RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANUnit 1Satuan Pendidikan:SMA Negeri 1 Sama Tiga

Mata Pelajaran:PPKN

Kelas / Semester:X / 1

Peminatan:PMS / PS

Alokasi Waktu:6 x 45 Menit

Jumlah pertemuan:3 kali

A. Kompetensi Inti dan Terdiri dari 4 Kompetensi Inti yaitu :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.4.1 Menyaji kasuskasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegaraC. Indikator Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah. Menentukan instrumen HAM nasional . Mendeskrip-sikan upaya pemajuan, penghorma-tan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaPERTEMUAN ID. Tujuan Pembelajaran Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menjelaskan contoh-contoh pelanggaran HAM2. Menyebutkan contoh-contah pelanggaran HAM 3. Menganalisis sebab-sebab pelanggaran HAME. Materi PembelajaranKasus Pelanggaran HAM.a. Kasus Tanjung Priok (1984)Kasus tanjung Priok terjadi tahun 1984 antara aparat dengan warga sekitar yang berawal dari masalah SARA dan unsur politis. Dalam peristiwa ini diduga terjadi pelanggaran HAM dimana terdapat rarusan korban meninggal dunia akibat kekerasan dan penembakan.

b. Kasus terbunuhnya Marsinah, seorang pekerja wanita PT Catur Putera Surya Porong, Jatim (1994) Marsinah adalah salah satu korban pekerja dan aktivitas yang hak-hak pekerja di PT Catur Putera Surya, Porong Jawa Timur. Dia meninggal secara mengenaskan dan diduga menjadi korban pelanggaran HAM berupa penculikan, penganiayaan dan pembunuhan.

c. Kasus terbunuhnya wartawan Udin dari harian umum bernas (1996)Wartawan Udin (Fuad Muhammad Syafruddin) adalah seorang wartawan dari harian Bernas yang diduga diculik, dianiaya oleh orang tak dikenal dan akhirnya ditemukan sudah tewas.

d. Peristiwa Aceh (1990)Peristiwa yang terjadi di Aceh sejak tahun 1990 telah banyak memakan korban, baik dari pihak aparat maupun penduduk sipil yang tidak berdosa. Peristiwa Aceh diduga dipicu oleh unsur politik dimana terdapat pihak-pihak tertentu yang menginginkan Aceh merdeka.

e. Peristiwa penculikan para aktivis politik (1998)Telah terjadi peristiwa penghilangan orang secara paksa (penculikan) terhadap para aktivis yang menurut catatan Kontras ada 23 orang (1 orang meninggal, 9 orang dilepaskan, dan 13 orang lainnya masih hilang).

f. Peristiwa Trisakti dan Semanggi (1998)Tragedi Trisakti terjadi pada 12 Mei 1998 (4 mahasiswa meninggal dan puluhan lainnya luka-luka). Tragedi Semanggi I terjadi pada 11-13 November 1998 (17 orang warga sipil meninggal) dan tragedi Semanggi II pada 24 September 1999 (1 orang mahasiswa meninggal dan 217 orang luka-luka).

g. Peristiwa kekerasan di Timor Timur pasca jejak pendapat (1999)Kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia menjelang dan pasca jejak pendapat 1999 di timor timur secara resmi ditutup setelah penyerahan laporan komisi Kebenaran dan Persahabatan (KKP) Indonesia - Timor Leste kepada dua kepala negara terkait.

h. Kasus Ambon (1999)Peristiwa yang terjadi di Ambon ni berawal dari masalah sepele yang merambat kemasala SARA, sehingga dinamakan perang saudara dimana telah terjadi penganiayaan dan pembunuhan yang memakan banyak korban.

i. Kasus Poso (1998 2000)Telah terjadi bentrokan di Poso yang memakan banyak korban yang diakhiri dengan bentuknya Forum Komunikasi Umat Beragama (FKAUB) di kabupaten Dati II Poso.

j. Kasus Dayak dan Madura (2000)Terjadi bentrokan antara suku dayak dan madura (pertikaian etnis) yang juga memakan banyak korban dari kedua belah pihak.

k. Kasus TKI di Malaysia (2002)Terjadi peristiwa penganiayaan terhadap Tenaga Kerja Wanita Indonesia dari persoalan penganiayaan oleh majikan sampai gaji yang tidak dibayar.

Kasus-kasus lainnyaSelain kasusu-kasus besar diatas, terjadi juga pelanggaran Hak Asasi Manusia seperti dilingkungan keluarga, dilingkungan sekolah atau pun dilingkungan masyarakat.Contoh kasus pelanggaran HAM dilingkungan keluarga antara lain:1. Orang tua yang memaksakan keinginannya kepada anaknya (tentang masuk sekolah, memilih pekerjaan, dipaksa untuk bekerja, memilih jodoh).2. Orang tua menyiksa/menganiaya/membunuh anaknya sendiri.3. Anak melawan/menganiaya/membunuh saudaranya atau orang tuanya sendiri.4. Majikan dan atau anggota keluarga memperlakukan pembantunya sewenang-wenang dirumah.Contoh kasus pelanggaran HAM di masyarakat antara lain :1. Pertikaian antarkelompok/antargeng, atau antarsuku(konflik sosial).2. Perbuatan main hakim sendiri terhadap seorang pencuri atau anggota masyarakat yang tertangkap basah melakukan perbuatan asusila.3. Merusak sarana/fasilitas umum karena kecewa atau tidak puas dengan kebijakan yang adaF. Metode Pembelajaran :Pendekatan : SaintifikStrategi : PBM adalah pembelajaran yang menggunakan masalah nyata (autentik) yang tidak terstruktur (ill-structured) dan bersifat terbuka sebagai konteks bagi peserta didik untuk mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis serta sekaligus membangun pengetahuan baru. Langkah-langkah PBM:Tahap 1 mengorientasikan peserta didik terhadap masalahTahap 2 mengorganisasikan peserta didik untuk belajarTahap 3 membimbing penyelidikan individual atau kelompokTahap 4 mengembangkan dan menyajikan hasil karyaTahap 5 menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanG. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media : Tayangan video Alat: LCD, Internet Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara LKS eksisH. Langkah Kegiatan/Skenario PembelajaranRincian KegiatanWaktu

1. Pendahuluan Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdoa, Absensi) Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Tanya jawab materi sebelumnya mengenai HAM Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point10 menit

2. Kegiatan IntiMengamati Mengamati tayangan video mengenai kasus-kasus pelanggara HAM yang terjadi dilingkungan masyarakat sekitar. Mendengar dan menyimak berbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadi di Indonesia dari berbagai media elektronik

Menanya Mempertanyakan contoh- contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan kasus-kasus pelanggaran HAM Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang kasus pelanggaran HAM di Indonesia

Mengasosiasikan Mencari hubungan pelanggaran HAM dengan aspek sosialbudaya dalam masyarakat Indonesia Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan kasus pelanggaran HAM di Indonesia

Mengomunikasikan Mempresentasikan berbagai kasus pelanggaran HAM di wilayahnya berdasarkan hasil temuannya di lapangan Menyampaikan hasil temuan tentang kasus pelanggaran HAM dalam bentuk lisan, tulisan, gambar atau media lainnya

50 menit

3. Penutup Siswa dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan, Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal) Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

30 menit

A. Penilaian Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen dan Instrumennya Pedoman Penskoran1. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda3. Contoh Instrumen (Terlampir)

MengetahuiSuak Timah , 20Kepala SMA N I SamatigaGuru Mata Pelajaran PKn

Drs. BaharuddinDrs. SabirinNIP 19620419 199303 1 0004NIP 196405015 198901 1 001

Catatan Kepala Sekolah : ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran :a. Lembar Observasi dan kinerja presentasiLEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran: PPKNKelas/Program: X/PMS/PSKompetensi: KD 3.1 dan 4.1NoNama Peserta didikObservasiKinerja PresentasiJmlSkorNilai

AktDislKerjsmPrnsrtVisualIsi

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Rubrik Penilaian Pengamatan/ObservasiNoAspek yang dinilai Rubrik Skor

1. AktivitasMenunjukkan aktivitas yang sangat tinggi dan memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok4

Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok3

Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi kurang memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok2

Tidak menunjukkan aktivitas yang memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok1

2. KerjasamaDapat bekerjasama dalam kelompok, dan memberikan warna dalam kelompok tersebut4

Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan cukup memberikan warna dalam kelompok3

Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi kurang memberikan warna dalam kelompok2

Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama dalam kelompok.1

3. DisiplinMengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir dengan baik dan memberikan warna dalam kegiatan4

Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir dengan baik membeirkan waran dalam kegiatan3

Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir dengan baik dan membeirkan waran dalam kegiatan2

Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir dengan baik dan membeirkan waran dalam kegiatan1

Rubrik Penilaian Kinerja PresentasiNoAspek yang dinilai Rubrik Skor

1. Peran serta dalam presentasiTerlibat aktif dalam presentasi dan memberikan makna dalam presentasi3

Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang memberikan makna dalam presentasi2

Tidak terlibat aktif dalam presentasi1

2. Visualisasi dalam presentasiBersuara jelas dan keras saat melakukan presentasi3

Bersuara jelas tetapi kurang keras saat melakukan presentasi2

Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat melakukan presentasi1

3. Isi PresentasiIsi presentasi yang disampaikan lengkap sesuai dengan materi ajar3

Isi presentasi yang disampaikan sesuai dengan materi ajar, tetapi kurang lengkap2

Isi presentasi yang disampaikan kurang sesuai materi ajar dan kurang lengkap.1

Keterangan :3. Sangat tinggi2. Tinggi1. Kurang

PENILAIAN PRESENTASI(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun: ................................................................Nama/kelompok: ................................................................Kelas/Smt: .................................................................Mata Pelajaran : .................................................................Judul Presentasi: .. NoAspek PenilaianBobotSkorNilai

1KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASANa. Ide pokok laporanb. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan.c. Penggunaan Bahasa Indonesia.15%

2KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASIa. Kelancaran penyampaian gagasanb. Kejelasan metode dan prosedur kerja15%

3KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITASa. Bukti empirik atas argumenb. Konsistensi argumentasi15%

4KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru15%

5KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM MENJAWAB PERTANYAAN20%

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi, berkomunikasi lisanb. Keruntutan dalam penalaranc. Ketepatan dalam menjawab pertanyaand. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan

6KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karyab. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasic. Dampak atau manfaatnya

7SIKAP DALAM PRESENTASI5%

a. Kerapihanb. Kesopanan

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik) Nilai = bobot x skor

Samatiga, 20 Guru Mata Pelajaran PKn

Drs. SabirinNIP 196405015 198901 1 001

PENILAIAN PORTOFOLIO(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)Tanggal /bulan/tahun: ..............................................................................Nama peserta didik: ...............................................................................Kelas/Smt: ...............................................................................Mata Pelajaran : ...............................................................................Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar :

NoKomponen Portofolio

BobotSkorNilai

1KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIOa. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun

25%

2KELENGKAPAN PORTOFOLIOc. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasard. b. ..

25%

3KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO c. Rapi dan tidak kotord.

25%

4KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan d. ..

25%

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik) Nilai = bobot x skor

Samatiga, 20 Guru Mata Pelajaran PKn

Drs. SabirinNIP. 196405015 198901 1 001