RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN YANG TERATUR DAN BERKESANSERTA BAHAN SOKONGAN KONKRIT YANG BAIK DAPAT MEMBANTUPELAJARMENINGKATKANTAHAPPENGAJARANDANPEMBELAJARANDIKALANGAN MURID BERMASALAH PEMBELAJARAN.RANCANGAN PENGAJARAN HARIANRancangan pengajaran merupakan rangka kerja aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk dilaksanakan guru di dalam bilik darjah atau makmal, dalam satujangka waktu yang telah ditetapkan. Tujuan utama guru menyediakan rancangan pengajaran adalah untuk menjamin murid mencapai objektif pengajaran secara berkesan, di samping meningkatkan keyakinan guru untuk mengajar. Sebelum mengajar, guru perlu merancang pengajarannya dengan berdasarkan kepada Sukatan Pelajaran serta latar belakang murid. Justeru, semasa merancang sesuatu pengajaran, guru perlu membuat keputusan mengenai keperluan, matlamat dan objektif yang perlu dicapai dan dikuasai murid!, serta motivasi dan strategi pengajaran yang sesuai bagi mencapai objektif. Ringkasnya, sesuatu persediaan pengajaran perlu mengandungi dua jenis maklumat" Pertama, mengenai murid dan perkara yang akan diajar# dan kedua, catatan mengenai langkah$langkah dan aktiviti guru$murid dalam sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran. Rancangan pengaran harian yang berkesan perlu dirancang dan disediakan dengan lengkap. Persediaan mengajar yang disediakan dengan jelas, teliti, lengkap dan teratur dapat membantu pelajar meningkatkan tahap pengajaran dan pembelajaran terutamanya di kalangan murid bermasalah pembelajaran. %elalui persediaan mengajar yang lengkap dan teratur membolehkan guru "&. %enentukan objektif pelajaran yang sesuai dan tidak terkeluar dari apa yang dirancang'. %emahami dan menentukan isi pelajaran yang cukup disampaikan dalam jangka masa yang diperuntukkan(. %enentukan strategi pengajaran yang sesuai dengan peringkat, kebolehan dan minat pelajar). %enentukan dan menyediakan bahan bantu mengajar yang diperlukan*. %erancang aktiviti pelajar yang sesuai+. %engawal bilik darjah dengan baik,. %enilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran murid-..uru lebih berkeyakinan semasa menghadapi murid/. %engingati bahan pengajaran yang akan disampaikan&0. %enjimatkan masa kerana segala pengajaran dan aktiviti dapat dijalankan dengan teratur &&. %emilih jenis soalan yang sesuai serta mencabar untuk dikemukakan semasapengajaran&'. %emikirkan cara untuk memotivasikan murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran&(. %erancang bagaimana nilai murni dapat diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaranPenyediaan Rancangan Pengajaran 1arian merangkumi item$item yang perlu dinyatakan dengan jelas dan mudah dilaksanakan. 2ntara item yang perlu ada ialahSebagaimana contoh berikut"Format Persediaan Mengajar / Rancangan Pengajaran HarianTahun 3elas! "Tarikh "%asa "%ata Pelajaran "Tajuk 4 Topik "5bjektif "1asil Pembelajaran"Pengetahuan Sedia 2da "2lat 6antu %engajar "Pemikiran 3reatif 7 3ritis "8ilai %urni "Pelaksanaan P 7 PPenyampaian4 masa9si Pelajaran 2ktiviti Pengajaran 7 Pembelajaran:atatanSet 9nduksi * minit !;angkah &minit !;angkah 'minit !;angkah ( minit !Penilaian minit !Penutup minit !Refleksi "PENENTUAN OBJEKTIF5bjektif pelajaran bagi sesuatu tajuk merupakan kenyataan yang guru harapkan dandapat ditunjukkan oleh pelajar pada tingkahlakunya.Kegunaan Objek!"3egunaan objektif pelajaran yang ditulis dalam bentuk objektif tingkahlaku atau objektifperlakuan adalah banyak. 2ntaranya "i.%enitikberatkan tingkahlaku dan pencapaian pelajar dan tidak berpusatkan guru, oleh itu guru perlu lebih peka pada keperluan dan kebolehan pelajarii. %emberi arah tuju kepada guru di samping dapat membantu menilaikemajuan perjalanan proses pengajaran dan pembelajaraniii.Sebagai panduan kepada guru untuk perancang dan memilih bahan pengajaran yang sesuai dan relevaniv.%embantu guru dalam merancang, memilih dan menentukan strategi pengajaranv.%emberi gambaran yang jelas kepada pelajar, guru, pihak pentadbir dan penyelia apa yang harus pelajar capai di akhir sesuatu pelajaranvi.%emberi bayangan kepada pelajar tentang bentuk penilaian yang akan diberivii. %embantu pelajar untuk membuat penilaian kemajuan kendiriviii.%embantu guru dalam menyusun atur aktiviti susulanPenu#!$an Objek!"5bjektif perlakuan yang ditulis perlu mempunyai ( komponen iaitu "i. Perlakuan%enyatakan, apakah yang pelajar akan buat atau lakukan bila mereka menunjukkanperlakuan objektif. 2dalah penting bagi guru menyatakan jenis perlakuan yang diterimasebagai bukti pelajar tersebut telah menguasai sesuatu objektif. Sebagai contohperkataan yang digunakan untuk membuat objektif tingkahlaku ialah seperti memilih,merekabentuk, mengenal pasti, menyenaraikan, menyusun dan lain$lainii. Syarat3eadaan dimana perlakuan itu akan dilakukan, ia boleh terdiri daripada peralatan,bekalan, atau bahan yang diberikan kepada pelajar untuk melakukan sesuatu perlakuan.Sebagai contoh