14907791 pen gen alan kepada pendidikan khas

8/6/2019 14907791 Pen Gen Alan Kepada Pendidikan Khas

1/43

PENGENALAN KEPADAPENGENALAN KEPADAPENDIDIKAN KHASPENDIDIKAN KHAS

(Masalah Pembelajaran)(Masalah Pembelajaran)

DISEDIAKAN OLEH:DISEDIAKAN OLEH:MOHD FAROUK FADLY B DAMSIMOHD FAROUK FADLY B DAMSI

871028871028- -5252--60416041PISMP 1G AMBILAN JANUARI 2009PISMP 1G AMBILAN JANUARI 2009


2/43

J ENISJ ENIS--J ENIS MASALAH MURIDJ ENIS MASALAH MURID- -MURIDMURIDBERKEPERLUAN KHASBERKEPERLUAN KHAS

Kerencatan akalKerencatan akal

Masalah PenglihatanMasalah PenglihatanMasalah PendengaranMasalah PendengaranMasalah tingkah laku/emosiMasalah tingkah laku/emosi

Masalah Attention Deficit HyperactivityMasalah Attention Deficit HyperactivityDisorder (ADHD)Disorder (ADHD)


3/43

Palsi SerebralPalsi SerebralMasalah pembelajaran spesifikMasalah pembelajaran spesifikMasalah komunikasi dan bahasaMasalah komunikasi dan bahasa

Masalah AutismeMasalah AutismeMasalah pintar cerdasMasalah pintar cerdas

JENISJENIS--JENIS MASALAH MURIDJENIS MASALAH MURID- -MURIDMURID

BERKEPERLUAN KHASBERKEPERLUAN KHAS


4/43

Kerencatan akalKerencatan akal

KanakKanak--kanak yang ditafsirkan sebagai terencat akalkanak yang ditafsirkan sebagai terencat akaladalah kanakadalah kanak- -kanak yang mempunyai daya pemikirankanak yang mempunyai daya pemikiranyang berkurangan dan bermasalah dalam pembelajaran.yang berkurangan dan bermasalah dalam pembelajaran.


5/43

Mereka yang kerencatan akal yang terukMereka yang kerencatan akal yang teruk(severe mental retardation) tidak boleh berjalan,(severe mental retardation) tidak boleh berjalan,bercakap atau menjaga diri. Manakala merekabercakap atau menjaga diri. Manakala merekayang tidak begitu teruk hanya mempunyaiyang tidak begitu teruk hanya mempunyaimasalah mempelajari caramasalah mempelajari cara- -cara hidup seperticara hidup sepertimenjaga diri.menjaga diri.

Kecacatan terbahagi kepada kecacatanKecacatan terbahagi kepada kecacatan- -kecacatan fizikal atau anggota, penglihatan dankecacatan fizikal atau anggota, penglihatan danpendengaran. Kecacatan anggota tidakpendengaran. Kecacatan anggota tidakbermakna anak yang terlibat kerencatan akal.bermakna anak yang terlibat kerencatan akal.


6/43

Punca Masalah Kerencatan AkalPunca Masalah Kerencatan Akal30% daripada kanak30% daripada kanak- -kanak yang terencat akal terukkanak yang terencat akal terukdisebabkan oleh keabnormalan genetik seperti sindromdisebabkan oleh keabnormalan genetik seperti sindromDowns, 25% disebabkan palsi serebrum, 30%Downs, 25% disebabkan palsi serebrum, 30%disebabkan oleh meningitis dan masalah perinataldisebabkan oleh meningitis dan masalah perinatal

manakala 15% tidak ada sebabmanakala 15% tidak ada sebab- -sebab tertentu.sebab tertentu.

KanakKanak--kanak sebegini mempunyai ukuran IQkanak sebegini mempunyai ukuran IQ(intelligence quotient) kurang daripada 50. Kebanyakan(intelligence quotient) kurang daripada 50. Kebanyakankanakkanak- -kanak yang kurang teruk kerencatan akal (IQkanak yang kurang teruk kerencatan akal (IQ

diantara 50diantara 50- -75) tiada punca yang menyebabkannya.75) tiada punca yang menyebabkannya.

Kurang daripada 5% disebabkan oleh meningitis, palsiKurang daripada 5% disebabkan oleh meningitis, palsiserebrum atau masalah perinatal.serebrum atau masalah perinatal.


7/43

Ci r iCi r i--c ir ic ir i Masalah KerencatanMasalah Kerencatan

AkalAkalSebilangan daripada kanakSebilangan daripada kanak- -kanak kerencatankanak kerencatanakal akan dikenal pasti kerana mengidap salahakal akan dikenal pasti kerana mengidap salahsatu daripada puncasatu daripada punca- -punca sepertisindrompunca sepertisindromdown, masalah perinatal atau meningitis.down, masalah perinatal atau meningitis.Sindrom Downs mempunyai ciriSindrom Downs mempunyai ciri- -ciri tertentu danciri tertentu danakan dikenal pasti.akan dikenal pasti.Sebilangan besar kanakSebilangan besar kanak- -kanak yang terencatkanak yang terencatakal akan dikesan semasa pihak doktor akal akan dikesan semasa pihak doktor

membuat ujian perkembanganmembuat ujian perkembangan developmentaldevelopmentalassessment. Mereka yang ditemui harus dirujukassessment. Mereka yang ditemui harus dirujukkepada pakar kanakkepada pakar kanak- -kanak untuk siasatan yangkanak untuk siasatan yangmendalam.mendalam.


8/43

Masalah Pengl ihatanMasalah Pengl ihatan

Masalah penglihatan dari segi pendidikanMasalah penglihatan dari segi pendidikanbermaksud sekumpulan kanakbermaksud sekumpulan kanak- -kanakkanakyang memerlukan pendidikan keranayang memerlukan pendidikan keranamasalah penglihatan. Kaedahmasalah penglihatan. Kaedahpenyampaian pembelajaran dan bahanpenyampaian pembelajaran dan bahanbantu mengajar perlu diadaptasikanbantu mengajar perlu diadaptasikandengan keperluan kanakdengan keperluan kanak- -kanak ini supayakanak ini supayadapat mengoptimakan pembelajaran dandapat mengoptimakan pembelajaran danpencapaian mereka.pencapaian mereka.


9/43

Kanak-kanak rabun

Penglihatan diplopia iaitu berganda


10/43

BAHAGIAN MATA DAN PUN C A MASALAH PENGLIHATAN


11/43

Punca Masalah Pengl ihatan:Punca Masalah Pengl ihatan:

baka dan keturunanbaka dan keturunankomplikasi semasa hamil dan semasa lahir komplikasi semasa hamil dan semasa lahir RubellaRubella - -Rubella adalah penyakit virusRubella adalah penyakit virusberjangkit seakanberjangkit seakan- -akan cacar yg bolehakan cacar yg bolehmenyebabkan kecacatan kepada bayimenyebabkan kecacatan kepada bayisekiranya dihidapi oleh seseorang ibu ygsekiranya dihidapi oleh seseorang ibu ygmengandung antara satu hingga tiga bulan.mengandung antara satu hingga tiga bulan.

sifilissifiliskecederaankecederaanpenyakitpenyakit


12/43

Ci r iCi r i--c ir i Masalah Pengl ihatan :c ir i Masalah Pengl ihatan :

1.Rupa1.RupaBebola mata yang selalu berputar Bebola mata yang selalu berputar- -putar.putar.Tidak bertindak balas dengan cahaya.Tidak bertindak balas dengan cahaya.Mata yang selalu bergerakMata yang selalu bergerak- -gerak.gerak.

2.Tingkah laku2.Tingkah lakuSelalu memusing kepala ke sebelah sahajaSelalu memusing kepala ke sebelah sahajaKerap berkelipKerap berkelipKerap menggosok mataKerap menggosok mata

3. Aduan3. AduanSelalu mengadu sakit kepalaSelalu mengadu sakit kepalaPenglihatan yang kabur Penglihatan yang kabur Nampak 2 imej pada 1 objekNampak 2 imej pada 1 objek


13/43

Masalah PendengaranMasalah Pendengaran

Masalah pendengaran adalah masalah yangMasalah pendengaran adalah masalah yangmenjejaskan komunikasi dan menyebabkanmenjejaskan komunikasi dan menyebabkanmasalah bercakap atau memahami apa yangmasalah bercakap atau memahami apa yangdiperkatakan oleh orang lain.diperkatakan oleh orang lain.

Doktor sedang melakukanpemeriksaan telinga Alat bantu mendengar


14/43

Punca Masalah Pendengaran:Punca Masalah Pendengaran:

jangkitan telinga kronik jangkitan telinga kronikfakor keturunanfakor keturunan

kecacatan kongenitalkecacatan kongenitalsakit kuning yang teruk semasa bayisakit kuning yang teruk semasa bayipenggunaan dadah ototoksikpenggunaan dadah ototoksik

jangkitan virus atau bakteria jangkitan virus atau bakteriaproses penuaan dan tumor.proses penuaan dan tumor.


15/43

Ci r iCi r i--c ir i masalah pendengaran:c ir i masalah pendengaran:

KanakKanak--kanak kurang memberi perhatian dalam kelaskanak kurang memberi perhatian dalam kelasKelihatan selalu berkhayalKelihatan selalu berkhayalButir Butir--butir percakapan yang tidak jelas dan janggalbutir percakapan yang tidak jelas dan janggal

Kelihatan terkejut apabila dihampiri dari belakangKelihatan terkejut apabila dihampiri dari belakangKanakKanak--kanak tidak memahami dan mengikut arahankanak tidak memahami dan mengikut arahanyang diberiyang diberiTidak melibatkan diri dalam aktiviti yang memerlukanTidak melibatkan diri dalam aktiviti yang memerlukan

kemahiran bertutur kemahiran bertutur Sering bertanya mengenai tugasan yang perluSering bertanya mengenai tugasan yang perludilakukan.dilakukan.


16/43

Masalah t ingkah laku/emos iMasalah t ingkah laku/emos i

Masalah tingkahlaku dan kurang kemahiran penyesuaianMasalah tingkahlaku dan kurang kemahiran penyesuaiandiri adalah keadaan yang biasa terjadi di kalangan kanakdiri adalah keadaan yang biasa terjadi di kalangan kanak- -kanak dan remaja bermasalah, terutamanya mereka yangkanak dan remaja bermasalah, terutamanya mereka yangmengalami masalah pembelajaran yang teruk.mengalami masalah pembelajaran yang teruk.


17/43

Antara masalah tingkahlaku di kalangan Antara masalah tingkahlaku di kalangankanakkanak- -kanak dan remaja adalah sepertikanak dan remaja adalah sepertiberikut:berikut:Tingkahlaku ganasTingkahlaku ganasMenentang, tidak mahu menurut kataMenentang, tidak mahu menurut kataSikap terlalu bergantungSikap terlalu bergantungSikap suka mengelakSikap suka mengelakTingkahlaku pasif Tingkahlaku pasif


18/43

PuncaPunca- -punca masalah t ingkahpunca masalah t ingkah

lakulakuKebanyakan daripada perangai/kelakuan adalahKebanyakan daripada perangai/kelakuan adalahdipelajari. Sebahagiannya adalah akibat daridipelajari. Sebahagiannya adalah akibat dariketidakseimbangan bahan kimia dalam otak danketidakseimbangan bahan kimia dalam otak dankekurangan fungsi luar kawal otak.kekurangan fungsi luar kawal otak.Jika sesuatu tingkahlaku itu dianggap bermasalah,Jika sesuatu tingkahlaku itu dianggap bermasalah,biasanya ia telah dipelajari dari sesuatu situasibiasanya ia telah dipelajari dari sesuatu situasisebelumnya.sebelumnya.Manakala jika berkaitan dengan kecacatan,Manakala jika berkaitan dengan kecacatan,kebanyakkan daripada mereka mempunyai masalahkebanyakkan daripada mereka mempunyai masalahtingkahlaku akibat daripada kesukaran secara umumtingkahlaku akibat daripada kesukaran secara umumdalam kemahiran menyesuaikan diri sepertidalam kemahiran menyesuaikan diri sepertiberkomunikasi, kemahiran mengurus kehidupanberkomunikasi, kemahiran mengurus kehidupanseharian dan kemahiran mengawal emosi dan sosial.seharian dan kemahiran mengawal emosi dan sosial.


19/43

Ci r iCi r i--c ir i masalah t ingkah lakuc ir i masalah t ingkah laku1. Kebanyakkannya akan mengalami gangguan dalam1. Kebanyakkannya akan mengalami gangguan dalam

aspek berikut:aspek berikut:Interaksi sosial (Lebih suka bersendirian)Interaksi sosial (Lebih suka bersendirian)

2. Komunikasi (lisan dan bukan lisan)2. Komunikasi (lisan dan bukan lisan)Sukar untuk meluahkan keinginan sendiriSukar untuk meluahkan keinginan sendiri

3. Minat dan aktiviti3. Minat dan aktivitiSuka membuat gerakan berulangSuka membuat gerakan berulang- -ulang yang anehulang yang aneh

4. Masalah dalam aktiviti motor/fizikal4. Masalah dalam aktiviti motor/fizikalMenjadi terlalu aktif atau terlalu lembabMenjadi terlalu aktif atau terlalu lembab


20/43

Masalah Attent ion Def ic itMasalah Attent ion Def ic itHyperact ivi ty D isorder (ADHD)Hyperact ivi ty D isorder (ADHD)

Kecelaruan Hiperaktif Kurang UpayaKecelaruan Hiperaktif Kurang UpayaTumpuan (ADHD) adalah satuTumpuan (ADHD) adalah satukecelaruan tingkah laku yang biasakecelaruan tingkah laku yang biasaterjadi di kalangan kanakterjadi di kalangan kanak- -kanak.kanak.


21/43

Ia melibatkan 3 jenis kepayahan :Ia melibatkan 3 jenis kepayahan :

Kurang tumpuanKurang tumpuanHiperaktif Hiperaktif Menurut kata hati (Impulsiviti)Menurut kata hati (Impulsiviti)


22/43

C iriC iri--ciri Masalah ADHDciri Masalah ADHD

A. Kurang tumpuanA. Kurang tumpuanKanakKanak--kanak sentiasa :kanak sentiasa :

Melakukan banyak kesilapan di dalamMelakukan banyak kesilapan di dalamkerja sekolah.kerja sekolah.Mempunyai masalah untuk mengatur Mempunyai masalah untuk mengatur aktivitiaktiviti--aktivitinyaaktivitinya

Sering kehilangan barang di rumah dan diSering kehilangan barang di rumah dan disekolahsekolahTidak dapat menyelesaikan tugasnyaTidak dapat menyelesaikan tugasnya


23/43

B. Hyperakt if B. Hyperakt if KanakKanak--kanak sering :kanak sering :MenggoyangMenggoyang- -goyangkan tangan dan kakinyagoyangkan tangan dan kakinyaserta mengeliat dan resah di tempat duduknyaserta mengeliat dan resah di tempat duduknyaMeninggalkan kerusinya di kelas walaupunMeninggalkan kerusinya di kelas walaupun

sepatutnya ia duduk di situsepatutnya ia duduk di situBerlariBerlari--lari dan memanjatlari dan memanjat- -manjat denganmanjat denganberlebihan (lebih dari kanakberlebihan (lebih dari kanak- -kanak biasa)kanak biasa)Bising waktu bermainBising waktu bermain


24/43

Masalah AutismeMasalah Autisme

Autisme ialah gangguan pertumbuhan tumbesar Autisme ialah gangguan pertumbuhan tumbesar seseorang dalam jangka masa panjang yangseseorang dalam jangka masa panjang yangmemberi kesan dalam pemikiran kanakmemberi kesan dalam pemikiran kanak- -kanakkanak

dan dalam proses informasi. Ia berlaku kepadadan dalam proses informasi. Ia berlaku kepadakanakkanak- -kanak di antara 1kanak di antara 1- -2 orang dalam 10002 orang dalam 1000dan ia terjadi 4 kali lebih kerap di kalangandan ia terjadi 4 kali lebih kerap di kalangankanakkanak- -kanak lakikanak laki- -laki. Gejalalaki. Gejala gejala inigejala iniselalunya berlaku sebelum kanakselalunya berlaku sebelum kanak- - kanak itukanak ituberumur 3 tahun tetapi ianya belum pasti lagi.berumur 3 tahun tetapi ianya belum pasti lagi.


25/43

Bahagian otak autistik


26/43

PuncaPunca- -punca masalah aut ismepunca masalah aut isme

Punca masalah ini tidak diketahui , namun teoriPunca masalah ini tidak diketahui , namun teoriyang terakhir mengatakan bahawa, faktor yang terakhir mengatakan bahawa, faktor genetik memainkan peranan penting yanggenetik memainkan peranan penting yang

menyebabkan berlakunya keadaan austistikmenyebabkan berlakunya keadaan austistikpada kanakpada kanak- -kanak. Pengaruh virus yangkanak. Pengaruh virus yangdihadapi oleh si ibu semasa mengandungdihadapi oleh si ibu semasa mengandungseperti virus rubera, toxo, herpes, keracunanseperti virus rubera, toxo, herpes, keracunanmakanan, pendarahan, pemakanan yang kurangmakanan, pendarahan, pemakanan yang kurangzat. Ini mempengaruhi perkembagan selzat. Ini mempengaruhi perkembagan sel- -selselotak bayi semasa si ibu sedang mengandung.otak bayi semasa si ibu sedang mengandung.


27/43

Ci r iCi r i--c ir i kanakc ir i kanak- -kanak Aut ismekanak Aut isme

Perlakuan yang bongkakPerlakuan yang bongkakKetawa dengan tibaKetawa dengan tiba- -tibatiba

Perkataan yang diulang berkaliPerkataan yang diulang berkali- -kali dankali dangagap.gagap.Tidak mengenali bahaya.Tidak mengenali bahaya.Tidak merasai kesakitan.Tidak merasai kesakitan.Menangis dan marah tanpa sebab.Menangis dan marah tanpa sebab.Permainan yang luar biasa.Permainan yang luar biasa.


28/43

Masalah Pembelajaran Spes if ikMasalah Pembelajaran Spes if ik(Disleks ia)(Disleks ia)

Disleksia adalah satu masalah pembelajaran iaituDisleksia adalah satu masalah pembelajaran iaitukesukaran mengenal huruf, membaca, menulis,kesukaran mengenal huruf, membaca, menulis,mendengar dan bercakap disebalik pengajaran yangmendengar dan bercakap disebalik pengajaran yangcukup dan peluang budaya yang sempurna.cukup dan peluang budaya yang sempurna.

Sebenarnya masalah ini bukanlah satu penyakit dan iaSebenarnya masalah ini bukanlah satu penyakit dan iatidak memerlukan ubat untuk mengubatinya, sebaliknyatidak memerlukan ubat untuk mengubatinya, sebaliknyadengan program pendidikan yang sesuai masalah inidengan program pendidikan yang sesuai masalah inidapat dikurangkan.dapat dikurangkan.


29/43

PuncaPunca- -punca d isleks iapunca d isleks iaC ara kerja otak yang berbeza daripada keadaanC ara kerja otak yang berbeza daripada keadaanyang normal.yang normal.

Apabila ujian imbasan dijalankan ke atas Apabila ujian imbasan dijalankan ke ataspenghidap disleksia, didapati cara otak merekapenghidap disleksia, didapati cara otak merekamemproses maklumat agak berbeza daripadamemproses maklumat agak berbeza daripadabiasa.biasa.Faktor keturunan juga dikatakan sebagai salahFaktor keturunan juga dikatakan sebagai salahsatu punca dislesia.satu punca dislesia.

Kajian perubatan di barat mendapati kanakKajian perubatan di barat mendapati kanak- -kanak penghidap disleksia mempunyai latar kanak penghidap disleksia mempunyai latar belakang keluarga yang ada turut mempunyaibelakang keluarga yang ada turut mempunyaipenghidap sindrom berkenaan.penghidap sindrom berkenaan.


30/43

Ci r iCi r i--c ir i d isleks iac ir i d isleks iaSelalu dikesan pada peringkat awalSelalu dikesan pada peringkat awalpersekolahan.persekolahan.Lambat membaca dan mempunyai tulisanLambat membaca dan mempunyai tulisantangan yang buruk.tangan yang buruk.Ketika membaca, sering mengurang danKetika membaca, sering mengurang danmenambah pada sesuatu perkataan.menambah pada sesuatu perkataan.Sering keliru dengan sesuatu perkataan padaSering keliru dengan sesuatu perkataan padahuruf huruf--huruf tertentu contohnya 'b' dianggap 'p'huruf tertentu contohnya 'b' dianggap 'p'

dan 'p' dianggap 'q'.dan 'p' dianggap 'q'.Perhatian mudah terganggu atau gagal untukPerhatian mudah terganggu atau gagal untukmenghabiskan sesuatu kerja hingga habis.menghabiskan sesuatu kerja hingga habis.


31/43

Disleksia boleh dikategorikanDisleksia boleh dikategorikankepada tiga bahagian iaitu :kepada tiga bahagian iaitu :

Kategori disleksia

Disleks ia vi sual(pengl ihatan)

Disleksia auditori(pendengaran)

Disleksiavisual-auditori


32/43

Pals i SerebralPals i Serebral

Serebral palsi adalah gangguan terhadapSerebral palsi adalah gangguan terhadappengendalian fungsi motor disebabkanpengendalian fungsi motor disebabkankerosakan pada otak yang sedang berkembang.kerosakan pada otak yang sedang berkembang.

Serebral palsi adalah kecacatan yang memberiSerebral palsi adalah kecacatan yang memberikesan terhadap:kesan terhadap:

bentuk mukabentuk mukapergerakanpergerakankemahiran motor kemahiran motor


33/43

J en isJ en is--jen is Pals i Serebral jen is Pals i Serebral1.Spast ic1.Spast ic

Menyebabkan kesukaran dalam pergerakan dan tingkahMenyebabkan kesukaran dalam pergerakan dan tingkahlaku, dimana ia menjadi kakulaku, dimana ia menjadi kaku

2.Atheto id2.Atheto idTidak dapat mengawal pergerakan otot dan biasanyaTidak dapat mengawal pergerakan otot dan biasanyamereka mempunyai bentuk tubuh yang pelikmereka mempunyai bentuk tubuh yang pelik

3.Atax ic3.Atax ic

Ia merupakan gangguan terhadap keseimbangan danIa merupakan gangguan terhadap keseimbangan danpersepsipersepsi


34/43

Punca Masalah Pals i SerebralPunca Masalah Pals i Serebral

Kerosakan otak semasa kelahiranKerosakan otak semasa kelahiranKerosakan otak semasa mengandungKerosakan otak semasa mengandungOksigen tak sampai ke otak janinOksigen tak sampai ke otak janinJangkitan kumanJangkitan kumanmasalah kesihatan maternalmasalah kesihatan maternalPerkembangan yang tak normalPerkembangan yang tak normalBayi yang dilahirkan tak cukup bulanBayi yang dilahirkan tak cukup bulanMeningitis bacteriaMeningitis bacteria


35/43

Ci r iCi r i--c ir i Masalah Pals i Serebralc ir i Masalah Pals i Serebral

Perkembangan motor kasar dan motor halusPerkembangan motor kasar dan motor halusyang lambatyang lambatTindakan yang sepatutnya hilang masih kekalTindakan yang sepatutnya hilang masih kekalBerjalan dengan menjinjit atau kaki diseretBerjalan dengan menjinjit atau kaki diseretKetidaknormalan bentuk ototKetidaknormalan bentuk ototLekukan pada spinal "jawbone" atau kepalaLekukan pada spinal "jawbone" atau kepala

kecilkecil


36/43

Masalah p intar cerdasMasalah p intar cerdasKanakKanak--kanak pintar cerdas ialah kanakkanak pintar cerdas ialah kanak- -kanak yangkanak yangmempunyai potensi dan kemampuan tinggi dalammempunyai potensi dan kemampuan tinggi dalambidang akademik. Selain itu, hasil kerja mereka jugabidang akademik. Selain itu, hasil kerja mereka jugaunik, kreatif dan mengkagumkan.unik, kreatif dan mengkagumkan.

KanakKanak kanak pintar cerdas selalunya memilikikanak pintar cerdas selalunya memilikikecerdasan melebihi 130. ini memberikan merekakecerdasan melebihi 130. ini memberikan merekakelebihan berbanding kanakkelebihan berbanding kanak- -kanak biasa.kanak biasa.


37/43

TahapTahap- -tahap kanaktahap kanak- -kanak p intar kanak p intar cerdascerdas

mempunyai kebolehan menilaimempunyai kebolehan menilaigemar kepada aktiviti intelektualgemar kepada aktiviti intelektual

suka menanya soalan dan mencarisuka menanya soalan dan mencarimaklumat atas inisiatif sendiri.maklumat atas inisiatif sendiri.Gemar berfantasi dan berfikir Gemar berfantasi dan berfikir

Gemar menyelesaikan masalahyang rumitGemar menyelesaikan masalahyang rumitBersikap ingin tahu terhadap sesuatuBersikap ingin tahu terhadap sesuatuobjek, idea, situasi dan peristiwa.objek, idea, situasi dan peristiwa.


38/43

C iriC iri--ciri kanakciri kanak- -kanak pintar cerdaskanak pintar cerdas

mempunyai kebolehan menilaimempunyai kebolehan menilaigemar kepada aktiviti intelektualgemar kepada aktiviti intelektual

suka menanya soalan dan mencarisuka menanya soalan dan mencarimaklumat atas inisiatif sendiri.maklumat atas inisiatif sendiri.Gemar berfantasi dan berfikir Gemar berfantasi dan berfikir

Gemar menyelesaikan masalahyang rumitGemar menyelesaikan masalahyang rumitBersikap ingin tahu terhadap sesuatuBersikap ingin tahu terhadap sesuatuobjek, idea, situasi dan peristiwa.objek, idea, situasi dan peristiwa.


39/43

Masalah komun ikas i dan bahasaMasalah komun ikas i dan bahasaKomunikasi adalah proses yang melibatkanKomunikasi adalah proses yang melibatkanencoding(penghantaran maklumat yang bolehencoding(penghantaran maklumat yang bolehdifahami) dan decoding (menerima dandifahami) dan decoding (menerima danmemahami) mesej.memahami) mesej.Bahasa adalah komunikasi penyampaian ideaBahasa adalah komunikasi penyampaian ideamelalui symbolmelalui symbol- -simbol makna.simbol makna.


40/43

Punca masalah bahasa danPunca masalah bahasa dankomun ikas ikomun ikas i

Antara penyebab masalah pertuturan ialah Antara penyebab masalah pertuturan ialahmasalah hilang pendengaran, palsimasalah hilang pendengaran, palsiserebral dan lainserebral dan lain- -lain masalh saraf ataulain masalh saraf atauotot, kecederaan kepala yang teruk, strok,otot, kecederaan kepala yang teruk, strok,kerancatan akal (contoh Sindrom Downs),kerancatan akal (contoh Sindrom Downs),kecacatan fizikal seperti lelangit bercelah,kecacatan fizikal seperti lelangit bercelah,penyalahgunaan suara, penyakit (virus,penyalahgunaan suara, penyakit (virus,kanser pita suara). Bagaimanapun,kanser pita suara). Bagaimanapun,biasanya penyebab masalah tidakbiasanya penyebab masalah tidakdiketahuidiketahui


41/43

Ci r iCi r i--c ir i masalah bahasa danc ir i masalah bahasa dankomun ikas ikomun ikas i

1. Masalah Perkembangan Bahasa1. Masalah Perkembangan BahasaKelambatan yang nyata dalam perkembanganKelambatan yang nyata dalam perkembanganperbendaharaan kata dan nahu yang perlu untukperbendaharaan kata dan nahu yang perlu untukbercakap. Ia seringkali dikesan pada usia lebih kurangbercakap. Ia seringkali dikesan pada usia lebih kurang

dua tahun.dua tahun.2. Afasia:2. Afasia:

Hilang keupayaan bertutur disebabkan strok atauHilang keupayaan bertutur disebabkan strok ataukecederaan kepala.kecederaan kepala.

3. Gagap:3. Gagap:Pertuturan yang tidak lancar disebabakan teragakPertuturan yang tidak lancar disebabakan teragak- -agak,agak,dan pengulangan atau pemanjangan pertuturan.dan pengulangan atau pemanjangan pertuturan.


42/43

4. Masalah Artikulasi:4. Masalah Artikulasi:

Tidak dapat menyebut bunyi pertuturan dengan betulTidak dapat menyebut bunyi pertuturan dengan betul

5. Masalah Suara:5. Masalah Suara:Penggunaan nada, dan kekuatan suara yang tidakPenggunaan nada, dan kekuatan suara yang tidaksesuai atau kualiti suara (serak, sengau)sesuai atau kualiti suara (serak, sengau)

6. Masalah Lain6. Masalah LainMasalah makan dan menelan. Kesukaran untuk makan,Masalah makan dan menelan. Kesukaran untuk makan,minum dan menelan disebabkan masalah orofasial atauminum dan menelan disebabkan masalah orofasial atau

neurologineurologi


43/43

RujukanRujukanJamila K.A. Mohamed. 2005.Jamila K.A. Mohamed. 2005. Pendidikan Khas untuk Kanak Pendidikan Khas untuk Kanak- -kanak Istimewakanak Istimewa ..

Kuala Lumpur. PTS Profesional.Kuala Lumpur. PTS Profesional.Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia (2003), SukatanJabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia (2003), Sukatan

Pelajaran Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran Sekolah Rendah &Pelajaran Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran Sekolah Rendah &MenengahMenengah

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2005). Buku Maklumat Pendidikan Khas.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2005). Buku Maklumat Pendidikan Khas.

Kuala Lumpur.Kuala Lumpur.Fakulti Pendidikan, Sastera dan Sains Sosial. (2006). Universiti TerbukaFakulti Pendidikan, Sastera dan Sains Sosial. (2006). Universiti Terbuka

Malaysia. Pengenalan Pendidikan KanakMalaysia. Pengenalan Pendidikan Kanak- -kanak Masalah Pembelajaran.kanak Masalah Pembelajaran.Julia Jantan/ Siti Suhaila Samian.Politeknik Johor Bahru. (2007).Julia Jantan/ Siti Suhaila Samian.Politeknik Johor Bahru. (2007). PerkembanganPerkembangan

dan Ciri dan Ciri- -ciri Kanak ciri Kanak- -kanak Berkeperluan Khaskanak Berkeperluan Khas . Open Univesity Malaysia.. Open Univesity Malaysia.Pendidikan KhasPendidikan Khas Daerah Larut Matang Dan Selama .Daerah Larut Matang Dan Selama . http://ppdlms.edu.my/pk.http://ppdlms.edu.my/pk.

4 April 2009.4 April 2009.http://www.authorstream.comhttp://www.authorstream.comhttp://en.wikipedia.org/wiki/Autismhttp://en.wikipedia.org/wiki/Autismhttp://www.spehttp://www.spe- -ed.net/lded.net/ld- -bp.phpbp.phphttp://chonghwa13.tripod.com/pkhas.htmhttp://chonghwa13.tripod.com/pkhas.htmhttp://www.myhealth.gov.my/myhealth/bm/kanak_contenthttp://www.myhealth.gov.my/myhealth/bm/kanak_content

14907791 pen gen alan kepada pendidikan khas

Documents