rph kump 6

7/27/2019 rph kump 6

1/36

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN

Mata Pelajaran : Perdagangan

Kelas : 4 Arif

Tarikh : 12 Disember 2012

Bilangan Pelajar : 25 orang

Masa : 40 minit

Tajuk : (Bab 6) Pemilikan Perniagaan

Sub Tajuk : 6.1 Memulakan Perniagaan

Isi Pelajaran : Faktor-faktor yang dipertimbangkan apabila memulakan perniagaan

dan cara-cara untuk mengendalikan perniagaan

Objektif Umum : Pelajar akan mengenalpasti dan menerangkan faktor-faktor untuk

memulakan perniagaan serta pengendalian perniagaan.

Objektif khusus : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran,pelajar akan

dapat ;

a) Megenalpasti faktor-faktor yang dipertimbangkan untuk

7/27/2019 rph kump 6

2/36

a) Megenalpasti faktor faktor yang dipertimbangkan untuk

Langkah Isi Kandungan pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti pelajarPst

Set induksi

( 5 minit)Tayangan video yangmemaparkan seorangusahawan yang berjayadalam perniagaan.

Video (iklan Proton)

1. Guru bertanyakepada muridmengenai ciri-ciridan sifat seorangusahawan yangberjaya

2. Guru menyoal

beberapa orangpelajar yangbercita-cita inginmenjdai seorangpeniaga yangberjaya

1. Pelajar memberirespon terhadapsoalan yangdikemukakan.

BB

Ka

Perkembanganpengajaran:

Fasapencungkilan

idea

Langkah 1

(10 minit)

Mengenalpasti tujuh faktoryang dipertimbangkanapabila memulakanperniagaan

1. Guru menulis notaberbentuk petaminda di papanputihserta memberipeneranganterhadap subtopik

2. Guru memberiarahan kepadapelajar untukmenyalin notayang dikemukakan.

1. Pelajar mendengardan mencatat nota

BB

PenBergurTe

7/27/2019 rph kump 6

3/36

dan pelajar perlu

berbincang bersama

ahli2. Setia jawapan

hendaklah ditulis

didalam kad

manilakad yang

disediakan oleh

guru.Wakil pelajar

dikehendakimembentangkan hasil

tersebut

3. Guru memberi

peneguhan dengan

memberikan ganjaran

hadiah kepada pelajar

yang menjawab

soalan dengan tepat.

3. Pelajar mendengar

dan mencatat nota

berdasarkanpeneguhan guru.

KB

MeMeNil

Fasa Aplikasiidea

Langkah 3

(5 minit)

Menganalisis danmenilai

1. Gurumengedarkanlembaran kerjayang perlu dijawab

oleh pelajardidalam kelas.

2. Guru bersama-sama murid

1. Pelajar menjawabsoalan dan cubamemberikan

jawapan dengan

tepat .2. Pelajar membuat

pembetulanterhadap soalan

BB

Ka

7/27/2019 rph kump 6

4/36

rumah

Refleksi:

.

.

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN 2


Kelas : 4 Arif



Masa : 80 minit (7.258.45 pg)

Tajuk : Pemilikan Perniagaan

Sub Tajuk : Jenis Pemilikan

Objektif Umum : Pelajar akan memahami dan membandingbezakan setiap jenis

7/27/2019 rph kump 6

5/36

Langkah Isi Kandungan pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti pelajar

PermulaanSet induksi( 5 minit)

Peta konsep jenis milikanperniagaan yang terdapatdi Malaysia dipaparkankepada pelajar.

Soalan yang akan ditanya:1. Adakah jenis milikan

perniagaan yang

masih belumdipelajarimempunyai ciri,kebaikan dankeburukan yangsama dengan jenismilikan perniagaanyang dipelajari

terdahulu?2. Pada pendapat

anda, adakah setiapjenis milikanperniagaan inimempunyai carapenubuhan yangsama?

3. Gurumenggantungkanpeta konsep.

4. Guru meminta pelajaruntuk menghayatidan memahamiapakah yang dilihat.

5. Guru menyoal pelajar

apakah yang dapatdilihat daripada flashcard tersebut?

6. Guru mengaitkanjawapan pelajardengan tajukpembelajaran padahari ini.

2. Melihat danmenghayati petakonsep.



Fasapencungkilan

Menyenaraikan jenispemilikan perniagaan :

1. Milikan tunggal2. Perkongsian3 Syarikat Sdn Bhd

3. Peta ringkas milikanperniagaandipaparkan.

4. Guru cuba memberigambaran untuk

1. Pelajar melihat danmendengardengan penuhminat.

2 Pelajar secara

7/27/2019 rph kump 6

6/36

2. Syarikat Berhad.3. Perbadanan Awam.

- Ciri-ciri.- Kebaikan dankeburukan.

- Carapenubuhan.

Menerangkan ciri yangterdapat pada kedua-dua

jenis milikan perniagaan ini.

Menyenaraikan kebaikandan keburukan yangterdapat dalam setiapmilikan perniagaantersebut.

yang mengandungitajuk jenis milikan

perniagaan.4. Setiap kumpulandiberi masa 10 minit.

5. Guru mengarahkanpelajar duduk didalam kumpulan danmelaksanakantugasan yangditetapkan.

penerangan gurudengan tekun apa

yang perlu diberiperhatian.4. Pelajar bergerak

memulakan aktivitikumpulan masing-masing.

5. Pelajar melakukanaktiviti sepertiberikut :

- Pembentukankumpulan.

- Perbincangandalamkumpulan.

- Membuat petakonsep.

Fasa Aplikasiidea

Langkah 3(20 minit)

Pentaksiran Rubrik.

3. Rubrik

pembentangan.4. Rubrik

perbincangandalam

1. Guru melakukanperbincangandalam kumpulan.

2. Guru memberijustifikasi kepadasetiappemarkahan yang

1. Pelajar menilaihasil kumpulan laindengan

berpandukan rubrikyang telahdisediakan guru.

2 Pelajar menilai dari

T

7/27/2019 rph kump 6

7/36

hari ini.3. Guru mengedarkan

tugasan pengayaaniaitu latihan mengisitempat kosongsebagai kerja rumah.

5. Pelajar akanmembuat tugasan

yang diedarkanguru.

Refleksi :

.

..

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN 2


Kelas : 4 Arif



Masa : 40 minit (7.258.05 pagi)

T j k P ilik P i

7/27/2019 rph kump 6

8/36

Penerapan Nilai : semangat berniaga, berusaha, tanggungjawab, kerjasama.

Kemahiran Berfikir : Menyatakan, mengenalpasti dan membandingbezakan.

BBM : lembaran kerja, kad imbasan, peta minda.

7/27/2019 rph kump 6

9/36

Langkah Isi Kandungan pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti pelajar

PermulaanSet induksi( 5 minit)

Kad imbasan jenispemilikan perniagaan yangterdapat di Malaysia iaitumilikan tunggal,perkongsian, syarikatberhad, syarikatsdn.bhd.,perbadananawam, dan koperasi

dipaparkan kepada pelajar.

Soalan yang akan ditanya:3. Daripada paparan

tersebut, apa yangkamu faham?

4. Pada pendapatanda, adakah setiap

jenis milikanperniagaan inimempunyai ciriyang berbeza?

7. Guru menampalkankad imbasan dipapan putih.

8. Guru meminta pelajaruntuk menghayatidan memahamiapakah yang dilihat.

9. Guru menyoal pelajar

apakah yang dapatdilihat daripada flashcard tersebut?

10. Guru mengaitkanjawapan pelajardengan tajukpembelajaran padahari ini.

4. Melihat danmenganalisis kadimbasan.



Fasapencungkilan

idea

Langkah 1

Menyenaraikan jenispemilikan perniagaan :

7. Milikan tunggal8. Perkongsian9. Syarikat Sdn.Bhd

10. Syarikat Berhad.11. Perbadanan awam.12. Koperasi.

5. Peta ringkas milikanperniagaandipaparkan.

6. Guru cuba memberigambaran untuk

pelajarmembandingbezakan

jenis milikanperniagaan milikan

4. Pelajar melihat danmendengardengan penuhminat.

5. Pelajar secara

suka relamenyatakan ciri-ciribagi setiap jenismilikan yang

T

7/27/2019 rph kump 6

10/36

Menerangkan ciri yang

terdapat pada kedua-duajenis milikan perniagaan ini.

Menyenaraikan kebaikandan keburukan yangterdapat dalam setiapmilikan perniagaantersebut.

diberi masa 5 minit.10. Guru mengarahkan

pelajar duduk didalam kumpulan danmelaksanakantugasan yangditetapkan.

9. Pelajar bergerakmemulakan aktiviti

kumpulan masing-masing.10. Pelajar melakukan

aktiviti sepertiberikut :- Pembentukan

kumpulan.- Perbincangan

dalam

kumpulan.- Menjawab teka

silang katadalamkumpulan.

Fasa Aplikasiidea

Langkah 3(5 minit)

Pentaksiran Rubrik.

6. Rubrik tekasilang katapaling tepat dancepat jawab.

7. Rubrikperbincangandalam

kumpulan.8. Rubrik

kerjasama.(rubrik diberi untuk melihat

3. Guru melakukanperbincangandalam kumpulan.

4. Guru memberijustifikasi kepadasetiappemarkahan yangdiberikan.

3. Pelajar menilaihasil kumpulan laindenganberpandukan rubrikyang telahdisediakan guru.

4. Pelajar menilai darisudut :-cepat

-tepat-kerjasama

(Dibimbing oleh guru)

T

7/27/2019 rph kump 6

11/36

tempat kosongsebagai kerja rumah.

Refleksi :

.

...

...

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN


Kelas : 4 Arif



7/27/2019 rph kump 6

12/36

i) Megenalpasti faktor-faktor yang dipertimbangkan untuk

memulakan perniagaan

j) Menyenaraikan dan menerangkan cara untuk mengendalikan

perniaagaan.

Pengetahuan : Pelajar sudah mempunyai pengetahuan sedia ada mengenai konsep

Sedia ada usahawan pada tajuk yang lalu.

Penerapan Nilai : Kesungguhan, kegigihan, keyakinan

Kemahiran Berfikir : menyenaraikan, menghuraikan, menerangkan

BBM : Kad manilakad, Carta, lembaran kerja, Buku teks, Slide powerpoint

7/27/2019 rph kump 6

13/36

13

Langkah Isi Kandungan pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti pelajarPendekatan/kaedah/strategi/ teknik /BBM/

Nilai/ KBKK

Set induksi

( 5 minit)

Tayangan video yang

memaparkan seorangusahawan yang berjayadalam perniagaan.

Video (iklan Proton)

11. Guru bertanya

kepada muridmengenai ciri-ciridan sifat seorangusahawan yangberjaya

12. Guru menyoalbeberapa orangpelajar yangbercita-cita inginmenjdai seorangpeniaga yang

berjaya

6. Pelajar memberi

respon terhadapsoalan yangdikemukakan.

BBM:Slaid powerpoint

Kaedah:3. verbal4. Sumbangsaran


Fasapencungkilan

idea

Langkah 1

(10 minit)

Mengenalpasti tujuh faktoryang dipertimbangkanapabila memulakanperniagaan

7. Guru menulis notaberbentuk petaminda di papanputihserta memberipeneranganterhadap subtopik

8. Guru memberiarahan kepada

pelajar untukmenyalin notayang dikemukakan.

2. Pelajar mendengardan mencatat nota

BBM :8. Buku teks ms 161

Pendekatan :Berpusatkan pelajar danguru

Teknik :11. Sumbangsaran

12. Soal jawab

7/27/2019 rph kump 6

14/36

14

FasaPenstrukturan

idea

Langkah 2

(15 minit)

Menyenaraikan dan

menerangkan tujuh carapengendalian perniagaan.

4. Aktiviti: Guru

mengarahkan pelajar

untuk membentuk

kumpulan seramai

enam orang ahli.

Kemudian guru

memberi beberapa

keping gambar

beserta kata kunci

dan pelajar perlu

berbincang bersama

ahli5. Setia jawapan

hendaklah ditulis

didalam kad

manilakad yang

disediakan oleh

guru.Wakil pelajar

dikehendaki

membentangkan hasil

tersebut

6. Guru memberi

peneguhan dengan

memberikan ganjaran

hadiah kepada pelajar

yang menjawab

soalan dengan tepat.

4. Pelajar bergerak

membentuk

kumpulan dan

mendengar arahan

guru

5. Pelajar

meyelesaikan

tugasan yang

diberi

6. Pelajar mendengar

dan mencatat nota

berdasarkanpeneguhan guru.

BBM :14. Carta ABM

15. Kad bergambar16. Kad nota

Pendekatan :3. Problem based

learning4. Pendekatan

koperatif

KBKKMembuat kesimpulan

Menganalisis

Nilai :10. Kesungguhan11. Keberanian.12. Kerjasama

7/27/2019 rph kump 6

15/36

15

Fasa Aplikasiidea

Langkah 3

(6 minit)

Menganalisis danmenilai

9. Gurumengedarkanlembaran kerja

yang perlu dijawaboleh pelajardidalam kelas.

10. Guru bersama-sama muridmembincangkansoalan dan

jawapan dan guruakan memberipeneguhanterhadap jawapan

pelajar.

3. Pelajar menjawabsoalan dan cubamemberikan

jawapan dengantepat .

4. Pelajar membuatpembetulanterhadap soalanyang salah

BBM : Lembaran kerja

Kaedah :

3. Peneguhan positif4. perbincangan

FasaPengimbauan/

Refleksi

Langkah 4

(5 minit)

Rumusan/ kesimpulan

10. Latihanpengukuhan.

11. Guru dan muridmerumuskanpembelajaran padahari ini.

12. Guru memberikantugasanpengayaansebagai kerjarumah

9. Pelajar mendengardan mencatatperkara yangdiarahkan olehguru.

10. Pelajar diberikantugasan kerjarumah tambahan.

BBM : Lembaran kerja

KBKK :7. Membuat

kesimpulan8. Menganalisis

Nilai :7. Kerjasama8. Bertolak ansur

Refleksi: ..

7/27/2019 rph kump 6

16/36

16

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN


Tarikh/Hari : 19 November 2012 (Isnin)

Masa : 7.40 pagi8.20 pagi (40 minit)

Tingkatan : 4 Arif (Tahap : Sederhana)

Bil Pelajar : 25 Orang

Tajuk : Bab 6Pemilikan Perniagaan

Sub Tajuk : 6.3 Penswastaan

6.3.1 Maksud

6.3.2 Tujuan

Objektif : Di akhir pengajaran, pelajar dapat :

a. Menerangkan maksud penswastaan dan memberi contoh. (Aras 1)

b. Menerangkan tentang tujuan penswastaan (Aras 2)

7/27/2019 rph kump 6

17/36

17

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar telah mempelajari cara memulakan

Perniagaan, pemilikan perniagaan dan pengendalian perniagaan. Pelajar juga terdedah dengan

aktiviti perniagaan dalam kehidupan seharian.

ABM : Buku teks, buku rujukan, nota, kertas A4, soalan sampul berwarna, soalan kuiz.

Nilai Murni : Menghormati, kerjasama, tekun dan yakin.

KBKK : Menghubung kait, mencirikan, menjana idea,

mereka cipta, membanding, membuat urutan dan

mengenal pasti.

Tahap Kognitif : Pengetahuan, pemahaman, aplikasi.

7/27/2019 rph kump 6

18/36

18

Langkah/

Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Sumber/

Strategi/Kaedah/A

BM/Nilai/ KBKK/

Tahap KognitifAktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Set Induksi

(10 minit)

Pengenalan kepada

penswastaan.

1. Maksud

2. Contoh

Guru memulakan

kelas dengan bacaan

doa.

Guru bertanyakan

pelajar tentang

maksud penswastaandan contoh serta apa

yang mereka faham

tentang

penswastaan.

Guru menyatakan

maksud dan contoh

penswastaaan.

Pelajar membaca doa.

Pelajar menjawab

soalan guru.

Sumber :

Buku teks dan buku

rujukan

Strategi :

Pemusatan guru

Kaedah :

Penerangan

ABM :

Gambar syarikat

yang diswastakan.

7/27/2019 rph kump 6

19/36

19

Guru menunjukkan

gambar beberapa

badan awam yang

telah diswastakan

Pelajar memberi

perhatian dan tumpuan

terhadap penerangan

guru.

Pelajar member

perhatian

Nilai :

Menghormati

KBKK :

Menghubung kait

Tahap kognitif:

Pengetahuan

Langkah 1

(15 minit)

Tujuan penswastaan Guru mengedarkan

nota kepada pelajar

Guru menerangkan

tujuan penswastaan

Pelajar melengkapkan

nota yang diberi guru

dan menulis nota yang

ditulis di papan hitam.

Pelajar memberi


terhadap penerangan

guru.

Sumber :

Buku teks dan buku

rujukan

Strategi :

Pemusatan guru

dan pemusatan

pelajar

7/27/2019 rph kump 6

20/36

20

Guru mengambil

contoh satu

perbadanan awam

yang telah

diswastakan dan

menceritakan tujuan

ia diswastakan

Guru memberi

peluang kepada

pelajar untuk

bertanyakan soalan.

Pelajar memberi

perhatian kepada

penerangan yang diberi

Pelajar menyoal guru.

Kaedah :

Penerangan

ABM :

Nota

Nilai :

Menghormati dan

tekun

KBKK :

Kefahaman

Tahap kognitif:

Pengetahuan

7/27/2019 rph kump 6

21/36

21

Langkah 2

(10 minit)

Aktiviti Dalam Kelas

( Aktiviti

berkumpulan)

Guru membahagikan

pelajar kepada enam

kumpulan dimana

setiap kumpulanmengandungi 5 orang

pelajar. Guru

meminta pelajar

membuat

pembentangan

menggunakan manila

kad yang diberi. Tajuk

yang diberi ialah Pilih

salah satuperbadanan awam

yang telah

diswastakan yang

kamu ketahui.

Kemudian ceritakan

tentang sejarah dan

latar belakang

perbadanan awam

yang kamu pilih itudan berikan tujuan ia

diswastakan.

Pelajar bergerak kearah

kumpulan yang telah

dibuat dan bekerjasama

dengan ahli kumpulan

untuk menjawab soalan

yang diberi.

Sumber :

-

Strategi :

Pemusatan pelajar

Kaedah :

Sumbangsaran

ABM :

Manila kad

Nilai:

Kerjasama dan

yakin

KBKK :

Menjana idea

7/27/2019 rph kump 6

22/36

22

Tahap kognitif :

Pemahaman

Penutup

(5 minit)

Membuat rumusan

tentang maksud dan

tujuan penswastaan

1. Maksud dan

contohpenswastaan

2. Tujuan

penswastaan

Guru meminta

seorang pelajar untuk

merumuskan

pengajaran pada hari

ini.

Guru memberi

rumusan.

Guru memberi

latihan yang perlu

dibuat.

Pelajar merumuskan

pengajaran pada hari

ini.

Pelajar mendengar

dengan tekun.

Pelajar membuat

latihan yang diberi.

Sumber :

-

Strategi :

Pemusatan guru

dan pelajar

Nilai :

Menghormati dan

tekun

KBKK :

Kefahaman

7/27/2019 rph kump 6

23/36

23

Refleksi guru :

______________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Ulasan Pensyarah :

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Tahap kognitif :

Aplikasi

7/27/2019 rph kump 6

24/36

24

7/27/2019 rph kump 6

25/36

25

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN


Tarikh/Hari : 21 November 2012 (Rabu)

Masa : 7.40 pagi9.00 pagi (80 minit)

Tingkatan : 4 Arif (Tahap : Sederhana)

Bil Pelajar : 25 Orang

Tajuk : Bab 6Pemilikan Perniagaan

Sub Tajuk : 6.3 Penswastaan

6.3.3 Kesan

6.3.4 Kebaikan dan keburukan

7/27/2019 rph kump 6

26/36

26

Objektif : Di akhir pengajaran, pelajar dapat :

a. Menerangkan kesan penswastaan. (Aras 1)

b. Menjelaskan kebaikan dan keburukan penswastaan. (Aras 2)

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar telah mempelajari cara memulakan

Perniagaan, pemilikan perniagaan dan pengendalian perniagaan. Pelajar juga terdedah dengan

aktiviti perniagaan dalam kehidupan seharian.

Pelajar juga telah diterangkan dengan maksud

penswastaan dan tujuan Dasar penswastaan diwujudkan

ABM : Buku teks, buku rujukan, nota, kertas A4, manila kad, soalan kuiz.

Nilai Murni : Menghormati, kerjasama, tekun dan yakin.

KBKK : Menghubung kait, mencirikan, menjana idea,

mereka cipta, membanding, membuat urutan dan

mengenal pasti.

Tahap Kognitif : Pengetahuan, pemahaman, aplikasi.

7/27/2019 rph kump 6

27/36

27

Langkah/

Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Sumber/

Strategi/Kaedah/A

BM/Nilai/ KBKK/

Tahap KognitifAktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Set Induksi

(10 minit)

Guru membuat

imbas kembali

pelajaran yang telah

diajar sebelum ini

Guru memulakan

kelas dengan bacaan

doa.

Guru bertanyakan

pelajar pelajaran

yang telah diajarsebelum itu dan

meminta dua orang

pelajar

menjelaskannya

kepada pelajar-

pelajar lain.

Pelajar membaca doa.

Pelajar menjawab

soalan guru. Dua orangpelajar yang dipilih

menjawab soalan yang

diberi

Pelajar memberi

Sumber :

Buku teks dan buku

rujukan

Strategi :

Pemusatan guru

Kaedah :

Penerangan

7/27/2019 rph kump 6

28/36

28

Guru mengulas

jawapan yang diberi

pelajar tersebut.

Guru meminta

pelajar untuk

meneka apa yang

ingin di ajar pada

hari ini.


terhadap penerangan

rakan mereka.

Pelajar menjawab.

ABM :

Nilai :

Menghormati

KBKK :

Menghubung kait

Tahap kognitif:

Pengetahuan

Langkah 1

(10 minit)

Kesan penswastaan Guru mengedarkan

nota kepada pelajar

Pelajar melengkapkan

nota yang diberi guru

dan menulis nota yang

ditulis di papan hitam.

Pelajar memberi


Sumber :

Buku teks dan buku

rujukan

Strategi :

7/27/2019 rph kump 6

29/36

29

Guru menerangkan

kesan penswastaan

Guru memberi

peluang kepada

pelajar untukbertanyakan soalan.

terhadap penerangan

guru.

Pelajar menyoal guru.

Pemusatan guru

dan pemusatan

pelajar

Kaedah :

Penerangan

ABM :

Nota

Nilai :

Menghormati dan

tekun

KBKK :

Kefahaman

7/27/2019 rph kump 6

30/36

30

Tahap kognitif:

Pengetahuan

Langkah 2

(10 minit)

Kebaikan

penswastaan

Guru menerangkan

tentang lima

kebaikan

penswastaan

Guru meminta dua

orang pelajar

memberi pendapat

mereka tentang

kebaikan lain

penswastaan

Pelajar member

perhatian kepada

penerangan yang diberi.

Pelajar menjawab

soalan yang diberi guru

Sumber :

-

Strategi :

Pemusatan pelajar

Kaedah :

Sumbangsaran

ABM :

Nota

Nilai:

Kerjasama dan

yakin

7/27/2019 rph kump 6

31/36

31

KBKK :

Menjana idea

Tahap kognitif :

Pemahaman

Langkah 3(10 minit)

Guru menerangkantentang

keburukan

penswastaan

Guru menerangkantentang keburukan

penswastaan.

Guru member contoh

keburukan tersebut.

Guru bertanyakan

Pelajar mendengardengan tekun

penerangan guru.

Sumber :

-

Strategi :

Pemusatan guru

dan pelajar

Nilai :

Menghormati dan

tekun

7/27/2019 rph kump 6

32/36

32

soalan kepada pelajar

Pelajar bertanyakan

guru tentang apa yang

tidak difahami mereka

KBKK :

Kefahaman

Tahap kognitif :

Aplikasi

Langkah 4(20 minit)

Aktiviti pelajar(berkumpulan)

Guru membahagikanpelajar kepada enam

kumpulan yang mana

setiap kumpulan

mempunyai lima

orang ahli.

Setiap kumpulan

perlu menghantar

seorang wakil untuk

mencabut undi

berkenaan tajuk

soalan yang ingin

Pelajar mendengardengan tekun

penerangan guru.

Sumber :

-

Strategi :

Pemusatan guru

dan pelajar

ABM:

Manila kad, pen

marker, kertas

7/27/2019 rph kump 6

33/36

33

dijawab

Setiap kumpulan

membuatpembentangan

Setiap wakil membuat

cabutan tajuk dan

kemudian pergi kearah

kumpulan dan mula

membuat tugasan yangdiberi

Setiap kumpulan akan

menghantar tiga orang

wakil untuk

pembentangan

warna

Nilai :

Menghormati dan

tekun

KBKK :

Kefahaman

Tahap kognitif :

Aplikasi

Rumusan

(10 minit)

Guru mengakhiri

kelas pada hari

tersebut dengan

merumuskan

pelajaran yang

diajar.

Guru menerangkan

kembali apa yang

telah diajar

Guru meminta 3

orang pelajar untuk

mebberi kesimpulan

Pelajar mendengar

dengan tekun

penerangan guru.

Pelajar membuat

rumusan apa yang telah

mereka pelajari pada

Sumber :

-

Strategi :

Pemusatan guru

7/27/2019 rph kump 6

34/36

34

Refleksi guru :

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

_________________

Ulasan Pensyarah :

pelajaran yang diajar

pada hari ini dan

meminta seorang

pelajar lagi

merumuskan tentangsubtopic

penswastaan secara

keseluruhan

hari tersebut

Pelajar bertanyakan

guru tentang apa yang

tidak difahami mereka

dan guru akan

menjawab

dan pelajar

Nilai :

Menghormati dan

tekun

KBKK :

Kefahaman

Tahap kognitif :

Aplikasi

7/27/2019 rph kump 6

35/36

35

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7/27/2019 rph kump 6

36/36

36

rph kump 6

Documents