1. KELOMPOK 2Akta 4 UTP SurakartaAngkatan 21

2. PHB I & IIPenyusunan Tes 3. Anggota Heri Syaifudin Mudrik Affan Iryana Rendra Yanuar Darvinda dst 4. Kata Dasar Testes /ts/ n 1 ujian tertulis, lisan, atauwawancarauntuk mengetahuipengetahuan,kemampuan,bakat,dan kepribadianseseorang; uji: berdasarkan -- intelegensiPsipengujian tingkat kecerdasanseseorang, terlepas dr pendidikannya. Sumber : Kamus Besar Bahasa Indonesia 5. Pengertian Menurut Anne Anastasi, test adalah alat pengukuryang mempunyai standar obyektif sehingga dapatdigunakansecara meluas,sertadapat betul-betuldigunakandan membandingkan keadaanpsikis atau tingkah laku individu. Menurut F.L. Geodenough, testadalahsuaturangkaian tugas yang diberikan kepada individuatausekelompok individu denganmaksud untukmembandingkan kecapan antara satu dengan yanglain. 6. Tujuan Sebagai alat pengukur terhadap peserta didik. Dalam hal ini test berfungsi mengukur tingkat perkembangan atau kemajuan yang telah dicapai oleh peserta didiksetelah mereka menempuh prosespembelajaran dalam jangka waktu tertentu Sebagai alatpengukurkeberhasilan program pengajaran,karena melalui testtersebut dapatdiketahui seberapa jauhtujuan pembelajaran telah dicapai. 7. SKLStandar Kompetensi LulusanBerdasarkan PP No.19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusanpeserta didik dari satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) 8. Hubungan antaraSKL, Materi dan Penilaian SKLMenggambarkankompetensi yang ingindicapai.KOMPETENSIMateri Bentuk soal haruspembelajaran untuk sesuai dengan kompetensimencapai kompetensi yang dituntut pada SKL 9. Teknik Penyusunan Tujuan tes, Memperhatikan SKL Menentukan materi Menentukan kisi-kisi/indikator Menulis butir Mevalidasi butir Ikuti kaidah penulisan soal+Buat pedoman penskorannya 10. PengembanganKisi 2FungsiKomponen Kisi2: Pedoman penulisan Identitas soal SK/KD/IP Pedoman perakitan Materi Pembelajaran soal Indikator SoalSyarat kisi-kisi Bentuk Tes Mewakili isi Nomor Soal kurikulum Singkat dan jelas Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. 11. Kriteria Kompetensi/MateriPenting1.Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoritis,mutlak harus dikuasai oleh siswa.2.Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutanyangmerupakan pendalaman materi sebelumnya.3.Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajaridalam bidang studi lain.4.Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalamkehidupan sehari-hari. 12. Indikator Soal Indikator soal sebagaipertandaatauindikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakankata kerjaoperasional yang dapat diukur Indikator mengacupadamateripembelajaran sesuai kompetensi 13. Teknik Perumusan Indikator1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan , siswa dapat menjelaskan .2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan . 14. Kaidah Penulisan Soal Kompetensi1. Berhubungan dengan4. Mengukur beberapa kondisi pembelajaran kemampuan yang diwujudkan di kelas atau di luardalam stimulus soal kelas 5. Mengukur kemampuan berpikir2.Berhubungan eratkritisantara proses, 6. Mengandung pemecahanmateri, kompetensimasalahdan pengalamanbelajar3. Mengukur kompetensi siswa 15. Soal UraianAdalah soal yang jawabannya menuntutpeserta tes untuk mengorganisasikangagasanatau hal-hal yangtelahdipelajarinyadengancaramengemukakangagasan tsbdalambentuk tulisan. 16. Kaidah Penulisan Soal Uraian1)Soal sesuai dengan indikator.2)Batasan pertanyaan dan jawabanyang diharapkansudah sesuai.3)Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuanpengukuran.4)Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjangjenis sekolah atau tingkat kelas.5)Menggunakan kata tanya atau perintahyangmenuntut jawaban uraian.6)Ada petunjukyangjelas tentangcaramengerjakan soal. 17. Kaidah...7)Ada pedoman penskorannya8)Tabel,gambar,grafik,peta,atau yangsejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca9)Rumusan kalimat soal komunikatif10)Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yangbaku11)Tidak menggunakan kata/ungkapanyangmenimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian12)Tidakmenggunakanbahasa yangberlakusetempat/tabu13)Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapanyang dapat menyinggung perasaan siswa 18. Soal Pilihan Ganda JENIS SOAL PG Pokok Soal (stem) Diakhiri tanda ?pertanyaan Diakhiri tanda . Pokok soal (stem)pernyataan Komponen soal PG Stem (pokok soal) Option 19. Kaidah Penulisan Pilihan Ganda(1)Soal harus sesuai dengan indikator(2)Pengecoh harus berfungsi(3)Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar(4)Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.(5)Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yangbenar.(6)Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifatnegatif ganda.(7)Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segimateri.(8)Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama(9)Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan Semua pilihanjawaban di atas salah/benar.(10)Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harusdisusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka ataukronologis waktunya. 20. Kaidah ...(11)Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.(12)Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.(13)Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.(14)Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.(15)Bahasa yang digunakan haruskomunikatif,sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.(16)Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.(17)Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal. 21. Contoh Penulisan Kisi 2 Soal 22. Contoh Penulisan Kartu Soal 23. Contoh Format Kisi 2 Penulisan Soal 24. Daftar PustakaFajar Suharma, Teknik Penulisan Butir Soal, 2012Suedi, Penyusunan Kisi-kisi Soal Ulangan, 2008 25. LOGO Place, 7/28/12