kt konsep badleh
TRANSCRIPT
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
1/15
MENINGKATKAN KEFAHAMAN PELAJAR DALAM KONSEP PERAKAUNAN DENGANMENGGUNAKAN KONSEP BADLEH
Oleh
RUSILAWATI BINTI MOINSekolah Sultan Alam Shah
62520 Putrajaya
ABSTRAKKajian ini dijalankan bertujuan untuk menentukan dan mengatasi masalah-masalah
yang dihadapi oleh pelajar yang mengambil Prinsip Perakaunan SPM dalampemahaman konsep perakaunan. Konsep asas dalam perakaunan amat penting untuk
difahami oleh semua pelajar yang mempelajari mata pelajaran Prinsip Perakaunan.
Seramai 10 orang pelajar Tingkatan 5 Bestari, Sekolah Sultan Alam Shah, Putrajaya dan
seorang guru terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui ujian
pertama, peperiksaan pertama dan ujian pra. Hasil tinjauan menunjukkan pelajar
masih lemah dalam menjawab ke semua soalan yang diberi dalam masa yang panjang.
Perancangan tindakan diteruskan dengan teknik pemahaman yang mudah diingati
dan berkesan dengan menggunakan Konsep BADLEH. Kajian ini telah diselesaikandalam tempoh 7 minggu. Keputusan ujian pos telah menunjukkan pelajar lebih mudah
menjawab soalan yang diberi dan masa menjawab lebih singkat dengan menggunakan
teknik Konsep BADLEH. Guru merasakan kaedah ini boleh diperluaskan kepada semua
tajuk-tajuk lain dalam mata pelajaran Prinsip Perakaunan.
1.0 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LALUPelajar-pelajar mengalami kesukaran dalam menjawab soalan yang
dikemukakan jika bentuk soalan adalah berbeza dengan latihan yang diberi didalam kelas. Seterusnya menyebabkan analisa di dalam peperiksaan tidak
membanggakan. Saya selalu bertanya di dalam kelas berkaitan dengan konsep
asas perakaunan tetapi apa yang saya dapati pelajar tidak ada panduan yang
tetap dalam memahami konsep dan prinsip asas sebenar dalam perakaunan.
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
2/15
Pelajar-pelajar sering bertanya soalan-soalan yang hampir sama bagi setiap
pelajar. Pelajar sering mengajukan soalan Cikgu, akaun ni susah,Cikgu,
macamana nak pandai dalam Akaun?, Cikgu, nak ingat konsep
macamana?dan banyak lagi. Saya terfikir satu perkara sekiranya pelajar
dapat memahami konsep dan prinsip asas akaun dengan tepat pasti apa jua
soalan yang dikemukakan pelajar dapat memahami dan menjawabnya dengan
baik. Seterusnya memudahkan saya dalam pengajaran dan pembelajaran. Oleh
sebab itu juga saya terdorong untuk menyediakan kajian tindakan ini.
2.0 ISU KEPERIHATINANKeputusan peperiksaan dan masa yang diambil semasa menjawab soalan yang
dikemukakan kepada pelajar menyebabkan saya perlu menyelesaikan dengan
satu teknik yang berkesan. Apa yang saya dapati, ada pelajar yang lebih
mengingat daripada memahami. Bukannya mengingati tidak boleh tetapi
dalam perakaunan apa yang saya dapati jika kita memahami dengan tepat apa
yang dimaksudkan dengan konsep dan prinsip asas perakaunan pasti apa jua
soalan yang diberi akan dapat dijawab dengan baik.
3.0 OBJEKTIF KAJIAN3.1 Objektif Am
Kajian ini untuk meningkatkan kefahaman pelajar-pelajar dalam konsep
dan prinsip asas perakaunan dengan menggunakan Konsep BADLEH.
3.2 Objektif Khusus3.2.1 Meningkatkan kefahaman pelajar dalam konsep dan prinsip
asas perakaunan.
3.2.2 Pelajar dapat menggunakan konsep yang diberi dalam semuatopik yang dipelajari dalam Prinsip Perakaunan.
3.2.3 Membantu pelajar dalam meningkatkan prestasi individu dalampeperiksaan.
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
3/15
3.2.4 Memudahkan pelajar memahami Prinsip Perakaunan denganlebih tepat dan menyeronokkan semasa pembelajaran.
4.0 KUMPULAN SASARANKajian ini dijalankan kepada 10 orang pelajar lelaki Tingkatan 5 Bestari Sekolah
Sultan Alam Shah, Putrajaya.
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN5.1 Tinjauan Masalah
5.1.1 PemerhatianSaya telah membuat pemerhatian di dalam kelas ke atas tingkah
laku pelajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran (P&P)
berlangsung sebelum dan selepas kajian dilaksanakan.
Pemerhatian dilaksanakan semasa proses P&P sebelum
menggunakan kaedah dan teknik konsep BADLEH diperkenalkan
dan juga pemerhatian ke atas tingkah laku pelajar semasa P&P
sedang dilaksanakan serta selepas kajian dilaksanakan.
5.1.2 Ujian Pra dan Ujian PosUjian pra diberikan kepada kumpulan sasaran untuk mengesan
sejauh mana kefahaman dan ingatan pelajar mengenai konsep
dan prinsip asas perakaunan. Item ujian pra merupakan soalan
yang merangkumi konsep dan prinsip asas bersama dengan
klasifikasi akaun. Selepas saya menyemak jawapan pelajar, saya
tidak memulangkannya kepada pelajar lagi. Saya
memperkenalkan konsep BADLEH kepada pelajar-pelajar.
Kemudian saya memberikan ujian pos 1 kepada pelajar dengan
soalan yang sama dengan ujian pra tadi. Lebih kurang dalam
masa 5 minggu selepasnya, saya telah membuat ujian pos 2
dengan menggunakan soalan yang berbeza.
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
4/15
5.1.3 Soal SelidikBorang soal selidik telah disediakan dan diedarkan kepada
pelajar untuk mendapatkan maklum balas pelajar berkenaan
dengan konsep dan prinsip asas perakaunan sebelum dan
selepas konsep BADLEH diperkenalkan.
5.2 Analisa Tinjauan Masalah5.2.1 Analisa Pemerhatian
Berdasarkan pemerhatian selepas kajian dilaksanakan :
a) Pelajar lebih yakin dalam mempelajari mata pelajaran ini.b) Pelajar lebih mudah untuk memahami topik-topik
seterusnya dengan mengaplikasikan konsep BADLEH.
c) Pelajar berjaya dengan mudah membetulkan setiapkesalahan dan kesilapan.
5.2.2 Analisa Ujian Pra dan Ujian Pos
Pelajar Ujian Pra(100%)Ujian Pos 1
(100%)Ujian Pos 2
(100%)Pelajar A 15 70 77
Pelajar B 55 80 80
Pelajar C 62 90 90
Pelajar D 35 66 72
Pelajar E 20 65 74
Pelajar F 21 68 74
Pelajar G 30 76 85
Pelajar H 45 78 80
Pelajar I 10 63 84
Pelajar J 07 60 71
Jadual 1 :
Perbandingan pencapaian pelajar dalam ujian pra dan ujian pos
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
5/15
Dapatan ujian pra dan pos menunjukkan terdapat peningkatan
dari segi pencapaian pelajar. Dapati pelajar yang pada awalnya
lemah tetapi dapat meningkatkan prestasi bagi ujian seterusnya.
5.2.3 Analisa Soal SelidikPelajar telah memberikan respon yang positif bagi soal selidik
yang telah dilaksanakan. Berikut adalah analisa soal selidik yang
telah dijawab oleh pelajar.
Skala : 1. Sangat tidak setuju
2. Tidak setuju
3. Kurang setuju
4. Setuju
5. Sangat setuju
BilSKALA 1 2 3 4 5
ITEM BILANGAN PELAJAR
1.Prinsip Perakaunan adalah satu
subjek yang mudah0 0 0 7 3
2.Saya faham konsep dan prinsip asas
perakaunan0 0 0 8 2
3.
Saya akan menggunakan konsep
BADLEH dalam semua topik yang
dipelajari
0 0 0 0 10
4.Konsep BADLEH membantu
meningkatkan pencapaian saya0 0 0 0 10
5.
Saya dapat mengklasifikasikan akaun
dengan mudah menggunakankonsep BADLEH
0 0 0 1 9
6. Saya lebih suka dengan teknik sendiri 8 1 1 0 0
7.
Penguasaan Konsep BADLEH akan
menyeronokkan saya dalam
mempelajari Prinsip Perakaunan
0 0 0 3 7
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
6/15
5.3 Tindakan yang dijalankan1. Selepas pelaksanaan ujian pra, saya telah memberi penerangan
berkenaan dengan konsep BADLEH dengan mengaitkan dua
perkara iaitu :-
a. konsep dan prinsip asasb. klasifikasi akaun
2. Saya telah memberikan pembuktian yang nyata berkenaan dengankonsep BADLEH berdasarkan kepada kitaran perakaunan.
3. Saya membuat penerangan dengan membuat lakonan bagi situasidalam menjalankan perniagaan yang sebenar.
4. Selepas penerangan dengan jelas, saya menjalankan ujian pos 1 danujian pos 2. Jawapan pelajar dipulangkan semula dan dibincangkan
sebagai latihan pengukuhan.
5. Setiap kali kelas, saya pasti akan mengingatkan pelajar denganmenggunakan konsep BADLEH untuk memudahkan menjawab
dalam apa jua soalan yang diberi.
5.4 Pelaksanaan Tindakan Dan Pemerhatian / Penilaian Kajian tindakan ini dilaksanakan dalam tempoh 7 minggu. Semasa
melaksanakan kajian ini saya telah menyelesaikan dua bab iaitu Bab 1 -
Pengenalan kepada Perakaunan dan Bab 2 Aset, Liabiliti, Ekuiti
Pemilik, Hasil dan Belanja. Sebelum menggunakan konsep BADLEH saya
mendapati pelajar tidak dapat memahami topik yang dipelajari dengan
mudah. Ini dibuktikan dengan ujian pra yang telah dilaksanakan pada
minggu pertama. Selepas penerangan dan pendedahan berkaitan
dengan konsep BADLEH pada minggu kedua, apa yang saya dapati
pelajar telah memahami dengan baik dan ditunjukkan dalam ujian pos
1 yang telah dilaksanakan pada minggu keempat.
Seterusnya pada minggu keenam saya telah menguji pelajar semula
keberkesanan konsep BADLEH dalam mengaplikasikan dalam bab-bab
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
7/15
yang lain. Penilaian memang membanggakan kerana peningkatan
dalam pemahaman perakaunan lebih baik serta masa menjawab soalan
yang diberi dengan lebih cepat. Minggu ketujuh saya telah membuat
tinjauan dengan menggunakan soal selidik terhadap pelajar-pelajar
dalam mempelajari Prinsip Perakaunan dengan pendekatan Konsep
BADLEH.
Pelaksanaan Konsep BADLEH adalah seperti berikut :
1. Pelajar diberi sehelai kertas kosong.2. Pelajar dikehendaki membahagikan kertas kosong tersebut kepada
lima bahagian iaitu aset, liabiliti, ekuiti pemilik, hasil dan belanja.
3. Guru menerangkan semula kitaran perakaunan kerana ianya akandikaitkan dengan konsep BADLEH. Seterusnya guru memberikan
penerangan konsep BADLEH seperti berikut : -
a. APAKAH MAKSUD BADLEH?
B-BELANJA A-ASET D-DEBIT L-LIABILITI E-EKUITI H-HASIL KREDIT
Dalam Prinsip Perakaunan, klasifikasi akaun terbahagi kepada 5 sahaja iaitu belanja,hasil, aset, liabiliti dan ekuiti pemilik. Setiap akaun ini pelajar mesti kuasai dan faham setiapkategori. Klasifikasi akaun ini adalah secara umum dan pelajar perlu menguasai apakah yang
BELANJAB ASETA
LIABILITIL
EKUITI PEMILIKE
HASILH
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
8/15
dikategorikan secara khusus bagi setiap akaun kerana soalan yang dikemukakan adalah
bukannya secara umum tetapi jawapan yang khusus bagi setiap akaun-akaun tertentu.
AKAUN-AKAUN CONTOH-CONTOHBELANJA, (B)
Sewa, belian, insuran, kadar bayaran, gaji, angkutan
masuk, angkutan keluar, promosi dan lain-lain.
HASIL, (H)Jualan, diskaun diterima, sewa diterima, komisen
diterima, gaji diterima dan lain-lain.
ASET, (A)
ASET BUKAN SEMASA perabot, alatan pejabat,
kelengkapan, kenderaan, premis dan lain-lain.
ASET SEMASA SPBT (stok, penghutang, bank, tunai).
LIABILITI, (L)LIABILITI BUKAN SEMASA pinjaman bank, pajak gadai
LIABILITI SEMASA pemiutang, overdraf
EKUITI PEMILIK, (E) Modal awal, modal akhir, modal tambahan
(UMUM) (KHUSUS)INGAT!!!
Nama-nam a akaun adalah contoh-contoh (khusus) bagi setiap kategori akaun.
b. APAKAH KEPENTINGAN BADLEH?1. Mesti dikuasai untuk membantu dalam pemahaman Prinsip Perakaunan.2. Segala kesilapan dan kesalahan dapat dikesan dengan betul dan tepat.3. FAHAM BADLEH CEMERLANG AKAUN --- terbukti!!!
Mengapa Belanja dan Aset berbaki Debit, Liabiliti, Ekuiti Pemilik dan Hasil berbakiKredit?Bagi membuktikan BADLEH perkara-perkara berikut perlu dipatuhi iaitu :-
1. Mematuhi konsep, prinsip dan andaian perakaunan iaitu Prinsip Catatan Bergu(PCB). PCB Setiap urusniaga melibatkan dua atau lebih akaun yang terlibat.
2. Kitaran perakaunan dipatuhi. (cikgu akan menerangkan dengan menggunakan peringkatpertama hinggalah peringkat yang keempat dalam proses perakaunan)
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
9/15
3. Andaian urusniaga secara tunai. (Bagi melancarkan perjalanan perniagaan, sesuatuurusniaga itu boleh dijalankan sama ada secara tunai mahu pun kredit/berhutang.
Andaian secara tunai memudahkan pelajar faham maksud BADLEH dengan jelas kerana
urusniaga yang dijalankan sudah tiada komitmen apa-apa kerana kita sudah selesai
segala pembayaran. Barang dapat pembayaran juga selesai.)
PEMBUKTIAN BADLEH!!!
Bagi memulakan sesebuah perniagaan, seseorang pemilik/peniaga biasanya akan:
1. mendapatkan modal sama ada daripada duit simpanan sendiri,2. membuat pinjaman daripada pihak bank untuk menambahkan kekurangan modal,3. membeli barang-barang seperti perabot dan kelengkapan,4. mendapatkan perkhidmatan untuk perniagaannya,5. mendapatkan barangniaga perniagaannya untuk dijual.6. dan sebagainya
BADBelanja/Aset = Baki b/b Debit
a) BELANJA kita perlu keluarkan duit untuk mendap atkan perkhidmatan / barang andaripada pihak lain.= bayar ($$$ keluar).
Contoh urusniaga - Membayar sewa kedai RM500 secara tunai.Penyelesaian: Catatan di dalam BCP (Buku Tunai Kt BT). Mengikut PCB, di dalam lejar akaun Sewa akan dicatat di sebelah debit.
Kata kunci bayar , beli
barangniaga, diberiadalah
merujuk kepada BELANJA.
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
10/15
b) ASET kita perlu keluarkan duit untuk membeli aset = bayar ($$$ keluar).
Contoh urusniaga - Membeli perabot RM850 dengan tunai.
Penyelesaian : Perabot ialah contoh aset bukan semasa. Catatan di dalam BCP ialah BT Kt BT. Mengikut PCB, di dalam lejar akaun Perabot akan dicatat di sebelah debit.
DOKUMEN
BCP
LEJAR
IMBANGANDUGA
Dokumen : BIL TUNAI/RESIT RASMI
Ayat : Membayar sewa kedai RM500 secara tunai
Keluarkan $$$ untuk bayar sewa (Kt BT)
Ikut
PCB
Nama PerniagaanImbangan Duga pada ...
DebitRM
KreditRM
Sewa 500
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
11/15
LEHLiabiliti/Ekuiti Pemilik/Hasil = Baki b/b Kredit
a. LIABILITI HUTANG : untuk memb uat sesuatu hutang kita akan dapatkan $$$. Duityang diperolehi kita perlu jelaskan semula kepada pihak y ang kita berhutangcontohnya pihak bank dan pemiutang.
Contoh urusniaga : En Saiful membuat pinjaman bank daripada Bank Islam sebanyak
RM50,000 dan dimasukkan ke dalam Akaun Bank Islam Saiful Enterprise.Penyelesaian: Pinjaman bank adalah liabiliti bukan semasa. Pemilik akan dapat $ daripada pinjaman
tersebut.
Catatan di dalam BCP akan dicatatkan di sebelah Debit Buku Tunai.
DOKUMEN
BCP
LEJAR
IMBANGANDUGA
Dokumen : BIL TUNAI/JUALAN TUNAI
Ayat : Membeli perabot RM850 secara tunai.
Keluarkan $$$ untuk beli aset (Kt BT)
Ikut
PCB
Nama PerniagaanImbangan Duga pada ...
DebitRM
KreditRM
Perabot 850
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
12/15
Mengikut PCB, di dalam lejar akaun Pinjaman akan dicatat di sebelah Kredit.
b. EKUITI PEMILIK Pelaburan/modal : untuk menjalankan perniagaan, pem ilik akanmelabur sejumlah wan g ke dalam syarikat. Syarikat akan dapat $$$ dah ulu.
Contoh urusniaga : Pemilik melabur RM20,000 dan dimasukkan ke dalam bank untuk
memulakan perniagaan.
Penyelesaian : Pelaburan pemilik merupakan modal perniagaan. Perniagaan akan dapat $ daripada
pemilik.
Catatan di dalam BCP - BT akan dicatatkan di sebelah Debit. Mengikut PCB, akaun modal akan dicatat di sebelah Kredit.
DOKUMEN
BCP
LEJAR
IMBANGANDUGA
Ikut
PCB
Nama PerniagaanImbangan Duga pada ...
DebitRM
KreditRM
Pinjaman 50000
Dokumen : BORANG WANG MASUK
Ayat : En Saiful membuat pinjaman bank daripada Bank
Islam sebanyak RM50,000.
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
13/15
c. HASIL dapat $$$ daripada perniagaan yang dijalankan.
Contoh urusniaga : En Saiful telah menerima sewa daripada Nur sebanyak RM750.
Penyelesaian : Perniagaan akan dapat $ daripada sewa berkenaan. Catatan di dalam BCP BT dicatatkan di sebelah Debit. Mengikut PCB, akaun Sewa Diterima akan dicatat di sebelah Kredit.
DOKUMEN
BCP
LEJAR
IMBANGANDUGA
Dokumen : BORANG WANG MASUK / MEMO
Ayat : Pemilik melabur RM20,000 dan dimasukkan ke
dalam bank untuk memulakan perniagaan.
Ikut
PCB
Nama PerniagaanImbangan Duga pada ...
DebitRM
KreditRM
Modal 20000
Kata kunci diterima, dapat,
jual barangniaga merujuk
kepada HASIL.
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
14/15
Kesimpulan BADLEHDengan contoh setiap urusniaga yang diberikan di atas, terbukti BADLEH iaitu Belanja AsetBerbaki Debit Manakala Liabiliti, Ekuiti Pemilik Dan Hasil Berbaki Kredit .Namun demikian, pelajar mesti faham dalam perakaunan setiap lejar ada debit dan kredit.
Semua butiran tersebut mempunyai maksud yang tersendiri. Rujuk Jadual 1 di bawah iaitu :
AKAUN DEBIT KREDITBELANJA BERTAMBAH BERKURANG
ASET BERTAMBAH BERKURANGLIABILITI BERKURANG BERTAMBAH
EKUITI PEMILIK BERKURANG BERTAMBAH
HASIL BERKURANG BERTAMBAH
Kesimpulan BADLEH
DOKUMEN
BCP
LEJAR
IMBANGANDUGA
Dokumen : RESIT RASMI
Ayat : En Saiful telah menerima sewa daripada Nur
sebanyak RM750.
Ikut
PCB
Nama PerniagaanImbangan Duga pada ...
DebitRM
KreditRM
Sewa Diterima 750
-
7/28/2019 Kt Konsep Badleh
15/15
5.5 Refleksi KajianPencapaian pelajar dalam Ujian Pos 1 dan Ujian Pos 2 menunjukkan
konsep BADLEH boleh diterima pakai dalam mempelajari Prinsip
Perakaunan dengan lebih mudah. Dapatan juga menunjukkan konsep
BADLEH dapat mengurangkan masa menjawab bagi soalan yang
dikemukakan.
Saya berasa gembira dan terharu apabila seorang pelajar telah
berjumpa dengan saya dan memberitahu konsep BADLEH amatlah
menyeronokkan dan sekarang dia boleh mengetahui kesilapan yang
dibuat dalam menjawab soalan dengan lebih mudah. Dengan konsep
ini juga, pelajar lebih seronok dalam mempelajari ilmu perakaunan.
6.0 CADANGAN UNTUK KAJIAN SETERUSNYABeberapa cadangan untuk kajian seterusnya adalah seperti berikut :-
1. Menggunakan konsep BADLEH dalam semua penerangan bagi setiap topikPrinsip Perakaunan.
2. Mencipta kaedah dan teknik dalam mempelajari topik-topik tertentuseperti pembubaran dan belanjawan tunai.
Semoga hasil kajian saya ini dapat dimanfaatkan dan menjadikan proses
pengajaran dan pembelajaran lebih menarik, berkesan dan menyeronokkan
kepada semua pelajar dan guru.
RUJUKANAtan bin Long (1976). Psikologi Pendidikan.Kuala Lumpur : Penerbit Adabi Sdn Bhd.
Kertas Kerja Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan Ke-XIII 2006, 20 22
November 2006, Hotel Berjaya Palace, Kota Kinabalu, Sabah.
Manual Kajian Tindakan. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan
(BPPDP), Kementerian Pelajaran Malaysia.