ptk - peningkatan hasil belajar matematika dengan model interaktif

13
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA KOMPETENSI GEOMETRI BANGUN DATAR (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN 2 Pamoyanan Kecamatan Plered Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran 2008/2009) PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS SEMESTER 7 PROGRAM STRATA-1 UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2008

Upload: eka-l-koncara

Post on 10-Jun-2015

4.919 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Read online only... Lebih lanjut ke: [email protected]

TRANSCRIPT

Page 1: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF

PADA KOMPETENSI GEOMETRI BANGUN DATAR (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN 2 Pamoyanan

Kecamatan Plered Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran 2008/2009)

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

SEMESTER 7 PROGRAM STRATA-1

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2008

Page 2: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, sholawat serta

salam juga semoga selalu dilimpahkan kepada junjungan alam Nabi Muhammad

SAW. Atas inayah-Nya Proposal Penelitian Tindakan Kelas sederhana ini dapat

diselesaikan.

Proposal ini disusun guna melaksanakan penelitian di kelas V SD Negeri 2

Pamoyanan Plered – Purwakarta. Dengan penelitian ini, penulis bermaksud

untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa kelas V pada kompetensi dasar

geometri bangun datar mata pelajaran matematika dengan menggunakan

metode pembelajaran interaktif.

Terima kasih yang sebesar-besarnya kami haturkan kepada semua pihak

yang telah mendukung serta berpartisipasi dalam penyusunan proposal ini.

Semoga bermanfaat.

Segala kritik, saran, dan masukan sangat diharapkan guna membuat

penelitian ini menjadi lebih baik.

Purwakarta, Juni 2008

Penulis

Page 3: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................... i

DAFTAR ISI ...................................................................................... ii

A. Judul .............................................................................................................. 1

B. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

C. Rumusan Masalah ........................................................................................ 2

D. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 3

E. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 4

F. Klasifikasi Konsep .......................................................................................... 4

G. Metodologi ................................................................................................... 5

H. Lokasi dan Sampel Penelitian ....................................................................... 7

I. Sistematika Penulisan ................................................................................... 7

J. Jadwal Penelitian .......................................................................................... 8

DAFTAR RUJUKAN ............................................................................................... 9

LAMPIRAN I ......................................................................................................... 10

Page 4: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

1

A. Judul

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA KOMPETENSI DASAR GEOMETRI BANGUN DATAR (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN 2 Pamoyanan Kecamatan Plered Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran 2008/2009)

B. Latar Belakang Masalah

Pendidikan pada hakikatnya adalah suatu interaksi antara pendidik

dengan anak didik. Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan,

membangun kemauan dan mengembangkan kreatifitas peserta didik dalam

proses pembelajaran (UU SISDIKNAS No. 20 Tahun 2008).

Berkaitan dengan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, maka pendidik

mempunyai peranan penting dalam meningkatkan keberhasilan pendidikan.

Standar Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2005 menjelaskan bahwa proses

pembelajaran pada saruan pendidikan diselenggarakan secara interaktif,

menyenangkan, menantang, memotifasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif,

serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian

sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologi peserta

didik.

Mata pelajaran matematika merupakan salah satu pelajaran yang

dianggap paling sulit, di sisi lain para guru pada umumnya hanya menjelaskan

materi dan sesudah itu siswa disuruh mengerjakan tugas, sehingga timbul

kejenuhan dan tidak ada interaksi yang terjalin antara guru dan murid.

Page 5: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

2

Model pembelajaran interaktif berguna untuk mengembangkan pola pikir

dan daya pikir siswa terhadap objek yang sedang dipelajari. Selain itu, model ini

juga digunakan untuk menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif dan

partisipatif dalam kelas.

Salah satu cabang matemtika adalah geometri. “Dengan mempelajari

geometri, siswa dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis dan tepat

(Ruseffendi 1992:57)”.

Maka berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, penulis merasa perlu

melakukan penelitian tindakan kelas mengenai peningkatan hasil belajar

matematika melalui metode pembelajaran interaktif pada materi geometri

bangun datar.

C. Rumusan Masalah

Yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya minat

siswa dalam belajar matematika. Agar tidak terlampau meluas, kajian ini dibatasi

pada peningkatan hasil belajar matematika melalui metode pembelajaran

interaktif materi bangun datar di kelas V SD Negeri 2 Pamoyanan.

Masalah yang akan diangkat dalam penelitian ini adalah: “Bagaimana

meningkatkan hasil belajar maematika melalui metode belajar interaktif pada

kompetensi dasar geometri bangun datar?”

Selanjutnya dapat dijabarkan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut:

Page 6: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

3

1. Bagaimana penerapan model pembelajaran interaktif pada mata

pelajaran matematika kompetensi dasar bangun datar?

2. Bagaimana partisipasi siswa pada saat menggunakan model

pembelajaran interaktif?

3. Bagaimana hasil belajar siswa setelah menggunakan model

pembelajaran interaktif pada kompetensi bangun datar?

D. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini antara lain:

1. Ingin mengetahui pelaksanaan mata pelajaran matematika dengan

menggunakan model pembelajaran interaktif pada kompetensi dasar

geometri bangun datar.

2. Ingin mengetahui partisipasi siswa pada mata pelajaran matematika

dengan menggunakan model pembelajaran interaktif pada

kompetensi dasar geometri bangun datar.

3. Ingin mengetahui hasil belajar siswa mata pelajaran matematika

dengan menggunakan model pembelajaran interaktif pada

kompetensi dasar geometri bangun datar.

Page 7: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

4

E. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi:

1. Penulis sendiri, untuk dijadikan pengalaman dalam upaya

meningkatkan kualitas belajar mengajar.

2. Guru kelas, untuk menambah wawasan guna mengembangkan

kreatifitas dalam kegiatan belajar.

3. Siswa kelas V, untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi dalam

kegiatan belajar.

F. Klasifikasi Konsep

Terdapat beberapa istilah yang perlu dijelaskan guna memenuhi rambu-

rambu penelitian serta memahami makna yang dimaksud, antara lain:

1. Peningkatan Hasil Belajar Matematika, yaitu kemampuan dan

perbaikan intelektual dalam satu unit yang bulat, yang terdiri atas

unsur-unsur pelajaran matematika.

2. Model Pembelajaran Interaktif, yaitu suatu pendekatan pembelajaran

yang merujuk pada pandangan konstruktifisme. Dengan model ini,

guru berusaha untuk menggali pertanyaan siswa, sehingga siswa

ditantang rasa ingin tahunya terhadap objek yang sedang dipelajari.

Page 8: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

5

G. Metodologi

1. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian

Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian Tindakan Kelas

merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah

tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara

bersama (Suharsimi Arikunto 2006 : 2-3).

2. Data Penelitian

Pada umumnya dalam penelitian tindakan kelas, baik data kualitatif dan

kuantitatif digunakan untuk menggambarkan perubahan yang terjadi.

3. Instrumen Penelitian

a. Observasi

Observasi/pengamatan ialah teknik untuk menghimpun data atau

informasi tentang gejala atau peristiwa dengan upaya mengamati dan

mencatat, bukan melalui perkataan (Sudjana 2003 : 13)

b. Tes

Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan atau alat lain yang

digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi,

kemampuan, atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok

(Arikunto 1998 : 39).

Page 9: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

6

4. Pengolahan dan Analisis Data

Pengolahan dan analisis data berlangsung dari awal sampai akhir program

tindakan. Data dalam penelitian ini diolah dan dianalisis dengan mengikuti pola

mulai dari tahap orientasi hingga berakhirnya seluruh program tindakan sesuai

dengan karakteristik, fokus permasalahan, dan tujuan penelitian. Adapun

prosedur pengolahan dan analisis data yang akan dilaksanakan adalah sebagai

berikut:

a. Pengumpulan data, yang diperoleh dari beberapa instrumen

penelitian berupa pedoman observasi, wawancara, dan hasil tes

evaluasi data.

b. Validasi data, di antaranya:

1) Member cek (Anne Havina, 2007 : 389), yakni mencek kebenaran

dan kesahihan data temuan dengan mengkonfirmasikan kepada

nara sumber/sumber data.

2) Audit Traill (Anne Havina, 2007 : 389), yakni mencek kebenaran

dan kesahihan data temuan dengan cara mendiskusikan bersama

teman sekelompok.

3) Expert Opinion (Anne Havina, 2007 : 389), yakni mencek

kebenaran dan kesahihan data temuan kepada pakar yang

profesional dalam bidang ini.

Page 10: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

7

H. Lokasi dan Sampel Penelitian

Penelitian akan dilaksanakan pada kelas V SD Negeri 2 Pamoyanan Plered

– Purwakarta, karena penulis merupakan salah seorang tenaga pendidik de

sekolah ini, sehingga akan mempermudah dalam pelaksanaannya serta akan

lebih terasa manfaat dan tindak lanjutnya.

Yang akan dijadikan sampel dalam penelitian ini ialah 30 siswa kelas V SD

Negeri 2 Pamoyanan yang terdiri atas 13 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan.

I. Sistematika Penulisan

Laporan dari penelitian ini nantinya akan ditulis berdasarkan rambu-

rambu penelitian, sebagai berikut:

Bab I Pendahuluan, yang berisi a) latar belakang masalah, b) rumusan

masalah, c) tujuan penelitian, dan d) manfaat penelitian.

Bab II, berisi kajian teoritik tentang teori-teori yang berkaitan dengan

penelitian ini.

Bab III, membahas metodologi yang berisi a) jenis penelitian, b) prosedur

penelitian, c) lokasi dan sampel penelitian, serta d) pengolahan dan analisis data.

Bab IV memuat pembahasan hasil penelitian.

Bab V berisi kesimpulan dan rekomendasi.

Page 11: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

8

J. Jadwal Penelitian

No Kegiatan Juni Juli Agust Sept Okt Nov

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Pengajuan Proposal

√ √ √

2 Bimbingan √ √ √

3 Penulisan Naskah Bab I

√ √ √

4 Penulisan Naskah Bab II

√ √ √

5 Pengumpulan Data

√ √ √

6 Pengolahan Data √ √ √

7 Penulisan Naskah Bab III

√ √ √

8 Penulisan Naskah Bab IV

√ √ √

9 Penulisan Naskah Bab V

√ √ √

10 Penyempurnaan Naskah

√ √ √

11 Ujian Sidang √

Page 12: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

9

DAFTAR RUJUKAN

Al Muchtar, S., (2007). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Dalam Ali, M.,

Ibrahim, R., Sukmadinata, N.S., Sudjana, D., W (Penyunting). Ilmu dan

Aplikasi Pendidikan. Bandung: Pedagogiana Press (Halaman 827 - 854)

Arikunto, S. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Depdikbud. (1995/1996) Metodik Khusus Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di

Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud

Ischak, dkk. (2000) Pendidikan IPS 1. Jakarta: Universitas Terbuka

Kasbolah, K, (1998/1999), Penelitian Tindakan Kelas, Depdikbud, Dirjen Dikti,

Proyek PGSD

Wiriaatmaja, R. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : PT. Remaja

Rosdakarya

Page 13: PTK - Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Interaktif

10

I. Lampiran Instrumen

Soal Tes

Isilah titik-titik yang ada pada kolom pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

No Bangun Datar Pertanyaan

1

1. Persegi memiliki ... sisi. 2. Persegi memiliki ... sudut. 3. Keliling persegi di samping adalah...cm. 4. Luas persegi di samping adalah ... cm2.

2

1. Persegi panjang memiliki ... sisi. 2. Persegi panjang memiliki ... sudut. 3. Keliling persegi panjang di samping

adalah...cm. 4. Luas persegi panjang di samping adalah

... cm2.

6 cm

6 cm

6 cm

12 cm