soalan bm sept 13

7/29/2019 Soalan Bm Sept 13

1/10

PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN

________________________________________________________________________

HBML2203

PEMBESTARIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU

SEPTEMBER 2013

________________________________________________________________________

ARAHAN KEPADA PELAJAR

1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa modulbercetak kursus ini.

2. Jawab dalam bahasa Melayu.3. Muat turunkan templat tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyVLE untuk penyediaan

dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan saiz fon 12

Times New Roman dan langkau baris 1.5.

4. Tugasan anda hendaklah antara 2500 hingga 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.Bil k t h d kl h dit j kk di h j t d Jangan li l d


2/10

Bilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda Jangan menyalin soalan dan

______________________________________________________________________________

PENILAIAN

Tugasan ini akan menyumbangkan 40% markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai berdasarkan

kepada Rubrik.

Anda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semester bermula.

PLAGIARISME : POTONGAN MARKAH

Amaran : Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. Jika

plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut::

Tugasan dengan pertindihan kandunganantara 10 - 30 % : potongan 20% daripada jumlahmarkah yang diperoleh.

Tugasan dengan pertindihan kandunganantara 31 - 50 % : potongan 40% daripada jumlahmarkah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandunganlebih daripada 50%: Markah sifar akan diberikan.


3/10

SOALAN TUGASAN

Penerangan

Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) secara bijak akan dapat

memperkayakan persekitaran pembelajaran dan membolehkan murid mencapai kemahiran

yang dapat digunakan dalam alam pekerjaan kelak. Oleh itu golongan pendidik perlulah

menimbang potensi mengintegrasikan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran

khususnya di peringkat sekolah rendah dengan cara terbaik dan berkesan.

Soalan

Berkaitan dengan kenyataan di atas, anda dikehendaki untuk membuat suatu analisis tentang

penggunaan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di peringkat

sekolah rendah. Fokuskan penganalisisan anda tentang perkara-perkara berikut:

(a) Konsep penggunaan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.

(b) Kekuatan dan kelemahan penggunaan mod tutorial, penerokaan, aplikasi dan

komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran.

( ) A lik ik l h t d d bi j h i (RPH) t k


4/10

Anda dinasihatkan memahami:

1.

Tugasan merangkumi TIGA bahagian;Bahagian 1: Huraikan secara ringkas konsep penggunaan TMK dalam pengajaran

dan pembelajaran.

Bahagian 2: Memerlukan anda mengkaji dengan teliti dan jelaskan mod

penggunaan TMK seterusnya bincangkan kelebihan dan kelemahan

setiap mod tersebut dalam proses pembelajaran.Bahagian 3: Rujuk dokumen standard mata pelajaran , sediakan satu rancangan

pengajaran bagi mengaplikasikan salah satu mod yang anda

bincangkan di atas.

Kematangan hujah dengan fakta yang relevan dan kreativiti anda amat diambil kira

dalam pemberian markah.

2. Berbincang dengan tutor anda bagi mendapatkan khidmat nasihat memahami kehendaksoalan meningkatkan pengetahuan dan membuat penghujahan yang relevan

3. Merujuk kepada modul, sumber-sumber bercetak lain diperlukan untuk memahamikonsep sebelum anda dapat menghuraikan maklumat yang tepat dan sesuai.

4. Buat pencarian di internet berkaitan untuk mendapatkan pelbagai maklumat tambahan


5/10

6. Cadangkan laman web untuk rujukan yang berkaitan dengan soalan tugasan. Cetakserta lampirkan artikel bersama tugasan.

7. Tutor perlu bimbing pelajar tentang teknik menulis rujukan sama ada buku atau lamanweb dengan betul. Guna gaya APA.


6/10

RUBRIK TUGASAN

HBML 2203 PEMBESTARIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU

SEMESTER SEPTEMBER 2013

Kriteria Pemberatan AmatLemah

Lemah Sederhana Baik Cemerlang Markah

0 1 2 3 4

Pengenalan

1

Tiada

pengenalan(a) Pengenalan

tentang tajuk

tugasan ringkas.

(b) Objektif

penulisan juga

dinyatakan secara

ringkas sahaja dan

tidak menampakkankeseluruhan

penulisan tugasan.

(c) Definisi TMKdinyatakan secara

ringkas sahaja.

(d) Tiada sumber

rujukan yang

berkaitan

dinyatakan dalam

penulisan.

( a) Pengenalan

tentang penulisan agak

baik dan

menampakkan

sebahagian daripada

keseluruhan penulisan.

(b) Objektif penulisan

tugasan agak baik.(c) Definisi TMK

dinyatakan dengan

agak baik.(c) Sekurang-

kurangnya satu

sumber rujukan yang

berkaitan dinyatakan

sebagai bahan

sokongan penulisan

pengenalan.

(a) Pengenalan

tentang penulisan

baik dan relevan.

Penulisan pengenalan

menampakkan

keseluruhan

penulisan.

(b) Objektif penulisandinyatakan dengan

baik dan menjelaskan

sebahagian daripadatujuan penulisan.

(c) Definisi TMK

dinyatakan dengan

baik.

(d) Sekurang-

kurangnya dua

sumber rujukan yang

berkaitan dinyatakan

sebagai bahan

sokongan penulisan

pengenalan

(a) Pengenalan

tentang penulisan

amat baik dan amat

relevan.

Mengemukakan ayat

tesis dalam

perenggan pertama

penulisan yangmemberikan impak

kepada pengenalan

keseluruhanpenulisan.

(b) Objektif penulisan

dinyatakan dengan

amat baik dan

menjelaskan

keseluruhan

kandungan penulisan.

(c) Definisi TMK

dinyatakan dengan

amat baik dan amat

jelas.

(d) Sekurang-

4


7/10

kurangnya tiga atau

lebih sumber rujukan

dinyatakan sebagai

bahan sokongan

penulisan

pengenalan.

Huraian konsep

penggunaan TMKdalam proses

pengajaran danpembelajaran.

1.5 Tiada

berkaitan

(a) Huraian konsep

TMK dalam prosespengajaran dan

pembelajaran bahasaMelayu dinyatakan

secara ringkas sahaja.

Huraian hanya

berasaskan penulisandaripada modul.

(b) Tiada sumber

rujukan yangdinyatakan sebagai

bahan sokonganpenulisan.

(a) Huraian konsep



dengan agak baik.

Menjelaskan ciri-ciri

TMK dalam pelaksanaanpengajaran secara umum

tanpa sebarang contoh

yang berkaitan.(b) Sekurang-kurangnya

satu sumber rujukandinyatakan sebagai

sokongan bahan

penulisan.

(a) Huraian konsep



dengan baik.

Menjelaskan sekurang-

kurangnya dua ciriTMK dalam

pelaksanaan

pengajaran.(b) Sekurang-

kurangnya dua sumberrujukan dinyatakan

sebagai sokongan

bahan penulisan.

(a) Huraian konsep



dengan amat baik dan

amat sempurna.

Menjelaskan sekurang-kurangnya empat ciri

TMK dalam

pelaksanaanpengajaran.

(b) Sekurang-kurangnya tiga sumber

rujukan dinyatakan

sebagai sokonganbahan penulisan.

6

Perbincangan

penggunaan TMK

Mod TutorialMod

Penerokaan

Mod Aplikasi Mod

Komunikasi

dalam proses

3 Tiada

berkaitan

(a) Perbincangan

tentang penggunaan

TMK berasaskan

modtutorial,penerokaan,aplikasi, dan

komunikasi dalam

proses pengajarandan pembelajaran

(a) Perbincangan tentang

penggunaan TMK

berasaskan mod

tutorial,penerokaan,aplikasi, dan komunikasiagak baik. Sekurang-

kurangnya dua fakta

yang berkaitan danrelevan dinyatakan

(a) Perbincangan

tentang penggunaan

TMK berasaskan mod

tutorial, penerokaan,aplikasi, dankomunikasi adalah

baik. Sekurang-

kurangnya tiga faktayang berkaitan dan

(a) Perbincangan

tentang penggunaan

TMK berasaskan mod

tutorial, penerokaan,aplikasi, dankomunikasi adalah

amat jelas, amat baik

dan amat sempurna.Sekurang-kurangnya

12


8/10

pembelajaran

termasuk

kelebihan dan

kelemahannya.

secara umum sahaja.

Kebanyakan fakta

hanya diambildaripada modul.

(b) Kekuatan dan

kelemahan

penggunaan setiapmod dalam TMK

hanya disampaikan

secara umum.

(c) Tiada sumber

rujukan dinyatakansebagai bahan

sokongan.

dengan sokongan

sumber rujukan.

(b) Sekurang-kurangnyadua kekuatan dan

kelemahan penggunaan

setiap mod dibincangkan

dengan agak baik. Adakesinambungan

persembahan setiap

fakta.

relevan dinyatakan

dengan sokongan

sumber rujukan. Hujahdan idea bernas.

(b) Sekurang-

kurangnya tiga

kekuatan dankelemahan penggunaan

setiap mod

dibincangkan dengan

baik. Ada

kesinambungan dankejelasan persembahan

setiap fakta.

empat fakta yang

berkaitan dan relevan

dinyatakan dengansokongan sumber

rujukan. Hujah dan idea

bernas dan

menampakkankematangan penulis.

(b) Sekurang-

kurangnya empata

kekuatan dan

kelemahan penggunaansetiap mod

dibincangkan dengan

baik. Adakesinambungan dan

kejelasan persembahan

setiap fakta.

Sediakan satu

rancangan

pengajaran bagi

mengaplikasikan

salah satu mod

penggunaan TMK

yang

dibincangkan.

3 Tiada

berkaitan.

(a) Rancangan

pengajaran harian

(RPH) ditulis secaraumum sahaja. Tiada

susunan bahagianpengenalan,

perkembangan, dan

penutup.(b) Objektif juga

ditulis secara umum

(c) Perkembanganpengajaran tidakmenampakkan

aktiviti penggunaan

salah satu mod dalam

proses pengajaran

(a) Rancangan

pengajaran (RPH)

disediakan agak baik.Ada susunan bahagian

pengenalan,perkembangan, dan

penutup.

(b) Objektif ditulisdengan agak baik tetapi

tidak ada kontinuiti

dalam langkah-langkahatau bahagian

perkembangan

pengajaran.

(c) Perkembangan

pengajaran juga agak

(a) Rancangan

pengajaran harian

(RPH) disediakandengan baik.

Pengenalan,perkembangan dan

penutup disediakan

dengan baik.(b) Penulisan objektif

juga baik dan selaras

dengan bahagianperkembangan ataulangkah-langkah

pengajaran.

(c) Perkembangan

pengajaran juga ditulis

(a) Rancangan

pengajaran harian

(RPH) disediakandengan amat jelas, amat

baik dan sempurna.Pengenalan,

perkembangan dan

penutup disediakandengan baik dan amat

tersusun serta ada

kontinuiti.(b) Penulisan objektif

juga amat baik dan

amat bertepatan dengan

bahagian

perkembangan atau

12


9/10

dan pembelajaran.

(c) RPH tidak

menampakkanpenggabungjalinan

unsur nilai, bahasa,

perkembangan diri

dan kemahiranmurid.

baik. Menampakkan

sebahagian daripada

aktiviti penggunaan moddalam proses pengajaran

dan pembelajaran.

(d) RPH menjelaskan

sebahagian daripadaunsur

penggabungjalinan

unsur nilai, bahasa,

perkembangan diri dan

kemahiran murid.

dengan baik.

Menampakkan

sekurang-kurangnyadua susunan aktiviti

yang berkaitan dengan

penggunaan mod dalam

proses pengajaran danpembelajaran.

(d) RPH menjelaskan

unsur-unsur

penggabungjalinan

nilai, bahasa,perkembangan diri dan

kemahiran murid.

langkah-langkah

pengajaran.

(c) Perkembanganpengajaran juga ditulis

dengan amat baik.

Menampakkan

sekurang-kurangnyatiga susunan aktiviti

yang berkaitan dengan

penggunaan mod dalam

proses pengajaran dan

pembelajaran.(d) RPH menjelaskan

unsur-unsur

penggabungjalinannilai, bahasa,

perkembangan diri dan

kemahiran muriddengan jelas dan

sempurna.

Rumusan0.5 Tiada

berkaitan.

Rumusan dan

kesimpulan yang

ringkas dan tidak

menjelaskanperkara berkaitan

dengan keseluruhan

kandungan

penulisan tugasan.

Rumusan dan

kesimpulan yang agak

baik dan menjelaskan

hanya sebahagianperkara yang berkaitan

dengan keseluruhan

kandungan penulisan

tugasan.

Rumusan dan

kesimpulan yang baik

dan mejelaskan

keseluruhankandungan penulisan

tetapi tiada

penambahan isu

semasa sebagai nilaitambah penulisan.

Rumusan dan

kesimpulan yang

amat baik dan

sempurna.Menjelaskan

keseluruhan

kandungan penulisan

dengan teliti (koherandan kohesi) dan

memberikan

penambahan isu

semasa sebagai nilai

tambah penulisan.

2


10/10

Organisasi. 1 Tiada

berkaitan.

Tugasan

mengandungi

pelbagai kesilapan

tatabahasa, tanda

baca dan ejaan.

Bahasa yangdigunakan sesuai.

Penulisan tidak ada

kesinambungan dan

urutan yang betul

(koheran dan

kohesi).

Gaya penulisan

APA tidak

digunakan dalam

penulisan kertas

kerja.

Tugasan mengandungi

sebahagian kecil

kesilapan tatabahasa,

tanda baca dan ejaan.

Bahasa yang

digunakan dalampenulisan sesuai

Kesinambungan

penulisan (koheran

dan kohesi) agak baik.

Terdapat penulisan

bahagian pengenalan,

huraian dan

perbincangan tentang

tajuk serta rumusan

tetapi kurang

tersususun.Hanya sebahagian

daripada penulisan

mengikut gaya

penulisan APA.

Peraturan tatabahasa,

penggunaan tanda

baca dan ejaan

diikuti dengan baik.

Bahasa yang

digunakan dalampenulisan sesuai.

Kesinambungan dan

urutan penulisan

(koheran dan kohesi)

adalah baik. Terdapat

bahagian pengenalan,

huraian dan

perbincangan tentang

tajuk serta rumusan

yang tersusun.

Gaya penulisan APAdiadaptasi

sepenuhnya dalam

kertas kerja.

Peraturan tatabahasa,

penggunaan tanda

baca dan sistem ejaan

dipatuhi dan diikuti

dengan amat baik.

Bahasa yangdigunakan dalam

penulisan amat baik

dan amat relevan.

Kesinambungan dan

urutan (koheran dan

kohesi) penulisan

dikawal rapi dan

amat baik. Tentang

tajuk serta rumusan

yang amat tersusun

dan berkaitan. Gayapenulisan APA

diadaptasi

sepenuhnya dalam

kertas kerja.Penulisan bibliografi

mengikut gaya APA

sepenuhnya.

4

Jumlah 40

soalan bm sept 13

Documents