PJ SUAIA

NDisediakan oleh:

NASYIHA BINTI RUSLEI

Pensyarah:PN. TAN BO JI

PENGENALAN

MASALAH PENGLIHATANMASALAH PENDENGARANAUTISMEDOWN SYNDROMATTENTION DEFICIT HYPERACTIVE DISORDER (ADHD)

MASALAH

PENGLIHATA

N

MASALAH PENGLIHATAN

Pada tahun 1934, Persatuan Perubatan Amerika menerima pakai istilah buta seperti yang berikut

iaitu ketajaman pandangan pusat pada 20/200 atau kurang pada mata terbaik dengan kanta

pembetulan atau ketajaman pandangan pusat lebih dari 20/200 sekiranya terdapat kecacatan medan penglihatan di mana pandangan sisi kucup pada tahap di mana keratan rentas terlebar dari mana luas medan penglihatan tidak melebihi 20 darjah

pada mata.

SEJARAH

MASALAH PENGLIHATAN

• 1926- Pembukaan Sekolah Rendah (SRPK) St. Nicholas oleh Gereja Anglican di Melaka

• 1962- Rancangan percantuman bagi pendidikan kanak-kanak cacat penglihatan di sekolah rendah dan menengah biasa yang dipilih, diperkenalkan

• 1977- Permulaan Latihan perguruan Khas dalam bidang cacat penglihatan di Maktab Perguruan Ilmu Khas, Cheras

• 1978- Penubuhan Jawatankuasa Utama Pembentukan Kod Braille Bahasa Melayu untuk mengembangkan Sistem Kod Braille Bahasa Melayu

SEJARAH

MASALAH PENGLIHATAN

Dari segi perundangan -didefinisikan sebagai masalah

melibatkan penilaian ketajaman penglihatan dan medan penglihatan

seseorang. Bacaan ketajaman penglihatan akan membezakan

seseorang, sama ada dia buta atau kabur penglihatan (Kementerian

Pelajaran Malaysia).

Dari segi pendidikan-bermaksud sekumpulan kanak-kanak yang memerlukan pendidikan khas kerana masalah penglihatan.

Kaedah penyampaian pembelajaran dan bahan bantu mengajar perlu diadaptasikan

dengan keperluan kanak-kanak ini supaya dapat

mengoptimakan pembelajaran dan pencapaian mereka.

DEFINISI

MASALAH PENGLIHATAN

Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) mendifinisikan kedua-dua kategori buta dan rabun sebagai:Buta atau kebutaan didefinisikan sebagai penglihatan

kurang daripada 3/60 manakala pada mata yang terbaik atau medan penglihatan kurang daripada 10 darjah setelah menerima rawatan ataupun pembetulan biasan (refractive ).

Rabun atau penglihatan terhad (low vision) ialah penglihatan kurang daripada 6/18 sehingga persepsi cahaya pada mata terbaik atau medan penglihatan kurang daripada 10 darjah selepas rawatan ataupun pembedahan biasan. Individu dengan penglihatan terhad dapat melakukan tugas seharian menggunakan deria penglihatan.

DEFINISI

MASALAH PENGLIHATAN

1) Baka dan keturunan2) Komplikasi semasa hamil dan

semasa lahir3) Rubela 4) Sifilis5) Kecederaan6) Penyakit

PUNCA

MASALAH PENGLIHATAN

Gejala yang biasa menunjukkan kanak-kanak mungkin mengalami masalah penglihatan dapat dilihat daripada tiga aspek iaitu:

1. Rupa • Bebola mata yang selalu berputar-putar• Bintik-bintik putih pada pupil• Mata yang selalu bergerak-gerak• Tindak balas terhadap cahaya yang terang• Mata yang terlalu sensitif terhadap cahaya• Mata selalu berair• Bahagian tepi mata berwarna merah

SIMPTOM

MASALAH PENGLIHATAN

2. Tingkah lakuᴥ Kerap berkelipᴥ Kerap menangisᴥ Kerap menggosok mataᴥ Selalu terlanggar objekᴥ Keliru dengan hurufᴥ Meniru kerja kawanᴥ Selalu mengerutkan ataupun mengecilkan mataᴥ Selalu menutup sebelah mata

SIMPTOM

MASALAH PENGLIHATAN

ᴥ Tidak menyiapkan kerja/tugasan yang diberiᴥ Memegang kepala dengan cara luar biasaᴥ Sering mencari-cari baris ayat yang dibacaᴥ Selalu memusingkan kepala ke sebelah sahaja, misalnya

untuk melihat papan tulis ataupun objek.ᴥ Menonton televisyen ataupun membaca buku dengan

jarak terlalu dekatᴥ Memegang buku ataupun bahan bacaan terlalu dekat

dengan muka ataupun pada sudut berlainan.ᴥ Selalu mengelak membuat sebarang tugasan yang diberi

MASALAH PENGLIHATAN

3. Aduan ΔSelalu mengadu sakit kepala, loya dan peningΔPenglihatan kaburΔSensitif terhadap cahayaΔMata selalu gatalΔNampak dua imej pada satu objekΔPenglihatan kabur selepas tekun membuat kerja

SIMPTOM

MASALAH PENGLIHATAN

• RUANG– Perabot dikekalkan

• ARAHAN– Konkrit dan mudah

• BAHAN– Bersaiz besar, menarik & berwarna warni

• LABEL– Tebal,besaiz besar dan timbul

• PERATURAN– Tetapkan peraturan dan guna kaedah ganjaran

PENDEKATAN P&P

MASALAH PENGLIHATAN

• PERALATAN YANG SESUAI

– tongkat putih, mesin Braille, buku Braille, alat sentuhan seperti peta, gambar rajah timbul, model tiga dimensi, bilik sumber yang dilengkapi dengan kemudahan mesin Braille, alat rakaman audio, duplicator Braille, bilik penyelenggaraan Braille, bilik low vision, hand held magnifier, stand magnifier, spectecble magnifier dan teleskop

MASALAH PENGLIHATAN

1) Tulisan Braille pada bahan-bahan pengajaran

2) Lekatkan label yang diperbuat daripada kadbod tebal

3) Bahan bacaan bersaiz besar

4) Rancangan pendidikan individu

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

•MASALAH

•PENGDENGA

RAN

MASALAH PENDENGARAN

• Menurut Goldstein (1933), penulis terawal yang mengenalpasti suatu bentuk kepekakan dari aspek pewarisan ialah Johannes Schenck (1531-1598) yang mencatatkan sebuah keluarga yang mempunyai beberapa anak yang dilahirkan pekak.

• Reardon (1990) pula merujuk kepada Sir William Wilde (1815-1876) yang memberi perhatian kepada masalah kepekakan yang disebabkan oleh corak pewarisan yang berlainan iaitu perkahwinan diantara saudara yang mempunyai pertalian darah sebagai suatu faktor yang penting.

SEJARAH

MASALAH PENDENGARAN

Pendengaran adalah satu saluran penting bagi manusia menerima bahan-bahan ilmu.

Dari aspek fisiologi- seseorang yang pekak (deaf) mengalami kehilangan pendengaran sebanyak 90 bB ataupun lebih. Seseorang yang separa pekak (hard of hearing) mengalami kehilangan pendengaran yang kurang daripada 90 dB.

Dari aspek pendidikan - seseorang yang pekak tidak berupaya memproses maklumat linguistik dengan menggunakan atau tanpa menggunakan bantuan alat pendengaran. Seseorang yang separa pekak pula mempunyai pendengaran sisa yang mencukupi untuk memproses maklumat linguistik dengan menggunakan atau tanpa menggunakan alat bantuan pendengaran.

DEFINISI

MASALAH PENDENGARAN

Sebelum lahir:– Baka yang disebabkan oleh gen.– Bukan baka.– Jangkitan semasa hamil, terutama oleh virus seperti

rubella, demam glandular dan selsema.– Semasa hamil, si ibu mendapat penyakit yang berkaitan

dengan pemakanan seperti beri-beri dan kencing manis.– Semasa hamil, si ibu mengambil dadah ataupun bahan

kimia seperti kuanin dan streptomycin.– Toksemia pada peringkat akhir kehamilan.– Kerap hamil.

PUNCA

MASALAH PENDENGARAN

Semasa lahir• Masa lahir yang terlalu lama ataupun susah lahir

menyebabkan tekanan yang kuat pada bahagian telinga.• Kelahiran tidak cukup bulan.• Kecederaan semasa dilahirkan, terutama pada bahagian

telinga.• Penyakit hemolisis selalunya yang disebabkan oleh faktor

Rh.

PUNCA

MASALAH PENDENGARAN

Selepas lahir• Kanak-kanak menghidap penyakit berjangkit yang

disebabkan oleh bakteria dan virus seperti beguk dan demam campak.

• Kemalangan yang mencederakan bahagian telinga.• Pengambilan antibiotik seperti streptomycin.• Terdedah pada bunyi yang terlalu kuat dalam jangka masa

yang lama.

PUNCA

MASALAH PENDENGARAN

Sejarah penyakit tersebut dalam keluarga

Pengumpulan cecair pada bahagian tengah rongga telinga

Bayi yang lahir dengan berat badan kurang dari 1.5 kg

Kekurangan bekalan oksigen ke bahagian otak yang teruk semasa proses kelahiran

Jangkitan kuman seperti 'congenital rubella' atau 'congenital syphilis'

Jangkitan kuman pada lapisan dalam otak (meningitis)

PUNCA LAIN

MASALAH PENDENGARAN

Penggunaan ubat-ubat yang ada kesan toksik kepada telinga seperti ubat penyakit barah, ubat untuk penyakit batuk kering(tuberculosis)

Selalu terdedah kepada bunyi bising

Tahi telinga yang tebal dan mengeras dalam telinga

Gegendang telinga telah pecah

Jangkitan kuman pada bahagian tengah telinga (otitis media)

Penyakit-penyakit metabolisma yang kronik seperti kencing manis dan kandungan kolesterol dalam tubuh yang tinggi

Peningkatan umur

MASALAH PENDENGARAN

Kanak-kanak kurang memberi perhatian di dalam kelas

Kelihatan selalu berkhayal

Butir-butir percakapan yang tidak jelas dan janggal.

Kelihatan terkejut apabila dihampiri dari belakang.

Kanak-kanak tidak memahami dan mengikut arahan yang diberi.

Tidak melibatkan diri dalam aktiviti yang memerlukan kemahiran bertutur.

Sering bertanya mengai tugasan yang perlu dilakukan.

Pencapaian dalam pelajaran lemah terutama yang berkaitan bahasa

TANDA TANDA

MASALAH PENDENGARAN

Meminta percakapan diulang berkali-kali

Bercakap dengan nada suara yang lebih kuat daripada biasa

Tidak memahami arahan yang diberikan atau silap memahami arahan

Sukar memahami perbualan di tempat bising

Terpaksa memalingkan kepala ke arah sumber bunyi dalam usaha untuk memahami apa yang didengari

Sukar memahami perbualan telefon

Toleransi terhadap bunyi bising berkurang

Suka memencilkan diri dari bergaul dan berbual

Terdedah kepada bunyi yang sangat kuat

CIRI CIRI

MASALAH PENDENGARAN

JENIS JENISHilang pendengaran jenis konduktif •Bunyi tidak dapat bergerak dari telinga luar ke telinga dalam secara efisien kerana sumbatan atau kerosakan pada laluan ini. Ini menyebabkan bunyi menjadi perlahan dan tidak jelas. Kehilangan perdengaran jenis konduktif

selalunya boleh dipulihkan secara perubatan atau pembedahan. 

Hilang Pendengaran jenis sensori neural

•Masalah ini disebabkan oleh kerosakan telinga dalam atau laluan saraf pendengaran ke otak. Setengah bunyi kedengaran kurang jelas menyebabkan herotan dan masalah memahami pertuturan. Masalah pendengaran ini selalunya kekal. Walau bagaimanapun ia dapat dibantu dengan alat batu pendengaran. 

Hilang pendengaran jenis campuran •Kombinasi dari hilang pendengaran jenis konduktif dan sensorineural. 

MASALAH PENDENGARAN

Dapatkan latihan awal di sekolah khas

Bahasa isyarat

Alat bantaun pendengaran

Internet

Bacaan bibir

Auditory oral

PENDEKATAN PnP

•AUTISME

AUTISME

Tahun 1912 - Eugene Bleuler - seorang pakar Swiss adalah yang pertama menemukan pola pada individu penghidap skizofrenia yang kelihatan mementingkan diri sendiri. Bleuler  adalah orang pertama yang membuat dan menggunakan istilah "autism" (autis). Namun, dia bukan orang pertama dalam sejarah autis yang mengenali autisme sebagai gangguan jiwa terpisah dari skizofrenia.

SEJARAH

AUTISME

Perkataan autisme merupakan gabungan dua huruf Greek iaitu ‘aut’ yang bermakna diri dan ‘ism’ yang membawa makna orientasi atau keadaan. Oleh itu autisme boleh didefinisikan sebagai keadaan seseorang yang tidak biasa dengan dirinya.

Black burn (1997), pula menyatakan autisme merupakan kecelaruan dalam perkembangan otak sama seperti disleksia, mental retardasi tetapi bukanlah satu kerencatan akal walaupun ramai individu autistik menunjukkan sikap seperti mengalami kerencatan akal tetapi biasanya mereka lebih pintar.

Merujuk kepada ketidakupayaan seseorang kanak-kanak memahami perkara-perkara di sekelilingnya selain daripada dirinya sendiri (Micheal 1990).

DEFINISI

AUTISME

PUNCA

Baka/genetik

Komplikasi sebelum/semasa lahir

Fungsi otak

Rubela

Faktor persekitaran

Imunisasi badan

Masalah pencernaan

AUTISME

Tidak menghiraukan orang lain

Kelihatan tidak sensitif pada keperluan, perasaan dan pemikiran orang lain

Tidak mahu bertentang mata atau menunjukkan ekspresi muka apabila bercakap

Tidak suka sentuhan (tidak mahu dipeluk atau dipegang)

Susah bekerjasama, berkongsi atau menunggu giliran

Lebih suka bermain sendiri

Tidak berminat dalam permainan yang perlu menggunakan imaginasi.

Lambat bercakap

Mempunyai masalah bercakap dan memahami percakapan orang

SIMPTOM / CIRI

AUTISME

Tidak boleh berkomunikasi dengan baik

Bercakap dalam nada pelik seperti menyanyi atau bercakap macam robot

Sukar memulakan percakapan. Kalau berbual hanya satu pihak (hanya mereka yang bercakap)

Mungkin mengulang perkataan sama, tetapi tidak faham maksudnya

Kanak-kanak autisme dengan sindrom Asperger menggunakan bahasa rasmi dan bercakap seperti orang dewasa

Suka melakukan perkara sama (berulang) dan tidak mahu menerima perubahan. Mereka mudah terganggu jika disuruh melakukan perubahan

Menunjukkan minat pelik, contohnya terhadap peta, peralatan elektronik atau roda kereta mainan berpusing dan memutar objek

AUTISME

Sangat sensitif terhadap rasa, bau dan bunyi yang menyebabkan mereka menunjukkan perlakuan di luar kawalan

Mempunyai pergerakan badan yang pelik dan melakukannya berulang-ulang

Tidak boleh duduk diam

Menunjukkan keinginannya dengan tangan orang lain (dewasa)

Suka mengasingkan diri — biasanya kekecewaan ditunjukkan melalui tindak balas negatif seperti mengamuk, marah-marah, agresif (yang tidak ditujukan kepada sesiapa) atau perlakuan yang merosakkan seperti mencederakan diri

Bersikap pasif — tidak faham keadaan semasa dan tidak boleh membezakan keadaan baik dan buruk.

AUTISME

Pengurusan tingkah laku Menggunakan kata-kata, foto-foto, gambar rajah, lambang

atau isyarat Ganjaran/denda

PENDEKATAN PnP

AUTISME

Buku berwarna-warni ataupun kad bergambar Mengucapkan terima kasih Alunan muzik Konsep pembayang awal Program sekolah dirumah

CADANGAN TAMBAH BAIK

•DOWN•SYNDRO

,M

SINDROM DOWN

Sindrom Down disebabkan kelainan pada kromosom. Kromosom adalah merupakan serat-serat khusus yang terdapat didalam setiap sel didalam badan manusia dimana terdapat bahan-bahan genetik yang menentukan sifat-sifat seseorang.

Bayi normal dilahirkan dengan jumlah 46 kromosom (23 pasang) iaitu hanya sepasang kromosom 21 (2 kromosom 21).

Sindrom Down yang kerap terjadi ialah disebabkan oleh kelebihan kromosom 21 dimana 3 kromosom 21 menjadikan jumlah kesemua kromosom ialah 47 kromosom. Keadaan ini boleh melibatkan kedua-dua jantina (lelaki dan perempuan).

SEJARAH , DEFINISI

SINDROM DOWN

Sindrom bermakna kehadiran sekumpulan gejala dan tanda yang boleh menunjukkan kepada sesuatu penyakit

Sindrom ini mengambil nama seorang doktor Inggeris bernama Dr. Langdon Down, orang pertama yang menjelaskan penyakit ini pada tahun 1866

SINDROM DOWN

Dalam proses meiosis, pasangan kromosom sepatutnya terbahagi (berpecah) kepada dua dan pergi ke tempat yang berlainan dalam sel yang terbahagi itu, peristiwa ini dikenali sebagai ‘disjunction’. Namun begitu, ada kalanya terdapat

sepasang kromosom yang tidak berpecah dan menyebabkan keseluruhan pasangan kromosom itu pergi ke dalam satu tempat.

Ini bermakna dalam sel-sel terbabit, satu sel mempunyai 24 kromosom dan satu sel lagi mempunyai 22 kromosom sahaja.

Kejadian ini dikenali sebagai ‘nondisjunction’. Kesannya, apabila sperma atau telur dengan jumlah kromosom yang tidak normal ini bergabung dengan pasangannya yang normal, maka telur yang

terhasil seterusnya akan mempunyai jumlah kromosom yang tidak normal juga

PUNCA

SINDROM DOWN

SIFAT PADA KEPALA MUKA DAN LEHER.

• Mereka mempunyai iras muka yang hampir sama seperti muka orang Mongol. Pangkal hidungnya kemek. Jarak diantara 2 mata jauh dan berlebihan kulit di sudut dalam.

• Saiz mulut adalah kecil dan saiz lidah yang besar menyebabkan lidah selalu terjelir. Pertumbuhan gigi lambat dan tidak teratur.

• Paras telinga adalah lebih rendah. Kepala biasanya lebih kecil dan agak leper dari bahagian depan ke belakang. Lehernya agak pendek.

• Orang Mongol : Golongan etnik yang tertumpu di Mongolia dan Cina

CIRI-CIRI

SINDROM DOWN

SIFAT PADA TANGAN DAN LENGAN• Sifat-sifat yang jelas pada

tangan adalah mereka mempunyai jari-jari yang pendek dan jari kelingking membengkok ke dalam.

• Tapak tangan mereka biasanya hanya terdapat satu garisan urat dinamakan "simian crease".

SINDROM DOWN

SIFAT PADA KAKI• Kaki agak pendek dan

jarak di antara ibu jari kaki dan jari kaki kedua agak jauh terpisah dan tapak kaki.

SINDROM DOWN

BersabarBagi peluang mencapai kemahiranBimbingan dan bantuanGuna ayat pendekKawasan/ruang p&pTetapkan peraturan

PENDEKATAN P&P

•ATTENTION•DEFICIT

•HYPERACTIVE•DISORDER

ADHD

ADHD ( Attention Deficit Hyperactive Disorder) adalah gangguan tingkah laku yang disebabkan kegagalan fungsi neurologi, dengan simptom-

simptom utama dengan yang lain serta ketidakmampuan untuk menumpukan perhatian,

perlakuan hiperaktif dan cetusan impuls otak yang berlebihan (Baihaqi & Sugiarmin, 2006).

SEJARAH/DEFINISI

ADHD

ᴥ Merokokᴥ Pengambilan alkoholᴥ Kandungan plumbumᴥ Pengambilan gulaᴥ Kecederaan otakᴥ Faktor genetikᴥ Komplikasi sebelum/semasa hamil

PUNCA

ADHD

Peringkat awal kanak-kanak

Ciri-ciri ADHD

mempunyai tahap aktiviti yang lasak

bercakap tidak berhenti- henti

sukar memberikan tumpuan

sukar bermain secara senyap atau diam

impulsif dan mudah terganggu

berpencapaian rendah dalam akdemik

CIRI-CIRI

ADHD

Peringkat pertengahan tahun

Ciri-ciri ADHD

resah yang keterlaluan

sukar duduk di tempat

lalai dalam kerja-tidak ikut arahan

pencapaian yang rendah dalam akdemik

gagal membuat tugasan yang diberi

ADHD

Peringkat remaja

Ciri-ciri ADHD

tidak boleh duduk diam dan rasa gelisah

sukar melibatkan diri dalam apa jua aktiviti

sering pelupa dan tidak dapat menumpukan perhatian

tidak sabar dalam pekerjaan

sering melibatkan diri dalam aktiviti berbahaya

mempunyai pencapaian yang rendah dalam akademik

ADHD

• Pilih tempat / persekitaran yang kondusif• Pilih masa yang sesuai untuk bermain• Alat Bantu Mengajar Yang Pelbagai• Kejohanan Olahraga Pendidikan Khas• Permainan yang sesuai

1. Berlari keliling

2. Tuju kon

PENDEKATAN P&P

ADHD

beri murid-murid maklum balas dengan serta merta dan kerap. hendaklah sentiasa tetap dengan keputusan atau tindakan. Lebih banyak bertindak, bukannya bercakap. Guru perlu bekerjasama dengan ibu bapa bagi salurkan

maklumat-maklumat penting tentang anak mereka bagi menyusun strategi P&P.

Berikan arahan satu persatu dengan jelas dan pastikan bahawa kanak-kanak tersebut memberi perhatian dan memahaminya.

Beri pujian sekiranya mereka membuat sesuatu dengan baik. Cara ini akan menaikkan rasa harga dirinya. Berikan pujian dengan spesifik/tepat, contoh: tunjukkan anda berasa gembira kerana mereka telah menyimpan permainan di tempat yang betul.

CADANGAN TAMBAH BAIK

ADHD

Wujudkan satu sistem memberi hadiah untuk menggalakkan kelakuan yang baik. Cara ini adalah satu cara yang bagus untuk membantu kanak- kanak berkelakuan dengan lebih baik.

Kekalkan kebiasaan aktiviti harian supaya kanak-kanak dapat menjangka apa yang berlaku setiap hari.

Bantu kanak-kanak mengatur aktiviti harian mereka dengan menyediakan senarai semak untuk memastikan tugasnya disempurnakan.

Bina semangat dan kelebihan yang ada pada kanak-kanak itu dan jangan menitik beratkan pada kelemahannya sahaja.

SEKIANTERIMA KASIH