7/28/2019 Kaitkan Falsafah TGFU Dengan Dasar 1 Murid 1 Sukan

1/1

SHABANA MUNAWWARAH BINTI ISHAK

PISMP BM A SEM 2 AMBILAN JAN 2011

Kaitkan Falsafah TGFU dengan dasar 1 Murid 1 Sukan (1M1S).

Falsafah TGFU menerangkan bahawa pelajar atau pemain bukan sahaja perlu tahu

bagaimana untuk menjayakan sesuatu permainan tetapi adalah lebih penting untuk

belajar membuat keputusan yang sesuai ketika permainan berjalan. Manakala dasar

1M1S pula berhasrat memupuk budaya bersukan di kalangan murid supaya menjadi

anggota masyarakat yang mengamalkan gaya hidup sihat dan cergas di samping

dijadikan serampang dua mata bagi melengkapkan skop pembangunan sukan dalam

melahirkan pelajar seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI).

Falsafah TGFU dan dasar 1M1S dapat dikaitkan apabila seseorang muridmenyertai satu sukan permainan, mereka akan menggunakan segala kemahiran

yang telah diajar oleh guru untuk dipraktik dalam permainan yang dimainkannya dan

membuat keputusan sesuai semasa permainan dijalankan. Sebagai contoh,

permainan Sofbol. Pitcher akan menggunakan kemahiran pitching untuk melontar

bola secara tepat kepada Catcher agar pemukul tidak dapat memukul bola yang

dilontarkan oleh Pitcher. Pitcherjuga perlu membuat keputusan dengan tepat untuk

mendapatkan balingan strike ball dan bukannya ball. Contoh seterusnya, apabilabola yang dipukul oleh pemukul tidak jauh dan Pitcher dapat menyambut bola

tersebut, Pitcher perlu membuat keputusan sama ada hendak membalingkan bola

tersebut kepada pemain di First Base atau di Second Base untuk mematikan pelari di

dalam Diamond. Pitcherperlu merancang strategi untuk mematikan pihak lawan dan

perlu menghantar bola dengan tepat agar bola tidak tersasar dari Glove yang telah

ditarget oleh Pitcher. Pemain yang menjadi pemadang juga perlu bijak mengatur

strategi untuk mengelakkan pemain lawan mendapat mata apabila berjaya

menghabiskan satu larian di dalam base dengan selamat sampai ke home plate.

Model TGFU dan dasar 1M1S mempunyai persamaan iaitu menggalakkan

pelajar untuk melibatkan diri dalam pelbagai permainan. Oleh demikian, apabila

pelajar sering melibatkan diri dalam pelbagai jenis permainan, perkembangan JERI

para pelajar juga dapat diseimbangkan. Tingkah laku pelajar di dalam bilik darjah

juga tidak lagi pasif dan mempunyai semangat untuk belajar kerana cergas dengan

melakukan pelbagai aktiviti sukan di luar bilik darjah.