Nyatakan 5 kemahiran yg boleh membantu guru dalam pengurusan bilik darjah berkesan:

1. merancang

2. Mengelola

3. Mengawal

4. Membuat refleksi

5. Menjalin hubungan guru-murid

Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan baik antara guru dengan murid.

1. Penampilan dan bahasa badan

2. Tingkah laku guru

3. Menunjukkan contoh teladan yg baik

4. persekitaran pembelajaran di dlm bilik darjah.

PERBEZA keperluan sekunder n primer?

menurut maslow, manusia akan cuba memenuhi keperluan primernya, iaitu fisiologi, keselamatan, kasih sayang, penghargaan diri,

setelah keperluan primer dipenuhi barulah individu tersebut akan cuba memenuhi keperluan sekunder, penyempurnaan kendiri, pengetahuan, dan estetik

keperluan akademik camne?

Keperluan akademik

- faham objkt pngjaran

- melibtkn diri dgn aktif

- berinteraksi aktif dgn kwn

- pmbljrn brkaitan minat n pengalaman

- masa utk menyiapkn tugsn/berinteraksi

- pnglalaman kejayan

- maklum balas tepat, realistic

langkah2 dlm menguruskan bilik darjah.

Pengurusan bilik darjah

- -merancang

- -mengelola

- -mengawal

- -membuat refleksi

- -menjalin hubungan guru-murid

ciri-ciri guru efektif?

Ciri2 guru efektif

-mesra, peramah, penyanyang -tenang -kejenakaan -tabah dan x mudah putus asa- analatikal -kreatif -inspirasi, motivasi -empati, simpati -spontan -fleksibel -yakin -sistematik -adil -proaktif -bersemanga

ciri2 kualiti peribadi yg perlu ada pada seorang guru?

- -bersemangat dan proaktif mampu memotivasikan murid

- -efektif juga sensitif dan peka terhadap perbezaan cara belajar dan keperluan murid

- -efektif bersikap peramah, mesra , berusaha mengenali murid.

kesan kpd murid sekiranya guru bersifat kurang efektif.

- bosan

- xde motivasi

- kurang minat

- mengantuk

- Prestasi akademik menurun

- dan lain2.. hehehe fikir logik je hehehe

ciri2 guru yang mengamalkan kompetensi p&p yg berkesan..

guru yg pandai mengurus bilik darjah, mempunyai kemahiran penerangan yg jelas, kemahiran contoh dan ilustrasi yang menarik, pengurusan masa yang tepat, penyampaian p&p yg menggunakan teknik, kaedah dan strategi yg berbeza, kemahiran soal jawab dengan murid serta memberi penilaian di akhir p&p sama ada berbentuk lisan atau lembaran kerja

apakah kandungan Kod Etika Keguruan yg perlu diterapkan kepada guru untuk menjadi seorang guru yang efektif di dalam kelas ?

tanggjwb terhadap mmurid, ibu bapa, masyarakat n negara, rakan sejawat dan profeion perguruan

4 elemen perlaksanaan p&p berkesan

- penglibatan aktif murid2. peranan guru sebagai kaunselor

- melibatkan pengalaman pembelajaran murid2 supaya murid dapat memberi perhatian di dalam kelas ketika sesi p&p

- mewujudkan interaksi dua hala sama ada guru-murid, murid-guru atau murid-murid

- memberi penilaian kepada murid2 sama ada berbentuk lisan atau lembaran kerja bagi mengenalpasti pencapaian murid pada hari tersebut sama ada boleh memahami atau tidak p&p yang telah dipelajari

Nyatakan 5 kemahiran yg boleh membantu guru dalam pengurusan bilik darjah berkesan

i. Kemahiran menerangkanii. Kemahiran mengurus masaiii. Kemahiran ilustrasi dan contohiv. Kemahiran pengunaan pelbagai kaedah dan teknikv. Kemahiran penyoalan

Terangkan langkah-langkah yang diambil dalam perancangan pengurusan bilik darjah.

i. Merancangii. Mengelolaiii. Mengawaliv. Membuat refleksiv. Membina hubungan guru murid

Jelaskan kepentingan pengurusan bilik darjah kepada P&P.

i. menggalakkan tingkah laku murid yang sesuaiii. membentuk suasana pembelajaran yang positifiii. menjalinkan hubungan interpersonal antara guru-guru dan murid-muridiv. menggunakan masa yang diperuntukkan untuk pembelajaran dengan

optimumv. meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti p&pvi. mengurangkan masalah disiplinvii. pengurusan rutin yang berkesanviii. murid belajar mengawal dan menguruskan diri sendiri

Jelaskan 3 cara seorang guru efektif dalam pengurusan bilik darjah

i. menguruskan bilik darjah dengan berkesanii. membentuk suatu suasanaagar murid teransang dengan apa-apa yang

dipelajari dan berusaha melakukan yang terbaik

iii. menggunakan masa p&p dengan efisien

Jelaskan 3 aspek penilaian guru efektif dalam pengurusan bilik darjah.

i. kualiti peribadiii. kompentensi pengajaran dan pembelajaraniii. penghayatan dan amalan nilai

Jelaskan 3 ciri kualiti peribadi guru efektif yang mampu mewujudkan persekitaran bilik darjah yang kondusif.

i. mesra, peramah, penyayang, ii. tenang, iii. jenaka, iv. kreatif, v. spontan, vi. fleksibel

Jelaskan 3 ciri kualiti peribadi guru yang tidak efektif yang gagal mewujudkan persekitaran bilik darjah yang kondusif.

i. cepat marah, ii. tidak yakin, iii. pesimis, iv. autokratik, v. tiada daya usaha, vi. tegar

apakah beza bilik darjah tradisional, holistik dan bercantum ?

pendekatan tradisonal pengurusan bilik darjah

- -berorientasikan kawalan-kaedah modifikasi tingkah laku

- -fokus-tindakan yg akan diambil seleps murid menunjukkan tingkah laku yg xdiigini

pendekatan holistik pengurusan bilik darjah

- -xterumpu kpd respon guru trhadap salah laku murid.

- -lebih terarah kpd pencegahan

Kelas Bercantum:

- mengandungi mm yg terdiri lebih drp satu tahun persekolahan.

- Diwujudkan kerana bilangan mm dlm satu tahun persek alah kurang drp 15 org.

- Biasanya boleh didapati di sek yg terpencil yg mempunyai pelajar tdk melebihi 145 org & gurunya tdk melebihi 5 orang.

5 punca masalah disiplin?

- Guru

- diri murid sendiri

- sekolah

- latar blkng murid

Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dibentuk untuk melahirkan guru yang efektif.

Nyatakan 3 guru yang efektif yang diterapkan dlm FPG.

- guru yang berdedikasi,

- guru yang berdisiplin,

- guru yang berketrampilan,

- guru yang berpekerti mulia

6 ciri iklim bilk darjah yg kondusif?

- hubungan saling hormat menghormati antara murid ngan guru.

- murid menerima peraturan bilik darjah dengan hati yang terbuka.

- interaksi dua hala antara murid dan guru.

- demokarsi, sefahaman, kerjasama, hormat menhormati

5 ciri2 Kanak2 disleksia?

- pencapaian akademik tidak sampai tahap memuaskan.

- lemah pencapaian dalam matapelajaran matematik dan bahasa.

- tidak menunjuk minat dalam pelajaran.

- sering mengantuk dalam kelas.

- sering meniru dan menyalin kerja rumah rakan sedarjah atau tidak membuat kerja rumah langsung.

terang ciri pentaksiran yg kesahan dan kebolehpercayaan...

- kesahan merujuk kpd alat iaitu ujian yg dibina, sama ada menepati tujuan ujian dibina.

- Kebolehpercayaan merujuk kpd ketekalan atau sejauh mana kptusn ujian yg diguna itu, iaitu sama atau tidak , jika digunakan dalam masa yg berbeza.

berikan kepentingan membina hubungan guru-murid?

- miningkat kn minat murid utk bleajar

- hubungan baik, kawlaan kelas,

- kerjasama utk klncaran p&P,

- imej-dihormati,

- tambah minat,

- kjerjsama murid,

- akademik meningkat,

- motivasi.

Berikan empat faktor yg mempengaruhi hubungan guru-murid?

- bahasa,

- tingkah,

- teladan ,

- persekitaran

Terangkan ttg Amalan Budaya Penyanyang?

- utama kebajikan,

- jujur,

- terbuka,

- kongsi idea,

- corak

- bentuk interaksi

Terangkan 2 Peringkat utama penyerapan amalan budaya penyayang dlm bilik darjah?

- tunjuk amalan dan konsep penyayang yang dikehendaki.

- guru mengawasi dan terapkan amalan penyayang dalam kalangan murid.

Sebutkan empat ciri2 utama dalam menerapkan amalan budaya penyayang di dlm bilik darjah?

- hormat,

- autentik, (menjadi diri sendiri)

- peprihatian,

- integriti emosi (wujud bila ada kejujuran emosi)

Terangkan Strategi Mengamalkan Budaya penyayang?

- menerapkan elemen ambil berat,

- wujudkan rasa kepunyaan dan kekitaan dlm bilik drjh,

- hormat menghormati.

- guru komited

Terangkan Bagaimana Model modifikasi Tingkah laku Skinner diaplikasikan Di dalam bilik darjah di Malaysia???

- peneguhan positif + negative

- bagi positif tingkah laku yg diingini, negatif (tingkh laku yg x diingini)

Bagaimanakah Model Disiplin Asertif Canter Di aplikasikan dan dijalanakan Di dalam bilik darjah?

- HAK GURU, HAK MURID, TINDAKAN PEMBETULAN, peraturan

- sebab dan akibat, peneguhan, interaksi tenang selesa, persekitaran selesa, hak mengajar, peraturan

Sebutakan hierarki tindakan pembetulan canter?

- 1 amaran,

- 2 dan 3 5 minit blkng kelas,

- 4 telefon ibu,

- 5 guru besar,

- 6 jumpa guru besar

Sebagai guru yang asertif, apakah tindakan yang mesti dilakukan di dalam bilik darjah semasa P&P berjalan?

- jelas,

- konsisten,

- saling mempercayai,

- bimbing tingkah laku diigini,

- galak kerjasama,

- pndktn asertif,

- sebab akibat,

- murid sedar n jelas peraturan,

- dpt merumus konsep P&P,

- iktiraf tingkah laku,

- tindakan pembetulan

tujuan utama disiplin bilik darjah

- melancarkan sesi p&p,

- megurangkan masalah tingkah laku,

- utk mewujudkn persekitaran pemb yg kondusif.

- awalan,

- latihan,

- kepatuhan

5 kategori salah laku sekolah rendah

- kurang berikan perhatian,

- apati, (masalah pelajar yang tidak menghiraukan arahan guru . dia seolah-olah berada dalam dunianya sendiri)

- pendiam,

- hiperaktif,

- sensitive

5 cadangan mengatasi halangan kepada penugurusan masalah bilik darjah

- gunakan sistem demokrasi,

- perancangan awal guru dalam p&p,

- hubungan baik guru-murid,

- menerima kelebihan dan kekurangan murid,

- sikap guru,

- Demokrasi,

- perbincangan antara guru n murid..

Apakah contoh implikasi amalan budaya penyayang dalam bilik darjah?

- perbezaan individu akan lebih dihargai

- murid dan guru akan rasa dihormati dan dipercayai

- masalah disiplin kurang

- murid dapat meluahkan emosi secara positif

- sayang menyayangi antara satu sama lain.

Berikan beberapa strategi membina hubungan positif guru-murid?

- ingat nama murid

- tanam semangat cinta kelas

- agihan tugas

- tunjuk keprihatinan

- unsur kecindan dalam komunikasi