manual penggunaan bahan bantu belajar kem literasi al

8/3/2019 Manual Penggunaan Bahan Bantu Belajar Kem Literasi Al

1/4

PANDUAN PENGGUNAAN BAHAN BANTU BELAJAR

KEM LITERASI AL-QURAN

1. Hilangkan imej sebagai seorang guru tetapi bersikap seperti rakandan tidak menunjukkan imej garang.

2. Tidak memaksa murid membaca

3. Letakkan diri seorang guru kepada murid dengan menggunakaninovasi sendiri, memahami situasi dan menarik minat murid.

4. Gunakan simbol-simbol yang menyerupai bunyi huruf yang hendakdiajar.

5. Gunakan nyanyian sebagai sebahagian subjek pengajaran.

6. Gunakan isyarat jari dan tangan untuk menunjukkan bacaanpanjang di atas / di hadapan / di bawah.

7. Gunakan isyarat supaya murid boleh mengingati bunyi huruf-hurufyang sukar.

8. Memberi ganjaran dan galakkan jika perlu.

9. Mempelbagaikan teknik dan kaedah pengajaran dan pembelajaransupaya menarik dan berkesan

LANGKAH

BUKU

LANGKAH PERLAKSANAAN BAHAN

1 IQRA1 -3

1. Huruf berbaris satu di atas, di bawahdan di hadapan sebagai set induksi.

2. Latihan nasyid (Baca Panjang Pendek).Lihat carta, nasyid menggunakanirama ikan kekek.

3. Kaedah ini hendaklah dipraktikkansecara kelas, kumpulan dan individu.

4. Guru memberi isyarat pangkah (x)dengan menggunakan tangan (dilarang baca panjang).

5. Pamerkan kad imbasan untuk bacaankelas dan kumpulan.

6. Edarkan untuk bacaan individusebagai pengukuhan.

7. Guru memberi isyarat seperti :

Carta Nasyid

Tiada alif bacapendekTiada y abacapendek

Tiada wau bacapendekBaca pendek 2X

Carta Iqra


2/4

Sotong - Doremon

Tomato Zohor

8. Guru hanya membetulkan sebutan

huruf yang salah sahaja tanpamengulang kalimah tersebut sebagaicontoh : huruf dibaca dengan . Guruhanya membetulkan bunya sahajatanpa perlu menyuruh muridmembaca sepenuhnya .

9. Pengukuhan beza huruf menggunakannasyid bezakan bunyi huruf.

10.Edarkan kad imbasan kepada muridmengikut tahap pencapaian.

11.Guru perlu memastikan murid

menyebut dengan makhraj yang betuldan mencatat pencapaian murid didalam borang yang disediakan.

Kad Imbasan

Nasyid banding

bezaCubalahbezakanHarus jelas bezaDi antara bunyi

Sila guna kadimbasan

berwarna merahsebagai bahanbantu.

2 Iqra2

1. Pamerkan carta, latih tubi secarakelas, kumpulan dan individumenyebut bunyi dua, tiga atau empathuruf secara putus-putus (pendek).

2. Guru memperkenalkan bacaan madsupaya jelas perbezaan antarapanjang dan pendek dengan kadardua harkat (2 jari).

3. Jika murid lupa pada sesuatu bunyihuruf, guru hendaklah menggantungbacaan pada sebutan bunyi huruf danmeneruskan bacaan mengikut tempo.Contohnya murid mungkinmembaca seolah-olah tidakmempunyai huruf mad. Guru perlumenggantung bacaan pada huruf supaya bacaan adalah betul.

4. Guru memperkenalkan tanda bacaanmad

(, . )5 Edarkan kad imbasan kepada murid

Kad imbasan

-

Nasyid

Ada alif bacapanjangAda ya bacapanjangAda wau bacapanjangBaca panjang2X

Kad imbasan


3/4

mengikut tahap pencapaian.6. Guru perlu memastikan murid

menyebut dengan makhraj yang betuldan mencatat pencapaian murid didalam borang yang disediakan.

Sila guna kadimbasanberwarna hijausebagai bahan.

3 Iqra3-4

1. Guru mempamerkan kad imbasanyang mempunyai huruf berbaris duadi atas, di bawah dan di hadapandengan bacaan pendek.

2. Guru mempamerkan kadimbasan,latih tubimenyebut bunyi huruf dengan bacaanpendek dan alif dianggap tiada.

3. Latih tubi menyebut bunyi huruf mad

. dengan kadar 2 harkat.4 dan Latih tubi menyebut bunyi huruf madlin dengan kadar 2 harkat.

5. Sebut dengan jelas perbezaan bunyiberulang kali.

6. Perdengarkan bacaan mim sakinahdan nun sakinah dengan jelas tanpadengung

7. Perdengarkan bacaan qalqalahdengan jelas secara berdetak.

8. Edarkan kad imbasan kepada muridmengikut tahap pencapaian.

9. Guru perlu memastikan muridmenyebut dengan makhraj yang betuldan mencatat pencapaian murid didalam borang yang disediakan.

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

gunakan kadSila imbasanbewarna orensebagai bahan

4 Iqra

5

1. Guru menyebut kalimah yang

mengandungi dengan jelas danbetul.2. Pastikan alif dianggap tidak ada pada

Kad imbasan

-


4/4

bacaan jika didahului dengan hurufatau kalimah yang lain

3. Memperdengarkan bacaan kalimahketika waqaf

4. Guru memperdengarkan bunyi huruf

dengan kadar bacaan yang betul.5. Guru memperdengarkan bacaan nunatau mim syaddah (( hendaklahdidengungkan sekadar dua harakat.

6. Memperdengarkan bacaan kalimahalif lam syamsiah dengan betul.

7. Setiap bacaan yang mempunyaitashdid/sabdu hendaklahditekankan/diberatkan sedikit bacaan.

8. Guru memperdengarkan bacaan nunsakinah atau tanwin yang bertemudengan huruf lam ( ) atau ro )

(bacaannya tidak dengung.9. Guru menunjukkan bacaan hendaklahdipanjangkang hingga enam harakat.

10.Edarkan kad imbasan kepada muridmengikut tahap pencapaian.

11.Guru perlu memastikan muridmenyebut dengan makhraj yang betuldan mencatat pencapaian murid didalam borang yang disediakan.

Kad imbasan

-

-

Kad imbasan

Kad imbasan

- -

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

Kad imbasan

Sila gunakan kadimbasan bewarnabiru muda sebagaibahan.

manual penggunaan bahan bantu belajar kem literasi al

Documents