Kaedah rakan sebaya

(peer tutoring)

Definisi

• Kaedah rakan sebaya (peer tutoring) ialah

satu pendekatan yang mana sesi P&P

dikendalikan oleh pelajar sendiri namun

diawasi oleh guru.

Pendekatan

• Peer tutoring

• Cross age tutoring

Peer tutoring

• Berlaku apabila tutor dan tutee nya adalah

sama umur (biasa berlaku di antara

pelajar didalam kelas yang sama).

• Kebiasaannya pelajar yang lebih advance

mengajar pelajar yang lemah

Cross age tutoring

• Berlaku apabila umur tutor melebihi

daripada umur tuteenya.(biasa berlaku

dikalangan pelajar yang lebih senior

terhadap juniornya)

KANAK-KANAK ADD/ADHD

ADD/ADHD

• Menurut Kasmini Kassim (1992), sindrom

hiperkinesis digunakan untuk menerangkan

tingkah laku kanak-kanak yang tidak boleh

duduk diam, kurang tumpuan perhatian, terlalu

lasak, impulsif, resah, suka merosakkan harta

benda dan kemudahalihan perhatian.

ibu bapa dan guru-guru menggambarkan kanak-

kanak yang mudah teransang, lasak atau tidak

mendengar kata

ADD

• Attention Deficit Disorder (ADD) adalah

satu tingkahlaku kanak-kanak yang

menunjukkan mereka kurang daya

tumpuan terhadap sesuatu perkara

Ciri-Ciri Kanak-Kanak ADD (Aileen

bailey,2006)

Sering gagal memberi tumpuan yang teliti

tidak mematuhi arahan dan gagal menyiapkan kerja

sekolah

Masalah untuk mengatur tugas dan aktiviti

rasa ingin cepat selesai apabila membuat sesuatu

tugasan.

mengelak, tidak suka atau keberatan hendak

melakukan sesuatu tugas

Selalu kehilangan barang

Tumpuan mudah bertukar

Mudah lupa

Attention Deficit Hyperactivity Disorder

(ADHD)

Kanak-kanak ADHD selalunya menunjukkan

tingkahlaku yang terdapat dalam dua kategori

utama iaitu :

1) Hiperaktiviti

Kerap menggerak tangan atau kaki atau

menggeliang-liut di tempat duduk.

Selalu meninggalkan tempat duduk ketika di kelas.

Selalu berlari ke sana ke mari atau suka memanjat

Kerap menghadapi masalah untuk bermain atau

melakukan aktiviti riadah secara senyap.

Selalu banyak bercakap

Sering bergerak cergas

2) Tingkah laku Impulsif

Selalu memberi jawapan sebelum soalan

lengkap diajukan

Kurang sabar dan hadapi masalah ketika

menunggu giliran

Sering mengganggu atau mencelah

perbualan atau aktiviti orang lain.

Sering membuat pertimbangan yang salah

dan mudah mengalami kemalangan

Punca Berlaku ADD atau ADHD

1. Faktor Neurologi

ketidakseimbangan atau kekurangan

bahan kimia neurotransmitter membantu

menghubungkan pesanan-pesanan

melalui otak untuk membantu seseorang

menumpukan perhatian, memandu arah

aktiviti dan mengawasi dorongan

mereka.

2. Faktor toksik

- Keracunan plumbum dalam serum darah bayi

- bahan tambahan dalam makanan -warna bahan tambahan dan bahan pengawet

3. Faktor genetik

- 25 peratus hingga 35 peratus ADD atau ADHD diwarisi oleh genetik kedua ibu bapa atau saudara mara

4. Pengambilan gula yang berlebihan

5. Pengambilan dadah dan ubat-ubatan

secara berlebihan

Rawatan

• medications have been found to have some positive short term benefits in dealing with the symptoms of ADD & ADHD, BUT……

• ALL of them have potentially harmful side effects .

• medications such as Ritalin, Adderall and Concerta (banned in Canada).

• Dexedrine is typically prescribed to patients who do not respond well to Ritalin.

2. Terapi

• memfokuskan dirinya secara lebih

berguna kepada tugasan harian dan

interaksi dengan kanak-kanak lain

Bagaimana Mengenal pasti ADD & ADHD

• ADD & ADHD tidak dapat dikenal pasti

secara biologi tetapi boleh menggunakan

alat penilaian untuk pengenalpastian.

Ujian Bagi

ADD & ADHD

• Sukar

• Senarai semak ADD

• Lebih sukar

didiagnosa kerana

turut mengalami

ketidakupayaan lain

• Conners Teacher’s

Rating Scale (CTRS).

ADD & ADHD Diet

• food allergies and nutritional deficiencies

• Sugar

• soft drink

• sugary cereals or

• chocolate

• certified organic

First, what NOT to eat for TWO WEEKS:1) NO DAIRY PRODUCTS, especially cow's milk. This is the single most important

restriction. Instead try Almond milk, Rice milk, or Better Than Milk. Drink water instead of milk. In fact, drink lots of water. The brain is about 80% water, and increasing your water intake to 7 to 10 glasses per day might be helpful all by itself. Sodas, Gatorade, teas, icees, etc., do not count as water. Water counts as water.

2) NO YELLOW FOODS. Especially Corn or Squash. Bananas are white. Don't eat the peel.

3) NO JUNK FOODS. If it comes in a cellophane wrapper, don't eat it.

4) NO FRUIT JUICES. Too much sugar content. One small glass of apple juice has the sugar content of eight apples. Later on you can have juice, but dilute it with water 50/50.

5) CUT SUGAR INTAKE BY 90%. If you can, cut it down to zero. Sugar is in just about everything, but give it a try. Do your best without going crazy.

6) CUT CHOCOLATE BY 90%. No more than a single piece, once a week.

7) NO NUTRASWEET. None. Period.

8) NO PROCESSED MEATS and NO MSG. Only get meats with labels that say, “Turkey and Water,” etc. If the meat has chemicals listed that you can't pronounce, don't buy it.

9) CUT FRIED FOODS BY 90%.

10) AVOID FOOD COLORINGS WHENEVER POSSIBLE. See if your child is sensitive to any particular colors, such as Reds, Yellows, etc. For now, though, avoid all if possible.

Famous People With Attention Deficit and

Learning Disorders

• Albert EinsteinGalileoMozartWright BrothersLeonardo da VinciCherBruce JennerTom CruiseCharles SchwabHenry WinklerDanny GloverWalt DisneyJohn LennonGreg LouganisWinston ChurchillHenry FordStephen HawkingsJules VerneAlexander Graham BellWoodrow WilsonHans Christian AndersonNelson RockefellerThomas EdisonGen. George PattonAgatha ChristieJohn F. KennedyWhoopi Goldberg

• RodinThomas ThoreauDavid H. MurdockDustin HoffmanPete RoseRussell WhiteJason KiddRussell VarianRobin WilliamsLouis PasteurWerner von BraunDwight D. EisenhowerRobert KennedyLuci Baines Johnson NugentGeorge Bush'schildrenPrince CharlesGen. WestmorelandEddie RickenbackerGregory Boyington

Harry Belafonte

F. Scott Fitzgerald

Mariel Hemingway

Steve McQueen

George C. Scott

Tom Smothers

Suzanne Somers

Lindsay Wagner

George Bernard Shaw

Beethoven

Carl Lewis

Jackie Stewart

"Magic" Johnson

Weyerhauser family

Wrigley

John Corcoran

Sylvester Stallone

PERINGKAT CIRI-CIRI ADHD

Awal kanak-kanak - mempunyai tahap aktiviti yang

lasak

- Bercakap tidak berhenti-henti

- Sukar memberi tumpuan

- Sukar bermain secara senyap

atau diam

- Impulsif dan mudah terganggu

-Berpencapaian rendah dalam

akademik.

Pertengahan Kanak-kanak

- Resah yang keterlaluan

-Sukar duduk di tempat

- Lalai dalam kerja dan tidak kemas-

Gagal mengikut arahan

-- Gagal membuat tugasan yang diberi

-- Pencapaian yang rendah dalam

akademik.

Remaja- -Tidak boleh duduk diam dan sentiasa

berasa resah gelisah.

-Sukar melibatkan diri dalam sebarang

aktiviti

- Sering pelupa dan tidak dapat

menumpukan perhatian

- Tidak sabar dalam pekerjaan

- Sering melibatkan dalam aktiviti

merbahaya- Mempunyai pencapaian

akademik yang rendah

Dewasa

• Sentiasa resah dan gelisah dan tidak boleh duduk diam

• Sukar melibatkan diri dalam aktiviti seperti duduk.

• Kerap berubah dari satu aktiviti ke aktiviti lain yang tidak lengkap

• Kerap mengganggu orang lain.

• Sering mengelak diri dari tugasan yang mempunyai sedikit pergerakan spontan.

• Sukar dalam komunikasi

• Kerap berubah dalam pekerjaan.

• Sukar mengawal perasaan marah

• Ingatan bekerja yang lemah.

ADD & ADHD

• Biasanya turut mengalami gangguan lain.

• 26% mengalami MP yang lain (lewat perkembangan,autistic)

• 43% mengalami masalah mental dan gangguan emosi.

• 20-40% gangguan anti sosial yang serius

• 29-30%-disleksia

• Kini populasi kanak-kanak ADHD & ADD dianggarkan melebihi 7 juta orang diseluruh dunia

AUTISME

Apa itu Autisma??

Istilah autisme berasal dari perkataan

autos yang bererti diri sendiri dan irme

bererti aliran.

Autisme merupakan gangguan

berfikir, komunikasi, perhubungan

interpersonal dan tingkah laku

(Smith, 1998).

Faktor–faktor Autisme

Punca sebenar autisme tidak diketahui.

Beberapa teori mengatakan Autisme berpunca dari

1) Genetik

Bayi dilahirkan kembar- satu telur berkemungkinan mengalami gangguan autistik.

2) Persekitaran

Pengaruh virus- rubella, toxo, herpes, pemakanan yang tidak berzat, pendarahan, keracunan- kesan: fungsi otak bayi terganggu

Masalah sistem pencernaan. Lebih dari 60% kanak-kanak autistik mempunyai sistem pencernaan yang kurang baik

Gangguan saraf - kegagalan salah satu daripada bahagian otak berfungsi

• Komunikasi dan BahasaPerkembangan bahasa yang lambat ataupun tiada langsung

Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa yang dikatakan oleh orang lain.

Kegagalan menggunakan perkataan , contohnya ‘saya’, ‘boleh’ dan menghadapi masalah menyebut secara jelas dan nyata.

Perkataan yang dituturkan tidak sesuai dengan pertanyaan orang lain kepadanya.

Dapat meniru ayat ataupun nyanyian tanpa mengerti maksudnya.

Mereka memang suka bercakap dan kadang-kadang bercakap berlebihan dalam topik tertentu.

Perbualan secara spontan jarang-jarang

bermula, manakala pertuturan mereka tanpa makna.

Ciri-ciri Autisme

2) Interaksi Sosial

Tiada kontak mata

Gemar bersendirian

Tidak berkerjasama dalam aktiviti

Mereka bertindak seperti orang tidak dengar.

Kontak fizikal, seperti sentuhan, lambaian, gerak

isyarat, senyuman dan sebagainya tidak digunakan

(Hanbury, 2005:8).

3) Gangguan Deria

Sensetif pada sentuhan

Tidak suka dipegang atau dipeluk

Sensetif dengan bunyi yang kuat dan

menutup telinganya

Suka mencium dan menjilat mainan ataupun

benda-benda lain

Kurang sensetif pada rasa sakit.

Tidak ada rasa takut pada bahaya.

4) Pola Bermainan

Tidak suka bermain dengan rakan-rakanya.

Bermain dengan cara ganjil

Suka dengan objek-objek yang berputar, seperti kipas.

Obses kepada sesuatu objek akan di bawa kemana-mana

5) Tingkah Laku

Hiperaktif ataupun hipoaktif

Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulang-ulang seperti bergoyang-goyang, menepuk-nepuk tangan, berputar-putar, berjalan-jalan, mundar-mandir.

Tidak suka pada perubahan.

Kadang kala boleh duduk tanpa apa-apa reaksi atau tanpa membuat sesuatu.

Kebiasaanya memaparkan tingkah laku yang negatif.

6) EmosiMengamuk tanpa terkawal jika tidak dituruti

kemahuannya.

Sering marah, ketawa, dan menangis tanpa sebab.

Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya

dengannya ketika emosinya terganggu.

Kadang kala mencederakan diri mereka sendiri

atau rakan.

Tidak simpati & empati kepada orang lain.

• Masalah disiplin ketara bagi kanak-kanak

kategori ini malah mereka kurang

terpengaruh dengan puji-pujian ataupun

peneguhan sosial yang lain. Time out

biasanya adalah cara yang tidak efektif

bagi mengurangkan tingkah laku negatif

kerana mereka memang suka

bersendirian.

1. Berlebihan (Excessive)

Kanak-kanak autisme menunjukan

tingkah laku agresif.

2. Berkurangan (Deficit)

Kanak-kanak autisme menunjukan

tingkah laku pasif

Jenis-jenis Autisme

Diet

• Individu-individu yang menghidapi autisma berkemungkinan besar menghadapi masalah untuk menghadam sesetengah protein seperti gluten.

• Kajian-kajian saintifik di Amerika Syarikat dan England telah menjumpai tahap peptide yang terlalu tinggi di dalam kandungan air kencing anak-anak yang menghidapi autisma. Ini mungkin disebabkan oleh pencernaan peptide yang tidak sempurna dari makanan yang mengandungi gluten dan casein.

• Gluten boleh didapati dari gandum, oat

dan rye

• casein pula didapati dari bahan-bahan

tenusu

• Pencernaan peptide yang tidak sempurna

dan penyerapan lebihan peptide mungkin

menyebabkan ketergendalaan di dalam

proses bio-kimia dan neuroregulatori otak,

yang mengganggu fungsi otak.

• Sehingga kini belum terdapat maklumat

kenapa protein-protein ini tidak dapat

dicerna dengan sempurna.

• Maka cara untuk mengatasi masalah

kerosakan neurologikal dan

gastrointestinal ini hanyalah dengan

mengecualikan protein-protein ini dari

pemakanan anak-anak yang menghidapi

autisma.

Bahan yang sesuai:

• Tepung Beras Perang - Body Basic / Green Gourmet

• Potato starch - Green Gourmet

• Tapioca Starch

• Arrowroot flour

• Xanthum gum - Green Gourmet

• Aluminium-free baking powder - Green Gourmet

• Rice milk - jenama "Aussi Dream"

• Marjerin bebas susu/ milk free margarine - boleh didapati di kebanyakan supermarket

• "Vita Soy"- maejerin dari minyak soya

• Flax-seed meal - untuk menggantikan marjerin

• Gula-gula bebas gluten

• tamari souce - untuk menggantikan kicap (pastikan bebas gandum dan alcohol)

• "Gorilla Munch" - bijirin saran bebas gluten

• chocolate or carob chips cookies

• biskut "burbone" dari Tesco in UK

• "Vance Darifree" - untuk menggantikan susu

• jem nenas - boleh dibuat sendiri dengan nenas dan madu

• sphaghetti beras @ jagung - dari Body Basic

• beras perang, wild rice, bee hoon beras perang - dari Green Gourmet & Body Basics.

• ayam goreng - gunakan minyak carotene & tepung beras

•

Susun atur meja pelajar

Setiap pelajar disediakan tempat masing-masing.

Meja-meja mereka ditempatkan di dalam "cubicle"

supaya mereka boleh menumpukan perhatian kepada

tugasan dan tidak mudah terganggu dengan apa yang

berlaku di sekeliling.

Bagi pelajar-pelajar yang sudah berjaya menumpukan

perhatian mereka kepada tugasan sendiri, mereka akan

di tempatkan 2 atau 3 orang bagi setiap "cubicle".

Setiap meja pelajar dilabel dengan nama mereka supaya

bukan sahaja mereka akan kenal nama sendiri tetapi juga

supaya mereka tahu yang mana satu meja mereka walau

di mana sahaja ditempatkan.

Apa Yang Perlu Guru lakukan

• Pastikan tiada terdapat benda-benda yang

boleh mengalih perhatian (distracting

objects) mereka dari tugasan.

• contohnya:

• poster yang terlalu berwarna-warni,

• objek yang bergerak seperti langsir.

• Di dinding di sekeliling meja mereka

dilekatkan peraturan-peraturan dan

maklumat.

Jadual ini untuk mengingatkan pelajar bahawa mereka hanya perlu

menyelesaikan 3 tugasan sahaja.Ini akan mengelakkan pelajar dari berasa

jemu dan mengamuk.

Bilik sensori

Diagnosa (soal selidik)

• 1. Saya lebih suka kerja bersama orang lain daripada sendirian. YaTidak

• 2. Saya suka mengerjakan hal yang sama terus menerus. YaTidak

• 3. Bila saya mencoba memikirkan sesuatu, sangat mudah bagi saya untuk membentuk gambaran di pikiran. YaTidak

• 4. Saya sering terserap pada suatu hal sedemikian hingga kehilangan pandangan atas hal-hal lain. YaTidak

• 5. Saya sering bisa mengenali suara-suara lemah yang tidak bisa dikenali orang lain YaTidak

• 6. Biasanya saya bisa mengenali nomor plat mobil dan tulisan-tulisan semacam itu YaTidak

• 7. Sering orang menilai apa yang saya katakan tidak sopan meskipun menurut pikiran saya itu biasa-biasa saja YaTidak

• 8. Saat baca cerita, mudah bagi saya untuk membayangkan seperti apa tokoh-tokohnya YaTidak

Diagnosa dalam kandungan

• Kemajuan teknologi perubatan belum

mampu mendiagnosa autisma dalam

kandungan.

• Namun terdapat beberapa pemeriksaan

biomolekular pada janin.

Diagnosa sejak lahir hingga

5 tahun• Agak sukar untuk didiagnosa pada usia bayi.tetapi

gejala-gejala berikut perlu diambil perhatian.

• Usia 0-6 bulan

-bayi nampak terlalu tenang & kurang menangis

-terlalu sensitif,cepat terganggu/terusik

-gerakan kaki&tangan berlebihan terutama apabila mandi

-tidak “babbling”

-tidak ada senyuman sosial pada umur 10 minggu

Tidak ada kontak mata pada usia 3 bulan

Perkembangan motor adalah normal

6-12 bulan

• Bayi masih kelihatan tenang & jarang menangis

• Terlalu sensitif

• Gerakan tangan & kaki masih berlebihan

• Sukar untuk digendong/dukung

• Tidak babbling

• Menggigit tangan & badan orang lain secara berlebihan

• Tidak ada senyuman sosial

• Sukar memandang orang yang tak dikenali

• Perkembangan motor adalah normal

12-2 tahun

• Kaku apabila digendong

• Tidak respon pada permainan biasa yang

direspon oleh kanak-kanak normal

• Tidak berkata-kata

• Tidak tertarik pada boneka

• Memperhatikan tangannya sendiri

• Mula kelihatan motor kasar&halus mengalami

perkembangan yang lewat dari biasa.

• Mungkin tidak dapat menerima makanan cair.

2-3 tahun

• Tidak suka bersosial

• Melihat orang sebagai “benda”

• Kontak mata terbatas

• Tertarik kepada benda yang biasa dan

disukai sahaja

• Kaku bila digendong

4-5 tahun

• Mengeluarkan suara yang aneh (tinggi

atau mendatar)

• Menyakiti diri sendiri

• by: SPS on Mon, Jun 18 2007

• Our son was diagnoised at 18 months. Symptoms at that time were lack of speech and preoccupation with spinning objects. He is now 3.5 years old and has greatly improved in speech (due to Applied Behavior Analysis therapy and public school) and is more sociable (due to play group, library reading club, other social activites). He still conducts repetitive actions and shows other symptoms. But early intervention and agressive therapy helped.

• Greatest help was to be patient and understand him, he is a normal kid trapped in a autistic mind. Parenting our autistic son does put extra stress on the marriage, we are careful to keep time for ourselves. Doctors say by age 5 he may be able to catch-up to his peers but we are OK with how he will be, for the rest of our life.

• From the inside out by: grandmother of matt on Tue, Jun 19 2007

• My grandson’s name is Matthew. He is a wonderful loving 10 year old. He has autism. He has been this way for about 7 years. He speaks slowly and walks slowly but everything else is like a normal 10 year old. He attends a public school in a regular class room. He continues with his speech therapy and occupational therapy classes. Matthew’s I.Q. is 139. He wrote a story about himself to his class. The story is called “From the inside out.” So many children and adults do not understand about autism so they laugh or point or stare. His story reflects about how he sees himself. He said what people see on the outside of me is not who I am on the inside, I am just like you.

• my friends son by: cori on Fri, Jun 15 2007

• I have a friend whose son shows signs of autism. He throws tantrums and doesnt like to play with others. He can not talk at all and he will be 2 in september. My friend is denying the problem because she well not face reality. Shes not helping him with this problem at all. I dont think his case is as bad as other childrens but there is a problem. I hope she gets him the help he needs.

tips

• MP

• Intervensi awal

• Developmental delay

• ADD & ADHD

• Teori2

• Autisma

• Diagnosis kognitif

• Functional behaviour analysis

sekian

Selamat Berpuasa

Selamat Berhari Raya &

Selamat menempuh peperiksaan

Maaf Zahir & Batin