OBJEKTIF

1SANGKUTAN

Definisi sangkutan

bull Lorenz melalui pemerhatiannya mengkaji ke atas corak tingkah

laku sekumpulan anak angsa Beliau merumuskan bahawa kita

tidak akan memahami kanak-kanak kalau kita tidak memerhatikan

tingkah lakunya dalam persekitaran semula jadi mereka

bull John Bowlby telah meneruskan kajian Lorenz Beliau

menyatakan bahawa kanak-kanak kecil membentuk sangkutan

dan perapatan emosi yang intim kepada ibu bapa atau orang

dewasa yang menggantikan ibu bapa sebenar

bull Bowlby mendefinisikan tingkah laku sangkutan sebagai apa jua

tingkah laku yang menolong merapatkan hubungan bayi dengan

individu sangkutan tersebut Sangkutan juga boleh dimaksudkan

sebagai hubungan rapat dan mesra yang mewujudkan kasih

sayang yang kuat dan mengikat seseorang dengan yang lain

bull Hubungan sangkutan yang kuat dan tinggi semasa kecil akan

memberi kesan sepanjang kehidupan individu berbanding dengan

hubungan sangkutan yang lemah Kesannya adalah seperti

berikut

(i) Mempunyai harga diri yang tinggi

(ii) Merasa lebih diterima oleh keluarga

(iii) Merasa lebih diterima oleh rakan sebaya

(iv) Merasa lebih diterima oleh masyarakat

Pembentukan Sangkutan Positif

bull Kanak-kanak perlu diberitahu tentang peranannya sebagai anak

dan apakah yang patut dilakukan Contohnya tentang

menguruskan diri dan menjaga kebersihan

bull Latihan modifikasi tingkah laku boleh menolong kanak-kanak

mengurangkan sangkutan yang keterlaluan agar kanak-kanak

dapat menyesuaikan diri di kalangan rakan-rakan sebaya di

TADIKA atau di persekitarah

Ciri-Ciri Pembentukan Sangkutan

Ibu kepada bayi yang membentuk sangkutan yang selamat akan

lebih responsif kepada keperluan bayi semasa 3 bulan pertama

Contohnya Ibu dengan cepat memujuk bayi apabila bayi menangis

memberi makan kepada bayi bila menjangkakan bayi itu lapar

Ibu bersikap konsisten dalam bertindak balas kepada keperluan

bayi

Ibu bapa biasanya akan menyesuaikan tingkah laku mereka dengan

mengambil kira reaksi dan kerenah bayi

Sangkutan yang tidak selamat timbul apabila ibu gagal

menyediakan keprihatinan yang sensitif dan responsif terhadap

keperluan dan harapan bayi

Prinsip-prinsip Pembentukan Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah

laku yang berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia

yang telah diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada

keperluan bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi

dengan mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang

paling kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina

hubungan dua hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan

membentuk model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas

kepada keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

2AUTONOMI

Definisi Autonomi

Autonomi dalam kamus pelajar edisi kedua bermaksud hak

memerintah atau mengurus sendiri bebas drpd kuasa lain

Manakala dalam Kamus Dewan Bahasa dan pustaka edisi keempat

pula autonomi membawa maksud pemerintahan (pentadbiran

pengurusan) sendiri hak mengurus pemerintahan (pentadbiran dsb)

sendiri (tanpa penguasaan atau pengendalian oleh pihak lain)

Menurut Teori Erik Erikson tahap perkembangan bermula pada umur

18 bulan hingga 3 tahun

Perkembangan pada peringkat ini berdasarkan konflik yang wujud

dalam diri kanak-kanak iaitu autonomi lawan rasa malu atau sangsi

Menangani Isu Pengawalan

Konsep pengawalan adalah sistem kawalan yang digunakan oleh ibu

bapa dalam mengawal tingkah laku anak

Selalunya ibu bapa menggunakan perkataan lsquojanganhellipjanganhelliprsquo tanpa

memberi alasan kenapa tidak boleh melakukan sesuatu tindakan

secara rasional

Alasan yang diberikan lebih kepada ugutan dan menakutkan kanak-

kanak

Menangani Pengawalan

Terdapat ibu bapa yang memberi hadiah dan ganjaran yang setimpal

dengan tingkah laku anak dan ini adalah perbuatan yang

menggalakkan Ini dapat menolong mereka mengekalkan tingkah laku

positif Konsep kendiri banyak mempengaruhi tingkah laku kanak-

kanak ke arah penyesuaian diri Ini termasuk penghargaan kendiri

penerimaan dan penolakan diri Jika sesaorang kanak-kanak merasai

kurang penerimaan daripada orang yang berinteraksi dengannya

maka dia akan mengalami perasaan penolakan diri Perasaan ini akan

membawa kesan negatif dalam usahanya mengatasi masalah hidup

yang dihadapinya

Kanak-kanak yang dapat mengekalkan penghargaan kendiri yang

tinggi mempunyai sikap yang positif sanggup berusaha hingga dapat

menyempurnakan tugasannya dapat menyerlahkan bakat dan

kebolehannya Kanak-kanak yang mempunyai konsep kendiri yang

sederhana mempunyai rasa curiga dan ragu-ragu dalam mengambil

keputusan yang tepat Manakala kanak-kanak yang mempunyai

konsep kendiri yang rendah biasanya bersikap rendah diri curiga tidak

mampu membuat keputusan tidak dapat berinteraksi dengan

berkesan dan sering melepaskan diri dari bersikap kurang yakin

kepada kebolehan diri sendiri Kanak-kanak yang memberi banyak

alasan untuk menolak tugasan telah mempamerkan tindakan atau

taktik yang menunjukkan mereka mempunyai konsep kendiri yang

rendah dan banyak alasan

Dalam pengekalan tingkah laku yang positif guru perlu memberi

perhatian yang sewajarnya seperti dorongan dan sokongan dalam

proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak Terdapat banyak

aktiviti yang boleh mengekalkan tingkah laku positif Perkara yang

utama perlu dilakukan oleh guru ialah memberi pengalaman kepada

dan menikmati pengalaman kejayaan bersama kepada kanak-kanak

Guru memberi peluang kepada kanak-kanak menjadi pemimpin

atau mengambil bahagian dalam aktiviti seperti main peranan

simulasi permainan dalam kumpulan dan sebagainya

Semua kanak-kanak perlu merasa bangga terhadap diri mereka dan

keluarganya Mereka perlu merasai dirinya dihargai dan merasa

berkebolehan dan dapat mencapai sesuatu Mereka perlu merasa

selamat dan yakin kepada diri sendiri

3KELUARGA NUKLEAR

Keluarga nuklear mengandungi ibu dan bapa serta satu atau lebih

daripada seorang anak

4 FUNGSI KELUARGA White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar

hidup bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang

dan agama maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan

intim ini maka isteri akan mengandung dan melahirkan anak sebagai

zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam

keluarga dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga

tertentu Oleh itu anak-anak mendapat pembudayaan di dalam

keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti

makan minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-

anak melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi

dan sosial di dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-

kerja di dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti

kemahiran berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-

anak dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi

perlindungan kepada perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak

Ini penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan

tempat sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk

anak-anak

5 RUANG BACAAN DAN MAKAN

Ade ruang dalam gn luo jekikt logik kotahah

6 KUALITI PENGASUHAN DALAM PEND PRASEKOLAH

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan

seorang pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

7 TINGKAHLAKU (MENGAWAL EMOSI)

8 PENYELESAIAN KONFLIK

Arahan Terus

bull Ibu bapa selaku orang dewasa yang mempunyai autoriti ke atas

kanak-kanak boleh memberi arahan terus

Contoh Jika kanak-kanak tidak mahu makan sayur ibu perlu memberi

arahan terus kepada anak untuk memakan sayur kerana ini baik

untuk kesihatannya

Pendekatan Pengurangan Ketakutan

bull Tunjukkan keprihatinan terhadap masalah kanak-kanak

bull Guru perlu mengajar kanak-kanak kemahiran sosial yang baik

bull Sentiasa memberi peluang dan ruang untuk melakukan pelbagai

aktiviti

bull Memberi kata-kata ransangan seperti ldquoawak bolehrdquo

Penderitaan Senyap dan Terbuka

bull Kanak-kanak yang mempunyai personaliti introvert akan

menderita di dalam senyap

ndash Kanak-kanak tidak membantah tetapi melakukan

tugas dengan terpaksa

bull kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstrovert akan

membantah dan menentang secara lisan dan perlakuan

ndash Luahan secara terbuka mengurangkan penderitaan

konflik yang dialami

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Pembentukan Sangkutan Positif

bull Kanak-kanak perlu diberitahu tentang peranannya sebagai anak

dan apakah yang patut dilakukan Contohnya tentang

menguruskan diri dan menjaga kebersihan

bull Latihan modifikasi tingkah laku boleh menolong kanak-kanak

mengurangkan sangkutan yang keterlaluan agar kanak-kanak

dapat menyesuaikan diri di kalangan rakan-rakan sebaya di

TADIKA atau di persekitarah

Ciri-Ciri Pembentukan Sangkutan

Ibu kepada bayi yang membentuk sangkutan yang selamat akan

lebih responsif kepada keperluan bayi semasa 3 bulan pertama

Contohnya Ibu dengan cepat memujuk bayi apabila bayi menangis

memberi makan kepada bayi bila menjangkakan bayi itu lapar

Ibu bersikap konsisten dalam bertindak balas kepada keperluan

bayi

Ibu bapa biasanya akan menyesuaikan tingkah laku mereka dengan

mengambil kira reaksi dan kerenah bayi

Sangkutan yang tidak selamat timbul apabila ibu gagal

menyediakan keprihatinan yang sensitif dan responsif terhadap

keperluan dan harapan bayi

Prinsip-prinsip Pembentukan Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah

laku yang berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia

yang telah diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada

keperluan bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi

dengan mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang

paling kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina

hubungan dua hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan

membentuk model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas

kepada keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

2AUTONOMI

Definisi Autonomi

Autonomi dalam kamus pelajar edisi kedua bermaksud hak

memerintah atau mengurus sendiri bebas drpd kuasa lain

Manakala dalam Kamus Dewan Bahasa dan pustaka edisi keempat

pula autonomi membawa maksud pemerintahan (pentadbiran

pengurusan) sendiri hak mengurus pemerintahan (pentadbiran dsb)

sendiri (tanpa penguasaan atau pengendalian oleh pihak lain)

Menurut Teori Erik Erikson tahap perkembangan bermula pada umur

18 bulan hingga 3 tahun

Perkembangan pada peringkat ini berdasarkan konflik yang wujud

dalam diri kanak-kanak iaitu autonomi lawan rasa malu atau sangsi

Menangani Isu Pengawalan

Konsep pengawalan adalah sistem kawalan yang digunakan oleh ibu

bapa dalam mengawal tingkah laku anak

Selalunya ibu bapa menggunakan perkataan lsquojanganhellipjanganhelliprsquo tanpa

memberi alasan kenapa tidak boleh melakukan sesuatu tindakan

secara rasional

Alasan yang diberikan lebih kepada ugutan dan menakutkan kanak-

kanak

Menangani Pengawalan

Terdapat ibu bapa yang memberi hadiah dan ganjaran yang setimpal

dengan tingkah laku anak dan ini adalah perbuatan yang

menggalakkan Ini dapat menolong mereka mengekalkan tingkah laku

positif Konsep kendiri banyak mempengaruhi tingkah laku kanak-

kanak ke arah penyesuaian diri Ini termasuk penghargaan kendiri

penerimaan dan penolakan diri Jika sesaorang kanak-kanak merasai

kurang penerimaan daripada orang yang berinteraksi dengannya

maka dia akan mengalami perasaan penolakan diri Perasaan ini akan

membawa kesan negatif dalam usahanya mengatasi masalah hidup

yang dihadapinya

Kanak-kanak yang dapat mengekalkan penghargaan kendiri yang

tinggi mempunyai sikap yang positif sanggup berusaha hingga dapat

menyempurnakan tugasannya dapat menyerlahkan bakat dan

kebolehannya Kanak-kanak yang mempunyai konsep kendiri yang

sederhana mempunyai rasa curiga dan ragu-ragu dalam mengambil

keputusan yang tepat Manakala kanak-kanak yang mempunyai

konsep kendiri yang rendah biasanya bersikap rendah diri curiga tidak

mampu membuat keputusan tidak dapat berinteraksi dengan

berkesan dan sering melepaskan diri dari bersikap kurang yakin

kepada kebolehan diri sendiri Kanak-kanak yang memberi banyak

alasan untuk menolak tugasan telah mempamerkan tindakan atau

taktik yang menunjukkan mereka mempunyai konsep kendiri yang

rendah dan banyak alasan

Dalam pengekalan tingkah laku yang positif guru perlu memberi

perhatian yang sewajarnya seperti dorongan dan sokongan dalam

proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak Terdapat banyak

aktiviti yang boleh mengekalkan tingkah laku positif Perkara yang

utama perlu dilakukan oleh guru ialah memberi pengalaman kepada

dan menikmati pengalaman kejayaan bersama kepada kanak-kanak

Guru memberi peluang kepada kanak-kanak menjadi pemimpin

atau mengambil bahagian dalam aktiviti seperti main peranan

simulasi permainan dalam kumpulan dan sebagainya

Semua kanak-kanak perlu merasa bangga terhadap diri mereka dan

keluarganya Mereka perlu merasai dirinya dihargai dan merasa

berkebolehan dan dapat mencapai sesuatu Mereka perlu merasa

selamat dan yakin kepada diri sendiri

3KELUARGA NUKLEAR

Keluarga nuklear mengandungi ibu dan bapa serta satu atau lebih

daripada seorang anak

4 FUNGSI KELUARGA White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar

hidup bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang

dan agama maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan

intim ini maka isteri akan mengandung dan melahirkan anak sebagai

zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam

keluarga dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga

tertentu Oleh itu anak-anak mendapat pembudayaan di dalam

keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti

makan minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-

anak melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi

dan sosial di dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-

kerja di dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti

kemahiran berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-

anak dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi

perlindungan kepada perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak

Ini penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan

tempat sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk

anak-anak

5 RUANG BACAAN DAN MAKAN

Ade ruang dalam gn luo jekikt logik kotahah

6 KUALITI PENGASUHAN DALAM PEND PRASEKOLAH

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan

seorang pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

7 TINGKAHLAKU (MENGAWAL EMOSI)

8 PENYELESAIAN KONFLIK

Arahan Terus

bull Ibu bapa selaku orang dewasa yang mempunyai autoriti ke atas

kanak-kanak boleh memberi arahan terus

Contoh Jika kanak-kanak tidak mahu makan sayur ibu perlu memberi

arahan terus kepada anak untuk memakan sayur kerana ini baik

untuk kesihatannya

Pendekatan Pengurangan Ketakutan

bull Tunjukkan keprihatinan terhadap masalah kanak-kanak

bull Guru perlu mengajar kanak-kanak kemahiran sosial yang baik

bull Sentiasa memberi peluang dan ruang untuk melakukan pelbagai

aktiviti

bull Memberi kata-kata ransangan seperti ldquoawak bolehrdquo

Penderitaan Senyap dan Terbuka

bull Kanak-kanak yang mempunyai personaliti introvert akan

menderita di dalam senyap

ndash Kanak-kanak tidak membantah tetapi melakukan

tugas dengan terpaksa

bull kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstrovert akan

membantah dan menentang secara lisan dan perlakuan

ndash Luahan secara terbuka mengurangkan penderitaan

konflik yang dialami

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi

dengan mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang

paling kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina

hubungan dua hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan

membentuk model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas

kepada keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

2AUTONOMI

Definisi Autonomi

Autonomi dalam kamus pelajar edisi kedua bermaksud hak

memerintah atau mengurus sendiri bebas drpd kuasa lain

Manakala dalam Kamus Dewan Bahasa dan pustaka edisi keempat

pula autonomi membawa maksud pemerintahan (pentadbiran

pengurusan) sendiri hak mengurus pemerintahan (pentadbiran dsb)

sendiri (tanpa penguasaan atau pengendalian oleh pihak lain)

Menurut Teori Erik Erikson tahap perkembangan bermula pada umur

18 bulan hingga 3 tahun

Perkembangan pada peringkat ini berdasarkan konflik yang wujud

dalam diri kanak-kanak iaitu autonomi lawan rasa malu atau sangsi

Menangani Isu Pengawalan

Konsep pengawalan adalah sistem kawalan yang digunakan oleh ibu

bapa dalam mengawal tingkah laku anak

Selalunya ibu bapa menggunakan perkataan lsquojanganhellipjanganhelliprsquo tanpa

memberi alasan kenapa tidak boleh melakukan sesuatu tindakan

secara rasional

Alasan yang diberikan lebih kepada ugutan dan menakutkan kanak-

kanak

Menangani Pengawalan

Terdapat ibu bapa yang memberi hadiah dan ganjaran yang setimpal

dengan tingkah laku anak dan ini adalah perbuatan yang

menggalakkan Ini dapat menolong mereka mengekalkan tingkah laku

positif Konsep kendiri banyak mempengaruhi tingkah laku kanak-

kanak ke arah penyesuaian diri Ini termasuk penghargaan kendiri

penerimaan dan penolakan diri Jika sesaorang kanak-kanak merasai

kurang penerimaan daripada orang yang berinteraksi dengannya

maka dia akan mengalami perasaan penolakan diri Perasaan ini akan

membawa kesan negatif dalam usahanya mengatasi masalah hidup

yang dihadapinya

Kanak-kanak yang dapat mengekalkan penghargaan kendiri yang

tinggi mempunyai sikap yang positif sanggup berusaha hingga dapat

menyempurnakan tugasannya dapat menyerlahkan bakat dan

kebolehannya Kanak-kanak yang mempunyai konsep kendiri yang

sederhana mempunyai rasa curiga dan ragu-ragu dalam mengambil

keputusan yang tepat Manakala kanak-kanak yang mempunyai

konsep kendiri yang rendah biasanya bersikap rendah diri curiga tidak

mampu membuat keputusan tidak dapat berinteraksi dengan

berkesan dan sering melepaskan diri dari bersikap kurang yakin

kepada kebolehan diri sendiri Kanak-kanak yang memberi banyak

alasan untuk menolak tugasan telah mempamerkan tindakan atau

taktik yang menunjukkan mereka mempunyai konsep kendiri yang

rendah dan banyak alasan

Dalam pengekalan tingkah laku yang positif guru perlu memberi

perhatian yang sewajarnya seperti dorongan dan sokongan dalam

proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak Terdapat banyak

aktiviti yang boleh mengekalkan tingkah laku positif Perkara yang

utama perlu dilakukan oleh guru ialah memberi pengalaman kepada

dan menikmati pengalaman kejayaan bersama kepada kanak-kanak

Guru memberi peluang kepada kanak-kanak menjadi pemimpin

atau mengambil bahagian dalam aktiviti seperti main peranan

simulasi permainan dalam kumpulan dan sebagainya

Semua kanak-kanak perlu merasa bangga terhadap diri mereka dan

keluarganya Mereka perlu merasai dirinya dihargai dan merasa

berkebolehan dan dapat mencapai sesuatu Mereka perlu merasa

selamat dan yakin kepada diri sendiri

3KELUARGA NUKLEAR

Keluarga nuklear mengandungi ibu dan bapa serta satu atau lebih

daripada seorang anak

4 FUNGSI KELUARGA White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar

hidup bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang

dan agama maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan

intim ini maka isteri akan mengandung dan melahirkan anak sebagai

zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam

keluarga dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga

tertentu Oleh itu anak-anak mendapat pembudayaan di dalam

keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti

makan minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-

anak melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi

dan sosial di dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-

kerja di dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti

kemahiran berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-

anak dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi

perlindungan kepada perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak

Ini penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan

tempat sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk

anak-anak

5 RUANG BACAAN DAN MAKAN

Ade ruang dalam gn luo jekikt logik kotahah

6 KUALITI PENGASUHAN DALAM PEND PRASEKOLAH

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan

seorang pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

7 TINGKAHLAKU (MENGAWAL EMOSI)

8 PENYELESAIAN KONFLIK

Arahan Terus

bull Ibu bapa selaku orang dewasa yang mempunyai autoriti ke atas

kanak-kanak boleh memberi arahan terus

Contoh Jika kanak-kanak tidak mahu makan sayur ibu perlu memberi

arahan terus kepada anak untuk memakan sayur kerana ini baik

untuk kesihatannya

Pendekatan Pengurangan Ketakutan

bull Tunjukkan keprihatinan terhadap masalah kanak-kanak

bull Guru perlu mengajar kanak-kanak kemahiran sosial yang baik

bull Sentiasa memberi peluang dan ruang untuk melakukan pelbagai

aktiviti

bull Memberi kata-kata ransangan seperti ldquoawak bolehrdquo

Penderitaan Senyap dan Terbuka

bull Kanak-kanak yang mempunyai personaliti introvert akan

menderita di dalam senyap

ndash Kanak-kanak tidak membantah tetapi melakukan

tugas dengan terpaksa

bull kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstrovert akan

membantah dan menentang secara lisan dan perlakuan

ndash Luahan secara terbuka mengurangkan penderitaan

konflik yang dialami

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Menangani Isu Pengawalan

Konsep pengawalan adalah sistem kawalan yang digunakan oleh ibu

bapa dalam mengawal tingkah laku anak

Selalunya ibu bapa menggunakan perkataan lsquojanganhellipjanganhelliprsquo tanpa

memberi alasan kenapa tidak boleh melakukan sesuatu tindakan

secara rasional

Alasan yang diberikan lebih kepada ugutan dan menakutkan kanak-

kanak

Menangani Pengawalan

Terdapat ibu bapa yang memberi hadiah dan ganjaran yang setimpal

dengan tingkah laku anak dan ini adalah perbuatan yang

menggalakkan Ini dapat menolong mereka mengekalkan tingkah laku

positif Konsep kendiri banyak mempengaruhi tingkah laku kanak-

kanak ke arah penyesuaian diri Ini termasuk penghargaan kendiri

penerimaan dan penolakan diri Jika sesaorang kanak-kanak merasai

kurang penerimaan daripada orang yang berinteraksi dengannya

maka dia akan mengalami perasaan penolakan diri Perasaan ini akan

membawa kesan negatif dalam usahanya mengatasi masalah hidup

yang dihadapinya

Kanak-kanak yang dapat mengekalkan penghargaan kendiri yang

tinggi mempunyai sikap yang positif sanggup berusaha hingga dapat

menyempurnakan tugasannya dapat menyerlahkan bakat dan

kebolehannya Kanak-kanak yang mempunyai konsep kendiri yang

sederhana mempunyai rasa curiga dan ragu-ragu dalam mengambil

keputusan yang tepat Manakala kanak-kanak yang mempunyai

konsep kendiri yang rendah biasanya bersikap rendah diri curiga tidak

mampu membuat keputusan tidak dapat berinteraksi dengan

berkesan dan sering melepaskan diri dari bersikap kurang yakin

kepada kebolehan diri sendiri Kanak-kanak yang memberi banyak

alasan untuk menolak tugasan telah mempamerkan tindakan atau

taktik yang menunjukkan mereka mempunyai konsep kendiri yang

rendah dan banyak alasan

Dalam pengekalan tingkah laku yang positif guru perlu memberi

perhatian yang sewajarnya seperti dorongan dan sokongan dalam

proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak Terdapat banyak

aktiviti yang boleh mengekalkan tingkah laku positif Perkara yang

utama perlu dilakukan oleh guru ialah memberi pengalaman kepada

dan menikmati pengalaman kejayaan bersama kepada kanak-kanak

Guru memberi peluang kepada kanak-kanak menjadi pemimpin

atau mengambil bahagian dalam aktiviti seperti main peranan

simulasi permainan dalam kumpulan dan sebagainya

Semua kanak-kanak perlu merasa bangga terhadap diri mereka dan

keluarganya Mereka perlu merasai dirinya dihargai dan merasa

berkebolehan dan dapat mencapai sesuatu Mereka perlu merasa

selamat dan yakin kepada diri sendiri

3KELUARGA NUKLEAR

Keluarga nuklear mengandungi ibu dan bapa serta satu atau lebih

daripada seorang anak

4 FUNGSI KELUARGA White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar

hidup bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang

dan agama maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan

intim ini maka isteri akan mengandung dan melahirkan anak sebagai

zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam

keluarga dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga

tertentu Oleh itu anak-anak mendapat pembudayaan di dalam

keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti

makan minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-

anak melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi

dan sosial di dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-

kerja di dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti

kemahiran berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-

anak dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi

perlindungan kepada perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak

Ini penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan

tempat sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk

anak-anak

5 RUANG BACAAN DAN MAKAN

Ade ruang dalam gn luo jekikt logik kotahah

6 KUALITI PENGASUHAN DALAM PEND PRASEKOLAH

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan

seorang pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

7 TINGKAHLAKU (MENGAWAL EMOSI)

8 PENYELESAIAN KONFLIK

Arahan Terus

bull Ibu bapa selaku orang dewasa yang mempunyai autoriti ke atas

kanak-kanak boleh memberi arahan terus

Contoh Jika kanak-kanak tidak mahu makan sayur ibu perlu memberi

arahan terus kepada anak untuk memakan sayur kerana ini baik

untuk kesihatannya

Pendekatan Pengurangan Ketakutan

bull Tunjukkan keprihatinan terhadap masalah kanak-kanak

bull Guru perlu mengajar kanak-kanak kemahiran sosial yang baik

bull Sentiasa memberi peluang dan ruang untuk melakukan pelbagai

aktiviti

bull Memberi kata-kata ransangan seperti ldquoawak bolehrdquo

Penderitaan Senyap dan Terbuka

bull Kanak-kanak yang mempunyai personaliti introvert akan

menderita di dalam senyap

ndash Kanak-kanak tidak membantah tetapi melakukan

tugas dengan terpaksa

bull kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstrovert akan

membantah dan menentang secara lisan dan perlakuan

ndash Luahan secara terbuka mengurangkan penderitaan

konflik yang dialami

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

kepada kebolehan diri sendiri Kanak-kanak yang memberi banyak

alasan untuk menolak tugasan telah mempamerkan tindakan atau

taktik yang menunjukkan mereka mempunyai konsep kendiri yang

rendah dan banyak alasan

Dalam pengekalan tingkah laku yang positif guru perlu memberi

perhatian yang sewajarnya seperti dorongan dan sokongan dalam

proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak Terdapat banyak

aktiviti yang boleh mengekalkan tingkah laku positif Perkara yang

utama perlu dilakukan oleh guru ialah memberi pengalaman kepada

dan menikmati pengalaman kejayaan bersama kepada kanak-kanak

Guru memberi peluang kepada kanak-kanak menjadi pemimpin

atau mengambil bahagian dalam aktiviti seperti main peranan

simulasi permainan dalam kumpulan dan sebagainya

Semua kanak-kanak perlu merasa bangga terhadap diri mereka dan

keluarganya Mereka perlu merasai dirinya dihargai dan merasa

berkebolehan dan dapat mencapai sesuatu Mereka perlu merasa

selamat dan yakin kepada diri sendiri

3KELUARGA NUKLEAR

Keluarga nuklear mengandungi ibu dan bapa serta satu atau lebih

daripada seorang anak

4 FUNGSI KELUARGA White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar

hidup bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang

dan agama maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan

intim ini maka isteri akan mengandung dan melahirkan anak sebagai

zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam

keluarga dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga

tertentu Oleh itu anak-anak mendapat pembudayaan di dalam

keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti

makan minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-

anak melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi

dan sosial di dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-

kerja di dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti

kemahiran berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-

anak dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi

perlindungan kepada perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak

Ini penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan

tempat sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk

anak-anak

5 RUANG BACAAN DAN MAKAN

Ade ruang dalam gn luo jekikt logik kotahah

6 KUALITI PENGASUHAN DALAM PEND PRASEKOLAH

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan

seorang pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

7 TINGKAHLAKU (MENGAWAL EMOSI)

8 PENYELESAIAN KONFLIK

Arahan Terus

bull Ibu bapa selaku orang dewasa yang mempunyai autoriti ke atas

kanak-kanak boleh memberi arahan terus

Contoh Jika kanak-kanak tidak mahu makan sayur ibu perlu memberi

arahan terus kepada anak untuk memakan sayur kerana ini baik

untuk kesihatannya

Pendekatan Pengurangan Ketakutan

bull Tunjukkan keprihatinan terhadap masalah kanak-kanak

bull Guru perlu mengajar kanak-kanak kemahiran sosial yang baik

bull Sentiasa memberi peluang dan ruang untuk melakukan pelbagai

aktiviti

bull Memberi kata-kata ransangan seperti ldquoawak bolehrdquo

Penderitaan Senyap dan Terbuka

bull Kanak-kanak yang mempunyai personaliti introvert akan

menderita di dalam senyap

ndash Kanak-kanak tidak membantah tetapi melakukan

tugas dengan terpaksa

bull kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstrovert akan

membantah dan menentang secara lisan dan perlakuan

ndash Luahan secara terbuka mengurangkan penderitaan

konflik yang dialami

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

intim ini maka isteri akan mengandung dan melahirkan anak sebagai

zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam

keluarga dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga

tertentu Oleh itu anak-anak mendapat pembudayaan di dalam

keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti

makan minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-

anak melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi

dan sosial di dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-

kerja di dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti

kemahiran berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-

anak dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi

perlindungan kepada perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak

Ini penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan

tempat sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk

anak-anak

5 RUANG BACAAN DAN MAKAN

Ade ruang dalam gn luo jekikt logik kotahah

6 KUALITI PENGASUHAN DALAM PEND PRASEKOLAH

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan

seorang pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

7 TINGKAHLAKU (MENGAWAL EMOSI)

8 PENYELESAIAN KONFLIK

Arahan Terus

bull Ibu bapa selaku orang dewasa yang mempunyai autoriti ke atas

kanak-kanak boleh memberi arahan terus

Contoh Jika kanak-kanak tidak mahu makan sayur ibu perlu memberi

arahan terus kepada anak untuk memakan sayur kerana ini baik

untuk kesihatannya

Pendekatan Pengurangan Ketakutan

bull Tunjukkan keprihatinan terhadap masalah kanak-kanak

bull Guru perlu mengajar kanak-kanak kemahiran sosial yang baik

bull Sentiasa memberi peluang dan ruang untuk melakukan pelbagai

aktiviti

bull Memberi kata-kata ransangan seperti ldquoawak bolehrdquo

Penderitaan Senyap dan Terbuka

bull Kanak-kanak yang mempunyai personaliti introvert akan

menderita di dalam senyap

ndash Kanak-kanak tidak membantah tetapi melakukan

tugas dengan terpaksa

bull kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstrovert akan

membantah dan menentang secara lisan dan perlakuan

ndash Luahan secara terbuka mengurangkan penderitaan

konflik yang dialami

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

6 KUALITI PENGASUHAN DALAM PEND PRASEKOLAH

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan

seorang pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

7 TINGKAHLAKU (MENGAWAL EMOSI)

8 PENYELESAIAN KONFLIK

Arahan Terus

bull Ibu bapa selaku orang dewasa yang mempunyai autoriti ke atas

kanak-kanak boleh memberi arahan terus

Contoh Jika kanak-kanak tidak mahu makan sayur ibu perlu memberi

arahan terus kepada anak untuk memakan sayur kerana ini baik

untuk kesihatannya

Pendekatan Pengurangan Ketakutan

bull Tunjukkan keprihatinan terhadap masalah kanak-kanak

bull Guru perlu mengajar kanak-kanak kemahiran sosial yang baik

bull Sentiasa memberi peluang dan ruang untuk melakukan pelbagai

aktiviti

bull Memberi kata-kata ransangan seperti ldquoawak bolehrdquo

Penderitaan Senyap dan Terbuka

bull Kanak-kanak yang mempunyai personaliti introvert akan

menderita di dalam senyap

ndash Kanak-kanak tidak membantah tetapi melakukan

tugas dengan terpaksa

bull kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstrovert akan

membantah dan menentang secara lisan dan perlakuan

ndash Luahan secara terbuka mengurangkan penderitaan

konflik yang dialami

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

7 TINGKAHLAKU (MENGAWAL EMOSI)

8 PENYELESAIAN KONFLIK

Arahan Terus

bull Ibu bapa selaku orang dewasa yang mempunyai autoriti ke atas

kanak-kanak boleh memberi arahan terus

Contoh Jika kanak-kanak tidak mahu makan sayur ibu perlu memberi

arahan terus kepada anak untuk memakan sayur kerana ini baik

untuk kesihatannya

Pendekatan Pengurangan Ketakutan

bull Tunjukkan keprihatinan terhadap masalah kanak-kanak

bull Guru perlu mengajar kanak-kanak kemahiran sosial yang baik

bull Sentiasa memberi peluang dan ruang untuk melakukan pelbagai

aktiviti

bull Memberi kata-kata ransangan seperti ldquoawak bolehrdquo

Penderitaan Senyap dan Terbuka

bull Kanak-kanak yang mempunyai personaliti introvert akan

menderita di dalam senyap

ndash Kanak-kanak tidak membantah tetapi melakukan

tugas dengan terpaksa

bull kanak-kanak yang mempunyai personaliti ekstrovert akan

membantah dan menentang secara lisan dan perlakuan

ndash Luahan secara terbuka mengurangkan penderitaan

konflik yang dialami

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

9 GAYA KEIBUBAPAAN

Autoritatif

bull Ibu bapa yang konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih

sayang bertimbang rasa dan menetapkan peraturan yang perlu

dipatuhi

Ciri Autoritatif

bull Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

bull Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

bull Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan

wajar

bull Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan

tegas

bull Anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

Autoritarian

Bersikap tegas dalam mengawal anak kurang memberi

sokongan kepada anak dan suka mendenda serta kurang

mesra terhadap anak

Ciri Autoritarian]

bull Menghadkan pergerakan anak-anak

bull Suka mendenda anak-anak

bull Arahan terus tanpa soal jawab dengan anak

bull Mengajar kanak-kanak menghormati dan menjalankan tugas dan

berusaha menyiapkan tugas yang diarahkan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Indulgent

bull Kurang berharap kepada anak mereka kurang kawalan dan

memberi peluang kepada anak untuk membiarkan anak memilih

aktiviti yang mereka suka tanpa sekatan

Ciri Indulgent

bull Tidak mendenda

bull Membenarkan kanak-kanak melakukan aktiviti yang disukai

bull Kurang mementingkan nilai asas

bull Keluarga menerima keputusan yang dibuat oleh anak mereka

bull Kurang permintaan terhadap kanak-kanak

Indifferent

bull Tindak balas yang kurang ibu bapa terhadap anak-anak mereka

bull Ibu bapa tidak memantau tingkah laku anak-anak

bull Anak-anak hidup secara lebih berdikari

bull Tindakan dan hukuman oleh ibubapa tidak konsisten

10 PENYELESAIAN MASALAH

Proses penyelesaian masalah terbahagi kepada beberapa tahap iaitu

Tahap 1 Mengambil Orientasi Penyelesaian Masalah

Adalah penting kanak-kanak mengenalpasti masalahnya dan mengambil

tindakan sewajarnya untuk mencari alternatif kepada penyelesaian masalah

tersebut

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Tahap 2 Mendefinisi Masalah dan Menetapkan Matlamat

Kanak-kanak perlu diberi peluang berfikir untuk mendefinisi masalahnya dan

menetapkan serta mengambil keputusan untuk mencari penyelesaian

masalahnya

Tahap 3 Mencari Alternatif Penyelesaian Masalah

Pada tahap ini kanak-kanak diajak mencari alternatif kepada penyelesaian

masalah berdasarkan tahap pemikirannya dengan dibantu oleh orang dewasa

seperti guru dan ibu bapa

Tahap 4 Membuat Keputusan Tentang Penyelesaian Terbaik

Keputusan memilih penyelesaian terbaik adalah boleh dilihat dari kesan

keputusan yang dibuat Apakah kesan jangka pendek dan jangka panjang

kepada kanak-kanak dan orang di sekelilingnya

Tahap 5 Melaksanakan Penyelesaian dan Menilai Kesannya

Kanak-kanak menilai kesan kepada penyelesaian yang diambil kerana pada

tahap umur ini kanak-kanak telah membina metakognisi dan strategi kognitif

yang sesuai dengan umurnya

11 MOTIVASI

Definisi motivasi adalah suatu dorongan dalam diri manusia dan faktor

persekitaran untuk mengurus kehidupan demi masa depan

Motivasi dikaitkan dengan nilai yang positif yang diterapkan kepada kanak-kanak

dan mengelakkan cara yang negatif dan yang merosakkan diri kanak-kanak

Pengalamanan kanak-kanak akan mencetus motivasi dalam diri kanak-kanak dan

meningkatkan pemikiran mereka

Motivasi membawa impak kepada peringkat perkembangan kanak-kanak yang

seterusnya ke peringkat yang lebih matang

Motivasi kognitif bertumpu terhadap potensi kognitif individu

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Pendekatan kemanusiaan lebih berfokus kepada motivasi intrinsik seperti ibu bapa

memberi kasih sayang dan ganjaran kepada kanak-kanak apabila memperoleh

kemajuan

Jadual 71 Contoh Motivasi Contoh Keperluan

Mengenali potensi diri 1048835 Menjadi seorang insan yang taat kepada Tuhan

1048835 Membuat kebaikan

KebenaranKeadilanKebaikanKecantikan

1048835 Mementingkan kebenaran1048835 Sentiasa adil1048835 Sentiasa baik hati dan tindakan mengikut

hukum1048835 Sentiasa menjaga kebersihan dan

keindahan

Ilmu PengetahuanSikap

1048835 Mempunyai ilmu dunia dan ilmu akhirat1048835 Sentiasa memahami orang lain1048835 Buat amal dan kebajikan

Pencapaian 1048835 Pencapaian peringkat yang optima dan kepuasan

1048835 Terkenal dengan kebaikan1048835 Membukti melakukan kebaikan

Kepercayaan danPenerimaan

1048835 Memberi kasih sayang kepada anak-anak saudara mara adik-beradik jiran tetangga sahabat handai

Perlindungan daripada bahayaKeselamatanKeselamatan psikologiMakanan dan minuman

1048835 Bapa menjaga keluarga anak1048835 Memberi perlindungan1048835 Menyediakan rumah1048835 Makanan1048835 Pakaian

Motivasi ekstrinsik adalah kanak-kanak memerlukan orang lain memberi dorongan

dan peneguhan kepada tingkah laku kanak-kanak

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

12 PERKONGSIAN

Ekspresi perasaan (berkongsi)

Kanak-kanak mempunyai kebolehan emosi berkongsi Berikut adalah contoh kanak-

kanak boleh berkongsi emosi dalam perkara berikut

(a) Bermain dengan rakan sebaya sesuai dengan perkembangannya

(b) Berinteraksi dengan orang dewasa

(c) Mengekspresi emosi dan empati dengan orang lain

(d) Mempelajari berbagai budaya bangsa dan etnik

(e) Keupayaan menolak perkara negatif dan tekanan daripada rakan sebaya serta

menolak situasi yang mendatangkan bahaya

(f) Menyelesaikan konflik dengan berdamai tanpa keganasan

(g) Boleh menunjukkan emosi yang tidak selesa apabila rakan mereka tidak selesa

(h) Mengelakkan daripada melukai hati rakan sebaya mereka

(i) Mengelakkan kawan-kawan daripada menghina atau memperkecilkan orang lain

Berikut adalah di antara situasi di mana kanak-kanak berkongsi ekspresi

emosi

(a) Mengucapkan salam kepada guru dan rakan-rakan

(b) Menghormati ibu bapa guru dan rakan-rakan

(c) Kanak-kanak berhak mendapat keadilan

(d) Kanak-kanak mendapat pertolongan daripada rakan dan guru serta ibu bapa

(e) Kanak-kanak ambil tahu tentang orang lain

(f) Kanak-kanak bergotong-royong membersihkan kelas

(g) Kanak-kanak- mempunyai semangat kekitaan

(h) Guru dan ibu bapa menggalakkan kanak-kanak membuat yang terbaik

(i) Kanak-kanak menyuruh rakan membuat yang terbaik

(j) Kanak-kanak membuat kerja bersama-sama

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

(k) Kanak-kanak koperatif dengan orang lain

(l) Kanak-kanak diterima oleh ibu bapa guru dan kawan-kawan

Terdapat kanak-kanak yang agresif dan suka merosakkan Ada kalanya

kanak-kanak bertindak dan menunjukkan kelakuan dan tingkah laku yang

tidak diingini kerana inginkan perhatian Kelakuannya akan diperhatikan oleh

kanak-kanak lain Oleh itu guru perlu membetulkan keadaan supaya kanak-

kanak lain dapat membezakan mana yang betul dan salah Kanak-kanak perlu

dibimbing elemen nilai positif seperti berikut

(a) Bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan

(b) Kanak-kanak mengetahui hari cuti hari perayaan dalam komuniti

(c) Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti dalam kelas dan luar kelas

(d) Kanak-kanak yang terlibat dengan penceraian ibu bapa kematian serta

kemalangan perlu diberi perhatian yang wajar

13 CARA BERKOMUNIKASI BERKESAN

Secara bersemuka ndash

Secara bertulis ndash surat makluman panggilan mesyuarat surat jemputan

Teknologi ndash makalah berita buletin telefon emel laman web

SUBJEKTIF

Fungsi Keluarga

White amp Coleman (2000) menyenaraikan beberapa fungsi utama keluarga

Melahirkan anak-anak Apabila seorang perempuan dan lelaki berikrar hidup

bersama di bawah ikatan yang sah mengikut undang-undang dan agama

maka terbentuklah keluarga Hasil daripada hubungan intim ini maka isteri

akan mengandung dan melahirkan anak sebagai zuriat keluarga

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Mensosialisasikan anak-anak Anak-anak dibesarkan di dalam keluarga

dengan nilai dan budaya yang dianuti di dalam keluarga tertentu Oleh itu

anak-anak mendapat pembudayaan di dalam keluarga

Fungsi ekonomi Keluarga menyediakan semua keperluan seperti makan

minum barangan dan perkhidmatan kepada anak-anak

Status dan kedudukan Keluarga memberikan status kepada anak-anak

melalui nama keluarga kedudukan keluarga dari segi ekonomi dan sosial di

dalam komuniti

Fungsi pendidikan Keluarga mendidik anak-anak kemahiran kerja-kerja di

dalam rumah kemahiran kerjaya warisan keluarga seperti kemahiran

berniaga nilai murni dan moral serta spiritual

Fungsi perlindungan Keluarga memberi perlindungan kepada anak-anak

dari segi tempat tinggal yang sempurna serta memberi perlindungan kepada

perkembangan emosi anak-anak

Fungsi rekreasi Keluarga menyediakan aktiviti rekreasi bersama ahli

keluarga seperti bersukan bermain berkelah dan seumpamanya

Kasih sayang Keluarga memberikan kasih sayang kepada anak-anak Ini

penting untuk perkembangan psikologi sihat kepada anak-anak

Menyediakan tempat tinggal yang sama Keluarga menyediakan tempat

sebagai perlindungan kepada semua ahli keluarga termasuk anak-anak

Perkembangan Kendiri Kanak-Kanak

Definisi Kendiri

- Kendiri adalah konsep merujuk kepada fikiran perasaan dan sikap

terhadap diri

Konsep Kendiri Positif dan Negatif - Konsep kendiri yang positif adalah pandangan tentang diri

yang positif Contohnya Acircsaya rajinEcirc Acircsaya pandaiEcirc AcircRambut saya cantikEcirc dan seumpamanya Konsep kendiri yang negatif ialah pandangan yang terlalu kritikal terhadap diri hingga menyebabkan tidak yakin pada diri sendiri

-

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Persekitaran Peningkatan Kendiri- Persekitaran seperti didikan agama budaya keluarga rumah rakan

sebaya sekolah jiran tetangga saudara mara dan harapan guru boleh memberi implikasi kepada konsep kendiri

- Kasih sayang dan penerimaan orang lain daripada persekitaran boleh mengubah konsep kendiri seseorang kanak-kanak

- Kekuatan konsep kendiri bergantung kepada bagaimana seseorang bertindak balas kepada elemen-elemen persekitaran

- Kanak-kanak yang dididik dengan kasih sayang dan sempurna akan membentuk pandangan positif tentang diri begitu juga sebaliknya

Peranan Guru Dalam Membentuk Kendiri Kanak2- Strategi berpusatkan pelajar perlu diutamakan Pendekatan guru kepada

pendekatan konstruktif kontekstual dan projek dari ekposisi Guru memberi galakan kepada kanak-kanak mencuba dan meneroka dunia mereka dengan aktiviti yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka

- memberi penghargaan kendiri meningkatkan penerimaan dan mengurangkan penolakan diri

- menyediakan aktiviti seperti - Menyediakan alat permainan yang boleh dikongsi dan

bermain bersama-sama Alat bermain yang mudah tetapi menarik dan seronok Galakkan kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi

harian seperti main pondok-pondok jual beli jamuan majlis hari jadi hari perayaan dan lain-lain

Membacakan buku ceritaTingkahlaku bukan lisan (mimik muka ekspresi)Membina kekuatan kanak-kanak

Perkembangan Prososial Kanak-Kanak

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Kualiti Pengasuhan Dalam Persekitaran KeluargaKementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

Sumbangan Dari Pihak Keluarga Utk Perkembangan Kualiti Pendidikan

Mengekalkan kejayaan sesuatu program prasekolah melalui

penglibatan yang aktif

Menolong memeningkatkan prestasi akademik anak-anak mereka

Meningkatkan kendiri positif anak-anak mereka

Menyediakan persekitaran bahasa yang memerangsangkan

Keluarga yang banyak melibatkan diri dalam perkembangan kanak-

kanak dapat meningkatkan kemahiran menjaga kanak-kanak dan

menggalakkan mereka supaya lebih aktif dalam aktiviti yang diceburi

Keluarga yang memberi sokongan terhadap perkembangan anak

mereka dapat meningkatkan tahap pencapaian akademik anak

tersebut

6 Kemudahan Awam

Kemudahan sebagai sumber komuniti bermaksud premis-premis yang disediakan untuk kegunaan awam secara percuma atau berbayarKemudahan awam yang tidak berbayar adalah seperti taman permainan dan perpustakaanKemudahan awam yang berbayar pula boleh dirundingkan dengan agensi yang terbabit sama ada mendapatkan pengecualian pembayaran atau mengenakan bayaran yang minima kepada murid-murid prasekolahDi antara kemudahan awam yang tidak berbayar yang boleh digunakan oleh institusi taska (a) Taman permainan (b) Perpustakaan awam (c) Padang permainan (d) Gelanggang permainan (e) Dewan permainan (f) Balai atau dewan orang ramai

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Penggunaan kemudahan awam biasanya boleh digunakan pada bila-bila

masa tanpa dimaklumkan kepada agensi yang menguruskan tempat

kemudahan awam tersebut

Walau bagaimana pun ada sesetengah tempat kemudahan awam yang perlu

dimaklumkan terlebih dahulu untuk mendapatkan kebenaran

menggunakannya seperti perpustakaan awam dewan atau balai dan

sebagainya

PeralatanPerkhidmatan peralatan bermaksud menyediakan alat keperluan pendidikan awal kanak-kanak Pihak agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela dapat membantu membangunkan institusi prasekolahPeralatan yang dapat disumbangkan (a) Komputer (b) Buku dan poster (c) Peralatan manupulatif (d) Kerusi meja dan khemah (e) Peralatan permainan luar (f) Peralatan permaian dalaman

(g) Radio televisyenkaset dan CD

(h) Berus lukisan warna dan kertas

(i) Pensil pembaris dan buku tulis

7 Prinsip Sangkutan (Teori Etologi Bowlby)

Tingkah laku sangkutan di kalangan bayi adalah merupakan tingkah laku yang

berdasarkan kepada tingkah laku naluri dan evolusi manusia yang telah

diprogramkan secara semula jadi

Sangkutan di kalangan manusia tidak hanya bergantung kepada keperluan

bayi untuk makan atau menyusu semata-mata

Bayi membentuk sangkutan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan

mereka secara kerap

Di kalangan manusia kehidupan tahun pertama adalah masa yang paling

kritikal dalam pembentukan sangkutan

Bayi akan lebih membentuk tingkah laku sangkutan terhadap seorang

manusia iaitu ibu kerana ibu lebih berpengaruh

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Semasa tiga tahun pertama seorang bayi sangkutan membina hubungan dua

hala antara ibu dengan anak

Apabila anak membentuk sangkutan dengan ibu beliau akan membentuk

model bekerja dalaman mengikut ibu mereka

Sangkutan anak-anak dengan ibu berbeza dari segi keselamatan Bayi

membentuk sangkutan yang selamat sekiranya ibu bertindak balas kepada

keperluan mereka

Sangkutan yang selamat membentuk kesan yang positif terhadap

perkembangan hidup bayi

8 Kolaborasi Dalam Menjayakan Aktiviti Sekolah

Kolaborasi merupakan kerjasama di antara institusi tadika dengan komuniti Kerjasama ini penting untuk mewujudkan persefahaman antara institusi tadika dan komuniti dalam menjayakan program dan aktiviti

Contoh2 kolaborasi -

- Pertukaran maklumatPertukaran maklumat adalah kerjasama di antara institusi pendidikan awal kanak-kanak dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Maklumat boleh dibahagikan kepada dua iaitu maklumat peribadi yang tidak boleh disebarkan tanpa kebenaran diri individu dan maklumat umum yang boleh dikongsikan dengan pihak lain

Antara perkongsian maklumat umum yang boleh dilakukan (a) Jumlah pendaftaran murid

(b) Jumlah tenaga pengajar

(c) Kelayakan tenaga pengajar

(d) Peralatan yang diperlukan

(e) Kurikulum

(f) Kesihatan murid

(g) Pengurusan

- Pertukaran Perkhidmatan Pertukaran perkhidmatan bermaksud sumbangan yang memberi keuntungan kepada kedua belah pihak Misalnya institusi pendidikan awal kanak-kanak boleh membenarkan premisnya digunakan untuk agensi swasta meletakkan papan iklan pengeluaran makanan dan minumuan Sebagai balasan pihak agensi swasta akan memberi bantuan berupa tajaan makanan atau minumanAntara pertukaran perkhidmatan yang boleh dilakukan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

(a) Pengiklanan

(b) Kesihatan

(c) Penyelidikan

(d) Pemasaran

(e) Pengurusan dan pentadbiran

- keharmonian keluarga

Keharmonian bermaksud hubungan mesra antara institusi TADIKA dengan komuniti Keceriaan sesebuah TADIKA dapat dilihat menerusi hubungan yang sihat di antara institusi TADIKA dengan komuniti Pihak institusi TADIKA mudah mendapat kerjasama dengan agensi kerajaan agensi swasta dan pertubuhan sukarela Program yang dirancang dapat sokongan dan berjalan dengan berkesan Pihak institusi dan komuniti merancang untuk membina keharmonian dalam berbagai aspek

Keharmonian Keluarga Ahli komuniti dan institusi TADIKA boleh menyumbang kepakaran kepada

mereka yang memerlukan perkhidmatan khidmat nasihat demi keharmonian keluarga Khidmat boleh diperolehi dalam bentuk

(i) Kesihatan kanak-kanak

(ii) Perkembangan kanak-kanak

(iii) Pendidikan kanak-kanak (iv) Kekeluargaan

Keharmonian Institusi Ahli komuniti boleh menyumbang untuk membina program dan aktiviti di institusi tadika contohnya (i) Kerjasama institusi tadika dan keluarga

(ii) Merancang aktiviti institusi tadika

(iii) Membina persekitaran kondusif di institusi tadika

(iv) Kemudahan peralatan pengajaran dan pembelajaran

(v) Kemudahan bahan pengajaran dan pembelajaran

(vi) Meningkatkan pembangunan fizikal institusi taska

ESEI

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

1Kualiti Pengasuhan

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengambil langkah menaikan taraf guru-guru

ke peringkat ijazah Ini termasuk guru-guru yang mengajar prasekolah di sekolah

bantuan kerajaan Secara tidak langsung kualiti pendidikan di prasekolah dapat di

pertingkatkan

Latihan jangka panjang dan jangka pendek

Menghadiri bengkel dan seminar dapat menambahkan pengetahuan guru dalam

bidang pendidikan awal kanak-kanak

Saiz Kumpulan

Seorang guru prasekolah dan seorang pembantu boleh menjaga 25 orang kanak-kanak Kelas

prasekolah di Kementerian Pelajaran Malaysia menerima seorang guru untuk mengajar dan seorang

pembantu untuk memasak dan membersihkan kawasan prasekolah

Kelayakan Guru

(a) Sijil Perguruan dalam Pengkhususan Prasekolah (1993)

(b) Diploma Pendidikan Pengkhususan Prasekolah (1996)

(c) Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI )

(d) Pengkhususan Prasekolah (2000)

(e) Sijil KSPK Pengkhususan Prasekolah

Setiap pengurus premis swasta perlu mendaftarkan guru-guru prasekolah masing-masing di

Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing dan mereka diwajibkan menghadiri kursus

prasekolah pada masa cuti sekolah Begitu juga badan persendirian dan pertubuhan swasta

yang mengendalikan taman asuhan dan prasekolah perlu melatih guru1048835guru dan pembantu

Kementerian telah menghantar ramai guru dan pensyarah untuk melanjutkan pelajaran

dalam bidang prasekolah ke peringkat sarjana dan kedoktoran dalam negeri dan luar negara

Banyak universiti yang menawarkan kursus ijazah sarjana muda bidang prasekolah seperti

Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Putra Malaysia Universiti Sains Malaysia

Universiti Malaya dan Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

Program Latihan Guru

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

Kementerian Pelajaran telah mengadakan banyak kursus1048835kursus dalam

cuti untuk guru yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran

prasekolah Pihak Jabatan Pendidikan Negeri telah menganjurkan kursus

masa cuti kepada guru-guru yang sedang bertugas di prasekolah swasta

supaya mereka peka mengenai strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran yang terkini yang perlu dilaksanakan sesuai dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian Sukatan

Pendidikan Prasekolah Malaysia

2 Gaya Pendekatan Autoritatif

Ibu bapa yang mempunyai gaya keibubapaan autoritatif ialah ibu bapa yang

konsisten dalam mendidik anak dari segi kasih sayang bertimbang rasa dan

menetapkan peraturan yang perlu dipatuhi Ibu bapa ini juga mempastikan

hubungan komunikasi yang jelas kepada anak mesra dan memberi komitmen

kepada anak tanpa syarat

Berikut adalah ciri-ciri ibu bapa autoritatif iaitu

(a) Bermula dengan harapan terhadap kanak-kanak

(b) Menyedari tentang tingkah laku yang dipamerkan oleh anak

(c) Mengetahui apa yang dikehendaki oleh anak

(d) Menggunakan tingkah laku anak sebagai mesej untuk melayani anak

(e) Refleksi daripada tingkah laku anak untuk berkomunikasi dengan wajar

(f) Menjelaskan segala peraturan yang perlu dipatuhi dengan tegas

(g) Kesannya kepada anak anak dapat menyelesaikan masalah dengan baik kerana

mendapat bimbingan dan sokongan daripada ibu bapa

3 Bagaimana Mencapai Kecemerlangan Keluarga

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan

(a) Galakkan bersoal jawab

(b) Tingkatkan peneguhan positif

(c) Buat teguran setiap kesilapan secara spontan

(d) Buat pembetulan secara spontan

(e) Kurangkan maklum balas daripada orang luar

(f) Kurangkan arahan tingkatkan hubungan baik dengan kanak-kanak

(g) Tidak membuat panggilan tidak disukai

(h) Kurangkan pengalaman paksaan

(i) Interaksi dengan kanak-kanak secara peribadi

(j) Menerima pendapat kanak-kanak dengan sabar

Ibu bapa merupakan faktor penting untuk mencapai kecemerlangan keluarga Aktiviti yang

dirancang oleh ibu bapa lebih mengutamakan keriangan dan keseronokan kanak-kanak

Rutin yang biasa akan menyebabkan kanak-kanak bosan dan tertekan Apabila kanak-kanak

diberi pendedahan dengan pengetahuan dan pengalaman ia akan membuka minda untuk

berfikir Ibu bapa dan guru digalakkan membawa kanak-kanak belajar menerusi lawatan luar

kelas di kawasan persekiran tempat tinggal atau di luar kawasan