slides pemusatan pelajar n bahan edited baru
DESCRIPTION
seminar higher thinking skillsTRANSCRIPT
AGNES ANAK AJIPT122006CT
AMING ANAK ADAIPT122013CT
CHEREM I ANAK CHUPOK PT122040CT
DORITHA ANAK TANIPT122054CT
HENRY ANAK LASANPT122090CT
Apakah dimaksudkan dengan strategi P&P berpusatkan
pelajar dan bahan? Kemukakan satu contoh
perancangan P&P berpusatkan pelajar dan bahan.
APAKAH MAKSUD STRATEGI PERMUSATAN PELAJAR?
BERPUSATKAN PELAJAR DAN BAHAN.avi
STRATEGI BERPUSATKAN PELAJAR
• merujuk kepada pembelajaran berpusatkan pelajar di mana guru berperanan sebagai pembimbing atau fasilitator sahaja.
• Pelajar memang memainkan peranan yang sangat penting dalam proses pembelajaran
• Semasa P&P, pelajar-pelajar digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti pembelajaran mereka
……SAMBUNGAN……..
• guru membimbing pelajar ketika menjalankan aktiviti pembelajaran secara individu atau dalam kumpulan
• pengagihan masa dalam perancangan guru, kebanyakan masa lebih banyak digunakan oleh murid untuk melaksanakan pelbagai aktiviti yang telah dirancang oleh guru
KAEDAH SBP
• kaedah kumpulan• inkuiri penemuan
• perbincangan• penyoalan
• penyelesaian masalah• sumbang saran.
CIRI-CIRI STRATEGI BERPUSATKAN PELAJAR
• Melibatkan penglibatan secara aktif murid di dalam pembelajaran.
• Wujudnya komunikasi dua hala antara pelajar dan guru atau pelajar dan pelajar
• Amalan demokratik wujud di kalangan pelajar misalnya memberi pandangan ketika melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan.
• Strategi pengajaran dan pembelajaran mengutamakan pencapaian hasil pembelajaran
CIRI-CIRI STRATEGI BERPUSATKAN PELAJAR
• Strategi pengajaran dan pembelajaran mengutamakan pencapaian hasil pembelajaran
• Sifat kreatif dan ada inisiatif semasa melakukan aktiviti.
• Penyampaian guru ditumpukan kepada pengajaran yang bermakna supaya murid-murid dapat memahami fakta-fakta yang disampaikandan mereka berupaya membuat kesimpulan
Strategi Pembelajaran dan Pengajaran Berpusatkan
Bahan
P & P BERPUSATKAN BAHAN
BAHAN BANTU
MENGAJAR
BAHAN BANTU
BELAJAR
BAHAN BANTU MENGAJAR•penglibatan guru•merancang persediaan mengajar•memberikan pengalaman dan membantu pelajar
•2 kategori - elektronik - bukan elektronik
BAHAN BANTU BELAJAR
•Penglibatan guru minimum•Pembelajaran konstektual•Memerlukan kemahiran manipulatif•Kreativiti•Menjana idea dan maklumat• Pembelajaran Kendiri
STRATEGI BERPUSATKAN PELAJAR
PMI
BERDIKARIPLUS
Pelajar akan mengetahui cara hidup melalui pengalaman
MINUSTidak semestinya kognitif pelajar sama, ada pelajar yang lemah akan terus ketinggalan,pelajar yang pandai akan terus kehadapan
INTERESTINGSelari dengan falsafah pendidikan Negara.
PROSES P&P DALAMJANGKA PANJANG
PLUS Bagi guru, Sistem pembelajaran akan lancar mengikut RPH dan Rancangan Tahunan
MINUSKemungkinan objektif pembelajaran kurang berkesan, kerana kognitif pelajar berbeza
INTERESTINGMemerlukan pengubahan kaedah pengajaran untuk mencapai objektif pembelajaran
DISIPLIN
PLUS Akan mewujudkan pelajar yang
bertanggungjawab dan membantu
memahami bagaimana belajar
MINUS
Apabila melibatkan ramai pelajar, akan
mewujudkan suasana kelas yang bising.
keadaan ini menyebabkan objektif P&P tidak
tercapai.
INTERESTING Walaupun suasana kelas bising, tetapi yang
penting wujud sosialisasi di dalam kelas.
MOTIVASIPLUS Mewujudkan motivasi pelajar serta
memperkembangkan peribadi dalam menggalakkan
kemahiran sosial kumpulan.
MINUS Menyebabkan keadaan kelas yang hingar-bingar yang
mungkin mengganggu kelas lain yang menjalankan
proses pembelajaran. Ada segelintir pelajar akan
mengambil kesempatan untuk tidak serius dalam
menjalankan aktiviti ini.
INTERESTINGPelajar akan lebih berfikiran kritis dalam menyumbang
buah fikiran semasa aktiviti diadakan.
KEBERKESANAN PENYAMPAIAN
PLUS Pelajar yang suka berbicara akan memonopoli
aktiviti perbincangan jadi sememangnya
penyampaian mereka lebih berkesan
MINUSPelajar yang agak kurang bercakap akan kurang
untuk mengeluarkan idea mungkin kerana
perasaan malu dan sebagainya.
INTERESTINGAsas kemahiran komunikasi perlu diwujudkan
supaya ramai pelajar yang lebih berani dalam
memberikan pendapat masing-masing.
STRATEGI BERPUSATKAN BAHAN
PMI
BERDIKARI
PLUS
Pelajar boleh mempelajari cara-cara yang seimbang atau yang mengimbangi apa yang disampaikan guru dengan apa yang pelajar pelajari secara sendiri
MINUSStrategi ini mengutamakan kecekapan dan kemahiran pelajar dalam memanipulasikan pelbagai jenis bahan
INTERESTING
Pelajar melaksanakan tugasan yang diberi oleh guru seperti membuat fail dan folio, dan mempersembahkannya dalam bentuk power point kemudiannya dipertandingkan sesama pelajar.
PROSES P&P DALAMJANGKA PANJANG
PLUS Mengadakan pertalian di antara beberapa mata
pelajaran yang berasingan.
MINUS
INTERESTINGDapat mencungkil minat dan kebolehan pelajar
membina bahan.
Penggunaan bahan yang berlebihan dalam satu-
satu masa boleh mengakibatkan masa terbuang
dan isi pelajaran yang utama tidak dapat
disampaikan.
DISIPLIN
PLUS Guru boleh menggunakan seberapa banyak
pancaindera pelajar dalam pelajaran dan masalah
yang dihadapi
MINUSGuru atau pelajar perlu menyediakan bahan pengajaran
dan pembelajaran lebih awal sebelum masuk ke kelas
pada keesokan harinya.
INTERESTINGPelajar akan berusaha untuk melakukan sesuatu yang
lebih kreatif dan kritis apabila berlaku persaingan
sesama rakan.
MOTIVASI
PLUS Dapat membantu pelajar mengaitkan konsep-konsep
yang baru dengan pengalaman-pengalaman yang
lalu dan masa kini.
MINUS
INTERESTING
Guru boleh memainkan muzik yang sentimental, seperti
irama Kitaro. Di samping meminta pelajar menghasilkan
sajak, puisi dan yang seumpamanya berdasarkan muzik
yang diperdengarkan.
Bahan pengajaran dan pembelajaran lazimnya kurang mencukupi dan tidak pelbagai.
KEBERKESANAN PENYAMPAIAN
PLUS Memperlihatkan struktur yang asas tentang
sesuatu konsep, mengaitkan perkara-perkara yang
abstrak dengan perkara-perkara yang konkrit
MINUSGuru harus mempunyai pendekatan yang berbeza
semasa menggunakan kepelbagaian bahan
INTERESTINGKelainan daripada proses pengajaran dan
pembelajaran konvensional mampu menarik minat
pelajar terhadap aktiviti pengajaran dan pembelajaran
PRACTISE OBSERVATION:STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR
DAN BAHAN
MODEL CHAAD
Refleksi
STRATEGI
Pengetahuan
perancangan
PENYAMPAIAN BERKESANPENYAMPAIAN BERKESAN
Asimilasi perbincangan Aktiviti
CONTOH RPH BERKONSEPKAN PELAJAR DAN BAHAN
RPH.docx