pendemokrasian pendidikan-nor zalilah ibrahim

7/29/2019 Pendemokrasian Pendidikan-nor Zalilah Ibrahim

1/34

FALSAFAH&

ETIKA

Disediakan Oleh:Nor Zalilah Bt Ibrahim

Dpli-sr(Gstt)


2/34

Bab 5: CABARAN PROFESIONKEGURUAN

5.3 Pendemokrasian pendidikan

5.4 Memartabatkan profesion keguruan

5.4.1 status guru-guru Malaysia sebagaijawatan profesional

5.4.2 cabaran masa depan dalam

memartabatkan profesion keguruan5.4.3 perkembangan martabat profesion

keguruan


3/34

5.3 PENDEMOKRASIANPENDIDIKAN

definisi:( kamus dewan)

Pendemokrasian: peluang,tindakan atau

prosesPendidikan: mendidik dengan ilmupengetahuan

Pendemokrasianpendidikan: memberi

peluang-peluang yang sama untuk semuakanak-kanak mendapatkan pendidikan.


4/34

Pendemokrasian

- prinsip-prinsip kesamarataan hak-hak sosialsetiap individu yang menganggotai sesuatu

masyarakat

Pendidikan

- Satu usaha adalah merupakan satu proses

mendidik atau dididik (the act or process of

educating or being educated) untuk

memanusiakan manusia


5/34

Pendemokrasian pendidikan

- adalah persamaan hak yang sama rata bagisetiap individu dalam proses pengajaran

dan pemelajaran yang disediakan oleh

sesuatu sistem pendidikan di sesebuah

negara


6/34

setiap orang adalah berhak ke atas

pendidikan.

boleh dipelajari secara bebas, tanpa

sebarang sekatan-sekatan

memberikan peluang seluasnya kepada

pelajar untuk mendapat pendidikan tanpamengira kelas sosial, kaum dan juga

gender.


7/34

pendemokrasian pendidikan tidak berlaku

semasa zaman penjajahan

- sekolahsekolah dibezakan mengikut

kaum, kelas atau status, kurikulum dan

lokaliti.

- Yuran yang dikenakan terlalu tinggi

(menyulitkan lagi penduduk miskin)


8/34

Jadual: Jangkaan Rancangan Literasi Nasionaldi Malaysia

2010 2015

Jumlah kadar literasi dewasa (%) 100 100

Kadar literasi wanita dewasa (%) 100 100

Kadar literasi lelaki dewasa (%) 100 100


9/34

KONSEP PENDEMOKRASIANPENDIDIKAN

persamaan hak yang sama rata bagi setiap

individu dalam proses pendidikan

pendidikan untuk semua persamaan hak yang sama rata dari segi

peluang mendapat pendidikan yang

bermutu (democratization of access toquality education)


10/34

tidak harus wujud sebarang perbezaan dan

diskriminasi di mana-mana peringkat

masyarakat dari segi peluang dan mutudalam pelaksanaan sistem pendidikan

pendidikan negara

keupayaan dan kemampuan sistempendidikan negara kita dalam menyediakan

peluang untuk menikmati pendidikan yang

bukan sahaja luas tetapi juga adil, saksamaserta bermutu untuk semua lapisan rakyat

Malaysia.


11/34

KEPENTINGAN ISUPENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

dijadikan asas dan sandaran dalam

membuat perancangan

matlamat pendidikan adalah jelas iaitumestilah berlandaskan kepada apa yang

terkandung di dalam Dasar Pendidikan

Kebangsaan dan apa yang tersirat di dalam

Falsafah Pendidikan Kebangsaan


12/34

Kepada masyarakat umum isu ini penting

dalam memberi kesedaran tentang

kepentingan dan keperluan pendidikanterutamanya dalam aspek pendemokrasian

meningkatkan keprihatinan & menimbulkan

minat terhadap pendidikan penting kepada seluruh warga pendidikan

khususnya mereka yang berada di peringkat

akar umbi iaitu di sekolah-sekolah


13/34

guru-guru haruslah sentiasa memahami

bahawa kewujudan mereka adalah bukan

sekadar mengajar tetapi yang utama ialahmenyediakan peluang kepada anak didik

mereka untuk menikmati pendidikan

berkualiti tanpa mengira batas-batas sosio-ekonomi, sempadan-sempadan geografi

ataupun perbezaan politik.


14/34

para pendidik untuk terus menerus

mengemaskini ilmu pengetahuan,

meningkatkan kepekaan dan sentiasaberusaha memperbaiki serta

menyesuaikan metodologi pengajaran

selaras dengan keperluan masyarakat penting kepada para pelajar khususnya

dalam menimbulkan kesedaran dalam jiwa

mereka tentang peluang yang luas yang

disediakan oleh sistem pendidikan negara


15/34

PENDEKATAN & PELAKSANAANPENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

didorong oleh reformasi-reformasipendidikan

Wan Mohd. Zahid bin Mohd. Noordin

(1993) menegaskan bahawa:"ReformasiPendidikan juga telah menyediakan ruanguntuk kita melaksanakan pendemokrasian

pendidikan.(Pendidikan Profesional, 1993

hal.2)


16/34

sistem pendidikan kita telah mengalami

beberapa kali reformasi terutamanya

selepas negara mencapai kemerdekaan Penyata Razak (1956), Penyata Rahman

Talib (1960) dan Akta Pelajaran (1961)

pelaksanaan Kurikulum Baru SekolahRendah (KBSR) dan kemudiannya diikuti

dengan pelaksanaan Kurikulum Bersepadu

Sekolah Menengah (KBSM).


17/34

tujuan reformasi adalah untuk memperbaiki

dan meningkatkan lagi kemampuan sistem

pendidikan untuk memenuhi keperluansemasa dan cabaran masa muka.


18/34

Isu pendemokrasian pendidikan di

Malaysia khususnya dari segi peluang

dan mutu atau kualiti pendidikan dapatdilihat atau dikesan beberapa aspek

pendekatan, perlaksanaan dan amalan

seperti berikut:1) Sistem Pendidikan

2) Pendidikan sarwajagat

3) Kemudahan dan Infrastruktur

4) Pendidikan berkualiti5) Pendidikan berterusan

6) Sekolah Asrama Penuh


19/34

Sistem Pendidikan

3 peringkat:- peringkat Rendah

- peringkat Menengah

-Menengah Rendah-Menengah Atas

-Tingkatan Enam

- peringkat Pendidikan Tinggi

-maktab

-universiti.


20/34

meningkatkan bilangan pelajar di universiti-

universiti tempatan mulai sesi pengajian

Mei 1998 adalah merupakan langkahmemantapkan pendemokrasian sistem


21/34

Pendidikan Sarwajagat

berkaitan dengan had umur seseorang kanak-kanak untuk mendapat pendidikan formal

mulai pada tahun 1965 telah dilaksanakan sistem

pendidikan komprehensif

kini pendidikan sarwajagat telah dilanjutkankepada 11 tahun

Isu-isu yang berbangkit:

1. kesanggupan dan kesungguhan para pelajaryang memperolehi kelulusan yang minimum itu

sendiri untuk meneruskan pelajaran.

2. masalah kualiti pelajar


22/34

Kemudahan dan Infrastruktur

seimbang di antara semua sekolah kemudahan-kemudahan untuk proses

pengajaran dan pemelajaran,

asrama,Pusat Sumber Sekolah, komputer,tenaga pengajar yang berkualiti, sukan


23/34

Pendidikan Bertaraf Dunia

Y.A.B. Datuk Seri Dr. Mahathir binMohamad menegaskan:

"Malaysia mempunyai salah satu sistem

pendidikan yang terbaik di Dunia Ketiga.

Namun sebagai bekal kita mengharungiperjalanan kepada generasi yang kedua ini,

piawaian yang baru hendaklah ditetapkan

dan matlamat baru hendaklah dicapai.

(Malaysia Melangkah Ke Hadapan, hal. 21)


24/34

Pendidikan Berkualiti

menambahbaikkan sistem pendidikan,kurikulum, profesion pendidikan,

kemudahan fizikal dan kelengkapan serta

keefisienan pengurusan.


25/34

Pendidikan Berterusan

peluang untuk mendapat dan meneruskanpendidikan setiap penduduk tanpa mengira

tahap umur

Cth; pendidikan jarak jauh


26/34

Sekolah Asrama Penuh

menyediakan peluang untuk menikmatipendidikan yang berkualiti khususnya

kepada pelajar-pelajar yang berpotensi dan

cemerlang dari kalangan anak-anak

keluarga miskin dan daif dari luar bandar

Peluang kepada pelajar terbaik

berdasarkan meritmanakala sejumlah

besarnya dikhaskan kepada pelajar-pelajardaripada keluarga miskin


27/34

5.4 MEMARTABATKAN PROFESIONKEGURUAN

Keguruan sebagai satu pekerjaanprofesional,mempunyai pengetahuanprofesional khusus & kod etika.

Tanggungjawab guru melangkaui

pengajaran yang rasmi-mengiringi murid2ke lawatan,mengawasi dewanbelajar,mengendalikan majlis sekolah dll

Penubuhan maktab perguruan untukmenyemai,menyimpan danmengemaskinikan kedudukan profesionperguruan.


28/34

5.4.1 status guru-guru malaysiasebagai satu jawatan profesional

Berada dibawah naungan NUTP-kesatuansekerja guru-guru

Mempunyai ciri-ciri yg unggul:

1. inovatif,sifat pencipta dan idea2 yg unikdan asli

2. kebolehan menjelaskan sesuatu dengan

lancar3. sensitif kepada keperluan & ciri2

personaliti murid-murid.


29/34

Berada dibawah naungan 4 prinsip utama:

1. autonomi utk melayan murid2 dgn hak2

yg dihormati & dipertahankan

2. keadilan utk berkongsi kuasa &

menghalang salah guna kuasa.

3. bertanggungjawab utk membuat perkara

yg betul

4. kebenaran utk bertindak secara jujurkepada orang lain.


30/34

5.4.2 CABARAN MASA DEPAN DLMMEMARTABATKAN PROFESION

PERGURUAN1. Integrasi nasional

-melalui pendidikan

-aktiviti ko-kurikulum

2. Hubungan etnik-melalui kurikulum

-memahami perbezaan budaya & agama

3. Pembahagian pendapatan & kekayaan

-menaiktaraf kumpulan kurang berpendapatan melalui

pendidikan4. Menaiktaraf kualiti kehidupan

-melalui pend.moral & sains

-melalui pend.kesihatan & jasmani


31/34

Cara mengatasi:

1. Meningkatkan kapasiti utkpenguasaan ilmu

2. Menguatkaan kebolehan negara

dalam sains,R&D dan inovasi

terkini.

3. Mengasuh masyarakat berbudayayg mempunyai nilai yang tinggi


32/34

5.4.3 PERKEMBANGANMARTABAT PROFESION

KEGURUAN1. Pembelajaran sepanjang hayat

2. Mengikuti kursus2:

- pengurusan masa,pengurusan

stress,pengurusan p&p diluar bilik

darjah,pengurusan kepimpinan,pengurusan

keperluan khas dan kaunseling,kemahiranpengurusan projek,kursus2 pembangunan

peribadi.


33/34

KESIMPULAN dari segi pendekatan, pelaksanaan serta amalan

pendemokrasian pendidikan di Malaysia berada dilandasan yang betul, kita tidak harus cepat

berpuas hati

hidup dalam dunia yang penuh dengan cabaran

dan persaingan. Dalam konteks negara,

persaingan tersebut adalah terutamanya ialah

antara bandar dan luar bandar dan antara kaum

memastikan pendekatan, pelaksanaan danamalannya adalah mengikut acuan kita sendiri

iaitu berasaskan matlamat pendidikan negara


34/34

pendemokrasian pendidikan-nor zalilah ibrahim

Documents