rpp prakarya kelas 7 semester 1

NIP : 197806302007101002

Nama: NUR HIDAYAT, S. Kom

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

PENGANTAR MAPEL PRAKARYA

KALENDER PEMBELAJARAN

Pemetaan Kompetensi

Identifikasi KI dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MADRASAH TSNAWIYAH NEGERI PAENKAN

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Mata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VII/1

PEMETAAN KOMPETENSIMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : MTSN PANEKAN

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi

Waktu1 2 3 4

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

1.1Menerima keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengo-lahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

2.1Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informa-si tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi da-ya, dan produk pengo-lahan daerah setempat sebagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang dan membuat kar-ya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegi-atan budi daya, serta merancang dan membu-at produk pengolahan

2.3Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab da-lam

- Memahami dan mene-rima keberagaman pro-duk kerajinan, rekaya-sa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anu-gerah Tuhan

- Memahami dan me-nunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali infor-masi tentang kebera-gaman karya kerajin-an, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat se-bagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan meng-aplikasikan perilaku ju-jur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, me-rancang dan melaksa-nakan kegiatan budi daya budi daya, dan serta merancang dan membuat produk peng-olahan


Ruang Lingkup

Alokasi

Waktu

1 2 3 4

penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pem-buatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk peng-olahan

- Memahami dan me-nunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung ja-wab dalam pengguna-an alat dan bahan, ser-ta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan bu-di daya, dan kegiatan pembuatan produk peng-olahan

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, meran-gkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan meng-arang) sesuai de-ngan yang dipelajari di

3.1Memahami desain pem-buatan dan pengemas-an karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajin-an dan pengemasan dari bahan alam sesuai wila-yah setempat

4.1Mencoba membuat kar-ya kerajinan dan penge-masan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

4.2Memodifikasi karya ke-rajinan dan pengemas-an dari bahan alam se-suai hasil identifikasi di wilayah setempat

- Memahami pengertian dan jenis karya kera-jinan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajin-an

- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digu-nakan dalam pembu-atan kerajinan berba-han alam

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya ke-rajinan dari bahan ala-mi yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setem-pat

- Membuat karya kera-jinan dari bahan ala-mi yang ada di

- Kerajinan dari bahan alam

√ 10 x 40’


Ruang Lingkup

Alokasi

Waktu

1 2 3 4

sekolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

daerah setempat sesuai ran-cangan yang dibuat

- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi kerajinan berbahan alam

3.1Memahami prosedur re-kayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan seba-gai penjernih air dengan ba-han buatan yang ada di daerah setempat dan da-erah lain

- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat ban-tu yang digunakan da-lam pembuatan alat penjernih air

- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan a-lat penjernih air

4.1Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di ling-kungan sekitar

4.2Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di ling-kungan sekitar

- Membuat alat penjer-nih air dari bahan ala-mi

- Membuat alat penjer-nih air dari bahan bu-atan

- Alat penjer-nih air se-derhana

√ 8 x 40’

3.1Memahami konsep dan prosedur budi daya ta-naman sayuran sesuai wilayah setempat

3.2Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

4.1Mempraktikkan budi da-ya tanaman sayuran

- Mengenal berbagai je-nis tanaman sayuran

- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran

- Menyebutkan dan men-jelaskan sarana dan teknik budi daya ta-naman sayuran

- Membuat rancangan budi daya tanaman sa-

- Budi daya tanaman sayur

√ 10 x 40’


Ruang Lingkup

Alokasi

Waktu

1 2 3 4

ber-dasarkan konsep dan prosedur yang ada di wi-layah setempat

4.2Memodifikasi media ta-nam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat

yuran di lingkungan se-kitar

- Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai

- Memahami berbagai media tanam tanam-an sayuran

- Memahami cara budi daya tanaman sayur-an secara hidroponik dan vertikultur

3.1Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minum-an segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2Memahami manfaat dan proses pembuatan, pe-nyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran men-jadi minuman kesehatan yang ada di wilayah se-tempat

4.1Mencoba membuat olah-an pangan buah dan sa-yuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wi-layah setempat

4.2Mencoba membuat olah-an pangan buah dan sa-yuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Menyebutkan dan men-jelaskan jenis bahan pangan dari buah-bu-ahan dan sayuran

- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandung-an buah-buahan dan sayuran

- Menjelaskan bahan dan teknik yang digu-nakan dalam pengo-lahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

- Merancang pembuat-an dan pengemasan untuk produk pengo-lahan minuman dari buah-buahan dan sa-yuran

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar

- Bahan pa-ngan olahan dari buah dan sayur

√ 8 x 40’

MengetahuiKepala Madrasah

Magetan Guru Mata Pelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.PdNIP.196606121994031002

NUR HIDAYAT, S.KomNIP.197806302007101002

IDENTIFIKASI KI, KD UNTUK MENCAPAI KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT )

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan

Pembelajaran

TM PT KMT

T

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dia-nutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berin-teraksi secara e-fektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaan-nya

1.1Menerima keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, produk budi da-ya, dan produk pengo-lahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

2.1Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun da-lam menggali informasi tentang keberagaman kar-ya kerajinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan dae-rah setempat sebagai wu-jud cinta tanah air dan bangga pada produk Indo-nesia

2.2Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya ke-rajinan dan produk reka-yasa, merancang dan me-laksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

2.3Menunjukkan kemauan

- Memahami dan menerima keberagaman produk kera-jinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anuge-rah Tuhan

- Memahami dan menun-jukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam meng-gali informasi tentang kebe-ragaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengo-lahan daerah setempat se-bagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengap-likasikan perilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri da-lam merancang dan mem-buat karya kerajinan dan produk rekayasa, meran-cang dan melaksanakan kegiatan budi daya, dan serta merancang dan membuat produk pengo-lahan


Jenis Kegiatan

Pembelajaran

TM PT KMT

T

bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan pro-duk kerajinan dan reka-yasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

- Memahami dan menunjuk-kan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembu-atan produk kerajinan, dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembu-atan produk pengolahan

3. Memahami pe-ngetahuan (faktu-al, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya ter-kait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai,

3.1Memahami desain pem-buatan dan pengemasan karya bahan alam berda-sarkan konsep dan pro-sedur berkarya sesuai wi-layah setempat

3.2Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajin-an dan pengemasan dari ba-han alam sesuai wilayah setempat

4.1Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemas-an dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah se-tempat

4.2Memodifikasi karya kera-jinan dan pengemasan da-ri bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah se-tempat

- Pengertian ke-rajinan dari ba-han alam

- Fungsi dan ke-rajinan dari ba-han alam

- Jenis karya ke-rajinan dari ba-han alam

- Motif hias pada kerajinan berba-han alam

- Bahan alam pembuatan kar-ya kerajinan

- Peralatan yang dibutuhkan da-lam pembuatan kerajinan berba-han alam

- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan reka-yasa, budi daya, dan peng-olahan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai kar-ya kerajinan

- Menyebutkan dan menje-laskan ragam motif hias yang digunakan dalam pembuatan kerajinan ber-bahan alam

- Menyebutkan dan menje-laskan bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan kar-ya kerajinan dari bahan alami sesuai


Jenis Kegiatan

Pembelajaran

TM PT KMT

T

me-modifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sa-ma dalam sudut pandang/teori

- Teknik pembu-atan karya ke-rajinan berba-han alam

- Pembuatan kar-ya kerajinan berbahan alam

- Modifikasi karya kerajinan ber-bahan alam

-

Pengemasan karya kerajinan dengan bahan alam

tradisi daerah setempat

- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat

- Melakukan modifikasi kar-ya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat


3.1Memahami prosedur re-kayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan ba-han buatan yang ada di daerah setempat dan da-erah lain

4.1Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan a-lami yang ada di ling-kungan sekitar

4.2Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di ling-kungan sekitar

- Penyaringan air

- Bahan dan per-alatan yang di-butuhkan dalam pembuatan alat penjernih air

- Teknik pem-buatan alat pen-jernih air

- Proses kerja pembuatan alat penjernih air

- Pembuatan alat penjernih air


- Menyebutkan dan menje-laskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air

- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air

- Membuat alat penjernih air dari bahan alami

- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan


Jenis Kegiatan

Pembelajaran

TM PT KMT

T

3.1Memahami konsep dan prosedur budi daya ta-naman sayuran sesuai wi-layah setempat

3.2Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam ta-naman sayuran sesuai wi-layah setempat

4.1Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berda-sarkan konsep dan pro-sedur yang ada di wilayah setempat

4.2Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berda-sarkan identifikasi sesuai wilayah setempat

- Pengertian ta-naman sayuran

- Jenis-jenis tanaman sayur

-

Perkembangbi-akan tanaman sayuran

- Teknik budi da-ya tanaman sa-yuran

- Budi daya ta-naman cabai

- Modifikasi me-dia budi daya tanaman sayur-an

- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran


- Menyebutkan dan menje-laskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayur-an

- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar

- Menjelaskan cara budi da-ya tanaman cabai

- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran

- Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan vertikultur

3.1Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olah-an pangan buah dan sa-yuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2Memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan ane-ka olahan pangan buah dan sayuran menjadi mi-numan kesehatan yang ada di wilayah setempat

- Kebutuhan ma-nusia terhadap sayur dan buah

- Manfaat buah dan sayur

- Teknik pengo-lahan buah-bu-ahan dan sayur-an

- Jenis olahan buah-buahan

- Jenis olahan sa-yuran

- Pengolahan mi-numan segar dari buah dan

- Menyebutkan dan men-jelaskan jenis bahan pa-ngan dari buah-buahan dan sayuran

- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan dan sayuran

- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran


Jenis Kegiatan

Pembelajaran

TM PT KMT

T

4.1Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan ba-han yang ada di wilayah setempat

4.2Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kese-hatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

sayur- Membuat

mi-numan segar dari buah-buah-an dan sayuran

- Membuat mi-numan kesehat-an dari buah-buahan dan sa-yuran

menjadi minuman segar

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur





RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIFPEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN KI/KD/INDIKATOR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

1.1Menerima keberagaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan pro-duk pengolahan di daerah se-tempat sebagai anugerah Tu-han

2.1Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam meng-gali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah se-tempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat kar-ya kerajinan dan produk reka-yasa, merancang dan melaksa-nakan kegiatan budi daya, ser-ta merancang dan membuat produk pengolahan

2.3Menunjukkan kemauan bertole-ransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegi-atan pembuatan produk kera-jinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pem-buatan produk pengolahan

- Memahami dan menerima kebe-ragaman produk kerajinan, reka-yasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anu-gerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan ra-sa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya budi daya, dan serta merancang dan membuat produk pengolah-an

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan


3. Memahami penge-tahuan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata

3.1Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wila-yah setempat

3.2Mengidentifikasi proses modi-fikasi karya kerajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan

- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang diguna-kan dalam pembuatan kerajinan ber-bahan alam

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji da-lam ranah konkret (menggunakan, me-ngurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan meng-arang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

4.1Mencoba membuat karya ke-rajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wila-yah setempat

4.2Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajin-an dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan karya ke-rajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat



- Membuat kemasan produk ke-rajinan dan modifikasi kerajinan berbahan alam

3.1Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2Mengidentifikasi bahan, materi-al dan alat bantu yang diguna-kan sebagai penjernih air de-ngan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

4.1Mencoba membuat alat penjer-nih air dari bahan alami yang ada di


- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuat-an alat penjernih air

- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air


- Membuat alat penjernih


lingkungan sekitar4.2Mencoba membuat alat

penjer-nih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

air dari bahan buatan

3.1Memahami konsep dan pro-sedur budi daya tanaman sa-yuran sesuai wilayah setempat

3.2Mengidentifikasi teknik modi-fikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah se-tempat

4.1Mempraktikkan budi daya ta-naman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

4.2Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasar-kan identifikasi sesuai wilayah setempat

- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran


- Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayuran

- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar

- Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai

- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran

- Memahami cara budi daya ta-naman sayuran secara hidro-ponik dan vertikultur

3.1Memahami rancangan pem-buatan, penyajian dan penge-masan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olah-an pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran


- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengo-lahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

4.1Mencoba membuat olahan pa-ngan buah dan sayuran men-jadi minuman segar sesuai ran-cangan dan bahan

- Merancang pembuatan dan pe-ngemasan untuk produk pengo-lahan minuman dari buah-buahan dan sayuran


yang ada di wilayah setempat

4.2Mencoba membuat olahan pa-ngan buah dan sayuran men-jadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman ke-sehatan

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester





PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMALPERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : MTSN PANEKAN

Kompetensi inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

Menerima keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan- Memahami dan menerima keberagaman produk

kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap

santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya

diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan, dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan,





Nilai KKM (%)

serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi,

disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

1.

2.

Kerajinan dari bahan alamMemahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat

dimanfaatkan sebagai karya kerajinan- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang

digunakan dalam pembuatan kerajinan berbahan alam- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya

kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di

daerah setempatMencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami

sesuai tradisi daerah setempat- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di

daerah setempat sesuai rancangan yang dibuatMemodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi

kerajinan berbahan alamAlat penjernih air sederhanaMemahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat

penyaring air- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat

bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air

Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat

bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih





Nilai KKM (%)

3.

4.

airMencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih

air- Membuat alat penjernih air dari bahan alamiMencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar- Membuat alat penjernih air dari bahan buatanBudi daya tanaman sayurMemahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran- Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi

daya tanaman sayuranMengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuranMempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di

lingkungan sekitar- Menjelaskan cara budi daya tanaman bayamMemodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat- Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara

hidroponik dan vertikulturBahan pangan olahan dari buah dan sayurMemahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari

buah-buahan dan sayuran- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam

pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuranMemahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-

buahan dan sayuranMencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk

pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi

minuman segarMencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran





Nilai KKM (%)

menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi

minuman kesehatan





PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMALPERKOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR


No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menerima keberagaman produk kerajinan,

produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap

santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataKerajinan- Memahami desain pembuatan dan




pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

Rekayasa - Memahami prosedur rekayasa yang

digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

Budi daya- Memahami konsep dan prosedur budi daya

tanaman sayuran sesuai wilayah setempat- Mengidentifikasi teknik modifikasi media

tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

Pengolahan- Memahami rancangan pembuatan,

penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKerajinan- Mencoba membuat karya kerajinan dan

pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

Rekayasa




- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

Budi daya- Mempraktikkan budi daya tanaman

sayuran berda-sarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat

Pengolahan- Mencoba membuat olahan pangan buah

dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat





PROGRAM TAHUNAN


Semester

No.

Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi Waktu

Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Kerajinan dari bahan alam- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya

bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat


- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

Alat penjernih air sederhana- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat

penjernih air dari bahan alami- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang

digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain



Budi daya tanaman sayuran- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman

sayuran sesuai wilayah setempat- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman

sayuran sesuai wilayah setempat- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan

konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan

identifikasi sesuai wilayah setempatBahan pangan olahan dari buah dan sayur- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan

pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat


- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang

10 JP

8 JP

10 JP

8 JP

Semester

No.


Keterangan

ada di wilayah setempat- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran

menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Jumlah 36 JP

2 5.

6.

7.

8.

Kerajinan- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya

bahan buatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai wilayah setempat

- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemsan dari bahan buatan sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

Rekayasa- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai

produk sederhana dengan teknologi mekanik- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang

digunakan sebagai mainan dengan teknologi mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Mencoba membuat produk sederhana menggunakan teknologi mekanik (gerak, putar, ungkit, dan sebagainya)

- Mencoba membuat mainan yang menggunakan teknologi mekanik

Budi daya - Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman obat

sesuai wilayah setempat- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanamaan

obat sesuai dengan wilayah setempat- Mempraktikkan budi daya tanaman obat berdasarkan

konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat- Memodifikasi media tanam tanaman obat berdasarkan

identifikasi sesuai wilayah setempat Pengolahan - Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan

pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi makanan cepat saji yang sehat berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses olahan nonpangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi makanan cepat saji yang sehat sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan nonpangan dari hasil samping

8 JP

8 JP

8 JP

8 JP

Semester

No.


Keterangan

bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan

Jumlah 32 JP





PROGRAM SEMESTERMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : MTSN PANEKAN

No.Materi Pokok/

Kompetensi DasarJmlJam

Bulan

Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Karya kerajinan dari ba-han alam 10 JP x x x x x

No.Materi Pokok/


Bulan


- Memahami desain pem-buatan dan pengemas-an karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setem-pat

- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kera-jinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Mencoba membuat kar-ya kerajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi karya kerajinan dan penge-masan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

No.Materi Pokok/


Bulan


2. Alat penjernih air se-derhana- Memahami prosedur rekayasa

yang diguna-kan sebagai alat penjer-nih air dari bahan alami

- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan seba-gai penjernih air de-ngan bahan buatan yang ada di daerah se-tempat dan daerah lain

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di ling-kungan sekitar


8 JP

No.Materi Pokok/


Bulan


3. Budi daya tanaman sa-yur- Memahami konsep dan prosedur

budi daya tanaman sayuran sesu-ai wilayah setempat

- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesu-ai wilayah setempat

- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi media ta-nam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setem-pat

10 JP

4. Olahan pangan dari buah dan sayur 8 JP

No.Materi Pokok/


Bulan


- Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan penge-masan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada diwilayah setempat

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

: Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1





RINCIAN MINGGU EFEKTIFMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : MTSN PANEKAN

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesember

445445

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.56.

Libur hari raya Idul FitriMasa Orientasi MadrasahMIDDLE TESTUlangan semester 1Persiapan penerimaan rapotLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 20 minggu efektif





SILABUSMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : MTSN PANEKAN

Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter

1.1Menerima kebe-ragaman produk kerajinan, pro-duk rekayasa, produk budi da-ya, dan produk pengolahan di daerah setem-pat sebagai a-nugerah Tuhan

2.1Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap san-tun dalam meng-gali informasi

- Memahami dan menerima kebe-ragaman produk kerajinan, reka-yasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setem-pat sebagai anu-gerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan ra-sa ingin tahu dan sikap santun da-lam

KompetensiDasar




tentang kebera-gaman karya kerajinan, pro-duk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan da-erah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia

2.2Mengaplikasi-kan perilaku ju-jur, percaya diri, dan mandiri da-lam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk re-kayasa, meran-cang dan melak-sanakan kegiat-an budi daya, serta meran-cang dan mem-buat produk pe-ngolahan

2.3Menunjukkan kemauan berto-leransi, disiplin dan bertang-gung jawab da-lam pengguna-an alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan ber-bagai

menggali in-formasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi daya, dan pro-duk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, merancang dan melaksana-kan kegiatan bu-di daya, dan ser-ta merancang dan membuat produk pengo-lahan

- Memahami dan menunjukkan kemauan berto-leransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan,

KompetensiDasar




kegiatan pembuatan pro-duk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegi-atan pembuatan produk pengo-lahan

serta teliti dan rapi sa-at melakukan berbagai kegiat-an pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegi-atan pembuatan produk pengo-lahan

3.1Memahami de-sain pembuat-an dan penge-masan karya bahan alam ber-dasarkan kon-sep dan prose-dur berkarya se-suai wilayah se-tempat

3.2Mengidentifika-si proses modi-fikasi karya ke-rajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam se-suai wilayah se-tempat

- Kerajinan da-ri bahan alam

- Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis kar-ya kerajinan berbahan a-lam di Nusan-tara

- Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat di-manfaatkan dalam pem-buatan karya kerajinan

- Memahami pe-ngertian dan je-nis karya kerajin-an

- Menjelaskan a-neka jenis ba-han alami yang dapat dimanfa-atkan sebagai karya kerajinan

- Menyebutkan dan menjelas-kan ragam motif hias yang digu-nakan dalam pembuatan kera-jinan berbahan alam

Jenis:- Kuis - Tugas Individu- Tugas Kelom-pok- Ulangan Bentuk In-strumen:- Tes Ter-tulis PG- Tes Ter-tulis

Uraian

10 x 40’ - Buku Prakarya 1A

- Buku Paket- Buku referen-

si lain

-Bersaha-

bat/komu-nikatif

- Kreatif- Peduli lingkung-

an- Tanggung jawab

4.1Mencoba mem-buat karya kera-jinan dan pe-ngemasan dari bahan alam se-suai desain dan bahan alam yang ada di wilayah

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan bahan dan teknik pembuatan karya kerajin-an dari bahan

- Menyebutkan dan menjelas-kan bahan dan teknik karya ke-rajinan dari ba-han alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

KompetensiDasar




setem-pat4.2Memodifikasi karya

kerajinan dan pengemas-an dari bahan alam sesuai ha-sil identifikasi di wilayah setem-pat

alami yang a-da di daerah setempat dan daerah lain

- Dengan me-tode inkuiri melalui con-toh, siswa mencoba me-rancang kar-ya kerajinan dari bahan a-lami sesuai tradisi daerah setempat

- Dengan pe-nugasan, sis-wa membuat karya kerajin-an dari bahan alami berupa cangkir dari tanah liat dan keramik

- Dengan penu-gasan, siswa mencoba me-modifikasi kar-ya keramik dengan mo-zaik menggu-nakan kertas warna

- Membuat ran-cangan karya kerajinan dari bahan alami se-suai tradisi dae-rah setempat

- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di da-erah setempat sesuai rancang-an yang dibuat

- Melakukan mo-difikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

- Membuat ke-masan produk kerajinan dan modifikasi kera-jinan berbahan alam

KompetensiDasar




3.1Memahami pro-sedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

4.1Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

4.2Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkung-an sekitar

Alat penjernih air sederhana

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menje-laskan bebe-rapa jenis alat penyaring air

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan bahan, material, dan alat bantu yang diguna-kan dalam pembuatan a-lat penyaring air

- Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-lang-kah pembuat-an alat penya-ring air

- Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menco-ba membuat alat penyaring air dari bahan alami

- Dengan penu-gasan secara kelompok, sis-wa mencoba membuat alat penyaring air dari bahan

- Menyebutkan dan menjelas-kan beberapa jenis alat penya-ring air

- Menyebutkan dan menjelas-kan bahan, ma-terial, dan alat bantu yang di-gunakan dalam pembuatan alat penjernih air

- Menjelaskan lang-kah-langkah pem-buatan alat pen-jernih air


- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan

Jenis:- Kuis - Tugas Individu- Tugas Kelom-pok- Ulangan Bentuk In-strumen:- Tes Ter-tulis PG- Tes Ter-tulis Urai-

an

8 x 40’ - Buku Prakarya1A


si lain

- Disiplin- Kreatif- Mandiri- Peduli ling-

kungan- Rasa ingin tahu

KompetensiDasar




3.1Memahami kon-sep dan prose-dur budi daya tanaman sayur-an sesuai wila-yah setempat

3.2Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam ta-naman sayuran sesuai wilayah setempat

4.1Mempraktikkan budi daya ta-naman sayuran berdasarkan konsep dan pro-sedur yang ada di wilayah se-tempat

4.2Memodifikasi media tanam ta-naman sayuran berdasarkan identifikasi se-suai wilayah se-tempat

Budi daya ta-naman sayur

- Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan berbagai jenis tanaman sayuran

- Dengan dis-kusi, siswa mengidentifi-kasi jenis budi daya tanaman sayuran

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan sarana dan teknik bu-di daya ta-naman sayur-an

- Dengan dis-kusi, siswa membuat ran-cangan budi daya tanam-an bayam di lingkungan sekitar

- Dengan pe-nugasan, sis-wa melaku-kan kegiatan budi daya ba-yam sesuai dengan media tanam

- Dengan tanya jawab,

- Mengenal ber-bagai jenis ta-naman sayuran

- Memahami je-nis budi daya tanaman sayur-an

- Menyebutkan dan menjelas-kan sarana dan teknik budi da-ya tanaman sa-yuran

- Membuat ran-cangan budi daya tanaman sayuran di ling-kungan sekitar

- Menjelaskan ca-ra budi daya ta-naman bayam

- Memahami ber-bagai media ta-nam tanaman sayuran

- Memahami cara budi daya ta-naman sayuran secara hidropo-nik dan vertikultur

Jenis:- Kuis - Tugas Individu- Tugas Kelom-pok- Ulangan

Bentuk In-strumen:- Tes Ter-tulis PG- Tes Ter-tulis Urai-

an



si lain

- Kerja ke-ras- Kreatif

Peduli ling-kungan

- Rasa ingin tahu

KompetensiDasar




siswa menjelaskan menyebutkan dan menjelas-kan berbagai media tanam yang diguna-kan dalam bu-di daya ta-naman sayuran

- Dengan prak-tik, siswa mencoba me-lakukan ke-giatan budi daya tanaman sayuran seca-ra hidroponik dan vertikultur

3.1Memahami ran-cangan pembu-atan, penyajian dan pengemas-an aneka olah-an pangan bu-ah dan sayuran menjadi minum-an segar berda-sarkan konsep dan prosedur berkarya sesu-ai wilayah setem-pat

3.2Memahami manfaat dan proses pembu-atan, penyajian dan pengemas-

Bahan pangan olahan dari bu-ah dan sayur

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis ba-han pangan dari buah-bu-ahan dan sa-yuran

- Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang di-gunakan da-lam pengolah-an bahan pa-ngan dari bu-ah-buahan dan sayuran

- Menyebutkan dan menjelas-kan jenis bahan pangan dari bu-ah-buahan dan sayuran


- Menjelaskan ba-han dan teknik yang digunakan dalam pengo-lahan bahan pangan dari bu-ah-buahan dan sayuran

- Merancang pem-buatan dan

Jenis:- Kuis - Tugas Individu- Tugas Kelom-pok- Ulangan Bentuk In-strumen:- Tes Ter-tulis PG- Tes Ter-tulis Urai-

an



si lain

- Bersaha-bat/ko-munikatif

- Jujur- Mandiri - Tang-gung

jawab

KompetensiDasar




an aneka olah-an pangan bu-ah dan sayuran menjadi minum-an kesehatan yang ada di wi-layah setempat

4.1Mencoba mem-buat olahan pa-ngan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancang-an dan bahan yang ada di wi-layah setempat

4.2Mencoba mem-buat olahan pa-ngan buah dan sayuran menjadi minuman kese-hatan sesuai ha-sil analisis dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

- Dengan diskusi kelom-pok, siswa merancang pembuatan dan penge-masan untuk produk peng-olahan ma-kanan dari bu-ah-buahan dan sayuran

- Dengan penu-gasan, siswa mencoba mengolah bu-ahan-buahan dan sayuran menjadi mi-numan segar

pengemasan untuk produk pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran

- Mengolah bu-ahan-buahan dan sayuran menja-di minuman se-gar

- Mengolah buah-an-buahan dan sayuran menja-di minuman ke-sehatan

KompetensiDasar




- Dengan penu-gasan, siswa mencoba me-ngolah buah-an-buahan dan sayuran menjadi mi-numan kese-hatan





Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan

- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat


- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasl identifikasi di wilayah setempat

Indikator : - Memahami dan menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan

- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai

karya kerajinan

Karya Kerajinan Berbahan AlamRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 1

- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digunakan dalam pembuatan kerajinan berbahan alam

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat




Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami pengertian dan jenis karya kerajinan- Siswa dapat menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya

kerajinan- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digunakan dalam

pembuatan kerajinan berbahan alam- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan

alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain- Siswa dapat membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah

setempat- Siswa dapat membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai

rancangan yang dibuat- Siswa dapat melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat- Siswa dapat membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi kerajinan berbahan alamKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranKerajinan dari bahan alamPertemuan Ke-1 s.d. 5 1.Istilah “kerajinan” menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berasal dari kata “rajin” yang

mengandung pengertian barang atau benda-benda yang dihasilkan melalui keterampilan tangan, seperti anyaman tikar, gerabah, batik, dan lain-lain.

2.Karya kerajinan di Nusantara dibuat menggunakan dua jenis bahan, yaitu bahan alam dan bahan buatan.

3.Fungsi kerajinan dari bahan alam, yaitu fungsi ekonomi, estetik, sosial, praktis, dan religius. 4.Jenis kerajinan alam terbagi menjadi dua yaitu kerajinan alam tradisional dan kerajinan

alam modern. 5.Ciri yang menonjol yang membedakan antara kerajinan tradisional dan modern adalah seni

tradisional mampu menjadi ciri khas daearah yang membuat kerajinan tersebut. Sedangkan seni kerajinan modern tidak.

6.Sebagai penunjang fungsi estetis, kerajinan mempunyai bentuk-bentuk motif yang menghiasi kerajinan tersebut. Motif hias yang ada pada seni kerajinan dengan bahan alam, yaitu motif anyaman, flora, alam, keagamaan atau religius, tubuh manusia, fauna, dan geometris.

7.Ada banyak bahan alam yang mampu digunakan untuk membuat kerajinan, misalnya rotan, eceng gondok, tanah liat, kayu, pohon kelapa, mendong, bambu, pandan, batu, kulit, dan logam.

8.Peralatan yang digunakan untuk membuat kerajinan alam bermacam-macam tergantung dari bahan yang akan digunakan untuk membuat kerajinan.

9.Tidak jauh berbeda dengan alat bantu yang digunakan, teknik yang digunakan untuk membuat kerajinan dari bahan alam juga berbeda-beda tergantung dari jenis kerajinan dan bahan yang akan digunakan.

10.Untuk meningkatkan nilai jual kerajinan dari bahan alam dapat dilakukan dengan cara memodifikasi tampilan kerajinan tersebut. Untuk memodifikasi kerajinan alam, dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu dengan memodifikasi bahan dan modifikasi bentuk.

11.Untuk membuat kemasan yang bagus, harus memerhatikan tiga hal, yaitu bahan kemasan, desain kemasan, dan bahasa yang ada dalam kemasan.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 s.d. 5PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dari bahan alam di NusantaraMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis karya kerajinan Nusantara dan cara membuat karya kerajinan sederhana dari bahan alamKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian dan jenis karya

kerajinan berbahan alam2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai macam bahan alam

untuk membuat karya kerajinan3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan karya kerajinan

dari bahan alam4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat

karya kerajinan dari bahan alam5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memodifikasi karya kerajinan

berbahan alam6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis karya kerajinan berbahan

alam di Nusantara2. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan

dalam pembuatan karya kerajinan3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik pembuatan

karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya kerajinan dari

bahan alami sesuai tradisi daerah setempat5. Dengan penugasan, siswa membuat karya kerajinan dari bahan alam berupa pigura foto

dari bambu dan ukiran bambu6. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan teknik memodifikasi karya kerajinan dari bahan

alam7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kerajinan dari bahan alam pada buku

Prakarya 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan berbahan alam Nusantara

- Kertas warna- Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan alam

2. Sumber belajar : - Buku paket- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Apa yang Anda ketahui tentang kreativitas dalam berkarya kerajinan Nusantara?2. Sebutkan jenis motif hias yang digunakan dalam kriya anyaman!3. Jelaskan fungsi benda pakai yang dibuat pada zaman Prasejarah!4. Hal apakah yang memengaruhi terwujudnya sebuah motif hias?5. Sebutkan bahan alam yang dapat digunakan untuk membuat benda kerajinan!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)











Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa

- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

- Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain



Indikator : - Memahami dan menerima keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa

Alat Penjernih AirRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranBab 2

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa

- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang

digunakan dalam pembuatan alat penjernih air- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air- Membuat alat penjernih air dari bahan alami- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan

dalam pembuatan alat penjernih air- Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air- Siswa dapat membuat alat penjernih air dari bahan alami- Siswa dapat membuat alat penjernih air dari bahan buatanKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranAlat penjernih air sederhanaPertemuan Ke-6 s.d. 91. Teknik penyaringan atau penjernihan air dilakukan agar air tidak mengandung zat racun

atau zat kimia berbahaya. 2. Penyaringan air dapat dilakukan dengan beberapa teknologi berikut.

a. Saringan kain katunb. Saringan kapasc. Aerasid. Saringan Pasir Lambat (SPL)e. Saringan Pasir Cepat (SPC)f. Grafity-Fed Filtering Systemg. Saringan arangh. Saringan air sederhana/tradisionali. Saringan keramikj. Saringan cadas/jempeng/lumpang batu

3. Alat penjernihan air dapat dibuat dengan cara filtrasi, dekantasi, dan sentrifugasi. 4. Pembuatan alat penyaring air dapat dilakukan dengan cara berikut.

a. Mengumpulkan bahan dan alat yang digunakan.b. Membuat gambar skema alat penyaring air.c. Membuat alat penyaring air.d. Melakukan tes.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-6 s.d. 9PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang air yang layak dikonsumsi manusiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara menjernihkan dan menyaring air untuk kebutuhan manusia sehari-hariKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis-jenis alat penyaring air2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan, material, dan alat bantu

yang digunakan dalam pembuatan alat penyaring air3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembuatan alat

penyaring air4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat

alat penyaring air dengan bahan alam dan buatan5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring

air2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu

yang digunakan dalam pembuatan alat penyaring air3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penyaring air4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat alat penyaring air dari

bahan alami5. Dengan penugasan secara kelompok, siswa mencoba membuat alat penyaring air dari

bahan buatan6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penjernih air sederhana pada buku

Prakarya 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




1. Alat : - Perlengkapan pembuatan alat penyaring air dari bahan alami dan buatan



1. Jelaskan perbedaan antara filtrasi dan distilasi!2. Dalam penjernihan air secara kimia, biasanya ditambahkan koagulan. Apa yang Anda

ketahui mengenai koagulan tersebut? 3. Sebutkan fungsi dari adanya teknologi penyaringan air!4. Apa tujuan dari aerasi?5. Apa yang Anda ketahui mengenai air mineral alami?







Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman hasil budi daya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budi daya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budi daya

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budi daya

- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat

Indikator : - Memahami dan menerima keberagaman hasil budi daya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budi daya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budi daya

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budi daya

- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran- Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman

sayuran- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar- Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran

Budi Daya Tanaman SayurRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 3

- Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan vertikultur


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengenal berbagai jenis tanaman sayuran- Siswa dapat memahami jenis budi daya tanaman sayuran- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayuran- Siswa dapat membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar- Siswa dapat menjelaskan cara budi daya tanaman cabai- Siswa dapat memahami berbagai media tanam tanaman sayuran- Siswa dapat memahami cara budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan vertikulturKarakter siswa yang diharapkan:- Kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranBudi daya tanaman sayurPertemuan Ke-10 s.d. 141. Kata “sayur” dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti daun-daunan, tumbuh-

tumbuhan, polong atau bijian dan lain sebagainya yang dapat dimasak. Jadi, arti tanaman sayur adalah tanaman yang menghasilkan bahan makanan yang dapat dimasak.

2. Jenis-jenis tanaman sayur dapat dikelompokkan berdasarkan bagian dari tanamannya dan iklim tempat tumbuhnya sayuran tersebut.

3. Tanaman sayur dapat dikembangbiakkan dengan dua cara yaitu dengan cara vegetatif dan generatif.

4. Untuk perkembangbiakan secara vegetatif ada dua jenis yaitu vegetatif alami dan buatan.5. Untuk melakukan budi daya tanaman harus mempertimbangkan beberapa hal, antara lain:

a. lokasi kebun, c. sistem pertanaman,b. pemelihan kultivar dan varietas, d. faktor pendukung dan hambatan,

6. Teknik budi daya tanaman cabai yang paling efektif adalah dengan menggunakan mulsa plastik hitam perak (MPHP).

7. Untuk memodifikasi pada budi daya pertanian dapat dilakukan dengan cara modifikasi lahan. Misalnya menggunakan media tanam hidroponik dan vertikultur.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 s.d. 14PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang tanaman sayuran di IndonesiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami budi daya tanaman sayuran dan modifikasi media tanam tanaman sayuranKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis tanaman sayuran2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis budi daya tanaman sayuran3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sarana dan teknik budi daya

tanaman sayuran4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan

membudidayakan tanaman cabai

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai media tanam tanaman sayuran

6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami modifikasi berbagai media tanam dalam budi daya tanaman sayuran

7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan berbagai jenis tanaman sayuran2. Dengan diskusi, siswa mengidentifikasi jenis budi daya tanaman sayuran3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya

tanaman sayuran4. Dengan diskusi, siswa membuat rancangan budi daya tanaman bayam di lingkungan sekitar5. Dengan penugasan, siswa melakukan kegiatan budi daya tanaman cabai sesuai dengan

media tanam6. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan menyebutkan dan menjelaskan berbagai media

tanam yang digunakan dalam budi daya tanaman sayuran7. Dengan praktik, siswa mencoba melakukan kegiatan budi daya tanaman sayuran secara

hidroponik dan vertikultur8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang budi daya tanaman sayur pada buku

Prakarya 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program



1. Alat : - Gambar-gambar tanaman sayuran di Nusantara, khususnya bayam2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya 1A


1. Mengapa bayam cabut sangat mungkin dan mudah dibudidayakan secara organik?2. Sebutkan lima jenis sayuran berdasarkan bagian dari tanaman!3. Berikan contoh sayuran yang tumbuh di daerah panas!4. Sebutkan cara perbanyakan vegetatif alami pada tanaman!5. Sebutkan dua hal yang menentukan kemampuan produk sayuran dapat bersaing pada

kompetisi internasional!







Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat


- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Indikator : - Memahami dan menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan

- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan dan

Olahan Pangan dari Bahan SayurRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 4

sayuran- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengolahan

bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan

minuman dari buah-buahan dan sayuran- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan dan

sayuran- Siswa dapat memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan dan sayuran- Siswa dapat menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengolahan bahan

pangan dari buah-buahan dan sayuran- Siswa dapat merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan minuman

dari buah-buahan dan sayuran- Siswa dapat mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar- Siswa dapat mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatanKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, jujur, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranBahan pangan olahan dari buah dan sayur Pertemuan Ke-10 s.d. 141. Manusia sangat dianjurkan untuk meningkatkan konsumsi sayur, buah, dan biji-bijian.

Konsumsi beberapa jenis pangan tersebut untuk mengatasi kalori yang berlebihan, mengganti lemak jenuh dengan lemak tidak jenuh, serta membatasi konsumsi gula.

2. Selain untuk kesehatan, buah juga dianjurkan untuk penderita diabetes sebagai bahan untuk menyeimbangkan kadar gula dalam darah.

3. Dalam buah dan sayur terdapat bermacam mineral dan nutrisi, di antaranya:a. Vitamin A e. Vitamin C i. Zat besib. Vitamin B1 f. Vitamin E j. Potasiumc. Vitamin B2 g. Vitamin K k. Kalsiumd. Vitamin B6 h. Asam folat

4. Teknik pengolahan makanan ada enam, yaitu merebus, mengukus, menghaluskan, mencampur, menyaring, dan tidak dimasak.

5. Buah dan sayur dapat diolah menjadi makanan yang mempunyai nilai gizi yang tinggi, misalnya dapat digunakan untuk menjadi selai, dodol, keripik, asinan, manisan, dan lain-lain.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 s.d. 14PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang olahan buah-buahan dan sayuranMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis olahan dari buah-buahan dan sayuran serta cara membuatnyaKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis bahan pangan dari buah dan sayuran

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan dan teknik pengolahan bahan pangan dari buah dan sayuran

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami perancangan pembuatan dan pengemasan untuk produk olahan dari buah dan sayuran

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah buah dan sayuran menjadi minuman segar dan minuman kesehatan

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, mandiri, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-

buahan dan sayuran2. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam

pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran3. Dengan diskusi kelompok, siswa merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk

pengolahan makanan dari buah-buahan dan sayuran4. Dengan penugasan, siswa mencoba mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi

minuman segar5. Dengan penugasan, siswa mencoba mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi

minuman kesehatan6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bahan pangan olahan pangan dari buah

dan sayuran pada buku Prakarya 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




1. Alat : - Buah-buahan- Bahan dan peralatan pembuatan olahan dari buah-buahan



1. Sebutkan jenis mineral yang terkandung dalam buah-buahan!2. Jelaskan penggunaan kemasan dalam produk manisan buah!3. Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pengolahan buah-buahan?

4. Berikan contoh sayuran berdaun gelap!5. Jelaskan teknik pengolahan makanan dari aspek edukasi!






rpp prakarya kelas 7 semester 1

Education