DEFINISI DAN KONSEP SIMULASI

KAEDAH TEKNIK SIM

JENIS-JENIS

SIMULASI

Sosiodrama Main Peranan

KAEDAH TEKNIK SIM

TEKNIK MAIN

PERANAN

DEFINISI

Main peranan bermaksud melakonkan sesuatu situasi atau

masalah atau peristiwa yang dianggap penting.

Pelajar diberi peranan dan bertindak sebagai watak-watak

yang ditentukan dalam satu situasi yang disediakan.

KAEDAH TEKNIK SIM

KONSEP

Menurut Mok Soon Sang dalam bukunya yang bertajuk Psikologi Pendidikan dan Pedagogi Murid dan Alam Belajar, main

peranan merujuk kepada satu teknik mengajar dalam bilik darjah. Main

peranan merupakan lakonan spontan yang melibatkan sekumpulan murid tanpa menggunakan sebarang skrip.

Aktiviti lakonan ini adalah berdasarkan kepada sesuatu atau masalah yang

timbul. Selain itu, dalam aktiviti main peranan ini, murid biasanya akan

membayangkan sesuatu situasi yang timbul, kemudian melakonkannya

mengikut situasi yang dibayangkan secara spontan.

Menurut buku Siri Pendidikan Guru Murid Dan Alam Belajar, (Noriati A. Rashidet. al), main peranan adalah bertujuan untuk memberikan peluang kepada murid untuk melibatkan diri dalam lakonan serta perbincangan selain daripada melatih mereka untuk melakonkan pelbagai watak dan mengalami sendiri sesuatu situasi. Murid-murid akan belajar memahami tingkah laku orang lain dalam aktiviti main peranan ini. Di samping itu, pelajar boleh menguasai kemahiran-kemahiran seperti kemahiran bahasa daripada laras bahasa serta sebutan.

JENIS-JENIS MAIN

PERANAN

TUJUAN

Untuk menguasi kemahiran

Untuk membina pemikiran secara analitis dan kritis

Untuk membina sikap positif 

Untuk mengaitkan isi pelajaran dengan aspek afektif 

Untuk membawa situasi yang sebenar ke dalam bilik darjah

Untuk mempelbagai aktiviti pembelajaran

PRINSIP-PRINSIP

Guru hendaklah merancang situasi yang bermasalah dan mewujudkannya secara bertulis atau lisan di dalam kelas.

Sebelum menjalankan aktiviti lakonan, penerangan yang ringkas tentang masalah, peranan watak-watak dan tempoh masa sesi simulasi hendaklah diberikan.

Pilih pelajar-pelajar yang telah mahir dalam peraturan sebagai pelakon. Ini akan menjamin aktiviti lakonan dapat dijalankan dengan lancar.

Jika perlu, sediakan alatan seperti topeng-topeng untuk pelakon.

Semasa sesi simulasi, pastikan para pelajar yang lain menjadi penonton benar-benar menumpukan perhatian terhadap aktiviti lakonan itu

Selepas sesi simulasi, guru hendaklah meminta mereka memberi pandangan tentang cara penyelesaian masalah seperti yang ditunjukkan dalam lakonan.

Suatu rumusan harus dicapai melalui perbincangan di antara pelajar pada akhir waktu pelajaran.

KELEBIHAN

1. Memberi peluang kepada murid untuk memikirkan cara penyelesaian secara spontan dalam situasi

bermasalah yang diwujudkan.

2. Dapat mempertingkatkan kemahiran pertuturan murid.

3. Dapat melatih murid-murid berlakon dengan gaya yang betul.

4. Membawa kepada suasana pembelajaran yang berkesan, seronok dan menarik.

5. Memberi kesempatan kepada murid-murid untuk menghayati nilai-nilai moral yang positif.

KELEMAHAN

1. Timbul perasaan gelisah bagi murid yang tiada pengalaman berlakon.

2. Prestasi pelakon yang kurang baik akan membosankan penonton.

3. Kejayaan menggunakan Teknik Simulasi adalah bergantung kepada persiapan yang rapi.

4. Murid-murid yang berlakon lebih banyak mendapat manfaat dan pengalaman berbanding dengan penonton.

5. Penilaian prestasi pelakon dan membuat rumusan bukanlah perkara yang mudah.

LANGKAH

PELAKSANAAN

.

Guru mewujudkan satu situasi

bermasalah yang disediakan

Guru terangkan secara ringkas tentang situasi bermasalah peranan

watak-watak & tempoh lakonan

Guru memilih murid-murid

menjadi pelakon-pelakon.

Berdasarkan watak-watak, mainkan peranan mereka dalam sesi simulasi sambil

menunjukkan cara penyelesaiannya

Guru bincang dengan murid tentang prestasi

pelakon-pelakon & cara menyelesaikan masalah

Guru membimbing murid-murid

membuat rumusan

BIDANG:

AKHLAK

BIDANG:

AKHLAK

Situasi 1

Ibu bapa Haris mengadakan rumah terbuka sempena hari raya. Ramai tetamu yang hadir. Oleh itu, ibu Haris sibuk menyediakan

1.Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan yang ditentukan oleh guru.

2.Guru memberi sekeping kad situasi yang berkaitan dengan adab

menolong ibu bapa bagi setiap kumpulan.

3.Setiap kumpulan perlu membentangkan dan membuat

simulasi situasi tersebut di hadapan kelas.

4.Rumusan dibuat pada setiap kumpulan.

5.Rumusan keseluruhan dibuat pada akhir pengajaran dan pembelajaran.

LANGKAH

PENGAJARAN

DAN PEMBELAJAR

AN

KUMPULAN

1

Situasi 1

Ibu bapa Haris mengadakan rumah terbuka sempena hari raya. Ramai tetamu yang hadir. Oleh itu, ibu Haris sibuk menyediakan

Situasi 2

Pada hujung minggu, Halim dan keluarganya melakukan aktiviti gotong-royong. Apakah

KUMPULAN

2

Situasi 2

Pada hujung minggu, Halim dan keluarganya melakukan aktiviti gotong-royong. Apakah

Situasi 3

Ayah Naufal telah mengalami kemalangan jalan raya. Beliau perlu tinggal di hospital untuk

KUMPULAN

3

Situasi 3

Ayah Naufal telah mengalami kemalangan jalan raya. Beliau perlu tinggal di hospital untuk

Situasi 4

Pada suatu petang, Ibu Reena ingin menyediakan kuih donut untuk anak-anaknya.Namun, ibunya tidak menyedari bekalan

KUMPULAN

4