literasi (pengenalan)

30
Kemahiran Literasi • Ialah kemahiran mendengar, bertutur, membaca, menulis dan berfikir. • Kemahiran literasi penting dalam kehidupan zaman moden. • Sebagai persiapan menghadapi alam persekolahan dan pendidikan lanjutan.

Upload: romai-muht

Post on 05-Jul-2015

3.344 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: Literasi (pengenalan)

Kemahiran Literasibull Ialah kemahiran mendengar bertutur

membaca menulis dan berfikir

bull Kemahiran literasi penting dalam kehidupan zaman moden

bull Sebagai persiapan menghadapi alam persekolahan dan pendidikan lanjutan

Peningkatan Kemahiran Literasi

Dapat ditingkatkan dengan mendedahkan pelbagai aktiviti literasi bagi kanak-kanak pada tahap awal

Kanak-kanak perlu mempunyai kemahiran mendengar yang berkesan Boleh ditingkatkan dengan latihan mendengar

Kemahiran bertutur boleh tingkatkan dengan pelbagai aktiviti memperkaya gaya pertuturan mereka

Penampilan Literasi

Penampilan literasi bermaksud kanak-kanak membina kemahiran membaca dan menulis tanpa titik permulaan atau pengakhiran terbina secara serentak dan saling bergantung tanpa turutan tertentu

Dicetuskan daripada pelbagai kajian yang dijalankan oleh MM Clay (1967) tokoh berasal dari New Zealand

Kemahiran membaca diterapkan pada peringkat awal agar mempunyai pengalaman dalam aktiviti membaca

Kanak-kanak perlu diberikan pendedahan awal bagi membiasakan diri mereka dengan aktiviti menulis

Kemahiran berfikir digabungkan dengan keempat-empat kemahiran di atas agar kanak-kanak berupaya menggunakan daya pemikiran yang tinggi dalam usia yang awal lagi

Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja

Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir

Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak

Definisi Bahasa

Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa

Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara

bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi

bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun

bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)

bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat

Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa

Peringkat lanjutan - menguasai hukum

atau tatabahasa bahasa ibunda mereka

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 2: Literasi (pengenalan)

Peningkatan Kemahiran Literasi

Dapat ditingkatkan dengan mendedahkan pelbagai aktiviti literasi bagi kanak-kanak pada tahap awal

Kanak-kanak perlu mempunyai kemahiran mendengar yang berkesan Boleh ditingkatkan dengan latihan mendengar

Kemahiran bertutur boleh tingkatkan dengan pelbagai aktiviti memperkaya gaya pertuturan mereka

Penampilan Literasi

Penampilan literasi bermaksud kanak-kanak membina kemahiran membaca dan menulis tanpa titik permulaan atau pengakhiran terbina secara serentak dan saling bergantung tanpa turutan tertentu

Dicetuskan daripada pelbagai kajian yang dijalankan oleh MM Clay (1967) tokoh berasal dari New Zealand

Kemahiran membaca diterapkan pada peringkat awal agar mempunyai pengalaman dalam aktiviti membaca

Kanak-kanak perlu diberikan pendedahan awal bagi membiasakan diri mereka dengan aktiviti menulis

Kemahiran berfikir digabungkan dengan keempat-empat kemahiran di atas agar kanak-kanak berupaya menggunakan daya pemikiran yang tinggi dalam usia yang awal lagi

Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja

Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir

Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak

Definisi Bahasa

Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa

Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara

bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi

bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun

bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)

bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat

Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa

Peringkat lanjutan - menguasai hukum

atau tatabahasa bahasa ibunda mereka

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 3: Literasi (pengenalan)

Penampilan Literasi

Penampilan literasi bermaksud kanak-kanak membina kemahiran membaca dan menulis tanpa titik permulaan atau pengakhiran terbina secara serentak dan saling bergantung tanpa turutan tertentu

Dicetuskan daripada pelbagai kajian yang dijalankan oleh MM Clay (1967) tokoh berasal dari New Zealand

Kemahiran membaca diterapkan pada peringkat awal agar mempunyai pengalaman dalam aktiviti membaca

Kanak-kanak perlu diberikan pendedahan awal bagi membiasakan diri mereka dengan aktiviti menulis

Kemahiran berfikir digabungkan dengan keempat-empat kemahiran di atas agar kanak-kanak berupaya menggunakan daya pemikiran yang tinggi dalam usia yang awal lagi

Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja

Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir

Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak

Definisi Bahasa

Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa

Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara

bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi

bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun

bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)

bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat

Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa

Peringkat lanjutan - menguasai hukum

atau tatabahasa bahasa ibunda mereka

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 4: Literasi (pengenalan)

Kemahiran membaca diterapkan pada peringkat awal agar mempunyai pengalaman dalam aktiviti membaca

Kanak-kanak perlu diberikan pendedahan awal bagi membiasakan diri mereka dengan aktiviti menulis

Kemahiran berfikir digabungkan dengan keempat-empat kemahiran di atas agar kanak-kanak berupaya menggunakan daya pemikiran yang tinggi dalam usia yang awal lagi

Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja

Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir

Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak

Definisi Bahasa

Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa

Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara

bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi

bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun

bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)

bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat

Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa

Peringkat lanjutan - menguasai hukum

atau tatabahasa bahasa ibunda mereka

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 5: Literasi (pengenalan)

Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja

Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir

Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak

Definisi Bahasa

Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa

Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara

bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi

bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun

bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)

bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat

Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa

Peringkat lanjutan - menguasai hukum

atau tatabahasa bahasa ibunda mereka

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 6: Literasi (pengenalan)

Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak

Definisi Bahasa

Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa

Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara

bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi

bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun

bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)

bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat

Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa

Peringkat lanjutan - menguasai hukum

atau tatabahasa bahasa ibunda mereka

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 7: Literasi (pengenalan)

bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi

bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun

bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)

bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat

Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa

Peringkat lanjutan - menguasai hukum

atau tatabahasa bahasa ibunda mereka

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 8: Literasi (pengenalan)

bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun

bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)

bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat

Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa

Peringkat lanjutan - menguasai hukum

atau tatabahasa bahasa ibunda mereka

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 9: Literasi (pengenalan)

TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak

formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya

bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh

bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental

bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 10: Literasi (pengenalan)

Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa

sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui

proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan

semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device

atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan

keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh

bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 11: Literasi (pengenalan)

Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan

mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan

semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak

bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa

bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak

bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 12: Literasi (pengenalan)

Bahasa Sebagai Alat Berhubung

Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal

berkomunikasi lisan atau tulisan

bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)

bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat

bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 13: Literasi (pengenalan)

bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 14: Literasi (pengenalan)

Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama

bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna

bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan

bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat

bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik

bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 15: Literasi (pengenalan)

Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya

bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan

bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi

bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 16: Literasi (pengenalan)

bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)

bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll

bull Bahasa mempunyai ragam dialek

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 17: Literasi (pengenalan)

Penguasaan Bahasa Kanak-kanak

1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia

bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri

bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa

bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa

bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik

bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 18: Literasi (pengenalan)

2 Makna Tangisan

bull Interaksi manusia paling awal

1 Tangisan lapar

2 Tangisan sakit

3 Tangisan tidak selesa

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 19: Literasi (pengenalan)

Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR

(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA

Lahir Menangis

1 frac12 Senyummengagah

3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)

5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)

6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)

8 Dadamama (belum jelas)

10 Dadamama (jelas)

11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 20: Literasi (pengenalan)

UMUR(dalam bulan)

PENGUASAAN BAHASA

12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan

24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad

24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan

60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya

kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 21: Literasi (pengenalan)

bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu

bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 22: Literasi (pengenalan)

Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang

mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa

2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak

3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 23: Literasi (pengenalan)

Teori Penguasaan Bahasa

1 Teori Nativis

Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih

Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya

Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 24: Literasi (pengenalan)

Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 25: Literasi (pengenalan)

Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal

UmurTahunBulan

Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa

03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)

06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak

09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh

membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa

10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri

Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul

13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga

Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata

16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur

Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat

19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 26: Literasi (pengenalan)

20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu

Mulai menyucapkan ayat tiga kata

26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah

Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap

30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti

Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama

36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan

40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti

Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad

50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik

Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 27: Literasi (pengenalan)

Tamat

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 28: Literasi (pengenalan)

Kelemahan Teori Nativis

Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-

Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 29: Literasi (pengenalan)

2 Teori Perkembangan Kognitif

Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan

Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi

Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami

Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
Page 30: Literasi (pengenalan)

Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan

Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan

  • Kemahiran Literasi
  • Peningkatan Kemahiran Literasi
  • Penampilan Literasi
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
  • Slide 7
  • Slide 8
  • TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
  • Teori Mentalis (Chomsky)
  • Teori Interaksionalis (Bloom)
  • Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
  • Slide 13
  • Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
  • Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
  • Slide 16
  • Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
  • 2 Makna Tangisan
  • Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Faktor Persekitaran
  • Teori Penguasaan Bahasa
  • Slide 24
  • Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30