pp asas 3m thn 3

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3

http://slidepdf.com/reader/full/pp-asas-3m-thn-3 1/148

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAHPENDIDIKAN KHAS

(MASALAH PEMBELAJARAN)

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

ASAS 3M

TAHUN 3

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2012

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


CETAKAN 2012

@Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga

bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis

daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran

Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


KANDUNGAN

Bil Perkara Muka

Surat

1. Pendahaluan v

2. Panduan pengajaran dan pembelajaran v

3. Pendekatan Pengajaran dan pembelajaran vi

4. Asas 3M-Komponen Bahasa Malaysia :Kemahiran Bertutur

Kemahiran Membaca

Kemahiran Menulis

Kemahiran Komunikasi

3

12

33

43

5. Asas 3M-Komponen Bahasa Inggeris

Greetings and social expressionsFamily members

Colours

Parts of the body

Fruits and vegetables

Animals

57

62

68

72

77

82

6. Asas 3M-Komponen Matematik

Nombor Bulat Dalam Lingkungan 50.

Operasi Tambah dalam Lingkungan 50

Operasi Tolak dalam lingkungan 50.

Wang sehingga RM50

Masa dan Waktu

89

96

106

115

123

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


v

1. Pendahuluan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) digubal dengan matlamat untuk

mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid.

Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan

berakhlak mulia.

2. Panduan Pengajaran & Pembelajaran

Buku ini disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Asas 3M. Buku ini mengandungi 3

komponen iaitu Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Matematik. Setiap Contoh mempunyai masa yang dicadangkan. Cadangan

masa ini bukanlah sesuatu yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang disediakan dengan

mengambil kira kebolehan dan unit yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid.

Buku ini disediakan dengan menggunakan pendekatan belajar melalui bermain dan simulasi disamping menggabungjalinkan

pendekatan-pendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen TMK, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan bagi

membimbing guru dalam melaksanakannya.

Penilaian yang disediakan bagi sesuatu pengajaran adalah bersifat dianostik bagi membolehkan guru mengesan kefahaman murid.

Aktiviti dan lembaran kerja yang disediakan untuk pengayaan dan pemulihan disediakan mengikut tahap kebolehan murid bagi

mencapai standard pembelajaran.

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


vi

Cadangan aktiviti yang terdapat di dalam buku ini tidak mukatamad dan guru digalakkan mengubahsuai aktiviti bersesuaian dengan

keupayaaan murid dan persekitaran. Guru juga digalakkan untuk membina modul p&p yang bersesuian dan secara tidak langsung

berpeluang mengembangkan kreativiti.

3. Pendekatan Pengajaran dan pembelajaran

Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Asas 3M, guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran :

Inkuiri

Analisis Tugasan

Belajar Melalui Bermain

Pengajaran Bertema

Pendekatan Kolaborasi (kumpulan pelbagai disiplin) Konstruktivisme

Multi Sensori

Pembelajaran Kontekstual

Pembelajaran Interaktif

Pembelajaran Koperatif

Simulasi

Pembelajaran Masteri

Pembelajaran Pengalamian (experiential learning)

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

BAHASA MALAYSIA

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

3

Tajuk : 2. Kemahiran Bertutur

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Komunikasi

Standard Kandungan : 2.1 Bercerita

Standard Pembelajaran : 2.1.2 Bercerita berpandukan gambar bersiri

Tunjang lain yang disepadukan : Sains dan Teknologi, Kemanusiaan , Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh bercerita berpandukan tiga

gambar bersiri

Nilai : Kerjasama, keberanian, hormat menghormati dan kerajinan

Langkah Aktiviti BBB Catatan

Set induksiMurid menonton rakaman video ‘ Tom and Jerry ’ dan

bersoal jawab

Contoh cadangan soalan:

Siapa suka watak ‘Tom’ ?

Siapa suka watak ‘Jerry’ ?

Mengapa ‘Tom’ mengejar ‘Jerry’ ?

CD

Komputer riba

Radio

Gambar gambar haiwan

kesayangan

Langkah 1 1. Menamakan gambar

2. Membunyikan bunyi haiwan di dalam gambar

Gambar kucing EMK:

Teknologi Maklumat dan

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

4


3. Bercerita tentang gambar

Cadangan cerita:

Ini kucing

Kucing warna hitam

4. Murid menaip perkataan berdasarkan gambar.

Komunikasi

*Cadangan aktiviti lain;

Murid dibawa ke tempat

haiwan kesayangan/sangkar

kucing dan bersoal jawab

mengenainya.

Langkah 2 1. Menamakan gambar

2. Bercerita tentang gambar

Cadangan cerita:

Ini tikus

Tikus warna kelabu

Gambar tikus

Langkah 3 1. Bercerita tentang gambar tunggal kucing mengejar tikus

Cadangan cerita:

Ini kucing

Ini tikus

Kucing kejar tikus

Tikus lari

Gambar kucing mengejar

tikus

EMK:


Komunikasi- Rakaman

Video Kucing kejar tikus

Kreativiti / Inovatif

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

5


Cadangan soalan :

i. Mengapa kucing mengejar tikus ?

ii. Mengapa tikus lari ?

2. Menonton rakaman video aksi kucing mengejar tikus

3. Murid bercerita berpandukan gambar bersiri

i. Kucing

ii. Tikus

iii. Kucing mengejar tikus

Video rakaman aksi

kucing dangan tikus

Gambar bersiri

Penutup Murid melakonkan aksi kucing mengejar tikus dengan memakai

topeng muka

Topeng kucing

Topeng tikus

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

6

SENARAI SEMAK

Tajuk : 2. Kemahiran BertuturStandard Kandungan : 2.1 BerceritaStandard Pembelajaran : 2.1.2 Bercerita berpandukan gambar bersiri

Nama Murid : ______________________________________________ Kelas/Kump :__________________ Tarikh:___________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan mengikut skala berdasarkan kebolehan murid.

BIL KEMAHIRAN / AKTIVITI TARIKH/CATATAN

1Berceritadengan

bimbingan

2Bercerita

tanpabimbingan

3Berceritadengan

kefahaman

4Berceritadengankreatif

1 Bercerita berpandukan gambar kucing

2 Bercerita berpandukan gambar tikus

3 Bercerita berpandukan gambar kucing dan tikus

4 Bercerita berpandukan 3 gambar bersiri

Refleksi : .....................................................................................................................................................................

Tanda tangan : .........................................................

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

7

Tajuk : 2 Kemahiran Bertutur

Standard Kandungan : 2.1 Bercerita


Kad Gambar

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

8

Tajuk : 2 Kemahiran BertuturStandard Kandungan : 2.1 Bercerita


Kad Gambar

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

9



Kad Gambar

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

10



?

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

11

Tajuk : 2 Kemahiran BertuturStandard Kandungan : 2.1 Bercerita semula


Nama :............................................................................. Kelas / Kumpulan :.................................... Tarikh :..............................

Arahan Guru : Guru meminta murid mewarnakan gambar kucing.

Arahan Murid: Murid bercerita mengenai gambar yang diwarnakan.

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

12

Tajuk : 3 Kemahiran Membaca

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 3.2 Membaca perkataan

Standard Pembelajaran : 3.2.2 Membaca perkataan KVK + KV

Tunjang lain yang disepadukan : Ketrampilan, komunikasi, fizikal dan estetika

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh membaca empat perkataan KVK+ KV dengan betul.

Nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, keberanian dan kejujuran


Set induksi 1. Permainan kotak ajaib : Murid mengambil kad gambar

dalam kotak.

2. Murid menamakan kad gambar tersebut.

Radio

Kad gambar

(daripada perkataan

KVK +KV)

Kad gambar

Langkah 1 Murid mengajuk sebutan guru secara individu dan

kumpulan

Kad gambar

Langkah 2 Murid membunyikan perkataan KVK + KV

lam pu

Kad gambar

Kad suku kata

pulam

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

13


pin tu gar pu

kun ci

bal di

Kad perkataan

Langkah 3 1. Murid melengkapkan perkataan dengan kad suku kata

akhir KV

Cadangan Aktiviti:

Permainan kotak beracun

2. Murid mencantumkan kad suku kata untuk membentuk

perkataan yang bermakna

Kad suku kata

Kad perkataan

Langkah 4 1. Murid membaca perkataan KVK + KV

2. Murid menyebut perkataan secara berulang

3. Murid memadankan gambar dengan perkataan

Penutup Permainan kuiz: Murid memberi jawapan berdasarkan

soalan.

Cadangan contoh soalan:

i.Saya menerangi rumah diwaktu malam. Siapa saya?

Jawapannya lampu

EMK : Kreativiti dan

inovatif

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

14




Arahan Guru : Guru meminta murid menyantumkan kad suku kata KVK dan KV

Arahan Murid : Murid menyantumkan kad suku kata KVK dan KV

lam pu

gar u

bal di

kun ci

pin tu

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

15

Tajuk : 3 Kemahiran MembacaStandard Kandungan : 3.2 Membaca perkataanStandard Pembelajaran : 3.2.2 Membaca perkataan KVK + KV

Arahan Guru : Guru meminta murid membunyikan perkataan KVK + KV

Arahan Murid : Murid membunyikan perkataan KVK + KV

lampu

garpu

baldi

kunci

pintu

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

16

SENARAI SEMAKTajuk: : 3 Kemahiran MembacaStandard Kandungan : 3.2 Membaca perkataanStandard Pembelajaran : 3.2.2 Membaca perkataan KVK+KV




1Melakukan

denganbimbingan

2Melakukan

tanpabimbingan

3Melakukan

dengankefahaman

4Melakukan

dengankreatif

1 Membatang suku kata awal

2 Membatang suku kata akhir

3 Mencantum suku kata dan membunyikanperkataan

4 Memadankan gambar dan perkataan

5 Membaca perkataan

Refleksi : ..............................................................................................................

Tanda tangan : ...................................................................

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

17

Tajuk : 3. Kemahiran Membaca



Kad Gambar

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

18

Tajuk : 3. Kemahiran MembacaStandard Kandungan : 3.2 Membaca perkataanStandard Pembelajaran : 3.2.2 Membaca perkataan KVK + KV

Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

19


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

20


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

21


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

22

Tajuk : 3. Kemahiran Membaca

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 3.3 Membaca rangkai kata

Standard Pembelajaran : 3.3.1 Membaca rangkai kata daripada perkataan KVK, KV+KVK, KVK+KV, KVK+KVK

Tunjang lain yang disepadukan : Keterampilan, komunikasi, fizikal dan estetika

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid boleh membaca empat rangkai kata

dengan betul.Nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, keberanian dan kejujuran


Set induksi1. Guru menunjukkan aksi mandi, minum dan gosok gigi

2. Murid diminta menyatakan mengenai aksi guru yang dilihatdan bersoal jawab mengenainya.

Cadangan contoh soalan:i. Apakah aksi yang ditunjukkan guru ?ii. Apakah alatan yang digunakan oleh guru ?

Benda maujud:

Sabun

Gelas

Berus gigi

Langkah 1 1. Murid menamakan gambar yang ditunjukkan guru

2. Murid memadankan gambar dengan perkataan

botol cermin

berus sabun

ubat

Kad gambar

Kad perkataan

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

23


Langkah 2 1. Murid menamakan gambar / benda maujud

2. Murid membaca rangkai kata secara berulang- ulang

3. Murid membina rangkai kata berpandukan gambar

Kad gambar

Kad perkataan

Kad rangkaikata

berus gigi

botol susu

sabun mandi

cermin mata

ubat gigi

EMK:

Kreatif/inovatif

Langkah 3 1. Murid memadankan rangkai kata dengan gambar

2. Murid membaca rangkai kata secara berulang-ulang

Lembaran kerja

Penutup Simulasi : Mengaitkan perkataan dalam rangkai kata yang

dipelajari untuk kehidupan seharian

- berus gigi - gosok gigi

- ubat gigi - gosok gigi

- sabun mandi - mandi

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

24

Tajuk : 3 Kemahiran MembacaStandard Kandungan : 3.3 Membaca rangkai kataStandard Pembelajaran : 3.3.1 Membaca rangkai kata

Arahan Guru : Guru meminta murid membunyikan rangkai kata

Arahan Murid : Murid membunyikan rangkai kata

berus gigi

ubat gigi

sabun mandi

cermin mata

botol susu

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


25


Arahan Guru : Guru meminta murid membunyikan rangkai kata

Arahan Murid : Murid membunyikan rangkai kata

.

berusgigi

ubat gigi

sabunmandi

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


26

botol susu

cerminmata

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


27


SENARAI SEMAK Nama Murid : ______________________________________________ Kelas/Kump :__________________ Tarikh:___________



1

Membacadengan

bimbingan

2

Membacatanpa

bimbingan

3

Membacadengan

kefahaman

4

Membacadengankreatif

1 Membaca perkataan berdasarkan gambar

2 Mencantum perkataan dan membina rangkai kata

3 Memadankan gambar dan rangkai kata

4 Membaca rangkai kata

Refleksi : ...................................................................................

Tanda tangan : ..............................................

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


28


Standard Kandungan : 3.3 Membaca rangkai kataStandard Pembelajaran : 3.3.1 Membaca rangkai kata

Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


29


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


30


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


31


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


32


Kad Gambar

DRAF

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


33

Tajuk : 4. Kemahiran Menulis

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 4.2 Menulisperkataan

Standard Pembelajaran :4.2.3 Menulis perkataan KVK+KVK

Tunjang lain yang disepadukan :Kemanusiaan , Fizikal dan Estetika

Objektif :Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh menulis empat perkataan KVK + KVK

Nilai :Kerjasama, keberanian, hormat menghormati dan kerajinan

Langkah Aktiviti BBM Catatan

Set induksi 1. Teka – teki :

Cadangan :

i. Aku berbentuk bulat. Aku pakai dijari.

Siapa aku? cincin

ii. Aku berbentuk panjang. Mataku tajam, dihujungku rata,

Siapa aku ? pensel

Kad gambar

EMK:

Kreatif dan inovatif

Langkah 1 1. Murid menamakan gambar

2. Murid bersoal jawab berpandukan gambar

Cadangan contoh soalan :

Kad gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


34


1. Apa guna dompet?

2. Siapa memakai cincin?

Langkah 2 1. Murid mengajuk sebutan guru

2. Murid mencantum dua suku kata KVK + KVK

berpandukan gambar

3. Murid membunyikanperkataan KVK + KVK

Kad suku kata

Kad gambar senduk, tanduk, cincin,

dompet

Langkah 3 1. Murid menulis perkataan KVK + KVK dan membunyikannya

2. Murid menulis perkataan KVK + KVK di atas ’magnetic

board’

Doh

’Magnetic board’

EMK :

Kreativiti dan inovatif

Langkah 4 1. Murid menekap perkataan KVK + KVK dengan

menggunakan pensel warna

2. Murid menyalin perkataan KVK + KVK dan membunyikan

perkataan tersebut

3. Murid menulis perkataan KVK + KVK di papan tulis

Kad perkataan

Lembaran kerja

Pensel warna

’Marker pen’

Penutup 1. Murid menjawab soalan secara spontan.

2. Murid menulis jawapan di papan putih

Kad gambar

pen sel

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


35



i.Emak beli cincin.

ii.Lembu ada tanduk.

iii.Menulis menggunakan pensel.

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


36

Tajuk : 4. Kemahiran Menulis

Standard Kandungan : 4.2 Menulis perkataanStandard Pembelajaran : 4.2.3 Menulis perkataan KVK + KVK

Arahan Guru : Guru meminta murid membunyikan suku kata KVK + KVK

Arahan Murid : Murid membunyikan suku kata KVK + KVK

pen sel

tan duk

dom pet

sen duk

cin cin

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


37

Tajuk : 4 Kemahiran MenulisStandard Kandungan : 4.2 Menulis perkataanStandard Pembelajaran : 4.2.3 Menulis perkataan KVKKVK

Arahan Guru : Guru meminta murid membunyikan perkataan KVKKVK

Arahan Murid : Murid membunyikan perkataan KVKKVK

ensel

tanduk

dompet

senduk

cincin

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


38

Tajuk : 4 Kemahiran MenulisStandard Kandungan : 4.2 Menulis perkataanStandard Pembelajaran : 4.2.3 Menulis perkataan KVK + KVK

Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


39


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


40


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


41


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


42


Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


43

Tajuk : 5. Kemahiran Komunikasi

Masa : 30 minit


Standard Kandungan : 5.1 Bercerita dan bersoal jawab tentang diri, keluarga dan rakan.

Standard Pembelajaran : 5.1.1 Bercerita tentang diri

i. hobi

Tunjang lain yang disepadukan : Sains dan Teknologi, Kemanusiaan , Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh bercerita tentang hobi .

Nilai : Kerjasama, kasih sayang, hormat menghormati dan kerajinan


Set induksi 1. Murid melihat rakaman video tentang aktiviti sukan seperti

berbasikal, perlawanan bola sepak, mengumpul setem dan

memancing

2. Perbincangan mengenai tayangan video

Cadangan soalan:

Aktiviti mana yang kamu suka?

LCD, komputer riba,

Kad gambar

Langkah 1 1. Murid diberi penerangan maksud hobi

2. Murid menyebut perkataan hobi.

3. Murid menyatakan hobi masing-masing.

Kad perkataan - hobi EMK:


Komunikasi

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


44



Apakah hobi kamu?

4. Murid melihat beberapa gambar yang dipaparkan menerusi

LCD.

5. Murid diminta memilih gambar menggunakan tetikus (klik

pada gambar yang berkenaan).

.

Langkah 2 1. Setiap murid bercerita tentang hobi mereka.

Cadangan hobi:

i. Bermain bola sepak

ii. Bermain badminton

iii. Membaca / menulis

iv. Menyanyi

v. Memancing

Kad gambar Beberapa keping kad gambar

berkaitan hobi ditunjukkan

kepada murid

Langkah 3 1. Murid diberi penerangan tentang hobi memancing.2. Murid bercerita berpandukan gambar bersiri berkaitan

3. Murid diberi penerangan faedah aktiviti memancing

Gambar bersiri Aktiviti memancing. EMK:

Keusahawanan

Penutup Guru mengaitkan hobi dengan orang perseorangan EMK:

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


45


Contoh : Badminton – Dato’ Lee Chong Wei

Bola sepak - Ronaldo

Keusahawanan

DRAF

SENARAI SEMAK

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


46

SENARAI SEMAK

Tajuk: : 5 Kemahiran Komunikasi

Standard Kandungan : 5.1 Bercerita dan bersoal jawab tentang diriStandard Pembelajaran : 5.1.1 Bercerita tentang diri

i. Hobi




1Berceritadengan

bimbingan

2Bercerita

tanpabimbingan

3Berceritadengan

kefahaman

4Berceritadengankreatif

1 Bercerita tentang jenis-jenis aktiviti masa lapang

2 Bercerita tentang hobi sendiri

3 Bercerita tentang hobi memancing

Refleksi : ................................................................

Tanda tangan : ......................................................

DRAF

Tajuk : 5 Kemahiran komunikasi

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


47

Tajuk : 5 Kemahiran komunikasiStandard Kandungan : 5.1 Bercerita dan bersoal jawab tentang diri, keluarga, jiran dan rakan.Standard Pembelajaran : 5.1.1 Bercerita tentang diri

i. Hobi

Kad Gambar

DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


48

Tajuk : 5 Kemahiran komunikasiStandard Kandungan : 5.1 Bercerita dan bersoal jawab tentang diri, keluarga, jiran dan rakan.

Standard Pembelajaran : 5.1.1 Bercerita tentang dirii. Hobi

Kad Gambar

DRAF


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


49

jStandard Kandungan : 5.1 Bercerita dan bersoal jawab tentang diri, keluarga, jiran dan rakan.Standard Pembelajaran : 5.1.1 Bercerita tentang diri

i. Hobi

Kad Gambar

DRAF


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


50

jStandard Kandungan : 5.1 Bercerita dan bersoal jawab tentang diri, keluarga, jiran dan rakan.Standard Pembelajaran : 5.1.1 Bercerita tentang diri

i. Hobi

Kad Gambar

DRAF


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


51

Standard Kandungan : 5.1 Bercerita dan bersoal jawab tentang diri, keluarga, jiran dan rakan.Standard Pembelajaran : 5.1.1 Bercerita tentang diri

i. Hobi

Kad Gambar Bersiri 1/4

DRAF

Tajuk : 5 Kemahiran komunikasiSt d d K d 5 1 B it d b l j b t t di i k l ji d k

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


52


i. Hobi


DRAF

Tajuk : 5 Kemahiran komunikasiStandard Kand ngan 5 1 Bercerita dan bersoal ja ab tentang diri kel arga jiran dan rakan

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


53


i. HobiKad Gambar Bersiri 3/4

DRAF

Tajuk : 5 Kemahiran komunikasiStandard Kandungan : 5 1 Bercerita dan bersoal jawab tentang diri keluarga jiran dan rakan

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


54


i. Hobi


DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


BAHASA INGGERIS

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAFT

Topic : 1. Greetings and social expressions

D ti f ti 60 i t

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


57

Duration of time : 60 minutes

Strand : CommunicationContent Standard : 1.1 Appropriate expression in social situations

Learning Standard : 1.1.4 Able to make simple polite request

i. Please …

ii. Could you …

Integrated Strands : Spiritual, Attitude and Values

Physical and Aesthetics

Objective : Pupils should be able to say two simple polite requests.

Values : Attitude and respect

Steps Activities Teaching Aids Notes

Set induction 1. Pupils greet the teacher.

2. Teacher greets every pupil politely.

3. Pupils listen and watch the VCD on polite requests

and show polite expression.

Laptop

VCD

EMK: Information &

Communication

Technology

Step

1

1. Pupils are asked to get a book with simple polite

request and show polite expression.

Examples:

i. ‘Please get me the book’

Picture cards EMK: Creativity & Innovative

DRAFT


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


58


‘Thank you’ ii. ‘Could you lend me your pencil, please’

‘Thank you’

2. Pupils are asked how to show good manners.

Examples:

i. Do you know how to be polite?

ii. What should you say when you want to go to

the toilet?

3. Pupils are asked to give simple polite request.

Examples:

i. To go to the toilet.

ii. To switch off the light.

Step

2

1. Pupils are showed the word cards pertaining to

simple polite requests.

2. Pupils listen to and repeat the sentences.

Word cards

Step

3

1. Verbal drilling: Pupils get into pairs for role-plays.

2. Pupils express simple requests with their friend.

Examples:

i. Please teacher may I go to the toilet?

ii. Please keep quiet.

Picture cards

DRAFT


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


59


iii. Could you lend me your pencil, please?3. Pupils will receive one point if they can say the

appropriate request.

Step

4

1. Pupils are given worksheets. Pupils do the

worksheets by reading the sentences aloud.

- Worksheet 1: Fill in the blanks with the correct

answer.

- Worksheet 2: Match pictures with the correct

request.

2. While pupils are doing written activity, individuals are

called to be evaluated verbally.

Worksheets

Closure 1. Teacher rewards the pupils with stars on their

worksheets.

2. Teacher praises the pupils for being polite and for

completing the worksheets.

Stars stamp/ stickers

T o pi c

C on t e

L e ar n

W or k s

N am e

F i l l i n

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F T

6 0

: 1 . Gr e

e t i n g s an d s o c i al ex pr e s s i on s

en t

S t an d ar d

: 1 .1 A p

pr o pr i a t e ex pr e s s i oni n s o c i al s i t u a t i on s

i n g

S t an d ar d

: 1 .1 .4 A b l e t om ak e s i m pl e p

ol i t er e q u e s t

i .P l e a s e…

i i . C o ul d y o u…

sh e e t 1

e: ....................................... C l a s s : ..............................D a t e: ………

…………

t h e b l ank s wi t h t h e c o

r r e c t an s w er .

c o ul d y

o u

pl e a s e

“ R a j , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _l en d

m e

y o ur r ul er ,

pl e a s e? ”

“ T e a c h er ,

m

a y

I

g o

t o

t h e

t oi l et ,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?

”

“ F at h er ,m a y

I g o o ut , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _? ”

“ F ar i d ,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

l en d

m e

y o

ur

b o ok , pl e a s e? ”

R A F T

m e

y o u r

t h e

t o i l e t ,

m e

y o u r

e a s e ? ”

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


D R

6 1

T o p i c

: 1 .

G r e e t i n g s a n d

s o c i a l e x p r e s s i o n s

C o n t e n t S t a n d a r d

: 1 . 1

A p p r o p r i a t e e x p r e s s i o n i n s o c i a l s i t u a t i o n s

L e a r n i n g S t a n d a r d

: 1 . 1 . 4

A b l e t o m a k e s i m p l e p o l i t e r e q u e

s t

i . P l e a s e …

i i . C o u l d y o

u …

W o r k s h e e t 2

N a m e : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C l a s s :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D a t e

: … … … … … …

M a t c h p i c t u r e s w i t h t h e c o r r e c t r e q u e

s t .

“ R a j , c o u l d

y o u

l e n d

r u l e r , p l e a

s e ? ”

“ T e a c h e

r , m a y I g o t

o

p l e a s e ? ”

“ F a r i d , c

o u l d

y o u

l e n

d

b o o k , p l e

a s e ? ”

“ F a t h e r , m a y I g o o u t ,

p l e

DRAFT

Topic : 3. Family members


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


62

Strand : Communication

Content Standard : 3.2 Recognise phrases and sentences pertaining to family members

Learning Standard : 3.2.1 Able to read phrases pertaining to family members

i. his/ her father

ii. his/ her mother

iii. his/ her brother

iv. his/ her sister



Objective : Pupils are able to read 5 sentences pertaining to family members.

Values : Physical, esthetical and attitude


Set induction 1. Pupils listen to song pertaining to the family

members (to the tune of “Barnie Song”)

2. Pupils sing along with teacher repeatedly.

LCD

Laptop/ notebook

EMK: Information &

Communication

Technology

Song lyric:

I love you

You love me

DRAFT


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


63

We are happy family

With a great big hug

And a kiss for me to you

Won’t you say you love me

too?

Step

1

1. Pupils look at two family charts of Siti and Ali.

2. Pupils point and read phrases of each family

members with guidance.

3. Pupils read the phrases of each family member.

Family chart of Siti

Family chart of Ali

Suggested grammar:

his and her

Step

2

1. Pupils receive the note cards/ strips equally among

them.

2. Pupils read each sentence on the note cards/ strips

along with the teacher to help them become familiar

with the words.

3. Pupils read the sentences to the their friends,

having them hold up and show phrases on their

note card/ strip whenever it is read.

Note cards

Strips

Step

3

1. Pupils are divided into two groups. First group will

be given the note cards/ strips. The second group

will be given pictures of family members.

Chart of family members

Word cards

EMK: Creativity & Innovative

DRAFT


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


64

2. First group will have to read the note cards/ strips

while the second group will show the picture of

family members whenever it is read.

Step

4

1. Pupils are given worksheets.

- Worksheet 1: Read the phrases below.

- Worksheet 2: Copy and write the phrases.

- Worksheet 3: Match picture to the correct phrase.

2. As pupils are doing written activity, individuals are

called to be evaluated verbally by the teacher.

Worksheets

Closure 1. Pupils are reminded to love and to respect their

family members.

2. Pupils sing a song pertaining to the family members

along with teacher repeatedly

LCD

Laptop

EMK: Information &

Communication

Technology

D R A F T

m b e r s

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


D

6 5

T o p i c

: 3 .

F a m i l y m e m b e r s


: 3 . 2

R e c o g n i s e p

h r a s e s a n d s e n t e n c e s p e r t a i n i n g t o f a m i l y m

e m


: 3 . 2 . 1

A b l e t o r e a

d p h r a s e s p e r t a i n i n g t o f a m i l y m e m b e r s

i . h i s / h e r f a t h e r

i i . h i s / h e r m o t h e r

i i i . h i s / h

e r b r o t h e r

i v .

h i s / h

e r s i s t e r

W o r k s h e e t 1

N a m e : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C l a s s : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D a t e

: … … … … … … … … …

R e a d t h e p h r a s e s

b e l o w .

S i t i ’ s f a m i l y

S i t i ’ s f a t h e r

S i t i ’ s m o t h e r

S i t i ’ s b r o t h e r

S i t i ’ s s i s t e r

H e r

f a t h e r

H e r

m o t h e r

H e r

b r o t h e r

H e

r s i s t e r

T o pi c

C on t en t

L e ar ni n

W or k s h

N am e:

R e a d t h

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F T

6 6

: 3 .F am

i l y m em b er s

t

S t an d ar d

: 3 .2 R e

c o gni s e ph r a s e s an d

s en t en c e s p er t ai ni n g

t of ami l y m em b er s

g

S t an d ar d

: 3 .2 .1 A

b l e t or e a d ph r a s e s p

er t ai ni n g t of ami l y m e

m b er s

i .h i s / h er f a t h er

i i .h i s / h er m o t h er

i i i .h i s / h er b r o t h er

i v .h i s / h er s i s t er

h e

e t 2

..

..................................

... C l a s s : ........................D a t e: ……………

…………

h e

ph r a s e s b el ow.

A l i ’ s f am

i l y

A l i ’ s f at h er

A l i ’ s m ot h er

A l i ’ s b r ot h er

A l i ’ s s i s t er

Hi s f at h er

Hi s m ot h er

Hi s b r ot h er

Hi s s i s t er

D R A F T

e m b e r s

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


D

6 7

T o p i c

: 3 .

F a m i l y m e m b e r s


: 3 . 2

R e c o g n i s e p

h r a s e s a n d s e n t e n c e s p e r t a i n i n g t o f a m i l y m e


: 3 . 2 . 1

A b l e t o r e a

d p h r a s e s p e r t a i n i n g

t o f a m i l y m e m b e r s

i . h i s / h e r f a t h e r

i i . h i s / h e r m o t h e r

i i i . h i s / h

e r b r o t h e r

i v .

h i s / h

e r s i s t e r

W o r k s h e e t 3

N a m e : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C l a s s : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D a t e

: … … … … … . . . . . . . . . . . . . .

M a t c h p i c t u r e t o

t h e c o r r e c t p h r a s e .

H e r m o t h e r

H e r s i s t e r

H e r b r o t h e r

H e r f a t h e r

DRAFT

Topic : 6. Colours


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


68


Content standard : 6.3 To form letters and words in neat legible print

Learning standard : 6.3.1 Able to write words of various colour

i. brown

ii. grey

iii. orange

iv. purple



Objective : Pupils should be able to identify and differentiate four colours: brown, grey, orange and purple.

Values : Attitude and spiritual


Set induction 1. Pupils are showed the colour wheel which contains

four colours.

2. Pupils spin the colour wheel and state the colours.

Colour cards

Colour wheel representing

colours

Weak students can refer to

their friends in the same group

for correct answers. Promptingis permitted.

Step

1

1. Pupils choose objects of 4 colours in their daily life.

2. Pupils place the words of colours to the colour

Colour charts

Colour cards


DRAFT


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


69

charts.

3. Pupils pronounce names of the colours individually.

Step

2

Pupils work in pairs to match words of colour with

realia.

Words cards

Example of realia:

brown-towel, grey- shirt,

orange-socks, purple- shoes

Oral practice:

Teacher should correct pupil’s

mistake immediately.

EMK: Entrepreneurship

Step

3

1. Pupils scribble colours on the white paper as

teacher stated.

2. Pupils state the name of each colour crayon used.

Words cards

Crayon colours

Step

4

Pupils are given 2 sets of worksheets to be

completed.

- Worksheet 1: Colour the pictures and copy the

words below.

- Worksheet 2: Read the words and colour the

pictures.

Worksheets

Closure Pupils are given a set of colour puzzle each. Pupils

match together the colour jigsaw cards to

consolidate and reinforce learning.

Jigsaw puzzle EMK: Creativity & Innovative

T o pi c

C on t en t S

L e ar ni n g

W or k s h e

N am e: ..

C ol o ur t

T o pi c

C on t en t S

L e ar ni n g

W or k s h e

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F T

7 0

: 6 C ol o ur s

S t an d ar d

: 6 . 3 T o

f or ml e t t er s an d w or d

s i nn e a t l e gi b l e pr i n t

S t an d ar d

: 6 . 3 .1 A

b l e t owr i t ew or d s of v ar i o u s c ol o ur

i . b r own

i i . gr e y

i i i . or an g e

i v . p ur pl e

e

e t 1

.

................................ C l a s s : .......................

.......D a t e: ……………

………...

h

e pi c t ur e s an d c o p y

t h ew or d s b el ow.

: 6 C ol o ur s

S t an d ar d

: 6 . 3 T o

f or ml e t t er s an d w or d

s i nn e a t l e gi b l e pr i n t

S t an d ar d

: 6 . 3 .1 A

b l e t owr i t ew or d s of v ar i o u s c ol o ur

i . b r own

i i . gr e y

i i i . or an g e

i v . p ur pl e

e

e t 2

b r own

gr e y

or an g

e

p ur pl e

D R A F T

g e n l e

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


7 1

N a m e : . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

C l a s s : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D a t e : … … … … … … … … . . .

R e a d t h e w o r d s a n d c o l o u r t h e p i c t u r e s .

o r a n g e

p u r p l e

g r e y

b r o w n

o r a n g

b r o w

b r o w n

g r e y

p u r p

l

DRAFT

Topic : 9. Parts of the body



8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


72


Content Standard : 9.1 Recognise body parts

Learning Standard : 9.1.2 Able to identify and state parts of the limbs

i. shoulder

ii. arm

iii. leg

iv. knee

v. foot



Objective : Pupils should be able to identify and state parts of the limbs correctly.

Values : Attitude and respect


Set induction 1. Pupils listen to the song ( Head, Shoulders, Knees

and Toes)2. Pupils sing the song together with the teacher.

Laptop

VCD

EMK: Information &

CommunicationTechnology

Song lyric:

DRAFT


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


73

Head, shoulders, knees and

toes

Knees and toes, knees and

toes,

Head, shoulders, knees and

toesEyes, ears, mouth and nose

Step

1

1. Pupils show their parts of the body according to

teacher instruction.

2. Question and answer activity.

Examples:i. Where is your shoulder?

ii. Show me your arm.


Entrepreneurship

Step

2

1. Pupils look at the body chart and word strips.

2. Pupils listen to the teacher and repeat the words.

Body Chart

Word Strips

Words: shoulder

arm

legs

knees

foot

Step 1. Pupils are given the word strips of parts of the body. Picture cards EMK: Creativity & Innovative

DRAFT


3 2. Each pupil sticks the word strip to the correct picture Word strips

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


74

3 2. Each pupil sticks the word strip to the correct picture

on the white board.

3. Other pupils respond to their friend’s answer.

Word strips

Step

4

Pupils are given worksheets.

- Worksheet 1: Read and join the dotted lines.

- Worksheet 2: Match pictures with the correctwords.

- Worksheet 3: Copy and write words pertaining to

parts of body (head and limbs).

Worksheets

Closure 1. Pupils sing the song again (Head, Shoulders, Knees

and Toes).2. Pupils point to the parts of the body according to the

song.

VCD EMK: Information &

CommunicationTechnology

D R A F T

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


7 5

T o p i c

: 9 .

P a r t s o f t h e b

o d y


: 9 . 1

R e c o g n i s e b

o d y p a r t s


: 9 . 1 . 2

A b l e t o i d e n t i f y a n d s t a t e p a r t s

o f t h e l i m b s

i . s h o u l d e r

i i . a r m

i i i . l e g

i v .

k n e e

v .

f o o t

W o r k s h e e t 1

N a m e : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C l a s s

: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D

a t e : … … … … … … …

R e a d a n d j o i n t h e d o t t e d l i n e s .

T o pi c

C on t en t S

L e ar ni n g

W or k s h e e

N am e: ..

M a t c h pi c

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F T

7 6

: 9 .P ar t s of t h e b o d y

t an d ar d

: 9 .1 R e c o gni s e b o d y p ar t s

S t an d ar d

: 9 .1 .2 A

b l e t oi d en t i f y an d s t a t e p ar t s of t h el i m b s

i .

s h o ul d er

i i . ar m

i i i .l e g

i v

.k n e e

v .f o o t

t 2 ..................................... C l a s s : ........................D a t e: ……………

…

t ur e s wi t h t h e c or r e

c t w or d s .

l e g s

f o ot

k n e e s

s h o

ul d er

ar m

DRAFT

Topic : 12. Fruits and vegetables



8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


77

Content standard : 12.2 Recognise and read words/ phrases

Learning standard : 12.2.1 Able to read words pertaining to fruits

i. grapes

ii. strawberry

iii. rambutans

iv. durian

v. watermelon



Objective : Pupils should be able to recognise and read words of five different types of fruit: grapes, strawberry,

rambutans, durian and watermelon.

Values : Attitude, respect and spiritual


Set induction 1. Pupils are shown a PowerPoint slides that shows

parts of a fruit. Pupils need to guess what fruit it is

before the whole fruit is revealed.

2. Each pupil is asked to name the fruit that they like

best.

Laptop EMK: Information &

Communication

Technology

Weak students can refer to

DRAFT


their friends in the same group

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


78

for correct answers. Prompting

is permitted.

Step

1

1. Pupils are shown picture card of fruits. Teacher

pronounces the word correctly followed by the

pupils.

2. Word strips are passed around and each pupil

pronounces each word correctly with the guidance

from the teacher.

3. Pupils are to take note the spelling and the

pronunciation of the words.

Flash cards

Word strips

Step

2

1. The class is separated into 2 groups.

2. Pupils in the first group are given word strips of fruits.

3. Pupils in the second group are given pictures of

fruits.

4. One pupil in the first group will read given word strip.

The pupils in the second group with the correct

picture will raise the picture.

5. Continue the process until all word strips are read.

Flash cards

Word strips

Group one : word strips

strawberry, rambutans,

watermelon, grapes and

durian

Group two : pictures of grapes

durian, strawberry, rambutans,

watermelon

DRAFT


St P il i k h t 1 f th t W k h t 1

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


79

Step

3

Pupils are given worksheet 1, anagrams for them to

solve/ rearrange and then match to the correct

pictures.

Worksheet 1

Closure Pupils are given worksheet 2. Pupils are instructed to

complete the crossword puzzle according to the

picture given.

Worksheet 2

T o pi c

C on t en t S

t a

L e ar ni n g

S t a

W or k s h e e t 1

N am e: ......

C om pl e t e

t h

yr r e

b w

n ol e

m

s n at u b

n ai r u d

s e p

ar

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F T

8 0

: 1 2 .F r ui t s an d v e g e t a b l e s

tan d ar d

: 1 2 .2 R e

c o gni s e an d r e a d w o

r d s / ph r a s e s .

Stan d ar d

: 1 2 .2 .1 A b l e t or e a d w or d s p e

r t ai ni n g t of r ui t s

i . gr a p e s

i i . s t r aw b er r y

i i i .r am b u t an s

i v . d ur i an

v .w a t er m el on

t1................................. C l a s s : ........................D a t e: ……………

…………

th e an a gr am s b el ow an d m a t c h i t t o t h e c or r e c t pi c t ur e

bw ar t s

= s t r aw b er r y

mr et aw=w

ubm ar

=r

ud

= d

arg

= g

D R A F T

……

s

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


8 1

T o p i c

: 1 2 .

F r u i t s a n d v

e g e t a b l e s


: 1 2 . 2

R e c o g n i s e

a n d r e a d w o r d s / p h r a s e s .


: 1 2 . 2 . 1

A b l e t o r e a d w o r d s p e r t a i n i n g

t o f r u i t s

i . g r a p e s

i i . s t r a w b

e r r y

i i i . r a m b u

t a n s

i v .

d u r i a n

v . w a t e r m

e l o n

W o r k s h e e t 2

N a m e : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C l a s s

: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D a t e : … … … … … … … … …

C o m p l e t e t h e c r o s s w o r d p u z z l e a c c o

r d i n g t o t h e h i n t g i v

e n .

5 d n

m

t

2

r

n

m

t

1 w

4

s

t w

r

y

p

3

g

DRAFT

Topic : 14. Animals



C t t St d d 14 3 T f l tt d d i t l ibl i t

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


82

Content Standard : 14.3 To form letters and words in neat legible print

Learning Standard : 14.3.2 Able to write words pertaining to wild animals

i. elephant

ii. crocodile

iii. eagle

iv. bearIntegrated Strands : Spiritual, Attitude and Values


Objective : Pupils should be able to write name of animals; elephant, crocodile, eagle and bear

Values : Co-operation, love and diligence


Set induction 1. Pupils are asked to guess what are the things inside

the box.

2. One pupil comes to the front and asked to take out

things from the box. Other pupils name model of

animals taken out by their friend.

Box

Model of wild animals

EMK: Creativity & Innovative,

Entrepreneurship

Step 1. Each pupil is given word strip of wild animals. Word strips

DRAFT


1 2. Pupils are asked to read given word strip one by Model of wild animals

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


83

one.

3. Pupils are asked to show word strips according to

the model of animals shown by teacher.

Step

2

1. Pupils work in pairs to match word strip with correct

picture card.

Word strips

Picture cards

Step

3

1. Each pupil will come to the front and write name of

wild animals on the given word strip on the white

board.

2. Pupils are asked to show model of wild animal

according to the given word strip.

Word strips


Step

4

Pupils are given worksheets.

- Worksheet 1: Write correct name for wild animals

below.

- Worksheet 2: Copy the words below.

Worksheets

Closure Pupils who have completed their work can play with

model of wild animals.


T o pi c

C on t en t S

t an

L e ar ni n g

S t an

W or k s h e

e t 1

N am e: ........

Wr i t e c or r e c

b e ar

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F T

8 4

: A ni m al s

d ar d

: 1 4 . 3 T o

f or ml e t t er s an d w or d s i nn e a t l e gi b l e pr i n t

n d ar d

: 1 4 . 3 .2 A

b l e t owr i t ew or d s p er t ai ni n g t owi l d ani m al s

i . el e ph an t

i i . c r o c o d i l e

i i i . e a gl e

i v

. b e ar

.......................... C

l a s s : ..............................D a t e: ……………

………...

t n am ef or wi l d a

ni m al s b el ow.

r

el e ph ant

e a gl e

c r o c o d i l

e

D R A F T

nt as …

. . .

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


8 5

T o p i c

: A n i m a l s


: 1 4 . 3

T o f o r m l e t t e r s a n d w o r d s i n n e a t l e g i b l e p r i n t

L e a r n i n g S t a n d a r

d

: 1 4 . 3 . 2 A

b l e t o w r i t e w o r d s p e r t a i n i n g t o w i l d a n i m a l s

i . e l e p h a

n t

i i . c r o c o d i l e

i i i . e a g l e

i v .

b e a r

W o r k s h e e t 2

N a m e : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C l a s s : . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D a t e : … … … … … … …

C o p y t h e w o r d s

b e l o w .

c

r o c o d i l e

e

l e p h a n t

e a g l e

b e a r

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


MATEMATIK

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRAF

Tajuk : 1. Nombor Bulat Dalam Lingkungan 50.

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Sains dan Teknologi

Standard Kandungan : 1.2 Membilang nombor dalam lingkungan 21 - 50

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


89

Standard Pembelajaran : 1.2.3 Melengkapkan urutan nombor secara tertib menaik

Tunjang yang disepadukan : Komunikasi,

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat melengkapkan urutan nombor secara tertib

menaik dalam lingkungan 21 - 30.Nilai : Keberanian, bekerjasama dan toleransi.

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid mendengar dan menyanyikan lagu

kanak-kanak ‘Mari Mengira’ dengan

menggunakan komputer riba.

2. Guru bersoal jawab dengan murid

mengenai lagu tersebut.

Cadangan soalan : Apakah nombor selepas nombor 5?

Apakah nombor sebelum nombor 8?

Komputer riba

VCD lagu ‘Mari

Mengira’

EMK :

Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Bertujuan mengimbas kembali fakta asas

Lagu boleh dimuat turun melalui laman

sesawang:http://www.youtube.com/watch?v=IpIIJLRnJUk

DRAF


Langkah 1 1. Murid membilang nombor secara tertib Carta Nombor

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


90

menaik 21 hingga 30 pada carta nombor.

2. Murid menjawab soalan guru berkaitan

nombor tertib menaik 21 hingga 30

Cadangan soalan:

a. Apakah nombor selepas nombor 21?b. Apakah nombor selepas nombor 25?

Kad-kad nombor

Langkah 2 1. Murid melengkapkan urutan nombor di

papan putih secara bergilir-gilir.

2. Murid menyebut semula tertib nombor

menaik yang lengkap

Gambar / ilustrasi:

Ulat bulu, keretaapi, bas dan lain-

lain

Aktiviti ini diulang beberapa kali dengan

urutan nombor yang berbeza.

DRAF


Langkah 3 1. Murid diberi lembaran kerja. Lembaran kerja

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


91

2. Murid menulis urutan nombor pada

lembaran kerja.

Penutup Permainan Kereta Api.

a. Setiap murid diberi sekeping kad nombor.

b. Murid bergerak mencari kedudukan yang

betul mengikut urutan nombor menaik

(rujuk catatan *)

c. Aktiviti diteruskan sehingga semua murid

bergabung seperti sebuah kereta apimengikut urutan nombor menaik.

d. Kereta api yang bersambung akan

berjalan mengelilingi kelas atau kawasan

yang ditetapkan oleh guru.

Kad nombor EMK:

Kreativiti dan Inovatif

Cadangan arahan guru:

a. Murid yang memegang nombor 23,

bergerak ke hadapan

b. Murid yang memegang nombor 22,bergerak dan cari kedudukan kamu

c. Murid yang memegang nombor 25,

bergerak dan cari kedudukan kamu

*Bilangan nombor bergantung kepada

bilangan murid dalam kelas

T a j uk

S t an d ar d K an

d un g a

S t an d ar d P em

b el a j a

L em

b ar an

k er j a

N am

a

: _ _ _ _ _ _

T ul i s n

om

b or m

1 .

2 .

3 .

4 .

2 2 2

2 8

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

9 2

: 1

N o

m b or B ul at d al aml i n gk un g

an 5 0

an

: 1 .2

M em b i l an gn om b or d al aml i n

gk un g an2 1 - 5 0

ar an

: 1 .2 . 3

M el en gk a pk an ur ut ann om b o

r s e c ar at er t i b m en ai k

a1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

K el a

s :

_

_ _ _ _ _ _ _ _

T ar i k h

:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

m en

gi k

u t t er t i b m

en ai k

d i r u

an

g an

y an

g d i s

e d i ak

an.

21

2 4

2 3

2 5

2 2

2 1

2

2 1

2 3

2 5

2 4

2 3

2 6

2 5

2 9

8

2 7

2

6

3 0

2 6

2 7

2 9

2 8

2 9

D R A F

____

_____ 3

0

2

5

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


9 3

T a j u k

: 1

N o m b o r B u l a t d a l a m l i n g k u n g a n 5 0

S t a n d a r d K a n d u n g a n

: 1 . 2

M e m b i l a n g n o m b o r d a l a m l i n g k u n g a

n 2 1 - 5 0

S t a n d a r d P e m b e l a j a r a n

: 1 . 2 . 3

M e l e n g k a p k a n u r u t a n n o m b o r s e c a r a t e r t i b m e n a i k

L e m b a r a n k e r j a 2

N a m a

:_______

________

_______

____

K e l a s :_________

T a r i k h

:__

L e n g k a p k a n u r u t

a n n o m b o r b e r i k u t .

1 .

2 .

3 .

4 .

2 4

2 1

2 3

2 7

2 6

T a j uk

S t an d ar d K an

d un g an

S t an d ar d P em

b el a j a

L em b ar an

k er j a

N am a

: _ _

_ _ _ _ _

T ul i s

n om

b or m

C on t oh :

1 .

2 .

3 .

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

9 4

: 1

N o

m b or B ul at d al aml i n gk un g

an 5 0

n

: 1 .2

M e

m b i l an gn om b or d al aml i n

gk un g an2 1 - 5 0

ar an

: 1 .2 . 3

M e

l en gk a pk an ur ut ann om b o

r s e c ar at er t i b m en ai k

3 _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

K el a s : _

_ _ _ _ _ _ _ _

T ar i k h

:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

en gi k u t t er t i b

m

en ai k p a d ar u an gk o s

on g y an g d i s e d i ak an.

DRA F

2 3

2 8

2 4

2 5

2 2

3 0

D R A F

_____

_____

n .

2 4

2 6

2 7

2 5

2 7

2 6

2 7

2 6

9

3 0

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


9 5

T a j u k

: 1

N o m b o r B u l a t d a l a m l i n g k u n g a n 5 0


: 1 . 2

M e m b i l a n

g n o m b o r d a l a m l i n g k u n g a

n 2 1 - 5 0


: 1 . 2 . 3

M e l e n g k a

p k a n u r u t a n n o m b o r s e c a r a t e r t i b m e n a i k


N a m a

:_______

________________

____

K e l a s :______

___

T a r i k h

:_

P i l i h d a n w a r n a k a n n o m b o r y a n g s e s u

a i u n t u k p e t a k k o s o n g

y a n g d i s e d i a k a n

C o n t o h :

3 .

4

.

2 2

2 3

2 4

2 6

2 9

3 0

2 8

2 9

2 5

2

3 0

2

2 8

2 2

3 0

2 6

2 7

2 8

2

2 .

1 .

DRAF

Tajuk : 2. Operasi Tambah dalam Lingkungan 50

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 2.2 Menambah sebarang dua nombor dalam lingkungan 50

Standard Pembelajaran : 2 2 1 Menambah 2 digit dengan 1 digit tanpa mengumpul semula

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


96

Standard Pembelajaran : 2.2.1 Menambah 2 digit dengan 1 digit tanpa mengumpul semula

Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri

Komunikasi

Kemanusiaan

Kerohanian, Sikap dan NilaiObjektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat menambah nombor 2 digit dengan

1 digit dalam lingkungan 30 tanpa mengumpul semula.

Nilai : Keberanian, bekerjasama, toleransi dan kejujuran


Set Induksi Murid mendengar dan menyanyikan lagu kanak-kanak

‘Satu Ditambah Satu’ dengan menggunakan komputer:

Satu Ditambah Satu

Satu ditambah satu sama dengan dua

Dua ditambah dua sama dengan empatEmpat ditambah empat sama dengan lapan

Lapan ditambah lapan sama dengan enam belas

Komputer

Lagu ‘Satu Ditambah

Satu’.

EMK :


Komunikasi

*Aktiviti ini bertujuan untukmengimbas semula

penambahan dalam

lingkungan fakta asas secara

DRAF


Satu ditambah empat sama dengan lima

Dua ditambah enam sama dengan lapan

Tiga ditambah satu sama dengan empat

spontan tetapi dalam bentuk

nyanyian

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


97

Tiga ditambah satu sama dengan empat

Empat ditambah tiga sama dengan tujuh

Ayuh kawan belajar berhitung

Siapa dapat jadi anak yang pintar Ayuh kawan jangan malas engkau belajar

Nanti kamu tidak biasa naik kelas

Langkah 1 1. Murid menjawab soalan fakta asas tambah secaralisan.

Cadangan soalan:

+4 5 =

+6 3 =

DRAF


2. Setiap murid diberi 30 pembilang

3. Murid menunjukkan jumlah pembilang mengikut

arahan guru

Pembilang.

(ikatan sepuluh)

30 pembilang:

- 2 ikat pembilang yang

mengandungi 10 pembilang

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


98

arahan guru.

Cadangan arahan:

a. Tunjukkan 12 pembilang

Contoh:

b. Tunjukkan 24 pembilang

Contoh:


setiap ikatan, dan

- 10 pembilang yang dilerai

Langkah 2 1. Murid ditunjukkan kad ayat matematik yang

melibatkan proses penambahan nombor 2 digit

dengan 1 digit.

Kad soalan matematik

22 + 4 = 26

DRAF


2. Murid dibimbing oleh guru untuk menyebut ayat

matematik.

3 Setiap murid diberi 30 pembilang

Pembilang

Kad simbol tambah

30 pembilang:

- 2 ikat pembilang yang

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


99

3. Setiap murid diberi 30 pembilang.

4. Murid dibimbing untuk melakukan proses

penambahan dengan menggabungkan dua

kumpulan pembilang.

Contoh:

5. Aktiviti 4 diulang dengan menggunakan nombor lain

yang sesuai.

Kad simbol tambah 2 ikat pembilang yang


setiap ikatan, dan

- 10 pembilang yang dilerai

+22 4 ?=

+

DRAF


Langkah 3 1. Murid diberi dua bekas dan 30 pembilang. 2 bekas pembilang

30 pembilang

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


100

Dua bekas:

Contoh :

2. Murid diberi soalan di papan putih.

Cadangan soalan:

a. 25 + 4 =

b. 22 + 1 =

3. Murid menyelesaikan operasi tambah

menggunakan bekas dan pembilang

30 pembilang

DRAF


4. Contoh:

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


101

Langkah 4 Murid menulis jawapan di lembaran kerja Pembilang

Lembaran kerja

Membuat latihan mengikut

keupayaan murid

menggunakan pembilang.

Penutup Murid menyanyikan lagu ‘Satu Ditambah Satu’. Komputer riba

Lagu ‘Satu Ditambah

Satu’

EMK:


Komunikasi

T a j uk

S t an d ar d K an d un g an

S t an d ar d P em

b el a j ar an

L em b ar ank er j a1 (

N am a

: _ _

_ _ _ _ _ _ _

S el e s ai k an

o p er a s

1 .

2 .

3 .

2 1 2

6 1 3

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

1 0 2

: 2

O p

er a si t am b ah d al aml i n gk u

n g an 5 0

: 2 .2

M e

n am b ah s e b ar an g d u an om b or d al aml i n gk un g an 5 0

n

: 2 .2 .1

M e

n am b ah 2 d i gi t d en g an1 d

i gi t t an p am en g um p ul s em

ul a

(T ah a pr en d ah

)

_ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

K el a s : _ _ _ _ _ _ _ _ _

T ar i k h

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

i t am b ah b er i k

u t .+

6

=

6

+

3

=

3

+

5

=

D R A F

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


1 0 3

4 .

5 .

2

3

+

2

=

2 5

+

3

=

T a j uk


S t an d ar d P em

b el a j ar an

L em b ar ank er j a2

N am a

: _ _

_ _ _ _ _ _ _

S el e s ai k an

o p er a s i

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

1 5

1 8 2

0 2 3

2 4

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

1 0 4

: 2

O p er a si t am b ah d al aml i n gk un g an 5 0

: 2 .2

M e

n am b ah s e b ar an g d u an om

b or d al aml i n gk un g an 5 0

: 2 .2 .1

M e

n am b ah 2 d i gi t d en g an1 d i gi t t an p am en g um p ul s em

ul a

_ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

K el a s : _ _ _ _ _ _ _ _ _

T ar i k h

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

t am b ah b er i k

u t .

5

+

4

=

8

+

1

=

0

+

5

=

+

2

=

+

5

=

D R A F

5 0

s e m u l a

h

:__________

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


1 0 5

T a j u k

: 2 .

O p e r a s i t a m b a h d a l a m l i n g k u n g a n 5 0


: 2 . 2

M e n a m b a h s e b a r a n g d u a n o m b o r d

a l a m l i n g k u n g a n

S t a n d a r d P e m b e l a j a

r a n

: 2 . 2 . 1

M e n a m b a h 2 d i g i t d e n g a n 1 d i g i t t a

n p a m e n g u m p u l s

L e m b a r a n k e r j a

3

N a m a

:_____________________________

K e l a s :_________

T a r i k h

S e l e s a i k a n

o p e r a s i t a m b a h b e r i k u t .

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

2 2 + 5 =

2

8 + 1 =

1 3 + 6 =

1

5 + 4 =

2 2 + 4 =

DRAF

Tajuk : 3. Operasi Tolak dalam lingkungan 50.

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 3.2 Menolak sebarang dua nombor dalam lingkungan 50.

Standard Pembelajaran : 3.2.1 Menolak 1 digit daripada 2 digit tanpa mengumpul semula.

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


106

Tunjang yang disepadukan : Komunikasi

Kerohanian, Sikap dan Nilai.

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat menolak 1 digit daripada 2 digit tanpa

mengumpul semula dalam lingkungan 30.

Nilai : Keberanian, bekerjasama dan toleransi.


Set Induksi Permainan boling.

a. Murid mendengar penerangan tentang cara

permainan boling

b. Murid bermain boling secara individu.

c. Murid mengira pin boling yang telah jatuh.

d. Murid mengulangi fakta asas tolak mengikut pin

boling yang dijatuhkan.

Contoh : 10 – 3 =

10 – 2 =

Bola

Botol mineral

EMK:

Kreativiti dan Inovatif

*Guru mengimbas kembali

fakta asas tolak.

DRAF


Langkah 1 1. Murid ditunjukkan gambar pembilang yang

dipaparkan pada skrin putih.

2. Murid diminta mengira bilangan pembilang dalam

Komputer riba

Skrin putih

LCD

EMK:


Komunikasi

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


107

gambar tersebut.

Contoh:

3. Murid dibimbing melakukan operasi tolak dengan

teknik memangkah gambar pembilang yang

dipaparkan.

Cadangan soalan:

a. Pangkah 5 batang pensel.

b. Berapakah baki pensel yang tidak dipangkah?

Contoh:

DRAF


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


108

4. Aktiviti diulang dengan nombor yang lain.

Langkah 2 1. Murid diberi kad gambar pembilang secara

berpasangan atau berkumpulan.

2. Murid ditunjuk cara memangkah gambar pensel

mengikut arahan guru.

Contoh soalan:

Pangkah 4 batang pensel

Kad Gambar

Pembilang

DRAF


3. Murid diminta mengira baki jumlah pensel yang tidak

dipangkah.

4. Aktiviti ini diulang dengan soalan lain.

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


109

Langkah 3 1. Murid menyelesaikan operasi tolak dalam

lingkungan 30 secara rawak menggunakan kad

gambar pembilang secara individu.

Cadangan soalan:

27 – 5 =

2. Aktiviti diulang dengan menggunakan ayat

matematik.

Cadangan soalan :

a. 25 – 3 =

b. 29 – 2 =

c. 28 – 7 =

Kad gambar

Pembilang

DRAF


Langkah 4 1. Murid diberi lembaran kerja.

2. Murid menyelesaikan operasi tolak dalam

lingkungan 30 tanpa mengumpul semula pada

Lembaran kerja

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


110

lingkungan 30 tanpa mengumpul semula pada

lembaran kerja.

Penutup Murid menjawab soalan kuiz secara bergilir-gilir

menggunakan gambar pembilang.

Cadangan soalan kuiz :

a. 29 – 7 = c. 28 – 6 =

b. 27 – 5 = d. 24 – 3 =

Kad gambar

Pembilang

D R A F

5 0

s e m u l a

T a r i k

h

:_

_________

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


1 1 1

T a j u k

: 3

O p e r a s i t o l a k d a l a m l i n g k u n g a n 5 0

S t a n d a r d K a n d u n g a

n

: 3 . 2

M e n o l a k

s e b a r a n g d u a n o m b o r d a l a m l i n g k u n g a n

S t a n d a r d P e m b e l a j a

r a n

: 3 . 2 . 1

M e n o l a k

1 d i g i t d a r i p a d a 2 d i g i t t a n p a m e n g u m p u l

L e m

b a r a n

k e r j a

1

N a m a

:______

_________________

________

K e

l a s :

__

_______

T

S e

l e s a

i k a n o p e r a s

i t o l a k b e r i k u

t .

1 .

1 9

– 2

=

2 .

2 6

– 4

=

3 .

2 8

4 .

2 7

5 .

2 9

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

1 1 2

– 5 =

– 3

=

– 6

=

D R A F

n 5 0

l s e m u l a

T a r i k h :__________

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


1 1 3

T a j u k

: 3

O p e r a s i t o l a k d a l a m l i n g k u n g a n 5 0

S t a n d a r d K a n d u n g a

n

: 3 . 2

M e n o l a k

s e b a r a n g d u a n o m b o r d a l a m l i n g k u n g a n


: 3 . 2 . 1

M e n o l a k

1 d i g i t d a r i p a d a 2 d i g i t t a n

p a m e n g u m p u l


2

N a m a

:______

______________

_________

K e l a s :_________

S e l e s a i k a n o p e r a s i t o l a k b e r i k u t .

1 .

2 .

_

=

_

=

3 .

4 .

5 .

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

1 1 4

_

==

_

=

DRAF

Tajuk : 4. Wang sehingga RM50

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 4.2 Menentukan nilai wang

Standard Pembelajaran : 4.2.2 Menentukan nilai wang kertas


8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


115

Pekembangan diri dan estetika


Objektif : Pada akhir penggajaran dan pembelajaran murid dapat menentukan persamaan antara nilai wang

kertas RM1 dengan nilai wang syiling satu ringgit .

Nilai : Keberanian, bekerjasama, kesederhanaan dan kebersihan


Set Induksi 1. Murid mendengar dan menyanyikan lagu mengikut

irama ‘Seringit Si Dua Kupang’ bersama guru.

Senikata lagu.

Pak Ayob pergi menjala

Pergi menjala di tepi bukit

Ibu beri duit belanja

Jangan lupa simpan sedikit

Komputer riba

Lagu ‘Seringgit Si Dua

Kupang’

Wang mainan syiling

dan kertas

EMK:


Komunikasi

Elemen Keusahawanan

DRAF


Pergi menjala di tepi bukit

Dapat ikan letak di sampan

Sedikit-sedikit menjadi bukit

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


116

Hidup senang di masa depan

2. Murid bersoal jawab dengan guru tentang lagu yang

dinyanyikan.

Cadangan soalan:

a. Di dalam lagu tadi, apa yang kamu perlu buat bila ibu

beri duit belanja?

Langkah 1 1. Murid menamakan wang syiling 50 sen, 20 sen, 10

sen dan 5 sen yang ditunjukkan.

2. Murid ditunjukkan wang kertas RM1.

Cadangan soalan:

Wang kertas mainan

RM1 dan wang syiling

50 sen, 20 sen, 10

sen dan 5 sen

EMK:

Bahasa

DRAF


a. Apakah nombor yang terdapat dalam wang kertas

ini?

b. Berapakah nilai wang kertas ini?

c. Apakah warna wang kertas ini?

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


117

d. Apakah gambar yang terdapat dalam wang kertas

ini?

3. Murid ditunjukkan persamaan nilai wang kertas RM1

dengan wang syiling :

a. 50 sen

b. 20 sen

c. 10 sen

d. 5 sen

Contoh:

=

4. Murid ditanya pengetahuan sedia ada mereka

tentang nilai wang.

Cadangan soalan:

a. Apakah barang yang boleh kamu beli dengan nilai

wang 50 sen?

EMK:

Keusahawanan

DRAF


b. Apakah barang yang boleh kamu beli dengan nilai

wang RM1?

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


118

Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan

2. Setiap kumpulan diberikan wang kertas mainan RM1

dan wang syiling3. Murid membuat persamaan nilai antara wang kertas

RM1 dengan wang syiling 50 sen, 20 sen, 10 sen dan

5 sen.

Cadangan soalan:

a. Berapa keping wang syiling 50 sen bersamaan

dengan nilai wang kertas RM1?

b. Berapa keping wang syiling 20 sen bersamaan


c. Berapa keping wang syiling 10 sen bersamaan


d. Berapa keping wang syiling 5 sen bersamaandengan nilai wang kertas RM1?

4. Murid yang berjaya menjawab diberi ganjaran.

Wang kertas mainan

RM1 dan wang syiling

50 sen, 20 sen, 10sen dan 5 sen

DRAF


Langkah 3 1. Murid diberi lembaran kerja.

2. Murid menjawab soalan di lembaran kerja.

Lembaran kerja

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


119

Penutup Permainan kuiz ‘Jutawan Ria’.

i. Murid diminta memutarkan roda yang menunjukkangambar wang syiling.

ii. Apabila roda berhenti, murid diajukan soalan

berkaitan dengan bilangan wang syiling yang

bersamaan dengan nilai wang kertas RM1.

Cadangan soalan:

a. Berapa kepingwang syiling 50 sen bersamaan

dengan wang kertas RM1?

b. Berapa kepingwang syiling 20 sen bersamaan

dengan wang kertas RM1?

c. Berapa keping wang syiling 10 sen bersamaan

dengan wang kertas RM1?.

Roda ‘Jutawan Ria’ EMK:

Kreativiti dan InovatifKeusahawanan

*Murid yang berjaya diberiganjaran

DRAF

Tajuk : 4 Wang sehingga RM50Standard Kandungan : 4.2 Menentukan nilai wangStandard Pembelajaran : 4.2.2 Menentukan nilai wang kertas

SENARAI SEMAK

Nama : ………………………………………………………………… Kelas : ……………………… Tarikh: ..............................

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


120

Arahan : Tandakan (√ ) pada ruang ‘Menguasai’ atau ‘Belum Menguasai’ berdasarkan item yang diuji

BIL ITEM YANG DIUJI MENGUASAI BELUM

MENGUASAI

CATATAN

1. Menentukan persamaan nilai antaraa. Wang kertas RM1 dengan wang syiling 50 sen

b. Wang kertas RM1 dengan wang syiling 20 sen

c. Wang kertas RM1 dengan wang syiling 10 sen

d. Wang kertas RM1 dengan wang syiling 5sen

2. Menyatakan jumlah kepinga. Wang syiling 50 sen yang bersamaan dengan wang

kertas RM1

b. Wang syiling 20 sen yang bersamaan dengan wangkertas RM1

c. Wang syiling 10 sen yang bersamaan dengan wangkertas RM1

d. Wang syiling 5 sen yang bersamaan dengan wangkertas RM1

Refleksi :

..................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru : .............................................

D R A F

a r i k h :____

______

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


1 2 1

T a j u k

: 4

W a n g s e

h i n g g a R M 5 0


: 4 . 2

M e n e n t u

k a n n i l a i w a n g


: 4 . 2 . 2

M e n e n t u

k a n n i l a i w a n g k e r t a s


1

N a m a :______________________

_____ K e l a s :_____

____

T a

W a r n a k a n w a n g s y i l i n g y a n g m e n u n j u k k a n n i l a i R M 1 .

1 . 2

.

= =

3 .

4 .

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

1 2 2

=

=

DRAF

Tajuk : 5. Masa dan Waktu

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 5.1 Menyatakan waktu dalam unit jam dan minit.Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menyatakan ‘setengah’ dan ‘suku’ berdasarkan muka jam.


Kerohanian Sikap dan Nilai

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


123


Pekembangan diri dan estetika

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat menyatakan ‘setengah’ dan ‘suku’ pada

muka jam.

Nilai : Keberanian, bekerjasama dan toleransi


Set Induksi 1. Murid melihat kotak besar yang dibawa oleh guru.

2. Murid diminta meneka benda di dalam kotak itu.

3. Salah seorang murid diminta mengambil benda di

dalam kotak dan menunjukkannya kepada rakan.

4. Murid bersoal jawab tentang jam yang dipamerkan

Cadangan soalan:

a. Apakah benda ini?

b. Apakah kepentingan benda ini dalam kehidupan

seharian kita?

Kotak besar berisi jam EMK:

Keusahawanan

DRAF


c. Bolehkah benda ini dijual?

d. Berapakah harga yang ingin kamu jualkan?

Langkah 1 1. Murid melihat muka jam yang ditunjukkan oleh guru. Jam muka bulat Guru menguji pengetahuan

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


124

2. Murid bersoal jawab dengan guru tentang muka jam

yang ditunjukan.

Cadangan soalan:

a. Jarum panjang untuk apa?

b. Jarum pendek untuk apa?

c. Jam ini menunjukkan pukul berapa?

d. Pukul berapakah kamu bangun tidur?

e. Apakah yang kamu lakukan setelah bangun dari

tidur?

berjarum besar sedia ada murid.

EMK :

Bahasa

Nilai murni.

Langkah 2 1. Murid diberi kertas berbentuk muka jam.

2. Murid diminta melipat kertas itu kepada dua

Kertas berbentuk

bulatan.

DRAF


bahagian supaya membentuk separuh bulatan.

3. Murid diminta mewarna ‘setengah bulatan’ dalamkawasan lipatan nombor 12, 1, 2, 3, 4, 5 dan 6.

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


125

4. Murid diminta menunjukkan bahagian gambar muka

jam yang telah diwarnakan.

5. Murid diperkenalkan konsep ‘setengah’ berdasarkan

bahagian gambar muka jam yang telah diwarnakan.

6. Murid diperjelaskan konsep ‘setengah’ dalam

kawasan lipatan nombor 12, 1, 2, 3, 4, 5 dan 6.7. Murid menyatakan waktu dalam setengah jam.

Contoh:

Pukul 4 setengah

DRAF


Langkah 3 Aktiviti 2 diulang : Melipat kertas menjadi empat bahagian.1. Murid diminta melipat kertas itu kepada empat

bahagian.

2. Murid mewarna ‘suku’ daripada kertas tersebut

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


126

p

dalam kawasan lipatan nombor 12, 1, 2 dan 3.

3. Murid diminta menunjukkan bahagian gambar muka jam yang telah diwarnakan.

4. Murid diperkenalkan konsep ‘suku’ berdasarkan

bahagian gambar muka jam yang telah diwarnakan.

5. Murid menyatakan ‘suku’ dalam kawasan lipatan

nombor 12, 1, 2, dan 3.

6. Murid menyatakan waktu dalam suku jam.

DRAF


Contoh:

Pukul 1 suku

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


127

Langkap 4 1. Murid diberi dua lembaran kerja yang mengandungi

gambar muka jam.

2. Murid diminta mewarnakan ‘setengah’ dan ‘suku’

dari muka jam.

3. Murid diminta menyatakan ‘setengah’ atau ‘suku’

pada muka jam yang telah diwarnakan.

Lembaran kerja

Penutup 1. Murid melihat gambar muka jam yang telah

diwarnakan.

2. Murid menyatakan atau menyebut ‘setengah’ atau

‘suku’ berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh

guru.

Beberapa keping

gambar ‘separuh’

Beberapa keping

gambar ‘suku’

*Aktiviti boleh diulang dengan

pelbagai bentuk muka jam

T a j uk

: 5


: 5 .1

S t an d ar d P em b

el a j ar an

: 5 .1 .1

L em b ar ank

er j a1

N am a: _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

W ar n ak an “ s

e t en g ah ” p a d a

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

1 2 8

M a s a d anW ak t u

M en y at ak anw ak t u d al am j am d anmi ni t

1

M en y at ak an‘ s et en g ah ’ d an

‘ s uk

u’ b er d a s ar k anm uk a j am

_ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _K el a s : _ _ _ _ _ _ _ _ _

T ar i k h : _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

a m uk a

j am d en g anw ar n ak uni n g

D R A F

k a n m u k a j a m

_

T a r i k h

:_

_________

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


1 2 9

T a j u k

: 5

M a s a d a n W a k t u

S t a n d a r d K a n d u n g

a n

: 5 . 1

M e n y a t a k a n w a k t u d a l a m j a m d a n m i n i t

S t a n d a r d P e m b e l a

j a r a n

: 5 . 1 . 1

M e n y a t a k a n

‘ s e t e n g a h ’ d a n

‘ s u k u ’ b e r d a s a r k

L e m b a r a n K e r j a 2

N a m a

:______________________________

K e l a s :_________

W a r n a k a n “ s e t e n g a h ” p a d a m u k a j a m d

e n g a n w a r n a h i j a u

T a j uk

: 5 .


: 5 .1

S t an d ar d P em b el a j ar an

: 5 .1 .1

L em b ar ank er j a1

N am a

: _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

W ar n ak an“ s uk u” p a d am u

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


DRA F

1 3 0

M a s a d anW ak t u

M en y at ak anw ak t u d al am j am d anmi ni t

M en y at ak an‘ s et en g ah ’ d an

‘ s uk

u’ b er d a s ar k anm uk a j am

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

K el a s : _ _ _

_ _ _ _ _ _

T ar i k h

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

k a j am

d en g anw ar n a b i r u.

D R A F

r k a n m u k a j a m

T a r i k h

:__________

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


1 3 1

T a j u k

: 5 .

M a s a d a n W a k t u

S t a n d a r d K a n d u n g

a n

: 5 . 1

M e n y a t a k a n w a k t u d a l a m j a m d a n m i n i t

S t a n d a r d P e m b e l a

j a r a n

: 5 . 1 . 1

M e n y a t a k a n

‘ s e t e n g a h ’ d a n

‘ s u k u ’ b e r d a s a r


N a m a

:_____

__________

___________

K e l a s :_________

W a r n a k a n “ s u k u ” p a d a m u k a j a m d e n g a n w a r n a m e r a h .

DRAF

Tajuk : 5. Masa dan Waktu

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 5.1 Menyatakan waktu dalam unit jam dan minit.Standard Pembelajaran : 5.1.2 Menyatakan waktu dalam unit jam dan minit


Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat menyatakan waktu dalam unit jam dan minit

(15 i it d 30 i it)

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


132

(15 minit dan 30 minit)

Nilai : Keberanian dan bekerjasama


Set Induksi 1. Murid melihat dua gambar muka jam yang telah

dilorek mengikut sukuan.

2. Murid diminta menunjukkan gambar jam yang

mewakili ‘setengah’ dan ‘suku’

Cadangan soalan:

a. Muka jam yang manakah yang menunjukkan

Gambar muka jam Guru menguji pengetahuan

sedia ada murid.

DRAF


setengah?

Langkah 1 1. Murid diberi penerangan ‘setengah’ pada muka jam

bersamaan dengan 30 minit dengan menggerakkan

jarum panjang ke arah nombor 6.

Gambar muka jam

Jam

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


133

2. Murid menyatakan ‘setengah’ bersamaan dengan 30

minit berdasarkan muka jam yang ditunjukkan.

3. Murid diberi penerangan tentang fungsi jarum

pendek dan panjang

a. Jarum pendek menunjukkan unit jam

b. Jarum panjang pada nombor 6 menunjukkan 30

minit

DRAF


Contoh:

Pukul 11:30 minit

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


134

4. Murid dibimbing menyatakan waktu yang ditunjukkan

pada muka jam.

5. Aktiviti diulang dengan waktu yang berbeza.

Langkah 2 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai ‘suku’

pada muka jam bersamaan dengan 15 minit dengan

menggerakkan jarum panjang ke arah nombor 3.

2. Murid menyatakan ‘suku’ bersamaan dengan 15

Gambar muka jam

Jam EMK :

Bahasa

DRAF


minit pada muka jam yang ditunjukkan.

3. Murid diberi penerangan tentang fungsi jarumpendek dan panjang

a. Jarum pendek menunjukkan unit jam

b. Jarum panjang pada nombor 3 menunjukkan 15

minit

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


135

minit

Contoh:

4. Murid dibimbing menyatakan waktu yang ditunjukkanpada muka jam.

5. Aktiviti diulang dengan waktu yang berbeza.

Langkah 3 1. Murid diberi model jam.

2. Murid diminta menggerakkan jarum panjang dan

pendek mengikut arahan guru.

Cadangan arahan:

a. Gerakkan jarum pendek dan panjang bagi

Model jam Senarai semak

Pukul 5:15 minit

DRAF


menunjukkan pukul 10:30 minit.

b. Gerakkan jarum pendek dan panjang bagimenunjukkan pukul 10.15 minit

3. Murid menyatakan waktu dalam unit jam dan minit

yang dilakukan dalam aktiviti di atas.

4 Aktiviti diulang dengan soalan lain (rujuk senarai

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


136

4. Aktiviti diulang dengan soalan lain (rujuk senarai

semak).

Penutup 1. Kuiz:

a. Murid menyatakan waktu dalam unit jam dan

minit berdasarkan muka jam yang ditunjukkan

oleh guru. (15 minit dan 30 minit)

b. Aktiviti diulang dengan soalan lain.

Contoh:

Model jam Ganjaran diberikan kepada

murid yang dapat menyatakan

waktu dengan tepat

DRAF

Tajuk : 5 Masa dan WaktuStandard Kandungan : 5.1 Menyatakan waktu dalam unit jam dan minit.Standard Pembelajaran : 5.1.2 Menyatakan waktu dalam unit jam dan minit

SENARAI SEMAK

Nama : ................................................................. Kelas : ................................... Tarikh :......................................

Arahan : Tandakan (√ ) pada ruang ‘Menguasai’ atau ‘Belum Menguasai’ berdasarkan item yang diuji

BIL ITEM YANG DIUJI MENGUASAI

BELUM

MENGUASAI CATATAN

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


137

BIL ITEM YANG DIUJI MENGUASAI MENGUASAI CATATAN

1. Menggerakkan jarum pendek dan panjang bagi

menunjukkan:a. Pukul 10: 30 minit

b. Pukul 4: 30 minit

c. Pukul 7: 30 minit

d. Pukul 8: 15 minit

e. Pukul 1: 15 minit

f. Pukul 10: 15 minit

2. Menyatakan waktu dalam unit jam dan minit yang

dilakukan dalam aktiviti bil.1.a. Pukul 10: 30 minit

b. Pukul 4: 30 minit

c. Pukul 7: 30 minit

d. Pukul 8: 15 minit

e. Pukul 1: 15 minit

f. Pukul 10: 15 minit

Refleksi :

..................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru : .............................................

8/20/2019 PP Asas 3M Thn 3


pp asas 3m thn 3

Documents