SELAMATSELAMAT DATANG DATANG بكم ومرحبا وســــــهال بكم اهال ومرحبا وســــــهال اهال

WELCOMEWELCOME

OBJEKTIF PENYAMPAIAN OBJEKTIF PENYAMPAIAN PANDUAN DASAR DAN PANDUAN DASAR DAN PENGURUSAN J-QAFPENGURUSAN J-QAF

Guru Besar atau hadirin dapat :

1. 1. MEMAHAMI DASAR J-QAF

2 MENGURUS DAN MELAKSANA PROGRAM

J-QAF DENGAN BERKESAN.

3. MENGURUS DAN MELAPORKAN

PELAKSANAAN J-QAF

PANDUAN DASAR,

PENGURUSAN KURIKULUM

DAN KOKURIKULUM

PROGRAM j-QAF

PROGRAM J-QAF BERASASKAN IDEA Y.A.B. PERDANA MENTERI MALAYSIA.

DICETUSKAN SEMASA LAWATAN PM KE KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (KPM) PADA 30 DISEMBER 2003.

IDEA INI TELAH DIPERHALUSI DI PERINGKAT KEMENTERIAN PELAJARAN.

DILAKSANAKAN SEPENUHNYA MULAI TAHUN 2005.

PENDAHULUANPENDAHULUAN

KONSEP PROGRAM j-QAFKONSEP PROGRAM j-QAF

PROGRAM J-QAF ADALAH SUATU USAHA MEMPERKASAKAN PENDIDIKAN ISLAM (PI) MELALUI PENEKANAN KHUSUS DALAM PENGAJARAN JAWI, AL-QURAN, BAHASA ARAB DAN FARDU AIN YANG DILAKSANAKAN DI PERINGKAT

PERSEKOLAHAN RENDAH.

PELAKSANAAN PROGRAM INI MENGGUNAKAN KURIKULUM SERTA MODEL DAN MODULNYA YANG TERSENDIRI.

PELAKSANAANNYA MENGGUNAKAN PERUNTUKAN JADUAL WAKTU SEDIA ADA.

OBJEKTIF PROGRAM j-QAFOBJEKTIF PROGRAM j-QAF

SEMUA MURID ISLAM SEKOLAH RENDAH AKAN DAPAT:

 1.   MENGUASAI BACAAN DAN TULISAN

JAWI;

2.    KHATAM AL-QURAN;

3.   MENGUASAI ASAS BAHASA ARAB;

DAN

4. MEMANTAPKAN DAN MENGHAYATI

AMALAN FARDU

KEPENTINGAN j-QAFKEPENTINGAN j-QAF

MENAMBAHBAIK DAN MENGATASI KEKURANGAN PENDIDIKAN ISLAM DAN BAHASA ARAB KOMUNIKASI

rujuk muka surat : 2 - 3rujuk muka surat : 2 - 3

MODEL-MODEL PROGRAM j-QAFMODEL-MODEL PROGRAM j-QAF

  MODEL KELAS PEMULIHAN JAWI;

      MODEL TASMIK;

MODEL 6 BULAN KHATAM AL-QURAN;

MODEL PERLUASAN BAHASA ARAB

KOMUNIKASI;

MODEL BESTARI SOLAT.

(akan dijelaskan dalam sesi selanjutnya)

ATIVITI PENGUKUHANATIVITI PENGUKUHAN

1.1.        Kelab Seni Tulisan Jawi;Kelab Seni Tulisan Jawi;

2.2.      Kem Bina Juara;Kem Bina Juara;

3.3.      Majlis Khatam al-Quran;Majlis Khatam al-Quran;

4.4.      Kem Literasi al-Quran; danKem Literasi al-Quran; dan

Pertandingan Bahasa Pertandingan Bahasa

PERLAKSANAAN PROGRAMPERLAKSANAAN PROGRAM j-QAFj-QAF

DILAKSANAKAN SECARA BERPERINGKAT- PERINGKAT MULAI 2005 SEHINGGA 2010

DENGAN UNJURAN PELAKSANAANNYA DITETAPKAN SEBANYAK 16%.

PADA TAHUN 2005 SEBANYAK 1221 BUAH SEKOLAH AKAN TERLIBAT. DIJANGKA SEHINGGA TAHUN 2010 BILANGAN SEKOLAH AKAN MENJADI SEBANYAK 7835 BUAH.

Tahun 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Sekolah

Bil. sekolah 7634 7674 7714 7754 7794 7835

Peringkat penyertaan

Tahun 1 1221 1235 1247 1260 1273 1599

Tahun 2 1221 1235 1247 1260 1273

Tahun 3 1221 1235 1247 1260

Tahun 4 1221 1235 1247

Tahun 5 1221 1235

Tahun 6 1221

Bilangan penyertaan

1221

2456

3703

4963

6235

7835

UNJURAN PERLAKSANAAN PROGRAM j-QAF UNJURAN PERLAKSANAAN PROGRAM j-QAF DI SEKOLAH RENDAHDI SEKOLAH RENDAH

PANDUAN DASAR DAN PERLAKSANAAN j-QAF  

PENDAHULUAN Program j-QAF berasaskan idea Y.A.B. Perdana Menteri Malaysia yang telah dinyatakan secara khusus semasa

lawatannya ke Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada 30 Disember 2003. Cetusan idea ini telah diperhalusi di peringkat Kementerian Pelajaran melalui satu seminar j-QAF pada 3 hingga 5 Mac 2004. Program j-QAF telah dilaksanakan secara ujikaji dalam projek rintis selama 3 bulan dan berakhir pada Julai 2004. Y.A.B. Perdana Menteri telah bersetuju program ini dilaksanakan sepenuhnya mulai tahun 2005.

 KONSEP PROGRAM j-QAFProgram j-QAF adalah suatu usaha memperkasakan Pendidikan Islam (PI) melalui penekanan khusus dalam

pengajaran Jawi, al-Quran, Bahasa Arab dan Fardu Ain yang dilaksanakan di peringkat persekolahan rendah. Pelaksanaan program ini menggunakan kurikulum serta model dan modulnya yang tersendiri. Tenaga guru yang khusus digunakan untuk pemulihan, bimbingan, kemahiran, pengukuhan, pengayaan dan penghayatan murid. Pelaksanaannya menggunakan peruntukan jadual waktu sedia ada.

 OBJEKTIF PROGRAM j-QAFSetelah program ini dilaksanakan dengan baik dan berkesan semua murid Islam sekolah rendah akan dapat:1.                      menguasai bacaan dan tulisan Jawi;2.                      khatam al-Quran;3.                      menguasai asas Bahasa Arab; dan4.                      memantapkan dan menghayati amalan Fardu Ain. KEPENTINGAN PROGRAM j-QAFProgram j-QAF menjadi lebih penting sebagai suatu usaha ke arah memperkasakan PI yang sedia ada supaya

semua bidang dalam PI iaitu bidang Tilawah al-Qur’an, bidang Aqidah, Ibadah, Sirah Nabawi Akhlak dan Jawi lebih berkesan dan dapat dihayati dan diamalkan dalam kehidupan.

 1. Pemulihan JawiJawi adalah sebahagian daripada komponen pendidikan Islam dan mula dilaksanakan pada tahun 2003 dengan

pendekatan pengajaran 2 waktu seminggu pada 6 bulan pertama di tahun satu. Laporan pemantauan mengenainya mendapati penguasaan bacaan dan tulisan Jawi perlu dibaiki lagi. Ini bermakna jawi dalam pendidikan Islam semata- mata masih belum mencukupi dan berkesan. Oleh itu pemulihan Jawi dalam j-QAF menjadi keutamaan khasnya kepada murid tercicir supaya semua murid boleh menguasai Jawi setelah diberi bimbingan secara berterusan.

 2. Kepentingan Khatam al-Qur’an al-Quran pula telah diajar sebagai sebahagian Pendidikan Islam dalam bidang Asuhan Tilawah al–Quran pada

masa ini. Namun ia tidak menekankan pembelajaran sehingga khatam al-Quran kerana ia memerlukan bimbingan berterusan daripada bilangan guru yang sesuai dengan nisbah murid yang menepati pendekatan talaqqi dan musyafahah (iaitu satu kaedah pembelajaran secara bersemuka dengan guru bagi mendengar, membetul kesalahan dan menyebut semula dengan baik dan lancar). Oleh itu PI pada masa ini hanya menjurus kepada kebolehan membaca sahaja manakala aspek khatam tidak ditekankan di sekolah tetapi menyerahkannya kepada masyarakat.

 3. Kepentingan Bahasa ArabStatus Bahasa Arab Sekolah Rendah pada masa ini sebagai mata pelajaran bahasa tambahan. Ia diajar di

sekolah-sekolah rendah secara berpilih dan terhad. Tidak semua murid berpeluang mempelajarinya. 4. Kepentingan Fardhu AinRamai ibu bapa masih belum berpuas hati dengan tahap pencapaian dan penguasaan anak-anak mereka

terhadap amalan Fardu Ain terutama dalam hal ibadah mendirikan solat. Tambahan pula Penilaian Perkara Asas Fardhu Ain (PAFA) yang dilaksanakan pada masa ini perlu dikaji dan disemak semula supaya ia dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan. Oleh itu satu pendekatan baru perlu diperkenalkan bagi memantapkan perlaksanaan Fardhu Ain ini.

  MODEL-MODEL PROGRAM j-QAFEnam (6) model telah dikenalpasti akan dilaksanakan iaitu 5 model pengajaran dan 1 model kokurikulum. Model-

model pengajaran adalah seperti berikut:1.                 model Kelas Pemulihan Jawi; 2.                 model Tasmik;3.                 model 6 bulan Khatam al-Quran; 4.                 model Perluasan Bahasa Arab Kumunikasi;5.                 model Bestari Solat. Bagi aktiviti-aktiviti pengukuhan pula yang telah dikenalpasti akan dilaksanakan adalah model-model berikut:1.                 Kelab Seni Tulisan Jawi;2.                 Kem Bina Juara;3.                 Majlis Khatam al-Quran;4.                 Kem Literasi al-Quran; dan5.                 Pertandingan Bahasa Arab. MODEL-MODEL j-QAF 1. Model kelas Pemulihan JawiModel Pemulihan Jawi diperjelaskan di dalam Buku Panduan Perlaksanaan Model kelas Pemulihan Jawi. Ia akan

diajar oleh guru khas pemulihan jawi dalam waktu yang sama dengan kelas jawi biasa di semua sekolah dengan menggunakan modul pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang disediakan oleh Kementerian Pelajaran. Semua sekolah hendaklah menubuhkan Kelab Seni Tulisan Jawi dan menjalankan aktiviti pengukuhan di peringkat sekolah dengan menyediakan bahan-bahan bacaan tambahan yang bersesuaian serta mempertingkatkan penggunaan kemudahan ICT sedia ada.

   2. Model Khatam Al-QuranKhatam Al-Quran diperjelaskan di dalam buku panduan Perlaksanaan Program Khatam Qur’an Model 6 Bulan

dan Buku Panduan Program Khatam al-Qur’an Model Tasmik.  Model 6 Bulan dilaksanakan mengikut modul yang telah ditetapkan dengan menggunakan peruntukan waktu PI

sedia ada. Model ini akan menggunakan pendekatan talaqqi dan musyafahah. Murid yang belum menguasai bacaan al-Quran dibimbing dengan kaedah IQRA’, sementara yang telah menguasainya diteruskan menggunakan model khatam al-Quran.

Model Tasmik pula dilaksanakan di luar waktu persekolahan normal mengikut kesesuaian dan keupayaan murid serta dengan persetujuan ibu bapa mereka dan kesediaan guru pembimbing yang terdiri daripada guru j-QAF, GPI, guru-guru mata pelajaran lain yang berkemampuan, atau pembimbing luar yang sesuai. Guru pembimbing tersebut hendaklah dilantik secara rasmi oleh pihak sekolah dan insentif khas wajar dipertimbangkan.

  3. Model Bahasa Arab Bahasa Arab Komunikasi (BAK) yang sedang dilaksanakan pada masa ini di sekolah-sekolah kebangsaan akan

diperluaskan pelaksanaannya di semua sekolah. Status mata pelajaran ini adalah sebagai mata pelajaran pilihan. Walau bagaimanapun murid diwajibkan memilih BAK sekiranya tidak mengambil mata pelajaran Bahasa Cina dan Tamil. Peruntukan waktu adalah 60 minit seminggu dan diajar oleh guru Bahasa Arab yang dilantik khusus.

 

Negeri Bil. Sekolah Negeri Bil.Sekolah

Perlis 14 Johor 143

Kedah 98 Pahang 83

Pulau Pinang 51 Terengganu 69

Perak 132 Kelantan 89

Selangor 128 Sarawak 128

WP Kuala Lumpur

43 Sabah 147

Negeri Sembilan

52 WP Labuan 4

Melaka 40    

BILANGAN PENYERTAAN SEKOLAH BILANGAN PENYERTAAN SEKOLAH TAHUN 2005TAHUN 2005

PENJADUALANPENJADUALAN

KELAS PEMULIHAN JAWI DIJALANKAN SERENTAK DENGAN WAKTU PENGAJARAN JAWI MURID-MURID BIASA. DALAM TEMPOH 6 BULAN PERTAMA TAHUN 1 JAWI DI AJAR SELAMA 2 WAKTU SEMINGGU. SELEPAS ITU IA DI AJAR SELAMA 1 WAKTU SEMINGGU.

KELAS PEMULIHAN JAWIKELAS PEMULIHAN JAWI

BAGI PELUASAN PELAKSANAAN BAHASA ARAB KOMUNIKASI IA AKAN DILAKSANAKAN SEPERTIMANA PELAKSANAAN BAK SEBAGAI BAHASA TAMBAHAN DI SK PADA MASA INI, IAITU SELAMA DUA WAKTU SEMINGGU. IA DIAJAR BERSAMA-SAMA DENGAN MATA PELAJARAN BAHASA CINA DAN TAMIL KOMUNIKASI.

PELUASAN BAHASA ARAB KOMUNIKASI

MODEL KHATAM AL-QURAN 6 BULAN AKAN MENGGUNAKAN WAKTU PI SEBANYAK 4 MASA DALAM TEMPOH 6 BULAN PERTAMA TAHUN PERSEKOLAHAN. PADA MASA YANG SAMA BAGI MURID YANG BELUM MENGUASAI BACAAN AL- QURAN AKAN MENERUSKAN KAEDAH IQRA. SELEPAS ITU IA AKAN MENGGUNAKAN 3 WAKTU PI SEMINGGU. BAGI MODEL TASMIK PELAKSANAANNYA ADALAH DI LUAR JADUAL WAKTU PERSEKOLAHAN.

KHATAM AL-QURAN

MODEL BESTARI SOLAT AKAN DILAKSANAKAN DI LUAR JADUAL WAKTU PERSEKOLAHAN. IA DILAKSANAKAN 4 KALI SETAHUN.

KEM BESTARI SOLAT

BUKU PANDUAN DASAR DAN PENGURUSAN KURIKULUM J-QAF,

BUKU-BUKU PANDUAN PELAKSANAAN MODEL-MODEL PENGAJARAN J-QAF

BUKU AKTIVITI JAWI DAN BAHAN BANTU BELAJAR PEMULIHAN JAWI

MUSHAF AL-QUR’AN

BUKU TEKS BAHASA ARAB KOMUNIKASI, BUKU AKTIVITI BAHASA ARAB,

PERALATAN ICT DAN PERISIAN KOMPUTER BAGI KEEMPAT-EMPAT KOMPONEN J-QAF,

BAHAN DAN KEMUDAHAN

PEMANTAUAN DIJALANKAN OLEH PEGAWAI-PEGAWAI J-QAF PERINGKAT PUSAT DAN NEGERI AKAN SECARA BERTERUSAN.

LAPORAN PEMANTAUAN AKAN DIBUAT DARI SEMASA KE SEMASA

PEMANTAUAN

PANDUAN PELAKSANAAN PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUMKURIKULUM

MEMPERTINGKATKAN PEMAHAMAN MENGENAI STRUKTUR ORGANISASI, FUNGSI DAN TUGAS PANITIA j-QAF DI SEKOLAH.

MEMPERTINGKATKAN KERJASAMA DAN MUAFAKAT GURU-GURU J-QAF UNTUK MERANCANG, MELAKSANAKAN, MENYELIA DAN MEMANTAU KEBERKESANAN SEMUA PROGRAM DAN AKTIVITI YANG

BERKAITAN.

MENGGEMBLENG TENAGA GURU j-QAF DALAM MELAKSANAKAN AKITIVITI-AKTIVITI PANITIA.

TUJUAN

MENGGALAKKAN USAHA SECARA MUAFAKAT UNTUK MENCARI PENYELESAIAN MASALAH, KEKANGAN DAN HAMBATAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG BERKAITAN DENGAN MOTIVASI, SIKAP DAN TABIAT BELAJAR.

MEMPERTINGKATKAN PENDOKUMENTASIAN DATA / MAKLUMAT BERKAITAN DENGAN J-QAF.

MEMBOLEHKAN PENCAPAIAN OBJEKTIF PROGRAM J- QAF

GURU BESAR ( PENGERUSI)

NAIB PENGERUSI (Penolong kanan HEM)

NAIB PENGERUSI (Penolong Kanan)

NAIB PENGERUSI Penolong Kanan KOKO

AHLI

Semua Ketua Panitia Guru Penyelaras jadual Waktu Guru Penyelaras Pusat umber Guru Penyelaras Pusat Sumber Setiausaha Peperiksaan Kaunselor Guru Data Guru Penyalaras Etems Penyalaras ICT

SETIAUSAHA

CARTA ORGANISASI KURIKULUM SEKOLAH

MERANCANG AKTIVITI KEGIATAN KURIKULUM SEKOLAH DALAM JANGKA PENDEK DAN JANGKA PANJANG.

MENENTUKAN DASAR DAN PERATURAN KURIKULUM SEKOLAH SERTA MELAKSANAKAN ARAHAN KEMENTERIAN.

MENGADAKAN MESYUARAT JAWATANKUASA SEKURANG-KURANGNYA 4 KALI SETAHUN.

MENENTUKAN TAKWIM DAN JADUAL AKTIVITI KURIKULUM SEKOLAH.

BIDANG TUGAS JAWATANKUASA BIDANG TUGAS JAWATANKUASA KURIKULUM SEKOLAH RENDAHKURIKULUM SEKOLAH RENDAH

GURU BESAR ( PENASIHAT )

PENGERUSI (KETUA PANITIA PENDIDIKAN ISLAM)

NAIB PENGERUSI ( GURU j-QAF/GPI )

SETIAUSAHA (GURU j-QAF/GPI)

AHLI JAWATAN KUASA (GURU j-QAF/GPI)

BENDAHARI (GURU J-QAF/GPI)

PENOLONG SETIAUSAHA (GURU j-QAF/GPI)

CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA PANITIA j-QAF

MEMASTIKAN AJK J-QAF SEKOLAH DIBENTUK.

MEMASTIKAN AGAR PENGURUSAN DAN PELAKSANAAN J-QAF SEKOLAH BERJALAN BERDASARKAN KURIKULUM DAN KO-KURIKULUM J-QAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA.

MEMBERI KHIDMAT NASIHAT TERHADAP SETIAP PELAKSANA PROGRAM / AKTIVITI PERSATUAN

PERANAN JAWATANKUASA PANITIA (j-QAF)

Penasihat (Guru Besar)

MERANCANGKAN AKTIVITI J-QAF SEKOLAH BERSAMA JK INDUK.

MEMPENGERUSIKAN SETIAP MESYUARAT, PERJUMPAAN DAN TAKLIMAT.

MEMBANTU DAN BEKERJASAMA DENGAN SEMUA AJK PERSATUAN AGAR IA LEBIH EFISYEN DAN SISTEMATIK.

MELAKSANAKAN AKTIVITI YANG TELAH DIRANCANG.

MEMBUAT PENILAIAN AKTIVITI UNTUK PELAPORAN.

PENGERUSI PENGERUSI (KETUA PANITIA PENDIDIKAN ISLAM)(KETUA PANITIA PENDIDIKAN ISLAM)

Menjalankan tugas-tugas pengerusi semasa ketiadaannya.

Membantu pengerusi dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

NAIB PENGERUSINAIB PENGERUSI (GURU J-QAF/GURU PI)(GURU J-QAF/GURU PI)

MEMBUAT SURAT PANGGILAN MESYUARAT DAN LAIN-LAIN URUSAN SURAT MENYURAT.

MENCATAT DAN MENYEDIAKAN MINIT MESYUARAT.

MENYEDIAKAN LAPORAN DAN DOKUMENTASI.

MEMBANTU DAN BERHUBUNG RAPAT DENGAN PENGERUSI DAN AJK.

MENERIMA ARAHAN DARIPADA PENGERUSI DARI MASA KE SEMASA

SETIAUSAHA SETIAUSAHA (Guru j-QAF/Guru PI)(Guru j-QAF/Guru PI)

MENGURUS HAL EHWAL KEWANGAN PERSATUAN DAN MENYEDIAKAN LAPORAN PENYATA LAPORAN KEWANGAN.MEMIKIRKAN USAHA-USAHA UNTUK MENGISI TABUNG PERSATUAN BERSAMA-SAMA AJK YANG LAIN

BENDAHARI BENDAHARI (Guru j-QAF/Guru PI)(Guru j-QAF/Guru PI)

  

MEMBANTU TUGAS-TUGAS SETIAUSAHA DAN LAIN LAIN TUGAS YANG DISAHKAN OLEH PENGERUSI DARI MASA KE SEMASA

PENOLONG SETIAUSAHAPENOLONG SETIAUSAHA

(Guru j-QAF/Guru PI)(Guru j-QAF/Guru PI)

MELANTIK PENGERUSI DALAM SETIAP AKTIVITI.

BEKERJASAMA DENGAN GURU PENASIHAT DAN AJK INDUK DALAM AKTIVITI YANG MELIBATKAN KEPENDIDIKAN SEPERTI PROGRAM KEM LITERASI AL QURAN, KEM JUARA, KELAB SENI KHAT DAN BESTARI SOLAT.

MELAKSANAKAN ARAHAN DARIPADA PENGERUSI DARI MASA KE SEMASA.

AHLI JAWATANKUASAAHLI JAWATANKUASA(Guru j-QAF/Guru PI)

MENYEDIAKAN PERALATAN YANG SESUAI SEPERTI KERUSI MEJA PENCERAMAH DAN PESERTA, PERSIAPAN PENTAS DAN LAIN-LAIN.

MENGURUS DAN MEMBUAT TEMPAHAN TEMPAT UNTUK MELAKSANAKAN AKTIVITI SESUAI DENGAN KEPUTUSAN MESYUARAT.

MENGEMAS DAN MEMBERSIH SEMUA PERALATAN YANG DIGUNAKAN.

MENGENDALIKAN AKTIVITI LUAR.

PENGURUSANPENGURUSAN

KOKURIKULUMKOKURIKULUM

MURID DAPAT MEMANTAPKAN PENGUASAAN KURIKULUM J-QAF IAITU MERANGKUMI JAWI, AL QURAN, BAHASA ARAB DAN FARDU ’AIN BESTARI SOLAT.

MURID DAPAT PENGALAMAN MENGURUSKAN ORGANISASI SECARA LEBIH BERKESAN

MURID DAPAT MENGUKUH DAN MENERAPKAN NILAI-NILAI ISLAM DALAM J-QAF DIKALANGAN MEREKA.

MURID DAPAT MENINGKATKAN DAN MEMANTAPKAN ILMU, AMAL DAN AKHLAK.

OBJEKTIFOBJEKTIF

GURU BESAR ( PENASIHAT )

GURU PENOLONG KANAN KO-KURIKULUM ( PENGERUSI )

PENYELARAS KELAB DAN PERSATUAN ( SETIAUSAHA )

PENYELARAS BADAN BERUNIFORM

PENYELARAS KELAB DAN PERSATUAN

PENYELARAS SUKAN & PERMAINAN

AJK ( MURID ) AJK ( MURID ) AJK ( MURID ) AJK ( MURID )

CARTA ORGANISASI CARTA ORGANISASI KOKURIKULUM KOKURIKULUM

MERANCANG AKTIVITI KEGIATAN KO-KUIRKULUM SEKOLAH DALAM JANGKA PENDEK DAN JANGKA PANJANG.

MENENTUKAN DASAR DAN PERATURAN KO-KURIKULUM SEKOLAH SERTA MELAKSANAKAN ARAHAN KEMENTERIAN.

MENGADAKAN MESYUARAT JAWATANKUASA SEKURANG-KURANGNYA 4 KALI SETAHUN.

MENENTUKAN TAKWIM DAN JADUAL AKTIVITI KO-KURIKULUM SEKOLAH

BIDANG TUGAS JAWATANKUASA BIDANG TUGAS JAWATANKUASA KOKURIKULUMKOKURIKULUM

PENAUNG (GURU BESAR)

KETUA PENASIHAT (GURU PENDIDIKAN ISLAM)

PENGERUSI (MURID)

NAIB PENGERUSI (MURID)

SETIAUSAHA ( MURID )

PEN. SETIAUSAHA ( MURID )

BENDAHARI ( MURID )

AJK ( MURID ) AJK ( MURID ) AJK ( MURID ) AJK ( MURID )

(GURU j-QAF-JAWI ) PENASIHAT

(GURU j-QAF–Al Quran ) PENASIHAT

(GURU j-QAF–B.Arab ) PENASIHAT

(GURU j-QAF- B.Solat ) PENASIHAT

JAWATANKUASA KELAB DAN JAWATANKUASA KELAB DAN PERSATUAN (PERSATUAN j-QAF )PERSATUAN (PERSATUAN j-QAF )

BIDANG TUGASBIDANG TUGAS JAWATANKUASA KELAB DAN JAWATANKUASA KELAB DAN

PERSATUANPERSATUAN

MENENTUKAN OBJEKTIF DAN MATLAMAT KELAB / PERSATUAN TERCAPAI.

MENYELARAS SEGALA KEGIATAN KELAB / PERSATUAN

MENTUKAN PENGLIBATAN OPTIMA MERIAH DALAM PENGURUSAN KELAB PERSATUAN

MERANCANG DAN MERANGKA STRATEGI YANG BOLEH MENINGKATKAN KEINGINAN PELAJAR MELIBATKAN DIRI SECARA AKTIF DALAM KELAB / PERSATUAN

SEMUA GURU YANG BERTUGAS DI SEKOLAH TERTAKLUK KEPADA TANGGUNGJAWAB SAMPINGAN YANG SEMEMANGNYA WUJUD DI SEKOLAH. TUGAS SAMPINGAN ADALAH UNTUK MEMANTAPKAN PERLAKSANAAN PENGURUSAN SEKOLAH OLEH PIHAK PENTADBIR . TUGAS-TUGAS INI ADALAH TUGAS YANG SELAIN DARI TUGAS KURIKULUM DAN KO-KURIKULUM.

TUGAS-TUGAS LAIN GURU j-QAFTUGAS-TUGAS LAIN GURU j-QAF

SEKIAN SEKIAN

TERIMA KASIHTERIMA KASIH