rpp ipa kelas iv ktsp.doc

8/19/2019 RPP IPA Kelas IV KTSP.doc

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-ipa-kelas-iv-ktspdoc 1/167

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan

Alam ( IPA )

Satuan Pendidian : SD!MI

Kela"!Seme"ter : I# ! $

Nama Guru : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%NIP!NIK : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%



REN'ANA PELAKSANAAN PEMELAARAN

( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kela"!Seme"ter : I#!$

Materi P&& : Ranga dan Pan*a Indera Manu"ia

+atu : , - ,. menit (/ 0 1ertemuan)

Met&de : 'eramah dan 1rate

A% Standar K&m1eten"i :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

'% Indiat&r

o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya

D% Tujuan Pem2elajaran33:

o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:

rangka kepala

rangka badan

rangka anggota gerak

sendi

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian

( carefulness)

o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan

fungsinya

o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (

respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung ja+a2 (responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E% Materi E""en"ial

Rangka dan Panca ndera Manusia

o Mengenal Rangka Manusia !hlm."#

o $agian rangka !hlm."#

o %ungsi rangka !hlm.&#

Keranga manu"ia'erangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan indi(idu tulang didukung dan dilengkapi

oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . t ser(es as a scaffold which supports organs,anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . ni berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ)organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru)

paru dan jantung . *he biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the

stapes bone in the middle ear . *ulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan

yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . n an adult, the skeleton comprises around+)- of the total body weight, / 1 0 and half of this weight is water. alam orang dewasa,

tulang terdiri dari sekitar +)- dari berat total tubuh, /10 dan setengah dari berat ini adalah

air.

%used bones include those of the pel(is and the cranium . tulang %used termasuk orang)

orang dari panggul dan tengkorak . 2ot all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. *idak semua

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjWFX2nw_MYjD15B0w5Pa2LWy8M7A

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ligament&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjrSvczD_a8ZTT23mg4Qdt9kBHfOg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tendon&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhwJ07HDHJpa3eaJStMwoSkUpJVIA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Muscle&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhLxxIHxSSMkwLJzhrStF5d0kM8SA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Cartilage&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgEf9DUeLwC7idDNMBsIIIGo50XeA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_brain&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjo_TGUI-hxOfuIGGJxwXUgwHoWig

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Lung&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgot1fhROfZO8PzyuqT-nps_0Ordg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Heart&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQ_ziVZaq4JFfZJerj4d04UFtXxg





http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Femur&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgz99TB4lG-EoOSS6V1A82-Zkd9XA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Stapes&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjUMkiI8NcP2CeKXv6jOPU_fFDiLg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYA




http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skeleton&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhice8QJvk-ID6HOMAzrnat2HbLfeg#cite_note-0


http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Pelvis&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaY7KYPVcxLiYkgbSGzwJKWPsoCg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skull&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhDG8OosvFdPJFe-2VL0cxL_DVoqA




http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ossicles&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjxNVl6MMUPy4K_V-18bhAJo8kZBQ

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjWFX2nw_MYjD15B0w5Pa2LWy8M7A

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ligament&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjrSvczD_a8ZTT23mg4Qdt9kBHfOg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tendon&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhwJ07HDHJpa3eaJStMwoSkUpJVIA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Muscle&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhLxxIHxSSMkwLJzhrStF5d0kM8SA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Cartilage&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgEf9DUeLwC7idDNMBsIIIGo50XeA
























tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles

yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. *he hyoid bone , which is located in the

neck and ser(es as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. *he tulang hyoid , yang terletak

di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan

tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

6% Media elajar

o $uku S32S S Rele(an 'elas 4

G% Rincian 'egiatan Pembelajaran Siswa

5angkah 'egiatan

Pegorganisasian Pengendalian

iri

'elas 6aktu Penilaian



http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Hyoid_bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhOXfNP7xDyd-44vUEP28srzQsp_g

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tongue&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaRppHgPXsb13Iv-Mz-dIFKIta2A











Pertemuan 1

1. Pendahuluan

3persepsi dan Moti(asi :

• Menyampaikan ndikator dan kompetensi yang

diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang rangka

manusia

Membacakan bagian)bagian rangka, serta

membandingkan tulang bayi dan manusia

dewasa

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, guru:

Mendeskripsikan rangka manusia:

- rangka kepala

- rangka badan

- rangka anggota gerak

- sendi

Siswa menyebutkan rangka kepala

- *.7bun

- *.Pelipis

- *. Mata

- *. ahi

- *.8idung

- *.Pipi

- Rahang atas

- Rahang bawah

Siswa menyebutkan rangka badan

-*.*engk

orak

- Ruas)ruas

*ulang

leher

- *.Selangka

- *.$elika

t

-

*.ada- *.Rusuk

-*.5engan

3tas

- Ruas)ruas*ulang

Punggung

- **.Panggul

- *.8asta

- *.Pengumpil

-*.Pergela

ngan*angan

- *.*elapak

tangan

- Ruas)ruas

9ari*angan

- *.Paha

-*.*empuru

ng lutut

- *.$etis

- *.'ering

- *.Pergelangan kaki

- *.*elapak

kaki

- Ruas)ruas jari

-*.'emaluan

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi, guru:

uru bertanya jawab tentang hal)hal yang

belum diketahui siswa

uru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

+. 'egiatan penutup

alam kegiatan penutup, guru:

• Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan

fungsinya

-. Pekerjaan Rumah

• Mengambar rangka badan manusia

Pertemuan 'edua

1. Pendahuluan


• Mengumpulkan pekerjaan rumah

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elompok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo,

mpok

'elo

; menit

1

menit

";

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingintahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin



• Mengulang materi pertemuan sebelumnya

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Menagih tugas pertemuan sebelumnya

• Mendeskripsikan Rangka anggota gerak

• Mendeskripsikan Sendi :

- Sendi <ngsel

- Sendi Pelana

- Sendi Peluru

- Sendi Putar

- Sendi eser

Elaborasi


• Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada

bagian tubuh manusia "e*ara Teun (

diligence ) 5 Tanggung ja+a2 ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)%

• Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan

contoh gerak sehari)hari, atau mengamati

temannya. 3pa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.

• Melakukan kegiatan

• Membuat kesimpulan dari kegiatan.

Konfirmasi


• uru bertanya jawab tentang hal)hal yang


• uru bersama siswa bertanya jawab


+. 'egiatan Penutup


• Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa

untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat

sendi

-. Pekerjaan Rumah

• Menggambar rangka badan manusia

Pertemuan +

1. Pendahuluan


• Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan

membacakan indikator

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Mendeskripsikan penyakit yang menyerangtulang

• Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi



• Mengetahui beberapa gangguan pada tulang

belakang seperti:

- 5ordosis

- 'ifosis

-Skoliosis

kelo

mpok

ndi(i

du

'elompok

'elo

mpok

'elo

mpok

ndi(i

du

'elo

mpok

ndi(i

du

'elo

mpok

ndi(i

du

ndi(i

du

ndi(idu

ndi(i

du

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(as

i

=bser(as

i

*ertulis

*ertulis

Gemar

mem2a*a

Tanggung

ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargaiakan prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin

tahu

'reatif

*anggung

jawab

Peduli sosial

'reatif



• Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang

yaitu dengan memakan makanan yang

mengandung (iitamin , kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi, guru:• uru bertanya jawab tentang hal)hal yang



meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

+. 'egiatan Penutup



secara bergilir untuk mengungkapkan kembali

tentang memelihara kesehatan rangka-. Pekerjaan Rumah

• Membuat daftar makanan yang mengandung (itamin

, kalsium dan fosfor

ndi(i

du

ndi(i

du

ndi(i

du

1

menit

=bser(as

i

=bser(as

i

isiplin

'reatif

9% Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumenIn"trumen! S&al

o Menjelaskan rangka

manusia dan fungsinya.

*ugasndi(idu

dan'elompok

5aporan dan7njuk kerja

o 9elaskanlah rangka manusia

dan fungsinya.

I% 6RMAT KRITERIA PENILAIAN

P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )

N&% A"1e Kriteria S&r

1. 'onsep > semua benar

> sebagian besar benar

> sebagian kecil benar

> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1. Pengetahuan > Pengetahuan

> kadang)kadang Pengetahuan

> tidak Pengetahuan

-

"

1



".

+.

Praktek

Sikap

> aktif Praktek

> kadang)kadang aktif

> tidak aktif

> Sikap> kadang)kadang Sikap

> tidak Sikap

-

"

1

-"

1

&E*#R PE%&#%#

N& Nama Si"+aPer7&rman

Pr&du umlah

S&rNilai

Pengetahuan Prate Sia1

$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#

ilai - ( .umla/ skor jumla/ skor maksimal ) 0 123

!ntuk siswa yang tidak memenu/i syarat penilaian KK maka diadakan Remedial3

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui

Ke1ala Se&lah Guru Ma1el IPA

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Ranga dan Pan*a Indera Manu"ia

+atu : ; - ,. menit




pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar

1." Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

'% Indiat&r

o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

D% Tujuan Pem2elajaran33 :

o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi

pada rangka


respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung ja+a2 (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E% Materi E""en"ial

o Memelihara kesehatan rangka !hlm.?#

Penyakit yang menyerang tulang !hlm.@#

$ersikap tubuh yang benar !hlm.@#

Makanan bergiAi dan berolah raga teratur !hlm.11#

Pera+atan Ranga dalam Kehidu1an Seharihari

$adan kita bisa dibungkukkan dan bisa diluruskan karena tulang kita

dihubungkan oleh sendi)sendi. *ubuh yang tegap dan kuat akan tampak gagah.

'ebiasaan)kebiasaan tertentu dapat memengaruhi struktur rangka tubuhmu.

3pakah cara duduk dan berdirimu sudah benarB 5akukan kegiatan berikut iniC1. Peragakan cara duduk yang benar dan cara berdiri yang benar secara bergiliran.

". 3mati bagian punggungnya, lurus atau bungkuk, kemudian tulis hasil

pengamatanmu dalam tabel seperti berikut. unakan tanda D jika ya dan tanda E jika

tidak.

Semua orang ingin hidup normal dan sehat. Masa kanak)kanak merupakan masa pertumbuhan tulang tubuhmu. 3gar pertumbuhan rangka tubuhmu baik, perhatikan hal)

hal berikut ini.

a. 'etika berjalan, duduk, dan berdiri bersikap tegap. b. Sebaiknya tidurlah dengan telentang, jangan membiasakan diri tidur dengan cara

menggulung atau tengkurap.

c. $erolahraga dengan teratur karena baik untuk membantu pertumbuhan rangka

tubuhmu.d. 9ika mengangkat benda sesuaikan dengan kemampuan tenagamu.

e. Makan makanan yang bergiAi.



6% Media elajar


o $enda yang berat !misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah#, meja dan

kursi kelas,

G% Rin*ian Kegiatan Pem2elajaran Si"+a

5angkah 'egiatanPegorganisasian Pengendalian

iri


1. Pendahuluan


• Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan

membacakan indikator

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Mendeskripsikan penyakit yang menyerangtulang

• Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi



• Mengetahui beberapa gangguan pada tulang

belakang seperti:

- 5ordosis

- 'ifosis

-Skoliosis

• Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang

yaitu dengan memakan makanan yang

mengandung (iitamin , kalsium dan fosfor

serta berolah raga secara teratur.

Konfirmasi






+. 'egiatan Penutup




tentang memelihara kesehatan rangka.

-. Pekerjaan Rumah

• Membuat daftar makanan yang mengandung (itamin

, kalsium dan fosfor

'elo

mpok

'elo

mpok

'elompok

'elo

mpok

'elompok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elompok

'elo

; menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin

tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar



mpok

'elo,

mpok

'elo

kelo

mpok

ndi(i

du

'elompok

'elo

mpok

'elo

mpok

ndi(i

du

'elo

mpok

ndi(idu

'elo

mpok

ndi(idu

ndi(i

du

ndi(i

du

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(as

i

=bser(asi

*ertulis

mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung

ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai

akan prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingintahu

'reatif

*anggung jawab



ndi(i

du

ndi(i

du

ndi(i

du

ndi(i

du

1

menit

*ertulis

=bser(as

i

=bser(as

i

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aianK&m1eten"i

Teni Penilaian

entu In"trumen

In"trumen! S&al

o Menjelaskan cara

pemeliharaan rangka

manusia

o Mencari informasi

tentang penyakit dan

kelainan yangumumnya terjadi pada

rangka

*ugas

ndi(idu dan'elompok

5aporan dan

7njuk kerja

o 9elaskanlah cara

pemeliharaan rangka manusia

o Farikan informasi tentang

penyakit dan kelainan yang

umumnya terjadi pada rangka



6RMAT KRITERIA PENILAIAN

P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap

> kadang)kadang Sikap

> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%



+atu : > - ,. menit (, 0 1ertemuan)




pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar1.+ Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Menjelaskan kegunaan alat indera


o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera




E% Materi E""en"ial

Mengenal 3lat ndera Manusia !$agian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat

indera# :

o Mata !hlm.1"#

Indra Penglihat

'ita dapat mengetahui bermacam)macam warna, terang, gelap, dan pemandangan

yang indah dengan mata. 3langkah bahagianya orangorang yang bermata sehat karena

dapat menikmati segala keindahan alam.$agaimana jika mata tidak berfungsi dengan baikB

Mata bisa melihat karena ada cahaya atau terang. Foba amati warna iris matamu di

cermin. 3mati pula warna iris mata temanmu. 3pakah warnanya samaB ris mata berwarnacokelat. ris mata berfungsi untuk menyerap cahaya.

Pada tempat terang dan redup atau gelap, ukuran pupil mata ada perbedaan. i

tempat terang, pupil akan mengecil karena cahaya yang masuk ke dalam mata hanya perlu

sedikit supaya tidak menyilaukan. Sebaliknya di tempat yang redup atau cahayanya kurang,

pupil akan membesar karena cahaya yang masuk harus lebih banyak. 9adi, pupil mata



berfungsi untuk memasukkan cahaya ke dalam mata sehingga mata dapat melihat atau mata

berfungsi sebagai indra penglihat.

$agian lain dari mata adalah lapisan bening dan kelopak mata. 5apisan bening berfungsi untuk melindungi bagian mata agar dapat melihat, sedangkan kelopak mata

berfungsi untuk melindungi mata dari debu.

6% Media elajaro $uku S32S S Rele(an 'elas 4

o =tototip snellen, penggaris


5angkah 'egiatan

Pegorganisasian Pengendalianiri


Pertemuan 1

1. Pendahuluan

3persepsi dan Moti(asi :• Mengulang materi sebelumnya

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Memahami peta konsep tentang alat indera

manusia.

• Menjelaskan cara kerja mata

Elaborasi


• Mampu menunjukkan bagian)bagian yangmelindungi mata dan kegunaanya :

- 3lis mata

- 'elopak mata

- $ulu mata

• Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot

mata.

• Mampu menunjukkan bagian)bagian mata pada

gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.

-'ornea

- ris -5ensa

- $adan $ening -Retina

- Saraf mata

• Melakukan kegiatan.untuk mengetahui

kepekaan mata terhadap rangsang

Konfirmasi






memberikan penguatan dan penyimpulan+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kembali cara kerja mata

-. Pekerjaan Rumah

• Mengambar anatomi mata

Pertemuan "

1. Pendahuluan


•

Mengumpulkan pekerjaan rumah

'elompok

'elo

mpok

'elompok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

; menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin

tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7




• Memahami kembali peta konsep tentang alat indera

manusia.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah

membaca materi dari buku.

• Menjelaskan cara kerja lidah.

Elaborasi


• Mampu menunjukkan bagian)bagian telinga

*elinga luar : *elinga tengah : *elinga dalam :

- auntelinga

- 5ubang

telinga

- Saluran

telinga luar

- Selaput pendengaran

- *ulang)tulang

pendengaran

- Saluran

<ustachius

- *iga saluransetengah lingkaran

- Rumah siput

- Sakulus dan

utrikulus

- Saraf pendengaran

• Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga

• Melakukan kegiatan 1.- !hlm.1@# untuk

mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang

• Mampu menunjukkan bagian)bagian lidah

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kembali cara kerja mata

-. Pekerjaan Rumah

• Mengambar 3lat ndera Manusia

Pertemuan +

1. Pendahuluan


• Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


manusia.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Menjelaskan fungsi hidung.

Elaborasi


• Mengulang kembali cara kerja lidah.

• Melakukan kegiatan. untuk mengetahui

kepekaan lidah terhadap rangsang.

• Mampu menunjukkan bagian)bagian hidung

• Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung

sebagi indera pembau

'elo

mpok

'elo,

mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elo

mpok

'elompok

'elompok

ndi(i

du

'elo

mpok

ndi(i

du

'elo

mpok

ndi(i

du

ndi(i

du

";menit

"menit

*ertulis

*ertulis

=bser(as

i

=bser(as

i

*ertulis

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung

ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai

akan prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin

tahu




Konfirmasi







+. kegiatan Penutup




tentang cara kerja lidah dan hidung

-. Pekerjaan Rumah


Pertemuan -

1. Pendahuluan




manusia

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Menjelaskan fungsi kulit

Elaborasi


• Mengulang kembali cara kerja hidung.

• Mampu menunjukkan bagian)bagian kulit

• Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit

sebagi indera peraba

• Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan

kulit terhadap rangsangan

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup




tentang memelihara kesehatan rangka.-. Pekerjaan Rumah


ndi(i

du

ndi(idu

ndi(idu

ndi(i

du

ndi(idu

1menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

'reatif

*anggung

jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif

9% Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu




o Mengidentifikasi alat

indera manusia

berdasarkan

pengamatan

o Menjelaskan kegunaan

alat indera

*ugas

ndi(idu dan

'elompok

5aporan dan

unjuk kerja

7raian

=bjektif

o Sebutkan macam)macam alat

indera manusia berdasarkan

pengamatan

o 9elaskan kegunaan alat indera


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )N&% A"1e Kriteria S&r




> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan

> kadang)kadang Pengetahuan> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#

N& Nama Si"+a Per7&rman Pr&du umlahS&r

NilaiPengetahuan Prate Sia1

$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui




%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%




Met&de : 'eramah



pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar1.- Menerapkan cara memelihara kesehatan panca ndera

'% Indiat&r

o Memberi contoh cara merawat alat indera

o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk

. Tujuan Pem2elajaran33 :

o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia

- Mata

-

*elinga- 5idah

- 8idung

-

'ulit

o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk

membaca ditempat yang kurang terang




E% Materi E""en"ial

Mengenal 3lat ndera Manusia !Merawat dan memelihara kesehatan# :o Mata !hlm.1&#

o *elinga !hlm."#

o 5idah !hlm.""#

6% Media elajar


Pera+atan Pan*aindra

Pada bagian sebelumnya, kamu telah mempelajari pancaindra dan fungsi

pancaindra. 3pakah pancaindra harus kita rawatB $agaimana cara merawat pancaindraB7ntuk mengetahuinya, pelajari uraian berikut ini.

'esehatan pancaindra dapat menentukan kemampuan pancaindra dalam melakukan

fungsinya. 3pa yang terjadi jika salah satu indra kita tergangguB

o Perawatan Mata

Mata yang sehat dapat melihat dengan baik. 3gar mata kita tetap baik dan sehat, hal)halyang harus kita lakukan misalnya kalau membaca harus di tempat yang terang, jarak

mata dengan buku jangan terlalu dekat, dan jangan membaca sambil berbaring atau

dalam kendaraan.9ika matamu terkena debu, jangan langsung digosok)gosok karena mata dapat terluka.

*eteskan obat tetes mata agar debu yang masuk ke dalam mata mudah keluar. Selain itu,



biasakan pula makan buah)buahan yang banyak mengandung (itamin 3, misalnya

wortel, tomat, pepaya.

4itamin 3 dapat membantu memperkuat kemampuan mata dalam melihat.

o Perawatan *elinga

*elinga merupakan bagian indra yang sebagian besar bagian)bagiannya tidak dapat

dilihat dari luar. *elinga dapat dibersihkan dengan menggunakan alat)alat pembersih

telinga dengan hati)hati dan pelanpelan supaya tidak luka dan infeksi.

7ntuk menjaga kesehatan telinga, jangan suka mengorek)ngorek telinga terlalu dalam.9ika kita merawat telinga dengan baik, kita akan terhindar dari penyakit pekak dan

peradangan yang merusak alat pendengaran kita.

o Perawatan 5idah

3pa yang kamu rasakan jika lidahmu sakitB 5idah yang mengalami gangguan karena

suatu penyakit menyebabkan daya mengecap rasa hilang, nafsu makan berkurang, dan berbicara pun agak susah. Perawatan lidah erat kaitannya dengan perawatan mulut.3gar lidah selalu sehat, kita harus menghindari minuman yang terlalu panas atau terlalu

dingin serta makanan yang pedas. 3da baiknya juga membersihkan lidah setiap selesai

makan dengan cara berkumur. 'ebiasaan berkumur setelah makan dapat membantu

merawat lidah.


5angkah 'egiatan

Pegorganisasian Pengendalian

iri


1. Pendahuluan


o Menyampaikan ndikator dan kompetensi yang

diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Menerapkan cara memelihara

kesehatan panca ndera

Elaborasi alam kegiatan elaborasi, guru:

• Memahami cara merawat mata.

• Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang

dapat menyerang mata :

- Miopi

- 8ipermiopi

- Presbiopi

- Rabun Senja

- $uta warna

- Mata merah

- 'atarak

• Mengetahui cara mencegah penyakit mata

tersebut.

• Memahami cara merawat telinga.


dapat menyerang telinga :

- *uli - $isul - Fongek

• Mengetahui cara mencegah penyakit telinga

tersebut.

• Memahami cara merawat lidah


dapat menyerang lidah.

• Mengetahui cara mencegah penyakit lidah

tersebut.

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

; menit

1menit

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin

tahu

In&8ati7



Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kembali cara merawat matam,

telinga dan lidah.

-. Pekerjaan Rumah

;. cara memelihara kesehatan panca ndera

pertemuan 4

1. Pendahuluan3persepsi dan Moti(asi :

o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Memahami kembali peta konsep tentang alat

indera manusia.

". 'egiatan nti

Eksplorasi



kesehatan panca ndera Elaborasi


• Memahami cara merawat hidung.


dapat menyerang hidung.

• Mengetahui cara mencegah penyakit hidung

tersebut.

• Memahami cara merawat kulit.


dapat menyerang telinga.• Mengetahui cara mencegah penyakit kulit

tersebut.

• Mampu menunjukkan bagian)bagian lidah

• Menjelaskan cara kerja lidah.

Konfirmasi






+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kembali cara merawat hidung dan

kulit

pertemuan 5

1. Pendahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo,

mpok

'elo

kelo

mpok

ndi(i

du

'elo

mpok

'elo

mpok

'elo

mpok

ndi(idu

'elompok

ndi(i

du

";

menit

"

*ertulis

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(as

i

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung

ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai

akan prestasi

'omonikatif



o Memahami kembali peta konsep tentang alat

indera manusia.

". 'egiatan nti

Eksplorasi



kesehatan panca ndera

Elaborasi


• Menagih tugas

• Mengerjakan 7ji kompetensi

• Mengerjakan dan membahas 5atihan ulangan.

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup


• Memberikan pengarahan agar membaca

kembali materi tentang Rangka an Pancandera Manusia.

-. Pekerjaan Rumah

• Melakukan *ugas

'elompok

ndi(i

du

ndi(idu

ndi(idu

ndi(i

du

ndi(i

du

ndi(i

du

ndi(i

du

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(as

i

=bser(as

i

'reatif

Rasa ingintahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Memberi contoh cara

merawat alat indera.

o Mencari informasi

tentang kelainan alatindera yang disebabkan

oleh kebiasaan buruk.

*ugasndi(idu

5aporan o Sebutkan contoh cara

merawat alat indera.

o Farikan informasi tentang

kelainan alat indera yangdisebabkan oleh kebiasaan

buruk.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap

> kadang)kadang Sikap> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#





%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Strutur dan 6ung"i 2agian tum2uhan

+atu : ; - ,. menit



;. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

% K&m1eten"i Da"ar

".1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

D% Tujuan Pem2elajaran33

o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang

o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar



E% Materi E""en"ial

Struktur dan %ungsi bagian tumbuhan

3. 3kar !hlm.+;#

o Struktur akar

o 'eguanaan akar

Aar

*umbuhan biji memiliki akar. 3kar ini memiliki peranan penting untuk

kelangsungan hidup tumbuhan. 3kar terdiri atas rambut atau bulu akar dan tudung akar.$ulu akar berfungsi untuk menyerap air dan mineral dari dalam tanah ke tumbuhan.

*udung akar berguna untuk melindungi akar pada saat menembus tanah. 3da dua

jenis akar, yaitu akar tunggang dan akar serabut. Foba amati akar beberapa tumbuhan yangada di sekitar halaman sekolah. 3pakah termasuk jenis akar serabut atau akar tunggangB

3pa perbedaan antara akar serabut dan akar tunggangB

3kar serabut adalah akar yang berukuran kecil)kecil yang tumbuh di pangkal

batang. 3kar seperti ini dimiliki oleh tumbuhan, seperti rumput, padi, jagung, tebu, dan bambu. 3kar tunggang merupakan akar utama kelanjutan dari batang yang tumbuh lurus ke

bawah, sedangkan akar)akar yang lainnya merupakan cabang dari akar tunggang. Fontohtanaman yang memiliki akar tunggang, yaitu mangga, jeruk, tomat, durian.3kar tunggang maupun akar serabut ada yang digunakan sebagai tempat

menyimpan cadangan makanan, contoh pada tanaman ketela pohon, wortel, ubi jalar, dan

lain)lain.



ari uraian ini, fungsi akar adalah sebagai berikut.

a. Menunjang berdirinya tumbuhan. b. Menyerap air dan mineral dari dalam tanah.

c. Menyimpan cadangan makanan.

d. $ernapas.

6% Media elajar

o *umbuhan kecil

o $askom dan air secukupnya


5angkah 'egiatanPegorganisasian Pengendalian iri


1. Pendahuluan

3persepsi dan Moti(asi :• Menyampaikan ndikator dan kompetensi

yang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Menjelaskan akar tunggang dan

memberikan contoh tanamannya

- Mangga

- 9eruk

-'acang)kacangan

• Menjelaskan akar serabut dan

memberikan contoh tanamannya

• Menjelaskan akar)akar yang memiliki

tugas khusus

- 3kar gantung

- 3kar pelekat

- 3kar tunjang

- 3kar napas

• Menjelaskan kegunaan akar bagi

tumbuhan seperti :- Menyerap air

- Menyerap Aat hara

• Memperkokoh tumbuhan

Elaborasi


• Memahami peta konsep tentang bagian

tumbuhan


Konfirmasi


'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan



• uru bertanya jawab tentang hal)hal

yang belum diketahui siswa



memberikan penguatan dan

penyimpulan

+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kembali rangka manusia, rangka

kepala dan rangka badan

-. Pekerjaan Rumah

• Menggambar akar berdasarkan kegiatan ".1

untuk jenis akar yang lain

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";menit

"menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu



ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

1menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



9% Penilaian:


Teni Penilaian

entu In"trumen

In"trumen! S&al

o Mengidentifikasi

bagian akar tumbuhan

dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri.

*ugas

ndi(idu dan

'elompok

5aporan dan

unjuk kerja

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah bagian akar

tumbuhan dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )

N&% A"1e Kriteria S&r1. 'onsep > semua benar



> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%?%

$@%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui




%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Strutur dan 6ung"i 2agian tum2uhan

+atu : ; - ,. menit



". Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

% K&m1eten"i Da"ar

"." Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri


o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput

o

Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang




E% Materi E""en"ial

$atang !hlm.+?#

o 9enis batang

o 'egunaan batang

atang

*umbuhan selain memiliki akar juga memiliki batang. Pada umumnya batangtumbuh menuju cahaya matahari sehingga batang tumbuhnya berlawanan dengan akar. 3ir

dari tanah akan masuk ke dalam tanaman melalui akar, kemudian air akan diangkut dari

akar ke daun melalui batang sehingga daun tanaman akan segar.

$atang berfungsi mengangkut air dan garam)garam mineral dari akar ke daun dantunas. Pada batang, tumbuh tunas)tunas cabang dan ranting. aun, bunga, dan buah tumbuh

di cabang dan ranting batang tersebut. 3da juga daun, bunga, dan buah yang tumbuh pada

batang. $atang dapat dikelompokkan menjadi batang berkayu, batang rumput, dan batang basah.

'egunaan batang adalah sebagai berikut.a. Pengangkut air dan mineral dari akar ke daun, buah, dan bunga. b. Pengangkut Aat makanan dari daun ke akar.

c. *empat tumbuhnya daun, bunga, dan buah.

d. *empat menyimpan cadangan makanan !seperti pada kentang dan tebu#.

6% Media elajar

1. *umbuhan pacar cina

". Pisau, gelas, air

+. Pewarna makan






1. Pendahuluan


• Menyampaikan ndikator dan kompetensi

yang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


•

Siswa dapat menjelaskan hubunganantara struktur batang tumbuhan denganfungsinya

Elaborasi



tumbuhan

• Memahami tentang batang tumbuhan

seperti

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput.

• Menyebutkan tanaman yang memiliki

batang basah, batang berkayu dan

batang rumput.

• Melakukan 'egiatan

• Menyebutkan beberapa kegunaan

batang melalui kegiatan

Konfirmasi





meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan

penyimpulan

+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

-. Pekerjaan Rumah

•

Melalkukan tugas ".1 !hlm.+@#

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial



ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

*ertulis

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif




P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#

N& Nama Si"+a

Per7&rman

Pr&du umlah

S&r NilaiPengetahuan Prate Sia1

$%

;%

/%

,%

.%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Strutur dan 6ung"i agian Tum2uhan

+atu : ; - ,. menit



". Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

% K&m1eten"i Da"ar

".+ Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri


o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan

".+

o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun

Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung ja+a2 (


E% Materi E""en"ial

aun !hlm.-1#

o $entuk daun

o 'egunaan daun

Daun

$entuk daun bermacam)macam. $agaimana dengan strukturnyaB Perhatikan ambar +.;.$agian daun terdiri atas tangkai, helai daun, dan tulang daun. 8elai daun umumnya

berwarna hijau, tetapi ada juga yang tidak berwarna hijau.

aun tumbuhan umumnya berwarna hijau karena di dalamnya terdapat Aat warna hijau

daun atau klorofil . Gat warna hijau daun ini yang menyebabkan daun dapat mengabsorpsi

energi cahaya dan menghasilkan gula dalam proses fotosintesis. 9adi, tumbuhan yangmengandung Aat hijau daun dapat membuat makanan sendiri. $agaimana dengan tumbuhan

yang tidak mengandung Aat hijau daunB 3pakah dapat membuat makanan sendiriB

$eberapa tumbuhan ada yang tidak dapat membuat makanan sendiri, di antaranya adalah

tali putri. Makanan untuk tumbuhan ini berasal dari tumbuhan lain.

6% Media elajar

-. $erbagai daun

;. 'ertas gambar dan alat tulis






1. Pendahuluan


• Menagih tugas ".1


yang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru:• Siswa dapat Menjelaskan hubungan

antara struktur daun tumbuhan dengan

fungsinya

Elaborasi



tumbuhan

• Memahami tentang daun melalui

pengamatan langsung !kegiatan#

•

Mengelompokan tulang daun yangmempengaruhi bentuki helai daun :

- *ulang daun menyirip

- *ulang daun menjari

- *ulang daun melengkung

- *ulang daun sejajar

• Mendeskripsikan kegunaan daun :

- Sebagai tempat pemasakan makanan

- Sebagai alat pernapasan

- Sebagai tempat terjadi proses penguapan

•

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kegunaan daun.

-. Pekerjaan Rumah

• Melalkukan tugas "." !hlm.+@#

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial



ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

*ertulis

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif



1

menit

=bser(asi

=bser(asi

isiplin

'reatif

8. Penilaian:


Teni Penilaian

entu In"trumen

In"trumen! S&al

o Mengidentifikasi

bagian daun tumbuhan

dan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri

*ugas

ndi(idu dan'elompok

5aporan

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah bagian daun

tumbuhan dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri




P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Strutur dan 6ung"i agian Tum2uhan

+atu : , - ,. menit (; 0 1ertemuan)



". Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

% K&m1eten"i Da"ar

".- Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.


o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian)bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :

- tangkai

- dasar

bunga

-

kelopak

- mahkota

- benang

sari

-

putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

- 8iasan tumbuhan

- *empat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal

tumbuhan baru




E% Materi E""en"ial

$agian 5ain *umbuhan

o $unga

o $uah dan biji

unga

*umbuhan berbiji selain memiliki akar, batang, dan daun juga memiliki bunga. 3lam ini

sangat indah dan nyaman jika tanaman sedang berbunga. $unga merupakan bagian yang

penting bagi pembuahan.



$unga memiliki warna yang beraneka ragam. $unga juga ada yang berbau dan tidak

berbau. $unga yang lengkap terdiri atas beberapa bagian, yaitu: tangkai bunga, kelopak,

mahkota, putik, dan benang sari. %ungsi masing)masing bagian adalah sebagai berikut.1. *angkai bunga merupakan penghubung batang dengan bunga. 3ir dan mineral dari akar

sampai ke bunga melalui batang dan tangkai bunga.

". 'elopak bunga, berfungsi untuk membungkus mahkota bunga ketika bunga masihkuncup.

+. Mahkota bunga merupakan perhiasan bunga yang berwarna indah, berfungsi untuk

menarik serangga.-. Putik dan benang sari terletak pada mahkota bunga. Putik merupakan alat kelamin

betina, sedangkan benang sari alat kelamin jantan.

%ungsi utama bunga adalah untuk membentuk biji agar tanaman dapat ditanam kembali

sehingga keturunannya jadi bertambah banyak.

6% Media elajar

&. 'embang sepatu

H. 'ertas gambar dan alat tulis


5angkah 'egiatanPegorganisasian

Pengendalianiri


Pertemuan 1

1. Pendahuluan


?. Menagih tugas ".1

@. Menyampaikan ndikator dan kompetensiyang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Menjelaskan hubungan

antara bunga dengan fungsinya

Elaborasi



tumbuhan• Memahami tentang bunga dan bagiannya

:

- *angkai

- asar bunga

- 'elopak

- Mahkota

- $enang sari

- Putik

• Melakukan kegiatan.

• Mampu menunjukkan bagian bunga

• Menyebutkan kegunaan bunga :

- 8iasan tumbuhan

-*empat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan



ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

1menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

bagian bunga, buah danfungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri.

*ugas

ndi(idu dan'elompok

5aporan

7raian=bjektif

o 9elaskanlah Mengidentifikasi

bagian bunga, buah danfungsinya bagi tumbuhan itu

sendiri.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )




> sebagian kecil benar > semua salah

-

+

"1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R P<25332


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui




%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Mengg&l&ngan 9e+an

+atu : ; - ,. menit

Met&de : 'eramah


+. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

% K&m1eten"i Da"ar

+.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.


o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan




E% Materi E""en"ial

$erbagai 9enis, Makan 8ewan !hlm.;-#

o Makanan berupa tumbuhan

o Makanan berupa hewan

eni" Maanan 9e+an

8ewan banyak sekali macamnya. Semua jenis hewan adalah ciptaan *uhan Iang

Maha <sa. Foba amati hewan di sekitar rumah atau sekolahmu. apatkah kamu

menyebutkan satu per satuB 3pakah setiap hewan makanannya samaBMenurut hasil pengamatanmu, berapa jenis makanan hewanB 9enis makanan hewan

terdiri atas rumput atau daun tumbuh)tumbuhan, biji)bijian, madu, buah)buahan, serta

daging atau hewan. $iji)bijian dapat berupa jagung, beras, padi, dan macam)macam

kacang. aging dapat berupa daging segar atau bangkai. 9adi, makanan hewan adalahtumbuhan atau hewan lain.

6% Media elajar

1H. $uku S32S S Rele(an 'elas 4




5angkah 'egiatan

Pegorganisasian Pengendalian iri


1. Pendahuluan


1?. Menyampaikan ndikator dan kompetensi

yang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa Memahami peta konsep tentang

penggolongan hewan berdasarkan

makan

• Siswa memahami bahwa makanan

hewan dapat berupa tumbuhan danhewan

Elaborasi


• Mampu menyebutkan hewan)hewan

yang memakan tumbuhan

- 7lat

- 'upu)pupu

-$elalang

- $urung

- 3yam

-

• Mampu menyebutkan hewan)hewan

yang memakan hewan

- 5aba)laba

- Fecak

- 2yamuk

- *ikus

- 7lar

-

• Memberikan tugas untuk

mengelompokan hewan yang memakan

hewan lain.

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup


• Memberikan kesimpulan bahwa bahwa

makanan hewan dapat berupa tumbuhan danhewan

-. Pekerjaan Rumah

". )

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

;

menit

1menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Peduli "&"ial



'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

*ertulis

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial



1menit

=bser(asi

=bser(asi

'reatif

isiplin

'reatif

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen

In"trumen! S&al

o Mengidentifikasi jenis

makanan hewan.

*ugas

ndi(idu dan

'elompok

5aporan dan

unjuk kerja

7raian

=bjektif

o 9elaskan jenis makanan

hewan.




P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mengg&l&ngan 9e+an




+. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

% K&m1eten"i Da"ar

+." Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

'% Indiat&r

o Menggolongkan hewan)hewan yang termasuk pemakan *umbuhan !herbi(ora#,

pemakan daging !karni(ora#, dan pemakan segala !omni(ora#.


o Siswa dapat Menggolongkan hewan)hewan yang termasuk pemakan *umbuhan

!herbi(ora#, pemakan daging !karni(ora#, dan pemakan segala !omni(ora#.



E% Materi E""en"ial

Menggolongkan 8ewan !hlm.;;#

o 8erbi(or

9er2i8&ra (9e+an Pemaan Tum2uhtum2uhan)

8ewan pemakan tumbuhan terdiri atas hewan pemakan biji)bijian, rumput atau daun)dauntumbuhan, madu, dan buah)buahan. 8ewan pemakan biji)bijian, contohnya ayam dan

burung dara. 8ewan pemakan rumput dan pemakan daun tumbuhan, contohnya kambing,kelinci, sapi, dan kerbau. 8ewan pemakan buah)buahan, contohnya kelelawar dan kera.

6% Media elajar

1@. ambar berbagai bagian tumbuhan !daun, batang, buah#

". ambar berbagai herbi(or

"1. 'ertas gambar, lem dan alat tulis




5angkah 'egiatanPegorganisasian Pengendalian

iri


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan


"". Menyampaikan ndikator dan kompetensi

yang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang penggolongan hewan

berdasarkan makan

Elaborasi


• Mampu menyebutkan hewan herbi(or

pemakan dedaunan

- 'elinci

- 'ambing

-'ijang sapi

- 'erbau

- ajah

- 'uda

-9erapah

-

• Mampu menyebutkan hewan herbi(or

pemakan biji)bijian

- $urung pipit

- 'akaktua

- Merpati

-


Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup


• Menegaskan bahwa herbi(or yang berbeda ada

yang memakan jenis makanan yang sama

-. Pekerjaan Rumah

"+. E

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan


"+. Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

"-. Menyampaikan ndikator dan kompetensi

yang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

;menit

1menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar

mem2a*a




tentang bagian tumbuhan

Elaborasi



• Mampu menyebutkan ciri)ciri hewan

karni(or berkaki empat, keluarga burung

• Mampu menyebutkan hewan karni(or

berkaki empat :

- 'ucing

- 3njing

- 8arimau

- Singa

- 'ucing hutan

-

• Mampu menyebutkan hewan karni(or

keluarga burung !<lang, agak, burung

hantu#

• Mampu menyebutkan ciri)ciri hewan

karni(or yang mengeluarkan racun !ular#

• Memahami hewan yang memakan

jenisnya sendiri !biasa disebut kanibal#

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup


• Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan

jenisnya sendiri

-. Pekerjaan Rumah

"&. E

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

*ertulis

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial


'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial



1

menit

=bser(asi

=bser(asi

'reatif

isiplin

'reatif

8. Penilaian:Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Menggolongkan

hewan)hewan yangtermasuk pemakan

*umbuhan !herbi(ora#,

pemakan daging

!karni(ora#, dan pemakan segala

!omni(ora#.

*ugasndi(idu dan

'elompok

5aporan

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah hewan)hewan

yang termasuk pemakan*umbuhan !herbi(ora#,

pemakan daging !karni(ora#,

dan pemakan segala

!omni(ora#.




P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Daur 9idu1 9e+an


Met&de : 'eramah


-. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

% K&m1eten"i Da"ar

-.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,nyamuk, kupu)kupu, kucing.

'% Indiat&r

o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk

dengan cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya

pertumbuhan.


o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

- aur 8idup 3yam

- aur 8idup 'ucing

- aur 8idup 'anguru

- aur 8idup 'upu)'upu

- aur 8idup 2yamuk

- aur 8idup 5alat

- aur 8idup 'ecoa

- aur 8idup 'atak




E% Materi E""en"ial

aur 8idup *anpa Metamorfosis

o aur 8idup 'upu)kupu !hlm.&;#

o aur 8idup 'ucing !hlm.&&#

o aur 8idup 'anguru !hlm.&&#

Daur 9idu1 Ku1uKu1u

'alian pernah melihat kupu)kupuB i manakah kalian mendapatkan kupu)kupuB 3matigambar daur hidup kupu)kupu di bawah ini.



Foba ceritakan mulai dari telur sampai terbentuk kupu)kupuB 'upu)kupu betina akan

bertelur di permukaan daun tumbuhan. Setelah sekian lama telur)telur tersebut menetas

menjadi ulat atau lar(a. 7lat akan tumbuh dan berkembang menjadi kepompong atau pupa.'emudian dari kepompong akan keluar kupu)kupu. Selanjutnya kupu)kupu betina akan

bertelur. aur hidup ini terus berlangsung selama kupu)kupu hidup.

Foba kamu perhatikan pada daun tumbuhan di halaman rumah atau sekolah. 3pakah kamumenemukan ulatB 7lat biasanya terdapat pada daun tumbuhan. Makanan ulat adalah daun

tumbuhan, maka daun tumbuhan akan rusak dan lama)kelamaan habis. 'arena merusak

daun tumbuhan, ulat)ulat tersebut sering dimusnahkan oleh manusia. 3pakah kamu setujuB$agaimana jumlah kupu)kupu yang ada di alam ini jika ulatnya dimusnahkanB

6% Media elajar

";. $uku S32S S Rele(an 'elas 4


5angkah 'egiatan



Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan


"&. Menyampaikan ndikator Pencapaian

'ompetensi dan kompetensi yang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


•

Siswa dapat Memahami peta konseptentang daur hidup hewan

• Memahami peristiwa perubahan yang

dialami makhluk hidup selama

hidupnya.

Elaborasi


• Mampu menjelaskan daur hidup 3yam

• Mampu menjelaskan daur hidup 'ucing

• Mampu menjelaskan daur hidup

'anguru Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

alam kegiatan penutup, guru:• Mengulang penjelasan peristiwa perubahan

yang dialami makhluk hidup selama hidupnyasebagai daur hidup

-. Pekerjaan Rumah

"H. Mengerjakan soal latihan

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan



'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7



• Memahami kembali peta konsep tentang daur

hidup hewan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Menjelaskan daur hidup

'upu)'upu

*elur J ulat J kepompong J kupu)kupu

• Menjelaskan daur hidup 2yamuk

*elur J jentik)jentik J pupa J 2yamuk

• Menjelaskan daur hidup 5alat

*elur J belatung J pupa J lalat

Elaborasi


•

Memahami perubahan bentuk tubuhhewan

- Metamorfosis sempurna !lengkap#

- Metamorfosis tidak sempurna !tidak lengkap#

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kembali perubahan bentuk

metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.

-. Pekerjaan Rumah

1. *ugas

Pertemuan ke +

1. Pendahuluan



• Memahami kembali peta konsep tentang

daur hidup hewan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Menjelaskan daur hidup kecoa*elur J kecoak muda J kecoak

• Menjelaskan daur hidup 'atak

*elur J kecebong J katak muda J

katak dewasa

• melibatkan peserta didik mencari

informasi yang luas dan dalam tentang

topikKtema materi yang akan dipelajaridengan menerapkan prinsip alam

takambang jadi guru dan belajar dari

aneka sumberL

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif



• menggunakan beragam pendekatan

pembelajaran, media pembelajaran, dan

sumber belajar lainL

• memfasilitasi terjadinya interaksi

antarpeserta didik serta antara peserta

didik dengan guru, lingkungan, dansumber belajar lainnyaL

• melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaranL dan

• memfasilitasi peserta didik melakukan

percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

Elaborasi


• Siswa menceritakan kembali daur hidup

kupu)kupu, nyamuk, 5alat, kecoak dan

katak

• Menyimpulkan bahwa berubahnya

bentuk pada hewan menunjukkan

adanya pertumbuhan

• memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain)lain

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisL

• memberi kesempatan untuk berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takutL

• memfasilitasi peserta didik dalam

pembelajaran kooperatif dankolaboratifL

• memfasilitasi peserta didik berkompetisi

secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajarL

• memfasilitasi peserta didik membuat

laporan eksplorasi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara indi(idualmaupun kelompokL

• memfasilitasi peserta didik untuk

menyajikan hasil kerja indi(idual

maupun kelompokL


pameran, turnamen, festi(al, serta

produk yang dihasilkanL

Konfirmasi


• memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadapkeberhasilan peserta didik,

• memberikan konfirmasi terhadap hasil

eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,


refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

• memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

ndi(idu

1

menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



bermakna dalam mencapai kompetensidasar:

berfungsi sebagai narasumber dan

fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang

menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan

benarL

membantu menyelesaikan masalahL

memberi acuan agar peserta didik

dapat melakukan pengecekan hasileksplorasiL

memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauhL

memberikan moti(asi kepada peserta

didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

+. 'egiatan Penutup


• Memberikan kesempatan kepada satu orang

siswa secara bergilir untuk mengungkapkandaur hidup hewan yang telah dipelajari

-. Pekerjaan Rumah1. *ugas

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mendeskripsikan urutan

daur hidup beberapahewan secara

sederhana.o Menyimpulkan

berdasarkan

pengamatan bahwa

tidak semua hewan berubah bentuk dengan

cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa

berubahnya bentuk

pada hewanmenunjukkan adanya

pertumbuhan.

*ugasndi(idu dan

'elompok

5aporan danunjuk kerja

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah urutan daur

hidup beberapa hewan secarasederhana.

o Simpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak

semua hewan berubah bentuk

dengan cara yang sama.

o Simpulkan bahwa

berubahnya bentuk pada

hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%




1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#

N& Nama Si"+a

Per7&rman

Pr&du

umlah

S&r NilaiPengetahuan Prate Sia1

$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Daur 9idu1 9e+an

+atu : ; - ,. menit

Met&de : 'eramah


-. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

% K&m1eten"i Da"ar

-." Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.


o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan




E% Materi E""en"ial

Memelihara 8ewan Peliharaan !hlm.H"#

o Memberi makan yang sehat

o Menjaga kebersihan tubuh hewan

o Membuat kandang hewan

Pemeliharaan 9e+an

Setelah kamu mempelajari daur hidup hewan, apakah kamu ingin memiliki hewan

peliharaan di rumahB *ahukah kamu, bagaimana cara memelihara hewanB 8ewan yang adadi sekitar kita beragam jenisnya. i antara hewanhewan itu ada yang hidup liar, ada jugayang bisa dipelihara. 8ewan apa saja yang termasuk hewan piaraanB

8ewan liar ada yang tidak berguna bagi manusia, ada pula yang berguna bagi

manusia. Misalnya, cecak berguna bagi manusia karena cecak memakan nyamuk sehingga jumlah nyamuk berkurang. 7lar berguna bagi petani karena memakan tikus sehingga

jumlah tikus berkurang. engan berkurangnya tikus, maka padi akan tumbuh subur.

8ewan yang sengaja dipelihara dan sebagai sumber makanan bagi manusia biasanyadisebut hewan ternak. Misalnya, ayam, sapi, kambing, dan ikan. $agaimana cara

memelihara hewan ternakB 8ewan)hewan ternak ini memerlukan kasih sayang dari kita

semua. =leh karena itu, hewan ternak harus dipelihara dengan baik agar hewan ternak

tersebut hidup sehat. Fara memelihara ayam, kambing, kelinci, dan sapi, di antaranyasebagai berikut.

a. 'andang hewan harus selalu dibersihkan dari kotoran, tidak bocor ketika hujan dan

aman. b. 7kuran kandang jangan terlalu sempit, agar hewan dapat bergerak dengan leluasa.

c. Makanan dan minuman harus diberikan secara teratur. Makanannya pun harus yang

bersih.d. 9ika hewan sakit harus segera menghubungi dokter hewan.

8ewan peliharaan tidak semuanya untuk dijadikan makanan, ada juga yang

dipelihara untuk kesenangan manusia. Misalnya, kucing, burung perkutut, burung dara,

burung beo, anjing, dan ikan hias. Fara memelihara hewan ini sama dengan hewan ternak.



8ewan peliharaann lainnya adalah ulat sutra. 7lat ini akan membentuk kepompong.

ari kepompong inilah akan dihasilkan benang sutra. $enang sutra merupakan bahan untuk

membuat kain sutra, yang harganya cukup mahal.

6% Media elajar

"?. $uku S32S S Rele(an 'elas 4




1. Pendahuluan


"@. Menyampaikan ndikator dan kompetensi yangdiharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• apat memperhatikan hal)hal yang

merugikan jika hewan peliharaan sakit.

• Menjelaskan cara memelihara hewan

yang benar seperti :

- Memberi makan yang sehat

- Menjaga kebersihan tubuh hewan

- Membuat kandang hewan

•

memfasilitasi terjadinya interaksiantarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnyaL





lapangan.

Elaborasi


• Mengetahui penyakit yang dapat

menyerang hewan peliharaan :

- %lu burung terjangkit pada jenisunggas

- 3ntraks menyerang kambing domba

dan sapi

• Mengetahui penyakit hewan yang dapat

menular pada manusia

• Mengetahui cara merawat ikan, kucing

dan ayam

• Mengerjakan 7ji 'ompetensi

Konfirmasi


• memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,

• memberikan konfirmasi terhadap hasil

eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber,• memfasilitasi peserta didik melakukan

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

;menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a



refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,


memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi

dasar: berfungsi sebagai narasumber dan

fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yangmenghadapi kesulitan, dengan

menggunakan bahasa yang baku dan

benarL

membantu menyelesaikan masalahL

memberi acuan agar peserta didik

dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasiL memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauhL

memberikan moti(asi kepada peserta

didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

+. 'egiatan Penutup


• Mengulang penjelasan tentang pentingnya

merawat hewan peliharaan.

-. Pekerjaan Rumah+1. Soal latihan

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial



1

menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

'reatif

isiplin

'reatif

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi cara

merawat dan

memelihara hewan

peliharaan

o Mendemonstrasikan

cara merawat dan

memelihara hewan

*ugas

ndi(idu dan'elompok

5aporan

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah cara merawat dan

memelihara hewan

peliharaan

o emonstrasikan cara

merawat dan memelihara

hewan peliharaan.



peliharaan.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%

N&% A"1e Kriteria S&r1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1



&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mahlu 9idu1 dan Lingungann4a


Met&de : 'eramah


;. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

5ingkungannya

% K&m1eten"i Da"ar

;.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas !simbiosis# dan hubungan makan dandimakanN antar makhluk hidup !rantai makanan#

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.


o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut




E% Materi E""en"ial

8ubungan antar makhluk hidup

o Simbiosis mutualisme !hlm.?+#

o Simbiosis komensalisme !hlm.?-#

o Simbiosis parasitisme !hlm.?;#

Rantai makanan

Sim2i&"i" Mutuali"me

Makanan lebah adalah madu yang berasal dari bunga sama seperti kupu)kupu. Pada

saat mengisap madu tubuh lebah akan menyentuh bagian bunga yaitu putik dan benang sari.3kibatnya tepung sari dapat menempel pada kepala putik sehingga terjadi penyerbukan.

Selain kupu)kupu dan lebah, yang dapat membantu penyerbukan adalah burung)burung

kecil yang mengisap madu. $urung tersebut biasanya memiliki paruh yang panjang

sehingga dapat masuk ke dalam bunga untuk mengisap madu.8ubungan timbal balik antara dua makhluk hidup yang saling menguntungkan

disebut simbiosis mutualisme. Fontoh lain dari simbiosis mutualisme adalah antara burung

jalak dengan kerbau. $urung jalak mencari makan dari tubuh kerbau berupa kutu kerbau.'erbau pun merasa diuntungkan karena kutu yang mengganggu tubuhnya dimakan burung

jalak.



6% Media elajar

+. $uku S32S S Rele(an 'elas 4


5angkah 'egiatan PegorganisasianPengendalian iri


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan


+1. Menyampaikan ndikator dan kompetensi yang

diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Memahami peta konsep tentanghubungan makhluk hidup.

• Memahami hubungan antamakhluk

hidup.

• Mendeskripsikan hubungan erat dua

jenis makhluk hidup yang hidup

bersama:

- Simbiosis mutualisme

- Simbiosis komensalisme

- Simbiosis parasitisme

Elaborasi


• Memberikan contoh simbiosis

mutualisme.


mutualisme.


mutualisme.

• Mampu mengkomunikasikan manfaat

dan kerugian yang terjadi akibat

hubungan antarmakhluk hidup.

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup

• Mengulang kembali tentang hubungan yang

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7



erat antara dua jenis makhluk hidup.

-. Pekerjaan Rumah

• Mengumpulkan atau mencari rantai makanan

pada ekosistem lain

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan




hubungan makhluk hidup.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Mengulang kembali cara kerja hidung.• Memahami bahwa tidak ada satupun

mahkluk hidup yang dapat berdiri

sendiri

• Mampu mendeskripsikan pengertian

produsen dan konsumen

Elaborasi


• Memahami rantai makanan pada suatu

ekosistem, misalnya pada ekosistem

sawah. P3 J *'7S J 753R

*ikus dan ular tidak dapat membuat

makannya sendiri.

• Melakukan tugas

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup


• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menyimpulkan bahawa rantai makanantersusun dari produsen dan konsumen

-. Pekerjaan Rumah

1. Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada

ekosistem lain.

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif



ndi(idu

1

menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen

In"trumen! S&al




merawat dan

memelihara hewan

peliharaan

o Mendemonstrasikan

cara merawat danmemelihara hewan peliharaan.

*ugas

ndi(idu dan

'elompok

5aporan

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah cara merawat dan

memelihara hewan

peliharaan

o emonstrasikan cara

merawat dan memelihara

hewan peliharaan.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )




> sebagian kecil benar > semua salah

-

+

"1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek

> kadang)kadang aktif > tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mahlu 9idu1 dan Lingungann4a


Met&de : 'eramah


;. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

5ingkungannya

% K&m1eten"i Da"ar

;." Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

'% Indiat&r

o Mengamati bentuk)bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di

lingkungan sekitar.

o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila


o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan

o

Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaranhutan merusak kelestarian lingkungan.




E% Materi E""en"ial

Makhluk 8idup dan 5ingkungannya

o 8ubungan makhluk hidup dalam ekosistem

o <kosistem hutan !hlm.?&#

o <kosistem sawah !hlm.?H#

o <kosistem kolam hias !hlm.??#

o <kosistem kebun !hlm.?@#

Pengaruh perubahan lingkungan

o Pencemaran

o Penebangan dan kebakaran hutan

9u2ungan Antara Mahlu 9idu1 dan Lingungan

3lam yang indah dapat membuat suasana nyaman. ni semua adalah ciptaan *uhan Iang

Maha <sa. 3pa yang terdapat di alam iniB Foba perhatikan gambar di bawah ini.

i dalam suatu lingkungan terdapat makhluk hidup !biotik# dan benda tak hidup !abiotik#,

seperti udara, air, dan tanah. i alam terdapat saling ketergantungan antarmakhluk hidup



juga antara makhluk hidup dengan lingkungannya yang tak hidup. $agaimana jika

lingkungan tempat makhluk hidup rusakB 3pakah makhluk hidup juga dapat memengaruhi

keadaan lingkunganB

6% Media elajar

+". $uku S32S S Rele(an 'elas 4G% Rin*ian Kegiatan Pem2elajaran Si"+a


Pe


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



• Menyampaikan ndikator dan kompetensi yang diharapkan

• Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.

• Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan

saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.

Elaborasi


• Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alamekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir,

kutub

ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aOuarium

• Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan

mahkluk hidup lain membentuk komunitas.

• Mempelajari ekosistem 8utan

• Melakukan tugas ;.1 !hlm.?H#

• Mempelajari ekosistem Sawah

Konfirmasi


• uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa

• uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan

anggota)anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

-. Pekerjaan Rumah++. *ugas ;.1 !hlm.??#

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan


• Menagih tugas ;."

• Menyampaikan ndikator dan kompetensi yang diharapkan


". 'egiatan nti

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

;menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Re

Di

Kr

G

m

R

ta

In

K

Kr

In

Kr



Eksplorasi


• Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk

hidup.

Elaborasi


• Menahami ekosistem kolam

• Melakukan tugas ;.+ !hlm.?H#

• Menahami ekosistem kebun

• Melakukan tugas ;.- !hlm.@#

Konfirmasi


• uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa

•

uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

+. 'egiatan Penutup


• Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan

anggota)anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

-. Pekerjaan Rumah

1. )

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

G

m

Pe

Ta

ja

Di

G

m

Ta

ja

Kr

Ul

Kr

Pe

M

ak

'o

'r

Ra

ta

'r



1

menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*a

ja

Pe

'r

i

'r

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengamati bentuk)

bentuk saling

ketergantungan antara

hewan dan tumbuhan dilingkungan sekitar.

o Memprediksi

kemungkinan yang

*ugas

ndi(idu dan'elompok

5aporan

7raian

=bjektif

o 9elaskan bentuk)bentuk

saling ketergantungan antara

hewan dan tumbuhan di

lingkungan sekitar.

o 9elaskan kemungkinan yang

akan terjadi bila lingkungan



akan terjadi bila

lingkungan berubah,

misalnya akibat dari pencemaran di sungai,

kebakaran di hutan, dan

penebangan pohon.

berubah, misalnya akibat dari

pencemaran di sungai,

kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$% N&% A"1e Kriteria S&r

1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%;%

/%

,%

.%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : enda




&. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan

benda berdasarkan sifatnya

% K&m1eten"i Da"ar

&.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

'% Indiat&r

o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain


o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung ja+a2 (


E% Materi E""en"ial

$enda

Sifat berbagai wujud benda

o Sifat benda padat

o Sifat benda cair

o Sifat benda gas

$enda dapat melarutkan benda lain

enda Padat

Sifat benda padat, bentuk dan ukurannya tetap walaupun tempatnya dipindah)

pindahkan. $enda padat memiliki sifat lain. $enda padat mempunyai berat. $erat benda

berbeda)beda bergantung pada jenis benda padat tersebut. 3pakah ukuran bendamemengaruhi berat bendaB

Perkirakan berat benda pada gambar berikut dalam bentuk dan ukuran yang sama.

$andingkan, lalu sebutkan mana yang lebih beratC

$erat benda yang sejenis, misalnya dari besi, makin besar ukurannya makin berat benda tersebut. 2amun, berat atau ringan suatu benda tidak hanya ditentukan oleh besar

atau kecil benda itu. $erat benda bergantung pula pada jenis benda padat tersebut.

Fontohnya bola plastik lebih ringan daripada bola sepak walaupun ukurannya sama. ari

uraian ini dapat disimpulkan:

*enda padat memiliki berat bergantung pada jenis dan ukurannya3

6% Media elajar

+-. $uku S32S S Rele(an 'elas 4



+;. Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan



Pengendalian

iri


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Memahami peta konsep tentang benda

padat

• Memahami sifat benda padat dan

memberikan contoh benda padat.

Elaborasi



• Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.

• Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa

bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

Konfirmasi




• uru bersama siswa bertanya jawabmeluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan

penyimpulan

+. 'egiatan Penutup


• Memberikan kesimpulan dari kegiatan

bahwa sifat benda padat :

- $enda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya

-$enda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

-. Pekerjaan Rumah

)

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan




diharapkan

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar



". 'egiatan nti

Eksplorasi



cair

• Memahami sifat benda cari dan

memberikan contoh benda cair.

Elaborasi



• Menarik kesimpulan dari kegiatan,

bahwa bentuk benda cair tidak tetap,selalu mngikuti bentuk wadahnya.

• Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

• Menarik kesimpulan dari kegiatan ,

benda cair mengalir ke tempat rendah.


bahwa benda cair menekan ke segalaarah

• Memahami benda cair dapat meresap

melalui celah)celah yang kecil.

Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

alam kegiatan penutup, guru:• Memberikan kesimpulan dari kegiatan

bahwa sifat benda cair :

- Selalu mengikuti bentuk wadahnya

- Permukaan benda cair yang tenag

selalau datar

- Mengalis ke tempat yang lebih rendah

- Menekan kesegalah arah

- Meresap melalui celah)celah kecil

-. Pekerjaan Rumah

+&.

Pertemuan ke +

1. Pendahuluan




diharapkan

• Memahami kembali peta konsep tentang benda

gas

". 'egiatan nti

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial



Eksplorasi



gas.

•

Memahami sifat benda gas danmemberikan contoh benda gas.

Elaborasi


• Melakukan kegiatan .


bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang


bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan

menekan ke segalah arah

Konfirmasi alam kegiatan konfirmasi, guru:





penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa

sifat benda gas :- $entuk benda gas tidak tetap dan

mengisi seluruh ruangan yang

ditempatinya

- $enda gas menekan ke segala arah

-. Pekerjaan Rumah

1.

Pertemuan ke -

1. Pendahuluan

3persepsi dan Moti(asi :• Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


diharapkan


". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat kesimpulan tentang sifat

benda padat, cair dan gas berdasarkan

Elaborasi



• Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada

beberapa benda padat yang dapat

dilarutkan dalam benda cair.

• Menyebutkan benda padat yang dapat

larut dalam benda cair :

- ula pasir

-

aram

1menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

'reatif

isiplin

'reatif



• Menyebutkan benda padat yang tidak

dapat larut dalam benda cair :

- Pasir

- 'elereng

Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Memberikan kesempatan siswa untuk

menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapatlarut dalam benda cair.

-. Pekerjaan Rumah

". )

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Menunjukkan bukti

tentang sifat benda padat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda

dapat melarutkan bendalain

*ugas

ndi(idu dan'elompok

5aporan dan

unjuk kerja

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah bukti tentang

sifat benda padat, cair dangas.

o 9elaskanlah benda dapat

melarutkan benda lain


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )


1. 'onsep > semua benar > sebagian besar benar


> semua salah

-+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#

N& Nama Si"+a Per7&rman Pr&du umlahS&r

NilaiPengetahuan Prate Sia1



$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%



+atu : ; - ,. menit





% K&m1eten"i Da"ar

&." Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cairL cair → gas → cairL padat→gas.

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya


o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud

semula.

o

Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda danmemberikan contoh perubahan wujud benda.




E% Materi E""en"ial

Perubahan wujud benda !hlm.11+#

o Padat J cair

o Fair J padato Fair J gas

o as J cair

o Padat J gas

Peru2ahan Bujud enda

3pa yang terjadi jika es batu dibiarkan di udara terbukaB <s lamakelamaan akan mencair.

apatkah air diubah menjadi esB $agaimana caranyaB $enda dapat berubah wujud dan

dapat pula berubah lagi ke wujud semula. 3pa nama perubahan)perubahan wujud dari

berbagai bendaB %aktor)faktor apa yang memengaruhi perubahan wujudB

• Mem2eu dan Men*air

$agaimana wujud es dan wujud airB Perhatikan gambar di bawah ini. <s merupakan

benda padat yang dapat berubah menjadi air yang berwujud cair. Perubahan wujud

benda cair disebut mencair. Sebaliknya, perubahan wujud dari benda cair menjadi benda padat disebut membeku.

Perubahan membeku dan mencair dapat pula terjadi pada lilin. $erikan contoh lain

perubahan ini.



6% Media elajar

+&. $uku S32S S Rele(an 'elas 4

+H. 'antong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es




1. Pendahuluan



yang diharap

". 'egiatan nti

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru:• Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang benda padat

• Memahami dari kegiatan bahwa

perubahan bentuk benda dapat kembali

ke wujud semulanya.

• Memahami perubahan wujud benda

padat menjadi benda cair

Elaborasi


• Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda

cair menjadi benda padat melalui

kegiatan

• Memahami perubahan wujud benda

cair menjadi benda gas dan

memberikan contohnya

• Memahami perubahan wujud benda gas

menjadi benda cair dan memberikancontohnya

•

Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan

memberikan contohnya

• apat menjelaskan faktor yang

mempengaruhi perubahan wujud bendatersebut.

Konfirmasi




• uru bersama siswa bertanya jawabmeluruskan kesalahan pemahaman,


+. 'egiatan Penutup

1. Memberikan kesimpulan bahwa benda padat

dapat mengalami perubahan wujud

-. Pekerjaan Rumah

)

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial



ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

*ertulis

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial


'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif



1

menit

=bser(asi

=bser(asi

isiplin

'reatif

8. Penilaian:


Teni Penilaian

entu In"trumen

In"trumen! S&al

o Mengidentifikasi

perubahan wujud bendayang dapat kembali ke

wujud semula.

o Menjelaskan faktor

yang mempengaruhi

perubahan wujud benda

beserta contohnya

*ugasndi(idu dan

'elompok

5aporan

7raian=bjektif

o 9elaskan perubahan wujud

benda yang dapat kembali kewujud semula.

o 9elaskan faktor yang

mempengaruhi perubahanwujud benda beserta

contohnya


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )







> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PENILAIAN


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :




( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%








% K&m1eten"i Da"ar

&.+ Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.

o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk

tujuan tertentu.

o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan

kegunaannya.


o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang

sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat

o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan

benda yang sangat berguna.




E% Materi E""en"ial

o Sifat bahan dan kegunaanya.

o $enda di buat dari berbagai bahan

Si7at ahan dan Kegunaann4a

'alau hari hujan, di jalan banyak orang menggunakan payung. *erbuat dari bahanapa payung tersebutB 3pa kegunaannyaB Manusia menggunakan berbagai bahan untuk

memenuhi kebutuhannya. Setiap bahan yang digunakan harus sesuai dengan kegunaannya.

$ahan benda ada yang terbuat dari kertas, kain, plastik, dan logam. Farilah benda)bendatersebut.

3mati kesesuaian sifat bahan dengan kegunaan benda tersebut 7ntuk membuat

bermacam)macam benda, sifat bahan yang dipakai harus sesuai dengan kegunaan benda

tersebut. $eberapa sifat bahan dengan kegunaannya tertera pada tabel berikut ini.



6% Media elajar

+?. $uku S32S S Rele(an 'elas 4

+@. Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang,

benang, klip kertas



Pengendalian

iri


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan


• Menyampaikan ndikator dan kompetensi yangdiharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi



tentang hubungan sifat bahan dankegunaannya

Elaborasi


• Melakukan kegiatan dan menarik

kesimpulan bahwa semua bahan

bermanfaat jika digunakan sesuai dengan

sifat bahan itu

• Memahami kegunaan bahan yang tidak

tembus air, dan memberikan contohnya :

- Payung

- 9as hujan

- <mber

- Piring

- gelas


• Memahami kegunaan bahan yang

menyerap air dan memberikan contohnya:

- Pakaian

- 5ap !alat pembersih#

- 8anduk

Konfirmasi






'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin

tahu

In&8ati7

Kemitraan




+. 'egiatan Penutup

• Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat

bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap

air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat

bahan itu.

-. Pekerjaan Rumah

-. E

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan



1. Menyampaikan ndikator dan kompetensi yang

diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi



tentang hubungan sifat bahan dan

kegunaannya

Elaborasi


• Memahami kegunaan bahan yang tahan api

dan memberikan contohnya :- Panci

- Penggorengan

- 'ompor

- Pakaian

- pemadamkebakaran

- $rankas

• Memahami kegunaan bahan yang lembut

dan lentur dan memberikan contohnya :

- $aju

- Felana

- 9aket

- Sepatu

- Sofa

- 'asur

-1. Memahami kegunaan bahan yang kuat dankeras dan memberikan contohnya :

- $esi

- 'ayu

- $atu

- Semen

Konfirmasi






memberikan penguatan dan penyimpulan+. 'egiaatn Penutup

• Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa

sifat bahan yang tahan 3pi, lembut dan lentur,serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan

sesuai dengan sifat bahan itu

-. Pekerjaan Rumah

)

Pertemuan ke +

1. Pendahuluan


'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung

ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai

akan prestasi

'omonikatif

'reatif





diharapkan


gas

". 'egiatan nti

Eksplorasi



tentang hubungan sifat bahan dankegunaannya

Elaborasi


• Memahami kegunaan bahan yang keras

dan lentur dan memberikan contohnya :- $an motor

- $an mobil

- Per pada kasur

-

• Memahami kegunaan bahan yang tembus

pandang dan memberikan contohnya :

- 'aca rumah

- 'aca mobil

- elas

-

• Memahami bahawa benda dibuat dari

beberapa bahan, seperti :

- sepatu olah raga

-rumah dan isinya

Konfirmasi






+. 'egiatan Penutup

1. Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan

berbagai bahan dapat menghasilkan benda yangsangat berguna

-. Pekerjaan Rumah

". *ugas &.1 !hlm.1""#

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

1

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung

jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

kesesuaian sifat bahandengan kegunaannya.

o Membandingkan berbagai bahan untukmenentukan bahan

yang paling cocok

untuk tujuan tertentu.

o Mengidentifikasi

berbagai alat rumahtangga yang dikaitkan

dengan sifat bahan dan

kegunaannya.

*ugasndi(idu dan

'elompok

5aporan

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah kesesuaian sifat

bahan dengan kegunaannya.

o $andingkan berbagai bahan

untuk menentukan bahanyang paling cocok untuktujuan tertentu.

o Sebutkan berbagai alat rumah

tangga yang dikaitkan

dengan sifat bahan dan

kegunaannya.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1



&E*#R PENILAIAN


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

+#T#T#



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan

Alam ( IPA )

Satuan Pendidian : SD!MI

Kela"!Seme"ter : I# ! ;

Nama Guru : CUDICANT5 S%Pd

NIP!NIK :

Se&lah : SDN

TENGGERBETAN I




( RPP )

Se&lah : SDN TENGGERBETAN I


Kela"!Seme"ter : I#!;Materi P&& : Ga4a


Met&de : 'eramah


H. Memahami gaya dapat mengubah gerak danKatau bentuk suatu benda

% K&m1eten"i Da"ar

H.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya !dorongan dan tarikan# dapat mengubah

gerak suatu benda

'% Indiat&r

o Membuat daftar berbagai gerak benda.

o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.

o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya


o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda

diam menjadi bergerak. an benda bergerak menjadi:

ii. diamiii. begerak makin cepat

i(. berubah arah




E% Materi E""en"ial

aya Mempengaruhi erak

o aya mempengaruhi benda.

Pengaruh Ga4a 1ada Gera enda

Pernahkah kamu menonton pertandingan sepak bolaB $agaimanakah gerak bola pada

pertandingan ituB $ola yang ditendang akan menggelinding atau terlempar. 3pabila

mengenai tiang gawang akan memantul kembali. Maka, bola itu akan bergerak, tetapiarahnya berubah.

$ola basket yang dijatuhkan ke lantai akan mematul kembali ke atas, kemudian jatuh lagi

dan memantul lagi ke atas, demikian seterusnya. Selama bergerak bola basket menerimagaya dan gaya tersebut mengubah arah gerak bola. engan demikian, dapat disimpulkan

bahwa:6aya dapat menguba/ ara/ gerak suatu benda



6% Media elajar

1. $uku S32S S Rele(an 'elas 4

". $ola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah



Pengendalian

iri


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



diharapkan.

• Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami konsep gaya

berupa dorongan atau tarikan.

• Memahami perubahan yang dialami

objek atau benda jika diberikan sebuah

gaya.

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, guru:• Memberikan contoh gaya yang

menyebabkan benda diam bergerak

- 'uda menarik

delman

- Menutup pintu

- Menendang bola

- Menarik tali

bendera saatupacara

- *ukang baso

mendoronggerobak


Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat

mengakibatkan benda diam menjadi bergerak -. Pekerjaan Rumah

". *ugas H.1 !hlm.1+?#

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan


• Menagih tugas H.1


diharapkan


'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar



". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami kembali peta

konsep tentang gaya.

• Siswa dapat Memahami bahwa gaya

yang diberikan pada benda memberikan

hasil yang bermacam)macam :

- iam

- $erubah arahnya

- $ertambah kencang




percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

Elaborasi


• membiasakan peserta didik membaca

dan menulis yang beragam melaluitugas)tugas tertentu yang bermaknaL





menganalisis, menyelesaikan masalah,

dan bertindak tanpa rasa takutL


pembelajaran kooperatif dan kolaboratifL



prestasi belajarL

•

memfasilitasi peserta didik membuatlaporan eksplorasi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara indi(idual

maupun kelompokL



maupun kelompokL

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat

mengakibatkan benda bergerak menjadi diam,

bergerak makin cepat dan berubah arah.

-. Pekerjaan Rumah

". )

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial



1menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

'reatif

isiplin

'reatif

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Membuat daftar

berbagai gerak benda.

o Mendemonstrasikan

cara menggerakkan benda, misalnya

didorong dan dilempar.

o Mengidentifikasi faktor

yang mempengaruhi

*ugas

ndi(idu

dan

kelompok

5aporan

7raian=bjektif

o $uatkanlah daftar berbagai

gerak benda.

o 9elaskanlah cara

menggerakkan benda,misalnya didorong dan

dilempar.

o 9elaskanlah faktor yang

mempengaruhi gerak benda,



gerak benda, misalnya

jatuh bebas akibat

gra(itasi, gerak di lantaiyang datar karena

dorongan.

misalnya jatuh bebas akibat

gra(itasi, gerak di lantai yang

datar karena dorongan.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


-

"

1

-

"

1

-

"1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#



Mengetahui5

Ke1ala SDN Tengger+etan I

KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )



Kela"!Seme"ter : I#!;Materi P&& : Ga4a

+atu : ; - ,. menit

Met&de : 'eramah


H. Memahami gaya dapat mengubah gerak danKatau bentuk suatu benda

% K&m1eten"i Da"ar

H." Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya !dorongan dan tarikan# dapat mengubah

bentuk suatu benda

'% Indiat&r

o Memberi contoh dalam kehidupan sehari)hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak

benda.


o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk

benda

o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.

1." Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a

h&rmat dan 1erhatian ( respect )5 Teun (

diligence ) 5 Tanggung ja+a2 ( responsibility ) Dan

Ketelitian ( carefulness)

E% Materi <ssensial

aya Mempengaruhi $entuk $enda

Pengaruh Ga4a terhada1 entu enda

Pernahkah kamu menjatuhkan telur ayam ke lantaiB $agaimanakah bentuk telur itu

setelah jatuh ke lantaiB *elur yang bulat itu menjadi hancur bukanB $agaimana caramengubah bentuk tanah liat atau plastisin menjadi berbagai bentuk sesuai keinginan kitaB

Membuat model suatu benda misalnya bentuk hewan, plastisin harus ditekan, ditarik

dengan hati)hati sehingga bentuknya berubah dari bulat menjadi bentuk yang diinginkan.'etika batu diberi gaya dorong yang kuat, yaitu dengan dipukul, batu menjadi hancur.

$egitu pula sebuah mobil yang menabrak pohon akan penyok. Mengapa demikianB



Perubahan bentuk yang terjadi pada tanah liat, telur, batu, dan mobil disebabkan

oleh gaya yang bekerja pada benda)benda tersebut. $erdasarkan uraian di atas dapatdisimpulkan bahwa: 6aya kadang7kadang dapat menguba/ bentuk suatu benda.

ari kegiatan)kegiatan dan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa:

• gaya dapat berupa dorongan dan tarikan.

• gaya dapat menyebabkan benda bergerak.

• gaya dapat mengubah arah atau kecepatan gerakan benda.

• gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.

6% Media elajar

+. $uku S32S S Rele(an 'elas 4

-. $ola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah




1. Pendahuluan



yang diharapkan.

• Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memberikan contoh gaya

yang mempengaruhi bentuk bendaL

- 'aleng di pukul dengan palu

- *elur yang diketuk ke tembok

- Piring yang dibanting


dalam setiap kegiatan pembelajaranL

dan



lapangan. Elaborasi



dan menulis yang beragam melalui

tugas)tugas tertentu yang bermaknaL





'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan





pembelajaran kooperatif dan

kolaboratifL

• memfasilitasi peserta didik

berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajarL




maupun kelompokL



maupun kelompokL

• Menjawab 7ji 'ompetensi

• Menjawab 5atihan soal

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah

bentuk benda

-. Pekerjaan Rumah

". )

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

*ertulis

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial


'omonikatif

'reatif



ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

"menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



9% Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Memberi contoh dalam

kehidupan sehari)hari

cara gaya mengubah bentuk atau gerak

benda.

*ugas

ndi(idu dan

'elompok

5aporan

7raian

=bjektif

o Sebutkanlah contoh dalam

kehidupan sehari)hari cara

gaya mengubah bentuk ataugerak benda.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<



+#T#T#



Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )



Kela"!Seme"ter : I#!;Materi P&& : Energi dan Penggunaann4a




?. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari)

hari.

% K&m1eten"i Da"ar

?.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat)sifatnya

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi sumber)sumber energi panas.

o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

o Membuat daftar sumber)sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.


o

Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas- 5ilin yang menyala menghasilkan panas

- esekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.

- ua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas

o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi

- $unyi pantul

- aung atau 'erdam

- ema

o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat

menyerap bunyi.

1.+ Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a

h&rmat dan 1erhatian ( respect )5 Teun (

diligence ) 5 Tanggung ja+a2 ( responsibility ) Dan

Ketelitian ( carefulness)

E% Materi E""en"ial

<nergi dan penggunaannya

o <nergi Panas

o <nergi $unyi

Energi Pana" di Seitar Kita

'etika berjemur pada pagi hari, apa yang kamu rasakanB ari mana panas yang terasa

olehmuB Matahari merupakan sumber energi panas. Panas disebut juga kalor. Panas suatu benda dapat diukur dengan termometer . Pernahkah kamu sakit panasB $erapa derajat

celcius suhu tubuhmuB Panas merupakan bentuk energi yang dapat menaikkan atau

menurunkan suhu benda. 3pa lagi yang merupakan sumber energi panas, dan bagaimana

sifat)sifat energi panasB

o Sum2er Energi Pana"

<nergi panas dapat diperoleh dari berbagai sumber. 7ntuk memanaskan badanmu yang

kedinginan, kamu dapat berjemur. Panas diperoleh dari matahari. $agaimana air panasdi rumahmu diperolehB 3ir panas bisa diperoleh dengan cara memanaskannya di atas



kompor. Sekarang ini memanaskan air dapat juga dengan menggunakan pemanas listrik

ispenserN.

Sumber energi panas dapat diperoleh dari matahari, api, listrik, juga dari gesekan. $anyak pekerjaan sehari)hari yang memanfaatkan energi panas dari matahari, api, dan listrik.

a. Matahari sebagai Sumber <nergi Panas

b. 3pi sebagai Sumber <nergi 5istrik c. 5istrik sebagai Sumber <nergi

d. esekan sebagai Sumber <nergi Panas

6% Media elajar

;. $uku S32S S Rele(an 'elas 4

&. $atu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karetgelang.



'elas 6aktu PenilaianPertemuan ke 1

1. Pendahuluan



yang diharapkan.

• Memahami peta konsep tentang <nergi panas.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Memahami istilah sumber energi panas.

• Menyebutkan contoh sumber energi

panas

- 5ilin yang menyala menghasilkan panas

- esekan antara dua benda dapatmenghasilkan panas.

- ua telapak tangan yang digesekan

menghasilkan panas

• Memahami matahari sebagai sumber

energi panas yang sangat besar dan tidak

akan habis serta fungsinya bagikehidupan di $umi.

• Memahami bahwa panas dapat

berpindah

• Menyebutkan cara perpindahan panas

untuk kebutuhan.





lapangan.

Elaborasi





pemberian tugas, diskusi, dan lain)lainuntuk memunculkan gagasan baru baik

secara lisan maupun tertulisL


'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7






kolaboratifL


secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajarL




maupun kelompokL



maupun kelompokL

Konfirmasi alam kegiatan konfirmasi, guru:






+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwaL

-Sumber energi panas terbesar adalahmatahari

- Panas dapat berpindah

-. Pekerjaan Rumah

1. *ugas .

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan


• Menagih tugas ?.1


yang diharapkan


". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Memahami peta konsep tentang energi

$unyi.

• Memahami dan memberikan contoh

bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:

• Memahami istilah frekuensi, amplitodo

dan nada.

• Memahami bunyi audiosonik, infrasonik

dan ultrasonik.

• Memahami bahwa bunyi dapat

merambat melalui

- benda gas,

- benda cair

-

benda padat.

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab







Elaborasi






untuk memunculkan gagasan baru baik







kolaboratifL



prestasi belajarL





menyajikan hasil kerja indi(idualmaupun kelompokL

Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

• Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan

oleh getaran

-. Pekerjaan Rumah

". E

Pertemuan ke +

1. Pendahuluan



yang diharapkan


mengenai kegiatan ?.-.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


•

Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai

ndi(idu

1

menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



jenis benda tidaklah sama.

• Memahami pemantulan bunyi

- $unyi pantul

- aung atau 'erdam

- ema

• Memahami penyerapan bunyi dan

memberikan contoh benda yang dapat

menyerap bunyi

'aret

'arpet

oni

'ertas

'ain

$usa

Spon

6ol



•

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

Elaborasi













kolaboratifL



prestasi belajarL






maupun kelompokL

Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat

dipantulkan dan diserap

-. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke -



1. Pendahuluan



yang diharapkan



". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Mengetahui bahwa semua jenis alat

musik akustik dimainkan dengan

mengetarkan sumber bunyi, seperti :

- itar

- $iola

- Piano

- Suling

- *erompet

- endang





lapangan.

Elaborasi




tugas)tugas tertentu yang bermaknaL• memfasilitasi peserta didik melalui








kolaboratifL




laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara indi(idual

maupun kelompokL



maupun kelompokL

Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapatdihasil oleh alat musik



-. Pekerjaan Rumah

". )

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i Teni Penilaian entu In"trumen In"trumen! S&al

o Mengidentifikasi

sumber)sumber energi

panas.

o Mendemonstrasikan

adanya perpindahan panas.

o Membuat daftar

sumber)sumber bunyiyang terdapat di

lingkungan sekitar.o Menyimpulkan bahwa

bunyi dihasilkan oleh

benda yang bergetar.

o Menunjukkan bukti

perambatan bunyi pada

benda padat, cair, dangas.

o Menunjukkan bahwa

bunyi dapat dipantulkanatau diserap.

*ugas

ndi(idu

dankelompok

5aporan dan

unjuk kerja

7raian=bjektif

o 9elaskanlah sumber)sumber

energi panas.

o 9elaskanlah adanya

perpindahan panas.

o $uatkanlah daftar sumber)

sumber bunyi yang terdapat

di lingkungan sekitar.

o Simpulkan bahwa bunyi

dihasilkan oleh benda yang

bergetar.o 9elaskanlah bukti perambatan

bunyi pada benda padat, cair,

dan gas.

o 9elaskanlah bahwa bunyi

dapat dipantulkan ataudiserap.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


-

"

1

-

"

1

-

"1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%<%



=%

+#T#T#



Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )





Met&de : 'eramah



hari.

% K&m1eten"i Da"ar

?." Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

'% Indiat&r

o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.

o Memberi contoh benda)benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya

mobil bertenaga surya.


o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam

kehidupan sehari)hari.

o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi

serta mememberikan contohnya

o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil

o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif

$. Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan

1erhatian ( respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung

ja+a2 ( responsibility ) Dan Ketelitian (

carefulness)

E% Materi E""en"ial


o <nergi 3lternatif

Energi Alternati7 dan Penggunaann4a

Pernahkah kamu melihat mainan kincir anginB 'incir angin dapat bergerak karena

adanya angin. 'incir angin yang besar dapat dipakai untuk memutar turbin pembangkit

listrik. 3ngin termasuk salah satu energi alternatif. 3pa yang dimaksud dengan energialternatif ituB Selain angin, apa saja yang termasuk energi alternatifB

o Ma*amMa*am Energi Alternati7 dan Penggunaann4a

Sumber energi panas apa yang digunakan untuk memasak di rumahmuB

7mumnya di perkotaan memasak menggunakan kompor gas atau kompor minyak tanah. as dan minyak tanah adalah bahan bakar dari minyak bumi yang terbatas

keberadaannya atau termasuk sumber energi yang tidak dapat diperbarui. 3rtinya, suatusaat akan habis dan kita harus mencari sumber energi lain atau sumber energi alternatif.

Matahari

Pernahkah kamu melihat mobil yang dapat bergerak dengan menggunakan energimatahariB engan kemajuan teknologi, energi matahari tidak hanya dipakai untuk

mengeringkan pakaian atau padi saja. <nergi matahari dapat dipakai untuk

menggantikan bahan bakar bensin. Mobil yang memanfaatkan energi matahari sebagaienergi penggeraknya dinamakan mobil bertenaga surya.

<nergi matahari digunakan juga untuk memanaskan air untuk keperluan rumah tangga.

3lat penangkap energi matahari dipasang diatap rumah. Pada alat tersebut terdapatlogam)logam penghantar panas dan ketika melewati logam tersebut air akan ikut panas.



6% Media elajar

H. $uku S32S S Rele(an 'elas 4




Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

• ndikator dan kompetensi yang diharapkan.

• Memahami peta konsep tentang <nergi

3lternatif

". 'egiatan nti

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru:• Mencari informasi dari buku, koran

mengenai sumber energi alternatif

- Matahari

- 3ngin

- 3ir

- Panas





lapangan.

Elaborasi



















maupun kelompokL

• Menyebutkan cara memanfaatkan energi

matahari

- <nergi matahari diubah menjadi energilistrik dengan alat sel surya

- igunakan langsung sebagai pemanas

air di rumah dengan alat panel listrik • Menyebutkan cara memanfaatkan energi

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial



angin, dan memberikan contoh

- 'apal layar

- 'incir 3ngin


3ir


Panas bumi

Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan

panas bumi merupakan sumber energi alternatif

-. Pekerjaan Rumah

1. E

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan


• Menyampaikan ndikator dan kompetensiyang diharapkan


". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Menyebutkan keuntungan sumber energi

dari bahan fosil

• Menyebutkan kerugian sumber energi

dari bahan fosil

• Menyebutkan keuntungan sumber energialternatif

• Menyebutkan kerugian sumber energi

alternatif





lapangan.

Elaborasi











ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

*ertulis

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif





kolaboratifL



prestasi belajarL




maupun kelompokL



maupun kelompokL

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang

diperoleh dari penggunaan energi alternatif

jauh lebih besar dibandingkan dengan

kesulitan dalam pemanfaatannya-. Pekerjaan Rumah

".

1

menit

=bser(asi

=bser(asi

isiplin

'reatif

8. Penilaian:


Teni Penilaian

entu In"trumen

In"trumen! S&al

o Mencari informasi

berbagai sumber energi

alternatif.

o Memberi contoh benda)

benda yang

menggunakan sumberenergi alternatif,

misalnya mobil

bertenaga surya.

*ugas

ndi(idu

dankelompok

7raian

=bjektif o 9elaskanlah berbagai sumber

energi alternatif.

o Sebutkanlah contoh benda)

benda yang menggunakan

sumber energi alternatif,

misalnya mobil bertenagasurya.




P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

+#T#T#



Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )





Met&de : 'eramah



hari.

% K&m1eten"i Da"ar

?.+ Membuat suatu karyaKmodel untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertasKbaling)balingKpesawat kertasKparasut.

'% Indiat&r

o Menentukan karyaKmodel yang akan dibuat

o Menentukan bahan yang akan digunakan.

o Membuat karyaKmodel sesuai rancangan.


o Siswa dapat Menentukan karyaKmodel yang akan dibuat

o

Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.o Siswa dapat Membuat karyaKmodel sesuai rancangan.

o Siswa dapat Menguji karyaKmodel yang dibuat dan menyempurnakannya.

o Siswa dapat Menerapkan prinsip)prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan

menjaga kebersihan.

F. Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan

1erhatian ( respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung

ja+a2 ( responsibility ) Dan Ketelitian (

carefulness)

E% Materi E""en"ial


o 'arya dengan Menerapkan 'onsep Perubahan <nergi erak.

o 'arya dengan Menerapkan 'onsep $unyi

Keuntungan Energi Alternati7

Penggunaan energi aternatif dibandingkan dengan sumber energi yang digunakan sekarang

memiliki beberapa keuntungan, di antaranya:

• Panas matahari, angin, dan air merupakan ciptaan *uhan yang berlimpah dan ada

sepanjang masaL

• 5ingkungan tetap terpelihara.7dara banyak tercemar oleh gas)gas buangan dari pembakaran bahan bakar seperti bensindan solar. engan adanya energi alternatif untuk kendaraan bermotor diharapkan tidak lagi

terjadi pencemaran udara. Sebagai pengganti bahan bakar untuk memasak, seperti kayu

bakar atau minyak tanah dapat digunakan biogas yang dibuat dari kompos. 'ompos berasaldari sampah yang disimpan dalam tempat tertutup selama seminggu. Pengambilan kayu

bakar dari hutan akan merusak lingkungan hutan. engan mengganti kayu bakar,

diharapkan lingkungan hutan akan terpelihara.

6% Media elajar

?. $uku S32S S Rele(an 'elas 4

@. $otol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton



1. 'ertas tulis, pensil, pengaris, gunting


5angkah 'egiatan



Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



yang diharapkan.

• Memahami peta konsep tentang 'arya denagn

menerapkan konsep perubahan energi

". 'egiatan nti

1. 'egiatan nti Eksplorasi


• Mencari informasi dari buku, koran

mengenai sumber energi alternatif

- Matahari

- 3ngin

- 3ir

- Panas





Elaborasi








secara lisan maupun tertulisL• memberi kesempatan untuk berpikir,







• memfasilitasi peserta didik membuatlaporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara indi(idual

maupun kelompokL



maupun kelompokL


matahari

- <nergi matahari diubah menjadi energi

listrik dengan alat sel surya- igunakan langsung sebagai pemanas

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

;

menit

1menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2



air di rumah dengan alat panel listrik


angin, dan memberikan contoh

- 'apal layar

- 'incir 3ngin


3ir


Panas bumi

Konfirmasi




11. uru bersama siswa bertanya jawab


penyimpulanuat pesawat !hlm.1&?#

+. 'egiatan Penutup

". Memberikan moti(asi agar siswa dapatmenerapkan prinsip)prinsip kelelamatan, dan

menjaga kebersihan

-. Pekerjaan Rumah

+. Melajutkan membuat pesawat di rumah jika

tidak selesai membuat di sekolah.

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan



yang diharapkan


". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat membuat suatukaryaKmodel untuk menunjukkan

perubahan energi gerak akibat pengaruhudara, misalnya roket dari kertasKbaling)

balingKpesawat kertasKparasut





Elaborasi












'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

*ertulis

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif





kolaboratifL



prestasi belajarL




maupun kelompokL



maupun kelompokL

• Membuat model baling)baling kertas

yang memanfaatkan energi uap

• Membuat parasut

• Membuat terompet sederhana

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1". Memberikan moti(asi agar siswa dapatmenerapkan prinsip)prinsip kelelamatan, dan

menjaga kebersihan

-. Pekerjaan Rumah

1-. )

1menit

=bser(asi

=bser(asi

isiplin

'reatif

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen

In"trumen! S&al

o Menentukan

karyaKmodel yang akan

dibuat

o Menentukan bahan

yang akan digunakan.

o Membuat karyaKmodel

sesuai rancangan.

o Menguji karyaKmodel

yang dibuat dan

menyempurnakannya.

o Menerapkan prinsip)

*ugas

ndi(idu

8asil Praktek o *entukan karyaKmodel yang

akan dibuat

o *entukan bahan yang akan

digunakan.

o $uatkanlah karyaKmodel

sesuai rancangan.

o Mengujikan karyaKmodel

yang dibuat danmenyempurnakannya.

o

9elaskanlah prinsip)prinsipkeselamatan, kesehatan,



prinsip keselamatan,

kesehatan, keamanan

kerja dan menjagakebersihan.

keamanan kerja dan menjaga

kebersihan.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%

N&% A"1e Kriteria S&r1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

+#T#T# ilai - ( .umla/ skor jumla/ skor maksimal ) 0 123


Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )



Materi P&& : Energi dan Penggunaann4aKela"!Seme"ter : I#!;





hari.

% K&m1eten"i Da"ar

?.- Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

'% Indiat&r

o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik


o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan

mengetarkan sumber bunyi, seperti :

- itar

- $iola

- Piano

- Suling

- *erompet

- endang

;. Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (



E% Materi E""en"ial


o Perubahan bunyi melalui alat musik

Sum2er un4i

Sumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari)hari contohnya alat musik

seperti yang tertera pada gambar berikut ini.

'aleng yang dipukul akan bergetar tandanya pasir ikut bergerak. $unyi yang terdengar

berasal dari kaleng yang bergetar akibat pukulan.



itar berbunyi karena dipetik. etaran dari senar pada gitar menimbulkan bunyi. engancara apa biola, terompet, gong, atau kendang dapat berbunyiB Sumber bunyi dapat bergetar

akibat pukulan, petikan, tiupan, maupun gesekan *unyi di/asilkan dari benda yang

bergetar .

6% Media elajar

1. $uku S32S S Rele(an 'elas 4". $atu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet

gelang.



Pengendalian

iri


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



diharapkan.

• Memahami peta konsep tentang <nergi panas.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami istilah sumber

energi panas.

•

Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi

kehidupan di $umi.





lapangan.

Elaborasi












'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan




maupun kelompokL



maupun kelompokL

• Menyebutkan contoh sumber energi

panas

- 5ilin yang menyala menghasilkan panas

- esekan antara dua benda dapat

menghasilkan panas.

- ua telapak tangan yang digesekan

menghasilkan panas

• Menyebutkan cara perpindahan panas

untuk kebutuhan.

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwaL

". Sumber energi panas terbesar adalah matahari+. Panas dapat berpindah

-. Pekerjaan Rumah

". *ugas

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan

• Menagih tugas


diharapkan


". 'egiatan nti

Eksplorasi



tentang energi $unyi.

• Memahami dan memberikan contoh

bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang

bergetar:

• Memahami istilah frekuensi, amplitododan nada.

• Memahami bunyi audiosonik, infrasonik

dan ultrasonik.

• Memahami bahwa bunyi dapat

merambat melalui

- benda gas,

- benda cair

- benda padat.



'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar

mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial


'omonikatif

'reatif





lapangan.

Elaborasi
















maupun kelompokL

Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkanoleh getaran

-. Pekerjaan Rumah

)

Pertemuan ke +

1. Pendahuluan


diharapkan



". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami bahwa

kecepatan perambatan bunyi melalaui

berbagai jenis benda tidaklah sama.

• Memahami pemantulan bunyi

- $unyi pantul

- aung atau 'erdam

- ema

• Memahami penyerapan bunyi dan

memberikan contoh benda yang dapat

menyerap bunyi

'aret 'ain

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

1

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



'arpet

oni

'ertas

$usa

Spon

6ol





Elaborasi













maupun kelompokL



Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup

+. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat

dipantulkan dan diserap

-. Pekerjaan Rumah

-. )

Pertemuan ke -

1. Pendahuluan



diharapkan



". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Mengetahui bahwa semua

jenis alat musik akustik dimainkandengan mengetarkan sumber bunyi,



seperti :

- itar

- $iola

- Piano

- Suling

- *erompet

- endang





lapangan.

Elaborasi




•

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain)lain








maupun kelompokL



maupun kelompokL

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil

oleh alat musik

-. Pekerjaan Rumah

". )

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Menunjukkan bukti

perubahan bunyi

melalui alat musik

*es 5isan 7raian o 9elaskanlah bukti perubahan

bunyi melalui alat musik


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )




-

+




> semua salah

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%$@%

+#T#T#



Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )



Kela"!Seme"ter : I#!;Materi P&& : Peru2ahan enam1aan 2umi dan 2enda langit

+atu : ; - ,. menit

Met&de : 'eramah


@. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

% K&m1eten"i Da"ar

@.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya:

perubahan akibat pasang)surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran

o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang

dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.


o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya

bumi pada porosnya

o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari

bulan.

o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..

&. Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (



E% Materi E""en"ial

Perubahan kenampakan bumi

Peru2ahan Kenam1aan umi

Perubahan kenampakan bumi dapat terjadi karena peristiwa alam atau karena ulahmanusia. Perubahan ini terjadi baik di daratan maupun di lautan. Penyebab perubahan

kenampakan bumi diantaranya terjadinya erosi dan pasang naik dan pasang surut air laut.

• <rosi

<rosi dapat terjadi di berbagai tempat di permukaan bumi, seperti di gunung)gunungatau bukit, di gurun, dan di pegunungan es. $agaimana terjadinya dan apa

penyebabnyaB

a. <rosi oleh 3ir 3ir sungai mengalir dari daerah hulu ke muara sungai. 'adang)kadang air sungai

terlihat berwarna cokelat karena mengandung lumpur. 9ika terjadi hujan yang lebat,

air sungai akan bertambah keruh sebab tanah di pinggir sungai dan dasar sungaiakan terseret aliran air. *erkikisnya tanah oleh aliran air disebut <rosi. <rosi yang

terjadi terus)menerus membawa lumpur juga batu)batu kecil akan menyebabkan

endapan lumpur didasar sungai semakin tinggi. $agian muara sungai menjadi

dangkal dan terjadi delta. 9ika curah hujan tinggi sungai yang dangkal tidak dapatmemuat air hujan dan menimbulkan banjir di sekitarnya.

b. <rosi oleh <s

'ejadian alam di pegunungan es, yaitu letser. letser adalah kumpulan es, salju, batuan, dan air yang mengalir secara perlahan ke lembah)lembah di pegunungan

tersebut. Sambil mengalir gletser dapat mengikis bagian tepi daerah aliran dan dapat



menyebabkan erosi bahkan bongkahan)bongkahan es dapat runtuh sehingga bentuk

gunung)gunung es dapat berubah.

c. <rosi oleh 3ngin3ngin terjadi karena ada perbedaan tekanan udara. 3ngin di daerah padang pasir

akan membawa atau menyeret pasir sesuai arah angin akibatnya dapat terjadi erosi

di gurun pasir. urun)gurun yang membentuk bukit dapat berubah bentuk karenatiupan angin tersebut. Perubahan)perubahan bentuk permukaan gurun pasir dapat

menyebabkan orang tersesat dalam perjalanan di gurun.

6% Media elajar

". $uku S32S S Rele(an 'elas 4






yang diharapkan.


perubahan kenampakan bumi dan bendalangit.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada

porosnya yaitu terjadinya siang dan

malam

• Memahami pasang naik dan pasang

surut air laut akibat pengaruh dari

bulan.

• Memberikan contoh pengaruh dari

pasang surut dan pasang naik air laut.

-

petani garam membuat petak garamsaat pasang naik.

- Saat pasang naik air laut tinggi,

nelayan tidak melaut.

- Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.


dalam setiap kegiatan pembelajaranLdan



lapangan.

Elaborasi










'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7







maupun kelompokL



maupun kelompokL

Konfirmasi







+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa:

- bumi tampak terang di siang hari

karena menerima cahaya matahari.

- aya tarik bulan mengakibatkan

terjadinya pasang naik dan pasangsurut air laut.

-. Pekerjaan Rumah

)

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial


'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab



ndi(idu

1menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu




o Mengidentifikasi

perubahan daratan,

yang disebabkan oleh

air, dan udara,misalnya: perubahan

akibat pasang)surut airlaut, badai, erosi, dankebakaran

o Menjelaskan pengaruh

air laut pasang dansurut bagi nelayan dan

dermaga yang dangkal,

pengaruh erosikebakaran hutan bagi

mahluk hidup dan

lingkungannya.

*ugas

ndi(idu

7raian

=bjektif o 9elaskanlah perubahan

daratan, yang disebabkan

oleh air, dan udara, misalnya:

perubahan akibat pasang)surut air laut, badai, erosi,

dan kebakaran

o 9elaskanlah pengaruh air laut

pasang dan surut bagi

nelayan dan dermaga yang

dangkal, pengaruh erosikebakaran hutan bagi mahluk

hidup dan lingkungannya.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PENILAIAN


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#





Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )



Kela"!Seme"ter : I#!;Materi P&& : Peru2ahan enam1aan 2umi dan 2enda langit

+atu : ; - ,. menit

Met&de : 'eramah


@. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

% K&m1eten"i Da"ar

@." Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda)

benda langit, waktu dan posisi matahariN terbit dan tenggelam, penampakan bulandari hari ke hari.

o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.


". Siswa dapat Menyebutkan benda)benda langit yang mudah dilihat tanpa alat

bantu

o matahari

o bulan

o bintang

+. Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit

o kenampakan matahari

o kenampakan bulan

o kenampakan bintang

;. Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (



E% Materi E""en"ial

Perubahan kenampakan benda)benda langit.

Kenam1aan ulan

Pada malam hari yang cerah bulan akan tampak indah. 3pakah setiap malam bulan

kelihatan bulatB $ulan berbentuk bulat seperti matahari dan bumi. $ulan tidak mempunyai

cahaya seperti matahari. $ulan kadangkadang tampak membentuk lingkaran, setengah

lingkaran, dan kadangkadang tidak kelihatan.'enampakan bulan bergantung pada posisinya terhadap matahari dan bumi karena

sinar bulan merupakan pantulan sinar matahari oleh bulan. $agaimana terjadinya perubahankenampakan bulan ini perhatikan gambar berikut ini.



'enampakan bulan diawali dengan bulan baru, kedudukan bulan berada di antara

bumi dan matahari dalam satu garis lurus. Pada kedudukan bulan baru kita tidak dapat

melihat bulan. Setelah lima hari kenampakan bulan disebut bulan sabit. Pada kedudukan inikenampakan bulan atau bagian bulan kelihatan bercahaya hanya seperempatnya. Sesudah

satu minggu tampak setengah bagian, kedudukan bumi, bulan, dan matahari membentuk

segitiga siku)siku.Sesudah sepuluh hari kenampakan bulan menjadi tiga perempatnya. Pernahkah

kamu melihat bulan purnamaB $ulan purnama terjadi pada hari ke 1- dari bulan baru.

'etika bulan purnama tiba kedudukan bumi berada di antara bulan dan matahari dalamkeadaan garis lurus. Seluruh sisi bulan yang diterangi matahari menjadi tampak sehingga

pada bulan purnama, bulan tampak bersinar terang. Selanjutnya terjadi proses sebaliknya.

Sesudah bulan purnama bagian bulan yang bercahaya mulai menyusut, melewati

kenampakan bulan tiga perempat, satu perdua, dan setengahnya. Selanjutnya bulan kembalilagi menjadi bulan sabit dan di akhir bulan baru mulai lagi kenampakan bulan baru, yaitu

bulan tidak kelihatan lagi.

'enampakan bulan terus berubah, mulai dari bulan tak kelihatan sampai tak

kelihatan lagi lamanya + hari. $ulan purnama terjadi pada tanggal 1- setiap bulan 8ijriah.'amu dapat buktikan perubahan kenampakan bulan ini mengikuti tanggal pada tahun

8ijriah di kalender.

6% Media elajar







yang diharapkan.


perubahan kenampakan bumi dan benda

langit.

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Menyebutkan benda)bendalangit yang mudah dilihat tanpa alat

bantu

- matahari

- bulan

- bintang

• Mampu menceritakan perubahan

kenampakan benda langit

- kenampakan matahari

- kenampakan bulan

-kenampakan bintang





lapangan.

Elaborasi





'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan














• Melakukan uji kompetensi

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup


-$enda langit yang dapat memancarkancahayanya sendiri adalah bintang.

- $ulan tampak terang karena

memantulkan cahaya matahari.

-. Pekerjaan Rumah

1. *ugas @.1 !hlm.1?;#

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

*ertulis

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif



ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



8. Penilaian:Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

kedudukan benda langit

misalnya mengamati

penampakan benda) benda langit, waktu dan

posisi matahariN terbit

dan tenggelam, penampakan bulan dari

hari ke hari.

o Mencari informasi

tentang kedudukan

benda langit.

*ugas

ndi(idu

7raian

=bjektif o 9elaskanlah kedudukan benda

langit misalnya mengamati

penampakan benda)benda

langit, waktu dan posisimatahariN terbit dan

tenggelam, penampakan

bulan dari hari ke hari.

o 9elaskanlah informasi tentang

kedudukan benda langit.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek

> kadang)kadang aktif > tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%



;%

/%

,%

.%

<%

=%>%

?%

$@%

+#T#T#



Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )



Kela"!Seme"ter : I#!;Materi P&& : Peru2ahan Lingungan


Met&de : 'eramah


1. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

% K&m1eten"i Da"ar

1.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik !angin, hujan, cahaya

matahari, dan gelombang air laut#.1." Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan !erosi, abrasi,

banjir, dan longsor#

1.+ Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan !erosi, abrasi, banjir, dan

longsor#

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.

o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan !angin,

hujan, cahaya matahari dan gelombang laut#.

o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.

o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi


o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .

o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin, hujan, matahari, gelombang laut dapat

menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan

o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan

o Siswa dapat Melakukan kegiatan

o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi

o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.

&. Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (



E% Materi E""en"ial

Perubahan 5ingkungan

o Pengaruh 3ngin

o Pengarug 8ujan.

o Pengaruh Matahari.

o Pengaruh elombang

9ujan

8ujan sangat dinantikan oleh manusia, terutama para petani untuk mengairi sawahatau lahan pertaniannya. $agaimana kalau hujan terjadi terus)menerus sepanjang waktuB

$anjir sering terjadi di manamana akibat hujan. i perkotaan, banjir dapat disebabkan oleh

air hujan yang tidak tertampung lagi di sungai)sungai untuk dialirkan ke laut.$anjir di suatu kota dapat saja terjadi akibat banjir

kiriman dari kota lain yang mengalami hujan deras. ebit

air sungai meningkat dan air sungai dapat meluap didaerah yang sungainya sudah dangkal. i daerah



pegunungan yang gundul kadang)kadang terjadi bencana banjir akibat hujan yang deras di

puncak gunung. i gunung yang gundul air hujan dapat mengikis lapisan tanah di

permukaan bahkan menyeret batu)batu, tanah, dan pohon)pohon dari atas bukit. $anjir yangmembawa material tersebut disebut banjir bandang.

3irnya biasanya berwarna cokelat karena mengandung lumpur. 8ujan yang terus)

menerus dapat pula menimbulkan longsor yang meruntuhkan tanah dari daerah yang tinggisehingga menutupi daerah yang ada di bawahnya. 5ongsor sering kali terjadi sampai

mengubur rumah)rumah dengan penduduknya dan menutupi jalan raya.

ari kejadian ini terlihat bahwa perubahan lingkungan fisik bumi dapatmengakibatkan berbagai bencana di permukaan bumi.

6% Media elajar



5angkah 'egiatan



Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



yang diharapkan.


perubahan lingkungan

". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami proses

terjadinya angin darat dan angin laut

• Memahami bahwa angin dapat

menghasilkan perubahan yangmenguntungkan

- kincir angin untuk menghasilkan

energi listrik

- mengeringkan pakaian dan makan

yang dijemur

- bermain layang)layang

- berlayar dan selancar angin

• Memahami bahwa angin dapat

menghasilkan perubahan yang

merugikan

- Pengikisan tanah !korasi#

- 3ngin besar dapat menumbangkan

bangunan dan pepohonan

• Mencari nama angin yang merugikan

•

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranL dan



lapangan.

Elaborasi




• memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain)lain

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7









maupun kelompokL



maupun kelompokL

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

". Menarik kesimpulan bahwa angin darat danangin laut terjadi karena perbedaan suhu udara

di darat dan di laut

-. Pekerjaan Rumah

+. *ugas @.1 !hlm.1?;#

Pertemuan ke "

1. Pendahuluan



yang diharapkan.


". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami bahwa hujan

dapat menghasilkan perubahan yang

menguntungkan

- Mengairi sawah

- Membuat udara lebih segar

• Memahami bahwa hujan dapat

menghasilkan perubahan yang

merugikan

- $anjir

- *anah longsor

- <rosi

-

• Memahami cara mencegah erosi





lapangan.

Elaborasi



'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung

ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial


'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif
















maupun kelompokL Konfirmasi






penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan bahwa:- 8ujan membuat udara menjadi lebih

bersih

- 8ujan deras dapat mengakibatkan banjir, erosi, dan tanah longsor

-. Pekerjaan Rumah

1. E

Pertemuan ke +

1. Pendahuluan

3persepsi dan Moti(asi :• Menyampaikan ndikator dan kompetensi

yang diharapkan.


". 'egiatan nti

Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami bahwa

pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan

merugikan

• Memahami bahwa pengaruh gelombang

laut dapat menghasilkan perubahan yang

menguntungkan dan merugikan

• Memahami pentingnya menanam pohon

bakau.





lapangan.

ndi(idu

1

menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



Elaborasi













maupun kelompokL



• Mengerjakan uji kompetensi

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup


- Matahari memberikan cahaya dan

panas bagi kehidupan di bumi

- elombang laut dapat menyebabkan

abrasi

-. Pekerjaan Rumah

)

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

berbagai faktor

penyebab perubahan

lingkungan fisik.

o Menjelaskan pengaruh

factor penyebab perubahan lingkunganterhadapdaratan !angin,

hujan, cahaya matahari

dan gelombang laut#.

o Mendemonstrasikan

proses terjadinya erosi

pada permukaan tanah.


mencegah erosi tanah

*ugas

ndi(idu

dan

kelompok

5aporan dan

unjuk kerja

7raian

=bjektif

o 9elaskanlah berbagai faktor

penyebab perubahan

lingkungan fisik.

o 9elaskanlah pengaruh factor

penyebab perubahan

lingkungan terhadapdaratan!angin, hujan, cahayamatahari dan gelombang

laut#.

o 9elaskanlah proses terjadinya

erosi pada permukaan tanah.

o 9elaskanlah cara mencegah

erosi tanah dan abrasi



dan abrasi


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%

.%

<%

+#T#T#



Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )



Kela"!Seme"ter : I#!;Materi P&& : Sum2er Da4a Alam

+atu : ; - ,. menit

Met&de : 'eramah


11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan

masyarakat

% K&m1eten"i Da"ar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

'% Indiat&r

o Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di ndonesia.

o Menggolongkan benda menurut asalnya.


• Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam

• Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah

manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.

• Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.• Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.

• Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.

H. Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (



E% Materi E""en"ial

'elompok benda berdasarkan asalnya

• $enda yang berasal dari tumbuhan• $enda yang berasal dari hewan

• $enda yang berasal dari bahan alam tidak hidup

Ma*amMa*am Sum2er Da4a Alam

*erbuat dari bahan apa meja, kursi, dan lemari yang ada di kelasmuB ari manadiperoleh bahan untuk membuat perabotan tersebutB Perabotan ini umumnya dibuat dari

kayu, ada pula yang dibuat dari besi. 'ayu dan besi diperoleh dari hutan dan pertambangan

yang termasuk sumber daya alam. Sumber daya alam dikelompokkan menjadi sumber dayaalam yang dapat diperbarui atau dapat diperoleh lagi dalam waktu tidak lama dan yang

tidak dapat diperbarui atau suatu saat dapat habis.

$erbagai alat rumah tangga dari kayu dan bahan makanan seperti beras, buah) buahan serta sayuran berasal dari tumbuhan. aging, ikan dan telur berasal dari hewan,

sedangkan minuman berasal dari air. *umbuhan, hewan, dan air termasuk sumber daya

alam yang dapat diperbarui, jadi tidak akan habis selama manusia melestarikannya.

*umbuhan dapat ditanam kembali, hewan dapat diternakkan lagi, air sumbernya dari alam,manusia tinggal menggunakan secukupnya.

$ahan bakar minyak tanah, bensin, dan gas berasal dari minyak bumiL berbagai

logam dan bahan bangunan, seperti kapur, pasir, dan batuan berasal dari mineral. Minyak bumi dan mineral termasuk sumber daya alam yang tak dapat diperbarui, suatu saat dapat

habis dan manusia tidak dapat membuat kembali karena terjadi di alam dalam waktu yang

berjutajuta tahun lamanya. 8utan, air, minyak bumi, dan mineral merupakan sumber dayaalam yang tersedia di ndonesia.



• 9utan

8asil hutan yang utama adalah kayu, hasil lainnya adalah rotan. 'ayu dan rotan dapat

dibuat menjadi perabotan rumah tangga, kayu juga merupakan bahan pokok untuk

bangunan rumah. Selain digunakan untuk keperluan dalam negeri produk)produk darikayu dan rotan ada yang diekspor sehingga meningkatkan penghasilan negara.

8utan di ndonesia dikelompokkan menjadi hutan alam dan hutan buatan. 8utan alamialah hutan yang terjadi secara alami, terdiri dari berbagai jenis pohon. 8utan alamdisebut juga hutan heterogen. 8utan di ndonesia termasuk hutan tropis karena

tumbuhannya termasuk tumbuhan yang hidup di daerah tropis. Pohon)pohon hutan

tropis contohnya kayu jati dan meranti.

8utan buatan ialah hutan yang sengaja ditanami satu jenis pohon atau hutan homogen.Pohon di hutan ini ditanam dalam waktu yang bersamaan, hasil hutan ini digunakan

sebagai bahan baku suatu produk industri, misalnya hutan pinus untuk bahan kertas,

hutan jati untuk bahan bangunan dan perabotan. 8utan juga dapat dimanfaatkan untuk tempat wisata dan tempat penelitian flora dan fauna.

6% Media elajar1. $uku S32S S Rele(an 'elas 4



Pengend

iri


1. Pendahuluan


". Menyampaikan ndikator dan kompetensi yang diharapkan

". 'egiatan nti Eksplorasi


• Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya

alam

• Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan

untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan

bahan alam tidak hidup.

• melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaranL dan

• memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


• membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang

beragam melalui tugas)tugas tertentu yang bermaknaL

• memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,

diskusi, dan lain)lain untuk memunculkan gagasan baru

baik secara lisan maupun tertulisL

•

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takutL

• memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi

yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara

indi(idual maupun kelompokL

• memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

indi(idual maupun kelompokL

• Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan

- $ahan pangan !nasi, roti, terigu, kecap, tahu, tempe dan

oncom#

-

$ahan sandang !pakaian, kasur, banta, guling#- Peralatan rumah tangga !kusen, pintu, meja, kursi,

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar

mem2a*

Ra"a ing

tahu

In&8ati7

Kemitra



lemari, pensil#

- Produk kesehatan dan perawatan tubuh !jamu, sampo,

sabun, mandi#

• Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan

- $ahan pangan !daging, telur, susu#

-$ahan sandang !kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas#

- Produk kesehatan !susu kuda liar, daging biawak#

• Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam

tidak hidup

- $ahan bangunan !batu bata, pasir, semen, genteng, kayu,

tiang besi#

- Peralatan rumah tangga !kantong plastik, ember, baskom,kabel listrik, gas, bensin, batu bara#.

Konfirmasi


• uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui

siswa

• uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

a. 'egiatan Penutup

+. Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan,hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi

kebutuhan manusia

-. Pekerjaan Rumah

;. )

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar

mem2a*

Peduli "

Tanggun

ja+a2

Di"i1lin

Gemar

mem2a*

Tanggun

ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "

Menghar

akan pres

'omoni

'reatif



ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

1

menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Rasa ingi

tahu

'reatif

*anggun

jawab

Peduli so

'reatif

isiplin

'reatif



8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen In"trumen! S&al

?. Memberi contoh berbagai jenis sumber

daya alam di ndonesia.

@. Menggolongkan benda

menurut asalnya.

*ugasndi(idu

dan

kelompok

7raian=bjektif

1. Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya

alam di ndonesia.

11. Sebutkanlah cara

Menggolongkan bendamenurut asalnya.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )N&% A"1e Kriteria S&r




> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-

"

1

&E*#R PENILAIAN


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%,%

.%

<%

=%

>%

?%

$@%

+#T#T#





Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )




+atu : ; - ,. menit

Met&de : *eramah



masyarakat

% K&m1eten"i Da"ar

11." Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

'% Indiat&r

o Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber

daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas.



• Siswa dapat Memahami proses pembuatan

i. 'ertas

ii. Roti

iii. 2asii(. $ahan sandang.

1". Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (



E% Materi E""en"ial

o Proses pembuatan benda

9a"il Ten&l&gi dari er2agai Sum2er Da4a Alam

engan bantuan teknologi, semua sumber daya alam dapat dibuat menjadi berbagai benda sehingga manfaatnya menjadi lebih banyak. 'ertas termasuk produk industri yang

banyak jenisnya. $ahan dasar utama kertas adalah serat pohon pinus. i pabrik kertas, serat

diolah dulu menjadi pulp selanjutnya diolah dengan menambah bahan)bahan kimia menjadi berbagai jenis kertas.

$eberapa hasil teknologi dari sumber daya alam yang dimiliki negara kita adalah

sebagai berikut.a. Minyak bumi diambil dengan cara pengeboran dari dalam

tanah di daratan atau dasar laut, kemudian dipisahkan

menjadi gas, bensin, minyak tanah, dan bahan bakar lainnya.Sisa pengolahan dapat digunakan untuk aspal. *empat

pengolahan minyak bumi disebut kilang minyak.ari mana

bahan bakar untuk kompor dan kendaraan dapat dibeli,

bagaimana caranyaB b. Produk dari kayu banyak digunakan di rumahmu. Sekarang

perabotan sudah banyak diperdagangkan dalam bentuk

N'nock ownN. Pembeli tinggal merakit di tempat masing)masing. Produk ini dikemas dengan praktis dengan dus)dus

sehingga mempemudah transportasi.

c. Semen merupakan bahan bangunan yang diolah dari batukapur atau batu pualam ditambah tanah liat, dan bahan lain

yang diambil dari alam. 'aca diolah dari pasir yang



mengandung bahan tertentu dengan nama kuarsa dan bahan

lain seperti batu kapur.

d. 5ogam)logam diolah dari bijih logam di pabrik menjadilempengan logam atau bentuk lain sesuai keperluan. 5ogam

emas dapat diambil dari sungai di daerah Martapura. 5ogam

apa saja yang hasilnya berada di rumahmu, benda apa yangterbuat dari logam tersebutC

Masih banyak produk)produk industri yang dihasilkan dari sumber daya alam ini.

6% Media elajar








yang diharapkan

". 'egiatan nti

Eksplorasi



tentang sumber daya alam

• Memahami proses pembuatan kertas

'ayu gelondong → kayu dipotong →

pulp → mesin pembuat kertas

• Memahami proses pembuatan roti

*epung terigu Q air Q ragi Q gula pasir

→ roti

• Memahami proses pembuatan nasi

Padi → beras dimasak dengan air →

nasi

• Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang

-$uah kapas → dipintal → gulungan

benang →'apas

-Rambut domba → dipintal →

gulungan benang→ wol

-7lat sutera→ sutera

• tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak

hidup.



dan



lapangan.

Elaborasi






'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1

menit

*ertulis

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7











maupun kelompokL



Konfirmasi


• uru bertanya jawab tentang hal)halyang belum diketahui siswa




+. 'egiatan Penutup

1. Memberikan kesimpulan

- 2asi dibuat dari biji padi yang dimasak

dengan air

-$ahan sandang dibuat dari kapas, wol,dan sutera

-. Pekerjaan Rumah

1. Membuat produk baru bernilai ekonomis dari

bahan)bahan buangan

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";

menit

"menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

*ertulis

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial


'omonikatif

'reatif

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab



ndi(idu

1menit

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif

8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


1+. Mengidentifikasi hasil

teknologi yang

*ugas

ndi(idu

7raian

=bjektif

1-. 9elaskanlah hasil teknologi

yang digunakan manusia



digunakan manusia

dengan menggunakan

sumber daya alam,misalnya kertas dari

kayu, pakaian dari

kapas.

dan

kelompok

dengan menggunakan sumber

daya alam, misalnya kertas

dari kayu, pakaian dari kapas.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )





> semua salah

-

+

"

1

P ER'R#$% N&% A"1e Kriteria S&r

1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek


> tidak aktif


> tidak Sikap

-

"

1

-

"

1

-"

1

&E*#R PE%&#%#


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

;%

/%

,%.%

+#T#T#



Mengetahui5


KASRNI5 S%Pd

NIP% $?<@$;;; $?>;@$ $ @$@

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%;@ %%%

Guru Kela" I#

CUDICANT5 S5Pd

NIP%




( RPP )




+atu : ; - ,. menit

Met&de : 'eramah



masyarakat

% K&m1eten"i Da"ar

11.+ Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.

'% Indiat&r

o Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa

ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.

o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.


• Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam

tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.


•

Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian• Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam

• Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara,

tanah dan air

1;. Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (



E% Materi E""en"ial

Sumber aya 3lam• ampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. !hlm."1-#

• Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.

Dam1a Pengam2ilan ahan Alam

Pernahkah kamu melihat kebakaran hutan di tele(isi. Mengapa hutan tersebutterbakarB 'ebakaran hutan dapat terjadi jika ada yang membuka hutan dengan cara

membakar hutan. ampak pengambilan bahan alam secara sembarang dapat

mengakibatkan kerusakan lingkungan. $eberapa contoh kerusakan lingkungan adalahsebagai berikut.

a. Pembukaan lahan untuk pertanian dan pemukiman kadang)

kadang dilakukan dengan cara membakar hutan. 'ebakaranhutan dapat menyebabkan kabut asap yang mencemari udara.

3sap dapat menyebar ke perkotaan bahkan sampai ke negara

tetangga.'ebakaran hutan menyebabkan hewan)hewan dan

tumbuhan hutan mati atau lari ke daerah pemukiman. b. Penebangan hutan secara sembarangan menyebabkan hutan

gundul. 3kar pohon yang berfungsi untuk menahan air hujan

tidak ada lagi, maka dapat timbul erosi dan banjir. 8utangundul mengakibatkan hewan)hewan di hutan kekurangan

tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembang biak lagi

sehingga dapat menyebabkan kepunahan berbagai jenis

hewan



c. Pengambilan ikan dengan cara pukat harimau, bom, aliran

listrik dan racun sangat merusak lingkungan laut. engan

cara pukat harimau seluruh ikan terjaring sampai ke ikanyang masih kecil. 'alau ikan ini terjaring maka jenis ikan ini

akan habis. $om, aliran listrik, dan racun selain akan

memusnahkan ikan juga akan memusnahkan hewan laut dantumbuhan laut.

d. Sekarang ini diduga di laut kita banyak terumbu karang yang

rusak. *erumbu karang merupakan tempat ikan kecil hidupatau tempat ikan bertelur. 9ika terumbu karang tidak ada, ikan

kecil akan mudah dimakan ikan)ikan besar. 5aut yang

memiliki terumbu karang yang indah dan ikan laut yang

bermacam)macam sebenarnya merupakan tempat wisata yangmenakjubkan seperti di $unaken.

e. Pengambilan mineral atau hasil tambang secara terus menerus

akan menghabiskan seluruh bahan alam ini. Minyak bumi dan

mineral termasuk sumber daya alam yang tidak dapatdiperbarui sehingga penggunaannya harus secara bijaksana

karena manusia tidak dapat menciptakannya. Penggalian bahan tambang ini harus hati)hati karena dampaknya bisa

merusak lingkungan. Pengambilan pasir terus)menerus sering

kali mengakibatkan longsor.

6% Media elajar





1. Pendahuluan


• Menagih pekerjaan rumah

• Mengulang materi pertemuan sebelumnya,

dan membacakan indikator

". kegiatan nti

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru:• Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang sumber daya alam

• Memahami dampak pengambilan bahan

alam tanpa pelestarian

– *anah menjadi tidak subur

– *anah terbuka tanpa tumbuhan lebihmudah terkena erosi

• Memahami langkah pelestarian alam

• Memahami cara menghemat energi dan

mengurangi pencemaran udara, tanahdan air



dan



lapangan.

Elaborasi



'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

'elompok

;

menit

1menit

*ertulis

Religiu"

Di"i1lin

Kreati7

Gemar mem2a*a

Ra"a ingin tahu

In&8ati7
















maupun kelompokL• Melakukan uji kompetensi

Konfirmasi







penyimpulan

+. 'egiatan Penutup

1. Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus disertai dengan pelestarian

alam

-. Pekerjaan Rumah

". Melakukan tugas

'elompok

'elompok

'elo,mpok

'elo

kelompok

ndi(idu

'elompok

'elompok

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

'elompok

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

";menit

*ertulis

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Kemitraan

Kreati7

In&8ati7

Kreati7

Gemar mem2a*a

Peduli "&"ial

Tanggung ja+a2

Di"i1lin

Gemar mem2a*a

Tanggung ja+a2

Kreati7

Ulet

Kreati7

Peduli "&"ial

Menghargai akan

prestasi

'omonikatif

'reatif



ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

ndi(idu

"

menit

1menit

*ertulis

*ertulis

=bser(asi

=bser(asi

Rasa ingin tahu

'reatif

*anggung jawab

Peduli sosial

'reatif

isiplin

'reatif



8. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


1&. Mengumpulkan

informasi tentang

dampak pengambilansumber daya alam tanpa

ada usaha pelestarian

terhadap lingkungan.

1H. Membiasakan diriuntuk menggunakan

sumber daya alam

secara bijaksana.

*ugas

ndi(idu

5aporan dan

unjuk kerja

7raian

=bjektif

1?. Sebutkanlah informasi

tentang dampak pengambilan

sumber daya alam tanpa adausaha pelestarian terhadap

lingkungan.

1@. 9elaskanlah menggunakan

sumber daya alam secara bijaksana.


P RD!K ( "#$%& D%$K!$% )



> sebagian besar benar > sebagian kecil benar

> semua salah

-

+"

1

P ER'R#$%


1.

".

+.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

> Pengetahuan


> tidak Pengetahuan

> aktif Praktek > kadang)kadang aktif

> tidak aktif

> Sikap


> tidak Sikap

-

"

1

-"

1

-

"

1

&E*#R PENILAIAN


Pr&du umlah

S&rNilai

Pengetahuan Sia1



$%

;%

/%

,%

.%

<%=%

>%

?%

$@%

$$%

$;%

$/%

$,%

$.%

$<%$=%

$>%

$?%

;@%

;$%

;;%

;/%

;,%

;.%

;<%

;=%

;>%

rpp ipa kelas iv ktsp.doc

Documents