KONSEP KESEPADUAN, PENGGABUNGJALINAN DAN
INTEGRASI DALAM PENDIDIKAN JASMANI
DISEDIAKAN OLEH:Mohamad Farisan Bin AzizWan Iskendar Bin Wan din
PENGENALANKonsep Kesepaduan – Gabungan
beberapa kemahiran atau aspek-aspek perkembangan fizikal kanak-kanak.
Konsep gabung jalin – Tumpuanseimbang antara akademik, kesihatan, kemahiran fizikal, kestabilan emosi, sosialisasi nilai dan perhubungan positif
Konsep integrasi – Mencantumstrategi yang terbaik, menarik, sesuai dan berkesan.
KESEPADUANKonsep ini melibatkan tiga perkara di
bawah:
~ Penggabungjalinan ~ Penerapan nilai ~ Kemahiran berfikir
PENGGABUNGJALINAN
- Menggabungkan pelbagai kemahiran dalam satu masa.
- Rasionalnya beberapa kemahiran dapat diperoleh secara serentak dan terpadu.
- Dalam konteks KBSR, penggabungjalinan dalam pengajaran dan pembelajaran dibahagikan kepada dua :
a) Penggabungjalinan kemahiran-kemahiran dalam satu mata pelajaran
b) Penggabungjalinan kemahiran daripada beberapa mata pelajaran.
Contohnya :
~ Guru mengajar pergerakan kreatif dan pada masa yang guru menggabungkan muzik. Oleh itu murid dapat mempelajari rentak atau irama muzik yang sesuai untuk dipadankan dengan pergerakan kreatif.
Kaedah penggabungjalinan
- mengenalpasti kemahiran utama & kemahiran sampingan
- Kemahiran utama diberi fokus
- Kemahiran-kemahiran sampingan dikuasai dahulu untuk kukuhkan kemahiran utama
- Kemahiran utama digunakan di peringkat perkembangan pelajaran, kemahiran sampingan digunakan di semua peringkat pelajaran
Sambungan…
- Strategi penggabungjalinan kemahiran hendaklah dirancangkan berdasarkan objektif pelajaran, kebolehan & pencapaian murid
- Kemahiran-kemahiran diintegrasikan dalam urutan yang sesuai. Setiap kemahiran hendaklah dikaitkan dengan kemahiran yang berikutnya secara logikal
PENYERAPAN- Proses menyatukan isi atau
kandungan daripada mata pelajaran lain.
- Contoh :Topik pengiraan BMI dalam Pendidikan Jasmani. Maka penyerapan Matematik dalam Pendidikan Jasmani.
CARA PELAKSANAAN PENYERAPAN- Kesepaduan dari segi bahan pengajaran dan
pembelajaran.
- Contoh :a) Bahan pengajaran dan pembelajaran digunakan untuk sama untuk beberapa permainan tertentu.
b) Aktiviti yang guru jalankan menggunakan bentuk aktiviti yang menarik dan diolah mengikut kemampuan dan tahap murid itu sendiri.
- Kesepaduan yang berbentuk ‘intra’ (berlaku dalam satu mata pelajaran.
- Contoh :a) ilmu pengetahuan bercantum dengan kemahiran dalam satu mata pelajaran.b) Dalam PJ, mengajar kemahiran bola sepak dan menyelit nilai murni dan moral.
c) Bagi menjamin perkembangan JERIS murid.
- Kesepaduan yang berbentuk ‘inter’ (yang berlaku dengan menggabungkan pengetahuan atau pengetahuan dengaN mata pelajaran lain).
- Contoh;a) Dalam PJ sekolah rendah ada tajuk mengenali bahagian tubuh kita. Di sini pergabungan dengan subjek sains.
- Kesepaduan antara aspek teori dengan amali.- Contoh :
a) PJ yang teori yang terkandung buku juga bersepadu dengan amali yang sediakan unruk murid – murid.
- Kesepaduan di antara aktiviti kokurikulum dengan aktiviti kurikulum.
- Contoh :a) PJ yang ada mengajar tajuk kemahiran asas olahraga seperti lari lompat berpagar. Ini bercantum dengan aktiviti kokurikulum di sekolah seperti persatuan olaharaga.
PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR
- PJ mendidik murid membuat keputusan yang bijak & menyelesaikan masalah.
- Aspek kemahiran berfikir yang sering diserap ketika PJ:
-Membuat kategori -Menerangkan -Menyusul periksa andaian -Mencipta metafora -Mencipta definisi
Sekian..terima kasih..