rpp semester ii kelas xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 1, 2, 3, dan 4Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil

kehidupan

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

No Indikator Nilai Karakter1 Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati - Rasa ingin tahu

- Komunikatif dan toleransi

2 Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan


3 Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

- Jujur dan tanggung jawab

4 Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik


II. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan kajian literatur, Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati.2. Dengan berdiskusi, Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan.3. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma,

dan inti sel.4. Dengan berdiskusi, siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel

eukariotik.

III.Materi Ajar Struktur sel dan fungsi sel meliputi,

1. Membran selMerupakan lapisan yang melingkupi permukaan luar sel. Ditemukan di semua makhluk hidup.

Tumbuhan: terletak setelah dinding sel.

Hewan: bagian terluar sel, tersusun atas kolesterol.

Strukturnya: lapis ganda yang terdiri dari fosfolipid dan protein, bersifat selektif permeable.

Fungsi: pelindung, mengotrol keluar masuknya materi ke dan dari sel, pembatas antara sel dengan lingkungan, mengatur homeostatis.

2. SitoplasmaBerisi cairan dan organel-organel yang merupakan tempat terjadinya proses metabolisme berlangsung. Tidak termasuk nukleus, membran sel, dan dinding sel.

3. Inti sel

Terdiri dari:

Nukleolus: berperan dalam sintesis berbagai macam molekul RNA.

Nukeloplasma: cairan dalam nukleolus tersusun dari protein.

Butiran kromatin: tampak jelas saat sel tidak membelah, butiran kromatin menebal menjadi struktur yang disebut kromosom. Kromosm mengandung DNA yang berfungsi menyampaikan informasi genetik melalui sintesis protein.Fungsi :

Menyimpan gen dalam kromosom.

Mengorganisasikan gen ke dalam kromosom agar terjadi pembelahan sel.

Membuat gen lalu mentranspornya melalui celah nukleus (nuclear poles).

Membuat RNA sebagai protein pengkode (mRNA).

Memproduksi ribosom di nukleus.

Menguraukan DNA untuk mereplikasi gen.

Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

Sel prokariotik dan sel eukariotik

1. Model Pembelajaran

1. Model: Model Pembelajaran KonstruktivismePendekatan Pembelajaran Kontekstual

2. Metode: Tanya jawab, Diskusi, Pengamatan, Presentasi

3. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengamati struktur sel hewan dan sel tumbuhan

Membuat peta konsep sel Membuat preparat

pengamatan mikroskopis sel

Menggunakan mikroskop untuk pengamatan sel

Menggambar sel sesuai dengan hasil pengamatan mikroskopis

Membedakan struktur sel hidup dan sel mati

Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

Menentukan nama bagian-bagian sel hasil pengamatan mikroskopis

Siswa dapat Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis

Siswa dapat Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati

Siswa dapat Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik

4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 x 45 menit)

Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel.2. Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

1. Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel tumbuhan dan sel hewan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan. 2. Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah mikroskop.3. Siswa menggambar hasil pengamatan.4. Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatinya di bawah mikroskop.5. Siswa menggambar hasil pengamatan.6. Siswa membuat laporan hasil pengamatan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. 2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

- Jujur- Kerja keras

- Komunikatif- Rasa Ingin tahu

- Tanggung jawab- Menghargai prestasi

Kegiatan akhir (10 menit)

Nilai Karakter

1. Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan mikroskop cahaya dan fungsinya.2. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru memberi pengantar struktur sel.2. Guru meminta siswa melakukan membuat gambar dan peta konsep struktur sel secara berkelompok.Kegiatan int (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Guru meminta siswa menempelkan gambar dan peta konsep struktur sel di papan dan menyiapkan demontrasi untuk menjelaskan struktur sel.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa menjelaskan secara rinci di depan tentang struktur sel kemudian dilanjutkan diskusi antar kelompok..

Konfirmasi






Kegiatan akhir (10 menit) Nilai Karakter1. Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel sebagai unit terkecil kehidupan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru memberi pengantar fungsi sel.2. Guru meminta siswa melakukan membuat gambar dan peta konsep fungsi sel secara berkelompok.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Guru meminta siswa menempelkan gambar dan peta konsep fungsi sel di papan dan menyiapkan demontrasi untuk menjelaskan struktur sel.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa menjelaskan secara rinci di depan tentang fungsi sel kemudian dilanjutkan diskusi antar



kelompok..

Konfirmasi




Kegiatan akhir (10 menit) Nilai Karakter1. Siswa dan guru menyimpulkan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

Pertemuan 4 (3 x 45 menit)

Kegiatan awal (15 menit) Nilai Karakter1. Guru menanyakan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.Kegiatan inti (100 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Guru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan.2. Siswa diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus.3. Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya.4. Guru menunjukkan gambar sel bakteri.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri.2. Siswa menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik.

Konfirmasi


1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.


- komunikatif- rasa ingin tahu

- Tanggung Jawab- Menghargai prestasi

Kegiatan akhir (20 menit) Nilai Karakter

1. Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati, sel hewan dan sel tumbuhan, serta sel eukariotik dan sel prokariotik.

V. Alat/Bahan/Sumber

Buku Biologi 2A, MBS Maniam-yunis, Facil Buku Biologi XI, D.A Pratiwi- Sri Maryati- Srikini- Suharno- Bambang S,

Bab II Buku Kerja Biologi 2A, Ign Khristiyono, Esis Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1 Mikroskop Lembar Kegiatan 1.3 dan 1.4

VI. Penilaian Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan

Mengetahui

Mengetahui,Kepala SMA ……………………

(_________________________)NIP/NIK : ....................................

………………,…………………20…Guru mapel Biologi

(Miratul Khoiriyah)NIM : 09640005

LEMBAR CHECK LIST ASPEK KARAKTER

Nama Siswa : ……………………………Kelas/Smt : ………- … / GANJILMata pelajaran: ………………………

No Sikap yang dievaluasi Skala NilaiKomunikatif

1 Kesediaan untuk saling bertukar pendapat dalam menghadapi masalah

1 2 3 4

2 Menyampaikan pendapat dengan santun tanpa ada niatan untuk menjatuhkan.

1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Rasa ingin tahu1 Bertanya kepada teman tentang konsep yang belum

dikuasai1 2 3 4

2 Membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran.

1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Tanggung Jawab dan Jujur1 Langkah- langkah pembuktian sesuai dengan konsep 1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Toleransi1 Memberi kesempatan temannya untuk menyampaikan

pendapat.1 2 3 4

2 Dapat menghargai pendapat teman. 1 2 3 4Jumlah skor

PredikatRasa ingin tahu

1 Bertanya kepada teman tentang konsep yang belum dikuasai

1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Tanggung Jawab dan Jujur1 Mempertanggung jawabkan hasil yang telah diperoleh secara ilmiah 1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Keterangan :1 ; Kurang2 ; Cukup3 ; Baik4 ; Sangat Baik

Predikat :

81 – 100 : Amat Baik (A)71 – 80 : Baik (B)60 – 70 : Cukup (C) < 60 : Kurang (S)Cara penghitungan Skor :

Jumlah skor / skor maksimal x 100

Sidoarjo, Guru Mata Pelajaran Biologi

Mir’atul Khoiiyah

Penilaian proses Belajar Peserta Didik KD 1.1

No Elemen yang dinilaiSkor

maksimal

Penilaian

Peserta didik

Pendidik

1 Peta konsep memiliki judul yang sesuai 10

2 Susunan kata-kata konsep dalam kotak sesuai dengan topik sains

10

3 Susunan kata-kata konsep telah diorganisir dari konsep yang paling umum ke konsep yang paling khusus

10

4 Kata-kata konsep memiliki sejumlah tingkatan yang sesuai (umum sampai khusus)

10

5 Kata-kata penghubung yang digunakan untuk menggunakan kata-kata konsep sesuai dengan hubungan yang dibentuk diantara kata-kata konsep tersebut

10

6 Penghubung silang yang tegas dibuat diantara kata-kata konsep yang berbeda pada beberapa bagian peta konsep

10

7 Kata-kata penghubung yang digunakan untuk membuat penghubung silang sesuai dengan hubungan yang ada diantara kata-kata konsep tersebut

10

8 Peta konsep mudah diikuti 10

9 Menunjukkan pengetahuan sebelumnya dan pengetahuan baru

10

10 Peta konsep rapi dan disajikan 10

Total Skor 100

Nilai :…………….

Nilai =


(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 5 dan 6Alokasi Waktu : 5 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil

kehidupan Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan


No Indikator Nilai Karakter1 Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar

sel- Rasa ingin tahu- Komunikatif dan

toleransi2 Menjelaskan fungsi organel-organel sel - Komunikatif dan

toleransi


5. Dengan kajian literatur, Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel6. Dengan berdiskusi, Menjelaskan fungsi organel-organel sel

III.Materi Ajar1. Organel-organel sel dan fungsinya

a. Retikulum EndoplasmaMembran berlipat-lipat yang mentranspor materi-materi di dalam sel. Peran: RE (Retikulum endoplasma) merupakan bagian dari sistem tranportasi internal; tranportasi protein dan karbohidrat ke badan Golgi. Struktur: merupakan membran atau tabung yang saling terhubung; lapisan membran berupa lipid-protein. RE Halus: tidak ada ribosom; RE kasar ditempeli ribosom.

b. Ribosom

Letak: menempel di RE atau bebas di sitosol.

Fungsi: Sintesis protein dan rRNA.

c. Badan Golgi

Struktur: Terdiri dari kantong-kantong pipih dan vesikel.

Fungsi: memodifikasi protein yang dibuat sel; membungkus dan mengeksport protein.

Protein di sintesis di RE à dipindah ke badan golgi à ditambahkan karbohidrat à protein yang dimodifikasi dikeluarkan dalam bentuk vesikel.

d. Lisosom

Merupakan organel yang memakan bagian sel.

Mengandung enzim pencerna.

Struktur: ukurannya kecil, dilapisi membran.

Fungsi: memecah molekul besar menjadi molekul kecil; menghancurkan organel sel yang sudah tua.

d. Mitokondria

Organel penghasil energi.

Memproduksi ATP menggunakan energi yang disimpan di molekul makanan.

Struktur: bentuk seperti kacang; membran ganda (membran luar halus & membran dalam berlipat-lipat).

Fungsi: memecah molekul gula (glukosa) untuk menghasilkan energi; tempat respirasi seluler.

e. Vakuola

Merupakan kantong kecil yang dapat memindahkan materi tertentu ke dalam/luar sel.

Tumbuhan: punya satu sel dengan ukuran besar.

Hewan: punya banyak, ukuran kecil.

Fungsi: penyimpan makanan, air, zat metabolik, atau racun; pada tanaman digunakan untuk menyimpan makanan atau gula.

f. Plastida

Hanya terdapat pada sel tumbuhan.

Ada 3 macam plastida: kromoplas, leukoplas, & kloroplas.

Kromoplas: plastida berwarna karena mengandung pigmen.

Leukoplas: plastida berwarna putih; berfungsi menyimpan amilum (amiloplas), minyak (elaiplas), dan protein (alueroplas).

Kloroplas: plastida mengandung klorofil

g. Kloroplas

Organel yang menghasilkan klorofil.

Hanya ditemukan di sel tumbuhan atau alga.

Berwarna hijau, bentul oval

Berisi klorofil (pigmen hijau)

Bermembran ganda dengan membran dalam yang termodifikasi menjadi kantong-kantong yang disebut Tilakoid;

Tiap kantong tilakoid à Grana.

Grana satu dengan yang lain saling berhubungan.

Substansi bagian dalam yang seperti gel disebut stroma.

h. Sentriol

Terdapat pada sel hewan, sel tumbuhan tingkat rendah, mikroorganisme.

Struktur berpasangan dekat nukleus.

Tiap sentriol terdiri dari sebaris silinder sebanyak 9 mikrotubula.

Fungsi: Memisahkan kromosom selama mitosis.

i. Sitoskleton

Terdiri atas 3 jenis serabut berbeda: mikrofilamen, mikrotubul, & filamen antara.

Fungsi: kekuatan sel, mempertahankan bentuk sel, pergerakan organel dalam sel.

Mikrofilamen: bentuknya seperti benang, padat,terdiri dari protein disebut aktin.

Filamen intermediet: serat sitoplasmik yang panjang. Disebut intermediet karena diameternya lebih besar dari mikrofilamen dan lebih kecil dari mikrotubula. Tersusun atas protein disebut fimetin. Ada juga yang tersusun oleh protein keratin.

Mikrotubula: serat panjang yang berbentuk spiral, spiralnya membentuk tabung berlubang. Tersusun atas protein tubulin. Merupakan serabut penyusun sitoskeleton terbesar.

j. Silia dan Flagel

Peran: alat gerak.

Silia: ukuran kecil; jumlah banyak.

Flagela: ukuran besar; jumlah sedikit.






Mengamati gambar ultra mikroskopis sel, menentukan nama-organel-organel selnya dan menjelaskan fungsi masing-masing organel sel

Mengambar secara skematis struktur ultramikroskopis sel

Memberi nama organel-organel sel pada gambar skematis sel

Menentukan fungsi organel-organel sel

Siswa dapat Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel

Siswa dapat Menjelaskan fungsi organel-organel sel



Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron.2. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan mikroskop elektronKegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur organel- organel sel. 2. Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan struktur organel sel yang terdapat dalam sel hewan dan sel tumbuhan.

Konfirmasi




- Komunitif- Rasa Ingin tahu


Kegiatan akhir (10 menit) Nilai Karakter1. Siswa bersama guru menyimpulkan struktur organel sel.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menanyakan kembali tentang struktur organel sel.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan fungsi organel- organel sel. 2. Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan



fungsi organel sel yang terdapat dalam sel hewan dan sel tumbuhan.

Konfirmasi




Kegiatan akhir (10 menit) Nilai Karakter1. Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi organel sel.2. Guru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan Kegiatan 1.6.



Bab II Buku Kerja Biologi 2A, Ign Khristiyono, Esis Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1 Gambar sel Lembar kegiatan 1.6

VI. Penilaian Poster tentang sel Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.1)

Mengetahui


(_________________________)NIP/NIK : ....................................







1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


dikuasai1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


pendapat.1 2 3 4




1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


Predikat :




Mir’atul Khoiiyah



maksimal

Penilaian

Peserta didik

Pendidik



10


10


10


10


10


10



10


Total Skor 100

Nilai :…………….

Nilai =


(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 7 dan 8Alokasi Waktu : 5 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil

kehidupan Kompetensi Dasar : 1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran

(difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis).


No Indikator Nilai Karakter1 Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis - Rasa ingin tahu


2 Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis - Komunikatif dan toleransi

3. Menjelaskan mekanisme transpor aktif -

4. Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat

-


1. Dengan kajian literatur, sisswa dapat Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel

2. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan fungsi organel-organel sel 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan mekanisme transpor aktif 4. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menghubungkan struktur membran sel dan

fungsinya dalam transpor zat

III.Materi Ajar Struktur membran sel

Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain: Dua cara transport lewat membran:

1. Transpor pasif / perpindahan molekul tanpa menggunakan energi sel.Perpindahannya spontan

à Difusi/ penyebaran molekul zat dari konsentrasi tinggi ke rendah, tanpamenggunakan energi. Contoh : Setetes parfum akan menyebar ke seluruhruangan, molekul dari sesendok gula akan menyebar ke seluruh volume airdigelas walaupun tanpa diaduk. Sehingga kerapatannya sama.Zat tsb “diangkut” keluar masuk sel tanpa mengeluarkan energi.

à Osmosis/ perpindahan molekul dari kerapatan tinggi ke rendah denganmelewatim membrane/ difusi lewat membran, perpindahan zat menurunigradien kadar

a. Zat yg dapat melewati membran selZat yg larut dalam lemak, tidak bermuatan/netral, molekul2 asam amino,asam lemak, gliserol, gula sederhana, air, elektrolit lemah lebih cepatmelewati membrane daripada elektrolit kuat (Na+, K+, Cl-).Sifat membrane sel: selektif permeable terhadap zat yg mudah dilewati.

b. Zat yg tidak dapat melewati membrane selZat gula, protein, zat yg mudah larut dalam pelarut organic.Sifat membran sel: semipermeabel/ selektif permeable.

Lisis/ hancurnya sel karena rusaknya membrane plasmaKreanasi/ Sel keriput karena kekurangan airPlasmolisis/ lepasnya membrane plasma dari dinding sel

à Difusi dengan fasilitas/ difusi yg diperlancar karena adanya protein

2. Transportasi Aktif / perpindahan molekul dengna menggunakan energi darisel tsb, perpindahan terjadi meskipun menentang konsentrasi.à Pompa Natrium-Kalium;tergolong transport akti fà sehingga perjalananzat dapat melawan gradien kadar. Zat2 yg dapat diangkut secara transport aktifmisalnya gula, protein, anzim, dan hormon.à Endositosis & EksositosisEndositosis/ pemasukan zat ke dalam sel.Contoh: fagositosis (phagein=memakan; cytos=sel) Yaitu prosesMembran plasma sel membungkus partikel dari lingkungan luar & menangkapnya dalam vakuola makanan, vakuola kemudian menyatu dengan lisosom mencerna partikel tsb. Contoh: sel darahputih & sel ameba yg memakan bakteri. Sel tsb membungkus bakteri &menangkapny dalam vakuola makanan & selanjutnya bakteri akandicerna oleh lisosom. Pinositosis (pinein=meminum), Yaitu peristiwasel memakan zat cair, Sel mengelilingi setetes cairan & membentukgelembung, cairan yg memakan itu dimasukkan ke dalam vakuola.Eksositosis/ pengeluaran zat dari dalam sel2 kelenjar pada saatsekresi.

à Fungsi proses Transpor MembranBagi manusia: mengatasi masalah dalam pertanian.Misal: menentukan obat2an & dosis pupuk yg aman untuk tanaman. mengetahui macam zat yg diberikan pada tanaman sebagai nutrient.Tanaman:

Mampu memilih zat2 yg dapat masuk ke dalam sel & yg tidak ( karena dari membrane plasma yg bersifat semipermeabel). Memisahkan larutan ( padahal pemisahan zat secara difusi & osmosis lebih murah karena bebas energi, tetapi dibutuhkan waktu yg lama. Paham akan munculnya penyakit silikosis & rematik.






Mengamati transpor melalui membran

Menunjukkan gejala difusi

Mendefinisikan difusi berdasarkan percobaan

Menunjukkan gejala osmosis

Mendefinisikan gejala osmosis berdasarkan percobaan

Menggambarkan struktur membrans sel

Siswa dapat Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis

Siswa dapat Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis

Siswa dapat Menjelaskan mekansime transpor aktif

Siswa dapat Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat



Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter Guru menanyakan kembali

bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel.

Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1.1 dan 1.2.

Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1.1.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Siswa melakukan eksperimen dengan

Kegiatan 1.1, kemudian meletakkan hasil eksperimen di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari.

Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1.2 dengan mengambil mikroskop, alat, dan bahan yang lain.

Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop.

Siswa mencatat hasil pengamatan. Siswa berdiskusi untuk menjawab

pertanyaan diskusi.

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.




Kegiatan akhir (10 menit) Nilai Karakter Siswa dan guru menyimpulkan pengertian

plasmolisis dan faktor penyebabnya. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1.1.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter Guru mengecek hasil pengamatan

Kegiatan 1.1. Siswa bersama guru

menyimpulkan hasil Kegiatan 1.1.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


Guru menunjukkan gambar membran sel, kemudian meminta


siswa mendeskripsikan struktur membran sel.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan fungsinya.

Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel.

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.





2. Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel.

V. Alat/Bahan/Sumber Buku Biologi 2A, MBS Maniam-yunis, Facil Buku Biologi XI, D.A Pratiwi- Sri Maryati- Srikini- Suharno- Bambang S,

Bab II Buku Kerja Biologi 2A, Ign Khristiyono, Esis Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1 Gambar sel Lembar kegiatan 1.6

VI. Penilaian Laporan hasil eksperimen Uji kompetensi tertulis

Mengetahui


(_________________________)NIP/NIK : ....................................







1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


dikuasai1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


pendapat.1 2 3 4




1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


Predikat : 81 – 100 : Amat Baik (A)71 – 80 : Baik (B)60 – 70 : Cukup (C) < 60 : Kurang (S)Cara penghitungan Skor :



Mir’atul Khoiiyah



maksimal

Penilaian

Peserta didik

Pendidik



10


10


10


10


10


10



10


Total Skor 100

Nilai :…………….

Nilai =


(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 9, 10, 11, 12, 13, dan 14Alokasi Waktu : 15 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi sel,

jaringan, organ dan sistem organ pada tumbuhanKompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi struktur sel, jaringan, organ dan sistem

organ pada tumbuhan dan mengkait kannya dengan fungsinya. Dengan media contoh Bunga.


No Indikator Nilai Karakter1 Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan - Jujur dan tanggung

jawab- Rasa ingin tahu

2 Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan


3 Menggambar struktur akar, batang, daun dan bunga - Jujur dan tanggung jawab

4 Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil



1. Dengan kajian literatur, siswa dapat mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan benar

2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan struktur berbagai jaringan tumbuhan dengan benar.

3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai jaringan tumbuhan dengan benar

4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menggambar struktur akar, batang, dan daun5. Dengan siswa menggamba struktu akar, batang, dan daun. 6. Siswa dapat membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil

III.Materi Ajar Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan:

1. Jaringan meristemJaringan muda, jaringan yang selalu aktif membelah (contoh: meristem primer/apical/pucuk, sekunder/lateral, dan interkalar).2. Jaringan dewasa1. Jaringan pelindunga. jaringan epidermis: melindungi jaringan yang ada didalamnya. Contoh

derivate epidermis stomata dan trikomab. jaringan gabus: jika epidermis rusak maka digantikan jaringan gabus, yang

dibedakan atas eksodermis, endodermis, dan peridermis

2. Jaringan parenkim (dasar)Jaringan dasar yang kaya akan ruang antar sel (contoh: palisade, tempat fotosintesis berlangsung, jaringan parenkim spons selain sebagai tempat fotosintesis juga sebagai tempat penyimpanan hasil fotosintesis)3. Jaringan mekanik (penguat)a. jaringan kolenkim: sel-selnya hidup, mengalami penebalan zat selulosa pada dinding selnya.b. jaringan sklerenkim: sel-selnya mati, mengalami penebalan oleh lignin4. Jaringan pengangkuta. floem: tersusun oleh parenkim floem, serabut floem, pembuluh tapis, sel pengiring. Berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun keseluruh bagian tumbuhanb. xylem: tersusun oleh parenkim xylem, serabut xylem, trake, trakeid, dan unsure pembuluh. Berfungsi mengangkut air dan mineral dari dalam tanah melalui akar sampai daun.

Struktur organ pada tumbuhan Organ pada tumbuhan antara lain: 1. AKAR

Fungsi akar antara lain:

1. Mengokohkan berdirinya batang, kedalaman, dan luasnya akar sebanding dengan ketinggian dan rindangnya daun

2. Pada beberapa tumbuhan akar berfungsi untuk menyimpan cadangan makanan 3. Untuk menyerap air dan mineral dalam tanah 4. Untuk bernapas

Jika diperhatikan pada ujung akar muda terlihat adanya empat daerah pertumbuhan (primer), yaitu sebagai berikut.

a. Tudung akar (kaliptra), tudumg akar terdapat diujung akar melindungi meristem akar dari kerusakan mekanik pada semua akar tumbuhan kecuali pada akar tumbuhan parasit dan akar yang membentuk mikoriza.

b. Daerah pembelahan c. Daerah pembelahan sel (daerah pemanjangan) d. Daerah diferensiasi sel

Penampang akar muda dari luar kedalam adalah

a. Epidermis

Dinding selnya tipis, tidak mempunyai ruang antarsel. Sifatnya semipermiabel, terdapat rambut akar yang fungsinya mengisap air dan garam mineral dari tanah,serta memperluas permukaan akar .

b. Korteks

Dindingnya tipis,banyak ruang antarsel. Fungsinya untuk pertukaran zat dan menyimpan zat tepung.

c. Endodermis

Merupakan pemisah antara korteks dan stele.Fungsinya untuk mengatur masuknya air dan zat yang terleetak kedalam silinder pusat

d. Stele

Tersusun dari jaringan parenkim, lapisan luarnya disebut perisikel atau perikambium.Terdiri dari :

Perisikel = perikambium.

Merupakan jaringan yang letaknya sejajar dengan endodermis untuk pembentukan akar cabang Kambium vasikuler. Berfungsi untuk membentuk floem dan xilem sekunder, pada permulaannya berbentuk bintang (radial) tetapi akhirnya membulat Xilem/berkas pembuluh kayu -sel-selnya mati, tersusun membujur, seratnya lenyap -berfungsi untuk mengangkut makanan dari akar ke daun -terdiri dari unsure tracheal dan trachea Floem, terdiri dari:

-pembuluh tapis

-sel pengiring yang menghasilkan hormone traulin

Jaringan pengisi (parenkim) berfungsi menjadi bagian yang kosong.

2. BATANG

Fungsi batang:

a. Sebagai tempat cadangan makanan, misal pada tebu b. Tempat tumbuhnya daun dan akar c. Untuk mengangkut zat hara dari akar kedaun atau sebaliknya d. Untuk menegakkan tanaman e. Untuk bernapas

Pada batang terdapat tiga daerah pokok yaitu epidermis, korteks, dan silinder pusat. Batang dikotil berkambium sehingga dapat tumbuh membesar, memiliki endodermis dan perisikel, berikatan pembuluh kolateral terbuka, dan berkas pembuluh pengangkut teratur dalam lingkaran. Batang monokotil tidak berkambium, sehingga tidak tumbuh membesar, memiliki endodermis dan perisikel. Ikatan pembuluh kolateral tertutup dan berkas pengangkut kelihatan tersebar.

3. DAUN

Daun merupakan tempat fotosintesis,makin tipis permukaan daun, makin cepat terjadinya fotosintesis .

Fungsi daun:

a. Untuk fotosintesis dan pernapasan

b. Alat pengeluaran pada waktu penguapan (evaporasi) dan gutasi

c. Tempat pertukaran gas oksigen dan karbondioksida

Hal ini terjadi karena adanya stomata dan emiserium (alat pengeluaran air pada tumbuhan). Pada tumbuhsn yang lain daun berfungsi sebagai alat perkembangbiakan vegetatif Jaringan penyusun daun:

a. Epidermis

Epidermis daun terdiri atas sel dengan dinding tebal berlapiskan kutikula dan kadang-kadang tidak berlignin, tidak berklorofil, terdapat dipermukaan bawah dan atas serta berfungsi sebagai pelindung.

b. Parenkim/mesofil

Pada daun tumbuhan monokotil belumberdeferiensi, sedangkan pada daun dikotil sudah berdefiriensi menjadi jaringan tiang dan pagar (palisade) yang terdapat dibagian luar dan yang didalam jaringan spons (bungan karang) dibagian dalam.

c. Pengangkut

Jaringan pengangkut daun merupakan bagian akhir dan awal dari floem. Daun (morfologi daun yang lengkap) yaitu:

• Pelepah daun (upih daun/vaginula)

• Tangkai daun (ptiolus)

• Helaian daun (lamina)

Contoh pada pisang,palem,pinang.

Adapun daun yang tidak lengkap yaitu misal pada

• Biduri (Calotropis gigantea) hanya memiliki helaian daun saja

• Akasia (Acasia auruculiformis-Acunn), daunnya merupakam pelebaran tangkai

4. BUNGA

Bunga merupakan organ tumbuhan yang muncul hanya pada saat-saat tertentu saja yaitu jika tumbuhan telah mencapai usia tertentu.

Struktur bunga terdiri:

1. kelopak bunga (calyx) yaitu melindungi kuncup bunga2. mahkota bunga (corola) yaitu menarik perhatian serangga 3. benang sari (stamen) yaitu penghasil serbuk sari 4. putik (pistilum) yaitu penghasil gamet betina

5. BUAH dan BIJI

Buah merupakan salah satu organ tumbuhan yang berfungsi :

a. Menyimpan cadangan makanan

b. Alat perkembangbiakan karena mengandung biji






Pengamatan morfologi dan anatomi struktur bunga.

Kegiatan 1

Penjelasan berbagai macam jaringan penyusun organ tumbuhan, letak dan fungsi nya

Penjelasan tentang

Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan

Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan


struktur morfologi dan anatomi organ pada tumbuhan

tumbuhan

Siswa dapat Menggambar struktur akar, batang, daun, dan bunga

Siswa dapat Membandingkan struktur tubuh tumbuhan dicotyledoneae dan monocotyledoneae



Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menanyakan kembali tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ.2. Guru meminta siswa menjelaskan jaringan meristem dan jaringan permanen.


Eksplorasi


1. Siswa membaca buku, kemudian menuliskan hasil bacaannya dalam bentuk tabel.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 2. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur berbagai jaringan pada tumbuhan.

Konfirmasi


1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui 2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.





1. Siswa dan guru menyimpulkan berbagai jaringan tumbuhan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menanyakan kembali berbagai jaringan tumbuhan.2. Guru meminta siswa mengumpulkan informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan membaca buku teks, kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan, ciri-ciri, gambar dan fungsinya.


Eksplorasi



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 2. Siswa bersama guru mendiskusikan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan.

Konfirmasi






Kegiatan akhir (10 menit) Nilai Karakter1. Siswa dan guru menyimpulkan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan.2. Guru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk persiapan Kegiatan 1.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menanyakan kembali struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa membaca buku, kemudian mengamati struktur morfologi bunga.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Siswa bersama guru mendiskusikan struktur morfologi dari beberapa jenis bunga.

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.





3. Siswa dan guru menyimpulkan struktur morfologi pada bunga.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menanyakan kembali struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan.2. Guru meminta siswa untuk menyiapkan beberapa jenis

bunga sebagai bahan penunjang untuk memahami struktur morfologi dan fungsinya. Sesuai dengan Kegiatan 1.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa membaca buku, kemudian mengamati struktur anotomi bunga.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur anotomi dan fungsi dari beberapa jenis bunga.

Konfirmasi







1. Siswa dan guru menyimpulkan struktur anotomi dan fungsinya pada bunga.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menanyakan kembali tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ.2. Guru meminta siswa menjelaskan struktur organ pada tumbuhan, meliputi : Akar, Batang, Daun, Bunga, Buah, Biji. Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


Siswa membaca buku, kemudian menuliskan hasil bacaannya dalam bentuk tabel.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Siswa bersama guru mendiskusikan struktur organ

pada tumbuhan.

Konfirmasi







1. Siswa dan guru menyimpulkan struktur organ pada tumbuhan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter

1. Guru menanyakan kembali struktur organ pada tumbuhan, meliputi : Akar, Batang, Daun, Bunga, Buah, Biji2. Guru meminta siswa mengumpulkan informasi berbagai struktur organ pada tumbuhan dengan membaca buku teks, kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan, ciri-ciri, gambar dan fungsinya.


Eksplorasi



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa bersama guru mendiskusikan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan.

Konfirmasi







1. Siswa dan guru menyimpulkan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan.



Bab II Bunga

VI. Penilaian Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan Uji kompetensi tertulis

Mengetahui


(_________________________)NIP/NIK : ....................................







1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


dikuasai1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


pendapat.1 2 3 4




1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


Predikat :




Mir’atul Khoiiyah



maksimal

Penilaian

Peserta didik

Pendidik



10


10


10


10


10


10



10


Total Skor 100

Nilai :…………….

Nilai =


(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 15, 16, 17, 18, 19, dan 20Alokasi Waktu : 15 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan

tumbuhan dan hewanKompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan

mengkaitkan dengan fungsinya


No Indikator Nilai Karakter1 Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan

berdasarkan pengamatan mikroskopis- Jujur dan tanggung


2 Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan


3 Menjelaskan hubungan antara jaring, organ, dan sistem organ



7. Dengan pengamatan mikroskopis, siswa dapat Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis

8. Dengan berdiskusi, siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan

9. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan hubungan antara jaring, organ, dan sistem organ

III.Materi Ajar1. Struktur berbagai jaringan hewan

Di dalam tubuh hewan, tidak terkecuali hewan vertebrata, terdapat berbagai macam organ. Namun demikian, berbagai organ ini tidak serta merta terbentuk bila tidak ada jaringan menyusunnya. Secara umum, sel hewan memiliki struktur yang berbeda dengan sel tumbuhan. Karena itu, kedua makhluk hidup ini mempunyai jaringan yang berbeda. Uraian berikut akan menjelaskan berbagai macam jaringan hewan dan fungsinya.

Ahli histologi mengelompokkan jaringan hewan menjadi empat macam, meliputi jaringan epitel, jaringan ikat/pengikat, jaringan syaraf, dan jaringan otot. Ada juga yang menambahkan: jaringan darah, limfa, jaringan lemak, dan jaringan saraf. Bahasan berikut hanya mempelajari jaringan pada hewan vertebrata.

A. Jaringan Epitel/epithelium

Berfungsi untuk melindungi permukaan luar dan dalam organ.Berdasarkan struktur :- Epithelium pipih (squamous)- Epithelium batang (columnar/silindris)- Epithelium kubus (cuboidal)Berdasarkan susunan sel terdapat epithelim sederhana dan epithelium komplex

1. Epithelium pipih.a. Epithelium pipih selapisUntuk proeses difusi,osmosis, filtrsai dan sekresi. Terdapat pada pembuluh limfe, pembuluh darah kapiler, selaput pembungkus jantung, selaput perut.b. Epithelium pipih berlapisSebagai pelindung , terdapat pada epithelium rongga mulut, rongga hidung, esophagus.

2. Epithelium batang/ silinder a. Epithelium silindris berlapis tunggalUntuk penyerapan sari-sari makanan pada usus halus(jejunum dan Ileum) dan untuk sekeresi sebagai sel kelenjar.b. Epithelium silindris berlapis banyakSebagai pelindung dan sekresi c. Epithelium berlapis banyak semu (pseudocolumner) Untuk proteksi, sekresi dan gerakan yang melalui permukaan.

3. Epithelium kubus a. Epithelium kubus berlapis tunggalUntuk sekresi dan pelindung, terdapat pada lensa mata dan nefron ginjalb. Epithelium kubus berlapis benyakSebagai pelindung dari gesekan dan pengelupasan,sekresi dan absorbsi.

Epithelium TransisionalMerupakan jaringan epithelium yang tidak dapat dikelompokkan berdasarkan bentuknya karena bentuknya berubah seiring dengan berjalannya fungsinya.Terdapat pada ereter, urethra, kantong kemih.Epithelium kelenjarMerupakan jaringan epitjelium yang khusus berperan untuk sekresi zat untuk membantu proses fisiologis.

Dibedakan menjadi kelenjar eksokren dan endokren:a. Kelenjar eksokrenKelenjar yang berada di jaringan kulit atau bawah kulit Untuk membantu metabolisme dan komunikasib. Kelenjar endokrenKelenjar yang terlaetak di dalam tubuh dan sering disebut sebgai kelenjar buntu karena tidak mempunyai saluran bagi sekretya sehingga sekretnya langsung dilepas ke darah, dan berfungsi untuk metabolisme

B. Jaringan Ikat1 . Jaringan ikat biasa

Berfungsi untuk melindungi jaringan dan organ dan mengikat sel-sel untuk membentuk jaringan dan mengikat jaringan dan jaringan untuk membentuk organ.

Jaringan ikat tersusun atas matriks dan sel-sel penyusun jaringan ikat.

Matriks adalah bahan dasar sesuatu melekat.

Sel-sel jaringan ikat: Fibroblas : berbentuk serat dan berfungsi untuk mensekresikan protein untuk

membentuk matriks Makrophag : tidak mempunyai bentuk tetap dan terspesialisasi menjadi

fagositosis Sel lemak : menyerupai fibroblas dan berfungsi untuk menimbun lemak Sel plasma : Berbentuk seperti eritrosit dan berfungsi utnuk meghasilkan

antibody. Sel tiang (mast cell) : berfungsi untuk heparin dan histamine

Jaringan ikat berdasarkan struktur dan fungsinya:

1. Jaringan ikat longgarBersifat elastis karena matriksnya mengandung serat kolagen, retikuler dan elastin.Berfungsi sebagai pembungkus organ-organ tubuh dan menghubungkan bagian-bagian dari jaringan lainnya.2. Jaringan ikat padatBersifat tidak elastis karena matriksnya tersusun atas serat kolagen yang berwarna putih dan padat sehingga cairannya berkurang. Berfungsi untuk menghubungkan berbagai organ tubuh seperti pada katub jantung, kapsul persendian, fasia, tendon dan ligamen.3. Kartilago (Tulang Rawan)Berfungsi untuk memperkuat yang bersifat fleksibel pada rangka baik pada embrio maupun pada saat dewasa.

Berdasarkan susunan dan matriksnya, kartilago dibedakan menjadi tiga, yaitu :1. Kartilago HyalinMatriksnya berwarna putih kebiruan dan transparan, dengan konsentrasi serat elastis yang tinggi. Berperan sebagai rangka pada saat embrio, pada orang dewasa terdapat melapisi permukaan sendi antartulang persendian, saluran pernafasan dan ujung tulang rusuk yang melekat pada tulang dada.2. Kartilago fibrosaMatriksnya berwarna gelap dan keruh, dengan serabut kolagen yang tersusun sejajar dan membentuk satu berkas sehingga bersifat keras.3. Kartilago elasticMatriksnya berwarna kuning dengan serabut kolagen yang berbentuk seperti jala.

D. Jaringan Syaraf

Jaringan syaraf tersusun atas sel-sel syaraf (neuron). Jaringan syaraf merupakan perkembangan dari lapisan embrional ectoderm. Jaringan syaraf sangat penting untuk mengatur kerja organ-organ tubuh bersama system hormon.

Organ pada hewan

Organ merupakan sekumpulan jaringan yang memiliki fungsi dan struktur sama. Setiap organ menjalankan fungsinya dan didukung oleh organ lainnya sehingga membentuk sistem organ. Organ pada hewan beragam kelengkapannya, semakin tinggi tingkatan suatu hewan maka organ-organnya semakin lengkap. Misalnya antara ikan dengan sapi, tentunya organ pada sapi lebih banyak dan kompleks dibandingkan organ pada ikan.

Sistem organ pada hewan

Sistem organ adalah kumpulan beberapa organ untuk dapat melaksanakan fungsi tertentu.

Sistem organ pada hewan:a. Sistem rangka (skleton). Terdiri atas tulang dan otot. Berfungsi: memberi bentuk tubuh, tempat melekat otot, melindungi organ tubuh yang lemah, tempat pembuatan darah, dan alat gerak pasif.b. Sistem pencernaan (traktus digestivum). Mulut, faring, kerongkongan, lambung, usus, hati, pankreas. Menjalankan fungsi pencernaan dan penyerapan makanan dan air.c. Sistem peredaran (transportasi). Melibatkan darah, pembuluh darah dan jantung, yang mengedarkan sari makanan, air dan oksigen ke seluruh tubuh dan membuang zat sampah ke organ ekskresi.d. Sistem pernapasan (traktus respiratorius). Hidung, trakea, paru-paru.e. Sistem pengeluaran (tractus ekskretorius). Melibatkan organ kulit, ginjal, kolon (usus besar), hati dan paru-paru.f. Sistem pengaturan (koordinasi). Dikendalikan oleh susunan syaraf dan hormon.g. Sistem reproduksi. Bertujuan untuk melestarikan keturunan. Cara reproduksi generatif melibatkan organ kelamin (ovarium dan testis).






Pengamatan struktur berbagai jaringan hewan

Membuat peta konsep jaringan hewan

Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan

Siswa dapat Menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan



Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi organ hewan dengan membaca buku teks.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa membuat tabel organ pada hewan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa dan guru menjelaskan organ pada hewan

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai organ hewan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan membaca buku teks.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa membuat tabel jaringan yang terdapat pada hewan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa dan guru menjelaskan jaringan yang terdapat pada hewan

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai jaringan hewan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan membaca buku teks.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa membuat tabel hubungan antar jaringan yang terdapat pada hewan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa dan guru menjelaskan hubungan antar jaringan yang terdapat pada hewan

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai hubungan antar jaringan hewan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan membaca buku teks.2. Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai jaringan pada hewan dengan meng.unakan Kegiatan 3.1.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk pengamatan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa mengamati preparat awetan berbagai



jaringan hewan.2. Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiannya.3. Siswa menjawab pertanyaan diskusi.

Konfirmasi


1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui 2. menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.



1. Siswa bersama guru menyimpulkan ciri struktur berbagai jaringan hewan. 2. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur jaringan hewan dari buku.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa membaca buku Bab 3, kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan.2. Guru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan yang menyusunnya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa menyimpulkan pengertian organ.2. Guru meminta siswa mnyebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi organ penyusunnya.3. Siswa menyimpulkan pengertian sistem organ.

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan, organ, dan sistem organ.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari fungsi jaringan hewan dari buku.

2. Guru menugaskan siswa menyusun informasi yang diperolehnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan, ciri-ciri, gambar, fungsi, dan lokasi.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa membaca buku Bab 3, kemudian membuat tabel deskripsi fungsi jaringan hewan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa mendiskusikan fungsi jaringan hewan.2. Siswa menyimpulkan fungsi jaringan hewan.

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan, organ, dan sistem organ.2. Guru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan Bedah Rekonstruksi Kulit.


Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis. Bab III Mikroskop Preparat awetan jaringan hewan

VI. Penilaian Laporan hasil pengamatan jaringan hewan Uji kompetensi tertulis

Mengetahui


(_________________________)NIP/NIK : ....................................







1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


dikuasai1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


pendapat.1 2 3 4




1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat





Mir’atul Khoiiyah



maksimal

Penilaian

Peserta didik

Pendidik



10


10


10


10


10


10



10


Total Skor 100

Nilai :…………….

Nilai =


(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 21. 22, 23, 24, 25. 26, 27, dan 28 Alokasi Waktu : 20 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan

tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadiKompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses

serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia


No Indikator Nilai Karakter1 Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai

penyusun sistem gerak pada manusia- Jujur dan tanggung


2 Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian


3 Menjelaskan hubungan antara jaring, organ, dan sistem organ


4 Menggambarkan struktur persendian -5 Mendeskripsikan struktur tulang -6 Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai

penyusun sistem gerak pada manusia-

7 Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat

-

8 Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia

-


1. Dengan kajian literatur, siswa dapat Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia

2. Dengan berdiskusi, siswa dapat Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian

3. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menggambarkan struktur persendian4. Dengan berdiskusi, siswa dapat Mendeskripsikan struktur tulang5. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun

sistem gerak pada manusia6. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang

terlibat7. Dengan berdiskusi, siswa dapat Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang

terjadi pada sistem gerak manusia

III.Materi Ajar

A. Kerangka Tubuh Manusia

Tubuh manusia dapat di umpamakan seperti kerangka rumah. Tubuh manusia bagaikan sebuah bangunan yang di topang oleh kerangka. Perumpamaan tersebut dikarenakan susunan kerangka manusia dengan susunan rumah hampir sama dan memiliki bagian - bagian untuk dapat berdiri tegak. Bedanya jika bangunan rumah di topang dengan adanya susunan kerangka kayu yang berguna untuk menopang berdirinya bangunan rumah, manusia di topang dengan adanya kerangka.

1. Bagian-Bagian Kerangka Tubuh Manusia

Secara garis besar kerangka tubuh manusia dikelompokkan menjadi tiga kelompok, yaitu rangka kepala (tengkorak), rangka badan, dan rangka anggota gerak.

a. Rangka Kepala (Tengkorak)

Tulang tengkorak berbentuk bulat, sebagian besar tersusun atas tulang-tulang yang pipih. Antara tulang yang satu dengan tulang yang lainnya bersambungan sangat kuat. Fungsi dari tulang kepala (tengkorak) adalah melindungi otak yang merupakan organ tubuh yang sangat penting. Tulang-tulang pada bayi yang baru dilahirkan akan terasa lunak dan belum berkaitan erat dan rapat. Namun seiring berjalannya waktu, tulang-tulang tengkorak mengalami pertumbuhan dan bertambah besar, menyatu dan tidak dapat digerakkan. Tulang tengkorak dapat dibedakan menjadi dua bagian, yaitu tulang bagian kepala dan bagian muka.

1) Tulang Bagian Kepala

Bagian-bagian tulang bagian kepala adalah :

a. Tulang Dahi

b. Tulang Ubun-ubun

c. Tulang Kepala Belakang

d. Tulang Baji

e. Tulang Tapis

f. Tulang Pelipis

2). Tulang Bagian Muka

Bagian-bagian tulang bagian muka adalah :

a. Tulang Rahang Atas

b. Tulang Rahang Bawah

c. Tulang Pipi

d. Tulang Langit-langit

e. Tulang Hidung

f. Tulang Air Mata

g. Tulang Lidah

Sebagian besar tulang tulang tengkorak tidak dapat digerakkan. Pada tulang muka, hanya tulang rahang bawah yang dapat digerakkan terhadap tulang rahang atas. Tulang kepala juga berfungsi sebagai pembentuk wajah.

b. Rangka Badan

Rangka badan terdiri dari tulang belakang, tulang dada, tulang rusuk, tulang gelang bahu, serta tulang gelang panggul. Tulang belakang, tulang dada, tulang rusuk membentuk rongga dada yang melindungi paru-paru.

1). Tulang Belakang

Tulang belakang terdiri dari 33 ruas, yaitu:

a. 7 ruas tulang leher

b. 12 ruas tulang punggung

c. 5 ruas tulang pinggang

d. 5 ruas tulang kelangkang (sakrum)

e. 4 ruas tulang ekor

2).Tulang Dada

Tulang dada mempunyai bagian, diantaranya :

a. Hulu

b. Badan

c. Taju Pedang

3). Tulang Rusuk

Tulang rusuk terdiri atas 12 pasang, yang dapat dikelompokkan sebagai berikut:

a. 7 pasang tulang rusuk sejati. Tulang rusuk ini bagian depan melekat pada badan tulang dada dan bagian belakang melekat pad tulang punggung.

b. 3 pasang tulang rusuk palsu. Tulang rusuk ini nagian depan melekat pada tulang rusuk diatasnya dan bagian belakang melekat pada tulang punggung.

c. 2 pasang tulang rusuk melayang. Tulang rusuk ini bagian belakang melekat pada tulang punggung dan bagian depan tidak melekat pada tulang yang lain.

4). Gelang Bahu

Gelang bahu terdiri atas 2 buah tulang belikat dan 2 buah tulang selangka.

5). Gelang Panggul

Gelang panggul terdiri atas 2 tulang usus, 2 tulang kemaluan, dan 2 tulang duduk yang bergabung menjadi satu. Gelang panggul berfungsi untuk melindungi alat pencernaan makanan dan alat kelamin.

c. Rangka Anggota Gerak

Rangka anggota gerak terdiri atas tulang lengan dan tungkai. Tulang lengan terdiri atas tulang lengan atas, tulang hasta, tulang pengumpil, tulang pergelangan tangan, tulang tapak tangan, dan tulang jari tangan. Tungka terdiri atas tulang paha, tempurung lutut, tulang betis, tulang kering, tulang pergelangan kaki, tulang tapak kaki, dan tulang jari kaki.

B. Hubungan Antar Tulang (Persendian)

Rangka tubuh manusia tersusun oleh tulang-tulang yang saling berhubungan. Hubungan antara tulang yang satu dengan yang lain disebut Sendi. Berdasarkan sifat geraknya, sendi dapat dibedakan atas sendi mati, sendi kaku, dan sendi gerak.

1. Sendi Mati, yaitu hubungan dari beberapa tulang yang tidak mengakibatkan terjadinya gerakan. Contoh : persendian pada tulang tengkorak.

2. Sendi Kaku, yaitu hubungan dari beberapa tulang yang hanya memungkinkan terjadinya sedikit gerakan. Contoh : hubungan tulang rusuk dan tulang dada, ruas-ruas tulang belakang, dan tulang pergelangan tangan.

3. Sendi Gerak, yaitu antara beberapa tulang yang memungkinkan terjadinya gerakan ke satu arah, dua arah, atau segala arah.

Menurut arah gerakannya, sendi gerak dibedakan menjadi sendi engsel, sendi pelana, sendi peluru, dan sendi putar.

a. Sendi Engsel, yaitu persendian yang memungkinkan gerakan ke satu arah. Contoh : persendian pada lutut, persendian pada siku-siku, dan persendian jari tangan.

b. Sendi Pelana, yaitu persendian yang memungkinkan terjadinya gerakan dua arah, seperti orang menunggang kuda diatas pelana. Contoh : persendian antara tulang telapak tangan dengan tulang pergelangan tangan, dan sendi pada ibujari.

c. Sendi Peluru, yaitu persendian yang memungkinkan gerakan ke segala arah. Contoh : persendian antara tulang gelang bahu dengan tulang lengan atas, persendian antara tulang paha dengan tulang panggul.

d. Sendi Putar / Sendi Gulung, yaitu persendian antara beberapa tulang, tempat tulang yang satu bergerak memutar sedangkan tulang yang lain menjadi poros. Contoh : persendian antara tulang tengkorak dengan tulang leher, tulang pengumpil dengan tulang hasta.

C. Fungsi Rangka Tubuh Manusia

Rangka tubuh manusia memiliki beberapa fungsi antara lain sebagai berikut :

1. Untuk menegakkan tubuh, misalnya ruas tulang belakang

2. Untuk memberi bentuk tubuh, misalnya tulang-tulang tengkorak memberi bentuk wajah

3. Untuk melindungi alat-alat tubuh yang penting dan lunak, misalnya : kepala

4. Rangka kepala (tengkorak), melindungi otak dan bola mata

5. Ruas tulang leher melindungi tenggorokan dan kerongkongan

6. Rangka dada melindungi alat pernapasan (paru-paru), alat pemompa darah (jantung), dan sebagian alat pencernaan makanan

7. Tulang pinggul melindungi alat pencernaan dan alat reproduksi (kelamin) bagian dalam

8. Tulang belakang melindungi sumsum tulang belakang

9. Sebagai tempat melekatnya otot

10. Sebagai alat gerak pasif

D. Ganguan pada sistem gerak

Manusia memiliki tulang dan sendi (sistem gerak) yang memiliki banyak fungsi untuk menunjang kehidupan manusia. Tanpa kondisi fit tulang dan sendi, manusia akan kesulitan untuk melakukan aktivitas sehari-hari. Berikut ini adalah beberaa bentuk kelainan / gangguan tulang dan sendi pada orang dari organisasi.org.

A. Kelainan / Gangguan Pada Tulang Belakang / Spinal Manusia

1. Kiposis / Kyphosis

Kiposis adalah suatu gangguan pada tulang belakang di mana tulang belakang melengkung ke depan yang mengakibatkan penderita menjadi terlihat bongkok

2. Lordosis

Lordosis adalah suatu gangguan pada tulang belakang di mana tulang belakang melengkung ke belakang yang mengakibatkan penderita menjadi terlihat bongkok ke belakang.

3. Skoliosis / Scoliosis / Skeliosis

Skoliosis adalah suatu gangguan pada tulang belakang di mana tulang belakang melengkung ke samping baik kiri atau kanan yang membuat penderita bungkuk ke samping.

4. Sublubrikasi

Sublubrikasi adalah kelainan pada tulang belakang pada bagian leher yang menyebabkan kepala penderita gangguan tersebut berubah arah ke kiri atau ke kanan.

B. Kelainan / Gangguan Pada Sendi Manusia

1. Keseleo / Terkilir / Sprained

Terkilir atau keseleo adalah gangguan sendi akibat gerakan pada sendi yang tidak biasa, dipaksakan atau bergerak secara tiba-tiba. Umumnya kesleo bisa menyebabkan rasa yang sangat sakit dan bengkak pada bagian yang keseleo.

2. Dislokasi / Dislocation

Dislokasi adalah gangguan pada sendi seseorang di mana terjadi pergeseran dari kedudukan awal.

3. Artritis / Arthritis

Artritis adalah radang sendi yang memberikan rasa sakit dan terkadang terjadi perubahan posisi tulang. Salah satu contoh artritis yang terkenal adalah rematik.

4. Ankilosis / Ankylosis

Ankilosis adalah gangguan pada sendi di menyababkan sendi tidak dapat digerakkan di mana ujung-ujung antar tulang serasa bersatu.






Studi membaca untuk mengidetifikasi sistem gerak manusia

Pengamatan struktur tulang

Pengamatan berbagai persendian pada manusia

Pengamatan struktur persendian

Pengamatan kontraksi otot

Membuat peta konsep sistem gerak pada manusia

Mengidentifikasi komponen penyusun sistem gerak manusia

Mengidentifikasi berbagai gerakan yang dapat dilakukan manusia

Mengamati berbagai persendian dengan menggunakan kerangka manusia

Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia.

Siswa dapat Menggambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian

Siswa dapat Menggambarkan struktur persendian

Siswa dapat Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat



Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak yang dapat dilakukan.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Guru meminta siswa mengamati kerangka manusia.

2. Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam kerangka manusia.

Elaborasi


1. Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan.

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam gerakan yaitu tulang, otot, sendi.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam kerangka manusia.

2. Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa mengamati persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia, kemudian mengidentifikasi gerakan yang dapat dilakukan.

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai nama tulang pada tubuh manusia, persendian yang dibentuk, nama persendian, dan gerakan yang dapat dilakukan.2. Guru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari Kegiatan 4.1.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. guru menerangkan kembali komponen yang terlibat dalam gerakan yaitu tulang, otot, sendi.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


2. Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai hubungan dari setiap perendian dan membuat peta konsep hubungan persendian yang terdapat pada


kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, 1. Siswa menyimpulkan nama sendi, lokasi, dan gerakan yang dapat dilakukan.

Konfirmasi






1. Guru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari Kegiatan 4.1.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk pengamatan struktur tulang dengan Kegiatan 4.1.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk Kegiatan 4.1.2. Siswa mengamati struktur tulang.3. Siswa mencatat hasil pengamatan.4. Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi.

Konfirmasi







1. Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang.2. Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai macam bentuk tulang.3. Siswa mengumpulkan laporan praktikum.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru meminta siswa memperagakan

mengangkat beban dengan tangannya dan mengamati perubahan yang terjadi pada lengan

atasnya.2. Siswa mendemonstrasikan gerakan yang

diminta guru kemudian mengamatinya.Kegiatan inti (30 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


1. Guru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot.2. Siswa membaca buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot.

Elaborasi


1. Guru meminta siswa membuat peta konsep mekanisme kontraksi otot.

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kontraki otot untuk dikumpulkan pertemuan berikutnya dalam bentuk peta konsep.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru meminta siswa menggumpulkan tugas peta konsep mekanisme kontraksi otot.


Eksplorasi


1. Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot.

Elaborasi


1. Siswa bersama guru mekanisme kerja otot dan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan.

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan

mekanisme terjadinya gerakan pada manusia.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menerangkan kembali mekanisme gerak manusia.2. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang kemungkinan terjadinya kelainan yang terjadi pada tulang manusia.


Eksplorasi


1. Salah satu siswa menjelaskan kemungkinan terjadinya kelainan yang terjadi pada tulang manusia.

Elaborasi


1. Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada tulang manusia.2. guru meminta siswa untuk membuat daftar tabel kelainan yang terjadi pada tulang manusia.

Konfirmasi







1. Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan kelainan yang terjadi pada tulang manusia.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menerangkan kembali kelainan yang terjadi pada tulang manusia.2. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang kemungkinan terjadinya kelainan yang terjadi pada persendian manusia.


Eksplorasi


1. Salah satu siswa menjelaskan kemungkinan terjadinya kelainan yang terjadi pada persendian manusia.


Elaborasi


1. Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada persendian manusia.2. guru meminta siswa untuk membuat daftar tabel kelainan yang terjadi pada persendian manusia.

Konfirmasi






1. Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan kelainan yang terjadi pada persendian manusia.2. Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan kelainan yang terjadi pada sistem gerak manusia.


Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis. Bab III

VI. Penilaian Laporan hasil pengamatan struktur tulang Uji kompetensi tertulis

Mengetahui


(_________________________)NIP/NIK : ....................................







1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


dikuasai1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


pendapat.1 2 3 4




1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat





Mir’atul Khoiiyah



maksimal

Penilaian

Peserta didik

Pendidik



10


10


10


10


10


10



10


Total Skor 100

Nilai :…………….

Nilai =


(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 15, 16, 17 dan 18Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan

tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadiKompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses

serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah


No Indikator Nilai Karakter1 Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen

darah dan fungsinya- Jujur dan tanggung


2 Membuat skema proses pembekuan darah - Komunikatif dan toleransi

3 Menguji golongan darah - Jujur dan tanggung jawab

4 Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya

-

5 Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya

-

6 Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya

-

7 Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia

-

8 Menjelaskan sistem limfe -9 Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran

darah dan sistem limfatik-

10 Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia

-

11 Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata

-

12 Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata

-

13 Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia

-

14 Menjelaskan sistem limfe -15 Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran

darah dan sistem limfatik-


1. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya

2. Dengan berdiskusi, siswa dapat Membuat skema proses pembekuan darah3. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menguji golongan darah4. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan

fungsinya5. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan

fungsinya6. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menggambarkan lintasan peredaran darah pada

manusia7. Dengan berdiskusi, siswa dapat Menjelaskan sistem limfe8. Dengan berdiskusi, siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah

dan sistem limfatik9. Dengan berdiskusi, siswa dapat Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada

sistem peredaran darah manusia10. Dengan berdiskusi, siswa dapat Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan

invertebrata11. Dengan berdiskusi, siswa dapat Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan

vertebrata

III.Materi Ajar

Sistem peredaran darah manusia disebut peredaran darah tertutup karena darah mengalir dalam pembuluh darah. Sistem peredaran darah pada manusia juga disebut peredaran darah rangkap karena darah melewati jantung 2 kali.

Peredaran darah pada manusia terbagi 2:

- Peredaran darah besar: jantung(serambi kiri) - bilik kiri - pembuluh nadi - seluruh tubuh - pembuluh balik - serambi kanan

- Peredaran darah kecil: serambi kanan - bilik kanan - pembuluh nadi paru-paru - paru-paru - serambi kiri

Sistem peredaran darah pada manusia meliputi: jantung, pembuluh darah, dan darah.

A. JANTUNG

Jantung terdiri dari:

a. serambi kanan

b. bilik kanan

c. serambi kiri

d. bilik kiri

Catatan:

- bilik kiri lebih besar karena kerjanya paling berat, yaitu memompa darah ke seluruh tubuh.

- jantung bagian kanan (serambi kanan dan bilik kanan) mengandung darah kotor (CO2) sedangkan jantung bagian kiri (serambi kiri dan bilik kiri) mengandung banyak darah bersih (O2).

B. PEMBULUH DARAH

Pembuluh darah terbagi 2.

1. Pembuluh darah yang meninggalkan jantung: pembuluh nadi/arteri

2. Pembuluh darah yang menuju jantung: pembuluh balik/vena.

Perbedaan arteri dan vena:

- arteri letaknya agak ke dalam, kalau vena dekat permukaan kulit

- arteri tebal, kuat, dan elastis, kalau vena tipis dan tidak elastis

- denyut arteri terasa, kalau vena tidak

- jika terluka arteri darahnya memenacar kalau vena menetes.

C. PEREDARAN DARAH

D. KOMPONEN PENYUSUN DARAH

Komponen penyusun darah terdiri dari plasma darah (cairan) dan sel-sel penyusun darah.

1. Plasma darah

95% plasma darah terdiri dari air. Di dalam plasma darah terkandung salah satu faktor pembeku darah, yaitu protombin dan fibrinogen. Plasma darah tanpa fibrinogen disebut serum.

2. Eritrosit (sel darah merah)

- berbentuk bulat gepeng, cekung (bikonkaf)

- tidak punya inti sel

- mengandung hemoglobin yang membuat darah berwarna merah

- diproduksi di sumsum tulang pipih dan pipa

- eritrosit dirombak di limpa

3. Leukosit (sel darah putih)

- bentuknya berubah-ubah

- memiliki inti

- tidak berwarna

- diproduksi di sumsum merah tulang, kelenjar limfa, dan limpa

- berfungsi melindungi tubuh dari bibit penyakit dengan cara memakan kuman dan menghasilkan zat antibodi

4. Trombosit (keping darah)

trombosit berperan dalam pembekuan darah.

E. PROSES PEMBEKUAN DARAH

Luka, trombosit pecah --> trombokinase --> protombin (dengan bantuan kalsium dan vit K) --> trombin --> fibrinogen --> benang-benang fibrin. (gambar menyusul).

F. PENYAKIT-PENYAKIT

1. Anemia: kekurangan sel darah merah (eritrosit).

2. Hemofilia: penyakit keturunan dengan gejala darah sukar membeku

3. Atherosklerosis: penyumbatan pembuluh darah oleh lemak

4. Arteriosklerosis: penyumbatan pembuluh darah oleh zat kapur

5. Thalasemia: bentuk eritrosit cacat/tidak sempurna sehingga menurunkan kemampuan mengikat oksigen

6. Hemoroid (ambeien): pelebaran pembuluh darah vena di sekitar anus

7. Leukimia: produksi leukosit yg berlebihan






Studi membaca untuk mengidentifikasi komponen penyusun sistem peredaran darah manusia

Mengamati eritrotis dan menggambar hasil pengamatan

Menguji golongan darah

Pengamatan sistem peredaran darah pada berbagai hewan

Membuat peta konsep sistem peredaran darah manusia

Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia

Melakukan pengujian golongan darah manusia

Membedah hewan untuk diamati jantungnya

Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya

Siswa dapat Membuat skema proses pembekuan darah

Siswa dapat Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya

Siswa dapat Menjelaskan hubungan


vertebrata Mengumpulkan

informasi untuk membuat kliping tentang ganguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia

Mengamati letak jantung hwan vertebrata

Mengamati struktur jantung hewan vertebrata

Menggambar struktur jantung hewan vertebrata

Mendeskripsikan denyut jantung berdasarkan hasil pengamatan

Membandingkan struktur jantung pada berbagai hewan vertebrata

Membuat kliping ganguan/penyakit pada siistem peredaran darah manusia dan teknologi mengatasinya

struktur pembuluh darah dan fungsinya

Siswa dapat Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia

Siswa dapat Menjelaskan sistem limfe

Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik

Siswa dapat Mendiskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia

Siswa dapat Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata

Siswa dapat Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata



Kegiatan awal (10 menit) Nilai KarakterGuru menanyakan kepada siswa pengertian

dan fungsi sistem sirkulasi pada manusia.Siswa menjawab dengan terlebih dahulu

mengacungkan tangan.Kegiatan inti (70 menit) Nilai Karakter

Eksplorasi


Guru menjelaskan komponen-komponen penyusun sistem peredaran darah manusia.

Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan Kegiatan 5.1.

Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan.

Siswa ditugaskan melakukan uji golongan



darah dengan menggunakan Kegiatan 5.2.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Siswa menyusun laporan Kegiatan 5.1 dan 5.2. Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-

komponen penyusun darah manusia. Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip

penggolongan darah dengan sistem ABO Siswa bersama guru mendiskusikan

kemungkinan transfusi darah pada manusia.

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui



Kegiatan akhir (10 menit) Nilai Karakter Siswa mengumpulkan laporan

Kegiatan 5.1 dan 5.2.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter Guru menanyakan bagaimana

darah dapat beredar Siswa menjelaskan peranan

jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran darah.


Eksplorasi


Guru memberikan gambar jantung, kemudian siswa diminta menyebutkan bagian jantung yang ditunjuk dan fungsinya.

Guru menanyakan macam-macam pembuluh darah dan fungsinya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru memberikan gambar pembuluh darah dan

siswa diminta mendeskripsikan perbedaan struktur ketiga macam pembuluh darah.

Dengan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh darah, siswa ditugaskan membuat skema peredaran darah yang meliputi peredaran darah kecil.




Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.


4. Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung.

5. Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan fungsi pembuluh darah.

6. Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter1. Guru menanyakan kepada siswa pengertian

dan fungsi sistem limfe.2. Siswa mendeskripsikan pengertian sistem

limfe dan fungsinya.


Eksplorasi


Guru memberikan gambar organ-organ limfe yang terdapat dalam tubuh dan siswa diminta menentukan nama organ tersebut.

Guru memberikan gambar sistem peredaran limfe, kemudian siswa diminta menyebutkan ciri-ciri pembuluh limfe dan sistem peredarannya.

Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran darah dan sistem limfe.

Elaborasi


Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau penyakit pada sistem peredaran darah manusia.

Guru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang penyebab, gangguan, pengobatan dan pencegahan penyakit/gangguan pada sistem peredaran darah manusia dari berbagai media dan menyusunnya menjadi sebuah kliping.




Konfirmasi





Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi sistem limfe.

Guru meminta siswa membawa hewan vertebrata untuk dibedah dan diamati sistem peredaran darahnya.


Kegiatan awal (10 menit) Nilai Karakter Guru meminta siswa mempersiapkan alat

bedah. Siswa mempersiapkan pembedahan.


Eksplorasi


Siswa membius hewan yang dibawa, kemudian meletakkannya di atas papan bedah.

Siswa membedah hewan secara hati-hati sampai rongga dada sehingga dapat ditemukan jantung.

Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan denyutnya kemudian menggambar hasil pengamatan.

Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung dapat dilepaskan.

Siswa mengamati jantung yang sudah dilepas.

Elaborasi


Siswa menyimpulkan sistem peredaran darah pada hewan yang diamati.

Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan.

Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai sistem peredaran darah vertebrata, kemudian




menyusunnya dalam bentuk tabel perbedaan sistem peredaran darah hewan vertebrata.

Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan invertebrata dan mendeskripsikan beberapa contoh sistem sirkulasi pada hewan invertbrata.

Konfirmasi





Siswa bersama guru berdiskusi untuk menyimpulkan perbedaan prinsip sistem peredaran darah hewan vertebrata.

Siswa bersama guru menyimpulkan sistem-sistem peredaran darah pada hewan invertebrata.


Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis. Bab III Hewan-hewan vertebrata Koran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet

VI. Penilaian Laporan hasil pengamatan struktur tulang Uji kompetensi tertulis

Mengetahui


(_________________________)NIP/NIK : ....................................







1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


dikuasai1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


pendapat.1 2 3 4




1 2 3 4


1 2 3 4

Jumlah skorPredikat


Jumlah skorPredikat


Predikat :




Mir’atul Khoiiyah



maksimal

Penilaian

Peserta didik

Pendidik



10


10


10


10


10


10



10


Total Skor 100

Nilai :…………….

Nilai =

rpp semester ii kelas xi

Documents