PENEKANAN 3M DALAM KBSR

KBSR SECARA MENYELURUHLatar Belakang:

1982 Percubaan di 305 buah sekolah seluruh

Malaysia. 1983 Pelaksanaan penuh di semua sekolah. 1984 Amalan perdagangan disisipkan dan

diganti dengan Kemahiran Hidup.

1988 Falsafah Pendidikan Negara dinyatakan secara

rasmi berbunyi. “Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha

berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

1993 Kurikulum Baru Sekolah Rendah ditukar

kepada Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

1994 Alam Dan Manusia digantikan dengan

Sains Dan Kajian Tempatan.

Penekanan utama ialah Kemahiran Asas 3M iaitu membaca, menulis dan mengira.

Aspek yang terkandung dalam kemahiran asas ialah 3M ialah kemahiran pertuturan, pendengaran, pembacaan, penulisan serta amalan dalam penggunaan empat operasi matematik iaitu tambah, tolak, darab dan bahagi.

Penyerapan nilai-nilai murni dilakukan secara menyeluruh melalui semua mata pelajaran. Bagi mata pelajaran Agama Islam, pengajaran nilai-nilai murni dijalankan secara khusus.

TUJUAN/OBJEKTIF

PENEKANAN 3M DALAM

KBSR

Matlamat KBSR

Matlamat pendidikan sekolah rendah adalah untuk memastikan perkembangan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu. Perkembangan ini meliputi aspek-aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

Objektif KBSRBagi mencapai matlamat tersebut, pendidikan di peringkat rendah bertujuan untuk membolehkan murid:

Menguasai bahasa Melayu sesuai dengan kedudukannya sebagai Bahasa Kebangsaan dan bahasa rasmi negara;

  Menguasai kemahiran asas berbahasa iaitu bertutur,

membaca dan menulis dalam bahasa pengantar sekolah;

Menguasai asas yang kukuh dalam kemahiran mengira dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah harian;

menguasai kemahiran belajar;

menguasai kemahiran berfikir;

bertutur, membaca, menulis dan memahami bahasa Inggeris selaras dengan kedudukannya sebagai bahasa kedua;

memperolehi ilmu pengetahuan dan berusaha menambahnya;

membina daya kepimpinan dan daya keyakinan diri;

mempunyai pengetahuan, kefahaman, minat serta kepekaan terhadap manusia dan alam sekitar;

menguasai kemahiran sainstifik dan teknikal;

memahami, meminati, menikmati dan menyertai aktiviti-aktiviti amal, kesenian dan rekreasi dalam lingkungan kebudayaan nasional;

menjaga kesihatan dan kecergasan diri;

menguasai kemahiran serta membina minat dan sikap yang positif terhadap keusahawanan dan produktiviti;

menguasai kemahiran membaca, menghafaz dan memahami pengertian ayat-ayat tertentu dalam Al-Quran bagi murid Islam;

menyakini asas-asas keimanan, mengerjakan amal ibadat dan mengamalkan akhlak mulia;

membina semangat patriotisme;

mengembangkan bakat dan kreativiti; dan

mengamalkan sikap dan perlakuan yang berpandukan nilai murni yang menjadikannya asas bagi amalan hidup

Penekanan KBSR Penekanan utama ialah Kemahiran Asas 3M iaitu

membaca, menulis dan mengira.

Aspek yang terkandung dalam kemahiran asas ialah 3M iaitu kemahiran pertuturan, pendengaran, pembacaan, penulisan serta amalan dalam penggunaan empat operasi matematik iaitu tambah, tolak, darab dan bahagi.

Penyerapan nilai-nilai murni dilakukan secara menyeluruh melalui semua mata pelajaran.

Bagi mata pelajaran Agama Islam, pengajaran nilai-nilai murni dijalankan secara khusus.

Penekanan Dan Tumpuan KBSR Kemahiran asas 3M (Meliputi kemahiran mendengar, bertutur,

membaca dan menulis).

Kemahiran berfikir.

Nilai merentas kurikulum.

Bahasa merentas kurikulum.

Patriotisme merentas kurikulum.

Strategi P & P yang berpusatkan murid.

Penilaian berterusan.

Pemulihan dan pengayaan.

Cara perlaksanaan 3m Mempelbagaikan kaedah dan teknik

pengajaran. Menggabungjalinkan aktiviti di dalam

dan di luar bilik darjah. Mengaitkan pengalaman murid dengan

apa yang diajar. Menggunakan pelbagai media alam

semula jadi, bahan maujud, media cetak dan media elektronik.

Menilai proses P&P seharian supaya tindak susul dapat dijalankan.

Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran

i. Permainan simulasi. ii. Lakonan. iii. Permainan. iv. Demonstrasi / tunjuk cara. v. Lawatan. vi. Bercerita. vii. Projek. viii.Tutorial. ix. Sesi Buzz (Membuat keputusan

daripada perbincangan ringkas). x. Percambahan fikiran.

PENILAIAN

Penilaian formatif ialah penilaian sepanjang masa.

 Penilaian sumatif dijalankan di akhir sesuatu tempoh pembelajaran.

Tindakan Susulan

                  Pengayaan.                   Pemulihan.                   Pengukuhan.

Bagi mempertingkatkan pencapaian murid, guru sepatutnya:

Menyesuaikan objektif P&P mengikut kebolehan murid.

Mempelbagaikan teknik yang lebih berkesan.

Menggunakan pelbagai bahan sesuai dengan minat, keperluan dan kebolehan.

Menggunakan bahasa yang sesuai. Memberi perhatian yang rapi secara

individu atau kumpulan. Memberi peluang yang cukup kepada setiap

murid.