pengurusan bilik darjah - amaljaya.comamaljaya.com/guru/pismp/edu 3104/pengurusan bilik darjah...

142
PENGURUSAN BILIK DARJAH

Upload: vunhu

Post on 05-Feb-2018

361 views

Category:

Documents


5 download

TRANSCRIPT

Page 1: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

PENGURUSAN

BILIK DARJAH

Page 2: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Konsep Bilik Darjah

• Tempat murid menghabiskan sebahagian

masa persekolahannya.

• Suasana b.darjah menentukan keberkesanan p/p. Suasana b.darjah mungkin mjd „kawan‟ atau „lawan‟ dlm pembelajaran (Marland, 1975)

• Susunan b.darjah mengawal pembelajaran, perhubungan guru- murid, murid-murid dan keseronokan berkerjasama.

Nordin Tahir, IPIP

Page 3: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Biasa (Tradisi)

• Bercantum

• KBSR/KBSM

• Mata Pelajaran Khas

• Multimedia

• Bestari

• Terbuka

Nordin Tahir, IPIP

Jenis-Jenis Bilik Darjah

Page 4: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Nordin Tahir, IPIP

Lahir drp konsep pendidikan terbuka iaitu pendekatan pendidikan yg terbuka kepada :

Perubahan, idea-idea baru, kurikulum,

perubahan jadual, penggunaan ruang,

mengeluarkan rasa hati yg jujur G-M

murid-murid, penglibatan murid bebas,

membuat ketetapan dlm b.darjah

R.S Barth (1972), Open Education And The American School, New York : Agathon Press, Inc., ms 55 – 56.

Page 5: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Ciri-ciri Bilik Darjah Terbuka (Stephens)

• # Pelajaran ke seluruh kelas minimum,

kaedah kumpulan / perbincangan biasa

digunakan.

• # Pelbagai aktiviti dijalankan serentak

• # Jadual anjal (mudah diubah)

• # Banyak ABM/BBM digunakan

• # Murid berpeluang membuat keputusan

• # Murid bebas bergerak / berkerjasama

• # Murid bebas mengkaji mengikut minat

• # Penyerapan dan pengabungjalinan

Nordin Tahir, IPIP

Page 6: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• # Kaedah dapatan / ujikaji diutamakan

• # Kumpulan pembelajar mudah bentuk

berdasarkan minat dan akademik.

• # Keperluan intelek, emosi dan sosial

diutamakan untuk pembentukan sikap +ve

• # Pemberian markah / gred minima

• # Perhubungan guru-murid, murid-murid

adalah jujur dan terbuka.

Nordin Tahir, IPIP

Ciri-ciri Bilik Darjah Terbuka (Stephens)

Page 7: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Peranan Guru Dalam Bilik Darjah

• @ Memberi panduan dan galakan / ahli kaedah

• @ Pengajar / pakar mata pelajaran

• @ Pengantara masyarakat dan kebudayaan / wakil masyarakat

• @ Menentukan peraturan

• @ Melaksanakan aturan biasa

• @ Penghubung di antara sek dg masyarakat.

• @ Contoh dan teladan kpd murid

• @ Pengadil tingkahlaku

• @ Pendisplin / penyelia

• @ Penganti ibu bapa

• @ Kerani

• @ Kaunselor

Nordin Tahir, IPIP

Page 8: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Peranan Guru Secara Umum

• Perancang / Pengurus / Penyelaras / Pelapor / Penilai / Pembuat Keputusan / Pengarah / Pengajar / Motivator / Ahli Kaedah / Role

Model / Pendisiplin / Pengadil Tingkah Laku / Penyelia / Kaunselor / Pengganti Ibu Bapa / Wakil Masyarakat / Pakar Mata Pelajaran /

Penasihat Aktiviti Kokurikulum / Pembentuk Peraturan

Nordin Tahir, IPIP

Page 9: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Guru Sebagai Pengurus Bilik Darjah

• Guru memainkan peranan sbg pengurus

• Mengurus rutin bilik darjah, MM menjalankan tugas ikut jadual bertugas

• Mengurus BD menjd lebih kondusif utk aktiviti P&P

• Mengurus Sukatan Pelajaran supaya dpt digunakan dgn lebih berkesan.

• Peranan guru sbg pengurus BD adalah berasaskan elemen-elemen pengurusan iaitu: • MERANCANG / MENGELOLA / MENGARAH / MENGAWAL

Nordin Tahir, IPIP

Page 10: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Guru Sebagai Perancang

Elemen Kemahiran Merancang.

• Kejayaan guru sbg pengajar bergantung kpd

perancangan mengajarnya

• Kemahiran merancang merupakan prasyarat

utk mencapai objektif P&P.

• Perancangan yg baik menjamin kejayaan P&P

Nordin Tahir, IPIP

Page 11: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Nordin Tahir, IPIP

ELEMEN

PENGURUSAN

(merancang)

Merancang Objektif

Pelajaran

Merancang Strategi

Kaedah Pengajaran Merancang Pemeringkatan

Isi pelajaran

Merancang Aktiviti

Penilaian

Merancang Bahan

Pelajaran

Merancang Aktiviti

P & P

Merancang Aktiviti

Kumpulan Merancang Kemudahan

& Susunan Fizikal BD

Perkaitan Elemen Pengurusan Merancang Dgn

Rancangan Aktiviti P&p Dalam Bilik Darjah

Page 12: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Kemahiran merancang boleh di kenalpasti drp

ciri-ciri perancangan berikut :

• Pengajaran efektif mempunyai objektif pelajaran eksplinsit yg ditentu berdasarkan SP serta kebolehan MM

• Isi pelajaran dlm rancangan mengajar (RM) disusun dr mudah ke kompleks, bermakna, relevan dan menarik..

• RM harus memasukkan penggunaan ABM

• Utamakan pendekatan berpusatkan MM

• RM harus disusun mengikut langkah yg lengkap

• Strategi / kaedah mengajar harus dpt tingkatkan keberkesanan P&P

Nordin Tahir, IPIP

Ciri-ciri Kemahiran Merancang.

Page 13: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Guru Sebagai Pengelola

Elemen Kemahiran Mengelola (Mengurus).

• Tujuan utama mengajar ialah wujudkan aktiviti

pembelajaran

• Keberkesanan pengajaran bergantung kpd

kebolehan menggunakan kemahiran mengajar yg

berjaya dan memudahkan aktiviti pembelajaran

MM.

Nordin Tahir, IPIP

Page 14: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Aktiviti pengajaran digunakan utk merangsang MM /

menggalakkan mereka belajar.

• 2 fungsi utama pengajaran iaitu :

• Merangsang pembelajaran

• Mewujudkan situasi pembelajaran yg berkesan

• Pbj hanya berlaku atas usaha sendiri, ikut motif atau

motivasi

• Dlm BD tugas pengajar membekalkan motivasi utk

merangsang / menimbulkan / mengerak MM nelajar.

Nordin Tahir, IPIP

Pengajaran

Motivasi

Pembelajaran

Page 15: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Nordin Tahir, IPIP

Elemen

Pengurusan

(Merancang)

Mengurus Rutin

Bilik Darjah

Mengurus Disiplin

Bilik Darjah

Mengurus Aktiviti

Penilaian

Mengurus Aktiviti

Murid-Murid

Mengurus Aktiviti

Kumpulan

Mengurus Bahan

Pelajaran

Mengurus Keadaan

Fizikal dan Kemudahan

Perkaitan Elemen Pengurusan Mengelola Dgn

Pelbagai Aktiviti Pengurusan Bilik Darjah

Page 16: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Menyediakan ruang utk aktiviti

kumpulan / simulasi di samping

aktiviti pembelajaran secara kelas.

• Pastikan sudut & ruang itu dikelola

dlm keadaan yang kemas, teratur,

selamat, kondusif dan dilengkapkan dengan bahan-bahan yang sesuai.

Nordin Tahir, IPIP

Pengurusan Persekitaran P&P

Page 17: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Mengurus rutin bilik darjah

• Mengurus MM supaya menjalankan tugas mengikut jadual bertugas

• Mengurus MM supaya mematuhi segala peraturan bilik darjah

• Menguruskan keadaan fizikal blik darjah supaya menjadi lebih kondusif utk aktiviti P&P

• Mengurus aktiviti kumpulan supaya dapat

dilaksanakan mengikut rancangan.

Nordin Tahir, IPIP

Pengurusan Bilik Darjah

Page 18: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Tugas guru meliputi 3 bidang utama

• 1. Penyediaan, Pentafsiran dan Penyimpanan Rekod

• Rekod pendaftaran Murid

• Buku Jadual Kedatangan

• Buku Kemajuan Murid

• Kad Himpunan 001 dan 002

• Rekod Kutipan Yuran

Nordin Tahir, IPIP

Pengurusan Rutin Bilik Darjah

Page 19: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• 2. Penyediaan Perlaksanaan

Rutin Bilik Darjah

• Rutin BD merujuk kpd aktiviti pengurusan BD yg hendak dilakukan setiap hari persekolahan

• Rutin BD meliputi aktiviti:

• Menanda jadual kedatangan

• Menyemak keadaan fizikal BD

• Menyusun kerusi meja

• Mengutip yuran

• Memungut buku latihan

• Menguruskan jadual kerjamurid & memastikan peraturan yg ditentukan dipatuhi

Nordin Tahir, IPIP

Page 20: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• 3. Perlaksanaan Tugas-tugas Lain

• Pengurusan Skim Bantuan Buku Teks bagi

MM

• Menguruskan biasiswa, Skim Amalan

Makanan & Pemakanan serta Projek Susu

Sekolah.

Nordin Tahir, IPIP

Page 21: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Berkaitan dgnpenyusunan kerusi meja

murid, alat-alat, ruang sudut bacaan dan

P&P serta kebersihan BD

• Tujuan pengurusannya utk mewujudkan

suasana pbj yg selesa serta keadaan fizikal

BD yg kemas , bersih dan teratur.

Nordin Tahir, IPIP

Pengurusan Keadaan Fizikal Bilik Darjah

Page 22: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Diantara kerja-kerja yg boleh dilakukan oleh MM ialah :

• menyapu lantai & beranda

• membersihkan papan tulis / menyusun kerusi meja

• mengemas ruang & sudut pembelajaran

• susun bahan bacaan di sudut bacaan

• menghias & menjaga alat yg dipamerkan

• menjaga penggunaan kipas & lampu

• mengelap cermin tingkap dan menghias meja guru.

Nordin Tahir, IPIP

Page 23: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Pembahagian kerja kpd MM utk menjaga

kebersihan BD menghasilkan faedah spt :

• MM dpt dilatih utk berkerjasama &

bertanggungjawab terhadap kekemasan dan

kebersihan BD

• Menanam sikap rasa bangga terhadap tugas mereka menjaga kebersihan BD

• Kebersihan BD dpt menjamin kebersihan MM

• BD yg bersih mengwujudkan suasana pbj yg

sesuai dgn murid & interaksi antara murid dgn murid dpt dipermudahkan dgn susunan

kerusi meja yg teratur

Nordin Tahir, IPIP

Page 24: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Pengurusan BD yg berkaitan dgn disiplin

yg baik adalah spt berikut:

• (a) : mengawal peraturan-peraturan

BD

• (b) : Mengawal aktiviti kumpulan

• (c) : Mengawal murid bermasalah

Nordin Tahir, IPIP

Page 25: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Guru Sebagai Pengarah Elemen Kemahiran Mengarah.

• Mengarah MM

• menjawab seoalan guru

• mendengar, membaca, menulis & mengira

• membentuk kumpulan

• menguruskan tugas harian BD

• menjalankan aktiviti pembelajaran

• mematuhi peraturan, disiplin BD dan sebagainya

Nordin Tahir, IPIP

Page 26: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Nordin Tahir, IPIP

Elemen

Pengurusan

Mengarah

MENGAJAR

KOMUNIKASI

PEMUDAHCARAAN MEMBIMBING

Perkaitan Elemen Mengarah Dgn Elemen-elemen

Membimbing, Mengajar, Pemudahcara &

Komunikasi Dalam Bilik Darjah

Page 27: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Guru Sebagai Pengawal

Elemen Kemahiran Mengawal.

• Kecekapan guru menjalankan tugas sbg pengurus mewujudkan suasana sosioemosi yg selesa, disiplin kelas yg baik dan keadaan kelas yg kondusif & sesuai utk meningkatkan keberkesanan P&P

• Mewujudkan suasana & keadaan yg membolehkan MM mengikut pelajaran tanpa sebarang gangguan

Nordin Tahir, IPIP

Page 28: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Nordin Tahir, IPIP

Mengurangkan

Masalah

Disiplin

Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah

Dgn Disiplin

Mewujudkan

Suasana &

Keadaan BD yg

Kondusif

Kecekapan

Pengurusan

Bilik Darjah

Page 29: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Perkaitan Elemen BD Dgn Aktiviti Penilaian

• Aktiviti penilaian merupakan salah satu

aktiviti dlm proses P&P

• Meliputi usaha menilai keberkesanan

P&P serta penggunaan bahan-bahan

pengajaran

Nordin Tahir, IPIP

Page 30: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Keberkesanan penilaian boleh ditinjau dr 3

segi iaitu :

• 1. Keberkesanan Pengajaran : dinilai

berdasarkan penggunaan strategi,

kaedah dan teknik mengajar

• 2. Keberkesanan Pembelajaran : dinilai

berlandaskan prestasi MM dlm aktiviti

pembelajaran.

• 3. Keberkesanan Bahan-bahan

Pengajaran : dinilai dr segi penggunaan

dlm aktiviti P&P

Nordin Tahir, IPIP

Page 31: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Dapatan penilaian akan membolehkan guru :

• Merancang pengubahsuaian yg perlu utk membaiki pengajarannya

• Merangka strategi baru utk membantu murid yg menghadapi masalah pembelajaran, khasnya murid yg gagal menguasai kemahiran yg diajarkannya

• Mengubahsuai atau menukar bahan-bahan pelajaran supaya lebih sesuai digunakan.

Nordin Tahir, IPIP

Page 32: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Boleh dikenalpasti drp ciri-ciri penilaian yg tepat

dlm proses pengajaran spt berikut :

• Aktiviti soal jawab sering digunakan utk membuat penilaian

• Guru boleh menggunakan hasil penilaian utk membantu murid membetulkan kesalahan yg berlaku dgn serta merta

• Hasil penilaian pula dapat membantu guru mengesan pencapaian objektif pelajaran serta membaiki pengajaran guru.

Nordin Tahir, IPIP

Ciri-ciri Kemahiran Menilai

Page 33: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Nordin Tahir, IPIP

ELEMEN

PENGURUSAN

Merancang,

Mengelola,

Mengarah

Mengawal

Penilaian

Pengajaran

Penilaian

Pembelajaran

Penilaian

Bahan-bahan

Pengajaran

Penilaian Objektif

Pengajaran

Perkaitan Elemen Pengurusan Dengan

Pelbagai Jenis Penilaian

Page 34: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Perlakuan mengajar dr segi perancangan

• Perlakuan mengajar guru dari segi perlaksanaan

• Perlakuan mengajar guru dari segi penilaian

Nordin Tahir, IPIP

Perkaitan Elemen Pengurusan Dgn

Peranan Guru Sbg Perancang,

Pengelola Dan Penilai.

Page 35: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Nordin Tahir, IPIP

Merancang

Mengelola

Mengarah

Mengawal

PENILAIAN

PERLAKUAN MENGAJAR GURU DLM

PERANCANGAN, PERLAKSANAAN & PENILAIAN

DENGAN ELEMEN PENGURUSAN

M

A

K

L

U

M

B

A

L

A

S

PERANCANGAN

PERLAKSANAAN

Mengelola

Mengarah

Mengawal

Merancang

Menentu objektif pelajaran

Memilih isi pelajaran

Memilih strategi, kaedah & teknik

Merancang aktiviti P&P

Memilih & sediakan bahan (ABM)

Sedia & uruskan kemudahan P&P

Memotivasikan MM

Menyampaikan isi pelajaran

Membimbing MM

Ujudkan gerak balas / interaksi

Memberi peneguhan

Menutup pelajaran

Menilai pencapaian objektif pel

Menilai keberkesanan pengajaran

Menilai keberkesanan pbj

Menilai keberkesanan bahan

Mengurus disiplin kelas

Page 36: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Merancang aktiviti pengajaran berdasarkan

sukatan pelajaran & melaksanakannya dlm BD mengikut strategi yg sesuai.

• Penggerak pbj dgn membimbing murid supaya berusaha belajar secara ind atau kumpulan

• Pengurusan BD spt rutin BD & peralatan mewujudkan suasana P&P yg sesuai

• Sebagai ibu bapa kpd MM, menjaga keselamatan & kebajikan. Membantu MM menyesuaikan diri dlm sekolah sbg sebahagian drp keluarga mereka.

Nordin Tahir, IPIP

Peranan Guru Dlm & Luar BD

Page 37: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Bertanggungjawab menjaga disiplin MM serta membantu membentuk sahsiah dan kelakuan yg sejajar dgn nilai & norma mkt.

• Tingkah laku guru menjd contoh (model) teladan kpd MM. Nilai murni yg ditonjolkan oleh guru di sekolah dpt diterapkan dlm jiwa MM

• Pembimbing & kaunselor dgn memberi nasihat & banuan kpd MM yg menghadapi masalah dlm prosesd pbj atau masalah peribadi

• Penasihat dlm aktiviti kokurikulum dgn membimbing menjalankan aktiviti persatuan, kelab, permainan atau unit beruniform mengikut rancangan sekolah.

• Membantu pentadbir sekmenjalankan tugas yg diagihkan oleh Guru Besar / Pengetua.

Nordin Tahir, IPIP

Page 38: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Memeriksa buku kerja murid, kertas ujian dan peperiksaan, berdasarkan hasil pemeriksaan menilai prestasi murid. Mengenalpasti kelemahan & merancang aktiviti pemulihan.

• Menyediakan kertas soalan, merekod markah ujian, mengisi keputusan peperiksaan dlm buku kemajuan

• Mengikuti kursus peningkatan keilmuan profesionalisme keguruan utk meningkatkan mutu pengajaran

• Pegawai perhubungan di antara Guru Besar / pengetua dgn MM dan diantara pihak sekolah dengan ibu bapa.

Nordin Tahir, IPIP

Page 39: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Peranan guru sebagai pengurus bilik

darjah tdk dpt dipisahkan drp elemen pengurusan asas, iaitu merancang, mengelola, mengarah dan mengawal.

• Guru sbg pengurus BD yg berkesan hendaklah menguasai semua kemahiran tersebut dan segala aktiviti P&P dpt dilaksanakan secara sistematik, licin dan lancar serta mencapai objektif.

Nordin Tahir, IPIP

Kesimpulan

Page 40: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Disiplin Dalam Bilik Darjah

Konsep Disiplin

• P.F Oliva (1956) : kawalan diri, kawalan dari luar, patuh kpd autoriti, keadaan BD yg teratur, kursus pengajian yg sistematik, cara menetapkan peraturan atau hukuman

• G.V Sheriakov F.Redl (1956) : perihal ketenteraman dan peraturan dlm sesuatu kumpulan, termasuk cara-cara mendapatkan ketenteraman dan peraturan itu serta hukuman

• Sauper (1976) : disiplin berasal drp perkataan ‘discere’ iaitu mempelajari atau penyerahan kpd peraturan yg menstrukturkan apa yg perlu dipelajari drp ind tertentu.

Nordin Tahir, IPIP

Page 41: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Laporan Jawatankuasa Kabinet: • Kesanggupan seseorang menghormati dan mematuhi

undang-undang sama ada disiplin itu dikenakan dr luar atau dengan kerelaan sendiri

• Kesanggupan seseorg menghormati hak ind lain • Kesanggupan seseorg bekerja atau membuat sesuatu dengan

tartib • Kesanggupan seseorg mengamalkan tingkah laku yg baik

dan tidak menganggu orang lain • Kesanggupan seseorg hormat menghormati antara satu sama

lain dan bersemangat tolong-menolong • Kesanggupan membaiki keadaan yg sedia ada menerusi

usaha yg membina • Kesanggupan berkhidmat kpd masyarakat

Nordin Tahir, IPIP

Page 42: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Kamus Dewan • Latihan terutamanya pemikiran dan kawalan supaya boleh

mengawal diri sendiri • Peraturan yg ditetapkan utk melatih seseorang supaya

berkelakuan baik • Kepatuhan kepada peraturan yg telah ditetapkan • Hukuman atau denda kerana melanggar sesuatu peraturan

yg telah ditetapkan • Satu cabang ilmu pengetahuan.

• Konteks masyarakat : peraturan yg dipersetujui bersama

oleh ahli-ahli utk mewujudkan tingkah laku yg sesuai demi menjamin kesempurnaan kehidupan mereka dlm mkt itu.

Nordin Tahir, IPIP

PERANCANGAN

Page 43: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Individu : Tingkah laku yg mulia, fikiran yg tersusun, rasional serta berkeyakinan dan ditakrifkan sbg latihan utk mengembangkan potensi ind (JERIS) utk menjadi ahli mkt yg baik.

• Sekolah : peraturan kpd pelajar utk kawal tingkah laku melalui hukuman dan ganjaran

• Bilik Darjah : peraturan dikenakan kpd pelajar supaya berkelakuan baik / mendisplinkan diri semasa aktiviti P&P dijalankan. Disiplin BD yg baik mewujudkan suasana sosioemosi BD yg harmonis dan P&P dilaksanakan tanpa gangguan.

Nordin Tahir, IPIP

PERANCANGAN

Page 44: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Jenis – Jenis Disiplin

1. Displin Arahan Guru

• Cara guru mewujudkan struktur serta mewajibkan MM mematuhi peraturan

• Menentukan peraturan, mengawal MM mematuhi peraturan BD, menghukum MM yg melanggar didiplin

• Dua ciri DAG • Autokratik – guru berkuasa mutlak mengawal,

mengarah, penguasaan dan menghukum berdasarkan peraturan. MM wajib mematuhi peraturan (dihukum jk melanggar peraturan)

• Menghukum – guru berkuasa mendenda MM yg melanggar peraturan.

Nordin Tahir, IPIP

Page 45: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Kawalan guru harus : • Dapat wujudkan sosioemosi P&P pd peringkat remaja

• Dilonggarkan bila MM bertambah matang / menjadi lebih bertanggungjawab atas t.laku mereka.

• Guru harus : • Membenarkan kebebasan MM berkembang secara

semulajadi / sepontan

• Kenakan batasan (kawalan) pada tingkah laku yang tidak diingini.

Nordin Tahir, IPIP

Page 46: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Masalah kepimpinan sering menyebabkan guru menghadapi masalah mengurus kes-kes disiplin. Dua aspek penting kepimpinan guru :

• Inisiatif mengadakan struktur – aktiviti mengarah, mengawal, menghukum, meletakkan batasan, memberi ganjaran, pengelolaan, menyusun jadual kerja, mengekalkan standard

• Pertimbangan – t.laku memberi simpati serta kefahaman, mengadakan kompromi, menolong, menggalakkan penyertaan ahli kumpulan, sedia memberi sokongan.

• Kadar inisiatif struktur & pertimbangan bergantung kpd : • Kematangan murid / jenis aktiviti yg dijalankan • Suasana rasa hati sekolah / harapan guru dan murid /

sahsiah guru.

Nordin Tahir, IPIP

Page 47: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Pendapat i : Guru cenderung menghukum untuk mendisplinkan kelasnya. John P.Seward “hukuman tdk boleh disingkirkan terus dlm proses P&P ttp pengunaannya menimbulkan kelemahan :

• Jika diberi diawal pbj akan menghalang interaksi mesra G-MM • Hukuman menyebabkan MM takut mencuba

• Pendapat i : Pdd berdasarkan hukuman mungkin membantu MM belajar apa yg seharusnya ia telah buat tanpa membantunya belajar apa yg seharusnya dia buat

• Pendapat iii : Percival M.Symonds : KK yg banyak terima hukuman biasanya lebih langsung dan perlu ketabahan, kesabaran dan perhatian drp guru.

Nordin Tahir, IPIP

Page 48: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• 2. Displin Arahan Kerja

• Tugasan yg perlu diselesaikan oleh MM dlm masa yg ditetapkan / tugasan kerja harus diselesaikan

• Mampu membtk kesedaran, keperluan, tanggungjawab dan kebaikan kpd MM mematuhi arahan atau selesaikan tugasan ikut jadual.

• Ciri-ciri DAK

• Motivasi yg positif : • Galakkan MM selesai tugasan utk kepentingan / kebaikan diri sendiri

• Anggap tugasan itu bermakna / penting untuk dirinya.

Nordin Tahir, IPIP

Page 49: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Kepatuhan MM pd DAK bergantung kpd :

• Kematangan MM (kesedaran, t,jawab keperluan). Semakin matang MM semakin mudah menyelesaikan tugasan / memenuhi harapan sesuatu tugasan. Kurang matang – sukar penuhi harapan, tugasan, menjdkan MM putus asa atau kecewa.

• Kematangan MM berbeza – MM yg matang dpt selesaikan tugasan dlm masa yg ditetapkan dan menjd contoh kpd MM yg kurang matang

• Jenis tugasan (menarik, bermakna, boleh disempurnakan mengikut masa, sesuai dgn umur dan keupayaan MM)

• Kesimpulan – tugasan yg menarik, bermakna, sesuai dan mencukupi akan mengwujudkan disiplin di dalam bilik darjah.

Nordin Tahir, IPIP

Page 50: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

3. Displin Arahan Kumpulan

• Wujud kawalan dr ahli-ahli dlm dinamika kumpulan • Disingkirkan drp kumpulan jk ahli melanggar peraturan,

norma, nilai, kepercayaan kumpulan • Tingkah laku murid di kawal semasa interaksi antara rakan. • Dua proses DAKumpulan

• Penyesuaian : mengikut norma kumpulan menghasilkan kawalan disiplin antara ahli

• Penyingkiran : tdk patuhi norma kumpulan disingkir

• Peranan Guru • Memberi bimbingan kpd ketua kumpulan supaya norma / nilai yg

diamalkan sesuai, sihat, berguna dgn disiplin dlm BD • Adakan aktiviti kumpulan dgn melantik ketua kumpulan sbg ketua aktiviti

kumpulan tsbt.

Nordin Tahir, IPIP

Page 51: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

4. Displin Arahan Diri

• Keadaan yg membuat MM mematuhi peraturan yg sudah ditentukan tanpa dikenakan denda atau diberi ganjaran.

• Patuh kpd peraturan secara sukarela atas kesedaran sendiri utk kebaikan diri sendiri

• Wujud secara tdk sedar (melalui proses kematangan)

• Sedar peraturan adalah untuk kebaikan individu

• Boleh dipupuk / dibimbing (terap nilai-nilai murni kepentingan mematuhi peraturan)

• Paling berkesan dlm pengurusan disiplin BD (kesedaran diri tentang pentingnya disiplin dpt kurangkan masalah disiplin)

Nordin Tahir, IPIP

Page 52: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Punca-punca Masalah Disiplin 1. Guru

• Guna pendekatan / strategi, BBM yg tdk sesuai / membosan • Sahsiah guru kurang menyenangkan / kurang tegas • Kualiti guru : tdk berpengalaman, tdk berbakat, kurang

pengetahuan pedagogi • Gaya kepimpinan autokratik (MM tertekan) / lesser fair (MM

terlalu bebas / sukar di kawal) • Hubungan G-MM tdk mesra & penampilan guru tdk menarik • Sikap & harapan guru terhadap MM tinggi & sukar dicapai. • ‘Lebeling’; Lacey (1970) : MM pd mulanya berminat /

bermotivasi tinggi akan menunjukkan minat bertentangan setelah dilebel guru sbg pemalas, bodoh

Nordin Tahir, IPIP

Page 53: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

2. Sekolah / Persekitaran

• Keadaan BD yg tdk kondusif (terlalu sesak, tdk teratur, panas, kurang cahaya, bising, busuk dll)

• Aspirasi sek terlalu tinggi – utamakan pencapaian akademik sahaja, menyebabkan MM lemah diabaikan / langgar disiplin

• Marimuthu (1980) : Organisasi & struktur belajar di sek sptpengaliran MM mengikut pencapaian,pihak berkuasa yg amat menekankan peperiksaan, btk dan struktur ganjaran & hukuman, sikap dan harapan guru menggalakkan masalah disiplin.

• Bilangan MM yg terlalu ramai dlm BD / tdk cukup kemudahan

• Persekitaran sekolah yg kurang selamat / tdk selesa • Pengaruh drp mkt persekitaran sek, setempat, tempat tinggal • Pengaruh budaya yg kuat • Pengaruh media massa yg menjurus kpd sikap yg negatif

Nordin Tahir, IPIP

Page 54: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

3. Murid

• Kesihatan murid terganggu

• Kurang kesedaran pentingnya mematuhi peraturan / tdk ada kesungguhan, kesedaran utk belajar

• Kurang matang / lambat mencapai kematangan

• Pengaruh negatif drp rakan sebaya / media massa / persekitaran

• Pandangan negatif terhadap guru

• Utamakan keseronokan / tdk mahu belajar / membosankan

• Kurang mengamalkan nilai-nilai murni

• Sikap suka mencabar peraturan / melanggar disiplin

• Sosioemosi terganggu (sedih, stress, bermasalah)

Nordin Tahir, IPIP

Page 55: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

4. Keluarga

• Pengabaian tanggungjawab terhadap anak-anak /kurang tumpuan pd anak-anak

• Masalah rumah tangga / penceraian / pergaduhan memberi tekanan kpd anak-anak

• Ahli keluarga terlalu ramai / SES yg rendah / kurang kemudahan / miskin

• Gaya kepimpinan ibu bapa / sikap ibu bapa

• Hubungan ibu bapa dengan anak-anak renggang

• Kurang penekanan kpd aspek pembelajaran anak-anak

• Ibu bapa yang terlalu sibuk / pentingkan kebendaan

Nordin Tahir, IPIP

Page 56: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Cara Mengurangkan Masalah Disiplin Dalam Bilik Darjah

1. Pengajaran & Pembelajaran

• Rancang P&P secara sistematik dan bermakna kpd MM

• Pelbagaikan teknik / kaedah / aktiviti yg sesuai menarik minat MM

• Guna teknik berpusatkan MM / teknik penyoalan (soal MM yg sedang berhayal) / teknik virasi rangsangan utk kekalkan minat MM

• Rancang aktiviti yg bermakna, menyeronokkan, sesuai & menarik minat MM

Nordin Tahir, IPIP

Page 57: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Guna BBM / ABM yg sesuai dgn kebolehan MM, menarik dan memenuhi keperluan & mewujudkan sosioemosi yg positif

• Rancang aktiviti pemulihan utk MM yg belum menguasai kemahiran & aktiviti pengayaan utk MM yg telah menguasai kemahiran.

• Mengajar dgn suara yg lantang, jelas, tepat, mudah difahami, berintonasi, sesuai dgn gabungkan dgn non verbal

• Libatkan MM dlm aktiviti pembelajaran secara aktif serta sesuai dgn kebolehan MM

• Jangan mengajar sebelum seluruh kelas memberi tumpuan perhatian / MM berbual / tdk memberi perhatian.

Nordin Tahir, IPIP

Page 58: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

2. Hubungan Guru-Murid

• Menghormati dan melayan MM dgn baik • Menghargai / memuji MM yg berkelakuan baik • Bersifat adil / tegas terhadap hukuman / ganjaran yg

diberikan • Mengajar MM mengikut kebolehan / mementingkan

perbezaan individu. • Mengamalkan nilai-nilai murni • Amalkan gaya kepimpinan demokratik / bersifat terbuka /

melayan soalan drp MM • Ingat nama setiap murid & kenali MM & keluarga mereka. • Berkeyakinan tinggi supaya MM berasa yakin dgn

kebolehan guru mengajar

Nordin Tahir, IPIP

Page 59: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Penampilan menarik, matang, positif dan meyakinkan

• Mengajar menggunakan tempat yg sesuai dan perhatikan tingkah laku MM semasa mengajar.

• Elakkan amalan ugutan / hukuman dera tetapi beri bimbingan pd MM yg bermasalah

• Pupuk nilai-nilai murni yg baik dlm jiwa MM

• Dengar masalah MM dan bimbing mereka utk selesaikan masalah.

• Bermesra dgn MM ttp tegas / berjenaka (guna unsur humor dlm pengajaran)

• Tunjukkan kpd MM bahawa guru amat menyenangi mereka / senang berinteraksi dengan mereka

Nordin Tahir, IPIP

Page 60: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

3. Sekolah / Bilik Darjah

• Kurangkan bilangan MM dlm BD (30 org sahaja)

• Sediakan kemudahan asas yg mencukupi di sekolah atau dalam BD

• Aspirasi sekolah perlu relevan, realistik dgn kebolehan MM

• Menetapkan peraturan kelas dgn jelas utk dipatuhi oleh MM

• Keadaan fizikal BD perlu kondusif / selesa (cukup udara, cahaya, teratur, bersih)

Nordin Tahir, IPIP

Page 61: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

4. Murid

• Kesedaran pentingnya ilmu pengetahuan

• Kesediaan belajar yg tinggi

• Amalkan nilai-nilai murni (patuh kepada arahan, peraturan, hormat-menghormati, penghargaan)

• Aras aspirasi bg murid perlu realistik.

• Sihat (kesihatan yg baik)

Nordin Tahir, IPIP

Page 62: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Ganjaran Dan Dendaan Nordin Tahir, IPIP

KELEBIHAN KELEMAHAN

GANJARAN

@. Mewujudkan kaitan yg seronok dgn

t.laku yg positif / menggalakkan

t.laku diulang

@. Menggalakkan minat terhadap

pelajaran.

@. Menggalakkan / mengekalkan

moral yg tinggi

#. Bersifat ekstrinsik mengerakkan MM

melakukan aktiviti (hadiah) bukan krn

MM suka pd aktiviti itu

#. Menggalakkan MM menipu

#. Menggalakkan sikap yg salah (hadiah –

menyebabkan MM lakukan aktiviti)

#. Murid pandai sahaja dpt ganjaran

sedangkan mereka tdk perlu motivasi

kuat utk belajar.

DENDAAN

%. Sebagai pencegah

%. Sbg satu btk disiplin & berguna

sekiranya :

* merupakan satu akibat semula jd

disbbkan t.laku yg salah (tdk

berhati-hati – jatuh longkang)

* diguna bersama ganjaran

* KK sedar yg didenda ialah t.laku

yg tdk diingini bkn dirinya dihukum

Page 63: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Hukuman harus digunakan dgn berhati-hati utk menghindar t.laku yg tdk diingini sama ada kekal atau sementara dan memerlukan pengukuhan

• Glarizio (1971) : hukuman adalah utk memperingatkan MM supaya jgn melakukan sesuatu kesalahan. Manakala peneguhan t.laku yg baik perlu dilakukan utk memberi tahu MM apa yg mereka patut lakukan

• Richard Peters (1966) : Ethies and Education; denda perlu ada 3 syarat iaitu mengenakan kesakitan dgn sengaja, oleh org yg beroteriti ke atas seseorang yg melanggar peraturan. Syarat pertama ditambah ‘…. Atau sesuatu yg tidak menyenangkan’

Nordin Tahir, IPIP

Page 64: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Garis Panduan Menjalankan Dendaan

• Jangan jadikan kerja kelas (menulis / mengira) sbg denda

• Elakkan mendenda secara beramai-ramai akibat kesalahan seorg murid / timbul dendam pd pelajar yg tidak bersalah.

• Jauhi hukuman mendera

• Kaji penyebab masalah disiplin sebelum mendenda

• Denda yg kejam timbul perasaan takut, bimbang, tertekan, dendam akan menghalang P&P

• Jangan menghina merendahkan hormat diri murid dan penghormatan kepada guru

Nordin Tahir, IPIP

Page 65: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Elakkan denda mental spt mengkritik, sindiran, menghina • Lakukan denda secara impersonal, jgn beremosi / marah

(MM berasa guru mendenda kerana menghukum bukan memulih / mencegah).

• Nilai kesan denda sebelum dan selepas. Sikap KK terhadap denda berbeza, ada suka didenda utk dpt perhatian.

• MM perlu memahami denda sbg adil / berpatutan & tahu sebab seseorang M didenda

• Maafkan kesalahan MM selepas mendenda dan jangan sebutkannya lagi

• Denda harus diikuti dgn ganjaran supaya MM sedar ia dpt sesuatu drp denda

• Denda perlu konsisten utk dianggap adil

Nordin Tahir, IPIP

Page 66: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Lakukan denda secepat mungkin selepas berlakunya kesalahan (M dpt kaitkan denda dgn kesalahannya)

• Lakukan denda utk kesalahan besar dlm bilik khas

• Kadar denda perlu selaras dgn kesalahan.

• Tujuan murid melakukan kesalahan perlu diambil kira sebelum mendenda. Denda harus selaras dgn kesalahan

• Guru perlu bertanggungjawab terhadap hukuman yg diberi dan disiplin

• Menghantar murid kpd Guru Disiplin utk didenda menunjukkan kelemahan guru mengawal disiplin, tegas pd tindakan supaya MM tdk menganggap guru lemah.

Nordin Tahir, IPIP

Page 67: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Nordin Tahir, IPIP

PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG MELIBATKAN MURID

BERKEPERLUAN KHAS

Page 68: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Chua(1992)

• P.Khas merujuk kepada program pendidikan yang

dirancang khas untuk pelajar-pelajar berkeperluan khas

dari segi intelek, fizikal, sosial atau emosi bagi mereka

yang tidak mencapai pertumbuhan dan penyuburan biasa

hinggakan mereka tidak mendapat faedah sepenuhnya

daripada rancangan sekolah biasa.

Slavin(1997)

Sebarang program yang diperuntukkan atau ditujukan

kepada pelajar-pelajar yang bermasalah seperti kecatatan

mental, emosi dan ketidakupayaan fizikal ataupun

penambahan kepada pembelajaran biasa dalam kelas

Nordin Tahir, IPIP

Konsep Murid Berkeperluan Khas

Page 69: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Hallahan dan Kauffman (2006): Pendidikan khas

merupakan program pendidikan yang disediakan untuk

memenuhi keperluan kanak-kanak berkeperluan khas

iaitu program pengajaran khusus yang direka bentuk

untuk memenuhi keperluan pelajar luar biasa.

Page 70: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Menurut Mansor (2005): Pendidikan khas merujuk

kepada suatu usaha yang berterusan untuk

menggalakkan perkembangan optima seseorang

sebagai yang berkemahiran, berhaluan, berupaya,

beriman, berdikari, mampu merancang dan

menguruskan kehidupan serta menyedari potensi diri

sendiri sebagai individu dan ahli masyarakat yang

seimbang dan produktif selaras dengan Falsafah

Pendidikan Negara.

Page 71: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Gearhart dan Weishman(1980)

P.Khas sebagai subsistem dalam sistem

pendidikan yang bertanggungjawab

mengadakan peruntukan kemudahan dan

keistimewaan bagi membantu pelajar-

pelajar dan belia bersifat luar biasa.

Page 72: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Rumusan Definisi

Kesimpulannya Pendidikan Khas boleh didefinisikan

sebagai kaedah-kaedah yang dibentuk khusus untuk

memenuhi keperluan kanak-kanak yang mengalami

pelbagai kecacatan/ kurang upaya. Pendidikan Khas

juga merangkumi aspek-aspek pengajaran dan

pembelajaran, latihan jasmani, dan juga pendidikan

yang berteraskan rumah, hospital, dan institusi.

Kurikulum untuk pendidikan khas ini juga sebahagian

daripada kurikulum biasa yang telah diubah suai

dengan tujuan memenuhi keperluan-keperluan khas

bagi murid-murid yang mengalami pelbagai jenis

kecacatan/ kuang upaya itu.

Page 73: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Kanak-kanak Berkeperluan Khas

Kanak-kanak berkeperluan khas adalah dikenali sebagai kanak-kanak yang mempunyai ciri-ciri kelemahan berikut:

• Tahap inteleknya rendah

• Tidak mempuyai kebolehan untuk belajar dalam masa yang singkat

• Daya ingatan yang lemah

• Daya tumpuan yang singkat

• Lemah dalam 3M

• Perasaan kurang yakin terhadap diri sendiri, rendah diri, malu dan takut

• Emosi mudah terganggu

• Masalah tingkah laku.

Page 74: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Mc Donnell et.al (1995)

Kanak-kanak berkeperluan khas atau

pelajar-pelajar istimewa diklasifikasikan

kepada pelajar yang terencat akal,

gangguan t/laku, autisme, gangguan

pembelajaran, kecatatan deria serta

kecacatan fizikal

Kanak-kanak Berkeperluan Khas

Page 75: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Mahmood Nazar (2000)

Kanak-kanak yamg berhadapan dengan batasan keupayaan bagi memperoleh keperluan biasa dan untuk hidup bermasyarakat kerana had fizikal atau mentalnya.

Lerner (1998 )

Dua kategori :

- Risiko untuk gagal dalam pelajaran

- Kecatatan mengikut akta /undang-undang

Kanak-kanak Berkeperluan Khas

Page 76: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Rumusan:Kanak Berkeperluan Khas

• Kurang upaya pendengaran ( hearing impairment)

• Kurang upaya penglihatan ( visual impairment )

• Kerencatan akal ( mental retardation )

• Masalah t/laku ( behavioural disorders)

• Masalah pembelajaran ( learning disabilities)

• Masalah pertuturan ( language impairment)

• Masalah pintar cerdas( gifted )

• Kurang upaya fizikal ( physical disabilities )

• Masalah kesihatan ( health impairment )

Page 77: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Definisi & Konsep Disleksia

TERDAPAT PELBAGAI DEFINISI YANG DIUTARAKAN OLEH RAMAI PENYELIDIK :

Kovhevar(1975)-kanak-kanak yang bermasalah kekeliruan orientasi (b jadi p), struktur (n jadi h), gabungan kekeliruan orientasi (p jadi q), sukar untuk mengenal dan mengingati simbol dan urutan abjad, masalah perbendaharaan kata, tidak memahami makna perkataan, penterbalikan huruf, bacaan lisan kurang jelas, kesalahan vokal, menambah dan tidak faham konteks.

Page 78: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Augur (1993) dan Bender (1995)- kesukaran spesifik

dalam pembelajaran, satu kemahiran atau lebih dalam

membaca, mengeja dan menulis, kesukaran mengenal

nombor dan ingatan jangka pendek.

Valett (1980)- masalah kesukaran membaca, menulis

dan mengeja walaupun telah mendapat pengajaran

secara konvensional.

Page 79: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Sejarah Disleksia

Perkataan Disleksia diperkenalkan oleh Rudolf Baskin (1887)-ketidakbolehan membaca.

Sejak abad ke-19, Disleksia dikenali dengan nama word blindness.

Kussmaul (1878) perkenalkan konsep word deafness iaitu menggunakan perkataan di tempat yang salah dan penggunaan perkataan yang salah makna manakala word blindnessboleh melihat dan bertutur tetapi tidak memahami perkataan yang dibaca sehingga dituturkan oleh orang lain.

Page 80: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Hinsheldwood (1917)-kesukaran membaca adalah

disebabkan oleh keadaan patologi yang mana cara

biasa untuk mengajar mereka adalah gagal. Kanak-

kanak ini dikategorikan sebagai congenital word

blindness.

Orton (1989)- tidak bersetuju dengan penggunaan

congenital word blindness. Gunakan istilah

strephosymbolia (literally twisting of symbol) yang jelas

penerangannya.

Page 81: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Faktor Penyumbang Kepada Disleksia

GENETIK

BIOLOGI

KEMATANGAN

Page 82: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Kategori Disleksia

DISLEKSIA PANDANGAN

(VISUAL)

DISLEKSIA PENDENGARAN

(AUDITORI)

DISLEKSIA PANDANGAN-

PENDENGARAN (VISUAL-

AUDITORI)

Page 83: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Ciri-ciri Disleksia

BAHASA DAN

PERTUTURAN

URUTAN (SEQUENCING)

KEMAHIRAN MOTO

LITERALITI

Page 84: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

40 Variasi Perkataan „Cat‟

Page 85: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Contoh Tulisan Murid Disleksia

Page 86: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Gangguan Penglihatan

Page 87: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan
Page 88: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Pengesanan Awal

DYSLEXIA EARLY

SCREENING TEST (DEST)

THE COGNITIVE PROFILING

SYSTEM FOR ASsESSMENT

OF DYSLEXIA (CoPS 1).

Page 89: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Panduan Menyusun Program Untuk

Murid Disleksia

Ambil berat dan beri peransang.

Beri tugasan atau penerangan dalam bentuk konkrit dan tidak abstrak.

Dampingi mereka.

Sampaikan informasi atau berita berulangkali.

Beri ruang dan masa untuk berfikir dan menyudahkan kerja rumah.

Page 90: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Ubahsuai tugasan atau rutin di kelas/rumah.

Bantu mereka uruskan diri di sekolah dan di rumah.

Tidak beri arahan dalam ayat yang panjang atau berbelit.

Beri bantuan dan panduan dalam tulisan dan persembahan.

Page 91: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Jangan paksa atau beban mereka dengan kelas-kelas tuisyen.

Mewujudkan jalinan yang baik antara ahli kelas atau ahli keluarga.

Jika mereka tidak boleh ikuti arahan yang diberi , perlu ikut cara mereka.

Page 92: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Kaedah Pengajaran

MEMUPUK SIFAT AUTOMOTIK: Kemahiran asas, seperti mengenal huruf dan perkataan secara

automatik sebelum daya fikiran boleh digunakan untuk memahami ayat

BERSIFAT STRUKTUR DAN TURUTAN:

Bertindak dari unit kecil dalam turutan jelas, usahakan perkembangan melalui langkah kecil dan berperingkat

Page 93: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

KUMULATIF:

Kaitkan maklumat baru dengan apa yang telah dipelajari, gunakan contoh berbeza-beza untuk pengukuhan dan pembinaan yakin diri

GUNAKAN STRATEGI INGATAN/HAFALAN:

Seperti peta minda, lukisan atau carta.

Page 94: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Renungan

Orang-orang terkenal seperti Thomas Edison, Nelson Rockerfeller, Albert Einstein, Nils Bohr (ahli fizik), General George Patton, Woodrow Wilson, dan Leonardo da Vinci

adalah contoh beberapa orang ternama yang telah dikenali pasti menghadapi masalah disleksia. Tetapi mereka telah membuktikan bahawa mereka boleh

berjaya dalam akademik dan hidup.

Page 95: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Perkataan autisma berasal dari Bahasa Yunani

(Greek) “autos” yang bererti sendiri.

Maka gejala “hidup dalam dunianya sendiri”.

Kekurangmampuan perkembangan atau

developmental disability.

Autisma bukan satu jangkitan atau sejenis

penyakit yang berjangkit.

95

Page 96: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

96

Sebab-sebab Autisma tidak diketahui, kajian

berterusan.

Meliputi semua jenis kaum, bangsa, etnik dan

tidak kira taraf atau status.

Autisma akan dihadapi individu sepanjang

hayatnya tetapi Diagnosa dan Intervensi pada

usia yang awal (early intervention) terbukti

sangat berkesan bagi memberi kehidupan lebih

baik .

Page 97: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Statistik: 1 dalam setiap 150 orang kanak-kanak

terlibat.

Kanak-kanak Autisma lelaki empat kali ganda lebih

banyak berbanding kanak-kanak Autisma

perempuan.

Jumlah penghidap Autisma lebih banyak daripada

jumlah pesakit kanser pediatrik, kencing manis,

dan AIDS digabungkan.

97

Page 98: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

98

Gangguan Proses

Pemikiran mengakibatkan

Gangguan Tingkah Laku

Gangguan Perhubungan

Sosial

Gangguan Komunikasi

Page 99: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

99

“Tepuk tangan...”

“Tepuk tangan...”

Perkembangan bahasa yang lambat

ataupun tiada langsung

Kelihatan seperti bermasalah

pendengaran dan tidak

mengendahkan apa yang dikatakan

atau dilakukan oleh orang lain.

Echolalia - Dapat meniru ayat

ataupun nyanyian tanpa mengerti

maksudnya.

Page 100: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

100

Tiada kontak

mata

Gemar

bersendirian Kontak fizikal, seperti

sentuhan, lambaian,

gerak isyarat,

senyuman dan

sebagainya tidak

digunakan.

Sensitif pada sentuhan

Tidak suka dipegang

atau dipeluk

Page 101: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

101

Melakukan perbuatan

ataupun gerakan yang

sama dan berulang-

ulang seperti

bergoyang-goyang,

menepuk-nepuk tangan,

berputar-putar, berjalan-

jalan, mundar-mandir.

Bermain dengan

cara ganjil seperti

suka mengatur

mainan atau benda

dalam satu barisan

yang panjang

Page 102: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

102

Mengamuk tanpa terkawal jika tidak dituruti kemahuannya.

Kadang kala mencederakan diri mereka sendiri atau rakan.

Page 103: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Tidak boleh disembuhkan tetapi boleh di

pulihkan dengan Intervensi Awal (Early

Intervention).

Intervensi Awal cuma boleh di lakukan dengan

adanya Deteksi dan Diagnosis Awal (Early

Detection and Early Diagnosis).

Intervensi Awal(Early Intervention) mampu

memberi kehidupan lebih baik kepada kanak-

kanak ini

103

Page 104: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

104

PECS

Verbal

Behaviour

Pivotal Response Training

TEACCH

Applied

Behaviour

Analysis /

ABA

Jenis-Jenis Intervensi Awal Autisma yang Mempunyai

Bukti Saintifik yang Kukuh dan Berkesan.

Page 105: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Attention Defict / Hyperactivity disorder

ADD/ADHD

• Kanak-kanak Attention Defict / Hyperactivity disorder ADD/ADHD

tidak dapat mengekalkan perhatian dan mudah mengalih

perhatiannya, sukar menyiapkan satu tugasan, pelupa dan sentiasa

memerlukan penyeliaan.

• Kanak-kanak ini juga bersikap impulsif dan sering menggangu

perbualan, aktiviti atau menyatakan sesuatu tanpa berfikir.

• Sifat hiperaktif dan pergerakkan fizikal yang keterlaluan juga

merupakan ciri-ciri kanak-kanak ADHD.

• Punca masalah ADHD ialah kekurangan neurotransmiter yang

spesifik iaitu noreprinephrine dan dopa atau dopamine dalam sel litar

otak.

• Pada hari ini, ADD/ADHD boleh dikawal dengan pengaruh dadah

tetapi tahap tumpuan mereka masih tidak sama dengan kanak-kanak

yang tidak mempunyai ADD/ADHD (Barbaresi & others, 2006: Tucha

& others, 2006).

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 106: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Namun penggunaan dadah tidak berkesan bagi semua kanak-

kanak ADD/ADHD dan kesan jangka panjang dadah ini masih

tidak dketahui.

• David Nylund (Woolfolk A & Margetts K, 2007) mencadangkan

satu bentuk terapi di mana kanak-kanak tersebut

menggunakan kekuatan dalam dirinya untuk mengawal

masalah tersebut.

• Nylund cuba memberi perspektif baru kepada ADHD, bahawa

kesukaran boleh dikawal dan semua sifat yang menghalang

pembelajaran sebagai faktor yang boleh diasingkan daripada

kanak-kanak tersebut.

• Beliau mencadangkan guru menggunakan masa yang singkat

semasa kanak-kanak dapat memberi perhatian untuk

menguasai diri dan tingkah laku mereka.

• Tetapi bukan semua kanak-kanak yang hiperaktif atau kurang

memberi penumpuan ialah ADD/ADHD. Pengesahan masalah

ini perlu dibuat oleh pakar.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 107: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Implikasi Kepada Pengajaran Dan Pembelajaran

Di Dalam Bilik Darjah

• Oleh kerana kanak-kanak ini sukar memberi penumpuan,

guru boleh menempatkan mereka di sudut yang senyap

dan kurang aktivti yang boleh mengalihkan perhatian

mereka.

• Kedudukan tempat duduk kanak-kanak ini seeloknya

berhampiran tempat duduk guru.

• Ini akan memberi peluang kepada guru untuk menegur

dan memberi motivasi kepada murid-murid ADHD.

• Guru juga boleh menggunakan prinsip peneguran di

mana kanak-kanak ini diberi peneguran positif apabila

mereka menunjukkan tingkah laku yang dikehendaki.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 108: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Peraturan dan prosedur dalam bilik darjah mesti

dinyatakan dan dipaparkan dengan jelas.

• Guru perlu memastikan murid faham peraturan

tersebut.

• Objektif pembelajaran juga harus dinyatakan

dengan eksplisit dan murid diberi maklum balas

dengan segera.

• Semasa mengajar, arahan perlu ringkas dan

diulang.

• Beri peluang kepada murid hiperaktif ini untuk

mengambil bahagian dalam aktiviti yang aktif.

• Beri tugasan yang ringkas.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 109: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Masalah Tingkah Laku

• Masalah tingkah laku di kalangan kanak-kanak adalah

perkara biasa.

• Namun, kanak-kanak yang menunjukkan tingkah laku

kurang sesuai pada tahap serius dan berterusan akan

mengakibatkan konflik sosial, tidak bahagia dan

kegagalan di sekolah.

• Tingkah laku yang dikaitkan dengan masalah ini termasuk

agresif, kesukaran membentuk perhubungan sosial,

menunjukkan tingkah laku sosial yang tidak boleh

diterima masyarakat, hiperaktif, menipu, mencuri,

masalah pembelajaran dan kebimbangan.

• Ia boleh diklasifikasikan kepada masalah tingkah laku

dalaman dan masalah tingkah laku luaran.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 110: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Tingkah Laku Masalah

Dalaman

Tingkah Laku Masalah

Luaran

Kebimbangan, perasaan takut Mengingkar

Sedih, murung Menentang

Bersikap apatetik (tidak

memperdulikan)

Agresif

Suka menyendiri, penarikan diri Argumentatif (suka berhujah)

Kecenderungan menyalahi diri

sendiri, perasaan serba salah

Tidak mempercayai,

kecenderungan

menyalahkan orang lain.

Perasaan rendah diri Destruktif

Malu, terlalu sensitif Menipu, mencuri

Keasyikan pemikiran tentang

suatu perkara

Sukar mengawal diri

Cemburu

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 111: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Ciri-ciri Kanak-kanak Bermasalah Tingkah Laku

• Tingkah laku kurang sesuai dalam situasi-situasi biasa. Misalnya

kanak-kanak yang mengunyah dan makan dalam bilik darjah semasa

guru sedang mengajar.

• Tidak dapat mengawal perasaan dan tingkah laku mereka. Misalnya

kanak-kanak yang cepat marah apabila rakan terambil pensel atau

pemadamnya.

• Menunjukkan simptom-simpton fizikal yang berkaitan dengan

masalah peribadi atau masalah di sekolah. Misalnya kanak-kanak

yang mengadu sakit perut atau deman maka tidak boleh ke sekolah.

• Tidak berupaya membentuk perhubungan interpersonal dengan

rakan atau gurunya. Kanak-kanak ini biasanya pendiam dan tidak

mahu bergaul dengan kanak-kanak lain.

• Menghadapi masalah pembelajaran tetapi ketidakupayaan ini tidak

dapat dijelaskan oleh faktor-faktor kesihatan, sensori atau intelek.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 112: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Ada beberapa faktor yang menyumbang kepada masalah

ini.

• Sesetengah kanak-kanak menwarisi sifat atau tingkah

laku bermasalah.

• Ini juga mungkin disebabkan oleh ketidakseimbangan

biokimia dalam diri seseorang, masalah nuerologi

ataupun kecederaan kepada sistem saraf pusat.

• Faktor behavioral seperti kegagalan mempelajari tingkah

laku menyesuaikan diri atau membentuk tingkah laku

kurang sesuai akibat tekanan daripada persekitaran juga

memberi kesan kepada tingkah laku kanak-kanak.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 113: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Daripada segi sosiologi pula, tindakan seperti melabel

individu kerana beliau daripada latar belakang tertentu

dan pengaruh budaya sesuatu masyarakat juga boleh

menimbulkan masalah tingkah laku.

• Selain daripada itu, perubahan dalam sesebuah keluarga

misalnya penceraian, kehadiran adik yang baru atau

ibu/bapa tidak boleh menimbulkan rasa kurang selamat

atau kurang yakin.

• Kadang-kala masalah tingkah laku seperti agresif atau

melawat menunjukkan tingkah laku tersebut.

• Masalah tingkah laku yang berkait dengan masalah

pembelajaran menyebabkan murid ponteng kelas, tidak

hadir ke sekolah, pencapaian rendah dan tercicir daripada

sekolah.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 114: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Implikasi Kepada Pengajaran Dan Pembelajaran

Di Dalam Bilik Darjah

Pengurusan tingkah laku yang boleh digunakan di dalam

bilik darjah termasuk:

• Peneguran Positif:

• Guru boleh memberi peneguran positif kepada murid

sebaik sahaja murid menunjukkan tingkah laku yang

diingini.

• Misalnya seorang murid yang sebelum ini sentiasa

menghantar kerja rumah lewat dan tiba-tiba hari ini

menghantarnya pada masa yang ditetapkan boleh diberi

galakan atau pujian atas tindakannya.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 115: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• “Time-out”

• Murid tersebut diasingkan daripada rakannya

untuk satu masa tertentu.

• Diharapkan masa persendirian memberi peluang

kepada murid memikirkan tentang tingkah

lakunya.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 116: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Tidak Peduli:

• Guru tidak memberi perhatian kepada murid yang

menunjukkan tingah laku yang tidak diingini.

• Mengajar tingkah laku yang dikehendaki. Misalnya guru

menggalakkan murid meluahkan perasaannya tentang

sesuatu perkara yang dia tidak suka. Ini lebih bermakna

dan sihat daripada menunjukkan tingkah laku seperti

misalnya mengelak perkara yang murid tidak minat.

• Kanak-kanak dengan masalah tingkah laku memerlukan

sesuatu persekitaran di sekolah yang boleh membantu

penglibatan mereka dalam aktiviti sekolah. Mereka tidak

seharusnya disisih sehingga tercicir daripada sisitem

persekolahan. Mereka juga dibimbing cara-cara

mengawal emosi serta kemahiran mengurus diri.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 117: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Lembab (Slow Learner)

• Perkembagan kanak-kanak lembab ini agak lambat sejak

peringkat bayi, di mana bayi ini lambat senyum, lambat

bertindak balas terhadap bunyi atau suara ataupun tidak

balas menggenga masih belum hilang walaupun usia bayi

lebih 3 bulan.

• Kanak-kanak lembab ini biasanya tidak dapat mengikuti

pelajaran yang diajar oleh guru yang menggunakan

kaedah biasa. Ini kerana mereka tidak dapat memberi

tumpuan dan minat terhadap proses pengajaran dan

pembelajaran.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 118: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Implikasi Kepada Pengajaran Dan Pembelajaran

Di Dalam Bilik Darjah

• Gunakan bahasa yang mudah. Arahan mesti dinyatakan

dengan jelas dan perlu diulang. Ia boleh diberi dalam

bentuk visual atau dipaparkan pada papan hitam atau

papan kenyataan kelas. Bahan pengajaran dan

pembelajaran perlu dinyatakan dalam langkah-langkah

yang pendek dan ringkas.

• Strategi pengajaran dan pembelajaran diubahsuai untuk

membina keyakinan dan memberi perasa kejayaan,

misalnya meminta seorang kanak-kanak disleksia untuk

memberi laporan secara lisan manakala rakan-rakannya

memberi laporan bertulis (Woolfolk A & Margetts K, 2007).

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 119: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Tugasan dan penilaian harus sesuai dengan tahap kanak-

kanak terseut. Ia boleh diberi dalam bentuk tugasan-

tugasan kecil yang kanak-kanak mampu lakukan. Tempoh

masa yang lebih boleh diberikan untuk kanak ini untuk

menyiapkan tugasan mereka.

• Tugasan dan kerja rumah yang diberikan setiap minggu

boleh ditampal pada papan notis kelas sebagai

peringatan. Satu salinan boleh juga diserahkan kepada

ibu bapa.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 120: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Terencat Akal

• Persatuan Kerencatan Akal Amerika (AAMR)

mendefinisikan terencat akal sebagai satu

ketidakupayaan yang dapat dilihat melalui fungsi

intelek serta tingkah laku penyesuaian seperti

komunikasi, penjagaan diri dan kemahiran sosial

yang amat terhad.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 121: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Kanak-kanak yang mengalami kerencatan akal

ringan menunjukkan ciri-ciri seperti berikut:

• Kurang koordinasi motor.

• Sukar menumpukan perhatian.

• Kemahiran membaca dan bahasa yang lemah

serta berada pada tahap yang rendah dapada

mereka yang sebaya.

• Sukar mengaplikasi sesuatu yang dipelajari

dalam situasi baru.

• Kesukaran dalam memahami konsep yang

abstrak dan membuat kesimpulan.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 122: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Kanak-kanak ini sukar menurut arahan dan tidak

berupaya memilih aktiviti secara sendirian.

• Mereka juga menghadapi masalah koordinasi

mata dan tangan.

• Mereka mempelajari bahasa dan kemahiran

dengan perlahan, tidak seperti kanak-kanak

biasa.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 123: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Paras rupa kanak-kanak ini seperti kanak-kanak

biasa dan mereka biasanya dibenarkan masuk ke

sekolah biasa.

• Kurikulum di sekolah digubal untuk kanak-kanak

biasa dan merupakan cabaran bagi kanak-kanak

dengan masalah terencat akal.

• Kebanyakan kanak-kanak ini gagal di sekolah

kerana IQ mereka yang rendah iaitu antara 55/60

dan 85/90.

• IQ kanak-kanak normal adalah 90 ke atas.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 124: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Namum begitu, kebanyakan kanak-kanak

bermasalah terencat akal ringan boleh ke

sekolah dan boleh mempelajari pelbagai

kemahiran akademik seperti kemahiran

vokasional sosial untuk membantu menjadikan

meraka sebagai individu yang produktif.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 125: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Simdrom Down

• Sindrom Down berpunca daripada masalah yang

disebabkan daripada masalah berlebihan kromosom.

• Dalam kebanyakan kes ia melibatkan kepada

kecacatan dalam pasangan kromosom yang ke-21.

• Menurut kajian, ia berlaku dalam setiap 800

kelahiran.

• Akibat daripada Sindrom Down ini termasuklah

terencat akal, masalah ringan dan pertuturan dan

perkembangan motor yang lambat.

• Kanak-kanak Sindrom Down mempunyai tahap IQ

yang rendah antara 30 hingga 80.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 126: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Kanak-kanak ini mempunyai ciri-ciri yang boleh

dikenal pasti antaranya:

• Mulut sentiasa terbuka atau tidak tertutup rapat.

• Lidah yang tebal, kasar dan pendek serta

cenderung untuk terjelir

• Mata sentiasa berair dan merah.

• Mata sepet dan bentuk muka yang kecil.

• Berbadan gempal dan pendek serta aan yang

agak bongkok.

• Suka bermanja, bermain dan dapat bergaul

dengan baik.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 127: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Mereka juga selalunya mengalami masalah

kataraks mata, masalah jantung dan kecacatan

usus.

• Sebelum ini, penghidap Sindrom Down kerap

meninggal dunia sebaik sahaja memasuki alam

dewasa disebabkan oleh masalah-masalah yang

dihadapi tetapi, kini dengan kemajuan perubatan

mereka boleh menjalani kehidupan yang sihat

seperti individu normal.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 128: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Kanak-kanak Sindrom Down memerlukan

penjagaan yang lebih rapi.

• Disebabkan oleh keadaan fizikal muka mereka

yang rata, mereka cenderung mengalami

masalah penafasan dan sukar untuk makan.

• Mereka juga lemah dalam koordinasi mata dan

otot dan kurang upaya meneroka persekitaran.

• Walau bagaimanapun dengan sokongan ibu bapa

dan penjaga mereka boleh dibimbing dan diasuh

untuk berdikari dan menguasai kemahiran.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 129: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Implikasi Kepada Pengajaran Dan Pembelajaran

Di Dalam Bilik Darjah

• Guru perlu bersabar dalam menangani pembelajaran kanak-kanak

yang mempunyai masalah Sindrom Down.

• Proses pengajaran perlu dijalankan dengan kadar yang perlahan

mengikut kebolehan kanak-kanak tersebut.

• Ini juga memberi peluang bagi mereka mencapai kemahiran dan

meningkatkan emosi mereka yang mereka juga berupaya untuk

berjaya.

• Setiap tugasan, aktiviti atau arahan perlu dirancang dengan rapi. Ia

perlu disampaikan dengan jelas, betul, khusus dan lengkap.

• Ini adalah kanak-kanak Sindrom Down sukar untuk memahami

arahan dan perkataan. Setiap arahan perlu lengkap dengan butiran

yang terperinci. Contohnya: “Ambil buku yang berwarna kuning di

atas meja dan bawa buku itu kepada cikgu.”

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 130: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Guru perlu memberi bimbingan dan bantuan yang

berkesan semasa pengajaran akademik.

• Kanak-kanak Sindrom Down kurang mempunyai

keupayaan untuk mengingat dan memproses maklumat.

• Guru perlu menyediakan mereka dan menarik perhatian

mereka.

• Guru juga boleh mengajar kemahiran mengingat yang

mudah. Ia boleh dikaitkan dengan perkara yang mereka

sukai.

• Masukkan elemen vokasional dan kemahiran kendiri di

dalam kurikulum mereka.

• Ini adalah supaya mereka berupaya menjaga keperluan

asas diri dan berupaya mencari kerjaya yang sesuai

apabila tamat persekolahan nanti.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 131: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Autisme

• Autisme merupakan kecacatan mental seumur hidup

yang terlalu sukar untuk dipulihkan.

• Kanak-kanak autisme ini menghadapi masalah

komunikasi kerana mereka tidak boleh mengenali atau

mentafsir air muka, gerak isyarat atau nada suara yang

berlainan.

• Selain itu, kanak-kanak ini juga menunjukkan tabiat yang

tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan

sebarang reaksi dalam apa-apa situasi.

• Mereka lebih minat kepada barang permainan daripada

berinteraksi atau berhubung dengan orang di sekitarnya.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 132: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Implikasi Kepada Pengajaran Dan Pembelajaran

Di Dalam Bilik Darjah

• Pendidikan kanak-kanak ini berfokus kepada kemahiran-

kemahiran kesediaan untuk berlajar, misalnya duduk dan

memberi perhatian kepada guru, kemahiran psikomotor

misalnya penggunaan alat, gunting, dan kemahiran sosial

seperti berinteraksi dengan rakan-rakan sebaya.

• Ia harus menekankan kemahiran yang dapat membantu

kanak-kanak berdikari. Misalnya, membaca notis, surat

khabar dan mengisi borang permohonan.

• Bimbing kanak-kanak ini mengurus diri misalnya, dengan

membantu mereka menyediakan jadual kerja dan

menyenaraikan perkara-perkara yang perlu dilakukan

pada hari itu.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 133: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Beri latihan dan peluang untuk mempraktikkan

apa yang telah mempelajari misalnya dengan

mengulang langkah atau konsep yang telah

dipelajari.

• Kanak-kanak ini memerlukan rutin.

• Perubahan ialah sesuatu yang sukar diterima

oleh mereka.

• Amalan rutin harus dipraktikkan di dalam bilik

darjah.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 134: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Pintar Cerdas

• Kanak-kanak yang pintar cerdas berbakat dan berkebolehan

memerlukan sokongan yang lebih daripada yang sedia ada dalam

sesebuah bilik darjah untuk membantu mereka merealisasikan

sepenuhnya potensi yang ada dalam diri mereka.

Kanak-kanak yang pintar cerdas menunjukkan ciri-ciri berikut:

• Menunjukkan kebolehan mempelajari sesuatu dengan lebih cepat jika

dibandingkan dengan rakan sebaya.

• Menunjukkan keinginan untuk mengetahui yang lebih jika dibanding

dengan rakan sebaya.

• Menetapkan matlamat yang tinggi untuk pencapaiannya.

• Motivasi yang tinggi dalam menghadapi tugasan yang mencabar.

• Kemahiran berbahasa, membaca dan perbendaharaan kata yang

luas.

• Kebolehan untuk memimpin.

• Mengambil berat dan menunjukkan empati terhadap orang lain.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 135: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Implikasi Kepada Pengajaran Dan Pembelajaran

Di Dalam Bilik Darjah

• Kanak-kanak pintar cerdas boleh dibantu melalui tiga

jenis program:

i. Pengasingan,

ii. Pemecutan (acceleration)

iii. Pengayaan

• Dalam program pengasingan, kanak-kanak diasingkan

daripada rakan sebaya di mana mereka disediakan

kurikulum khas yang mampu menggalakkan kebolehan

istimewa mereka.

• Pengasingan ini bertujuan mengeluarkan kanak-kanak

daripada kelas biasa yang tidak dapat membantu

perkembangannya secara optima.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 136: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Program pemecutan pula boleh dilaksanakan dengan dua

cara.

• Satu cara ialah di mana kanak-kanak ini dikeluarkan

daripada bilik darjah mereka untuk subjek-subjek spesifik.

Mereka dimasukkan ke kelas untuk subjek tersebut. Maka

mereka akan belajar dengan murid atau pelajar yang

lebih tua daripada mereka.

• Cara kedua ialah di mana murid tersebut disediakan

dengan rancangan khas dalam kelas yang sama.

Rancangan ini membantu mereka belajar sesuatu bidang

kemahiran mereka pada kadar yang lebih cepat

berbanding rakan sebaya.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 137: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Program pengayaan melibatkan pendekatan

yang menyediakan pengalaman pengayaan

sama ada di dalam atau di luar kelas.

• Misalnya aktiviti tambahan seperti lawatan ke

muzium atau perpustakaan negara.

• Selain itu guru boleh merancang projek atau

aktiviti lain yang memerlukan murid mencari

maklumat yang lebih mendalam tentang sesuatu

topik dan dilakukan oleh murid secara

bersendirian.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 138: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Kesimpulan

• Aspek penting dalam pengajaran kanak-kanak keperluan

khas ialah sikap guru serta kemahiran guru dalam

membantu kanak-kanak ini.

• Guru perlu percaya bahawa pendidikan adalah untuk

semua kanak-kanak.

• Kerjasama antara guru pendidikan khas dan guru kelas

biasa amat penting.

• Guru-guru ini seharusnya mempunyai kesanggupan untuk

berkongsi kemahiran demi kebaikan kanak-kanak

tersebut.

• Hubungan yang baik dan kerjasama dengan ibu bapa,

pihak hospital dan kebajikan masyarakat juga penting

dalam usaha membantu kanak-kanak ini.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 139: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Guru perlu peka dan sensitif kepada keperluan kanak-

kanak.

• Misalnya, guru tidak harus membuat perbandingan antara

kanak-kanak.

• Dapatkan perhatian kanak-kanak berkeperluan khas

dengan menghampiri mereka dan bukan dengan

memanggil namanya beberapa kali secara negatif.

• Gunakan bahasa isyarat jika hendak menyuruh kanak-

kanak supaya bertenang atau jangan bising.

• Seterusnya guru boleh menggunakan pelbagai kaedah

dan ransangan misalnya kad-kad yang mudah untuk

menarik minat dan perhatian murid.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 140: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

• Kanak-kanak berkeperluan khas khas boleh

dibenarkan bekerja dalam kumpulan-kumpulan

yang dapat menerima dan membimbing mereka.

• Sekiranya kanak-kanak ini tidak dapat mencatat

nota atau melakukan sesuatu aktiviti spesifik,

tugas itu boleh diberikan kepada rakan sekelas

untuk membantu.

• Kesimpulannya, interaksi dengan persekitaran

yang menyokong dan pembelajaran yang aktif

boleh membantu perkembangan kanak-kanak ini.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 141: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Rujukan

• Jas Laile Suzana Jaafar (1996), Psikologi kanak-kanak

dan Remaja, Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur.

• Haliza Hamzah, Joy N. Samuel, (2009), Perkembangan

Kanak-kanak untuk Program Izajah Sarjana Muda

Perguruan, Edisi Kedua, Kumpulan Budiman SDN BHD,

Kuala Lumpur.

• Mohd Sharani Ahmad (2006), Psikologi Kanak-kanak,

PTS PROFESSIONAL , Plublishing SDN BHD.

• www.scribd.com

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Page 142: PENGURUSAN BILIK DARJAH - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3104/Pengurusan Bilik Darjah dan... · Perkaitan Pengurusan Bilik Darjah Dgn Disiplin Mewujudkan Suasana & Keadaan

Sekian Terima Kasih

Nordin Tahir, IPIP