KONSEP KESEPADUAN, PENGGABUNGJALINAN DAN

INTEGRASI DALAM PENDIDIKAN JASMANI

DISEDIAKAN OLEH:Mohamad Farisan Bin AzizWan Iskendar Bin Wan din

PENGENALANKonsep Kesepaduan – Gabungan

beberapa kemahiran atau aspek-aspek perkembangan fizikal kanak-kanak.

Konsep gabung jalin – Tumpuanseimbang antara akademik, kesihatan, kemahiran fizikal, kestabilan emosi, sosialisasi nilai dan perhubungan positif

Konsep integrasi – Mencantumstrategi yang terbaik, menarik, sesuai dan berkesan.

KESEPADUANKonsep ini melibatkan tiga perkara di

bawah:

~ Penggabungjalinan ~ Penerapan nilai ~ Kemahiran berfikir

PENGGABUNGJALINAN

- Menggabungkan pelbagai kemahiran dalam satu masa.

- Rasionalnya beberapa kemahiran dapat diperoleh secara serentak dan terpadu.

- Dalam konteks KBSR, penggabungjalinan dalam pengajaran dan pembelajaran dibahagikan kepada dua :

a) Penggabungjalinan kemahiran-kemahiran dalam satu mata pelajaran

b) Penggabungjalinan kemahiran daripada beberapa mata pelajaran.

Contohnya :

~ Guru mengajar pergerakan kreatif dan pada masa yang guru menggabungkan muzik. Oleh itu murid dapat mempelajari rentak atau irama muzik yang sesuai untuk dipadankan dengan pergerakan kreatif.

Kaedah penggabungjalinan

- mengenalpasti kemahiran utama & kemahiran sampingan

- Kemahiran utama diberi fokus

- Kemahiran-kemahiran sampingan dikuasai dahulu untuk kukuhkan kemahiran utama

- Kemahiran utama digunakan di peringkat perkembangan pelajaran, kemahiran sampingan digunakan di semua peringkat pelajaran

Sambungan…

- Strategi penggabungjalinan kemahiran hendaklah dirancangkan berdasarkan objektif pelajaran, kebolehan & pencapaian murid

- Kemahiran-kemahiran diintegrasikan dalam urutan yang sesuai. Setiap kemahiran hendaklah dikaitkan dengan kemahiran yang berikutnya secara logikal

PENYERAPAN- Proses menyatukan isi atau

kandungan daripada mata pelajaran lain.

- Contoh :Topik pengiraan BMI dalam Pendidikan Jasmani. Maka penyerapan Matematik dalam Pendidikan Jasmani.

CARA PELAKSANAAN PENYERAPAN- Kesepaduan dari segi bahan pengajaran dan

pembelajaran.

- Contoh :a) Bahan pengajaran dan pembelajaran digunakan untuk sama untuk beberapa permainan tertentu.

b) Aktiviti yang guru jalankan menggunakan bentuk aktiviti yang menarik dan diolah mengikut kemampuan dan tahap murid itu sendiri.

- Kesepaduan yang berbentuk ‘intra’ (berlaku dalam satu mata pelajaran.

- Contoh :a) ilmu pengetahuan bercantum dengan kemahiran dalam satu mata pelajaran.b) Dalam PJ, mengajar kemahiran bola sepak dan menyelit nilai murni dan moral.

 c) Bagi menjamin perkembangan JERIS murid.

- Kesepaduan yang berbentuk ‘inter’ (yang berlaku dengan menggabungkan pengetahuan atau pengetahuan dengaN mata pelajaran lain).

- Contoh;a) Dalam PJ sekolah rendah ada tajuk mengenali bahagian tubuh kita. Di sini pergabungan dengan subjek sains.

- Kesepaduan antara aspek teori dengan amali.- Contoh :

a) PJ yang teori yang terkandung buku juga bersepadu dengan amali yang sediakan unruk murid – murid.

- Kesepaduan di antara aktiviti kokurikulum dengan aktiviti kurikulum.

- Contoh :a) PJ yang ada mengajar tajuk kemahiran asas olahraga seperti lari lompat berpagar. Ini bercantum dengan aktiviti kokurikulum di sekolah seperti persatuan olaharaga.

PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR

- PJ mendidik murid membuat keputusan yang bijak & menyelesaikan masalah.

- Aspek kemahiran berfikir yang sering diserap ketika PJ:

-Membuat kategori -Menerangkan -Menyusul periksa andaian -Mencipta metafora -Mencipta definisi

Sekian..terima kasih..