rpp matematika berkarakter kelas vi sd semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :...........................

Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/Semester: VI/ 2

Pertemuan Ke: 1- 3

Alokasi Waktu: 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Mengenal berbagai bentuk pecahan

Menyederhanakan pecahan

Mengurutkan pecahan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar

Operasi Hitung Pecahan

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-3

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis

Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

Kertas berlipat

H. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengenal berbagai bentuk pecahan

Menyederhanakan pecahan

Mengurutkan pecahan

Tugas Individu

dan Kelompok

Isian

0,8 -

125 x 7

dst.

Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

Lembar PenilaianNoNama SiswaPerformanProdukJumlah SkorNilai

PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala SekolahGuru Mapel Matematika

....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-5



5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.

C. Tujuan Pembelajaran**:


Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma






Tanya Jawab, Ekspositori, latihan


Pertemuan ke 1-5

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal

Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari

Elaborasi


Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

Konfirmasi





Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.



Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis


H. Penilaian





Tugas Individu dan Kelompok

Isian

a. bila diubah menjadi pecahan desimal adalah ....

b. Pecahan campuran dari bilangan adalah ....

c. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari bilangan 5adalah ....







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-4




B. Kompetensi Dasar

5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu



Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan

Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu






Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan


Pertemuan ke 1-5

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.

Elaborasi


Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan

Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

Konfirmasi





Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.





Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll

H. Penilaian






Laporan buku pekerjaan rumah

Uraian Objektif

Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1




B. Kompetensi Dasar

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan



Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan






Tanya Jawab, Ekspositori, latihan


Pertemuan ke 1

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

Elaborasi


Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.

Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

Konfirmasi





Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.





Garis bilangan

Koin Logam , manik-manik, dll

H. Penilaian



Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan



Uraian Objektif

0,8 -

125 x 7

dst.







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-2




B. Kompetensi Dasar

5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala



Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.

Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala




OPERASI HITUNG BILANGAN

Pembuatan Skala


Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala Elaborasi


Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan

Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan.

Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

Konfirmasi





Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.





peta

H. Penilaian



Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.

Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala Tugas Individu

Isian dan uraian

Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-2



6.Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

6.1 Membuat denah letak benda



Menggambar letak benda secara sederhana




Sistem koordinat


Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal

Apresepsi

Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda

Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer

Elaborasi


Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi





Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.





Soft ware komputer

H. Penilaian




Tugas Individu

Isian dan uraian

Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-2



6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda



Membaca denah gambar

Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan




Sistem koordinat




Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Elaborasi


Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi





Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.





Kertas berpetak

H. Penilaian




Tugas Individu

Isian dan uraian

Perhatikan gambar denah berikut!

a. Rumah diatas menghadap ke arah .

b. Ruang tamu terletak ruang tidur utamac. Kamar mandi terletak ruang tidur anakd. Ruang tidur terletak naman







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-5



6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius



Menentukan letak titik pada sistem koordinat

Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius

Menggambar bangun datar pada bidang koordinat




Sistem koordinat


Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1-5

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Games yang berhubungan tentang letak titik.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

Elaborasi


Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat


Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

Konfirmasi





Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.





Kertas berpetak

Games

H. Penilaian




Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius

Menggambar bangun datar pada bidang koordinat Tugas Individu

Isian dan uraian

Koordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi

Gambarlah letak benda pada ceritra berikut!

Bintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar.

dst







* semua salah

4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1



7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar

7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran



Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally

Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis




Pengolahan Data




Pertemuan ke 1

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak

Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

Elaborasi


Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

Konfirmasi





Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.





H. Penilaian





Tugas Individu

Isian dan uraian

Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!

dst







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-3




B. Kompetensi Dasar

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data



Menentukan mean, modus, median dan kuartil




Pengolahan Data




Pertemuan ke 1-3

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan makna mean, modus, median dan kuartil.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil

Elaborasi


Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.


Konfirmasi





Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.





Meteran kain

H. Penilaian





Tugas Individu

Isian dan uraian

Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut

9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9

8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9

8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9

carilah mean, median, modus, dan kuartilnya!







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-2



7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah



Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah




Pengolahan data




Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Games yang berhubungan denga urutan data

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Elaborasi


Mendiskusikan cara mengurutkan data.

Membaca data

Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah

Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan


Konfirmasi





Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.





Permainan/games

H. Penilaian



Mengurutkan data

Menentukan nilai tertinggi dan terendah

Tugas Individu

Isian dan uraian

Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C

6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7

5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7

8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8

4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7

a. Ututkan data tersebut!

b. Buat tabelnya!

c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :


( RPP )

Sekolah :...........................



Pertemuan Ke: 1-2

Alokasi Waktu:4 x 35 menit



B. Kompetensi Dasar

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data



Menafsirkan hasil pengolahan data




Pengolahan data




Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang membaca data.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data

Elaborasi


Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

Konfirmasi





Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.





Penelitian

H. Penilaian



Membaca/menafsirkan diagram suatu data

Tugas Individu


Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis







* semua salah4

3

2

1

Performansi


1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap4

2

1

4

2

1


PengetahuanSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


....................................................................NIP :NIP :

_1226708593.unknown

_1226710177.unknown

_1226710290.unknown

_1226711112.unknown

_1226710240.unknown

_1226708697.unknown

_1226708500.unknown

rpp matematika berkarakter kelas vi sd semester 2

Documents