[5] rpp sd kelas 1 semester 2 - pengalamanku.doc

8/18/2019 [5] RPP SD KELAS 1 SEMESTER 2 - Pengalamanku.doc

1/167

Untuk mendapatkan kode agar bisa di edit

RPP ini silahkan SMS/Tlp ke

085289866666

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

!EMA " # PEN$ALAMANKU

Nama Sek%la& # '''''''''''''''''''''''''''''''

Kela ) Semeter # I (Sat* ) 2

Nama $*r* # '''''''''''''''''''''''''''''''

NIP ) NIK # '''''''''''''''''''''''''''''''


2/167

RPP Kelas I Semester 2 Tema 5 : Pengalamanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP

Sat*an Pen+,+,kan # '''''''''''''''''''''''''''''''''''''


!ema " # Pengalamank*

S*b !ema 1 # Pengalaman Maa Ke-,l

Pembelajaran # 1

Al%ka, .akt* # " / 3" men,t

A KMPE!ENSI IN!I (KI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan !uhan dan kegiatannya, dan benda"benda yangdijumpainya di rumah, sek#lah

KI $ : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l#gis dansistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia

B KMPE!ENSI ASAR (K INIKA!RBa&aa In+%ne,a

3%$ Mengenal teks cerita diri atau pers#nal tentang keberadaan keluarga denganbantuan guru atau teman dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan k#sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

$%$ Menyampaikan teks cerita diri atau pers#nal tentang keluarga secaramandiri dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank#sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

In+,kat%r #

Mendengarkan cerita guru tentang pengalaman masa kecil

Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya

PPKn

3%1 Mengenal simb#l"simb#l sila &ancasila dalam lambang negara '(aruda&ancasila)

$%1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek#lah danmengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simb#l sila&ancasila

2


3/167


In+,kat%r #

Menirukan sila"sila dalam &ancasila yang dibacakan #leh guru

Memasangkan simb#lsimb#l sila &ancasila dengan sila"sila pada &ancasila

SBP

3%2 Mengenal p#la irama lagu ber*ariasi menggunakan alat musik ritmis

$%+ Memainkan p#la irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musikritmis

In+,kat%r #

Membedakan p#la irama lagu menggunakan alat musik ritmis

Mengikuti irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik

ritmis

C !UJUAN PEMBELAJARAN

etelah menyimak cerita tentang pengalaman masa kecil, siswa dapat

menceritakan pengalamannya sendiri dengan lancar%

etelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali hasil diskusi dengan

lancar%

etelah menirukan bunyi &ancasila, siswa dapat menyebutkan sila"sila

&ancasila dengan benar%

etelah mengamati gambar, siswa dapat memasangkan simb#l"simb#l dalam

&ancasila dengan lengkap dan tepat%

etelah mendengarkan lagu -ari Merdeka, siswa dapat mengenal irama lagu

ber*ariasi yang menggunakan alat musik ritmis dengan benar%

etelah mendengarkan lagu -ari Merdeka, siswa dapat mengikuti p#la irama

lagu bertanda birama dua menggunakan alat musik ritmis dengan benar%

MA!ERI PEMBELAJARAN

.ambang /egara Ind#nesia

ila" sila &ancasila

E ME!E PEMBELAJARAN

&endekatan : aintifik

Met#de : &ermainan0simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah

4 KE$IA!AN PEMBELAJARAN

Keg,atan ekr,5, Keg,atanAl%ka,

.akt*

Pen+a&*l*an

(uru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berd#a menurut agama dan keyakinan

1 menit

3


4/167



.akt*

masing"masing%

(uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihanpakaian, p#sisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran%

Menginf#rmasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang )Pengalamanku)%

(uru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl#rasi, meng#munikasikan danmenyimpulkan%

Int, iswa mendengarkan guru membuka pelajaran

dengan menyanyikan lagu unda &iara% (Mengamati)

iswa diajak membaca bersama"sama wacana

yang terdapat pada buku siswa%

iswa dipersilahkan mengajukan pertanyaan

tentang lagu dan wacana pada buku siswa%4menanya5

iswa diminta membentuk kel#mp#k kecil dan

berdiskusi mengenai pengalaman masa kecil%4mengumpulkan informasi 5

etiap kel#mp#k menceritakan kembali kembali

hasil diskusi mereka%4mengkomunikasikan5 iswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil

presentasi tiap kel#mp#k% 4mengasosiasi 5

iswa mengamati dan mengajukan pertanyaan

mengenai gambar burung garuda pada bukusiswa% 4mengamati dan menanya5

iswa dan guru berdiskusi mengenai gambar

burung garuda beserta simb#l" simb#lnya%4mengumpulkan Informasi 5

iswa di minta untuk mengucapkan &ancasila

secara lantang dengan bimbingan guru%4mengkomunikasikan5

(uru menunjukkan bahwa setiap simb#l

mewakili setiap sila dari &ancasila%

iswa berl#mba memasangkan simb#l sila" sila

dalam &ancasila secara berkel#mp#k%

(uru menyebutkan sila" sila dalam &ancasila

secara acak, siswa di barisan pertama diminta

3 Menit6 37 8&

6


5/167



.akt*

untuk mencari simb#l yang dimaksud%

&eserta yang sudah mendapat giliran mundur

ke barisan belakang, peserta di barisan keduamaju untuk menjawab s#al berikutnya,kel#mp#k yang mampu mengumpulkan sk#rpaling banyak menjadi pemenangnya%

iswa mengamati gambar bintang sebagai

simb#l sila pertama dan diminta menyebutkandengan lantang bunyi dari sila pertama%4mengamati 5

iswa dibimbing #leh guru untuk menyanyikan

lagu -ari Merdeka%

iswa mengajukan pertanyaan seputar lagu

-ari Merdeka% 4menanya5 iswa membandingkan lagu yang diiringi alat

musik dan yang dibacakan syairnya%

iswa menyebutkan alat" alat musik yang

mereka ketahui%

(uru menjelaskan alat musik ritmis%

iswa memilih kartu bergambar alat musik

ritmis%

iswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu

-ari Merdeka%

(uru menjelaska tanda birama dua pada musik% iswa mempraktikkan lagu -ari Merdeka

melalui penggunaan alat musik% Alat musikdapat diganti dengan menggunakan peralatandapur seperti panci, ember, dan b#t#l kaca%4mengkomunikasika5

agi siswa menjadi dua kel#mp#k% atu

kel#mp#k diminta menyanyikan lagu -ariMerdeka, kel#mp#k lainnya mengiringi denganalat musik%

.akukan hal tersebut di atas secara giliran%

Pen*t*5 ersama"sama siswa membuat kesimpulan 0

rangkuman hasil belajar selama sehari

ertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari 4untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri5

(uru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang

17 menit

"


6/167



.akt*

pembelajaran yang telah diikuti%

Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berd#a menurut agamadan keyakinan masing"masing 4untukmengakhiri kegiatan pembelajaran5

$ SUMBER AN MEIA PEMBELAJARAN

uku &ed#man (uru !ema : Pengalamanku Kelas 1 4uku !ematik !erpadu

Kurikulum 213, 8akarta: Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2135%

uku iswa !ema : Pengalamanku Kelas 1 4uku !ematik !erpadu Kurikulum

213, 8akarta: Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2135%

.agu unda &iara%

(ambar burung garuda &ancasila%1 set kartu bergambar simb#l"simb#l dari &ancasila 4terlampir di dalam buku

guru5%

(ambar"gambar berbagai alat musik%

7 PENILAIAN PRSES AN 7ASIL BELAJAR

1 Pen,la,an S,ka5

N% Nama S,8a

Per*ba&an !,ngka& Lak*

Per-a9a ,r, ,,5l,n Kerjaama

B! M! MB SM B! M! MB SM B! M! MB SM1 9kal

2 Aisy

3 idan

$ ;;;

Keterangan :

! : elum !erlihat

M! : Mulai !erlihat

M : Mulai erkembang

M : udah Membudayaerilah tanda centang 45 pada k#l#m yang sesuai

2 Pen,la,an 5engeta&*an#

Instrumen penilaian: tes tertulis 4buku siswa5

3 Pen,la,an keteram5,lan#

:


7/167



8/167


>


9/167



(RPP

Sat*an Pen+,+,kan # '''''''''''''''''''''''''''''''''''''Kela ) Semeter # I (Sat* ) 2



Pembelajaran # 2

Al%ka, .akt* # 1 7ar,


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnyaKI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya




B KMPE!ENSI ASAR (K INIKA!R

Ba&aa In+%ne,a



In+,kat%r #

Menceritakan kembali secara lisan mengenai peristiwa masa kecil yang telah

disampaikan #leh #rang tua atau melalui f#t#

ercerita dengan runtun dan menggunakan bahasa ind#nesia yang baik

PPKn

?


10/167


3%1% Mengenal simb#l"simb#l sila &ancasila dalam lambang negara '(aruda&ancasila)

$%1% Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek#lah danmengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simb#l sila&ancasila

In+,kat%r # Menentukan simb#l bintang sebagai lambang dari sila pertama &ancasila

Menjelaskan perilaku di sekitar yang sesuai dengan &ancasila

Matemat,ka

3%1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangandengan bahasa yang sederhana

3%2 Mengenal bilangan asli sampai >> dengan menggunakan benda"benda yangada di sekitar rumah, sek#lah atau tempat bermain

$%1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan >> sebagai hasilpenjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya denganberbagai kemungkinan jawaban

In+,kat%r #

Menuliskan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda dengan tepat

Membilang benda sebanyak 21 ? $ dengan menggunakan benda"benda yang

ada di sekitar

Menguraikan jumlah benda dalam puluhan dan satuan


etelah bertanya jawab, siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yangdialami menggunakan bahasa Ind#nesia yang baik dengan percaya diri%

etelah mendengarkan cerita, siswa dapat menyampaikan pendapat tentang

cerita temannya dengan bahasa yang santun%

etelah menghitung benda sebanyak 21?$, siswa dapat menuliskan lambang

bilangan dengan tepat%

etelah menghitung benda sebanyak 21?$, siswa dapat mengurutkan

bilangan dengan tepat%

etelah mengurutkan bilangan, siswa dapat menguraikan jumlah benda dalam

puluhan dan satuan dengan tepat%

etelah mengamati simb#l &ancasila, siswa dapat menentukan simb#l bintang

sebagai simb#l sila pertama dengan tepat%

etelah mengamati simb#l &ancasila, siswa dapat menjelaskan perilaku di

sekitar rumah atau sek#lah sesuai dengan &ancasila dengan benar%

MA!ERI PEMBELAJARAN

.ambang ilangan

10


11/167


12/167


13/167



.akt*




menyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti%


Mengajak semua siswa berd#a menurut agama

dan keyakinan masing"masing 4untukmengakhiri kegiatan pembelajaran5


uku &ed#man (uru !ema : Pengalamanku Kelas 1 4uku !ematik !erpaduKurikulum 213, 8akarta: Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2135%



B#t# siswa saat masih bayi atau balita 4ingatkan siswa untuk membawa f#t#

pada pertemuan sebelumnya5%

enda"benda seperti b#la plastik, permen, dan stik es krim sebanyak $ buah%


1 Pen,la,an S,ka5

N% Nama S,8a



B! M! MB SM B! M! MB SM B! M! MB SM

1 9kal

2 Aisy

3 idan

$ ;;;

Keterangan :

! : elum !erlihat

M! : Mulai !erlihat

M : Mulai erkembang

M : udah Membudaya

erilah tanda centang 45 pada k#l#m yang sesuai

13


14/167





1 Unj*k Kerja

R*br,k Men-er,takan 7a,l ,k*, tentang Pengalaman Maa Ke-,l

Kr,ter,a Ba,k Sekal, (6 Ba,k (3 C*k*5 (2Perl* B,m;b,ngan (1

&enggunaanbahasa

iswa mampumenceritakankembali isi f#t#yang dibawadenganmengggunaka

n bahasaInd#nesia yangbaik


n bahasaInd#nesia dansesekalidiselingidenganpenggunaanbahasa daerah


n bahasaInd#nesia,tetapi masihlebih banyakmenggunakanbahasa daerah

iswamenceritakankembali isif#t# yangdibawadengan

bantuanpenuh dariguru

2% .atihan tertulis 4lembar kerja di buku siswa5

etiap s#al yang benar mendapatkan 2 p#in% !#tal sk#r: 2 C 7 D 1%

3% Ebser*asi

.embar &engamatan @iskusi

Kr,ter,a !erl,&at ( Bel*m

!erl,&at (

&artisipasi dalam mengemukakan pendapat

&artisipasi dalam bertanya

&artisipasi dalam menjawab pertanyaan

Mengeta&*,

Ke5ala Sek%la&< $*r* Kela 1

16


15/167


( '''''''''''''''''''

NIP

( '''''''''''''''''''

NIP

1"


16/167



(RPP




Pembelajaran # 3








Ba&aa In+%ne,a

3%1 Mengenal teks deskriptif tentang angg#ta tubuh dan pancaindra, wujud dansifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank#sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

$%1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang angg#ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secaramandiri dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

k#sakataIn+,kat%r #

Membaca nyaring wacana tentang cahaya

Menjawab pertanyaan yang diberikan secara tertulis berkaitan dengan wacana

yang telah dibaca

1:


17/167


Matemat,ka


3%2 Mengenal bilangan asli sampai >> dengan menggunakan bendabenda yangada di sekitar rumah, sek#lah, atau tempat bermain

$%1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan >> sebagai hasilpenjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya denganberbagai kemungkinan jawaban%

In+,kat%r #

Mengurutkan bilangan 21?$

Membandingkan bilangan 21?$

Membandingkan banyak bilangan dengan membandingkan banyak benda

dalam puluhan dan satuan

PJK3%$ Mengetahui k#nsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atautradisi#nal

$%$ Mempraktikkan akti*itas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatihkeseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atautradisi#nal

In+,kat%r #

Menirukan gerak untuk melatih keseimbangan berupa menekuk lutut dan

melakukan gerak peregangan tangan

Mempraktikkan gerak statis keseimbangan berupa berdiri dengan mataterpejam


etelah membaca wacana tentang cahaya, siswa mampu memahami isi bacaan

dengan baik%

etelah membaca wacana tentang cahaya, siswa mampu menjawab

pertanyaan yang berkaitan dengan wacana secara tepat%

etelah mengel#mp#kkan tusuk gigi ke dalam puluhan dan satuan, siswa dapat

mengurutkan suatu bilangan dengan tepat%

etelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membandingkan besarsuatu bilangan dengan tepat%

etelah mengel#mp#kkan benda, siswa dapat membandingkan banyak benda

dalam puluhan dan satuan dengan tepat%

etelah mengamati dem#nstrasi guru, siswa dapat mempraktikkan gerak

menekuk lutut dan peregangan tangan dengan baik dan benar%

1=


18/167


etelah mengamati dem#nstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak

keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam dengan seimbang%

MA!ERI PEMBELAJARAN

&engalaman di


19/167



.akt*

terang dan gelap% 4mengumpulkan inf#rmasi5

iswa kembali ke kelas dan menjawab

pertayaan yang terdapat pada buku siswa ebelum kegiatan #lah raga di luar kelas

dimulai, siswa dibagi menjadi beberapakel#mp#k

!iap kel#mp#k memper#leh sejumlah tusuk gigi

iswa di minta mengambil tusuk gigi sejumlah

1 batang dan mengikatnya

iswa diminta membuat $ ikat tusuk gigi berisi

masing" masing 1 batang

(uru menjelaskan 1 ikat tusuk gigi sebagai

puluhan dan 1 batang tusuk gigi sebagai satuan iswa diminta untuk menunjukkan tusuk gigi

sejumlah 3$ dalam bentuk puluhan dan satuan43 ikat tusuk gigi dan $ batang tusuk gigi54mengkomunikasikan5

iswa diminta untuk menentukan nilai tempat

menggunakan tabel nilai tempat4mengasosiasi 5

/ilai &uluhan atuan

3$ 3 $

etiap kel#mp#k diminta untuk membuat

kumpulan tusuk gigi dalam jumlah sesuaidengan hasil diskusi kel#mp#k dalam waktu 7menit

etelah waktu habis minta perwakilan kel#mp#k

untuk maju kedepan dan memperlihatkan jumlah tusuk gigi yang telah dibuat4mengkomunikasikan5

iswa lain diminta untuk mengurutkan p#sisi

berdiri setiap perwakilan kel#mp#k, mulai dari jumlah yang paling kecil sampai yang palingbesar 4mengkomunikasikan5

Ajak siswa untuk berkumpul dilampangan

Ajak siswa untuk melakukan gerak pemanasan

1?


20/167



.akt*

#lahraga

ampaiakan pada siswa bahwa mereka akan

melakukan gerak menekuk kaki danperegangan tangan serta berdiri dengan mataterpejam%

(uru membagi siswa menjadi beberapa

kel#mp#k

iapkan kartu angka antara 21"$ sebanyak 7

pasang dan susun berbaris memanjangdihadapan siswa%

iswa diminta untuk menekuk lutut pada angka

yang lebih besar kemudian menarik tangankesamping pada angka yang lebi kecil

8ika guru mengintruksikan untuk memilih angka

yang lebih besar, maka siswa harus menekuklutut di atas angka tersebut%

8ika guru mengintruksikan untuk memilih angka

yang lebih kecil, maka siswa harus menariktangan di atas angka tersebut

iswa yang berdiri dibarisan paling depan

diminta untuk memejamkan mata saat gurumembacakan perintah

iswa yang belum mempr#leh giliran, diminta

untuk memeriksa jawaban temannya

.akukan sampai siswa melewati 7 pasang

angka dan seluruh siswa mempr#leh giliran





(uru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti%




17 menit

20


21/167



.akt*






.agu ersinar Matahari #leh Fhicha K#esw#y#%

!abel /ilai !empat%

uku siswa%

!usuk gigi atau lidi dan karet gelang%


1 Pen,la,an S,ka5

N% Nama S,8a




1 9kal

2 Aisy

3 idan

$ ;;;

Keterangan :

! : elum !erlihat

M! : Mulai !erlihat

M : Mulai erkembang

M : udah Membudaya





R*br,k Keg,atan la&raga +an Meng*r*tkan Angka

21


22/167



Menentukanangka yanglebih besar

dan lebihkecil

iswa mampumembandingkan lima angka

dengan tepat

iswa mampumembandingkan tiga

sampaidengan empatangka dengantepat

iswa mam"pumemban"dingkan dua

sampai dengantiga angkadengan tepat

iswamembandingkan satu angka

dengan tepat

Mengurutkan bilangan

iswa mampumengurutkanlima angkadengan tepat

iswa mampumengurutkanempat angkadengan tepat

iswa mampumengurutkantiga angkadengan tepat

iswa mampumengurutkandua angkadengan tepat

R*br,k Keg,atan Akt,@,ta 4,,k


Melakukangerakkeseimbangan

iswa mampumelakukangerak keseim"bangan mene"kuk lutut danperegangantangan

iswa mampumelakukansalah satugerakkeseimbangan secaramandiri

iswa mampumelakukansalah satugerakkeseimbangandenganbimbingan guru

iswamelakukankedua gerakkeseimbangandenganbimbinganpenuh dari

guruMelakukangerak statis

iswa mampumelakukangerak statisberdiri sambilmemejamkanmata dalamwaktu empatmenit

iswa mampumelakukangerak statisberdiri sambilmemejamkanmata dalamwaktu tigamenit

iswa mampumelakukangerak statisberdiri sambilmemejamkanmata dalamwaktu duamenit

iswa mampumelakukangerak statisberdiri sambilmemejamkanmata dalamwaktu satumenit

Mengeta&*,


22


23/167


( '''''''''''''''''''

NIP

( '''''''''''''''''''

NIP

23


24/167



(RPP

Sat*an Pen+,+,kan # '''''''''''''''''''''''''''''''''''''

Kela ) Semeter # I (Sat* ) 2!ema " # Pengalamank*


Pembelajaran # 6




KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru




Ba&aa In+%ne,a3%$ Mengenal teks cerita diri atau pers#nal tentang keberadaan keluarga dengan

bantuan guru atau teman dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan k#sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

$%$ Menyampaikan teks cerita diri atau pers#nal tentang keluarga secaramandiri dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k#sakata daerah untuk membantu penyajian

In+,kat%r #

Membaca teks tentang cara membuat bingkai

Menjelaskan fungsi bingkai

Matemat,ka3%1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan

dengan bahasa yang sederhana

3%$ Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung majusampai 1 dan mundur dari 2

26


25/167


$%1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan >> sebagai hasilpenjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya denganberbagai kemungkinan jawaban%

In+,kat%r #

Menuliskan lambang bilangan 21?$

Menemukan jawaban dari s#al penjumlahan dengan cara hitung maju% Memecahkan masalah penjumlahan 21?$ dengan tepat

SB+P

3%$ Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

$%$ Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak

In+,kat%r #

Mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat bingkai

Membuat bingkai dari bubur kertas

C !UJUAN PEMBELAJARAN etelah membaca teks, siswa mengetahui cara membuat bingkai dengan rapi%

etelah membuat bingkai, siswa dapat menjelaskan fungsi dari bingkai yang

telah dibuat dengan jelas dan tepat%

etelah mengetahui cara membuat bingkai, siswa dapat mengidentifikasi alat

dan bahan yang digunakan dengan tepat%

etelah mengamati dem#nstrasi guru, siswa dapat membuat bingkai dari bubur

kertas dengan rapi%

etelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan s#al penjumlahan dengan

benar%

etelah memecahkan masalah, siswa dapat menuliskan lambang bilangandengan tepat%

etelah mengamati c#nt#h, siswa dapat menyelesaikan s#al"s#al penjumlahan

dengan cara hitung maju dengan tepat%

MA!ERI PEMBELAJARAN

&engalamanku Membuat ingkai ubur Kertas

&engalaman Menggunakan Kray#n untuk erhitung

E ME!E PEMBELAJARAN



ceramah


2"


26/167



.akt*

Pen+a&*l*an


siswa berd#a menurut agama dan keyakinanmasing"masing%







1 menit

Int, (uru meminta siswa mengeluarkan f#t# yangtelah mereka bawa

iswa mendiskusikan f#t# yang mereka bawa

merupakan salah satu benda kenagan darisuatu peristiwa (mengumpulkan informasi)

(uru menjelaskan bahwa f#t# yang mereka

bawa akan di bingkai lalu dipajang

iswa diajak membuat bingkai f#t# dari bubur

kertas seperti pada buku siswa4mengkomunikasikan5

(uru memberikan kesempatan pada siswauntuk berekspl#rasi dalam pembuatan bingkai4mengasosiasi 5

aat pr#ses pembuatan bingkai selesai, siswa

diminta untuk menjelaskan fungsi dari bingkai4mengkomunikasikan5

(uru membimbing siswa dalam pr#ses

pengeringan bingkai bubur kertas

etelah kering siswa melapis dan menghiasi

bingkai dengan menggunakan cat minyak4mengkomunikasikan5

iswa menceritakan pengalaman pertama

menggambar dengan pensil warna4mengkomunikasikan5

iswa diminta menghitung satu set pensil warna

yang berisi 1+, lalu guru menambahkan satu setyang berisi G 4mengkomunikasikan5

iswa menghitung jumlah pensil warna

3 Menit6 37 8&

2:


27/167



.akt*

seluruhnya 4mengkomunikasikan5

siswa menuliskan di papan tulis langkah ?

langkah penjumlahanya 4mengkomunikasikan5

iswa menghitung maju mulai dari 1+

menggunakan pensil warna sebagai alatberhitung 4mengkomunikasikan5

(uru memberikan c#nt#h lain dengan

menggunakan garis bilangan seperti yang adapada buku siswa

iswa diminta mengerjakan latihan di buku

siswa%










17 menit






K#ran bekas, air, dan lem%

B#t# siswa yang telah dibawa pada pertemuan sebelumnya%

Kray#n%


1 Pen,la,an S,ka5

N% Nama S,8a




2=


28/167


1 9kal

2 Aisy

3 idan

$ ;;;

Keterangan :! : elum !erlihat

M! : Mulai !erlihat

M : Mulai erkembang

M : udah Membudaya





=njuk kerja membuat dan menjelaskan fungsi bingkai%

R*br,k Memb*at +an Menjelakan 4*ng, B,ngka,

N% Kr,ter,a Ba,k Sekal, (6 Ba,k (3 C*k*5 (2Perl* B,m;b,ngan (1

1 Kreati*itasbingkai

iswa dapatmembentukbingkai denganmemenuhi tigaaspek 4ukuran

sesuai, hiasanmenarik, danrapi5

iswa dapatmembentukbingkaidenganmemenuhi

dua dari tigaaspek

iswa dapatmembuatbingkaidenganmemenuhi

satu dari tigaaspek

elummemenuhisemua aspek

2 Menjelaskanfungsibingkai

iswa dapatmenjelaskanfungsi bingkaidengan jelasdan tepat

iswa dapatmenjelaskanfungsi bingkaidenganarahanpertanyaandari guru

iswamenyebutkanfungsibingkai, tetapibelum dapatmenjelaskan

iswa belumdapatmenyebutkan fungsibingkai

Mengeta&*,


2>


29/167


( '''''''''''''''''''

NIP

( '''''''''''''''''''

NIP

2?


30/167



(RPP

Sat*an Pen+,+,kan # '''''''''''''''''''''''''''''''''''''




Pembelajaran # "








Ba&aa In+%ne,a


$%1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang angg#ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secaramandiri dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank#sakata

In+,kat%r #

Membaca wacana tentang bayangan

Membuat kalimat dengan menggunakan k#sa kata baru yang diberikan

PPKn

30


31/167



$%1 Mengamati serta menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek#lah danmengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simb#l sila&ancasila

In+,kat%r # Mengidentifikasi simb#l sila pertama dalam &ancasila

Mendiskusikan tentang pengamalan sila pertama dari &ancasila

Matemat,ka


$%1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan >> sebagai hasilpenjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya denganberbagai kemungkinan jawaban

In+,kat%r #

Menemukan jawaban dari s#al penjumlahan dengan cara hitung maju

Memecahkan s#al penjumlahan 2?$ dengan tepat


etelah membaca wacana, siswa mengidentifikasi kegiatan yang berkaitan

dengan cahaya dengan benar%

etelah membaca wacana, siswa dapat membuat kalimat dari kata"kata yang

diberikan%

etelah mengamati gambar &ancasila, siswa dapat membedakan simb#l&ancasila dengan tepat%

etelah mengamati percakapan pada buku, siswa dapat mendiskusikan tentang

pengamalan sila pertama &ancasila dengan lancar%

etelah mengamati c#nt#h, siswa dapat menyelesaikan masalah penjumlahan

dengan tepat%

etelah mengamati c#nt#h, siswa dapat memecahkan masalah penjumlahan

menggunakan cara hitungan maju dengan tepat%

MA!ERI PEMBELAJARAN

&engalaman Men#nt#n Hayang Kulit

&enjumlahan ersusun ke awah

E ME!E PEMBELAJARAN


31


32/167



ceramah


Keg,atan ekr,5, Keg,atan Al%ka,.akt*

Pen+a&*l*an






yaitu tentang )Pengalamanku)% (uru menyampaikan tahapan kegiatan yang


1 menit

Int, iswa membaca wacana dibuku siswa secara

bergantian

iswa mengajukan pertanyaan seputar

men#nt#n pertunjukkan tradisi#nal 4menanya5

(uru membagi siswa menjadi beberapakel#mp#k

&erwakilan kel#mp#k maju ke depan dan

mengambil sebuah kata yang telah disiapkanguru

etiap siswa diminta menambahkan sebuah

kata secara berantai sampai membentukkalimat

Kel#mp#k yang berhasil membuat sebuah

kalimat lengkap mendapatkan p#in

iswa diminta untuk berlatih menulis kalimatpada buku siswa 4mengkomunikasikan5

elesai mengerjakan latihan siswa membaca

percakapan dibuku siswa dan memerankannya

iswa diminta untuk berdiskusi mengenai

bentuk pengamalan sila pertama pancasila daripercakapan yang telah diperankan

3 Menit6 37 8&

32


33/167



.akt*

4mengumpulkan informasi 5

iswa mengulang dan mengingat kembali

materi dengan menghitung maju(uru berrtanya pada siswa, bagaimana jika

menemukan s#al penjumlahan dalam angkayang besar dan tidak ada alat bantu berhitungberupa benda

iswa mengamati tabel nilai tempat yang

dijelaskan guru mengenai penjumlahanbersusun% 4mengamati 5

iswa menggunakan benda atau gambar untuk

membayangkan benda k#ngkrit dari angkatersebut% 4mengkomunikasikan5

iswa diminta untuk memperhatikan

penempatan angka saat menjumlahkan%4mengamati 5

iswa mengerjakan latihan di buku siswa




dipelajari 4untuk mengetahui hasil ketercapaian

materi5 (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk





17 menit






33


34/167


!abel nilai tempat%


1 Pen,la,an S,ka5

N% Nama S,8a




1 9kal

2 Aisy

3 idan$ ;;;

Keterangan :

! : elum !erlihat

M! : Mulai !erlihat

M : Mulai erkembang

M : udah Membudaya


2 Pen,la,an 5engeta&*an#Instrumen penilaian: tes tertulis 4buku siswa5


;

Mengeta&*,

Ke5ala Sek%la&<

( '''''''''''''''''''

NIP

$*r* Kela 1

( '''''''''''''''''''

NIP

36


35/167



(RPP




Pembelajaran # :








Ba&aa In+%ne,a



In+,kat%r #

Membaca teks deskriptif tentang pengalaman masa kecil dalam bentuk puisi%

Membuat puisi yang berkaitan dengan pengalaman pada masa kecil%

PPKn


3"


36/167


37/167


38/167



.akt*

!anyakan pada siswa cara mereka

menunjukkan rasa terima kasih pada !uhan%

(Menanya) iswa memperagakan cara berd#a%

.akukan tanya jawab mengenai c#nt#h

pengamalan sila &ancasila% (Mengkomunikasikan)

Langka&;langka& keg,atan bag,an t,ga#

iswa mendengarkan guru membacakan puisi%

(Mengamati)

iswa diminta untuk membaca puisi yang

terdapat di dalam buku siswa% (Mengekplorasi) iswa dan guru berdiskusi tentang perbedaan

puisi dengan jenis bacaan lainnya%

iswa dijelaskan mengenai maksud dari puisi%(Mengekplorasi)

iswa diminta berdiskusi secara berpasangan

untuk menceritakan pengalaman masa kecilmereka yang paling berkesan%

iswa diminta untuk menc#ba menuangkan

pengalaman mereka dalam bentuk puisi%

(Mengekplorasi)










17 menit

3>


39/167


40/167


bantuan guru

Mel#mpat didalam k#lam

iswamelakukangerakanmel#mpat di

dalam k#lamrenangsepanjangk#lam renangsebanyak duakali


dalam k#lamrenangsepanjangk#lam renangsebanyak satukali


dalam k#lamrenangsepanjangk#lam renangsebanyak satukali denganbantuan guru

iswa belummaumelakukangerakan

mel#mpat didalam k#lam

Pengalaman Mengenal Ke;Eaan !*&an melal*, Cer,ta


Menyebutkan c#nt#hpengamalansila&ancasila

iswa dapatmenyebutkanempat c#nt#hpengamalansila &ancasiladari cerita

iswa dapatmenyebutkan tiga c#nt#hpengamalan&ancasiladari cerita

iswa dapatmenyebutkandua c#nt#hpengamalan&ancasila daricerita

iswa belumdapatmenyebutkanc#nt#hpengamalansila&ancasila

&ercaya diri !erlihat tidakragu"ragu

!erlihat ragu"ragu

utuh bantuanguru dalam

menyebutkanc#nt#hpengamalansila &ancasila

elum bisamenyebutkan

c#nt#hpengamalansila&ancasila

R*br,k memb*at 5*,,

Kr,ter,aBa,k Sekal,

(6Ba,k (3 C*k*5 (2

Perl* B,m;b,ngan (1

Kesesuaian

tema

eluruh isi

puisi sesuaidengantema

etengah isi

puisi sesuaidengan tema

Kurang dari

setengah isipuisi sesuaidengan tema

Isi puisi belum

sesuai dengantema

8umlah baris 9mpat baris !iga baris @ua baris elum mampumembuat puisi

60


41/167


Keg,atan Reme+,al

=ntuk kegiatan pemahaman bacaan, siswa dapat diberikan wacana berisi

kalimat"kalimat sederhana untuk dibaca%

=ntuk kegiatan membuat puisi, dapat dibacakan puisi"puisi sederhana sehingga

siswa terbiasa mendengarkan gaya bahasa puisi%

=ntuk kegiatan berhitung, siswa diberikan latihan hitung maju sampai $dengan lebih intensif%

=ntuk kegiatan pemahaman pengamalan sila &ancasila, dapat diberikan c#nt#h

cerita atau d#ngeng yang berkaitan dengan sila pertama &ancasila%

Keg,atan Alternat,#

=ntuk kegiatan @& mengenai alat musik ritmis, siswa dapat diajak membuat

alat musik ritmis 'marakas) berupa b#t#l plastik yang diisi beras% Alat musiktersebut dapat dimainkan untuk mengiringi lagu dengan birama dua ketukan%

=ntuk kegiatan @& membuat bingkai, selain bubur kertas, dapat pula

digunakan lempung terigu%

=ntuk kegiatan matematika, menentukan besar atau kecil sebuah angka dapat

digunakan neraca buatan yang diisi dengan sejumlah benda%

Relek,

1% -al"hal yang perlu menjadi perhatian

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

2% iswa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

3% -al"hal yang menjadi catatan keberhasilan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

$% -al"hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

61


42/167


43/167



(RPP



S*b !ema 2 # Pengalaman Berama !eman

Pembelajaran # 1








Ba&aa In+%ne,a


$%1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang angg#ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secaramandiri dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

k#sakata bahasa daerah untuk membantu penyajianIn+,kat%r #

Menyimak dan memahami penjelasan guru tentang angklung

Menceritakan kembali penjelasan guru tentang angklung

PPKn

63


44/167


3%3% Mengenal keberagaman karakteristik indi*idu di rumah dan di sek#lah

$%3% Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumahdan sek#lah

In+,kat%r #

Mendiskusikan arti bersatu dalam keberagaman melalui bermain angklung

Mempraktikkan aturan bermain angklung untuk mencapai harm#nisasi

permainan angklung

SB+P

3%7 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

$%1 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

In+,kat%r #

Membedakan angklung sebagai karya seni budaya daerah

Membedakan lagu (undul &acul sebagai karya seni budaya daerah

Menceritakan kembali angklung sebagai karya seni budaya daerah


etelah menyimak cerita, siswa dapat menjelaskan tentang angklung dengan

lancar%

etelah mengenal angklung, siswa dapat menceritakan kembali penjelasan

guru tentang angklung dengan lancar%

etelah mengenal angklung, siswa dapat mengidentifikasikan angklung sebagai

karya seni budaya daerah dengan lancar%

etelah mendengarkan, siswa dapat mengidentifikasikan lagu (undul &aculsebagai karya seni budaya daerah dengan benar%

etelah mengenal angklung, siswa dapat menceritakannya sebagai karya seni

budaya daerah%

iswa dapat mengidentifikasikan pentingnya mengikuti aturan dalam suatu

permainan, melalui permainan angklung%

iswa dapat memberikan c#nt#h manfaat hidup rukun dalam kehidupan sehari"

hari%

MA!ERI PEMBELAJARAN

&engalaman ermain Angklung ersama !eman&engalaman Mengikuti &eraturan dalam ermain Angklung

E ME!E PEMBELAJARAN


66


45/167



ceramah



Pen+a&*l*an








1 menit

Int, Langka&;langka& keg,atan bag,an at*#

iswa mendengarkan penjelasan guru betapa

senangnya bermain atau melakukan sesuatubersama teman% &ada hari ini siswa akan

bermain musik bersama teman% (Mengamati) iswa membaca nyaring wacana yang terdapat

di dalam buku siswa%

iswa mendengarkan rekaman instrumen

angklung yang diperdengarkan #leh guru%(Mengamati)

etelah selesai, siswa bertanya mengenai alat

musik yang dimainkan% (Menanya)

iswa mendengarkan cerita guru tentang alat

musik angklung misalnya seperti daerah

asalnya, bahan yang digunakan, dan caramemainkannya seperti yang terdapat di dalambuku siswa%

iswa diminta untuk berdiskusi tentang cara

memainkan angklung, apakah dapat dimainkansendiri atau bersama"sama, tentang nadanya,dan tentang kemungkinan jika angklung rusakatau pecah% (Mengekplorasi)

3 Menit6 37 8&

6"


46/167



.akt*

agi siswa menjadi beberapa kel#mp#k untuk

berdiskusi 4sesuai dengan ketersediaan

angklung5% iapkan angklung agar siswa dapat menc#ba

memainkan angklung untuk menemukan jawaban masalah%

iswa diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas% (Mengasosiasi)

iswa menjawab pertanyaan guru yang

berkaitan dengan presentasinya% (Mengkomunikasikan)

imbing siswa untuk menarik kesimpulan dari

setiap hasil presentasi% Kemukakan bahwa bermain angklung dapat

menjadi pengalaman menarik yang dapatdilakukan bersama teman%

etelah belajar mengenai angklung,

perdengarkan lagu (undul &acul yang berasaldari daerah 8awa !engah%

ampaikan bahwa lagu (undul &acul sebagai

salah satu lagu daerah dari Ind#nesia%&erkenalkan pula beberapa lagu daerah lainnyaseperti amk#


47/167



.akt*

Langka&;langka& keg,atan bag,an +*a#

iswa diminta untuk memainkan alat musik

angklung secara bersamaan sesuka hatimereka% ampaikan pada mereka suatupetunjuk, misalkan jika guru mengangkattangan maka mereka harus berhentimemainkan angklung% (Mengekplorasi)

8ika suasana telah cukup gaduh, maka minta

siswa berhenti dengan menggunakan petunjukyang sudah disepakati%

iswa diminta memainkan angklung sesuai

dengan n#tasi pada lagu (undul &acul denganarahan guru%

Minta siswa untuk menyimpan angklungnya,

kemudian tanyakan pendapat merekamengenai perbedaan suara angklung saatdimainkan dengan sesuka hati atau denganaturan%

!anyakan pula, mengapa kegaduhan atau suara

harm#nis dapat terjadi saat bermain angklungJ(Menanya)

@iskusikan bersama"sama dengan siswa%

(Mengekplorasi)

Kemukakan pula, bahwa saat bermainangklung, setiap #rang telah dibagi ke dalamkel#mp#k nada tertentu% 8ika nada s# tidakberhenti saat nada fa harus berbunyi, makanada yang dihasilkan tidak akan harm#nis% Elehkarena itu, saling menghargai dan mengikutiaturan sangat penting saat bermain angklung%

aling menghargai dan mengikuti aturan

merupakan salah satu cara menjaga kerukunan%@engan hidup rukun, maka akan terciptakedamaian dan ketenangan%

Minta siswa untuk memainkan angklung sesuai

dengan peran dan tugasnya masing"masingserta rasakan keharm#nisan nada sebagaic#nt#h manfaat dari hidup rukun%(Mengkomunikasikan)

aat bermain bersama teman, pasti banyak

pengalaman yang dilalui% Ada yang

6=


48/167



.akt*

menyenangkan, dan mungkin ada yangmenyedihkan% &engalaman adalah guru yang

paling berharga dalam menjalankan kehidupan%Minta siswa untuk mendiskusikan c#nt#h lain

dari manfaat hidup rukun dan salingmenghargai lalu menuliskannya di dalam bukusiswa% (Mengasosiasi)




dipelajari 4untuk mengetahui hasil ketercapaian

materi5 (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk





17 menit






Angklung atau alat musik daerah yang tersedia%


1 Pen,la,an S,ka5

N% Nama S,8aPer*ba&an !,ngka& Lak*



1 9kal

2 Aisy

6>


49/167


3 idan

$ ;;;

Keterangan :

! : elum !erlihatM! : Mulai !erlihat

M : Mulai erkembang

M : udah Membudaya





R*br,k Menjelakan Pengalaman Berma,n Angkl*ng


Kemampuanmenjawabpertanyaan

iswa mampumenjawabseluruhpertanyaanyangberkaitandenganangklung

iswa mampumenjawabsetengahdaripertanyaanyangberkaitan

denganangklung

iswa mampumenjawabpertanyaanyang berkaitandenganangklung

denganbantuan

dari guru

iswa belummampumenjawabpertanyaanyang berkaitan

denganangklung

Kemampuanmenceritakan angklungsebagai senibudayadaerah

iswa mampumenceritakankembaliseluruh ceritamengenaiangklungsebagai seni

budayadaerah

iswa mampumenceritakankembalisebagianceritamengenaiangklung

sebagai senibudayadaerah

iswa mampumenceritakankembalisebagian ceritamengenaiangklungsebagai seni

budaya daerahdengan arahanguru

iswa belummampumenceritakankembali ceritamengenaiangklungsebagai seni

budayadaerah

Kemam5*an Member,kan C%nt%& Manaat 7,+*5 R*k*n

Kr,ter,a Ba,k Sekal, (6 Ba,k (3 C*k*5 (2 Perl* B,m;

6?


50/167


51/167


( '''''''''''''''''''

NIP

( '''''''''''''''''''

NIP

"1


52/167



(RPP

Sat*an Pen+,+,kan # '''''''''''''''''''''''''''''''''''''




Pembelajaran # 2








Ba&aa In+%ne,a


$%1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang angg#ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secaramandiri dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengank#sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

In+,kat%r #

Membaca wacana tentang bermain musik gelas

Menceritakan kembali kegiatan bermain musik gelas secara lisan

Matemat,ka

"2


53/167




$%1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan >> sebagai hasil

penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya denganberbagai kemungkinan jawaban

In+,kat%r #

Menuliskan lambang bilangan yang merupakan jawaban dari suatu masalah

pengurangan dengan tepat

Membilang angka dengan cara menghitung mundur dari yang paling besar ke

yang paling kecil

Memecahkan s#al pengurangan 21?$ dengan cara menghitung mundur


etelah membaca wacana, siswa dapat mempraktikkan kegiatan bermain musik

gelas dengan percaya diri%

etelah bermain musik gelas, siswa dapat menceritakan kembali secara lisan

dengan lancar%

etelah bermain, siswa dapat membilang mundur dari yang besar ke kecil

secara tepat%

etelah bermain garis bilangan sejumlah 21 sampai dengan $, siswa dapat

melakukan pengurangan dengan cara hitung mundur dengan tepat%

etelah bermain garis bilangan, siswa dapat menulis lambang bilangan dengan

tepat%

MA!ERI PEMBELAJARAN

&engalaman ermain dengan unyi

&engalaman ermain (aris ilangan

E ME!E PEMBELAJARAN



ceramah



.akt*

Pen+a&*l*an

(uru memberikan salam dan mengajak semua 1 menit

"3


54/167



.akt*


(uru mengecek kesiapan diri dengan mengisilembar kehadiran dan memeriksa kerapihanpakaian, p#sisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran%






Ajak siswa bermain dengan garis bilangan 1

sampai dengan $% (Mengekplorasi)

agi siswa menjadi $ kel#mp#k untuk berl#mba

l#mpat mundur%

iapkan garis bilangan untuk masing"masing

kel#mp#k dan letakkan di depan barisanangg#ta kel#mp#k%

(uru akan menyebutkan angka awal tempat

siswa paling depan berdiri dan meminta siswamel#mpat mundur sebanyak angka yangdisebutkan #leh guru% iswa di barisan keduadiminta untuk menyebutkan angka yang diinjakpaling terakhir% (Mengasosiasi)

etelah siswa pertama memper#leh giliran,

siswa pertama pindah ke belakang danselanjutnya siswa di barisan kedua siap untukmel#mpat% @emikian seterusnya%

Kel#mp#k yang lebih dulu sampai di tujuan

mendapatkan p#in dan yang paling banyak

memper#leh p#in akan menjadi pemenang%

!anyakan pada siswa apakah angka yang

mereka injak terakhir lebih besar atau lebih kecildari angka awal tempat siswa berdiri%

ampaikan pada siswa, angka menjadi lebih

kecil karena hal tersebut merupakan salah satucara pengurangan% (Mengkomunikasikan)

3 Menit6 37 8&

"6


55/167



.akt*

erikan c#nt#h pengurangan lain, kemudian

minta siswa untuk menghitung mundur

bersama"sama% (Mengasosiasi) iswa diminta untuk mengerjakan latihan di

buku siswa% (Mengkomunikasikan)


iswa diminta untuk memejamkan mata%

&erdengarkan berbagai jenis suara binatang,kendaraan, alat musik dan lain sebagainya laluminta siswa menebak suara tersebut% (Mengekplorasi)

Ajak siswa untuk membaca wacana di bukusiswa% (Mengamati)

etelah bermain tebak suara, minta siswa untuk

melakukan perc#baan musik gelas% (Mengekplorasi)

agi siswa menjadi kel#mp#k berangg#takan

tujuh #rang%

Minta siswa untuk mengisi b#t#l dengan le*el

yang berbeda"beda%

Minta siswa untuk mendengarkan perbedaan

bunyi dari setiap b#t#l% elesai melakukan perc#baan, ajak siswa untuk

menceritakan hasil pengamatannya tentangbunyi%

Kemukakan tentang berbagai sumber bunyi lain

dan c#nt#hnya% (Mengkomunikasikan)









17 menit

""


56/167



.akt*







#t#l kaca 4yang telah dibawa dari rumah pada pertemuan sebelumnya5%

(aris bilangan dari 1 sampai dengan $%


1 Pen,la,an S,ka5

N% Nama S,8a




1 9kal

2 Aisy

3 idan

$ ;;;

Keterangan :

! : elum !erlihat

M! : Mulai !erlihat

M : Mulai erkembang

M : udah Membudaya





R*br,k Men-er,takan Kembal, 7a,l Pengamatan

":


57/167


N% Kr,ter,aBa,k Sekal,

(6Ba,k (3 C*k*5 (2

Perl* B,m;b,ngan (1

1 Kesesuaianceritadengan hasil

pengamatan

eluruh isicerita esuai

etengahatau lebih isicerita sesuai

Kurang darisetengah isicerita sesuai

eluruh isicerita belumsesuai

2 Kepercayaandiri dalambercerita

!idak terlihatragu"ragu

!erlihat ragu"ragu

Memerlukanbantuan guru

elum beranibercerita

Mengeta&*,

Ke5ala Sek%la&<

( '''''''''''''''''''

NIP

$*r* Kela 1

( '''''''''''''''''''

NIP

"=


58/167


59/167


PPKn

33 Mengenal keberagaman karateristik indi*idu di rumah dan di sek#lah

$%3 Mengamati serta menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman dirumah dan sek#lah

In+,kat%r #

Mengetahui keberagaman indi*idu melalui cerita yang diperdengarkan

Mendiskusikan hidup rukun berdasarkan cerita yang diperdengarkan

PJK

3%1 In+,kat%r #

Memahami pengertian p#la gerak dasar, seperti gerak l#k#m#t#r, n#nl#k#m#t#r, dan manipulatif

$%1 Mempraktikkan akti*itas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh

melalui permainan sederhana Membedakan k#nsep bergerak secara seimbang dan cepat

Mempraktikkan k#nsep bergerak secara seimbang dan cepat


etelah membaca wacana tentang bunyi, siswa dapat menjawab pertanyaan

dengan benar%

etelah memahami isi wacana, siswa mampu menjawab pertanyaan yang

berkaitan dengan wacana dengan benar%

etelah mendengarkan bermacam"macam bunyi, siswa dapat mengidentifikasibunyi di sekitar dengan tepat%

etelah mengamati c#nt#h guru, siswa dapat membedakan gerak seimbang

dan cepat dengan benar%

etelah bermain, siswa dapat mempraktikkan berjalan mengikuti garis lurus

dalam keadaan mata terpejam dengan seimbang%

etelah mendengar cerita, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman indi*idu

dengan benar%

etelah mendengar cerita, siswa dapat mendiskusikan hidup rukun dengan

bahasa yang santun%

MA!ERI PEMBELAJARAN

&engalaman Mendengarkan eberapa Macam unyi

&engalamanku ermain Keseimbangan

E ME!E PEMBELAJARAN


"?


60/167



ceramah



Pen+a&*l*an








1 menit


iswa dan guru bermain 'Kuda isik) atau

'&esan erantai)%

agi siswa menjadi beberapa kel#mp#k%

(Mengekplorasi)

iswa yang paling depan menerima suatu

pesan yang disampaikan #leh guru, untukdisampaikan secara berantai pada temankel#mp#knya% iswa terakhir yang memper#lehpesan, diminta untuk menyampaikan kembalipesannya pada guru%

Kel#mp#k yang dapat menerima pesan dengan

baik menjadi pemenangnya%

iswa diajak untuk membaca wacana yang

terdapat pada buku siswa tentang bunyi% (Mengamati)

!unjuk siswa secara bergiliran untuk membaca

nyaring dan siswa yang belum memper#lehgiliran dipersilakan untuk membaca dalam hati%

etelah selesai, siswa diajak untuk berjalan"

jalan di sekeliling sek#lah untukmengidentifikasi tempat yang bersuara tenang

3 Menit6 37 8&

:0


61/167



.akt*

dan gaduh di sekitar sek#lah%

Ajak siswa untuk kembali ke kelas dan

berdiskusi tentang apa yang telah didengar #lehsiswa% (Mengasosiasi)

iswa diminta untuk menjawab pertanyaan di

dalam buku siswa% (Mengkomunikasikan)


Ajak siswa bermain di lapangan dan melakukan

peregangan sebelum mulai bermain%(Mengekplorasi)

agi siswa menjadi 3 kel#mp#k besar%

etiap kel#mp#k besar dibagi lagi menjadi 2kel#mp#k kecil dengan jumlah sama banyak%

Minta setiap kel#mp#k kecil untuk berdiri

berseberangan dengan jarak kurang lebih 3meter% entangkan tali rafia di antara keduakel#mp#k kecil%

iswa yang berdiri paling depan di salah satu

kel#mp#k ditutup matanya%

iswa yang ditutup matanya diminta untuk

berjalan mengikuti garis lurus dengan panduan

dari teman yang berada di seberangnya%iswa harus mengenali suara teman

kel#mp#knya supaya tetap dapat berjalan lurusdan tidak salah arah%

etelah sampai, teman yang berada di

seberang mendapatkan giliran untuk ditutupmatanya dan menyeberang mengikuti panduansuara teman% !erus lakukan secara bergiliransampai seluruh siswa memper#leh kesempatan%

etelah selesai bermain, ajak siswa untuk

beristirahat sambil duduk berkeliling%iswa mendengarkan kisah 'awang Merah

awang &utih) yang terdapat dalam buku siswa%(Mengamati)

iswa diajak untuk mengambil nilai m#ral dari

kisah 'awang Merah awang &utih) berkaitandengan kerukunan% (Mengasosiasi)

Kerja sama yang baik saat melakukan

:1


62/167



.akt*

permainan kel#mp#k merupakan salah satucara terwujudnya kerukunan% (Mengasosiasi)

iswa mempraktikkan hidup rukun di sek#lahdengan berjabat tangan% (Mengasosiasi)






menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti% Melakukan penilaian hasil belajar



17 menit



Kurikulum 213, 8akarta: Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2135% uku iswa !ema : Pengalamanku Kelas 1 4uku !ematik !erpadu Kurikulum


!ali rafia untuk membentuk garis lurus%

yal atau kain penutup mata%


1 Pen,la,an S,ka5

N% Nama S,8a




1 9kal

2 Aisy

3 idan

:2


63/167


$ ;;;

Keterangan :

! : elum !erlihat

M! : Mulai !erlihat

M : Mulai erkembangM : udah Membudaya





R*br,k Menjaga Kee,mbangan +engan Berjalan L*r* +engan Mata !ert*t*5

Kr,ter,a Ba,k Sekal, (6 Ba,k (3 C*k*5 (2 Perl* B,m;b,ngan (1

Menjagakeseimbangantubuh

iswa dapatberjalandenganseimbangmengikutigaris lurustanpa dibantu

iswa dapatberjalanmengikutigaris lurusdenganbantuanarahan suara

iswa dapatberjalanmengikutigaris lurusdenganbantuanpegangantangan

iswa tidakmaumengikutipermainan

Kerja samaKel#mp#k

eluruhangg#ta

kel#mp#kterlihat aktifdan salingmendukung

etengah ataulebih angg#takel#mp#kterlihat aktifdan salingmendukung

Kurang darisetengahangg#takel#mp#kterlihat aktifdan salingmendukung

eluruhangg#taKel#mp#kterlihat pasif

Mengeta&*,

Ke5ala Sek%la&<

( '''''''''''''''''''

$*r* Kela 1

( '''''''''''''''''''

:3


64/167


NIP NIP

:6


65/167



(RPP




Pembelajaran # 6








Ba&aa In+%ne,a


$%1 Mengamati serta menirukan teks deskriptif tentang angg#ta tubuh danpancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secaramandiri dalam bahasa Ind#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

k#sakataIn+,kat%r #

Mengidentifikasi wujud dan sifat benda yang digunakan dalam membuat

lempung terigu

Menebak kata yang berkaitan dengan bahan pembuat lempung terigu

:"


66/167


Matemat,ka

3%1% Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangandengan bahasa yang sederhana

$%1% Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan >> sebagai hasilpenjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan

berbagai kemungkinan jawabanIn+,kat%r #

Menuliskan lambang bilangan sebagai jawaban dari suatu masalah

pengurangan dengan tepat

Menyelesaikan pengurangan dengan cara bersusun ke bawah

SB+P

3%$ Mengamati berbagai bahan, alat dan fungsinya dalam membuat prakarya

$%$ Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak

In+,kat%r # Menjelaskan bahan dan alat membuat lempung terigu

Membentuk karya seni dari bahan lunak buatan lempung terigu


etelah membuat lempung terigu, siswa dapat mengidentifikasi wujud dan sifat

bendadengan tepat%

etelah mengenal wujud dan sifat benda bahan pembuat lempung terigu, siswa

dapat menebak kata yang berkaitan dengan hal tersebut dengan tepat%

etelah membuat lempung terigu, siswa dapat menjelaskan bahan dan alatuntuk membuat lempung terigu dengan benar%

etelah membuat lempung terigu, siswa dapat berkreasi membentuk benda

yang memiliki fungsi tertentu dengan kreatif%

etelah melihat c#nt#h, siswa dapat menyelesaikan s#al"s#al pengurangan

dengan cara bersusun ke bawah%

etelah memecahkan s#al pengurangan, siswa dapat menuliskan lambang

bilangannya dengan tepat%

MA!ERI PEMBELAJARAN

&engalaman Membuat .empung !erigu ersama !eman

&engalaman erhitung ersama !eman

E ME!E PEMBELAJARAN


::


67/167



ceramah



Pen+a&*l*an








1 menit


ampaikan pada siswa bahwa banyak kegiatan

yang dapat dilakukan bersama"sama denganteman% (Mengkomunikasikan)

alah satu kegiatan yang menyenangkan untukdilakukan bersama teman adalah membuatad#nan buatan atau lempung terigu% (Mengekplorasi)

agi siswa menjadi $ kel#mp#k kecil%

Ajak siswa untuk menyiapkan bahan"bahan

pembuatan lempung terigu secara mandiri%

Minta siswa untuk membuat lempung terigu

dalam warna merah, biru dan kuning%

&andu siswa dalam meng#lah ad#nan%

etelah siap minta siswa untuk membuatberbagai bentuk menggunakan lempung terigukarya mereka%

Kemudian, siswa diajak untuk bermain tebak

kata bersama"sama teman%

(uru menunjuk 2 #rang perwakilan siswa untuk

maju ke depan kelas%

3 Menit6 37 8&

:=


68/167


Keg,atan ekr,5, Keg,atanAl%ka,.akt*

Minta siswa untuk duduk di kursi berhadap"

hadapan%

atu siswa diminta untuk menebak sebuah katayang diketahui #leh siswa lainnya%

Minta siswa untuk menebak kata dengan

memberikan pertanyaan"pertanyaan pada siswayang mengetahui suatu kata yang hanya dapatdijawab dengan ya atau tidak%

Min

[5] rpp sd kelas 1 semester 2 - pengalamanku.doc

Documents