alam juga sangat berbeda dari kelas-kelas pada sekolah

umumnya. Untuk penempatan meja dan kursi itu tidak menentu, semua di atur oleh guru kelas di

sesuaikan dengan mata pelajarannya. Jika berkelompok, maka kelompok belajarnya biasanya

terdiri dari 4-5 orang dan anggota kelompok juga tidak selalu sama.

Sekolah memiliki tenaga profesional atau konselor untuk menangani semua masalah

anak, baik yng berkebutuhan khusus ataupun tidak, sekolah juga memiliki lembaga tersendiri

yang di sebut dengan LSC dimana terdapat guru pembimbing khusus atau guru BK yang

bekerjasama untuk mengatasi masalah-masalah anak yang terjadi. Untuk anak berkebutuhan

khusus memiliki kurikulum dan sistem pembelajaran yang khusus atau berbeda dengan yang

lain.

Proses pendidikan di sekolah alam (SDIT Sahabat Alam) tentu sangat efektif bagi anak,

guru dan orang tua. semua anak di anggap berbakat dengan kemampuan dan ketrampilannya

masing-masing. Sistem rapot dan penilaian di sekolah ini juga sangat berbeda dengan sekolah

pada umum nya. Sistem penilaian nya adalah per point, contoh pada pelajaran matematika

terdapat point mengahapal bilangan, ada pula point yang lain, sehingga guru dan orang tua anak

pun akan tau di mana kelebihan dan kekurangan seorang anak dalam belajar.

Kondisi kelas pun juga sangat mendukung siswanya untuk belajar juga sangat kondusif.

Meskipun kelas berbentuk seperti gazebo dimana siswa kelas satu bisa melihat kelas tiga begitu

pula dengan yang lainnya, akan tetapi proses pembeajaran di dalam kelas tetap berjalan dengan

baik. Semua nya berjalan dengan baik karena guru sudah meerapkan dari awal bahwa ada aturan-

aturan yang harus di taati.

Jadi pada dasarnya sekolah yang baik, tidak harus sekolah yang mewah. Akan tetapi

sekolah sederhana dengan aturan yang baik, program yang baik, kedisiplinan, kerjasama yang

baik antara guru, orang tua dan anak, juga guru yang sabar dan mampu merangkul semua siswa

nya. Pendidikan karakter yang di terapkan dan tanggung jawab. Apa bila semua dapat berjalan

dengan lancar, maka kecerdasan anak pun juga akan ada. Kecerdasan berpikir, berperilaku,

bersosialisasi dan masih banyak lainnya.

LAMPIRAN

1. Info Tambahan

Rasio guru di dalam kelas minimal ada 2 guru, satu guru utama dam satunya adalah guru

pendamping. Jumlah siswa dalam kelas ada 20 anak. Jumlah anak berkebutuhan khusus yang

parah hanya ada satu orang, untuk anak berkebutuhan khusus yang ringan ada sekitar 2 sampai 3

anak dalam kelas. Hubungan guru, orang tua dan konselor juga sangat baik, karena mereka

saling bekerjasama untuk menangani masalah anak. Penanganan anak berkebutuhan khusus ada

yang di tangani oleh guru kelas, ada pula guru pendaping akan tetapi masih di bawah naungan

konselor. Calon guru yang ingin menjadi guru di sekolah ini hrus melakukan observasi selama 3

bulan terlebih dahulu, tanpa boleh melakukan komunikasi dengan siswa. Karena pada sekolah ini

sangat berbeda dengan sekolah lain. Cara mengajar yang jauh berbeda, cara berbicara dengan

anak, juga cara menegur anak, semua nya berbeda. Di sekolah ini juga menggunakan kertas

bekas untuk membuat kalender pendidikan, buku kerja siswa, buku harian siswa, juga membuat

surat kepada orang tua siswa,dsb. Kecuali membuat laporan kepada Dinas dan sebagainya maka

memakai kertas baru. Alasannya adalah memanfaatkan sesuatu yang masih bisa dimanfaatkan

daripada dibuang. Karena tak sedikit pohon yang dipakai dalam membuat olahan kertas. Maka

dari itu Sekolah Alam mesti peduli terhadap alam.

STRUKTUR ORGANISASI

SDIT SAHABAT ALAM TAHUN AJARAN 2014-2015

Guru Pembimbing Khusus

Zainal

Guru Pembimbing Khusus

Sigit

Guru Pembimbing Khusus

Kiswati

Koordinator Bidang Tata

Usaha

Rani Fajar

Koordinator Guru Bidang

Studi

Qanita

Koordinator Guru Kelas

M. Husaini

Koordinator LSC

Bayu Setyoashih

KEPALA SDIT

Rizqi Tajuddin

BENDAHARA

Rani Fajar

YAYASAN

MUTIARA TARBIYAH

Mugiyono

Guru Pembimbing Khusus

Sangidun

Guru Kelas 6

Kristin Dwi Nufita

Guru Kelas 5

Herlina

Guru Kelas 4

Nurul Huda

Guru Kelas 3

Sherlie & Suyanti

Guru Kelas 2

Halimah

Guru Kelas 1

M.Husaini & Dudut

Guru Olahraga

Kiky Fratama

Guru Fonik

Qanita

Guru Tahfidz

Halimah

Kepala Perpustakaan

Puji Siswanto

VISI dan MISI

NAMA SEKOLAH : SDIT SAHABAT ALAM

ALAMAT : Jl. RTA Milono Km 4 Palangkaraya

1. VISI SEKOLAH

Eksis sebagai sekolah berbasis Islam dengan stadar keilmuwan yang berkualitas

2. MISI SEKOLAH

Membentu sumber daya insani yang selaras antara jasad, akal dan hati

Mengembangkan potensi anak didik dalam aktualisasi diri

Menyediakan kebutuhan pembelajaran individual dan komunal dengan sistem dan

metode yang modern

Menanamkan sejak dini kepada anak didik kecintaan kepada alam

3. MOTO SEKOLAH

Belajar dimana saja dan kapan saja

Palangkaraya, 31 Maret 2013

Kepala SDIT Sahabat Alam

(Rizqi Tajuddin)

BENANG MERAH AKADEMIS SKKM

2010-2011

BAHASA INDONESIA

KELAS1 2 3 4 5 6

Bunyi Cerita/

dongeng Perintah

sederhana

Menceritakan kembali isi teks yang telah dibacakan oleh guru

Menyampaikan pesan pendek

Komentar tokoh-tokoh dalam cerita

Petunjuk penggunaan

Gambar/ denah

Simbol daerah/ lambang korps

Pengumuman

Pantun

Cerita rakyat atau anak

Ungkapan

Cerita rakyat/ anak

Berita drama

Memperkenalkan diri

Menyapa Mendiskri

psikan benda/ anggota tubuh

Puisi Perasaan :

suka atau tidak suka

Menjelaskan isi gambar tunggal / seri

Percakapan sederhana

Bertanya Cerita

kegiatan sehari-hari

Puisi Mencerita

kan deskripsi hean/tumbuhan dengan bahasa lisan

Cerita pengalaman yang berkesan

Urutan sesuatu

Tanggapan dan saran sederhana

Percakapan di telp

Perasaan: peristiwa yang dilami

Deskripsi tempat

Petunjuk penggunaan alat

Berbalas pantun

Percakapan telp

Saran dan tanggapan (personal faktual)

Wawancara

Drama

Menanggapi (kritik/saran)

Laporan isi buku

Puisi Pidato/

presentasi

Membaca suku kata

Membaca kata

Membaca kalimat sederhana 3-5 kata

Membaca teks pendek 10-15 kalimat, 15-20 kalimat (pemahaman bacaan)

Membaca teks 20-25 kalimat, 1-00-150 kata, 150-200 kata

Membaca teks agak panjang (menentukan pikiran pokok, kalimat utama)

Membaca kamus/ ensiklopedi

Membaca teks ( 75 kata permenit)

Puisi Percakapa

n Membaca

teks khusus: buku petunjuk telp, jadwal perjalanan, daftar menu, susunan acara

Menanggapi kolom atau rubik khusus (majalah anak, koran)

Cerita Makna

tersirat

Pra menulis : menghubungkan titik, menebalkan, menjiplak, menggaris, menyalin huruf, menyalin kata, menyalin kalimat

Diket kalimat sederhana

Melengkapi cerita bergambar

Mendeskripsikan tumbuhan / binatang denngan bahasa tulisan

Menyusun paragraf

Karangan sederhana berdasarkan gambar

Puisi berdasarkan gambar

Percakapan Cerita

rumpang Surat Pantun Pengumuma

n Karanngan

Karangan berdasarkan pengalaman

Undangan Teks

percakapan

Meringkas Menulis

laporan Puisi

Formulir Merngkas Percakapa

n Puisi ke

prosa Naskah

pidato/sambutan

Surat resmi

sederhana Dikte Huruf

besar di awal kalimat

Titik

Huruf besar di awal kalimat, nama orang

Titik Koma, dan Kata depan

di

Huruf besar di awal kalimat, nama orang, nama geografis

Titik Koma ?,! Kata

gabung : dan, teapi

Huruf besar di awal kalimat, nama orang, nama geografis

Titik Koma ?,!,”

Huruf

besar di

awal

kalimat,

nama

orang,

nama

geografis

Titik Koma ? , ! , ” , : ,

() Singkatan

Huruf

besar di

awal

kalimat,

nama

orang,

nama

geografis

Titik Koma ? , ! ,

” , : , / Singkatan

MATEMATIKATEMA/KELAS 1 2 3 4 5 6

Bilangan

Bilangan 1-20 Penjumlahan

Dan Pengurangan 1-10

System Nilai Tempat (Puluhan, Satuan)

Penjumlahan Tanpa Simpan ( 2&1, 2&2, 3&2)

Pengurangan Tanpa Simpan

Jam

Bilangan 51-300

System Nilai Tempat (Ratusan, Puluhan, Satuan)

Penjumlahan Dengan Satu Kali Simpan

Pengurangan Dengan Satu Kali Pinjam

Jam

Bilangan 1001-500

System Nilai Tempat (Ribuan, Ratusan, Puluhan, Satuan)

Penjumlahan Dengan 2 Kali Simpan

Pengurangan Dengan 2 Kali Pinjam

Perkalian 2-5 Konsep

Factor Perkalian

Puluhan Dengan Satuan (20x3, 23x3)

Pembagian Puluhan Dengan Puluhan (20:10)

Pembagian Puluhan Dengan Satuan (24:2)

Perkalian Puluhan Denngan Puluhan (20x10, 23x20, 23x24)

Konsep Pecahan

Mengurutkan Pecahan

Bilangan Prima

Bilangan 5001-10000

System Nilai Tempat

Perkalian 6-7

Perkalian Dengan Puluhan, Ratusan Dan Ribuan

Pembagian Dengan Puluhan, Ratusan Dan Ribuan

Kalibataku Pecahan

(Penjumlahan Dan Pengurangan)

Bilangan Prima

KPK Dan FPB

Bilangan Berpangkat 2

Bilangan 10.001-100.000

System Nilai Tempat (Ratus Ribuan, Puluh Ribuan, Ribuan, Ratusan, Puluhan, Satuan, Sepersepuluhan, Seperseratusan)

Perkalian 8-9

Perbndingan Perkalian

Dan Pembagian 3 Angka

Perkalian Dan Pembagian Pecahan

Bilangan Berpangkat 3

Akar Pangkat 3

Perbandingan

Pecahan (Decimal, Persen)

Kalibataku

Pola Gambar Warna Tepuk/Gerak Bilangan

Maju Dan Mundur

Bilangan Loncat 10,5,2 (Konsep Perkalian)

Bilangan Genap Dan Ganjil

Pecahan Senama

Bilangan Loncat Maju-Mundur

Pecahan Senama

Bilangan Bulat

Pengukuran

Panjang Non Baku

Panjang Dan Berat Nonbaku (Eksplore)

Panjang Baku( Tangga Ukuran Wktu)

Luas Baku (M Kuadrat Dll) Tangga Ukuran)

Volume Non Baku

Volume Baku (L, Ml)

Tangga Ukuran Volume

Volume Dan Luas Permukaan

Geometri

Panjang (Konsep Sisi)

Bangun Datar, Ruang

Panjang ( Konsep Sisi, Konsep Keliling)

Bngun Datar : Segitiga, Segiempat

Konsep Sisi, Keliling Dan Luas (Luas Persegi Dan Persegi Panjang)

Konversi Stuan Luas

Luas Segitia, Jajargenjang, Layang-Layang, Trapesium

Skala Bangun

Ruang, Konsep Isi

Volume Luas Permukaan

Konversi Satuanluas Dan Volume

Estimas Panjang Panjang, Panjang, Panjang, Volume

i Waktu Keliling Waktu

Keliling, Luas, Dan Waktu

Keliling , Luas

Pemecahan Masalah

Uang Jual Beli

Statistik

Diagram Batang

Diagram Batang

Diagram Batang Dan Garis

Diagram Batang, Garis Dan Lingkaran

Diagram Cartesius

Diagram Lingkaran (%)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

TEMA/ KELAS 1 2 3 4 5 6

Sejarah (time line)

Diri dan keluarga (siapa aku dan posisisnya)

Dokumen diri dan keluarga

Hak dan kewajiban anggota keluarga

Peristiwa penting dalam keluarga

Kedudukan dan peran anggota keluarga Sekolah dan lngkungan sekolah

Kerjasama di ingkungan tetangga

Hak dan kewajiban individu sebagai warga

Sosbud dengan gejalanya pada propinsi setempat ( keragaman suku bangsadan budaya setempat, peninggalan sejarah)

Kerajaan-kerajaan di Indonesia

Penjajahan di Indonesia

Pergerakan nasional

Mempertahankan kemerdekaan

Lingkungan Alam

Rumah dan lingkungan rumah

Lingkungan alam dan buatan disekitar rumah

Kenampakan alam dan buatan (gunung, laut, danau, jalan, dll)

Kenampakan alam

Kemajuan komunikasi dan transportasi

Keragaman kenampakan alam di indonesia

Keragaman suku bangsa dan budaya di indonesia

Gejala alam dan social Indonesia dengan Negara tetangga

Dampak Globalisasi

Peta Rumahnya (depan

belakang, sampng kanan , kiri, dan batas wilayahnya)

Sekolahnya ( depan,

belakang, samping kanan , kiri, dan batas wilayahnya)

Perjalanan dari rumah ke sekolahnya

Arah mata angin, denah

Propinsi (batas

wilayah)

Indonesia Dunia

Ekonomi

Jual beli Hemat Jenis-jenis pekerjaan, uang

Hubungan SDA dengan kegiatan ekonomi setempat

Jual beli Teknologi

produksi setempat

Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Masyarakat sebagai potensi bangsa

Perusahaan asing di Indonesia

Dampak globalisasi

Nb: peta Indonesia sudah di kenalkan sejak kelas 1, tapi sebatas asal daerah orang tua, dll. Tujuannya agar anak tidak terlalu asing dengan peta Indonesia

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS1 2 3 4 5 6

-Mengenal bagian-bagian tbuh, kegunaan

-Kebutuhan tubuh, perawatan dan pemeliharaan

Pertumbuhan -Ciri dan kebutuhan MH

-Hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan (makanan, karbohidrat, protein, vitamin, dll)

-Rangka dan alat indera

-Perawatan dan pemeliharaan

Organ tubuh (sistem pernafasan, peredaran darah)

Perkembangbiakan manusia (ciri khusus perkembangan fisik laki dan perempuan)

Mengenal tumbuhan sekitar (pepaya, mngga, rambutan, jambu, dll)

-Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya (akar, batang, daun, bunga, buah)

-Pertumbuhan

-Tempat hidup tumbuhan

-Ciridan kebutuhan tumbuhan

-Penggolongan tumbuhan

-Pengelompokkan tumbuhan (batang berkambium or tidak, bunga sempurna or tidak, dll)

-Adaptasi tumbuhan untuk melindungi diri

-Proses pembuatan makanan pada tumbuhan

-Penyesuaian diri tumbuhan terhadap lingkungan untuk mempertahankan hidup (pohon jati meranggas pada musim kemarau untuk mengurangi penguapan, dll)

-Perkembangbiakan tumbuhan (generativ dan vegetatif)

-Ciri khusus tumbuhan dan lingkungan (kaktus, venus, dll)

-Pelestarian tumbuhan yang punah

Mengenal hewan sekitar (ayam, kucing, kambing, dll)

-Menyebutkan bagian2 hewan dan fungsinya (mata, telinga, mulut, badan, tangan , kaki)

-Pertumbuhan

-Tempat hdup hewan (darat, air)

-Ciri dan kebutuhan hewan

-Penggolongan hewan (cara jalan, perkembangbiakan, dll)

-Pengelmpokkan hewan berasarkan makanan (herbivora, karnivora, dan omnivora) serta ciri rahang dan giginya

-Adaptasi hewan melindungi diri dan mencari makanan

-Daur hidup

-Hubungan ciri tertentu hewan dengan lingkungan (beruang berbulu tebal karena tinggi daerah dingin, dll)

-Penyesuaian diri tumbuhan terhadap lingkungan untuk mempertahankan hidup

-Perkembangbiakan hewan (vivivar, dll)

-Ciri khusus hewan dan lingkungan (burung hantu, cicak , dll)

-Pelesatarian hewan yang punah

Hubungan antar mahluk hidup (menguntungkan atau membahayakan)

Pengaruh lingkungan terhadap kesehatan

Hubungan antar makhluk hidup (simbiosis)

Ketergantungn hewan dan manusia terhadap tumbuhan

Pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan ekosistem

Ciri, sifat, perubahan dan guna benda

-Ciri benda padat dan cair

-Perubhan benda akibat perlakuan tertentu

-Kegunaan benda

-Persamaan benda padat dan cair

-Perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, rasa) akibat perlakuan (pembakaran,dll)

-Kegunaan benda yang terbuat dari bahan tertentu

-Sifat benda padat, cair dan gas

-Perubhan wujud benda

-Hubungan sifat benda (bahan) dengan kegunaan

-Sifat bahan di hbungkan dngan struktur penyusun

-Perubahab sifat benda yang dapat dn tidak dapat kembali ke wujud semula

-Konduktor, isolator, serta kegnaannya

-Faktor perubahan benda secara alami dan buatan

-Pemilihan benda sesuai kebutuhan dan tujuan

-Idetifikasi benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak

-Sebab benda bergerak

-Sumber2 energi dan kegunaannya

-Gerak benda dan manfaatnya-Energi dan pengaruhnya

-Sumber dan penggunaannya

-Penerapan energi gerak

-Gaya merubah bentuk dan gerak benda

-Energi bunyi dan dan panas

-Energi alternatif

-Gaya magnet dan gravitasi-Cahaya

-Pesawat sederhana

-Hubungan gaya dan gerak-Cara perpindahan energi

Energi listrik

-Benda langit

-Peristiwa alam (musim hujan dan kemarau) dan

-Kenampakan matahari (pagi, siang, sore)

-Kegunaan panas dan cahaya

Permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya

-Peubahan penampakan bumi dan benda langit

-Posisi bulan dan bumi

-Struktur bumi dan matahari

-struktur dan lapisan tanah

-tata surya

-hubungan bumi dengan benda langit lainnya

pengaruhnya terhadap manusia

matahari -gejala alam dan dampaknya

-Cara makhluk hidup menggunkan sumber dari bumi dan matahari

-perubahan akibat hubungan bumi, matahari, dan bulan

Agama ISLAM

Tema /Kelas 1 2 3 4 5 6

Al-Qur’an dan Hadist

Menghafal Al-Qur’an surat Al-Fatihah, surat Al-Kausar, surat An-Nashr, dan surat Al’Ashr

-Mengenal huruf Hijaiyah

-Mengenal tanda baca (harakat)

-Membaca dan menulis huruf hijaiyah bersambung

-Membaca dan menulis kalimat dalam Al-Qur’an

-Membaca huruf Al-Qur’an

Membaca Al-Qur’an surat Al-Fatihah, surat Al-Kausar, surat An-Nashr, dan surat Al’Ashr

Mengartikan Al-qur’an surat Al-Lahab dan Al-Kafirun , Al-Maun dan Al-Fiil

-Membaca dan mengartikan Al-Qur’an surat Al-Qadr dan Al-‘Alaq ayat 1-5

-Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat pilihan Al-Maidah ayat 3 dan al-Hujurat ayat 13

Aqidah -Mengenal rukun iman

-Mengenal rukun Islam

-Mengenal dua kalimat syahadat

Mengenal Asmaul Husna

-Mengenal sifat wajib Allah SWT

-Mengenal sifat mustahil Allah

-Mengenal sifat jaiz Allah

-Mengenal malaikat dan tuasnya

-Mengenal kitab-kitab Allah

-Mengenal Rasul-rasul Allah

-Meyakini adanya hari akhir

-Meyakini adanya Qadha dan Qadar

Akhlak Membiasakn perilaku terpuji (jujur, bertangggung jawab, hidup bersih, disiplin, rajin, tolong menlong, hormat terhadap orang tua, adab makan dan minum, adab belajar)

Menampilkan perilaku rendah hati, perilaku hidup sederhana, adab buang air besar dan kecil, perilaku hormat dan santun terhadap guru, dan perilaku sopan dan an santun kpada tetagga.

Membiasakan :

Perilaku percaya diri, tekun, hemat , setia kawan, kerja keras, penyayang terhadap hewan dan penyayang terhadap lingkungan

-Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

-Meneladni perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

-Mendadani perilaku Nabi Ibrahim As dan Nabi Ismail As

-Menceritakan kisah Nabi Ayyub As, Nabi Musa As dan Nabi Isa As

-Menceritakan kisah sahabat Nabi Khalifah Abubakar RA dan Umar Bin Khattab RA

-Menghindari perilaku tercela : perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal dan perilaku bohong seperti Musailamah Al Kadzab

-Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik

-Meneladani perilaku tolong menolong kaum Ashar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik

Fiqih -Pengertian bersuci, tata cara bersuci

-Berwudlu

Wudhu dengan tertib, membaca doa setelah wudlu, hafal bacaan sholat secara tertib

-Menghafal bacaan shalat an menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat

-Melakukan

-Mengenal ketentuan2 shalat

-Melaksanakan dzikir dan doa

-Mengumandangkan adzan dan iqamah

-Mengenal puasa wajib

-Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan

-Mengetahui kewajiban zakat

shalat fardhu

Arikh dan kebudayaa Islam

-Menceritakan kisah Nabi Adam AS

-Kisah klahiran Nabi Muhammad SAW

-perilaku masa kanak0kanak Nabi Muhammad SAW

-Kisah Nabi Ibrahim AS

-Kisah Nabi Ismail AS

-Meneladani perilaku Nabi Ayyub As, Nabi Musa As, dan Nabi Isa As

-Meneladani perilaku sahabat Nabi Khalifah Abubakar Ra dan Umar bin Khattab RA

-Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab

-Mencertikan kisah kaum Muhajirin dan Kaum Anshar

Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas1 2 3 4 5 6

-Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

-Membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah

-Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

-Menerapkan kewajiban ank di rumah dan di sekolah

-Membiasakan hidup bergotng royong

-Menampilkan sikap cinta lingkungan

-Menampilkan sikap demokratis

-Menampilkan nilai-nilai pancasila

-Mengamalkan makna sumpah pemuda

-Mengamalkan norma yang berlaku di masyarakat

-Memiliki harga diri sebagai individu

-Memiliki kebanggan sebagai bangsa Indonesia

-Mengamalkan sistem pemerintah desa dan pemerintah kecamatan

-Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, daan provinsi

-Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat

-Menunjukkan sikap globalisasi di lingkungannya

-Memahami pentingnya keutuhan NKRI

-Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

-Memahami kebebsan berorganisasi

-Menghargai keputusan bersama

-Menghargai nilai2 juang dalam proses perumusan pancasila seebagai Dasar Negara

-Memahami sistem pemerintahan RI

-Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

-Memahami peranan politik Luar Negeri Indonesia dalam era globalisasi

LAMPIRAN TAMBAHAN

Suasana Kelas dan Sekolah

Suasana Belajar di Kelas

Belajar Al-Qur’an Phonix Wudlu sebelum Sholat Kunjungan Perpustakaan Jurnal (mengumpulkan sampah)

Suasana belajar di luar kelas Kegiatan Proyek Membuat Roti Bakar Mencuci Motor Mencuci piring setelah makan

Snack time Menjual Hasil Proyek Membuat Kreasi dari tanah liat