RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK ......Kelas / Semester : X/GanjilMata Pelajaran : Strategi PemasaranProgram Keahlian : PemasaranBidang Keahlian : Bisnis dan ManajemenMateri : Teknik dan Strategi PemasaranTahun Pelajaran : 2015/2016Alokasi Waktu : 4 Minggu x 4 JP ( 16 JP) @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakantugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-

hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatankerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

3.1 Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran4.1 Mengevaluasi teknik dan strategi pemasaran

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1.1.1 Meyakini hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya dengan kebesaran tuhan

yang menciftakannya1.2.1 Memahami kebesaran Tuhan yang menciftakan berbagai sumber energy di alam1.3.1 Terbiasa berdoa pada setiap memulai dan mengakhiri kegiatan dalam kehidupan sehari-hari2.1.1 Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami

pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya.2.1.2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab

dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.1.3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalahperbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikapmengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsipdan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran.

3.1.1 Mendeskripsikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran3.1.2 Mendeskripsikan Strategi Pemasaran4.1.1 Menguraikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran4.1.2 Menguraikan Strategi Pemasaran

D. Materi Pembelajaran Strategi penetapan hargaDari segi produsen mengatakan harga adalah semua beban yang

digunakan dalam proses produksi menjadi biaya yang dikorbankan konsumen untuk mendapatkanmanfaat suatu produk sesuai kebutuhan konsumen. Hal tersebut tidak lah selamanya benar karenahukum pasar mengatakan harga merupakan kesepakatan yang terjadi antara kunsumen denganpihak produsen.

Dengan demikian harga tidak lah selalu sama dengan biaya produk mungkin saja terjadi hargapasar lebih rendah dari biaya produksi karena berbagai faktor; persaingan, pendapatan konsumen,produk baru dan sebagainya.

Strategi bauran pemasaran Sesuai dengan prinsip siklus hidup produk dimana suatu saat setiapproduk harus mengalami pasang surut dan ini adalah keadaan yang dihindari dan apa bila telahsampai pada tahap ini produsen telah mulai mengalami penurunan penjualan, hal ini akan terusberlanjut sampai pada titik tertentu, jika tidak ditangani akan sampai pada tingkat yang palingrendah.

Dari berbagai kebijakan yang dapat dilakukan seperti modifikasi produk kebijakan dibidangpromosi juga sangat penting, karena tujuan promosi adalah untuk memperkenalkan, mengingatkandan mengajak konsumen agar mau menggunakan produk. Namun perlu diingat pemilihan mediapromosi yang sesuai perlu dipikirkan sehingga pesan sampai kepada yang dituju secara efekti danefisien.

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas IX Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk

15menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu(barang dan jasa)

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran

produk (barang dan jasa)dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa) Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

dengan Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa)

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan

150menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa) Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa) Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa)Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa) Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa) Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa) Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas

mengenai Fungsi dan tujuan Strategi pemasaran dalam usahapemasaran produk (barang dan jasa)

Mengulang Saling tukar informasi tentang :

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa)yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa)Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa)antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkansikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

kesempatan untuk menjawabnya.

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha

pemasaran produk (barang dan jasa) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk

(barang dan jasa) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Pertukaran dan Hubungan Pasar

150menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

dengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pertukaran dan Hubungan Pasar

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasaryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas

mengenai Analisa Pasar Proses Pemasaran Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasardengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasaryang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktuinformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasarantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktudalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar

15menit

3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

Target Market Positioning

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Target Market- Positioning

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

berhubungan dengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Target Market

150menit

3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu- Positioning

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Target Market- Positioning

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Target Market- Positioning

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Target Market- Positioning

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulan

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,

3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktudata) Wawancara dengan nara sumber

Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Target Market- Positioning

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Target Market- Positioning

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Target Market- Positioning

Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas

mengenai Strategi Pemasaran

- Target Market- Positioning

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktumengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Target Market Positioning

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

150menit

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

15menit

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) WaktuApersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan denganpengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Strategi Pemasaran

Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

berhubungan dengan

150menit

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktumembaca buku referensi tentang Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk

membahas mengenai Strategi Pemasaran

- Konsumen Image- Penerapan Bauran Pemasaran

Aktivitas Peserta didik diminta untuk memilih 2 jenis produk yang

homogen,bandingkan harganya dan berikan alasannyaberdasarkan teori penetapan harga. Buatlah laporannya.

Peserta didik diminta untuk memilih 2 jenis iklan produk yanghomogen dan kajilah berdasarkan pilihan media yang digunakanuntuk promosi. Buatlah laporannya.

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

15menit

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

F. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:

1. Teknik Penilaiana. Sikap

- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yangmencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

- Penilaian Diri (self assessment)- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)- Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui

pemahaman siswa tentang Teknik dan Strategi Pemasaran- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Teknik dan Strategi Pemasaran

c. Keterampilan- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya

tentang Teknik dan Strategi Pemasaran- Penilaian Proyek,- Penilaian Produk,- Penilaian Portofolio- Penilaian Tertulis

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertamab. Pertemuan Keduac. Pertemuan Ketigad. Pertemuan Keempat

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

NamaSiswa

SikapTanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama SantunPercaya

diri Disiplin

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul

KerjaSama Santun

PercayaDiri Disiplin

12

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti

dalam melakukan percobaan ..

No NamaSiswa DisiplinTanggung

JawabKerjasama Teliti Kreatif

PeduliLingkungan Keterangan

12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama :Kelas :Kelompok :

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tuliSMKsing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 25ocial) dalam diskusi kelompok

8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarianinformasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : .Nama :

Kelas :

Setelah mempelajari materi ., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan caramemberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

No Pernyataan SudahMemahamiBelum

Memahami1 Memahami ..2 Memahami ..3 Memahami ..4 Memahami ..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 . .

1 Otto 2 1 2 . .2 Ono 2 2 1 . .3 .

.Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Dirisetelah melaksanakan suatu tugas

Topik : .Nama :

Kelas :

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaandirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan SudahMemahamiBelum

Memahami1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan

teman satu kelompok

2MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai denganfakta

3Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telahdirancang

4Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literaturyang mendukung tugas

5 ...skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 . .

1 Otto 2 1 2 . .2 Ono 2 2 1 . .3 .

.Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

=2

x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No PerilakuDilakukan / MunculYa Tidak

1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Mau bekerjasama dengan semua teman5 ...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

No NamaSkor Perilaku

Jumlah Nilai1 2 3 4 5

1 Diva 2 1 2 2 2 92 Pendi 2 2 1 . . .3 .

.

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

=2

x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYAInstrumen

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ..Kelas :

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. Aspek Penilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori: 86 100 : Sangat Baik 71 85 : Baik55 70 : Cukup < 55 : Kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ..Kelas :

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : .............................................Kelas : .............................................Aspek yang diamati : .............................................

No Hari/tanggal Kejadian Keterangan /Tindak Lanjut1

.Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 22 23 24 25 2

Jumlah 10

Nilai = Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : .Indikator : ..Soal : .

a. .b. .

Jawaban :a. b.

Pedoman PenskoranNo Jawaban Skor

a.b.Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban

Penyelesaian Skor

1 12 13 14 1

.... 1

AlternatifJawaban

Penyelesaian Skor

20 1Jumlah 20

Nilai =Jumlah skor yang diperoleh

20 10

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan GandaTopik : .Indikator : ..Soal : .Jawaban :

a. b. c. d. e.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

12345

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ..

No Nama Peserta Didik

PernyataanPengungkapangagasan yang

orisinil

KebenaranKonsep

Ketepatanpenggunaan

istilah

Dan lainsebaginya

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

123

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

NamaPesertaDidik

PernyataanJumlahPengungkapan gagasan

yang orisinilKebenaran konsep Ketepatan

penggunaan istilahYA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

FitriaGina....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi .Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja .secara tertulis

dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja .

Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai

.2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi .,

..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab

pertanyaan berikut:a. Jenis .apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?

4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =20

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : ..

No Nama SiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.

Lembar PengamatanPenilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik : ..KI : ..

KD : ..Indikator : ..

No Nama PersiapanPercobaanPelaksanaanPercobaan

Kegiatan AkhirPercobaan

JumlahSkor

12

..

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1

Persiapan Percobaan(Menyiapkan alat Bahan)

30

- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar

dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah

ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia

2

Pelaksanaan Percobaan

30

- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan

dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

3

Kegiatan akhir praktikum

30

- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap . antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-

ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait 3. Cari data dengan .. tersebut4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan

hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik

2

Kriteria Skor

Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

Penilaian Keterampilan ProyekMata Pelajaran : Guru Pembimbing : Nama Proyek : Nama : Alokasi Waktu : Kelas :

No Aspek Skor(1 5)

1

PERENCANAAN :a. Rancangan Alat

- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain

b. Uraian cara menggunakan alat

2

PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan

3

LAPORAN PROYEK :a. Sistematika Laporanb. Performansc. Presentasi

Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ..Nama Peserta Didik : ..

No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahan

b. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)

3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ..

Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap

dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Rubrik PenilaianNama siswa : .Kelas : .

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang

dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,

runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

40

Penilaian Keterampilan ProdukMata Pelajaran : Nama Peserta Didik : Nama Produk : Kelas : Alokasi Waktu :

No Aspek Skor(1 5)1 Tahap Perencanaan Bahan

2

Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)

3Tahap Akhir (Hasil Produk)a. Bentuk fisikb. Inovasi

Total Skor

Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Peminatan : ..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang

studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan

ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : Alokasi Waktu : 1 SemesterSampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : Kelas :

No Indikator PeriodeAspek yang dinilai

Catatan/ NilaiKebenaran

KonsepKelengkapan

gagasan SistematikaTata

Bahasa1 . .2 Menyusun

laporanperancanganpercobaan

3 Menyusunlaporan

praktikum4 . .

Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar

Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benarSkor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsepSkor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep

3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati

4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan

Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio == x 4

Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

RemedialGuru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapaiKKM (Kriterian Ketuntasan Minimal

PengayaanGuru memberikan pertanyaan atau soal-soal atau materi tambahan.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slde presentasi (ppt)

Sumber Belajar : Ngadiman, dkk Marketing Jilid Dirt. Jend SMK, 2008 Dra. Sumartini Pemasaran Jilid I Penerbit Angkasa Bandung 1995 Kotler Manajemen (terjemahan) PT. Prehallindo, Jakarta

, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Satuan Pendidikan : SMK ......Kelas / Semester : X/GanjilMata Pelajaran : Strategi PemasaranProgram Keahlian : PemasaranBidang Keahlian : Bisnis dan ManajemenMateri : Teknik dan Strategi PemasaranTahun Pelajaran : 2015/2016

Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-

hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatankerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

Indikator2.1.1 Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan

dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya.2.1.2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif

dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan,keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja danlingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.1.3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalammenyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalammengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenaikeselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkanprinsip dan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran.

Tugas.

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.

7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masihbelum ajeg/konsisten.

8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terusmenerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas :Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1234567891011121314151617181920212223

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2425262728293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : .

NO NAMASISWA

SIKAP SkorRata-rata

TanggungJawab Jujur Peduli

KerjaSama Santun

PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : .

No NamaPesertaDidikSIKAP Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031

323334353637383940

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMK ......Kelas / Semester : X/GanjilMata Pelajaran : Strategi PemasaranProgram Keahlian : PemasaranBidang Keahlian : Bisnis dan ManajemenMateri : Teknik dan Strategi PemasaranTahun Pelajaran : 2015/2016

Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan pedulilingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dankeselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratoriumlingkungan

Indikator2.1.1 Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan

dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya.2.1.2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif

dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan,keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja danlingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.1.3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalammenyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalammengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenaikeselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan denganmenerapkan prinsip dan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran.

Tugas.

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok :

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikanhasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalammenyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok

8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi50iterature atau pencarian informasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggung jawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : .

No Nama Peserta DidikSkor per Materi Pokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

Satuan Pendidikan : SMK ......Kelas / Semester : X/GanjilMata Pelajaran : Strategi PemasaranProgram Keahlian : PemasaranBidang Keahlian : Bisnis dan ManajemenMateri : Teknik dan Strategi PemasaranTahun Pelajaran : 2015/2016

Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan pedulilingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatankerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan

Indikator2.1.1 Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan

dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya.2.1.2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif

dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan,keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja danlingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.1.3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalammenyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalammengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenaikeselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkanprinsip dan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran.

Tugas.

Instrumen

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ..Kelas :

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah

Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik55 70 : Cukup < 55 : Kurang

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : ..

No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan : SMK ......Kelas / Semester : X/GanjilMata Pelajaran : Strategi PemasaranProgram Keahlian : PemasaranBidang Keahlian : Bisnis dan ManajemenMateri : Teknik dan Strategi PemasaranTahun Pelajaran : 2015/2016

Kompetensi Dasar :1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-

hari

Indikator1.1.1 Meyakini hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya

dengan kebesaran tuhan yang menciftakannya1.2.1 Memahami kebesaran Tuhan yang menciftakan berbagai sumber energy di

alam1.3.1 Terbiasa berdoa pada setiap memulai dan mengakhiri kegiatan dalam

kehidupan sehari-hari

Jangka Waktu Pengamatan : ..Format JurnalNama Siswa : ..Kelas :

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

Jakarta, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS : .

No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

Satuan Pendidikan : SMK ......Kelas / Semester : X/GanjilMata Pelajaran : Strategi PemasaranProgram Keahlian : PemasaranBidang Keahlian : Bisnis dan ManajemenMateri : Teknik dan Strategi PemasaranTahun Pelajaran : 2015/2016

Kompetensi Dasar :3.1 Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran

Indikator3.1.1 Mendeskripsikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran3.1.2 Mendeskripsikan Strategi Pemasaran

Tugas :..

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

Disajikan gambar/teks :

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAANSKOR

MAKSIMALA Mengidentifikasi macam-macam

(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan . Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut

44

Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untukmenyebutkan .. dari .. tersebut

4

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk

menyebutkan .. dimana .. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ..yang ! Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud