EDU 3107:TUTORIAL 4

DISEDIAKAN OLEH:

SAKINAH SYAIDAH MOHAMAD

NURUL IZZAH EMBONG

IYLIA IRYANY ISMAIL

WARDAH SUHAIMI

Teori Sifat Manusia

Pemusatan Insan •Individu mempunyai harga diri dan penghormatan diri •Tingkahlaku dilihat dari sudut persepsi •Kecenderungan ke arah kesempurnaan kendiri •Manusia adalah baik dan boleh dipercayai

Teori MatlamatPemusatan Insan Klien akan menjadi

lebih realistik, objektif dan lebih tepat dalam tanggapannya dan lebih berkesan dalam penyelesaian masalahnya.

Teori Proses

Pemusatan Insan Klien membuat keputusan bahawa dia memerlukan kaunseling Kaunselor menjelaskan kepada klien apa yang berlaku dalam kaunseling. Kaunselor akan menolong klien untuk menyatakan perasaan dan sikapnya. Kaunselor tidak akan membuat penilaian tetapi menerima perasaan yang dilahirkan oleh klien

Teori Proses

Pemusatan Insan Menyusuli pernyataan negatif ialah kemunculan perasaan yang positif yang menunjukkan perkembangan atau pertumbuhan. Kaunselor akan mengenalpasti dan menerima perasaan positif klien. Pada peringkat ini, klien mula memahami dirinya dan sifat peribadinya.Klien boleh menerima aspek kendiri yang baik dan juga aspek kendiri yang kurang baik.

Teori Proses

Pemusatan Insan Klien memahami pilihan yang ada dan kaunselor akan menolongnya menilai dan memahami pilihan-pilihan ini Seterusnya, klien akan memperoleh celik akal dan tindakan yang positif mula dilahirkan dari dalam diri klien. Klien akan lebih mampu untuk membuat pilihan dan mengambil tindakan. Klien tidak lagi bersikap mempertahankan diri tetapi mula menunjukkan penerimaan terhadap dirinya. Akhir sekali, klien telah mula dapat membuat keputusan sendiri dan bersedia menamatkan sesi kaunseling

Teori TeknikPemusatan Insan Refleksi perasaan

Sikap mendengar masalah klien dengan penuh empati Menggalakkan klien menyatakan masalahnya secara terbuka di mana perasaan klien diterima Perhubungan kaunseling dipenuhi dengan kemesraan dan kefahaman

TEORI PEMUSATAN INSANKEKUATAN KELEMAHAN

Mengutamakan kepercayaan bahawa potensi semula jadi diperolehi oleh setiap individu.Berpusatkan klien (memperbaiki konsep kendiri).Berdasarkan hierarki keperluan Maslow, guru pembimbing boleh mengenal pasti kekurangan keperluan klien seterusnya membantu memenuhi keperluan tersebut.Keperluan pelajar dapat di analisis.

Terlalu berpusatkan klien di mana guru perlu memenuhi kehendak klien seperti keadaan yang kondusif dan ke arah perubahan tingkahlaku.Konsep kendiri pelajar tidak sepadan dengan pengalaman sebenar.Pelajar tersebut akan memutarbelitkan realiti.Memerlukan jangka masa