mte3112 soalan untuk ulangkaji

8/11/2019 MTE3112 Soalan Untuk Ulangkaji

1/6

1. Yang manakah diantara kenyataan berikut adalah benar?

A Penilaian adalah proses mengkuantitikan nombor kepada prestasi.

B Pentaksiran ialah proses membuat pertimbangan.

C Sesuatu ujian adalah formal dan sistematik, biasanya prosedur kertas danpensil digunakan untuk mengumpul maklumat.

D Pengukuran adalah koleksi, sintesis dan interpretasi maklumat untukmembantu guru dalam membuat keputusan.

2. Taksonomi Bloom menaarkan hierarki kemahiran kognitif dalam mereka bentukitem ujian. Tahap yang paling rendah dan tahap yang tertinggi ialah

A !efahaman dan penilaian

B Pengetahuan dan analisis

C !efahaman dan sintesis

D Pengetahuan dan sintesis

". Tujuan diadakan ujian formatif adalah untuk#

A $enilai keberkesanan program%program

B Meningkatkan pembelajaran murid dan pengajaran guru

C $enentukan apa yang telah dipelajari terhadap satu tempoh masa

D $eringkaskan dan melaporkan kepada pemegang saham terhadappen&apaian murid relati'e kepada objektif kurikulum.

(. Yang manakah antara pernyataan di baah paling tepat menerangkan indeksdiskriminasi?

A Berkaitan rapat dengan indeks kesukaran.

B )ikira untuk mendiskriminasi kesukaran antara item.

C )ipertimbangkan sebagai negatif apabila sedikit daripada murid berprestasirendah mendapat item spesifik betul.

D )ipertimbangkan sebagai positif apabila banyak murid yang menerima jumlahskor yang tinggi memilih jaapan yang betul

*. Yang manakah antara pernyataan berikut berkaitan kebolehper&ayaan dankesahan adalah benar?

A Satu ujian boleh diper&ayai, tetapi tidak mempunyai kesahihan.

B $enggandakan jumlah soalan akan menggandakan pekali kebolehper&ayaansesebuah ujian.

C !esahihanan ialah sejauh mana sesebuah penilaian menilai apa sahaja yangdinilai se&ara konsisten.

D !ebolehper&ayaan adalah sejauh mana kandungan sesebuah item ujianmeakili keseluruhan isi kandungan yang hendak diukur.

+. ndeks diskriminasi menunjukkan mereka yang melakukan

A -jian keseluruhan dengan baik memilih jaapan yang betul untuk satu itemlebih kerap daripada mereka yang melakukan ujian keseluruhan dengan

lemah.

1


2/6

B ujian keseluruhan dengan baik dan lemah memilih jaapan untuk seseuatuitem dengan frekuensi yang sama.

C -jian keseluruhan dengan lemah memilih jaapan yang betul untuksesebuah item lebih kerap daripada mereka yang melakukan ujiankeseluruhan dengan baik.

D -jian keseluruhan dengan lemah memlih jaapan yang betul untuk sesebuahitem lebih kerap daripada mereka yang melakukan ujian keseluruhan dengansederhana.

. /pakah tujuan mengadakan ujian diagnostik matematik?

A -ntuk mengesahkan item ujian

B -ntuk menggred kemampuan murid dalam semua bahagian.

C -ntuk menguji kemahiran se&ara serta%merta selepas pembelajaran.

D Untuk mengenalpasti kekuatan murid dan kelemahan dalam kemahiranmatematik.

0. Yang manakah antara berikut merupakan urutan diagnostik yang betul untukmemperbaiki kualiti pengajaran dan pembelajaran?

i. $engenalpasti faktor penyebab

ii. $engenalpasti murid yang memerlukan bantuan

iii. $en&ari bahagian yang sukar

iv. $enyediakan langkah%langkah pemulihan

v. $engendalikan ujian pen&apaian umum

/ 'iiiiiii'

B iii'iiii'

iiiii''ii

) iiiiii'i'

3. 4angkah%langkah yang penting dalam diagnosis pendidikan adalah

i. Mencari kesilapan atau kesukaran pembelajaran

ii. $engenalpasti &iri%&iri pembangunan murid

iii. Menerokai faktor penebab pembelajaran lembab

iv. $engasingkan murid kepada kumpulan lemah dan bijak

v. Mengenalpasti murid ang mengahadapi masalah ataumemerlukan bantuan

A !, iii dan v sahaja

B , ii dan i' sahaja

C i, i', dan ' sahaja

D ii, i' dan ' sahaja

2


3/6

15. Yang manakah antara amalan berikut menyumbang kepada salah konsep dalampembelajaran matematik?

A 6alat fakta asas

B !esilapan &uai

C /lgoritma rosakD Salah guna &orak umum

11. Seorang guru matematik bertanyakan soalan seperti dalam petikan berikut

)alam analisis ralat 7eman, soalan berikut merujuk kepada

/ $emba&a

B $enyahkod

Transformasi

) Pemahaman

12. Seorang murid menyebut 8seratus ringgit dan tiga sen9 tetapi menulis sebagai 86$155."59. jenis ralat yang berlaku adalah

A $emba&a

B $enyahkod

C !e&uaian

D Transformasi

1". Yang berikut adalah bahagian%bahagian yang dikenalpasti dalam !od /malan!eperluan Pendidikan !has ke&uali

A ntrapersonal

B )eria dan:atau fi;ikal

C !omunikasi dan interaksi

D Sikap, emosional dan pembanguna sosial

1(. /ttention )efi&it )isorder dan /ttention )efi&it


4/6

1+. /pakah matlamat melaksanakan ujian diagnostik dalam pengajaran pemulihan?

A -ntuk memoti'asi murid supaya berusaha dengan gigih

B Untuk mengenalpasti kelemahan khusus murid

C -ntuk membetulkan salah konsep dalam pembelajaran murid

D -ntuk memperbaiki keberkesanan untuk pengajaran guru

1. Yang manakah antara berikut bukan tanda dsysle=ia?

A !elihatan dalam kebingunngan

B $udah terganggu dan hilang fokus

C "idak dapat mengira operasi matematik

D >adi bingung dan tidak dapat mendengar arahan

10. $atlamat utama dalam menggunakan informasi dan teknologi komunikasi T@dalam penilaian adalah untuk meningkatkan

A !reati'iti

B #etepatan

C Afisensi

D riginaliti

13. Perisian &o;e

B >Cui;

>&ross

) >&lo;e

25. Yang manakah antara yang berikut benar mengenai keluaran dalam analisismenggunakan perisian D-AST?

/ Peratus E@ adalah peratusan bilangan murid bertindak balas terhadapalternatif dalam ujian%ujian dan digunakan sebagai indeks untuk menentukankuasa diskriminasi item

B !orelasi mata disiri ditetapkan sebagai indeks untuk memeriksa tahapkesukaran item.

7ilai%P digunakan sebagai indeks untuk menunjukkan tahap signifikan

korelasi mata disiri

) /mbang item adalah tahap diskriminasi sesebuah item menggunakan modelras&h.

(


5/6

BA$A%!A& B

'() markah*

>aab semuasoalan.

1. a@ kedua%dua penilaian formatif dan sumatif digunakan untuk menilai

pen&apaian murid.

7yatakan tiga perbe;aan kedua%dua penilaian tersebut.

b@ Salah satu matlamat utama penilaian dan penaksiran ialah untuk mengumpul

informasi untuk menyumbang kepada proses pengajaran dan pembelajaran.

Terangkan perbe;aan antara penilaian dan pentaksiran.

2. a@ 7yatakan dua kepentingan ujian diagnostik

b@ 7yatakan tiga peringkat dalam pengujian diagnostik dan berikan penerangan

untuk setiap peringkat.

". a@ )alam pengajaran dan pembelajaran matematik, seorang guru perlu

menggunakan strategi dan sumber%sumber berkesan untuk menangani murid

dengan perbe;aan keupayaan dan keperluan.


6/6

BA$A%!A& C '+) markah*

a-ab dua soalan sahaja.

1. Penaksiran dalam proses pendidikan yang menghala kepada penambahbaikandalam arahan guru dan pen&apaian murid. $aka, seorang guru memerlukanprosedur dan prinsip panduan dalam melaksanakan penaksiran pengajaran danproses%proses pembelajaran

a.

mte3112 soalan untuk ulangkaji

Documents