pen gen alan bimbingan dan kaunseling

8/2/2019 Pen Gen Alan Bimbingan Dan Kaunseling

1/66

PENGENALAN

KAUNSELING

Nor Yani binti Ahmad.

Nasaruddin bin Ghazali

Jabatan Ilmu Pendidikan


2/66

KAUNSELING

Perkhidmatan kaunseling terutamanya dipersekitaran sekolah dan institusi

pengajian tinggi amat menggalakkan. Kaunseling dapat memanfaatkan semua

peringkat manusia dalam pelbagai

keadaan


3/66

KAUNSELING

Bidang kaunseling dianggap sebagaibidang baru jika dibandingkan dengan

bidang sosiologi, ekonomi dan psikologi. Jenis masalah yang dikemukakan adalah

pelbagai (peribadi, interpersonal)


4/66

Definisi Kaunseling

Krumboltz (1965) Kaunseling ialah apasahaja aktiviti beretika yang dilakukan oleh

kaunselor dalam usaha untuk membantuklien menunjukkan tingkahlaku yangmendorong kepada penyelesaian masalah

klien.


5/66

Definisi Kaunseling

Persatuan Bimbingan Dan Personal Amerika(1980) Kaunseling ialah penggunaan prosedur

kaunseling dan bidang lain berkaitan dengansains tingkahlaku untuk membantu mempelajaribagaimana menyelesaikan sesuatu masalah,membuat keputusan dengan pemilihan kerjaya

pertumbuhan kendiri,perkahwinan keluarga,atau perkara interpersonal lain.


6/66

Definisi Kaunseling

Burks dan Stefflre (1979)-Kauseling merujuk kepadaperhubungan profesional antara kaunselor terlatih danklein.Perhubungan ini biasanya bersifat person-to-

person, walaupun kadang-kadang melibatkan lebihdaripada dua orang.Perhubungan ini dibentuk untukmembantu klien memahami dan menyatakan pandanganmereka tentang ruang hidupnya, dan mempelajarimencapai matlamat pilihan kendiri melalui pilihan yang

bermakna dan bermaklumat setelah menyelesaikanmasalah bersifat emosional dan interpersonal.


7/66

Definisi Kaunseling

Zainal Abidin (2002)-Kaunseling adalah satuperbincangan antara seorang kaunselor yang

terlatih dengan seorang individu atau kelompokkecil yang mengalami kekeliruan danmemerlukan bantuan, bersama-samamemikirkan dan meneliti beberapa alternatif

untuk mengatasi sesuatu kecelaruan danseterusnya melaksanakan alternatif yang dipilih.


8/66

Perbezaan Antara Kaunseling Dan

Psikoterapi Psikoterapi lebih kepada pemulihan

penyakit mental.

Kaunseling lebih kepada membantuindividu mengatasi kebuntuan ataukekusutan fikiran.

Objektif kaunseling membantu individumengatasi masalah pertumbuhan kendiri(personal growth).


9/66

Matlamat Kaunseling

Setiap individu mempunyai harapan yangberbeza mengikut perspektif mana dia melihatproses kaunseling yang telah dijalankan.

Sebagai contoh individu yang memintapertolongan daripada seorang kaunselor atausesiapa yang diharapkan semuanya mempunyaipersepsi yang berbeza tentang kesudahan yangdiharapkan, selepas ia melalui proseskaunseling.


10/66

Matlamat Kaunseling

Perbezaan pendapat mungkin akan wujud,tetapi ini tidak harus dibimbangkan kerana

pilihan terakhir yang menentukan apakahmatlamat kaunseling adalah terletak kepadapersetujuan antara klien dan kaunselornya.

Mereka berdualah yang akan menentukan arah

manakah perbincangan akan dilakukan.


11/66

Matlamat Kaunseling

Perubahan Tingkah Laku

Perhubungan Yang Positif Pengurusan Diri

Proses Membuat Keputusan Efektif

Pencapaian Potensi

Lima Matlamat Kaunseling.


12/66

Matlamat Kaunseling

Ia akan membantu dan mengalak klienmembuat perubahan tingkah laku untuk

kehidupan yang lebih produktif dan memuaskanmengikut sebahagian besar ahli teori

Diharapkan seseorang klien yang menghadapikerunsing setelah berjumpa dengan kaunselor

dapar merubah tingkah laku untuk berinteraksidengan orang yang menimbulkan masalahdengan klien.

Perubahan Tingkah Laku.


13/66

Matlamat Kaunseling

Sebagai contoh seorang guru memberikan kata-kata atau respon yang negatif kepada

pelajarnya.Ini akan menimbulkan masalahkepada pelajar kurang berminat untuk mengikutpengajaran guru berkenaan.

Dengan adanya sesi kaunseling pada guruberkenaan akan dapat merubah tingkah lakuguru menyedari kesilapannya semasamenyampaikan sesi pengajaran danpembelajaran di kelas.

Perubahan Tingkah Laku.


14/66

Matlamat Kaunseling

Matlamat kaunseling juga akan membantu

meningkatkan keupayaan klienmemulakan dan meneruskanperhubungan yang positif dengan oranglain.

Kehidupan kita sebahagian besarnyaadalah berinteraksi dengan orang lain.

Perhubungan yang Positif.


15/66

Matlamat Kaunseling

Ada juga di kalangan klien yang tidakpandai untuk berkomunikasi atau klienmempunyai kemahiran berkomunikasi,atau mempunyai imej kendiri yang negatif.

Dengan ini matlamat kaunseling ialah

untuk meningkatkan kualiti cara klienberhubung iaitu berkomunikasi denganorang lain.

Perhubungan yang Positif.


16/66

Matlamat Kaunseling

Matlamat kaunseling juga dapatmembantu keberkesanan klienmenguruskan diri.

Setiap orang akan mengalami kesulitandalam hidup apabila ia

membesar.Ekspektasi ibu bapa terhadapanaknya seringkali memberi kesan yangtidak dijangkakan.

Pengurusan diri.


17/66

Matlamat Kaunseling

- Tingkah laku yang dipelajari semasa kesil

tidak dapat membantu hidupnya.Dalamkeadaan demikian kaunselor akan melatihklien menguruskan diri dengan lebihberkesan terutam dalam situasi baru dantuntutan baru.

Pengurusan diri.


18/66

Matlamat Kaunseling

Kaunseling juga bermatlamat untuk membantu kliendalam proses membuat keputusan dengan rasional.

Sesetengah orang akan membuat keputusan pentingamat menyukarkan.Selain takut kepada tanggungjawabyang akan dipikul sebagai kesan daripada keputasanyang salah, Seseorang itu selalu membuat keputusantampa memikirkan beberapa alternatif yang wujud.

Matlamat kaunseling ini adalah untuk membantu klienmembuat keputusan yang penting dalam hidupnya.

Proses Membuat Keputusan Efektif.


19/66

Matlamat Kaunseling

Matlamat kaunseling juga adalah untuk membantu klienberkembang secara positif dan mencapai potensi yang

ada pada diri klien untuk dijadikan sebagai satu daripadamatlamat kaunseling.

Ia bermaksud untuk memberi peluang kepada klienmempelajari cara-cara menggunakan kebolehan danminatnya ke tahap maksimun.

Kaunselor menolong seseorang itu mempelajari cara-cara berhenti merokok iaitu dengan mengambil berattentang kesihatan badan, dan mengatasi masalah maluatau perasaan segan yang tidak prodaktif

Proses Membuat Keputusan Efektif.


20/66

Pencapaian Potensi Dapat membantu mengembangkan potensi yang ada

pada klien sering dijadikan sebagai satu daripadamatlamat kaunseling.Matlamat ini bermaksud memberipeluang kepada klien mempelajari cara-caramenggunakan kebolehan dan minatnya ke tahap yangmaksimum. Matlamat ini juga bererti klien diajar supayameningkatkan keberkesanan peribadinya.

Contoh, seseorang yang mempunyai perasaan gugupatau gementar apabila berada dikhalayak ramai boleh

membantutkan cita-citanya. Peranan kaunselor dapatmembantu klien untuk berasa yakin dan selesa apabilaberdiri dikhalayak ramai.

Matlamat Kaunseling


21/66

Peranan Kaunselor

Bergantung kepada suasana tempat

Kaunselor berperanan dan

bertanggungjawab dalam usahamengembangkan segala potensi yang adapada seseorang pelajar itu semasa dia di

sekolah.


22/66

Peranan Kaunselor

Ianya telah merebak ke pusat-pusatkaunseling awam seperti hospital, pejabat

Agama Islam dan sebagainya. Terdapat di merata tempat di bandar-

bandar besar


23/66

Peranan Kaunselor

Contoh Sumbangan Kaunselor :

1) Sekolah membantu pelajar membuat

pemilihan kerjaya2) Penjara Membantu ahli penjara dalamproses mengintegrasikan ke dalam masyarakat

3) Pejabat Agama Islam Membantu suamiisteri yang mengalami masalah rumah tangga


24/66

Peranan Kaunselor

Tumpuan kaunseling termasuklah soalfizikal, sosial, mental, emosi dan soal

keperluan kerohanian.


25/66

Peranan Kaunselor

AspekIndividu

Mental

KerohanianFizikal

EmosiSosial

Aspek yang meliputi keseluruhan individu


26/66

Peranan Kaunselor

Amat penting dalam proses kaunseling

bagi meneroka hal-hal emosi ataupsikologikal yang menyekat individumengamalkan tabiat yang positif.

Memotivasikan individu mengamalkangaya hidup yang sihat

Kesihatan Fizikal


27/66

Peranan Kaunselor

Merupakan satu unsur yang memberi

kekuatan kepada individu bagimengelakkan daripada mengalamiperasaan tersisih, kemurungan dan rendah

diri

Keperluan Sosial


28/66

Peranan Kaunselor

Meransang proses pemikiran supaya

keupayaannya menyelesaikan masalahmeningkat dan lebih kreatif.

Kegiatan mental yang kreatif merupakan

petunjuk kepada kualiti hidup seseorang.

Kesihatan Mental


29/66

Peranan Kaunselor

Memberi kaitan dengan matlamat

meningkatkan lagi kesejahteraan emosiindividu.

Menjadi tradisi bagi semua kaunselor

Keperluan Emosi


30/66

Peranan Kaunselor

Ianya menjadi bekalan asas bimbingan

yang mencorakkan tingkah laku, gayahidup dan nilai hidup.

Kajian Myers (1992), - sekiranya wujud

ikatan yang kuat antara kesihatan danmental dalam kaunseling, ia akan memberiimpak yang positif.

Keperluan Kerohanian


31/66

Ciri-Ciri Perlu Ada Pada Kaunselor

Profesional

Keberkesanannya bergantung pada sikap ,kemahiran dan

pengetahuan semasa berhubung dengan klien. Klien adalah individu yang unik dan berharga

Klien boleh berubah

Bagaimana individu yang efektif berfungsi

Pengetahuan dan kemahiran menolong individu Kesanggupan melibatkan diri

Mengenali diri


32/66


Profesional

Kaunselor mesti optimis bahawa kliennya boleh

berubah.Sekurang-kurangnya perubahan sikap,struktur kognitif dan tingkah laku.

Perubahan tidak boleh berlaku disebabkanbeberapa faktor iaitu klien belum bersedia,pertukaran persekitaran, dan kaunselor belum

dapat pengaruhi klien.Walau bagaimanapunberikan keyakinan kepada klien bahawa diaboleh berubah.

Klien Adalah Individu yang Unik dan Berharga


33/66


Profesional

Kaunselor perlu mempunyai pengetahuan yang

tinggi tentang prinsip-prinsip psikologi bagimemudahkannya berhadapan dengan klien agarsegala pemasalahan klien dapat diterokai danmemberikan pandangan yang munasabah untuk

membantu dan membuat keputusan bilakaunseling harus dihentikan.

Bagaimana Individu yang Efektif Berfungsi


34/66


Profesional

Tugas kaunseling adalah satu tugas yang

memerlukan lebih daripada satukesanggupan membina hubungan istimewa,menghargai dan memahami klien ,

mempunyai keyakinan bahawa klien akanmembuat perubahan serta berpengetahuancara manusia efektif berfungsi.

Pengetahuan dan Kemahiran Menolong Individu


35/66


Profesional

Kaunselor juga perlu menggunakan

pelbagai pendekatan klinikal kerana setiapklien mungkin berbeza kaedahpenyelesaiannya.Sebaik-baiknya belajardaripada kaunselor-kaunselor mahir danmendalami ilmu agar menjadi kaunseloryang berkesan.

Pengetahuan dan Kemahiran Menolong Individu


36/66


Profesional

Kaunselor perlu menunjukkan

kesanggupan melibatkan diri dalam proseskaunseling.Ini mendorong kaunselormenumpukan sepenuh perhatian kepada

alam pemikiran dalaman klien.

Kesanggupan Melibatkan Diri


37/66


Profesional

Kaunselor juga perlu mempunyai emosi

dan disiplin yang stabil danmenununjukkan bahawa tiada kelemahanuntuk memahami dan menunjukkan

keikhlasan kepada klien.

Kesanggupan Melibatkan Diri


38/66


Profesional

Kaunselor perlu mempunyai konsep

kendiri yang positif, berasa aman ,selesadan selamat tentang dirinya.Selain itu,kaunselor juga perlu mempunyai minatsosial yang tinggi dan mempunyai motivasiyang kuat untuk bekerjasama denganorang lain serta bersikap toleransi.

Mengenali Diri


39/66


Profesional

Kaunselor juga perlu menambah ilmu ,membaiki

diri dan pertumbuhan kendiri dan sekiranya tidakdapat membantu seseorang klien, dia perlumerujuk kepada pakar.Kaunselor yang terbaikadalah kaunselor peka dengan perasaannyasendiri, kelakuan dan pemikirannya. Barulah

dapat memahami diri kliennya pula.Keikhlasankaunselor memudah dan membantu klienpercaya kepadanya.

Mengenali Diri


40/66

Perkhidmatan Bimbingan Dan

Kaunseling

Perkhidmatan Bimbingan Dan Kaunseling di

sekolah dan institusi pengajian tinggi padakebiasaannya terbahagi kepada tiga :a) perkhidmatan pengajaran dan latihan

b) perkhidmatan kaunseling

c) perkhidmatan mengambil ujian


41/66


Kaunseling

Bagi mereka yang memerlukan latihan,

makluman atau kemahiran ContohPelajar sekolah perlu tahu tentangbahaya penyalahgunaan dadah, merokok

atau sebagainya.

a. Perkhidmatan pengajaran dan latihan


42/66


Kaunseling

Memilih kerjaya kaunselor sekolah

boleh memanggil individu tertentu yangberjawatan bagi sesi ceramah tentangpeluang pekerjaan kepaada pelajar



43/66


Kaunseling

Contoh-contoh lain dalam komponen

perkhidmatan pengajaran dan latihan ialah:a) cara-cara pembelajaran yang berkesan

b) persediaan menduduki peperiksaan

c) pengurusan masad) cara menghadiri temuduga



44/66


Kaunseling

Bagi mereka yang memerlukan khidmat

kaunselor dalam menyelesaikan sesuatumasalah contoh pemilihan kerjaya

b. Perkhidmatan Kaunseling


45/66


Kaunseling

Kaunselor akan menyediakan ujian IQ,

ujian personality dan minat kepada kliensupaya mereka dapat memilih kerjayayang sesuai dengan personality dan

minatnya.

c. PerkhidmatanMengambil Ujian


46/66

Kaunseling Kelompok

Suatu proses perhubungan yang dinamis

antara seorang dengan beberapa orangyang lain, yang memfokus kepadatingkahlaku dan pemilihan yang sengaja

dan melibatkan fungsi-fungsi terapi(pemulihan).

Apakah kaunseling kelompok?


47/66

Kaunseling Kelompok

Fungsi terapi tersebut diwujud serta

dimajukan dalam satu kelompok kecilsecara berkongsi masalahperibadidengan beberapa orang rakan

sebaya serta kaunselor.

Apakah kaunseling kelompok?


48/66

Kaunseling Kelompok

mendefinisikan kaunseling kelompok

sebagai orientasi permasalahan danproses pemulihan untuk merasionalkanseseorang mengikut kehendak ramai

Carl Rogers (1970)


49/66

Kaunseling Kelompok

mengatakan bahawa kaunseling kelompok

merupakan pertolongan sosial dan psikologiseseorang individu yang bertujuan supaya diamengubah tingkah lakunya di sampingberpengalaman baik dan sempurna.

Dengan itu, dapatlah individu itu berdampingdengan individu yang lain dan persekitarannya.

Dyer dan Vocind (1973)


50/66

Kaunseling Kelompok

Mentakrifkan kaunseling kelompok sebagai

suatu proses pertolongan kepada seseorangklien supaya dia dapat menyesuaikan dirinyadengan hal sehariannya dari aspekperkembangan tingkah laku, perhubungan

peribadi, nilai diri, sikap serta memilih kerjayaberdasarkan kemahiran yang ada padanya.

Gibson dan Mitchell (1981)


51/66

Kaunseling Kelompok

Kelompok Bimbingan

Kelompok Kaunseling

Jenis-jenis kelompok


52/66

Kaunseling Kelompok

Kelompok bimbingan biasanya digunakan

untuk penyebaran maklumat khususnyauntuk pelajar-pelajar di sekolah atau diinstitusi pengajian tinggi.

Kelompok Bimbingan


53/66

Kaunseling Kelompok

Contoh-contoh tajuk yang kerap dibincangkan

ialah :1. pengurusan masa

2. menghadiri temuduga

3. kemahiran belajar

4. pemilihan kerjaya

5. persediaan peperiksaan

Kelompok Bimbingan


54/66

Kaunseling Kelompok

Fokus kelompok kaunseling ialah

individu, tidak seperti kelompokbimbingan di mana tumpuan ialahkepada topik-topik tertentu yang hendak

disebarkan.

Kelompok Kaunseling


55/66

Kaunseling Kelompok

Ahli kelompok kaunseling terdiri daripada

lima hingga sepuluh orang sahaja dantidak mempunyai struktur.

Kelompok Kaunseling


56/66

Kaunseling Kelompok

Peranan kaunselor ialah mewujudkan

suasana selamat bagi ahli-ahliberbincang dengan tidak merasakandirinya terancam oleh ahli-ahli yang lain.

Kelompok Kaunseling


57/66

Kaunseling Kelompok

Memperolehi kemahiran sosial semasa

berinteraksi dengan ahli-ahli berkelompok

Kaunselor dapat memberi perkhidmatan

yang teratur dan berkesan kepada satukumpulan yang ditetapkan.

Kelebihan Kaunseling Berkelompok


58/66

Kaunseling Kelompok

Klien dapat memahami persamaan dan

kelainan di antara ahli-ahli kelompokserta dapat berkongsi idea.

Seseorang klien boleh menjadi sistem

pembantu kepada ahli-ahlinya.



59/66

Kaunseling Kelompok

Pendapat-pendapat bernas dapat

dikumpulkan bersama. Bertambah yakin tentang persepsi diri

sendiri.



60/66

Kaunseling Kelompok

Dapat mempelajari kelemahan yang ada

pada setiap ahli kelompok. Dapat mewujudkan tingkah laku yang

positif hasil dari ransangan ahli

kelompok.



61/66

Kaunseling Kelompok

Memberi kesedaran dan pengetahuan

baru kepada ahli-ahli kelompok. Melahirkan sifat-sifat yang baik seperti

jujur, ikhlas dan bertanggungjawab dalam

membicarakan sesuatu.



62/66

Kaunseling Kelompok

Melahirkan semangat kerjasama dalam

satu pasukan. Memahami diri sendiri dengan lebih

mendalam.



63/66

Kaunseling Kelompok

Dari segi etika profesional, adalah

menjadi tanggungjawab kaunselormemelihara kerahsiaan klien supayahubungan baik yang telah dijalinkan tidak

disia-siakan.

Kerahsiaan dalam kaunseling.


64/66

Kaunseling Kelompok

Tanggungjawab kaunselor menjagakerahsiaan kliennya bukan muktamad,kerana ada situasi tertentu yangmembolehkan kaunselor bertindaksebaliknya.

Beberapa prinsip kerahsiaan yang bolehmembantu kaunselor


65/66

Kaunseling Kelompok

Kerahsiaan dipelihara sekiranya tidak menggugat hakindividu lain atau hak orang ramai.

Kerahsiaan bergantung kepada benda yang hendakdirahsiakan. Kalau sesuatu perkarayang dikatakanrahsia, tetapi sudah diketahui umum, kaunselor tidak

lagi terikat dengan soal dikatakan rahsia, tetapi sudahdiketahui umum, kaunselor tidak lagi terikat dengansoal kerahsiaan.

Beberapa prinsip kerahsiaan yang bolehmembantu kaunselor


66/66

Kaunseling Kelompok

Klien membahayakan diri atau orang lain Klien sendiri meminta maklumat tentang dirinya

didedahkan

Mahkamah meminta maklumat didedahkan

kaunselor mencurigai ada penderaan kanak-kanak berlaku

Situasi-situasi boleh mengecualikankerahsiaan:

pen gen alan bimbingan dan kaunseling

Documents