pembangunan ruangan aplikasi dan rekreasi dalam majalah ... filepembangunan ruangan aplikasi dan...
TRANSCRIPT
PEMBANGUNAN RUANGAN APLIKASI DAN REKREASI
DALAM MAJALAH WEB MATEMATIK
NADIAH BT MOHD TAHIR
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS
JUDUL : PEMBANGUNAN SISTEM SOKONGAN PEMBELAJARAN
KENDIRI ATAS TALIAN BERTAJUK PEMIKIRAN ALGEBRA
SESI PENGAJIAN : 2009 / 2010
Saya : NADIAH BT MOHD TAHIR
(HURUF BESAR)
mengaku membenarkan tesis ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan
syarat-syarat kegunaan seperti berikut :
1. Hakmilik tesis adalah dibawah nama penulis melainkan penulisan sebagai projek bersama dan
dibiayai oleh UTM, hakmiliknya adalah kepunyaan UTM.
2. Naskah salinan di dalam bentuk kertas atau mikro hanya boleh dibuat dengan kebenaran bertulis
daripada penulis.
3. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian
mereka.
4. Tesis hanya boleh diterbitkan dengan kebenaran penulis. Bayaran royalti adalah mengikut kadar
yang dipersetujui kelak.
5.*Saya membenarkan/tidak membenarkan Perpustakaan membuat salinan tesis ini sebagai bahan
pertukaran di antara institusi pengajian tinggi.
6. **Sila tandakan ( )
SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau
kepentinganMalaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA
RASMI 1972)
TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/
badan di mana penyelidikan dijalankan)
TIDAK TERHAD
Disahkan oleh
____________________________________ _______________________________
(TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA)
Alamat Tetap : KM 27 JLN PT PENDEKAR PM. DR ZALEHA ISMAIL
AIR TAWAR 77300
MERLIMAU MELAKA
Tarikh : Tarikh :
CATATAN : * Potong yang tidak berkenaan.** Jika Tesis ini SULIT atau TERHAD, sila
lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali tempoh tesis
ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.
(NAMA PENYELIA)
PENGAKUAN
Saya/kami akui bahawa telah membaca karya ini dan pada pandangan saya ini adalah
memadai dari segi skop dan kualiti untuk penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains
dan Komputer Serta Pendidikan (Matematik)”
Tandatangan : ........................................
Nama Penyelia : PROF MADYA DR ZALEHA ISMAIL
Tarikh : .......................................
PEMBANGUNAN RUANGAN APLIKASI DAN REKREASI
DALAM MAJALAH WEB MATEMATIK
NADIAH BT MOHD TAHIR
Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada
syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains dan Komputer Serta
Pendidikan (Matematik)
FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
APRIL, 2010
ii
PENGAKUAN
“ Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
yang saya yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya. ”
Tandatangan : ..............................................
Nama : NADIAH BT MOHD TAHIR
Tarikh : .............................................
iii
DEDIKASI
Buat Bonda dan Ayahanda
intan Ja’afar dan Mohd Tahir Talib
Terima Kasih
di atas kasih sayang, sokongan dan doa
Tidak dilupakan
Kekanda Mohd Ufiz, Kekanda Atikah,
Adinda Fathiah dan Adinda Ahmad Sufi
serta
Teman seperjuangan dan
sepermainan 4SPT...
iv
PENGHARGAAN
Assalamualaikum w.b.t
Syukur ke hadrat Ilahi, projek ini berjaya disiapkan dengan izinNya. Saya
ingin mengambil kesempatan mengucapkan ribuan terima kasih kepada penyelia
PSM saya, PM DR ZALEHA ISMAIL di atas tunjuk ajar dan nasihat. Tidak
dilupakan kepada rakan laman web Dunia Matematik ini di atas sokongan moral dan
bantuan selama menyiapkan projek ini.
Wassalam.
v
ABSTRAK
Masalah pelajar tidak berminat untuk belajar dan tidak dapat mengaitkan apa
yang dipelajari dengan kehidupan seharian sudah tidak asing lagi didengari. Tujuan
majalah web matematik yang dinamakan Dunia Matematik ini dibangunkan adalah
untuk menyediakan bahan pengetahuan matematik yang menjangkau pembelajaran
di luar kelas. Ia merupakan majalah elektronik (e-majalah) yang melibatkan beberapa
elemen multimedia seperti audio, video, teks, grafik dan hyperlink. Majalah web
Dunia Matematik ini dibangunkan dengan menggunakan gabungan perisian
pengurusan kursus dan pengurusan maklumat. Bagi tujuan pembangunan, model
ADDIE digunakan sebagai panduan rekabentuk instruksi manakala teori Sosial
Konstruktivisme menjadi landasan majalah web dunia matematik ini. Model ARCS
pula diterapkan dalam setiap artikel dan aktiviti. Ia meliputi komponen perhatian
(Attention), relevan (Relevance), keyakinan (Confident) dan kepuasan (Satisfaction)
dalam pembelajaran dan motivasi. Majalah web Dunia Matematik ini diterbitkan
pada setiap bulan merangkumi 13 ruangan iaitu ruangan Fokus, Kerjaya, Tokoh,
Sejarah, Aplikasi, Kesenian, Statistik, Isu Semasa, Permainan, Kuiz, Perisian
Matematik, Pelajari Matematik dan Tahukah Anda. Namun begitu, fokus projek
pembangunan ini hanya membincangkan dua ruangan sahaja iaitu „Aplikasi‟ dan
„Rekreasi‟. Artikel untuk ruangan „Aplikasi‟ membincangkan aplikasi matematik
yang terdapat dalam kehidupan seharian. Manakala ruangan „Rekreasi‟ terbahagi
kepada dua aktiviti iaitu „Uji Minda‟ dan „Permainan‟. Kedua-duanya menggunakan
konsep belajar semasa bermain. Penyampaian majalah web Dunia Matematik ini
menggunakan pelbagai elemen multimedia seperti grafik, animasi flash serta video
supaya pelajar lebih berminat untuk menggunakannya. Pembangun mengharapkan
agar majalah web Dunia Matematik ini dapat meningkatkan minat pelajar
mempelajari matematik dan dapat mengaitkan matematik dengan kehidupan
seharian.
vi
ABSTRACT
Nowadays, it is common for students if they do not interested in study and
cannot relate in to their daily life. The purpose for developing this mathematic web
magazine, „Dunia Matematik‟ is to provide materials beyond what they learned in
class. It is an electronic magazine (e-magazine) which consists of audio, video, texts,
graphic and hyperlink elements by using course management software and
information management. For development purpose, ADDIE model and Social
Constructivism theory has been used as a guideline for instructional design of Dunia
Matematik. ARCS model also been used in each and every article and activity. It
consists of attention, relevance, confident, satisfaction in learning and motivation.
This web magazine is published monthly which consist of Fokus, Kerjaya, Tokoh,
Sejarah, Aplikasi, Kesenian, Statistik, Isu Semasa, Permainan, Kuiz, Perisian
Matematik, Pelajari Matematik and Tahukah Anda segments. However, focus of this
project is to discuss just two segments which are „Aplikasi‟ and „Rekreasi‟. Article of
„Aplikasi‟ discuss the application of mathematics in daily life while „Rekreasi‟
segment divided into two activities which are „Uji Minda‟ and „Permainan‟. Both of
these segments inculcate fun learning. This web magazine also uses a lot of elements
such as graphic, flash animation and video to attract students‟ interest. Developer
hopes that this web magazine will encourage students to learn mathematics and relate
it with their daily life.
vii
ISI KANDUNGAN
BAB TAJUK MUKA SURAT
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
ISI KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL xi
SENARAI RAJAH xii
SENARAI SINGKATAN xv
1 PENDAHULUAN 1
1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 3
1.3 Pernyataan Masalah 5
1.4 Objektif Projek 5
1.5 Kepentingan Projek 5
1.5.1 Pelajar 6
1.5.2 Guru 6
1.5.3 Sekolah 7
1.5.4 Ibu Bapa Dan Masyarakat 7
1.6 Skop dan Batasan Projek 7
1.7 Kerangka Teori Projek 8
1.8 Definisi Istilah 10
1.8.1 Majalah Web Matematik 10
1.8.2 Rekreasi 10
1.8.3 Aplikasi 10
viii
1.8.4 E-Pembelajaran 11
1.8.5 Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) 11
1.9 Penutup 11
2 KAJIAN LITERATUR 12
2.1 Pengenalan 12
2.2 E-Pembelajaran (E-Learning) 13
2.2.1 Kebaikan E-Pembelajaran 13
2.3 Model ARCS 14
2.4 Perisian Sumber Terbuka 14
2.4.1 Kelebihan Perisian Sumber Terbuka 16
2.5 Aplikasi Matematik Dalam Kehidupan Seharian 17
2.6 Rekreasi Matematik 18
2.7 Sikap Pelajar Terhadap Matematik 19
2.8 Penutup 20
3 PROSEDUR PEMBANGUNAN 21
3.1 Pengenalan 21
3.2 Kaedah Pelaksanaan 22
3.2.1 Fasa Analisis (Analysis) 23
3.2.1.1 Kumpulan Sasaran 23
3.2.1.2 Kategori Topik 25
3.2.1.3 Strategi 25
3.2.2 Fasa Rekabentuk (Design) 26
3.2.3 Fasa Pembangunan(Development) 27
3.2.3.1 Pembangunan Bahan Majalah
Web Dunia Matematik 28
3.2.3.2 Pembangunan Bahan Aplikasi
Matematik Dalam Kehidupan
Seharian 38
ix
3.2.3.1 Pembangunan Bahan Rekreasi
Matematik 38
3.2.4 Fasa Pelaksanaan (Implementation) 39
3.2.5 Fasa Penilaian (Evaluation) 39
3.3 Penutup 41
4 HASIL PEMBANGUNAN MAJALAH WEB 42
4.1 Pengenalan 42
4.2 Carta Alir 43
4.3 Paparan Majalah Web Dunia Matematik 44
4.3.1 Paparan Muka Hadapan Dunia Matematik 44
4.3.2 Paparan Artikel dan Aktiviti 46
4.3.2.1 Paparan Artikel Dalam Ruangan
Aplikasi 46
4.3.2.2 Paparan Aktiviti Dalam Ruangan
Rekreasi 48
4.3.3 Paparan penerapan Model ARCS Dalam
Artikel dan Aktiviti 49
4.3.3.1 Model ARCS Dalam Ruangan
Aplikasi 49
4.3.3.2 Model ARCS Dalam Ruangan
Uji Minda 53
4.3.3.3 Model ARCS Dalam Ruangan
Permainan 55
4.4 Hasil Penilaian 57
4.4.1 Kesesuaian Ruangan Aplikasi 58
4.4.2 Kesesuaian Ruangan Permainan 59
4.4.3 Kesesuaian Ruangan Uji Minda 60
x
4.5 Penutup 60
5 PERBINCANGAN,CADANGAN DAN kESIMPULAN 61
5.1 Pengenalan 61
5.2 Perbincangan 62
5.2.1 Kekuatan Majalah Web Matematik 62
5.2.1.1 Kandungan Bahan 63
5.2.1.2 Elemen Multimedia 63
5.2.1.3 Mesra Pengguna 64
5.2.2 Kelemahan Majalah Web Matematik 64
5.2.2.1 Kekurangan Elemen Audio dan
Video 64
5.2.2.2 Kurang Kepakaran Dalam Flash 65
5.2.3 Penambahbaikan Dalam Majalah Web
Matematik 65
5.2.3.1 Model ARCS 65
5.2.3.2 Isi Kandungan Berfokus 66
5.2.4 Masalah Yang Dihadapi 66
5.3 Cadangan 67
5.4 Kesimpulan 68
5.5 Penutup 68
RUJUKAN 70
Lampiran 71
xi
SENARAI JADUAL
NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT
4.1 Artikel Dalam Ruangan Aplikasi 46
4.2 Aktiviti Dalam Ruangan Permainan Dan Uji Minda 48
xii
SENARAI RAJAH
NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT
1.1 Kerangka Teori Projek 9
3.1 Carta Alir Bagi Model ADDIE 22
3.2 Paparan Login 28
3.3 Paparan Control Panel 29
3.4 Carta Alir Penulisan Artikel 29
3.5 Paparan Article Manager 30
3.6 Paparan Pemilihan Section Dalam New Article 31
3.7 Paparan Pemilihan Category Dalam New Artice 31
3.8 Paparan Media Manager 32
3.9 Paparan Section Manager 33
3.10 Paparan New Section 33
3.11 Paparan Category Manager 34
xiii
3.12 Paparan New Category 34
3.13 Paparan User Manager 35
3.14 Paparan New User 35
3.15 Paparan Menu Manager 36
3.16 Paparan New Menu 36
3.17 Paparan Language Manager 37
3.18 Paparan Poll Manager 37
3.19 Paparan New Poll 38
3.20 Carta Alir Soal Selidik 40
4.1 Carta Alir 43
4.2 Paparan Muka Hadapan 45
4.3 Paparan Muka Hadapan (Sinopsis) 45
4.4 Paparan Artikel Aplikasi 50
4.5 Paparan Grafik dan Animasi 51
4.6 Paparan Komen 52
xiv
4.7 Paparan Kuiz 53
4.8 Paparan Ruangan Uji Minda 54
4.9 Aktiviti Ruangan Uji Minda 54
4.10 Paparan Ruangan Permainan 56
4.11 Aktiviti Ruangan Permainan 56
4.12 Paparan Robot Gallery 57
4.13 Carta Peratusan Soal Selidik Untuk Ruangan Aplikasi 58
4.14 Carta Peratusan Soal Selidik Untuk Ruangan Permainan 59
4.15 Carta Peratusan Soal Selidik Untuk Ruangan Uji Minda 60
xv
SENARAI SINGKATAN
ICT - Information and communication technology
NCTM - National Council of Teacher of Mathematics
MAMPU Malaysian Administrative Modernization and Management
Planing Unit
GPL - General Public Licence
PHP - Hypertext Preprocessor
1
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
Ledakan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) memberikan impak yang
sangat besar dalam kehidupan seharian kita. Sistem pendidikan di Malaysia tidak
terkecuali dari merasai arus perubahan ICT. Menurut Lai Kim Leong (2002), kadar
perubahan ICT ini dipercepatkan lagi dengan beberapa faktor. Antaranya ialah
faktor kos teknologi yang lebih murah untuk perkakasan dan perisian, perisian
multimedia yang lebih mudah digunakan (user friendly) serta perkembangan dalam
teori dan model pendidikan yang berubah dari pemusatan guru (teacher-centred)
kepada pemusatan pelajar (student-centred).
Gaya pembelajaran pelajar pada zaman sekarang juga sudah berubah jika
dibandingkan pada zaman sebelumnya. Pada masa kini, guru, buku dan sekolah
bukan lagi menjadi sumber ilmu pengetahuan dan maklumat utama bagi pelajar.
Pelajar lebih selesa menggunakan medium pengantaraan teknologi untuk mencari
maklumat dan sebagainya. Menurut Scholvinck (2003):
2
“Children in information societies are surrounded by more
information and communication technology than any previous
generation. In the developed countries, practically every child lives
in a home equipped with the basic tools of the information age,
including the radio, television, telephone and, to an only slightly
lesser degree, the stereo and video cassette recorder.
Dengan sebab itu, e-pembelajaran (pembelajaran elektronik) bukan lagi
menjadi satu benda asing di dalam sistem pendidikan di Malaysia sekarang. Menurut
Ismail Zain (2002), e-pembelajaran ataupun Pengajaran Berasaskan Web (Web-
Based Instruction) merujuk kepada penggunaan teknologi internet dalam membuat
penyelesaian mengakses maklumat ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan
prestasi.
Dalam penulisan yang sama, Ismail Zain (2002) membincangkan tentang
keberkesanan e-pembelajaran. Antaranya ialah keselesaan penggunaan. Ini
bermaksud, pengguna dapat mengakses maklumat serta mempelajarinya mengikut
keperluan sendiri tanpa mengira masa dan teknik walaupun dalam keadaan tidak
formal. Selain itu, bahan yang dimuatnaik ke internet lebih mudah dikemaskini jika
dibandingkan dengan penulisan berbentuk buku.
National Council of Teacher of Mathematics (2008) menyatakan teknologi
merupakan alatan asas untuk pembelajaran matematik dalam abad ke-21 ini. Semua
sekolah perlulah memastikan pelajar mengakses internet. Guru yang efektif
memaksimakan potensi teknologi untuk membina pemahaman, merangsang minat
dan meningkatkan kemahiran matematik di kalangan pelajar. Teknologi dapat
menyediakan kemudahan pembelajaran matematik jika ianya digunakan dengan
strategik. Tiga aspek teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran matematik yang
ditekankan oleh NCTM ialah
3
i. teknologi meningkatkan keupayaan pembelajaran matematik
ii. teknologi menyokong pengajaran matematik berkesan
iii. teknologi mempengaruhi matematik yang diajar.
Majalah web matematik juga merupakan salah satu bentuk e-pembelajaran.
Ianya merupakan majalah atas talian yang menerbitkan edisi bulanan sepanjang
tahun. Ia dapat menggalakkan sikap ingin tahu di kalangan pelajar kepada pelbagai
sumber maklumat terutamanya yang berkaitan dengan matematik. Disamping itu,
majalah web matematik juga menggambarkan senario pembelajaran menjangkau luar
kelas kerana ianya tidak terikat dengan sukatan pelajaran sekolah.
1.2 Latar Belakang Masalah
Merujuk kepada objektif Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah
Menengah bagi mata pelajaran Matematik Tambahan, matlamat wawasan negara
dapat dicapai melalui masyarakat yang berilmu pengetahuan dan berketrampilan
mengaplikasikan pengetahuan matematik. Antara usaha ke arah mencapai wawasan
ini ialah memastikan masyarakat membudayakan matematik dalam kehidupan
seharian.
Walaupun demikian, gaya pengajaran dan pembelajaran di sekolah yang
berpusatkan peperiksaan (exam oriented) menjadikan proses pengajaran dan
pembelajaran di dalam kelas tidak menyokong pembudayaan matematik dalam
kehidupan seharian. Kebanyakan guru hanya memfokuskan untuk menghabiskan
sukatan pelajaran sebelum peperiksaan dijalankan. Ini menyebabkan pemikiran
pelajar terkongkong dan tidak dapat mengaitkan secara langsung pembelajaran di
dalam kelas dengan kehidupan seharian.
4
Subjek matematik merupakan subjek yang perlu diaplikasikan dalam
kehidupan harian. Pelajar bukan hanya perlu risau tentang pencapaian mereka tetapi
perlu juga mementingkan pengetahuan matematik yang perlu diaplikasikan dalam
kehidupan seharian mereka. Sebagai asas kepada bidang-bidang sains yang lain,
penggunaan matematik sangat luas di semua bidang di sekeliling kita.
Bukan sahaja tidak dapat mengaitkan pelajaran matematik dengan kehidupan
seharian, apa yang lebih menyedihkan pelajar tidak berminat dengan subjek
matematik. Ada yang mengalami ketakutan terhadap subjek ini (math anxiety).
Terdapat pelbagai faktor yang menjadi punca kepada masalah ini. Menurut Deb
Russell (2002), antara punca math anxiety ialah cara pengajaran yang lemah oleh
guru. Guru perlu mencari pendekatan dan bahan yang lebih interaktif untu membantu
pelajar seperti ini.
Faktor pengajaran guru memainkan peranan yang besar terhadap sikap pelajar
terhadap matematik. Menurut Hachey (2009), corak pengajaran matematik perlu
diubah kepada yang lebih positif. Guru diminta berfikir untuk membuat perancangan
pelajaran yang membangunkan bukan sahaja kemahiran tetapi sikap pelajar terhadap
matematik. Guru perlu mengubah aktiviti statik di dalam kelas kepada pengalaman
dalam kehidupan seharian yang berkaitan dengan matematik. Pembelajaran dan
pengajaran matematik juga perlu dilakukan secara seronok dan menghiburkan kerana
proses pembelajaran sebegini dapat menarik minat pelajar mempelajari matematik.
5
1.3 Pernyataan Masalah
Pelajar tidak dapat mengaitkan konsep matematik yang dipelajari di dalam
kelas dengan aplikasi dalam kehidupan seharian. Pelajar juga tidak minat
mempelajari matematik punca dari cara pembelajaran matematik di sekolah.
1.4 Objektif Projek
Objektif bagi projek Majalah Web Dunia Matematik ini ialah :
i. Membangunkan ruangan ‘Aplikasi’ dalam majalah web matematik.
ii. Membangunkan ruangan ‘Rekreasi’ dalam majalah web matematik.
iii. Mengenal pasti persepsi guru pelatih terhadap kesesuaian ruangan ‘Aplikasi’ dan
‘Rekreasi’ dalam majalah web matematik.
1.5 Kepentingan Projek
Projek majalah web matematik ini memberi kelebihan kepada banyak pihak
antaranya pelajar, guru, sekolah, ibu-bapa dan masyarakat.