PEMBINAAN PERSEKITARAN BILIK DARJAH YANG MESRA BUDAYA

1)Perhubungan Antara Kelompok Etnik

Interaksi dua atau lebih budaya yang berbeza.

Implimentasi dalam Pendidikan Menghayati roh perlembagaan & kontrak sosial Orientasi sosial bilik darjah Bahan P&P mengaitkan dengan budaya Peluang kepada setiap etnik Isu sensitif Bangga dengan setiap budaya etnik

2)Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran

Definisi Pengajaran Cara-cara yang digunakan untuk menyampaikan bahan pembelajaran. Hasil daripada pengajaran berlaku perubahan yang relatif kekal dalam

tingkah laku atau pengetahuan hasil daripada pengalaman.

     Membentuk pengajaran Yang Mesra Budaya:Sebelum Pengajaran;

Pemilihan tajuk pembelajaran yang berkaitan kepelbagaian budaya          Perayaan di Malaysia         Permainan Tradisional          Pakaian          Makanan          Kesenian

Aspek Yang Perlu Dipertimbangkan; Penerapan budaya nilai-nilai murni dalam objektif pembelajaran

(afektif) Penghasilan bahan bantu mengajar yang mampu melibatkan

keseluruhan pelajar Memastikan bilik darjah dalam keadaan yang baik dan selesa sebelum

sesi pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan

Semasa Pengajaran;

  Pemilihan kaedah dan teknik pengajaran yang melibatkan interaksi yang aktif dalam bilik darjah

         Drama         Main peranan/simulasi          Belajar ambil bermain          Menggalakkan aktiviti berkumpulan yang terdiri daripada pelbagai budaya

         Sentiasa bersikap adil kepada semua murid tanpa mengira latar belakang.         Memberi pujian dan galakan kepada murid yang baik dan aktif dalam kelas.

  Tidak memburuk-buruk dan merendah-rendahkan murid.  idak menyentuh isu-isu sensitif yang mampu mengguris perasaan mana-mana

pihak   Menerapkan nilai-nilai murni secara tidak langsung.   Menekankan aspek perpaduan, bertolak ansur dan bekerjasama dalam

mengekalkan keamanan dan kesejahteraan   Menggalakkan murid bertanya dan  bersoal jawab serta mempunyai perasaan

ingin tahu yang tinggi   Melaksanakan aktiviti yang memerlukan murid berinteraksi dengan aktif.  Guru menjadi role-model yang terbaik untuk dijadikan teladan. Jangan jadi

seorang anti budaya etnik lain.  Pelaksanaan peraturan yang dapat membentuk peribadi murid tanpa mengira

ras.   Mengenakan tindakan yang sewajarnya kepada murid yang melakukan

kesalahan dengan setimpal tanpa ada driskriminasi ras.

3. Pengurusan Sosio Emosi  Menjadi perangsang bagi membangkitkan & mengekalkan minat murid.  Woolfolk- kuasa dalaman/motivasi.  Gunakan teknik sosiometri oleh Moreno;         SEORANG RAKAN UNTUK BEKERJASAMA         SEORANG RAKAN UNTUK BERMAIN         SEORANG RAKAN YANG DUDUK SEBELAH         SEORANG RAKAN YANG TIDAK MAHU BEKERJASAMA

  Guru boleh mengetahui perasaan murid lain terhadap murid lain.Tujuan;

         Kawalan kelas            Mengelakkan pembentukan kelompok kecil            Mengenal pasti murid pilihan ramai            Murid kategori berasingan berhubung.

  Ciri Emosi;         Peramah, sayang akan murid & ekspektasi sederhana.         Nada suara          Kesederhanaan          Bersikap kawalan positif          Kepimpinan demokratik

Implimentasi Pengurusan Sosio Emosi  Dorongan positif- pujian & penghargaan.  Menerima kekuatan & kelemahan murid.  Kebijaksanaan & membangkit naluri ingin tahu murid.  Hubungan positif   Kemahiran menyelesaikan masalah   Suhu motivasi

4. Pengurusan Sosio Linguistik

  Sosiolinguistik adalah kajian interdisiplin yang mempelajari pengaruh budaya terhadap cara suatu bahasa digunakan. (wikipedia)

  Interaksi sosial dan bahasa dalam sesuatu budaya.  Bahasa merupakan alat perhubungan dan perantaraan sesuatu budaya.  Sosial merupakan interaksi antara masyarakat

Cara Pembinaan Bilik darjah Yang Mesra Budaya;  Bahasa Melayu dan Inggeris sebagai bahasa penghantar.  Majoriti masyarakat Cina dan India menggunakan Bahasa Inggeris.  Masyarakat melayu menggunakan Bahasa Melayu.  Kedudukan pelajar dalam bilik darjah.  Mempamerkan info mengenai budaya dalam kelas.  Menerapkan nilai kerjasama antara budaya.  Menggunakan pelbagai bahasa semasa interaksi dalam bilik darjah

5. Penilaian Berasaskan Budaya  Aturan kedudukan fizikal kelas dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza.  Melakukan aktiviti bersama kaum yang berbeza.  Memperkenalkan adat dan kaum yang ada di Malaysia.  Menerapkan nilai bekerjasama dalam subjek.