INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KAMPUS SULTAN MIZAN

BESUT, TERENGGANU.

KERTAS KERJA

LAWATAN ILMIAH KE SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS

BANDAR INDERA MAHKOTA 2, KUANTAN

PAHANG DARUL MAKMUR.

ANJURAN :

6 PISMP

AMBILAN JANUARI 2013

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN MIZAN

BESUT, TERENGGANU.

1.0 PENDAHULUAN

Unit 6 PISMP Pendidikan Jasmani dan Kesihatan akan melaksanakan lawatan ke

Sekolah Pendidikan Khas, Bandar Indera Mahkota 2, Kuantan, Pahang. Lawatan ini

diwajibkan kepada semua pelajar semester 6 PISMP Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

bagi memenuhi keperluan jadual 3 subjek Pendidikan Jasmani Suaian (PJM3143). Lawatan

ini juga dinilai sebagai kerja kursus projek bagi subjek tersebut. Dalam program ini, pelajar-

pelajar secara tidak langsung dapat menambah pengalaman dalam merangka proses

pengajaran dan pembelajaran serta dapat menyelami penderitaan dan kesukaran yang

dialami oleh golongan yang kurang bernasib baik seperti kanak-kanak berkeperluan khas.

Secara umumnya lawatan ini mampu memberi peluang kepada guru pelatih untuk

mendekatkan diri dengan kanak-kanak berkeperluan khas dan mendalami cara mereka

mendapatkan pendidikan.

2.0 RASIONAL

Sekolah Kebangsaan Pendidikah Khas Kuantan ini dipilih berdasarkan berkeperluan

khas masalah pembelajaran dan pendengaran dimana sekolah tersebut adalah satu-

satunya sekolah berkeperluan khas yang mempunyai pelbagai jenis kategori berkeperluan

khas. Antara masalah pembelajaran yang terlibat termasuklah autisme, down syndrome

dan slow learner.

Lawatan ini diadakan untuk memberi pendedahan awal kepada guru pelatih

mengenai cara kanak-kanak berkeperluan khas ini mendapat pendidikan dari segi semua

perkara bukan sahaja dari segi pemerolehan ilmu pengetahuan akan tetapi apa yang

diuatamakan lagi adalah memberi peluang kepada kanak-kanak ini menguruskan diri

mereka sendiri dalam menjalani kehidupan seharian. Melalui program ini, guru pelatih

dapat membentuk sikap dan pandangan yang positif terhadap kanak-kanak berkeperluan

khas. Hal ini secara langsung dapat menghasilkan satu platform semangat simpati dan

penyayang antara guru-guru pelatih dengan kanak-kanak berkeperluan khas yang dilawati.

Selain itu juga, menerusi lawatan ini, boleh meningkatkan tahap kesedaran guru pelatih

bahawa kanak-kanak berkeperluan khas juga berhak mendapat pendidikan sama rata

seperti kanak-kanak yang normal.

Lawatan ini juga merupakan satu aspirasi bagi sistem pendidikan Malaysia yang

dinyatakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) bagi mencapai

keberhasilan sistem pendidikan Malaysia secara menyeluruh. Dari aspek akses, aktiviti

lawatan ini menepati aspirasi yang terkandung dalam PPPM. Salah satu daripadanya ialah

akses yang memberi satu peluang pendidikan di mana pengajaran dan pembelajaran

bukan sahaja terhad untuk kanak-kanak yang normal semata-mata, namun kanak-kanak

berkeperluan khas juga layak mendapatkan pendidikan berbekalkan dengan kerjasama

badan kerajaan (GO) dan badan bukan kerajaan (NGO) supaya peluang pendidikan oleh

setiap individu mencapai potensi diri dan keseramataan diri individu tersebut. Oleh itu,

lawatan ini diadakan bagi mendapatkan maklumat dan pendidikan yang lebih mendalam

dan terperinci dari pihak sekolah berpendidikan khas terutama dalam cara memberikan

pendidikan kepada kanak-kanak berkeperluan khas ini.

Melihat kepada anjakan yang ke-9 pula berkaitan dengan kerjasama antara ibu

bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas. Hal ini menunjukkan bahawa aktiviti

lawatan ini dapat memupuk dan menjalinkan kerjasama antara guru pelatih dari IPG

Kampus Sultan Mizan dengan pihak komuniti luar dalam proses melaksanakan proses

pengajaran dan pembelajaran luar bilik darjah.

3.0 OBJEKTIF

Menerusi lawatan ini, antara objektif yang ingin dicapai ialah :

3.1 Meningkatkan kemahiran mengendalikan proses PdP untuk kanak-kanak

berkeperluan khas.

3.2 Meningkatkan ilmu pengetahuan berkaitan dengan keperluan kanak-kanak istimewa

melalui temu bual dengan guru dan pemerhatian di sekolah.

3.3 Menerapkan rasa simpati,kasih sayang dan keprihatinan kepada golongan kanak-

kanak berkeperluan khas.

3.4 Mempraktikkan ‘Komunikasi Interpersonal’ dalam suasana yang mencabar dimana

kumpulan sasaran praktikal adalah kanak-kanak berkeperluan khas yang kurang

keyakinan diri dan tidak pandai berdikari.

3.5 Menggembirakan kanak-kanak berkeperluan khas yang memerlukan perhatian

dengan aktiviti yang menceriakan.

3.6 Menanam rasa syukur kepada Tuhan atas segala nikmat yang telah dikurniakan

melalui pemerhatian terhadap golongan kanak-kanak berkeperluan khas.

4.0 TARIKH LAWATAN

Program lawatan unit Pendidikan Jasmani Kesihatan 1 dan 2 Semester 6

ambilan Januari 2013 ini akan diadakan pada hari Khamis, 23 Julai 2015 bermula

jam 8.00 pagi hingga 2.00 petang. Rombongan bertolak pada jam 4.00 petang 22

Julai 2015.

5.0 TEMPAT LAWATAN

Lawatan ini akan diadakan di SK Pendidikan Khas Kuantan, Bandar

Indera Mahkota 2, 25200, Kuantan, Pahang.

6.0 PESERTA

Seramai 30 orang guru pelatih menyertai lawatan ini. Para pelatih terdiri

daripada pelajar-pelajar PISMP Semester 6 ambilan Januari 2013 Pendidikan

Jasmani Kesihatan 1 dan 2 yang terdiri daripada 11 orang guru pelatih lelaki dan 19

orang guru pelatih perempuan. Sila rujuk di LAMPIRAN I.

7.0 PENSYARAH PENGIRING

Pensyarah pengiring yang dilantik dan dipertanggungjawabkan oleh pihak

pentadbiran IPG Kampus Sultan Mizan adalah :

1. Encik Zarizi Bin Ab Rahman.

8.0 AHLI JAWATANKUASA LAWATAN ILMIAH PISMP PENDIDIKAN JASMANI

KESIHATAN 1 DAN 2 SEMESTER 6 AMBILAN JANUARI 2013.

Rujuk di LAMPIRAN II.

9.0 ANGGARAN KEWANGAN

BIL PERBELANJAAN KUANTITI HARGA

SEUNIT

JUMLAH

1 Guru Pelatih 6PISMP Pendidikan

Jasmani Kesihatan 1 dan 2.

23 Julai 2015 :

i. Sarapan pagi X 1 hari

ii. Makan tengahari X 1 hari

iii. Minum petang X 1 hari

30 Orang

RM 3

RM 5

RM 3

RM 330.00

Peruntukan

IPG

2 Cenderamata kepada pihak Sekolah

Pendidikan Khas Kuantan, Pahang.

1 Peruntukan

IPG

JUMLAH RM 330.00

10.0 PENGANGKUTAN

Pengangkutan peserta IPG Kampus Sultan Mizan akan disediakan oleh pihak

pentadbiran institut sendiri dan maklumat pengangkutan adalah seperti berikut :

a) Bas IPG Kampus Sultan Mizan

11.0 PENGINAPAN

Menginap di premis kerajaan - Bahagian Teknologi Pendidikan Pahang.

12.0 JADUAL PROGRAM

Rujuk di LAMPIRAN III.

13.0 JADUAL 3 KURSUS

Rujuk di LAMPIRAN IV.

14.0 PENUTUP

Lawatan ke Sekolah Pendidikan Khas Kuantan, Pahang ini diharapkan dapat

memberi ilmu dan pengetahuan kepada guru pelatih kelak bagi mengendalikan

kanak-kanak kurang upaya terutama dalam Pendidikan Jasmani Suaian. Selain itu,

guru pelatih dapat pengalaman secara terus melalui amali yang dilakukan bersama-

sama dengan kanak-kanak kurang upaya yang ada di sekolah ini. Guru pelatih dapat

memenuhi kandungan kursus Pendidikan Jasmani Suaian dengan lebih mendalam

serta lebih berkesan secara teori dan amali. Hubungan antara pihak IPG Kampus

Sultan Mizan dan pihak sekolah Pendidikan Khas juga dapat dieratkan dengan

adanya lawatan ini.

Disediakan oleh :

…….............……………………..

MUHAMMAD ARIFFUDDIN BIN SUKIAT

Setiausaha Lawatan,

Sekolah Pendidikan Khas,

Bandar Indera Mahkota 2,

Kuantan, Pahang.

Disemak oleh :

…….............……………………..

MOHAMAD HANIF BIN MAMAT

Pengerusi Lawatan,

Sekolah Pendidikan Khas,

Bandar Indera Mahkota 2,

Kuantan, Pahang.

Melalui :

……………………………………

EN. ZARIZI BIN AB RAHMAN

Pensyarah Penyelaras,

Subjek Pendidikan Jasmani Suaian,

IPG Kampus Sultan Mizan.

Besut, Terengganu

Disemak oleh:

…………………………………

EN. KHAIRUDDIN BIN MAT HASSAN

Ketua Jabatan

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

IPG Kampus Sultan Mizan

Besut, Terengganu.

Disemak oleh:

………………………...................

TN. HAJI BAHARUDDIN BIN HUSSIN

Ketua Jabatan Hal Ehwal Pelajar,

IPG Kampus Sultan Mizan,

Besut, Terengganu

Diluluskan oleh :

……………………………….

Dr. HAJI MOHD AZIZ BIN MOHD DIN

Pengarah,

IPG Kampus Sultan Mizan,

Besut, Terengganu.

Dengan ini, saya meluluskan / tidak meluluskan program ini.

Ulasan :

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

LAMPIRAN I

SENARAI NAMA PESERTA LAWATAN ILMIAH PISMP PENDIDIKAN JASMANI KESIHATAN 1 DAN 2 SEMESTER 6 AMBILAN JANUARI 2013

Tutor : En Zarizi Bin Ab RahmanUnit : Pendidikan Jasmani Kesihatan 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Tutor : En. Fadil Bin Ibrahim

Unit : Pendidikan Jasmani Kesihatan 2

LAMPIRAN II

AHLI JAWATANKUASA LAWATAN KE SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS, BANDAR

INDERA MAHKOTA 2, KUANTAN, PAHANG.

Penaung : Dr. Hj Mohd Aziz Bin Mohd Din (Pengarah IPG Kampus Sultan Mizan)

Penasihat : En. Zarizi B. Ab. Rahman(Pensyarah Subjek Pendidikan Jasmani Suaian)

Pengerusi : Mohamad Hanif Bin Mamat

Naib Pengerusi : Noratiqah Hanim Binti Mohd Roslin

Setiausaha : Muhammad Ariffudin Bin Sukiat

Bendahari : Nurul Amiliani Binti Azmi

JK Pengangkutan : Muhammad Hidhir bin Abd Ghani

JK Makanan : Aida Sakira Binti Mamat JK Sumbangan, Hadiah : Wan Nurzaleha Binti Wan Zaidi& Cenderahati

JK Dokumentasi : Muhamad Tajuddin Bin Abdul Manap

JK AktivitI : Muhammad Fabil Bin Abu Hassan

JK Pengacara Majlis : Siti Suhaila Binti Mat Hassan

LAMPIRAN I

TENTATIF PROGRAM

Tarikh : 22 Julai 2015 (Rabu)

JANGKA MASA AKTIVITI

4.00 petang Bertolak ke tempat penginapan dari IPG Kampus Sultan Mizan.

Tarikh : 23 Julai 2015 (Khamis)

JANGKA MASA AKTIVITI

7.30 pagi Bertolak dari tempat penginapan ke Sekolah Pendidikan Khas

Kuantan, Pahang.

8.30 pagi Tiba di Sekolah Pendidikan Khas Kuantan, Pahang.

Taklimat daripada pentadbir sekolah.

(Pengenalan ringkas kepada pelaksanaan program kepada kanak-

kanak berkeperluan khas)

9.30 pagi Lawatan ke sekitar Sekolah Pendidikan Khas Kuantan.

Melihat demo pengajaran yang disampaikan oleh guru sekolah

pendidikan khas.

11.00 pagi Aktiviti antara guru pelatih dibantu oleh guru dengan pelajar-pelajar

berkeperluan khas masalah pendengaran dan masalah

pembelajaran.

1.00 tengahari Majlis penyampaian cenderamata kepada pihak sekolah.

Makan tengahari.

2.30 petang Bertolak balik ke tempat penginapan.

LAMPIRAN IV

JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul Pendidikan Jasmani SuaianAdapted Physical Education

2. Kod Kursus PJM3142

3. Nama Pensyarah Akademik

En Zarizi b Ab. Rahman

4. Rasional Kursus/Modul dalam Program

Melahirkan guru sekolah rendah yang berkualiti dari segi penguasaan ilmu pengetahuan, kemahiran dan keterampilan profesionalisme dalam bidang Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru.

5. Semester dan Tahun ditawarkan

Semester 2, Tahun 3

6. Jumlah Jam Pembelajaran

Bersemuka Bukan Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran

Terbimbing dan Pembelajaran Kendiri

K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= Pentaksiran

K T A P

32.5 808 7 30 2.5

7. Nilai Kredit 2(1+1)

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Objektif Pembelajaran

Pelajar dapat :

1. Memahami konsep, teori dan falsafah dalam kurikulum Pendidikan

Jasmani Suaian.

2. Memahami kriteria pemilihan aktiviti dan kepentingannya dalam

Pendidikan Jasmani Suaian..

3. Memahami pelbagai aspek dan kemahiran yang diperlukan untuk merancang dan melaksanakan aktiviti Pendidikan Jasmani Suaian.

10. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)

1. Menghubungkaitkan teori-teori dan falsafah pendidikan dengan kurikulum Pendidikan Jasmani Suaian.

2. Mengenalpasti kepentingan Pendidikan Jasmani Suaian terhadap perkembangan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial murid kurang upaya.

3. Mengintergrasikan kemahiran mengajar dengan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan bermakna.

4. Menganalisa kesesuaian pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani Suaian.

5. Berkomunikasi dengan golongan istimewa dalam pelbagai situasi dan keadaan.

12. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta Pentaksiran

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:

1. Kuliah

2. Amali

3. Pembentangan4. Perbincangan

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%). Soalan peperiksaan akan digubal oleh panel pensyarah bidang kursus berdasarkan buku pelaksanaan kerja kursus dan peperiksaan dan ditadbirkan pada akhir semester dan secara berpusat.

13. Sinopsis Kursus ini meliputi sejarah dan perkembangan kurikulum pendidikan jasmani suaian di Malaysia yang menjelaskan hubungkait falsafah dan teori pembelajaran dengan hala tuju pendidikan kebangsaan. Justeru itu kepentingan dan konsep kurikulum pendidikan jasmani, sukatan dan tafsirannya serta kriteria pemilihan aktiviti pendidikan jasmani suaian, aspek pedagogi untuk murid kurang upaya akan dilaksanakan melalui aktiviti dan penilaian pengajaran mikro.

This course includes the history and development of adapted physical education in Malaysia; the relationship of theories and philosophies towards national education policy. Thus the importance and concepts of physical education, the interpretation of curriculum, criteria in choosing adapted physical education acitivities, the pedagogical aspects for the disable will be stress in carrying out and evaluating micro teaching.

14. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial dan Amali

15. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Peperiksaan : 40%Kerja Kursus : 60%

18.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk.

Inte

raks

i B

erse

muk

a

Inte

raks

iB

ukan

B

erse

muk

a

Jum

lah

Kul

iah

Am

ali

Tut

oria

l

Pen

taks

iran

Pem

bela

jara

n K

endi

ri (

s/s

kulia

h)La

in-la

in

(Tug

asa

n,

ulan

gka

ji dl

l)

1. Sejarah dan perkembangan pendidikan jasmani suaian

• Pendidikan jasmani di sekolah• Pendidikan jasmani dalam masyarakat orang

kurang upaya• Pendidikan jasmani suaian untuk murid kurang

upaya di Malaysia

1 1 2

2. Konsep, teori dan falsafah pembentukan kurikulum pendidikan jasmani suaian untuk murid kurang upaya

• Konsep dan definisi pendidikan jasmani suaian• Falsafah pendidikan kebangsaan dan

hubungannya dengan pendidikan jasmani suaian

• Pendidikan jasmani untuk semua

1 1 2 4

3. Kepentingan pendidikan jasmani suaian• Pertumbuhan dan perkembangan fizikal• Perkembangan kognitif• Perkembangan afektif• Faktor motivasi untuk murid kurang upaya

1 1 2 4

4. Konsep dalam pembentukan kurikulum pendidikan jasmani suaian

• Konsep, definisi dan matlamat• Hala tuju kurikulum• Proses pembentukan kurikulum

1 1 2 4

5. Huraian dan tafsiran sukatan pelajaran pendidikan jasmani suaian di Malaysia

• Konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam pendidikan jasmani suaian

• Tunjang pembelajaran pendidikan jasmani suaian

1 1 2 4

6. Kriteria pemilihan aktiviti pendidikan jasmani suaian

• Infrastruktur dan tenaga pengajar• Perkembangan murid• Peralatan dan kemudahan• Persekitaran budaya dan tempat

1 1 2 4

7. Persediaan pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani suaian

• Rancangan kerja tahunan dan semester• Rancangan kerja harian kelas bersepadu

(inclusion)• Rancangan kerja harian kelas bersendirian

(separated)

2 2 4 8

8. Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani suaian

• Strategi, kaedah dan teknik.• Lawatan amali/ ilmiah

10 10

9. Pengajaran Mikro• Pelaksanaan pengajaran mikro• Penilaian dan analisis pengajaran mikro

16 16

10. Penilaian dalam pengajaran pendidikan jasmani suaian• Penilaian formatif - hasil pembelajaran• Penilaian sumatif - tahap kecergasan

4 4

Kerja Kursus / Amali 14 14

Ulangkaji Peperiksaan 3.5 3.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 8 30 7 2.5 15 17.5 80

19. Rujukan Asas Arthur S. Daniels and Evelyn A. Davies (2002). Adapted physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Harper and Row Publishers.

Gallahue, D.L. & Donnelly, F.C. (2003). Developmental physical education for all children (4th edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

Rujukan Tambahan Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the physical education curriculum: An achievement-based approach. Champaign, IL: Human Kinetics.

Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.

Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.

Wuest, D.A., & Bucher, C. A. (1999). Foundations of physical education and sport (13th edition). Boston: WCB McGraw-Hill.

20. Maklumat Tambahan Tiada.