KEMAHIRAN MENULIS

TAHUN 2 SJK

KONSEP KEMAHIRAN MENULISKONSEP KEMAHIRAN MENULIS

Merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi melalui pelbagai jenis penulisan kreatif dan bukan kreatif.

2

SambunganSambungan

Penulisan yang menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan tatabahasa serta ejaan yang betul serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalak menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan bahan penulisan.

KEMAHIRAN MENULISKEMAHIRAN MENULIS

Terdapat dua jenis kemahiran menulis;Kemahiran menulis secara mekanisKemahiran untuk pelahiran ( mental )

4

PERINGKAT KEMAHIRAN PERINGKAT KEMAHIRAN PENGAJARAN MENULISPENGAJARAN MENULIS

PERINGKAT MENDIRIKAN ASAS ( PERSEDIAAN )

• pramenulis merupakan peringkat asas kemahiran sebelum seseorang murid dapat menulis huruf-huruf dengan kemas dan betul.

• memberi latihan otot-, tangan, dan jari serta kordinasi tangan dan mata kepada murid dari awal-awal lagi.

5

Sambungan…Sambungan…• untuk menguasai kemahiran membentuk

lambang yang jelas dan kemas.• menitikberatkan perkara berikut:- a. latihan pergerakan tangan b. menguasai gerak tangan bebas supaya boleh

menulis dengan selesa dan sempurna c. melakukan latihan pergerakan mata d. latihan kordinasi tangan dan mata

6

7

8

9

10

11

12

Sambungan…Sambungan…

PERINGKAT MENDIRIKAN ASAS ( P.MEKANIS)• Setelah menjalankan latihan pramenulis, faham dan tahu

memegang pensel serta boleh duduk dengan cara yang betul, murid dilatih membentuk lambang tulisan.

• Pada peringkat awal , dicadangkan membentuk huruf di kertas kosong yang tidak mempunyai sebarang garisan.

• Setelah memuaskan barulah membentuk huruf pada halaman yang bergaris.

• Kawalan perlu dilakukan, mula pada garisan yang lebar hingga kepada lembaran satu garis.

13

Sambungan…Sambungan…

Contoh : 1.mula membentuk bulatan dan garis lurus dalam keadaan

yang terkawal. 2. menulis di atas kertas yang bergaris dua3. menulis di atas kertas yang bergaris satu4. latihan membentuk lambang tulisan dengan cara yang betul untuk mendapat keseragaman cara menulis bagi

menghasilkan tulisan yang seragam dan mudah dibaca.

14

Aktiviti menulis mekanisAktiviti menulis mekanis

i. menekap huruf mengikut urutan yang tetapii. menulis huruf mengikut urutan yang ditetapkaniii. memadan dan menyalin dua suku kata supaya menjadi

perkataan yang bermaknaiv. menulis huruf yang tertinggal dalam ruang atau petak

yang dikosongkanv. menyalin perkataan yang mudahvi. menyalin ayat-ayat yang mudah dan sebagainya.

15

16

17

SAMBUNGAN…SAMBUNGAN…

PERINGKAT MENULIS UNTUK PELAHIRAN• Setelah menguasai kemahiran menulis mekanis, murid

dilatih melahirkan fikiran mereka secara bertulis.

• Cara yang dicadangkan ialah bermula daripada terkawal iaitu berpandukan gambar-gambar, perkataan, mengisi tempat kosong, melengkapkan ayat dan perenggan sehingga murid boleh menghasilkan penulisan tanpa panduan.

18

Cadangan aktiviti menulisCadangan aktiviti menulis

1.Mengisi silang kata2.Mengisi tempat kosong dalam ayat3.Melengkapkan ayat dengan menambahkan rangkai kata4.Menulis ayat yang lengkap dengan perkataan yang diberi5.Membentuk ayat-ayat bagi menyudahkan cerita6.Menulis ayat-ayat berdasarkan gambar yang disediakan.7.Menulis jawapan kefahaman8.Menulis rencana daripada bahan yang diperlihatkan9.Menulis karangan daripada tajuk yang disediakan.

19

OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS TAHUN DUATAHUN DUA

Murid mengetahui dan berkeupayaan:Imenulis secara mekanis pelbagai perkataan,

frasa dan ayat yang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan betul serta tulisan yang kemas dan cantik

Menulis secara mekanis abjad dan perkataan dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas;

membina dan menulis, perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi perkataan diftong, vokal berganding , digraf dan konsonan bergabung dengan betul serta tulisan yang kemas dan cantik;

membina dan menulis jawapan berpandukan gambar dengan betul dan tulisan yang kemas;

membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan bahan grafik dengan betul;

sambungan

Sambungan…Sambungan…

Menulis imlak perkataan dan frasa yang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan betul dan tepat

mencatat maklumat yang betul untuk membanding beza dan menghubung kait maklumat daripada sesuatu sumber;

menulis untuk menyampaikan maklumat yang berbentuk prosa menggunakan perkataan, diksi, frasa, ayat serta menegaskan kesantunan berbahasa.

22

Sambungan..Sambungan..

menghasilkan penulisan berbentuk naratif dan bukan naratif secara separa terkawal dengan betul; dan

mengedit dan memurnikan perkataan dalam ayat daripada aspek ejaan dan tanda baca.

PRINSIP PENGAJARAN MENULISPRINSIP PENGAJARAN MENULIS

Kemahiran menulis mekanis merupakan asas kepada penguasaan menulis.

Melahirkan idea dalam bentuk penulisan perlu mengamalkan prinsip ansur maju.

Keseragaman dalam membentuk dan menulis huruf perlu dititikberatkan.

Latihan menulis yang berterusan perlu dijadikan amalan.

PRINSIP PENGAJARAN MENULISPRINSIP PENGAJARAN MENULIS

Mengimlak dapat mengukuhkan penguasaan kemahiran mengeja.

Bacaan luas membantu menghasilkan penulisan karangan yang baik melalui penambahan kosa kata.

KANDUNGAN KANDUNGAN STANDARD KURIKULUM STANDARD KURIKULUM KEMAHIRAN MENULIS TAHUN DUAKEMAHIRAN MENULIS TAHUN DUA

(RUJUK DOKUMEN STANDARD)(RUJUK DOKUMEN STANDARD)

“Peneraju Pendidikan Negara”

SEKIAN TERIMA KASIH

27