bab 1 pen gen alan kepada gerko

8/2/2019 Bab 1 Pen Gen Alan Kepada GERKO

1/75

TAJUK 1

PENGENALAN KEPADAGERAK KERJA

KOKURIKULUM SEKOLAH


2/75

SUBTOPIK

Konsep, Matlamat dan StrategiPelaksanaan Gerak Kerja Kokurikulum

Komponen/Bidang Gerak KerjaKokurikulum

Pengurusan Gerak Kerja Kokurikulum


3/75

SUBTOPIK

Akta, Surat Pekeliling Ikhtisas dan

Peraturan-Peraturan Am PelaksanaanGerak kerja Kokurikulum di Sekolah

Penilaian Gerak Kerja KokurikulumSekolah Rendah


4/75

Pengenalan kepada GERKO

SEKOLAH

Sebuah institusi pendidikan

Tempat murid/pelajar menerimailmu

Menyediakan aktiviti

Menyediakan pengalaman dalamproses P&P


5/75


Aktiviti & Pengalaman

Bilik darjah / makmal / luar bilik darjah

Perseorangan / berkumpulan

Dilakukan sama ada secara

Di dalam


6/75


Dua konsep yang dikaitkandengan proses P&P

KURIKULUM

KOKURIKULUM


7/75


Aktiviti, proses & isi kandungan P&P

yang dilakukan dalam bilik darjah

Kadang-kali juga dilaksanakan di luarbilik darjah (seperti m/p Sains,

Geografi, Sejarah) Menjurus kepada matapelajaran

akademik

KURIKULUM


8/75


Aktiviti & pengalaman pendidikan yang

dilakukan di luar bilik darjah Kadang-kala ada juga yang

dilaksanakan di dalam bilik darjah

Berasaskan mata pelajaran akademikdan mata pelajaran bukan akademik

KOKURIKULUM


9/75


Lebih banyak dilaksanakan secara

tidak langsung @ tidak formal Lebih menekankan nilai, bakat,

peranan, kepimpinan, sosial dsbnya

Juga dikenali sebagai kurikulumtersembunyi

KOKURIKULUM


10/75


Pada asanya, GERKO merupakansebahagian daripada kurikulum sekolah

dan setiap pelajar perlu melibatkan ditidalam aktiviti ini

Mengikut Md. Aris Mansor (1985),GERKO merupakan satu bidangpembelajaran yang berasaskankepelbagaian gerak kerja terancang danperlu dilakukan dalam masa

persekolahan


11/75


Kurikulum dan Kokurikulum ini salinglengkap-melengkapi bagi

menghasilkan insan yang seimbangdalam aspek JERI selaras dengankehendak sistem pendidikan di negara

kita


12/75


Aktiviti GERKO telah lama diperkenaldan dilaksanakan dalam sistem

pendidikan di negara ini (sejak zamanpenjajahan British lagi)

GERKO diberi penekanan oleh KPM

seperti yang terkandung dalam suratarahan School Course of StudiesRegulations 1956dan Pindaan Tahun1961 (Akta Pendidikan 1961, No. 552)


13/75


Pada tahun 1985, mata pelajarankokurikulum diajar dan dimasukkan ke

dalam jadual waktu persekolahan disekolah rendah


14/75

Konsep, Matlamat &Strategi Pelaksanaan

GERKO

Subtopik 1


15/75

Konsep GERKO

Merupakan sebahagian daripadakurikulum sekolah

Boleh dijalankan di dalam & di luarbilik darjah (mengikut kesesuaian)

Setiap pelajar harus melibatkan diri

Asasnya


16/75

Konsep GERKO

Boleh menyediakan pengetahuan &pengalaman bagi perkembanganmental, minat, bakat,jasmani, rohani &pembentukanan nilai-nilai estetika

serta sosial yang positif Dengan andaian pelajar tidak akan mendapat

pengalaman tertentu jika hanya berada di dalambilik darjah sahaja

Asasnya


17/75

Konsep GERKO

Sebagai satu bidang pendidikan,penglibatan yang aktif daripada semuapihak (pelajar, masyarakat, pendidik)

adalah perlu. Ini adalah berasaskan kepada

anggapan :-

Semua murid harus mempunyaiperseimbangan antara perkembanganmental (akademik) denganperkembangan sahsiah yang bersepadu

(sosial, jasmani & rohani)


18/75

Konsep GERKO

Semua murid mempunyai minat dan bakatyang boleh dimajukan.

Semua murid boleh dididik dan boleh mendidik

diri sendiri Sekolah bertanggungjawab bagi melahirkan

murid-murid untuk keperluan masyarakat dannegara

Masyarakat juga bertanggungjawab danmemainkan peranan mereka dalam mendidikmurid-murid, termasuklah pendidikan

kemasyarakatan


19/75

Matlamat GERKO

Seorang pelajar dididik denganpelbagai ilmu & pengetahuan

Untuk menjadi seoranginsan yang seimbang dan

harmonis

Pendidikan hendaklah dilihat sebagai satu prosessepanjang hayat.


20/75

Matlamat GERKO

MATLAMAT UTAMA

Menyemai kesedaran dan kepatuhanterhadap agama dan kepercayaan

kepada Tuhan di kalangan murid-muridselaras dengan kehendak Falsafah

Pendidikan Kebangsaan (FPK)


21/75

Matlamat GERKO

Memberi keseimbangan antara perkembangan

mental dengan perkembangan sahsiah murid Mengukuhkan interaksi & integrasi di kalangan

murid dalam GERKO yang mereka ceburi

Memberi pengukuhan & pengayaan sesuatuperkara yang dipelajari dalam bilik darjah sertameluaskan pengetahuan & pengalaman muriddalam bidang tertentu

MATLAMAT LAIN


22/75

Matlamat GERKO

Meningkatkan minat, bakat & kemahiran murid

dalam GERKO yang diceburi Meransang pengisian masa lapang murid dengan

berfaedah, memberi kegembiraan serta pembinaankesihatan & kesejahteraan diri

Meningkatkan tahap disiplin murid melaluipenyemaian & pemupukan nilai & sikap positif,selaras dengan hasrat Rukunegara

MATLAMAT LAIN


23/75


24/75

Perseimbangan

Perkembangan mental & sahsiah Pengukuhan (Pengayaan)

Interaksi dan integrasi murid

Yang dipelajari dalam bilik darjah Peningkatan

Minat, bakat & kemahiran murid

Disiplin murid

Suasana sekolah yang lebih menarik

Penglibatan ibu bapa & masyarakat

Pengisian

Masa lapang murid

Ringkasan Matlamat


25/75

Strategi Pelaksanaan GERKO

Apakah strategi yang anda boleh

jalankan bagi mencapai matlamatGERKO ??


26/75


Semua pihak bersetuju bahawakokurikulum sangat penting

Sehubungan itu, pengurusankokurikulum yang lebih cekap perludiberi penekanan supaya kokurikulum

dapat dilaksanakan dengan lebihberkesan


27/75


Pentadbir, pengurus dan guru sekolahperlu merancang GERKO yang

dilaksanakan di sekolah Keberkesanan pelaksanaan GERKO

di sekolah bergantung kepada

perancangan, strategi pelaksanaandan penyeliaan yang teliti daripadasemua pihak


28/75


Memberi

Wajaran yang sesuai kepada GERKO

seupaya kurikulum dan GERKO bolehsaling melengkapi dalam prosespendidikan di sekolah

Penghargaan kepada murid dan pihaklain dari semasa ke semasa


29/75


Menambahkan lagi bilangan &mempelbagaikan GERKO

Dengan tujuan memberi peluangkepad asemua murid melibatkan diridengan aktif secara individu,kumpulan dan beramai-ramai


30/75


Melibatkan

Murid dari semua kaum untuk tujuan

pemupukan perpaduan Murid dan pihak sekolah dalam gerak

kerja khidmat masyarakat

JBPS, PIBG, guru-guru dan murid-murid dalam prancangan &pelaksanaan GERKO


31/75


Merancang dengan teliti

GERKO bagi menetapkan matlamat

yang dikehendaki Merekod dan menilai

Kemajuan GERKO yang dijalankan


32/75


Mengadakan

Pertandingan dengan melibatkan

semua murid Penyeliaan dan penilaian yang

sistematik secara berterusan


33/75

Komponen/BidangGerko

Subtopik 2


34/75

Komponen/Bidang GERKO

Tahukah anda ada berapakategori/komponen GERKO ??


35/75


Terdapat 3 komponen/Bidang GERKO,iaitu :-

Sukan (Olahraga dan Permainan)

Persatuan / Kelab

Unit Beruniform / Pasukan PakaianSeragam


36/75


Bidang Unit Beruniform/PasukanPakaian Seragam

SR dan SM boleh menubuhkan unitberuniform mengikut keperluan setempat,kemudahan peralatan, personal @ jurulatihdan kemudahan sedia ada di sekolah bagimengendalikan dan melaksanakan aktivitisetiap unit beruniform


37/75


Bidang Unit Beruniform/PasukanPakaian Seragam

Antara unit beruniform yang bolehditubuhkan:-

Pengakap

Pandu Puteri

SJAM

PBSM

Kadet Remaja Sekolah


38/75


Bidang Persatuan dan Kelab

Boleh dikategorikan kepada dua :-

Berasaskan mata pelajaran (akademik)

Berasaskan minat, perkhidmatan,kecenderungan dan hobi


39/75


Persatuan Berasaskan Mata Pelajaran(Akademik)

Bertujuan menambahkan minat dankemahiran pelajar dalam mata pelajarantersebut.

Ditubuhkan berdasarkan keperluan seklahdan kemudahan yang diperoleh.

Contoh: Bahasa Melayu, Geografi, Sains,Matematik, Seni Lukis dan lain-lain


40/75


Persatuan Berasaskan Minat,Perkhidmatan, Kecenderungan dan Hobi

Bertujuan untuk menarik minat danmemberi ilmu pengetahuan.

Contoh: Perpustakaan, Koperasi sekolah,

Koir, Bimbingan dan KaunselingPembimbing Rakan Sebaya (PRS) dan lain-lain


41/75


Bidang Sukan dan Permainan

Banyak aktiviti sukan dan permainan boleh

dilaksanakan di SR dan SM Boleh berasaskan kepada dua kategori:-

Sukan dan permainan antarabangsa (bolasepak, olahraga)

Sukan dan permainan tradisional (Wau, Gasing)


42/75

LATIHAN

Cuba anda jelaskan strategipelaksanaan GERKO yang boleh

diaplikasikan di sekolah dan huraikanjuga rasionalnya strategi tersebut bolehdilaksanakan di sekolah

Cuba kenalpasti semua unit GERKO disekolah dan senaraikannya mengikutkomponen.


43/75

Pengurusan GERKO

Subtopik 3


44/75

Pengurusan dan Pelaksanaan

Beberapa perbincangan dan kajianserta tinjauan telah dilaksanakan

untuk mengetahui keberkesanan danmasalah yang dihadapi dalampelaksanaan dan pengurusankokurikulum di sekolah


45/75


Antara perbincangan dan kajian yangtelah dilakukan oleh Jawatankuasa

Mengkaji Dasar Pelajaran, 1979:- Penglibatan pelajar aktif hanya tertumpu

pada bidang tertentu sahaja (Persatuan &Kelab)

Penyertaan pelajar bergantung kepadaperaturan sekolah. Kebanyakan sekolahmewajibkan setiap pelajar menyertaiGERKO


46/75


Antara perbincangan dan kajian yangtelah dilakukan oleh JawatankuasaMengkaji Dasar Pelajaran, 1979:-

Kebanyakan pelajar menyatakan ibu bapadan penjaga menggalakkan merekamenyertai GERKO dengan alasanbahawa anak mereka dapat bergaul

dengna pelajar lain dan dapatmenambahkan pengetahuan sertapengalaman dan menisi masa lapangdengan berfaedah


47/75


Antara perbincangan dan kajian yangtelah dilakukan oleh JawatankuasaMengkaji Dasar Pelajaran, 1979:-

Sebahagian besar pelajar menyatakanpenyertaan mereka dalam GERKO tidakmengganggu atau menjejaskanpencapaian mereka dalam akademik.

Kebanyakan sekkolah melaksanakanGERKO pada semester pertamapersekolahan.


48/75

Carta Organisasi GERKO

Setiap SR dan SM perlu mewujudkan2 buah jawatankuasa:-

Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah Fungsi menyediakan polisi

Jawatankuasa PelaksanaanKokurikulum

Fungsi melaksanakan polisi yang telahditetapkan.


49/75

Carta Organisasi GERKO

GERKO di sekolah diuruskan olehsatu Jawatankuasa Induk yang

dipengerusikan oleh Guru PenolongKanan .(Jawatankuasa PelaksanaanKokurikulum)


50/75

Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah

Pengerusi(Pengetua/Guru Besar

Setiausaha

(PKKK)

Jawatankuasa

Penyelaras BidangSukan & Permainan

Penyelaras BidangPersatuan & Kelab

Penyelaras BidangUnit Beruniform

Jawatankuasa Pelaksanaan Kokurikulum


51/75

Jawatankuasa Pelaksanaan KokurikulumPenaung (Pengetua/Guru Besar)

Pengerusi (PKKK)

Setiausaha Kokurikum (Guru)

Penyelaras BidangSukan & Permainan

Penyelaras BidangPersatuan & Kelab

Penyelaras BidangUnit Beruniform

Jawatankuasa

Guru Penasihat/

Jurulatih

Guru Penasihat/

Jurulatih

Guru Penasihat/

Jurulatih

Pengakap PanduPuteri PuteriIslam PBSM

KRS SJAM

Matematik SeniFoto B&KBahasa Melayu

MuzikAlam Sekitar

Rumah SukanOlahraga Bola

Sepak BolaJaring HokiSepak Takraw


52/75

Akta, Surat PekelilingIkhtisas danPeraturan-Peraturan

Am PelaksanaanGERKO

Subtopik 4

Akta, Surat Pekeliling Ikhtisas &


53/75

Akta, Surat Pekeliling Ikhtisas &Peraturan-Peraturan AmPelaksanaan GERKO

Kepentingan GERKO ada termaktubdalam akta pelajaran kita, iaitu :-

Akta Pelajaran 1961

Akta Pendidikan 1996



54/75


Akta Pelajaran 1961

Di bawah bahagian Kursus-kursusPengajian Sekolah, pihak

berkenaan dikehendakimenyenaraikan aktiviti-aktivitikokurikulum sebagai elemenkursus dalam kurikulum sekolah

yang perlu dijalankan di semuasekolah. Akta ini juga mewajibkanpenyertaan murid dalamkokurikulum



55/75


Akta Pendidikan 1996

Akta ini juga mengatakan tentangkepentingan gerak kerjakokurikulum dalam membentukinsan murid yang harmonis



56/75


Surat Pekeliling Ikhtisas

Garis panduan yang berkaitan denganikhtisas

Dikeluarkan oleh KPM

Sila rujuk kepada contoh-contoh surat

pekeliling ikhtisas



57/75


Peraturan-peraturan Am

Berusaha untuk memahami semuaAkta, Surat Pekeliling Ikhtisas &

Peraturan Am pelaksanaan GERKO disekolah

Mesyuarat perlu diadakan untukmerancang pengagihan tugas kepada

guru dan membuat penyelarasanaktiviti yang dicadangkan oleh setiapkomponen GERKO



58/75



Sumber dan peralatan bagimelaksanakan kokurikulum disimpan

dan ditadbirkan dengan sempurna Menyediakan tempat simpanan

Rekod penggunaan peralatan

Membaik pulih peralatan yang rosak

dll

Menyediakan jadual waktu GERKO danmemaklumkannya kepada semua guru,pelajar dan ibu bapa



59/75



GERKO lebih berkesan apabiladilaksanakan mengikut sistem

berkelompok Kedatangan pelajar setiap kali latihan

perlu direkodkan. Kehadiran perludiambil kira bagi memberi keutamaan

pelajar untuk menghadiri kursus,perkhemahan, lawatan dsbnya



60/75

ta, Su at e e g t sas &Peraturan-Peraturan AmPelaksanaan GERKO


Guru penasihat & pengerusi perlumembuat laporan bertulis mengenai

aktiviti yang telah dilaksanakan setiapkali perjumpaan diadakan dalam bukukhas yang disediakan oleh pihaksekolah

Pihak sekolah perlu menyediakan satusistem penilaian dan pengiktirafankepada pelajar yang cemerlang dalamaktiviti kokurikulum (sijil, surat akuan,

anugerah)


61/75

Penilaian GERKO

Subtopik 5


62/75

Penilaian GERKO sekolah

Setiap pelajar yang menceburidalam aktiviti GERKO perlu dicatatdan dilaporkan.

Sesetengah sekolah menggunakanbuku catatan khas @ borangkhusus.

Pelaporan aktiviti perludilaksanakan mengikut Arahan danPekeliling Ikhtisas 4/86, KPM.


63/75


Maklumat yang perlu dicatat :-

Nama persatuan

Nama guru-guru penasihat/jurulatih

Tarikh & masa perjumpaan

Kehadiran guru penasihat/jurulatih

Kehadiran & jumlah kehadiran pelajar

Jenis aktiviti yang diadakan Maklumat umum


64/75


Buku catatan @ laporan ini :-

Perlu disemak oleh Penolong KananKokurikulum setiap minggu

Sesuai untuk pemantauan mingguanterhadap setiap persatuan yangditubuhkan

Memudahkan pentadbiran sekolah

membuat laporan apabila Jabatan @Pejabat Pelajaran Daerah memohonlaporan aktiviti kokurikulum


65/75


Setiap kehadiran pelajar perludicatat dalam buku khusus dan kadlaporan pelajar

Guru penasihat/jurulatih perlumenandatangani buku kehadirankokurikulum dan kad rekod pelajar

Satu format borang telahdisediakan oleh Bahagian Sekolah ,KPM


66/75


Penyertaan murid dalam aktiviti-aktiviti GERKO serta pencapaianobjektif dinilai pada akhir setiap

tahun berdasarkan Buku PanduanPenilaian yang dikeluarkan olehBahagian Sekolah, KPM


67/75


Objektif Penilaian

Menyediakan satu kaedah penilaianaktiviti kokurikulum yang boleh

diterima pakai oleh semua sekolah Membantu Bahagian Pengajian Tinggi

dalam membuat penilaian kemasukanpelajar-pelajar ke IPT

Menggalak dan meningkatkanpenglibatan yang menyeluruh dikalangan pelajar dalam aktivitikokurikulum


68/75

Aspek Penilaian GERKO

ASPEK PENILAIAN % MARKAH

Kehadiran 50

Pencapaian 20

Penglibatan 20

Jawatan disandang 10

JUMLAH 100


69/75

Markah Aspek Kehadiran

Jumlah Kehadiran Pelajar

Jumlah minggu - ketidakhadiran yang diluluskan

X 50


70/75

Markah Aspek Pencapaian

PeringkatPertandingan

MARKAH

Johan NaibJohan

Ketiga

Sekolah 3 2 1

Zon/Daerah/

Bahagian

5 4 3

Negeri10 8 6

Kebangsaan 15 13 11

Antarabangsa 20 18 16


71/75

Markah Aspek Penglibatan

PeringkatPenglibatan

Markah

Sekolah 3

Zon/Daerah/

Bahagian

5

Negeri 10

Kebangsaan 15

Antarabangsa 20

Markah Aspek Jawatan Yang


72/75

Markah Aspek Jawatan YangDisandang

JAWATAN MARKAH

Pengakap DiRaja/PWI/Sub Inspektor/DrumMejar/Pengerusi/Naib pengerusi dan

jawatan/Pangkat-pangkat lain yang sama taraf

10

PWII/Staf Sarjan/Sarjan mejar/KetuaTrup/Setiausaha dan Jawatan/Pangkat-pangkat yang sama taraf

10

Sarjan/Penolong Trup/ Bendahari danjawatan/pangkat-pangkat lain yang sama taraf

7

Koperal/Lans Koperal/Ketua Patrol/PenolongKetua Patrol/AJK dan jawatan/pangkat-pangkat lain yang sama taraf

5

Konstabel/Prebet/Ahli Biasa 3

Markah Bonus


73/75

Markah Bonus

Bil. Jawatan Markah

1. Ketua Pelajar I/Ketua Pelajar II 102. Timbalan/Penologn Ketua Pelajar 8

3. Pengawas/Iman/Bilal 7

4.Pengawas perpustakaan

65. Ketua Perpustakaan Badan badan

tertentu5

6. AJK termasuk PenolongKetua/Pengerusi, Setiausaha,

Bendahari bagi badan-badan dalamperkara (5)

3

7. Ketua Bilik/ Asrama/Kelas 2

8. Penolong ketua Bilik/kelas 1


74/75

Gred Penilaian

Gred Markah

A 80% - 100%

B 60% - 79%

C 40% - 59%

D 20% - 39%

E 39% ke bawah


75/75

SEKIAN

TERIMA KASIH

bab 1 pen gen alan kepada gerko

Documents