PENGENALANPendidikan Moral ialah mata pelajaran teras untuk murid bukan beragama Islamdi peringkat sekolahrendah. Matapelajaranini yangmemberi tumpuanpadapemupukan, penghayatandanamalannilai-nilai murni masyarakat Malaysiabertujuan melahirkan murid yang berilmu pengetahuan, berperibadi mulia, sertareladan sanggup berbakti kepada masyarakat dan negara. Kandungan SukatanPelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah merangkumiaspek diri, keluarga, masyarakat, alam sekitar dan Negara. (sukatan pelajaranPendidikan Moral - KBSR, 2000)Pendidikan Moral ialah salah sebuah progra Keenterian Pendidikan Mala!siauntuk endidik urid supa!a enjadi insan !ang beroral atau berakhlak uliadenganenekankanaspekperkebanganpeikiranoral, perasaanoraldan tingkah laku oral.Pendidikan oral di sekolah rendah eberitupuankepadausahaeupukkekuatankerohaniandaneoralanuridelaluipengha!atandanaalannilai-nilai urni as!arakat Mala!sia!angterdapatdala pelbagai agaa, tradisi dan adat resa kau. "engan itu urid dapatebinasatupanduanhidup!angebolehkanerekahidupdalasaturupun dan enjadi indi#idu !ang bertanggungja$ab oral dan sosial terhadapsegala keputusan dan tindakan !ang dilakukan.Peranan Panitia Mata Pelajaran Pendidikan MoralPendidikanMoral bertujuanelahirkaninsan!angberoral danepun!ainilai-nilai urni. Men!edari hakikat ini, aka adalah $ajar bagi guru-guru atapelajaran Pendidikan Moral engebelengkan tenaga en!elaraskanakti#itiakti#iti dantugas-tugasengajardenganbaikdantersusun. %uru-guruPendidikan Moral juga harus bekerjasaa, saling bantu-ebantu danberkongsi &ikiran, pengalaanuntukeperbaiki danepertingkatkanlagike'ekapandankeberkesananutupengajaranasing-asingdari asakeseasa.(leh !ang deikian guru-guru Pendidikan Moral berpeluang untuken!elaraskan usaha dengan lebih terkelola dan bersepadu. "engan $ujudn!aPanitiaPendidikanMoral guru-guru!angenganggotain!aberpeluanguntuken'ari pen!elesaiankepadaasalah-asalahbukansahajadalabidangpengajaran, bahkan juga asalah !ang berhubung dengan oti#asi, sikap dantabiat belajar pelajar-pelajar.(a) Struktur dan Organisasi(i) Panitia Pendidikan Moral adalah sebuah badan ikhtisas !ang dianggotai olehseuaguru!angengajar atapelajaranPendidikanMoral danguru-guruMoral.(ii) Badan ini dipipin dan dikendalikan oleh seorang guru kanan !ang dipilih dandilantik sebagai Ketua Panitia oleh %uru Besar.(iii) KetuaPanitiaPendidikanMoral se'araautoatikakanenjadi ahli-ahli)a$atankuasa KurikuluSekolah dan akan e$akilipanitia didala ja$atankuasa tersebut sebagai penghubung diantara ahli panitia dengan %uru Besar.(i#) Keputusan-keputusan !ang diabil oleh panitia dala perjupaanberhubungdenganisu-isuatauasalah-asalahkurikuludanpengajaranperlu diba$a oleh Ketua Panitia kepada %uru Besar atau Penolong Kanan untukendapat pen!elesaian atau untuk akluan.(b) Tujuan PanitiaBerikut adalah di antara beberapa tujuan !ang dikenal pasti untuk PanitiaPendidikan Moral bagi pen'apaian atlaatn!a*(i) Meperbaiki daneningkatkanutudankeberkesananpengajarandanpebelajaran.(ii) Berikhtiar dan berusaha untuk endapatkan strategi-strategi engajar !angino#ati& supa!a boleh endorong serta enggerakkan ke'enderungan parapelajar terhadap pebelajaran.(iii) Meperbaiki prestasi pelajar-pelajar dala peperiksaan berpandukankepada sasaran pen'apaian !ang ditetapkan dala ran'angan akadeiksekolah.(i#) Me$ujudkanseangat bekerjasaadi antaraPanitiaPendidikanMoraldengan persatuan-persatuan !ang lain.(a) Senarai +ugasan(i) Ketua Panitia- Meahaikandungan,uraian Sukatan PendidikanMoral (,SP) setiaptahun.- Meastikan peran'angan dan pelaksanan pengajaran dan pebelajaranselaras dengan ,SP.- Men!ediakan tak$i panitia dan elaksanakan peran'angann!a.- Mebuat sasaran peratusan kelulusan.- Men!eak dra& soalan ujian dan peperiksaan untuk eastikan ujian danpenilaian adalah berkualiti sebelu pen!ediaan kertas soalan dijalankan.- Menganalisa keputusan selepas peperiksaan.- Mepengerusikan es!uarat panitia.- Mengetuai perbin'angandalapen!elesaianasalahpengajarandanpebelajaran.- Mebuat peantauan dari asa ke seasa atau bila diperlukan.- Melaksanakan projek-projek !ang bersesuaian untuk eningkatkanpengha!atan pelajar-pelajar serta prestasi panitia.(ii) Setiausaha Panitia-Men!ediakan surat panggilan es!uarat.-Men'atatkan init seasa es!uarat dijalankan.-Men!ediakan init es!uarat dan engedarkann!a kepada seuaahlidala panitia sebaik selepas es!uarat atau sebelu es!uarat.-Men!elenggarakan &ail-&ail panitia, surat en!urat dan rekod-rekod !angberkaitan.-Menghadiri es!uarat bersaa ketua panitia atau e$akili ketua panitiaMoral bila diperlukan.(iii) Bendahari Panitia-Mengendalikan ke$angan panitia.-Merekodkan dan engeaskinikan pendapatan dan perbelanjaan panitia.-Men!ediakan pen!ata ke$angan tahunan di akhir tahun.-Melaporkan kedudukan ke$angan seasa es!uarat atau biladiperlukan.(i#) -hli-ahli Panitia (%uru Pendidikan Moral)- Menghadiri seua es!uarat, perjupaan atau perbin'angan !angdikendalikan oleh panitia.- Melibatkan diri dengan akti& dala seua akti#iti !ang diran'angkan olehpanitia dan Persatuan Moral.- Men!ediakan peran'angan pengajaran dan pebelajaran !ang telahdiselaraskan oleh Panitia.- Mengetahui perubahandala,uraianSukatanPelajarandari asakeseasa.- Men!ediakandra& soalanujianataupeperiksaanuntuk diseak olehKetua Panitia sebelu en!ediakan kertas soalan.- Mengadakan ujian bulanan engikut kesesuaian asing-asing.- Merekodkanerkah-arkahujianbulanan,ujianpertengahanseesterdan peperiksaan.- Meberikan arkah peperiksaan kepada guru darjah sebaik sahajaselepas peperiksaan dijalankan.- Meeriksa buku rapaian, buku kerja urid dengan teliti dan berhati-hati.- Menghadiri kursus-kursus !ang dikelolakan di seua peringkat (sekolah,daerah, bahagian atau negeri) bila di$ajibkan.(b) Peranan Panitia Pendidikan MoralBerikut adalah di antara perkara !ang dianggap perlu dilaksanakan oleh panitiasejajar dengan peranann!a sebagai sebuah badan ikhtisas*(i) Meperolehi sukatan pelajaran !ang terbaru atau keaskini untuk kegunaanahli-ahli panitia.(ii) Men!elaraskan pen!ediaan ran'angan tahunan, ingguan dan harian setiaptahun.(iii) Meilihdanen'adangkankepadapentadbir sekolahbukukerjauntukdigunakan oleh urid-urid berdasarkan kepada kesesuaian buku itu dari segikehendak ,uraian Sukatan Pelajaran dan tahap kebolehan ereka.(i#) Meilih danen'adangkan buku-bukurujukanataubahan-bahanba'aantabahan!angsesuai dengankeperluanpengajarandanpebelajaranparaguru dan urid untuk dibekalkan i Pusat Suber Sekolah.(#) Men!elaraskansoalan-soalanujiandanpeperiksaanbagi tiap-tiaptahunserta enubuhkan Bank Soalan.(#i) Mengkaji dan enganalisis keputusan peperiksaan urid-urid danengabil langkahlangkah untuk engatasi keleahankeleahan pengajarandan pebelajaran.(#ii) Mengadakan es!uarat panitia se'ara berkala, sekurang-kurangn!a sekalisepenggal dan perjupaan-perjupaan se'ara .ad ho'/ bila diperlukan.(#iii) Mengatur perjupaan atau es!uarat dengan ahli-ahli panitia (se'ara&oral atau tidak &oral) untuk eikirkan dan ebin'angkan asalah-asalah atau isu-isu !ang berkaitan sepertiasalah-asalah !ang berhubungdengankaedahengajar sertaen'ari jalanpen!elesaiankepadaasalahatau isu-isu tersebut.(i0) Me$ujudkan seangat saling bekerjasaa dengan persatuan danenjalinkanhubungankerja!angbolehebantubagi en'apai atlaatpengajaran dan pebelajaran.(0) Bekerja saa dan bertukar-tukar &ikiran, pengalaan dan kepakaran denganpanitia-panitia di sekolah-sekolah berhapiran atau seka$asan.GURU PENDD!AN MORAL Bagi erealisikan atlaat ini, guru Pendidikan Moral eainkan peranan !angaat penting bagi eastikan urid-urid !ang bakal enjadi rak!at Mala!siaepun!ai oral !ang tinggi dan sekaligus dapat en!atupadukan rak!atMala!sia !ang terdiri daripada pelbagai kau.%uru Pendidikan Moral juga perluseiring dengan pebangunana sains dan teknologi serantau dan harusenekankan pebangunan akhlak, oral dan jati diri di kalangan odal insanagar ilu!ang disapaikan terus ekar dengankeperibadaianulia bagienjainkesejahteraan1egara kita. Para guru Pendidikan oral haruslahsentiasasegar dengan'irri-'iri guru!ang'eerlangagar dapat enja!akanatlaat inidengan 'eerlang dan geilang. %uru haruslah berketrapilan,epun!ai da!a tarikan !ang dapat endorong pelajar untuk beroti#asiendengar dan elaksana ilu !ang dibina olehn!a. "R#"R GURU PENDD!AN MORAL"alaeenuhitugasan !ang diberiiaitu ebin'angkan situasi disekolahtepat sa!a engajar, sa!a ingin engabil'ontoh salah seorang guru !angengajar atapelajaran Pendidikan Moral disekolah sa!a. %uru tersebutepun!ai 'iri-'iri personalit! !ang aat enarik perhatian pelajar-pelajaruntuk engikuti sesi pengajaran dan pebelajaran bagi atapelajaran tersebut.2ara beliau endekati pelajar-pelajar adalah dengan engurangkan jurangdiantarauriddenganguru. %urutersebut adalahseorang!angperaah,senangdidekati dansentiasaendengar keluahanpelajar daneberikanrespon !ang positi& kepada ereka.1asihat dan teguran beliau aat berkesanbagi sebilangan pelajar-pelajar !ang berasalah di sekolah.2arapebelajarangurutersebut jugasentiasaepengaruhi pelajar !angdiajar di dalakelas. Sebagai 'ontohn!a, sa!a pernah eerhati sesipebelajaranbeliaudiana'arapendekatanbeliauengajar aat enarik.Beliau eberikan 'ontoh-'ontoh akti#iti !ang kurang beroral denganta!angan slidedaneberi 'ontoh-'ontoh !ang perlu diperbaiki dengan 'araengatasin!a diolahsendiri olehpelajar. -spek psikologi digunakanuntuken'ungkil inda pelajar untuk eberikan jalan pen!elesaian untukenangani asalahoral di kalanganpelajar aat dititikberatkan. MenurutPro&. "r khadijah Rohani Mohd. 3unus. 4t.all.2005, personaliti dari aspekpsikologi beraksud 'orak tingkah laku, peikiran dan eosi seseorang indi#iduitu dan 'ara bagaiana interaksi berlaku antara sesa inid#idu lain aatepengaruhi.Personaliti seorang guru Pendidikan oral hendaklah ada perkaitan antarapeikiran, eosi dan perasaan dengan perlakuan anusia.Personaliti ini akanengabarkan si&at keperibadian seseorang dan dikaitkan dengan per$atakan.Personaliti boleh dikaji elalui tingkah laku, per'akapan dan 'ara en!elesaikanasalah. Murugian (6778) enghurakan baha$a personaliti sebagaiper$atakan!anglahir daripadadiri seseorangtanpaengirapengaruholeh&a'tor persekitran. Personaliti !ang baik $ajiblah diterapkan di daladirisesorang guru itu sebagai seorang pendidik.Personaliti !ang ada para seorangguru enjain ke'erelangan pen'apaian akadeik se'ara eneluruh keranapersonaliti !ang baik dapat eningkatkan oti#asi pelajar."A$ARAN GURU PENDD!AN MORALBagi erealisikanipian KeenterianPendidikanMala!siadalapengajaranPendidikan Moral disekolah, pelbagai usaha telah dijalankan bagi eantapkanlagi sokongan dan dorongan kepada guru-guru dala eberikan 'ontoh !angbaik dikalangan guru, urid dan juga as!arakat sekeliling. 9alaubagaianapun terdapat pelbagai 'abaran !ang tidak dapat dielakan dalaeastikan guru-guru Pendidikan Moral en!apaikan pendekatan pengajarandanpengajarandi sekolah. Salahsatu'abaran!angsekolahsa!ahadapiadalah sebilangan guru !ang engajar atapelajaran Pendidikan Moral ini terdiridaripadaguru-guru!angtidakteras. "alakataerti lainn!a, pengkhususanereka seasa di Maktab atau :nstitusi Perguruan adalah bukan dala ajoratauinorguru!angdilantikengajaratapelajarantersebut. Se'aratidaklangsung, pendekatankearahpebelajarandan pengajaran PendidikanMoralkurangkeantapann!akeranaerekakurang&aha'arapendekatan!angsebenar. %uru-guru ini han!a epelajari 'ara pendekatan dengan eba'apanduan guru, sukatan atapelajaran dan bibingan-bibingan tidak rasi darirakan sekeliling. Buku teks juga ban!ak ebantu guru-guru ini dalaeantapkan pengetahuan ereka dala engajar atapelajaran tersebut.+idakdapat dina&ikankekurangsuber pengajaranpebelajaranini berlakudiana-anasekolah. "engankekurangansubertenagaengajarkhususuntukatapelajaranPendidikanMoral ini, keantapan'arapendekatandanstrategi pengajaran akan ada kekangann!a.9alaupun guru diberikan kesediaanuntuk engajar urid dari segi pedagogin!a, naun sa!a per'a!a untukengajar urid kearah nilai oral !ang lebih tinggi hendaklah perlu diperin'ikanlagi dengan pengkhususan !ang tepat iaitu guru-guru !ang seeangn!aepun!ai ops!enPendidikanMoral seasakeberadaanerekadi institusipendidikan.Selaindari itu, sa!ajugadapati di sekolahsa!a, kursusataulatihankearaheantapkan lagi pengajaran dan pebelajaran Pendidikan Moral aat kurang.Sepanjang penglibatan sa!a disekolah ini, guru-guru Pendidikan Moralhan!adihantar sekali sahaja untuk berkursus se'ara berpusat kerana perubahanpengajaran KBSR ke KSSR.Selain dari itu, tidak ada khusus !ang khas dalapengendalianataupeantapanpengajaranguruterutaadi era!angserbaen'abar ini diana ban!ak kes kes tidak beroral berluas-luasan ketika ini. :su-isuoral de$asaini aat erisaukansetiapibubapaterutaan!adalapenjagaan anak-anak ereka."i ;aan teknologi !ang berkebang pesat ini,anak-anak udadenganudahendapat in&orasi dengan'epat denganhan!a enekan jari. Penggunaan jaringan internet, aplikasi-aplikasi sartphone seperti 9hatsapp, +elegra, 9e 2hat, portable? untuk senang diba$a kesana sini.Susun aturbilik tersebut perlulah di susun dengan kreati& dan selesa dan senang dikunjungioleh seua pelajar.$A%AN SUM$ER PENGA'ARAN DAN PEM$ELA'ARAN DE(NS $A%AN SUM$ER ) Peralatan atau perkakasan dan bahan perisian edia !ang telah dikenalpasti untuk dipilih, dibina dan dipinda bagi en!okong dan engendalikan sendiri proses p@p ( 3uso& * 6772 ) -pa - apa penerbitan, bahan, gabar, perkakas, odel, 'arta, objek alat radas !ang berperanan untuk en!ebarkan atau eningkatkan proses p@p$A%AN $ER"ETA! nota edaran jurnal odul pebelajaran buku teks surat khabar buku rujukan TDA! $ER"ETA! bahan #isual bukan ta!ang bahan #isual ta!ang 2" bahan audio bahan audio #isual bahan koputer bahan A" bahan perainan siulasi bahan aujud !EPENTNGAN $A%AN SUM$ER Mengatasi asalah kekurangan asa dan tenaga pengajar Meperka!akan pengalaan pelajar Pebelajaran enjadi lebih seronok Men'etuskan inat urid terhadap pengajaran guru Meperjelaskan pen!apaian esej bahan pengajaran Mengatasi batasan ruang $aktu dan pan'aindera pelajar ( ba$a asuk situasi sebenar ke dala bilik darjah elalui ta!angan #ideo dan sebagain!a ) Melibatkan urid se'ara akti& dala p@p Meperoleh pengalaan dan persepsi !ang saaPRNSP PENGGUNAAN $A%AN SUM$ER Ketahanan * boleh dipakai dala jangka asa panjang Kos !ang urah dan sesuai dengan kedudukan ke$angan guru Kesesuaian dari sudut teknikal Ketetapan akluat