tugasan edu3083.docx

8/11/2019 tugasan edu3083.docx

1/16

0

ISI KANDUNGAN

1.0 PENGENALAN .......................................................................................................... 1

2.0 ANALISIS DAN ULASAN ARTIKEL BERTAJUK IBU MAAFKAN GURU BESAR

ROTAN ANAK................................................................................................................ 3

3.0 FAKTOR YANG MENYEBABKAN ISU BERLAKU .................................................... 4

3.1 Tekanan Bebanan Kerja ........................................................................................ 4

3.2 Kurang Memahami Etika Perguruan ...................................................................... 5

3.3 Tidak dapat mengawal kemarahan ........................................................................ 6

4.0 KOD ETIKA BERKAITAN ISU ................................................................................... 6

4.1 GARIS PANDUAN HUKUMAN ROTAN ................................................................. 7

5.0 PENYELESAIAN ....................................................................................................... 9

6.0 KESIMPULAN ......................................................................................................... 11

REFLEKSI ..................................................................................................................... 12

RUJUKAN ..................................................................................................................... 14


2/16

1

1.0 PENGENALAN

Sistem pendidikan merupakan salah satu elemen utama negara bagi mencapai taraf

negara maju dan membangun sejajar dan selaras dengan Wawasan 2020 yang telah

disarankan oleh mantan Perdana Menteri keempat Negara iaitu Tun Dr Mahathir Bin

Mohamad. Dalam sistem pendidikan di Malaysia, antara perkara yang paling penting

yang perlu direalisasikan untuk pembangunan pendidikan negara secara menyeluruh

adalah dasar dan hala tuju pendidikan yang terancang dan bermatlamat untuk menuju

Wawasan 2020.

Menurut Syed Ariffin Abu Thahir, Presiden presiden Malaysian Indian Muslim

Think Tank Association (MIMTA) dalam artikelnya, beliau telah menyatakan bahawa

pendidikan dapat dilihat sebagai wahana terbaik dalam melahirkan generasi yang

dinamik, progresif, cemerlang, berakhlak baik dan berhemah tinggi. Oleh itu, untuk

melihat maju atau mundurnya sesebuah negara itu bergantung kepada generasi

mudanya pada masa itu.

Memetik kata-kata Naib Canselor UKM, Professor Tan Sri Dato Wira Dr Sharifah

Hapsah Syed Hasan Shahabuddin dalam satu perbincangan panel mengenai Bidang

Hasil Utama Negara (NKRA): Mewujudkan Pendidikan Berkualiti sempena Sidang

Puncak Transformasi Negara, beliau menyatakan tahap pendidikan negara harus terus

meningkat bagi memenuhi cabaran dan aspirasi negara yang semakin tinggi. Sistem

pendidikan negara seharusnya terus berubah sejajar dengan keperluan baru bagi

mewujudkan warga berbakat di bawah Rancangan Transformasi Negara (NTP).

Sistem pendidikan melalui sistem persekolahan, merupakan elemen yang

penting bagi sebuah negara dalam usaha menuju ke arah membangunkan masyarakat

dari segi ekonomi, politik, dan sosial. Sistem persekolahan bukan sahaja berperanan

untuk memberi pelajaran kepada masyarakat, ia merupakan satu saluran untuk

menyampaikan kepada rakyat wadah perjuangan negara yang mementingkan nilai

murni dalam masyarakat berbilang kaum demi mencapai perpaduan rakyat.

Oleh itu, teraju utama yang menggerakkan sistem persekolahan tentunya

terletak pada bahu seorang guru. Seiring dengan arus globalisasi dan perkembangan


3/16

2

zaman pendidikan, tugas, peranan dan pandangan masyarakat terhadap profession

keguruan ini turut terkena tempias yang sama. Peranan guru pada masa dahulu hanya

tertumpu sebagai penyampai ilmu semata-mata. Berbanding sistem pendidikan pada

masa kini, guru lebih banyak berperanan sebagai pemudah cara pengetahuan yang

seharusnya lebih bersedia dan peka dalam melahirkan dan menggunakan situasi-

situasi pembelajaran secara cekap dan berkesan. Selaras dengan perubahan peranan

pendidik , guru harus lebih inovatif, kreatif dan efektif dalam penyampaiannya serta

sentiasa memikirkan pendekatan baharu untuk mengadaptasikan amalan mereka

dengan kehendak murid sebagai knowledge worker dalam era revolusi maklumat

abad ke-21.

Dewan Bahasa dan Pustaka mendifinisikan profesion sebagai pekerjaan

terutamanya yang memerlukan pelajaran yang tinggi dan latihan khas yang

secukupnya. Manakala keguruan pula bermaksud hal yang berkaitan dengan ilmu

menjadi guru, atau tugas dan tanggungjawab (kerjaya) sebagai seorang guru (Kamus

Dewan Edisi Keempat).

Secara amnya, profesion keguruan merupakan badan yang

dipertanggungjawabkan oleh kerajaan untuk menghasilkan rakyat masa depan yang

serba canggih sebagai jentera penggerak negara. Tanggungjawab profesion perguruan

menjadi semakin berat kerana rakyat masa hadapan yang hendak dihasilkan itu bukan

sahaja perlu diterapkan dengan pelbagai ilmu pengetahuan semata-mata tetapi perlu

juga diseimbangkan dengan nilai sosial yang baik dari segi moral dan etika yang murni.

Oleh itu, disiplin dalam bentuk formal perlu dirangka di sekolah-sekolah.

Sebagai seorang guru, tugas mereka kini bukan hanya terhad kepada

menyampaikan ilmu semata-mata tetapi lebih berperanan kepada mendidik dan

menampilkan amalan dan tingkah laku yang baik. Ini adalah kerana guru berperananutama sebagai role model untuk dijadikan ikutan dan teladan oleh semua pihak. Walau

bagaimanapun, kini sering kita dengar pelbagai isu dan kes yang melibatkan salah laku

guru samada terhadap murid atau pun dalam tugas profesionnya. Salah laku yang

dilakukan ini jelas telah melanggar kod etika yang telah ditetapkan dan perlu dipatuhi

oleh setiap guru. Menurut Noriati A. Rashid (2010) Kod Etika Profesion merupakan


4/16

3

peraturan untuk membantu para guru yang professional mematuhi prinsip-prinsip yang

termaktub supaya menjaga imej baik profesionnya. Ini adalah bertujuan untuk

memastikan para guru tidak melakukan sesuatu yang di luar daripada etika serta

mencemarkan imej baik profesionnya. Oleh itu, profesion keguruan mempunyai kod

etika yang perlu dipatuhi oleh setiap guru bagi memastikan tugas dan tanggungjawab

yang diamanahkan dapat dilaksanakan dengan berkesan.

Paparan isu dan masalah tingkah laku negatif yang dilakukan oleh guru seringkali

mendapat liputan menyeluruh dan sentiasa menjadi tajuk-tajuk utama yang disiarkan di

media cetak mahupun media elektronik. Perkara ini sering kali dijadikan isu yang

hangat dan menjadi buah perbualan serta perbincangan oleh lapisan masyarakat di

seluruh Malaysia secara amnya dan di serata dunia secara khususnya. Antara masalah

yang melibatkan etika keguruan yang sering dilaporkan media ialah seperti perlakuan

sumbang guru dengan murid, kes rasuah, dera, cabul dan sebagainya. Pelbagai isu

berlaku yang melibatkan guru ini telah memberi satu tanggapan negatif terhadap tugas

dan martabat seorang guru yang dipadang mulia sejak dari zaman berzaman.

2.0 ANALISIS DAN ULASAN ARTIKEL BERTAJUK IBU MAAFKAN GURU BESAR

ROTAN ANAK.

Artikel yang telah dipilih adalah berkaitan tindakan seorang guru besar merotan anakmuridnya tanpa usul periksa sehingga menyebabkan kecederaan. Artikel tersebut

merupakan satu keratan berita yang telah dimuat naik dalam akhbar Utusan Online

bertarikh 28 Februari 2013 dengan tajuk utamanya Ibu maafkan guru besar rotan

anak. Peristiwa ini telah berlaku di Kuching, Sarawak yang melibatkan seorang murid

tahun empat di Sekolah Kebangsaan Rancangan Perumahan Rakyat (RPR) Jalan

Astana. Mangsa, Nur Syadidah Jeffery mengalami trauma dan enggan ke sekolah

selepas di rotan beramai-ramai bersama 41 rakan sekelasnya yang lain atas alasan

membuat bising.

Ibu mangsa, Puan Hazar Kamarol, 40 tahun telah memaafkan guru besar

sekolah tersebut setelah dia ditemani oleh seorang pegawai Jabatan Pelajaran Negeri

(JPN) telah datang ke rumahnya dan membuat permohonan maaf disamping memberi


5/16

4

penjelasan dengan lebih lanjut berkaitan kejadian tersebut. Walaupun permohonon

maaf daripada guru besar tersebut diterima oleh mereka sekeluarga, Puan Hazar tetap

menyifatkan perbuatan guru besar itu tidak relevan kerana beliau tanpa usul periksa

telah menjatuhkan hukuman kepada anaknya tanpa usul periksa.

Puan Hazar menegaskan lagi dalam Islam sendiri telah menetapkan cara

mendidik anak dengan memukul tetapi mengikut tertib dan caranya, dengan tujuan

mendidik dan bukan mencederakan. Nor Syadidah yang telah dirotan telah mengalami

lebam di tapak tangan kanan dan hidungnya turut mengalami pendarahan. Beliau turut

menegaskan lagi perbuatan seorang guru merotan murid secara beramai-ramai tanpa

usul periksa perlu dielakkan kerana mampu menyebabkan kanak-kanak tersebut

trauma dan memberi kesan negatif yang lain. Memetik kata-kata ibu tersebut, Yang

berkelakuan baik perlu diberi ganjaran, bukan dihukum bersama yang nakal. Jika tidak

lama-kelamaan mereka fikir tidak perlu jadi budak baik kerana pada akhirnya, tetap

dihukum gara-gara kesalahan orang lain.

Puan Hazar yang merupakan seorang kaki tangan penjawat awam telah

memanjangkan isu ini dengan bertindak membuat laporan di Balai Polis Gita selepas

mendapati kecederaan yang berlaku kepada anaknya selepas pulang dari sekolah.

Beliau dan keluarga juga telah membuat keputusan menukarkan Nur Syadidah ke

sekolah lain bagi mengelakkan pelajaran anaknya terganggu disebabkan insiden

berikut.

3.0 FAKTOR YANG MENYEBABKAN ISU BERLAKU

3.1 Tekanan Bebanan Kerja

Menurut Kamus Pelajar daripada capaian maya laman sesawang Dewan Bahasa dan

Pustaka, tekanan bermaksud keadaan menekan atau keadaan tertekan; keadaan

menanggung beban yang sukar untuk ditanggung. Kamus Behavioral Science pula

medefinisikan tekanan sebagai satu keadaan fizikal atau tekanan mental yang

menyebabkan perubahan dalam sistem saraf autonomi. Manakala Kamus Oxford

Advanced Learners (1983) mendefinisikan tekanan atau dalam Bahasa

Inggerisnya stress sebagaipressure, condition causing hardship, disquiet. Dalam erti


6/16


7/16


8/16

7

kesilapan yang telah dilakukan oleh guru besar tersebut adalah merotan murid tanpa

usul periksa sehingga menyebabkan kecedaraan fizikal dan trauma.

Menurut Kamus Murid Edisi Kedua, merotan membawa maksud memukul atau

menyebat dengan rotan sebagai hukuman. Seperti yang telah ditetapkan dalam Surat

Pekeliling Ikhtisas yang sama ada menyatakan PERATURAN 5(1)(b), PERATURAN-

PERATURAN PELAJARAN (DISIPLIN SEKOLAH) 1959, di bawah ORDINAN

PELAJARAN 1957 iaitu:

hukuman dera kepada murid-murid lelaki oleh seseorang guru atau lain-lain kakitangan

sekolah adalah dihadkan kepada merotan dengan rotan yang ringan di tapak tangan

atau pun di punggung yang berlapik dengan pakaian dan hendaklah difahamkan hanya

oleh Guru Besar ataupun dengan kuasa nyata yang diberi olehnya dalam hal yang

tertentu.

Namun begitu, hukuman dalam peraturan di atas tidak boleh dilakukan

sewenang-wenangnya tanpa perbicaraan yang jelas menunjukkan murid melakukan

sesuatu kesalahan yang berat secara berulang kali. Hal ini kerana dalam kajian

Reynolds (1977) menunjukkan bahawa sekolah yang kadar hukuman deranya tinggi

mempunyai lebih masalah tidak berdisiplin daripada sekolah yang lain. Jadi masalah

tidak berdisiplin perlu ditangani dengan bijak oleh pihak sekolah dan pihak lain-lain

yang berkenaan untuk mengelakkan kes-kes yang lebih teruk berlaku.

4.1 GARIS PANDUAN HUKUMAN ROTAN

Hukuman rotan merupakan satu denda yang dikenakan ke atas murid yang bersalah

bagi membentuk disiplin murid tersebut. Hukuman rotan juga perlu mengikut garis

panduan yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian

Pendidikan telah menyenaraikan 35 perlakuan salah laku murid yang dikategorikan

sebagai kesalahan berat yang membolehkan murid atau murid tersebut menerima

hukuman rotan di punggung.

Menurut Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 7/2013 bertarikh 29 Oktober yang

ditandatangani oleh Ketua Pengarah Pendidikan, Datuk Abdul Rafie Mahat, terdapat

beberapa kesalahan yang dilakukan oleh murid yang boleh dikenakan hukuman rotan.


9/16

8

Antara kesalahannya ialah menyimpan, membawa, menghisap atau terbabit dalam

kegiatan dadah, membawa menyimpan, menghisap atau mengedar bahan tembakau,

membawa atau mengedar minuman keras atau sebarang benda yang memabukkan

atau mengkhayalkan. Selain itu, biadap terhadap guru, pengawas dan murid lain juga

dikategorikan sebagai kesalahan yang boleh dikenakan hukuman rotan. Turut

disenaraikan kesalahan yang lain adalah membuli, berjudi, mencuri dan mencetak,

menerbit, mempamer, mengedar atau menyimpan rencana, majalah atau pita rakaman

dan multimedia terlarang. Jika didapati bersalah terhadap mana-mana kesalahan yang

telah disebut di atas, murid berkenaan boleh dikenakan hukuman rotan di punggung

menggunakan rotan ringan maksimum tiga kali rotan.

Menurut Datuk Abdul Rafie lagi, dalam melaksanakan hukuman rotan, pengetua,

guru besar, dan guru-guru yang diberi kuasa dilarang merotan di khayalak sama ada di

perhimpunan atau di bilik-bilik yang sedang berlangsung proses pengajaran dan

pembelajaran. Tambahnya lagi, semasa menjalankan hukuman, guru perlu sentiasa

mematuhi Peraturan 5 di bawah Ordinan Pelajaran seperti yang dinyatakan sebelum ini.

Turut diingatkan, hukuman rotan tidak boleh dikenakan kepada murid perempuan dan

untuk murid lelaki, merotan hanya boleh dilakukan di tapak tangan ataupun di

punggung yang berlapikkan pakaian.

Selain itu, hukuman rotan juga boleh dilakukan oleh guru lain tetapi telah

diberikan kuasa nyata oleh guru besar. Penurunan kuasa merotan ini kepada guru lain

tidak boleh dilakukan secara verbal oleh guru besar, sebaliknya memerlukan surat

penurunan kuasa melaksanakan hukuman rotan.

Berdasarkan artikel dalam keratan akhbar tersebut, isu yang timbul adalah guru

besar bagi SK Rancangan Perumahan Rakyat (RPR) Jalan Astana ialah beliau telah

melaksanakan hukuman rotan ke atas murid perempuan di atas kesalahan bising.Jelaslah di sini, beliau telah melakukan kesalahan kerana tidak mengikut garis panduan

yang telah ditetapkan.


10/16

9

5.0 PENYELESAIAN

Isu merotan bukanlah perkara baharu di dalam dunia pendidikan di negara ini. Pelbagai

pihak seperti ibu bapa, pihak sekolah, tokoh akademik dan para pemimpin Negara telah

menyuarakan pendapat dan cadangan masing-masing sehinggalah berlaku beberapa

kali perubahan dalam tatacara perlaksanaan hukuman rotan di kalangan murid sekolah

di negara ini. Hukuman merotan adalah dibenarkan ke atas murid-murid yang

melakukan kesalahan berat seperti mana yang termaktub dalam Akta Disiplin Sekolah

(1957/59). Walaubagaimanapun, Kementerian Pendidikan (1992) telah mengarahkan

semua guru besar dan pengetua supaya mengutamakan perbincangan dari hati ke hati

terhadap murid yang melakukan kesalahan, walaupun hukuman rotan masih

dibenarkan. Sekali lagi perubahan berlaku apabila Kementerian Pendidikan (1994)

mengeluarkan arahan supaya hukuman rotan di khalayak ramai dihentikan. Sebaliknyahukuman rotan seharusnya dijalankan di dalam bilik pengetua dengan disaksikan oleh

beberapa orang guru.

Masalah murid ini semakin hari semakin serius dan hangat diperkatakan.

Namun, sehingga kini masalah ini masih tiada jalan penyelesaiannya dan kadang kala

menimbulkan rasa kecewa terutama di kalangan pendidik yang sering

dipertanggungjawabkan ke atas masalah disiplin di kalangan murid-murid. Maka adalah

wajar untuk kita sebagai bakal pendidik di masa hadapan, bertanggungjawab untuk

sama-sama cuba memikirkan apakah jalan penyelesaian yang terbaik untuk menangani

masalah ini.

Kuasa guru dalam melaksanakan undang-undang disiplin tidak dapat

dipertikaikan lagi kerana ia telah termaktub dalam Ordinan tapi perlu mengikut prosedur

yang telah ditetapkan dalam Peraturan 4, Peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) iaitu:

1) Keadilan hendaklah diamalkan

2) Seseorang tidak boleh dihukum tanpa belaan dirinya.

3) Setiap individu yang dituduh hendaklah diberi peluang dan hak untuk didengar.


11/16

10

Oleh itu, seorang guru mestilah adil dalam menjatuhkan hukuman kepada murid

dan murid juga perlu diberi peluang untuk mengemukakan alasan-alasan terhadap

masalah disiplin itu untuk membela diri mereka. Dendaan yang boleh diamalkan untuk

mengatasi masalah disiplin terdiri daripada hukuman biasa dan berat. Hukuman biasa

yang boleh dikenakan kepada murid yang didapati melakukan kesalahan kecil adalah

seperti rotan, amaran, dan penahanan. Jikalau murid melakukan kesalahan yang serius

dengan mengancam guru, merosakkan harta benda, penggantungan bagi tempoh

tertentu dan pembuangan sekolah dikenakan ke atas diri mereka. Pada masa

penggantungan murid tidak dibenarkan memasuki kawasan dan menggunakan

kemudahan sekolah.

Prosedur yang telah ditetapkan oleh Ordinan Dalam Peraturan Pelajaran

(Disiplin Sekolah) 1959 telah menyatakan bahawa hukuman dera yang hendak

dijalankan perlu menggunakan rotan ringan dan pukulan rotan hanya boleh dibuat pada

tapak tangan atau bahagian punggung yang dilapik dengan pakaian. Dalam

melaksanakan proses hukuman, untuk mengelakkan guru yang melaksanakan

hukuman teraniaya, Peraturan 5 ada menyebut bahawa guru perlu merekod jenis

hukuman, ditandatangani oleh Guru Besar dan disaksikan oleh seorang guru lain

sebagai saksi. Oleh itu selagi guru yang melaksanakan hukuman mematuhi tatacara

yang telah ditetapkan dalam Ordinan dan undang-undang sekolah maka guru

berkenaan terselamat daripada segala tindakan yang diambil oleh pihak murid yang

bersalah termasuk tindakan mahkamah.

Sebagai kesimpulan, bagi guru yang menjalankan hukuman rotan, ia perlulah

dijalankan secara adil ke atas seseorang murid yang melanggar peraturan yang

ditetapkan oleh sekolah, dikenakan hukuman sedemikian atas dasar setelah nasihat,

amaran dan denda yang dikenakan masih tidak merubah tingkah laku negatif murid

tersebut, dilakukan oleh orang yang dipertanggungjawabkan oleh pihak sekolah, tidak

menimbulkan sebarang kecacatan fizikal, dengan penuh rasa kepentingan menjaga

keseimbangan sistem sekolah demi keselamatan murid-murid lain dan juga dilakukan

oleh guru bukan mengikut emosi atau perasaan membalas dendam adalah dibolehkan.


12/16

11

6.0 KESIMPULAN

Walau apapun masalah disiplin yang timbul, murid perlu dikenakan hukuman atau

denda baik ringan atau berat bergantung kepada tahap kesalahan yang

dilakukan. Pelaksanaan hukuman ini perlu kerana ia merupakan salah satu daripada

kaedah atau cara pendidikan yang berkesan.

Walaubagaimanapun sebelum pelaksanaan sesuatu hukuman, pihak ibu bapa

hendaklah dimaklumkan terlebih dahulu supaya tidak timbul sebarang masalah

berbangkit selepas sesuatu tindakan dilakukan. Pihak sekolah juga harus

bertanggungjawab sepenuhnya terhadap tindakan yang dibuat. Hal ini bertujuan bagi

memastikan sesuatu tindakan yang diambil adalah wajar dan berpatutan dengan

kesalahan yang dilakukan.

(2 898 patah perkataan)


13/16

12

REFLEKSI

Syukur ke hadrat Ilahi, dengan izin-Nya saya akhirnya berjaya menyiapkan kesemua

tugasan projek termasuk pembentangan kumpulan (tugasan 2) bagi subjek Asas

Kepimpinan dan Perkembangan Profesional Guru. Sepanjang proses menyiapkan

tugasan ini bermula daripada mencari artikel yang sesuai daripada akhbar arus

perdana, mencari bahan-bahan sokongan untuk menyokong hujah saya seperti Surat

Pekeliling Ikhtisas sehingga menulis refleksi, banyak perkara saya telah pelajari.

Antaranya seperti cabaran, penyelesaian yang saya peroleh dan input-input baru yang

telah diperoleh.

Pada permulaannya, saya berpendapat tugasan pertama terutamanya agak

sukar untuk saya selesaikan. Ini disebabkan saya perlu memilih satu artikel berkaitan

isu/kes keguruan dari mana-mana akhbar perdana. Artikel tersebut perlu diulas secara

kritikal dan disokong oleh hujah-hujah yang relevan dan rasional. Kesilapan yang saya

lakukan yang membuatkan saya agak tertekan ialah saya telah memilih artikel daripada

akhbar Sinar Harian. Setelah diberi taklimat buat kali kedua daripada Puan Teoh

barulah saya menyedari akhbar tersebut bukan salah satu daripada akhbar aliran

perdana. Seorang rakan telah mencadangkan satu penyelesaian kepada saya iaitu

mencari menggunakan tarikh dan tajuk yang sama dalam salah satu akhbar aliran

perdana. Dengan sekelip mata sahaja saya berjumpa dengan artikel yang dipilih.

Walaupun olahan ceritanya berbeza disebabkan perspektif penulis yang berbeza, isu

yang diketengahkan tetap sama. Melalui masalah ini, saya belajar satu perkara penting,

setiap masalah dapat diselesaikan. Yang pentingnya kita perlu mengambil masa untuk

bertenang dan cuba meminta pandangan orang sekeliling dan mungkin buah

pandangan dari mereka lebih baik dari apa yang kita fikirkan.

Selain itu, salah satu pengetahuan baru yang saya peroleh ialah saya

mengetahui beberapa Surat Pekeliling yang mempunyai kaitan dengan Ordinan

Pelajaran 1957 sangat penting sebagai satu pegangan bagi seorang guru. Melalui

tugasan ini juga, saya sedar bahawa tugas mendidik murid bukannya mudah. Sebagai

seorang guru kawalan emosi amat penting kerana dalam keadaan marah akan murid,


14/16

13

pelbagai perkara yang tidak diingini boleh terjadi seperti menampar, merotan, dan

memberikan denda yang berupa denda fizikal kepada murid. Perkara-perkara seperti ini

haruslah dielakkan kerana ia merupakan satu pelanggaran etika profesin keguruan.

Kesimpulannya, tak kenal maka tak cinta. Jika saya sebagai seorang bakal guru

tidak mengenali dengan lebih luas skop kerjaya saya, bagaimana kecintaan saya

terhadap profesin keguruan ni akan bercambah dan kekal sehingga saya bersara

kelak? Oleh itu, dengan tugasan ini, banyak perkara yang saya belajar untuk

memantapkan lagi pengetahuan saya dalam bidang keguruan.

(377 patah perkataan)


15/16


16/16

15

Surat Pekeliling Ikhtisas. (n.d.). Retrieved Ogos 23, 2014, from

http://www.moe.gov.my/upload/galeri_awam/pekeliling/2008_BTMK_135_6910_

8325.pdf

Thahir, S. A. (2014, July 6). Retrieved Ogos 20, 2014, from Dasar dan hala tuju

pendidikan kunci ke arah Wawasan 2020 :

http://www.themalaysianinsider.com/rencana/article/dasar-dan-hala-tuju-

pendidikan-kunci-ke-arah-wawasan-2020-syed-ariffin-abu

Yahaya, Z. (2003, Oktober 14). Utusan Online. Retrieved Ogos 21, 2014, from Merotan

- Hanya sesuai di sekolah rendah: http://www.utusan.com.my/

tugasan edu3083.docx

Documents