ISU DAN CABARAN PENDIDIKAN

PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

Penyediaan peluang yang terbuka untuk setiap orang bagi memperoleh kejayaan pendidikan

KONSEP PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

CIRI-CIRIPENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

TUMPUAN PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN AKADEMIK

PERBEZAAN KELAS SOSIAL

HUBUNGAN MODAL BUDAYA DENGAN SEKOLAH MALAYSIADi Malaysia, sebelum merdeka, proses reproduksi mengikut pengagihan modal budaya dalam kalangan kelas sosial pula berlaku semasa penjajahan British.Demi menjaga kepentingan penjajah, hanya Maktab Melayu Kuala Kangsar yang dikhaskan untuk golongan elit dan bangsawan sahaja.Selepas merdeka, dengan perubahan sistem pendidikan, peluang-peluang pendidikan sehingga peringkat universiti dibuka secara beransur-ansur untuk semua pelajar pelbagai kaum

Bagaimanapun, kadar perubahan mobiliti sosial mula dipercepatkan apabila sistem kuota untuk peluang pendidikan tinggi mengikut nisbah penduduk kaum dilaksanakan sejak 1970-an.

Mengikut tinjauan, perbezaan pencapaian di peringkat universiti tempatan masa ini masih ketara kerana punca perbezaan modal budaya yang diwarisi dari kelas-kelas sosial yang mempunyai perbezaan latar belakang budaya masing-masing.

PERBEZAAN SOSIALISASI DAN BAHASAMengikut George Herbert Mead, banyak komunikasi simbolik (penggunaan idea dan konsep) biasanya meliputi penggunaan bahasa yang membolehkan manusia untuk mencerminkan situasi dan perasaan atau pemahaman dalam mindanya.

Mead berpendapat, bahasa yang dikuasai oleh manusia boleh :-

PERBEZAAN LOKASI BANDAR DAN LUAR BANDAR

Ramai orang Melayu terpaksa hidup di luar bandar dan berada dalam kawasan kemunduran dan tidak dapat bersaing dengan kaum-kaum lain yang mempunyai taraf akademik yang lebih tinggi, khasnya pelajar-pelajar yang berkelulusan tinggi daripada sekolah Inggeris. Ini menunjukkan jurang sosioekonomi di antara kaum.

Selepas daripada itu, objektif-objektif serta strategi-strategi baru telah digubal dan dibentuk dalam Rancangan Malaysia Kedua (1971-1975).Perpaduan negara menjadi matlamat yang penting sekali dalam rancangan ini.

Untuk melaksanakan rancangan pendidikan, strategi-strategi yang dicadangkan dalam Rancangan Malaysia Kedua adalah:-

PROGRAM KESAKSAMAAN PENDIDIKAN

MURID DARIPADA KELUARGA YANG KURANG BERUNTUNG

PROGRAM PENDIDIKAN IMBUHAN (PPI)Wujud selepas perang dunia ke-2.Pendidikan yang tidak saksama di antara golongan atasan dan bawahan.Di Malaysia, PPI khasnya bagi pelajar-pelajar sekolah rendah, telah dilaksanakan di antara 1975-1980. Melalui projek ini, bahan-bahan pelajaran telah dihasilkan dan guru-guru terlatih telah dipilih untuk menyertai kursus supaya memperoleh kemahiran bagi melaksanakan PPI ini.

Dalam projek ini, PPI menitikberatkan perkara-perkara berikut:-

CIRI-CIRI PENDIDIKAN IMBUHAN

PENDIDIKAN INKLUSIF (PI)

2 kaedah pembelajaran kanak-kanak cacat:-

PROGRAM PENDIDIKAN KHASPendidikan Khas (PK) ialah program pendidikan dirancang khusus untuk kanak-kanak istimewa iaitu kanak-kanak cacat dan kanak-kanak yang kurang pintar cerdas.

Kanak-kanak istimewa yang memerlukan pendidikan khas boleh digolongkan kepada 7 kategori:-

KELAS BERCANTUM UNTUK SEKOLAH YANG KURANG ENROLMEN

CIRI-CIRI KELAS BERCANTUM

KRITERIA PERCANTUMAN

Akta ini mewajibkan ibubapa mendaftarkan anak mereka yang cukup umur supaya masuk sekolah rendah tahun 1 mulai Januari 2003.

AKTA PENDIDIKAN 1996: Pindahan Tahun 2002

IMPLIKASI