PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL SNOWBALL

THROWING MATERI KEANEKARAGAMAN KENAMPAKAN ALAM

KELAS IV SDN TAMBAKAN 01 KECAMATAN GANDUSARI

KABUPATEN BLITAR

SKRIPSI

OLEH:

IMANIAR FEBRI YUSPITA SARI

NIM 09390231

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

iv

v

MOTTO

“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang

demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’. ”(Qs.Al-

Baqarah: 45)

“ Maka Bersabarlah kamu dengan sabar yang baik”

(Qs. Al Ma’aarij : 5)

Jangan membenci mereka yang mengatakan hal buruk tuk menjatuhkanmu,

karena merekalah yang membuatmu semakin kuat setiap hari.

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukurkepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya

dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk kejalan terang

dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan TugasAkhir ini:

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Moedjiono dan Ibu Mardiyah, S.Pd yang

senantiasa ada dikala suka maupun duka. Selalu memanjatkan doa dalam setiap

sujudnya. Mereka begitu istimewa dalam hidupku. Terima kasih Ibu, terima

kasih Ayah. Aku mencintaimu karena Allah.

2. Kedua kakak tersayang, Helmud Zulfikar Akbar dan Rahajeng Widhartiningsih

yang selalu menyemangati dan mendukungku.

3. Teman – teman penghuni “Kost Kitty” yang telah menjadi rumah kedua bagiku.

Di rumah ini, aku menghabiskan waktu bersama ( Wheny, Neng, Oki, Wiwin,

Eksa, Ayu, Vika, Vita, Lila dan masih banyak lagi yang tidak dapat disebutkan)

hari-hari menjadi ramai dan ceria berkat kalian semua.

4. Sahabatku Yusvidha Ernata, yang selalu menyemangatiku dan memberikan

semangat buatku.

5. Teman-teman seperjuanganku yang selalu menyemangatiku dan membantuku

dalam segala hal.

6. Seluruh keluarga besar SDN Tambakan 01 (khususnya kelas IV) selaku subyek

penelitian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

7. Ardian Kristyantoro, yang selalu setia menemani dan memberikan motivasi,

denganmu aku belajar begitu banyak hal. Nothing is impossible. Anything can

happen as long as we believe.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, karena dengan petunjuk dan bimbingannya akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Snowball Throwing Materi Keanekaragaman Kenampakan Alam Kelas IV SDN Tambakan 01 Kecamatan Gandusari Kabupaten Blitar”

Skripsi ini ditulis dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih kepada Dr. Masduki, M.Pd, selaku pembimbing I yang meluangkan waktu, tenaga, dan fikiran untuk berbagi ide dan ilmu sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dan Erna Yayuk, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah membimbing dan memotivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik

Penulis juga berterima kasih kepada Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan dan segenap jajarannya yang berupaya meningkatkan situasi kondusif pada FKIP, dan Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, beserta seluruh dosen dan staf. Penulis juga berterima kasih kepada orang tua yang telah memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik dan mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang selalu memacu untuk lebih semangat.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah bermanfaat bagi pembaca.

Malang, 14 November 2013

Imaniar Febri Y.S

viii

ABSTRAK

Febri Y.S. Imaniar. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Snowball Throwing Materi Keanekaragaman KenampakanAlam Kelas IV SDN Ngaringan 05 Kecamatan Gandusari Kabupaten Blitar. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. 2013. Pembimbing: (I) Dr. Masduki, M.Pd (II) Erna Yayuk, M.Pd

Kata Kunci: Peningkatan Hasil Belajar IPS, Model Snowball Throwing Penelitian ini diawali dari hasil observasi awal, siswa mengalami banyak permasalahan terhadap pembelajaran IPS. Permasalahan ini berawal dari : pelaksanaan pembelajaran bersifat konvensional dan guru hanya mengejar target dalam menyampaian materi, kurangnya model pembelajaran, kurangnya pemanfaatan sumber dan media pembelajaran sertasuasana belajar kurang menyenangkan. Untuk itu perlu diterapkan model pembelajaran yang aktif dan menyenangkan yaitu model pembelajaran snowball throwing. Dengan pembelajaran tersebut siswa lebih mudah dalam memahami materi serta agar lebih tanggap terhadap siswa lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Snowball Throwing serta mengetahui peningkatan hasil belajar IPS dalam penerapan model Snowball Throwing siswa kelas IV SDN Tambakan 01 Kecamatan Gandusari Kabupaten Blitar.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan dan desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini dilakukan pada bulan Oktober 2013. Langkah penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan berupa hasil tes. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif diskriptif.

Berdasarkan hasil evaluasi tiap-tiap siklus dengan penerapan model Snowball Throwing rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata nlai siswa 64,48 dengan prosentase ketuntasan klasikal 55,2%. Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata nilai siswa 75,24 dengan prosentase ketuntasan klasikal 82,76%. Hal ini terjadi peningkatan sebesar 27,56% dan telah mencapai ketuntasan yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu 70% dari siswa yang mengikuti tes. Peningkatan tersebut membuktikan bahwa penerapan model Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Tambakan 01 Kecamatan Gandusari Kabupaten Blitar.

ix

ABSTRACT

Febri Y.S. Imaniar. 2013. The Improvement of IPS Learning Outcomes through Snowball Throwing Model on The Variety of Natural Appearance Material at Sixth Grade SDN Ngaringan 05 Gandusari Sub district Blitar Region. Thesis. Malang: Study Program of Elementary School Education Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang. 2013. Advisor: (I) Dr. Masduki, M.Pd (II) Erna Yayuk, M.Pd

Key Word: The Improvement of IPS Learning Outcomes, Snowball Throwing

Model This study begins from the initial observation; the students had a lot of problems on this IPS lesson. The problems begin from: the implementation of conventional learning and the teacher just chased the target in conveying materials, lack of learning models, lack of resources and utilization of instructional media, and lack of enjoyable atmosphere. Therefore it is necessary to apply an active and fun learning model that is snowball throwing model. Using this learning model students are able to understand the material easier and to be more responsive to other students. The purpose of this study is to describe the implementation process of Snowball Throwing model and to know the improvement of IPS learning outcomes through the implementation of Snowball Throwing model at fourth grade students of SDN 01 Gandusari Sub district Blitar region.

This type of research is action research and the research design is Classroom Action Research. This research was conducted in October 2013. The research steps were conducted on 2 cycles. Each cycle consists of 2 meetings. Each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection. The data collection was conducted by employing observation, interviews, documentation, and test results. Data analysis was performed using descriptive qualitative technique.

Based on every cycle evaluation of the Snowball Throwing application, the average value of students has increased. In the first cycle the average of students score is 64.48 with the students` classical completeness percentage of 55.2%. While in the second cycle the average of students` score is 75.24 with the students` classical completeness percentage of 82.76%. In this case, students` score are increasing 27.56% and it has achieved the completeness score which is decided by the school that is 70% from all the test participants. The improvement above proves that Snowball Throwing model can improve IPS learning outcomes on fourth grade students of SDN 01 Gandusari Sub district Blitar Region.

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ....................................................................................... i Lembar Persetujuan .............................................................................. . ii Lembar Pengesahan ............................................................................. iii Halaman Pernyataan Keaslian .............................................................. iv Halaman Motto .................................................................................... v Halaman Persembahan ......................................................................... vi Kata Pengantar ..................................................................................... vii Abstrak ................................................................................................ vii Daftar Isi .............................................................................................. x Daftar Tabel........................................................................................... . xii Daftar Gambar....................................................................................... . xiii Daftar Lampiran................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1

1.1 Latar belakang .................................................................. 1 1.2 Fokus Masalah .................................................................. 6 1.3 Rumusan Masalah ............................................................ 7 1.4 Tujuan Penelitian .............................................................. 7 1.5 Manfaat Penelitian ............................................................ 7 1.6 Batasan Istilah .................................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................... 11 2.1 Ilmu Pengetahuan Sosial IPS ........................................... 11

2.1.1 Pengertian IPS ........................................................ 11 2.1.2 Tujuan IPS .............................................................. 12 2.1.3 Ruang Lingkup IPS SD ............................................ 13

2.2 Hasil Belajar ..................................................................... 15 2.2.1 Pengertian Hasil Belaar ............................................ 15 2.2.2 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............... 16

2.3 Materi IPS Kelas IV .......................................................... 20 2.3.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............. 20 2.3.2 Materi IPS ................................................................ 21

2.4 Model Pembelajaran ......................................................... 28 2.5 Model Pembelajaran Snowball Throwing............................ 30

2.5.1 Pengertian Snowball Throwing................................... 30 2.5.2 Langkah – Langkah Membuat Snowball Throwing.. 31

2.6 Hasil Penelitian Yang Relevan............................................ 32 2.7 Kerangka Pikir.................................................................. ... 33 2.8 Hipotesis Tindakan......................................................... ..... 34

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................... 35 3.1 Jenis Dan Desain Penelitian ................................................ 35 3.2 Lokasi Dan Waktu Penelitian .............................................. 36

xi

3.3 Subyek Penelitian ............................................................... 37 3.4 Jenis Tindakan.................................................................. .... 37 3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................. 41 3.6 Instrumen Penelitian ........................................................... 44 3.7 Teknik Analisis Data .......................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 48 4.1 Hasil Penelitian ................................................................... 48

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I....................................... ....... 48 4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ........................................... 62

4.2 Pembahasan................................................................... ....... 76 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN................................................ 80

5.1 Kesimpulan ...................................................................... 80 5.2 Saran ................................................................................ 81

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... ... 82 LAMPIRAN ........................................................................................ 84

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Standar.......................... 20 Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Penelitian.................................. 46 Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Siswa SDN Tambakan 01.......................... 48 Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Mengajar Siklus I................ 57 Tabel 4.3 Penilaian Proses Aktivitass Belajar Siswa pada Siklus I.......... 58 Tabel 4.4 Nilai Tugas Kelompok Siklus I................................................ 59 Tabel 4.5 Nilai Evaluasi Siklus I.............................................................. 60 Tabel 4.6 Refleksi Siklus I........................................................................ 61 Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Mengajar Siklus II.............. 71 Tabel 4.8 Penilaian Proses Aktivitass Belajar Siswa pada Siklus II........ 72 Tabel 4.9 Nilai Tugas Kelompok Siklus II............................................... 73 Tabel 4.10 Nilai Evaluasi Siklus II.......................................................... 74 Tabel 4.11 Refleksi Siklus II..................................................................... 75 Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II.................. 78

.

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Model PTK oleh Kemmis dan MC Taggart........................... 36 Gambar 4.1 Guru menjelaskan materi........................................................ 52 Gambar 4.2 Guru dan siswa berdoa sebelum pelajara................................ 54 Gambar 4.3 Guru menjelaskan materi........................................................ 55 Gambar 4.4 Siswa mengerjakan soal individu........................................... 56 Gambar 4.5 Guru melakukan apersepsi..................................................... 65 Gambar 4.6 Siswa melemparkan pertanyaan............................................ 66 Gambar 4.7 Guru menjelaskan materi....................................................... 68 Gambar 4.8 Guru membimbing kelompok............................................... 69 Gambar 4.9 Siswa mengerjakan soal evaluasi......................................... 70 Gambar 4.12 Perolehan Ketuntasan Klasikal........................................... 79

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Palaksanaan Pembelajaran (RPP).............................. 85 Lampiran 2 Materi Pelajaran....................................................................... 99 Lampiran 3 Lembar Kegiatan Kelompok.................................................... 105 Lampiran 4 Lembar Kegiatan Siswa........................................................... 106 Lampiran 5 Kunci Jawaban LKS................................................................. 112 Lampiran 6 Sampel Lembar Kegiatan Kelompok....................................... 114 Lampiran 7 Sampel Jawaban Kegiatan Kelompok...................................... 115 Lampiran 8 Sampel Hasil Belajar Siswa..................................................... 116 Lampiran 9 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru........................................ 118 Lampiran 10 Lembar Penilaian Aktivitas Belajar Siswa............................. 120 Lampiran 11 Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa................................... 122 Lampiran 12 Pedoman Wawancara............................................................. 124 Lampiran 13 Surat Ijin Penelitian................................................................ 126 Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian................................................... 127

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Sa’dun. 2010. Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Yogyakarta : Cipta Media.

Arifin, Zainal. 2011, Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya Arikunto, Suharsimi & Suhardjono. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara Besdaningrum, Dwi. 2012. Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Umbulwidodo Ngemplak Sleman. (Online), http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/p/ptk-sd.html , diakses 19 Agustus 2013.

Bothmir, Dewi K. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Madyopuro 2 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang. (Online), http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=50875 , diakses 19 Agustus 2013

Dalyono, M. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakara : Rineka Cipta. Dimyati. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Ernata, Yusvida. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Mind Mapping

Materi Sumber Daya Alam Kelas IV SDN Ngarigan 05 Kecamatan Gandusari Kabupaten Blitar. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Fathurrohman, Pupuh. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Refika Aditama Hisnu P, Tantya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 SD/ MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi

Presindo. Kusnandar. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rajawali Pers Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Sardiman, A.M. 2007. Interaksi Dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT. Raja GrafindoPersada

Solihatin, Etin, dkk. 2008. Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran

IPS. Jakarta : Bumi Aksara. Sudjana, Nana, 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Belajar. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Praktek. Jakarta :

Prestasi Pustaka Uno, B. Hamzah dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: PT

Bumi Aksara. Wahidmurni. 2010. Pengembangn Kurikulum IPS & Ekonomi di

Sekolah/Madrasah. Malang : UIN-MALIKI PRESS (Anggota IKAPI). Yudhawati, Ratna. 2011. Teori-teori Dasar Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT.

Prestasi Pustakaraya.