INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUANTUGASAN KERJA KURSUS PENDEKKOD KURSUS : EDU 3104 NAMA GURU PELATIH :

MATA PELAJARAN :

PENGURUSAN BILIK DARJAH & TINGKAH LAKU 09 MAC 2012

KURSUS

:

PISMP SEM 3

TARIKH MULA

:

TARIKH SERAH

:

23 MAC 2012

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS 1. Menjelaskan konsep pengurusan bilik darjah sekolah rendah 2. Mengaplikasi pelbagai model pengurusan disiplin di dalam bilik darjah. 3. Menganalisis masalah disiplin bilik darjah dan memilih pendekatanpendekatan dalam menanganinya. 4. Menghuraikan permasalahan pengurusan bilik darjah yang melibatkan murid-murid berkeperluan khas. 5. Melaksanakan tugas dan tanggungjawab guru dalam pengurusan bilik darjah. 6. Menyediakan pelan perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan. Kerja kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 2, 3, 4 dan 5. Objektif Projek/Kerja Kursus Pendek Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut: 1. Menghasilkan satu laporan analisis tentang kajian kes berkaitan Pengurusan Bilik Darjah & Tingkah Laku. 2. Menjana pemikiran dan kreativiti secara individu sejauh mana keberkesanan strategi yang diambil dan peranan yang dimainkan sebagai guru terbabit dalam menangani kes yang dikaji 3. Membuat perkaitan dan refleksi antara pengetahuan berdasarkan teori dan model dalam Pengurusan Bilik Darjah & Tingkah Laku dengan pengalaman dan pengajaran semasa Pengalaman Berasaskan Sekolah yang pernah dilalui.

1

SOALAN TUGASAN KERJA KURSUS (100%) Setiap kumpulan akan menerima bahan kajian kes 2 minggu sebelum pembentangan dilaksanakan semasa sesi tutorial. Pembentangan berdasarkan analisis kajian kes. Tugasan A : Tugasan Kumpulan (40%)

(a)

Tulis laporan analisis tidak melebihi 10 muka surat. Analisis kajian kes adalah berdasarkan soalan berikut : i. Huraikan dengan mendalam apakah yang anda faham tentang kes yang dikaji ii. Bagaimanakah konsep/ model/ teori dapat membantu anda menyelesaikan masalah kes yang dianalisis? iii. Beri justifikasi dengan membincangkan apakah eviden atau maklumat yang dapat menyokong analisis anda? (40 markah) Tugasan B : Tugasan Individu (60%)

(b)

Berdasarkan pembentangan dan kajian kes yang dikaji, tulis pandangan anda sendiri tidak melebihi 5 muka surat : i. Kenal pasti satu strategi yang anda pilih dan nyatakan rasional pemilihan anda ii. Bagaimana anda akan melaksanakan strategi yang dipilih seandainya anda merupakan guru kelas dan apakah pertimbangan atau kemungkinan yang perlu anda ambil kira? (45 markah) Berdasarkan pengetahuan anda dalam kursus Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah laku, tulis satu refleksi pendek dalam 2 hingga 3 mukasurat tentang pengajaran-pengajaran (lessons) yang anda dapat daripada pengalaman aktiviti anda semasa Pengalaman Berasaskan Sekolah (School Based Experience). (10 markah) Sikap dan Sahsiah (5 markah) Arahan 1. Hantar tugasan ini secara berkumpulan (3-4 orang 1 kumpulan) setelah dijilidkan (bahagian A & B) berserta refleksi individu kepada pensyarah yang mengajar anda. 2. Gunakan kepelbagaian sumber dan rujukan dalam analisis anda. 3. Keseluruhan tugasan perlu menunjukkan keaslian, kematangan dan kualiti akademik. 4. Format penulisan tugasan : Font Arial, Saiz huruf 12, langkau satu setengah baris dan rujukan mengikut format APA 5. Amalan plagiat tidak dibenarkan. Tugasan disediakan oleh .......................................... (NOR HAIZAN BT ABDUL HAMID) Disahkan oleh ............................................................ KETUA JABATAN ILMU PENDIDIKAN

(c)

(d)

2

PERATURAN MEMBERI MARKAH (PMM) KERJA KURSUS PISMP SEMESTER 3 AMBILAN JAN TAHUN 2011 Aspek yang dinilai Tugasan yang dikehendaki merujuk di pusat sumber merujuk layaran internet maklumat dikemukakan releven Kriteria Lemah 0-1 * hanya dapat merujuk kepada salah satu sumber sahaja. *Isi yang disentuh kurang tepat dan tidak menyentuh pelbagai bidang. * maklumat dikemukakan kurang releven Kriteria Lemah 0-39 Menyatakan konsep/model/teori dan strategi yang mencukupi Menunjukkan aras pemikiran yang rendah Sederhana 2-3 * dapat merujuk kepada dua sumber yang dikehendaki tetapi kurang tepat dan * Isi yang disentuh tepat dan tidak menyentuh pelbagai bidang. * maklumat dikemukakan releven Baik 4-5 * dapat merujuk kepada tiga sumber dengan tepat * Isi yang disentuh pelbagai bidang dan ketepatan * maklumat dikemukakan sangat releven

A. Pemerolehan ilmu (5%) kemahiran mencari sumber Isi kandungan Kemahiran maklumat

Aspek yang dinilai

Tugasan yang dikehendaki Analisis tentang sejauh mana keberkesanan strategi yang dipilih. Semua hasil dapatan perlu bersandarkan kepada maklumat dan eviden yang dapat menyokong analisis kes yang dikaji. Kriteria Satu penulisan refleksi yang ringkas tentang pengalaman yang diperolehi hasil dari pengalaman berasaskan sekolah yang boleh dikaitkan dengan kursus.

B. Penguasaan ilmudan kemahiran (80%)

Sederhana 40-74 Menunjukkan kefahaman yang baik tentang konsep/model/teori dan strategi penyelesaian kes. Menunjukkan aras pemikiran yang sederhana

Baik 75-80 Menunjukkan kefahaman yang luas dan mendalam tentang konsep/model/teori dan strategi penyelesaian kes. Menunjukkan aras pemikiran yang tinggi

Aspek .D. Sikap dan Sahsiah (10%) -Komitmen -Refleksi

Kriteria Lemah 1-3 Kurang Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyiapkan tugasan . Kurang Refleksi individu menunjukkan keupayaan berfikir secara kritis dan tidak memberi cadangan alternatif yang membina

Sederhana 4-7 Menunjukkan komitmen dalam menyiapkan tugasan . Refleksi individu menunjukkan keupayaan berfikir secara kritis tetapi memberi cadangan alternatif yang kurang membina

Baik 8-10 Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyiapkan tugasan . Refleksi individu menunjukkan keupayaan berfikir secara kritis dan memberi cadangan alternatif yang membina

3