RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK ............Kelas / Semester : X/GanjilMata Pelajaran : Gambar TeknikProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaTema : Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan

gambar teknikTahun Pelajaran : 2015/2016Alokasi Waktu : 5 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakantugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk

dipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar teknik dan cara proyeksi untuk menggambarkanbenda

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar konstruksigeometris dan gambar proyeksi untuk menggambarkan benda

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawabdalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas menggambar konstruksi garis dan gambarproyeksi.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalahperbedaan konsep berpikir dan cara menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi.

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugasmenggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi

3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur penggunaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1.1.1 Mensyukuri konsep dan kebesaran Tuhan tentang fenomenanya yang menginspirasi dalam

belajar1.2.1 Beribadah dengan rutin dan tekun sebagai penyemangat dalam belajar2.1.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya

diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir memilih dan menerapkan strategimenyelesaikan masalah dalam pembelajaran gambar teknik.

2.2.1 Bekerja sama, toleransi, damai, santun, demokratis dalam menyelesaikan masalah dalammenggambar geometris dan gambar proyeksi.

2.3.1 Menunjukan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dalam melakukan tugas menggambar konstruksi geometris dan gambarproyeksi

3.1.1 Memahami penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik3.1.2 Memahami dan penggunaan Penggaris & Jangka3.1.3 Memahami dan penggunaan Pensil & Mal3.1.4 Memahami dan penggunaan Penghapus & Kertas4.1.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan cara penggunaan

D. Materi PembelajaranPerlengkapan Dasar Menggambar

Perlengkapan Khusus Untuk Menggambar

1. Pensil dan penggarisSekarang mengapa peserta belajar menggambar gambar bengkel ?Untuk menjawab pertanyaan tersebut perlu kita perhatikan beberapa hal.

a. Disekolah adalah tempat peserta belajar menggambar dengan sebaik-baiknya tidak sepertiditempat-tempat lain diluar sekolah. Misalnya : ditempat umum yang fasilitas untukmenggambar, oleh karena itu kita harus menggambar dengan menggunakan alat yang tepatmisalnya : Pensil, penggaris, papan gambar / meja dll. (Perhatikan gambar 1. berikut)

b. Khususnya dalam pelajaran gambar bengkel kita hanya latihan dasar-dasarnya dahulu, olehsebab itu kiranya cukup menggunakan pensil saja atau tidak, perlu dengan tinta, rapido, danlain-lain. Perhatikan gambar 2. Dan mengapa dari ketiga pensil I, II, III yang paling siapdigunakan adalah pensil I?

Pilih salah satu dari ketiga jawaban di bawah ini yang paling benar dan berilah tanda silang,misalnya:

Karena ujungnya lancip dan mudah tumpul

Karena ujungnya lebih lebar dan panjang

Karena ujungnya panjang dan runcing

c. Untuk mulai menggambar biasanya harus memperhatikan terlebih dahulu obyek gambarnya.Perhatikan gambar 3. (A; B; C dan D), Bandingkan gambar A dengan B dan juga gambar Cdengan D. Bagaimana menurut pendapat saudara, 2 (dua) obyek gambar yang mana yangbaik dan benar?

a. Disekolah adalah tempat peserta belajar menggambar dengan sebaik-baiknya tidak sepertiditempat-tempat lain diluar sekolah. Misalnya : ditempat umum yang fasilitas untukmenggambar, oleh karena itu kita harus menggambar dengan menggunakan alat yang tepatmisalnya : Pensil, penggaris, papan gambar / meja dll. (Perhatikan gambar 1. berikut)

b. Khususnya dalam pelajaran gambar bengkel kita hanya latihan dasar-dasarnya dahulu, olehsebab itu kiranya cukup menggunakan pensil saja atau tidak, perlu dengan tinta, rapido, danlain-lain. Perhatikan gambar 2. Dan mengapa dari ketiga pensil I, II, III yang paling siapdigunakan adalah pensil I?

Pilih salah satu dari ketiga jawaban di bawah ini yang paling benar dan berilah tanda silang,misalnya:

Karena ujungnya lancip dan mudah tumpul

Karena ujungnya lebih lebar dan panjang

Karena ujungnya panjang dan runcing

c. Untuk mulai menggambar biasanya harus memperhatikan terlebih dahulu obyek gambarnya.Perhatikan gambar 3. (A; B; C dan D), Bandingkan gambar A dengan B dan juga gambar Cdengan D. Bagaimana menurut pendapat saudara, 2 (dua) obyek gambar yang mana yangbaik dan benar?

a. Disekolah adalah tempat peserta belajar menggambar dengan sebaik-baiknya tidak sepertiditempat-tempat lain diluar sekolah. Misalnya : ditempat umum yang fasilitas untukmenggambar, oleh karena itu kita harus menggambar dengan menggunakan alat yang tepatmisalnya : Pensil, penggaris, papan gambar / meja dll. (Perhatikan gambar 1. berikut)

b. Khususnya dalam pelajaran gambar bengkel kita hanya latihan dasar-dasarnya dahulu, olehsebab itu kiranya cukup menggunakan pensil saja atau tidak, perlu dengan tinta, rapido, danlain-lain. Perhatikan gambar 2. Dan mengapa dari ketiga pensil I, II, III yang paling siapdigunakan adalah pensil I?

Pilih salah satu dari ketiga jawaban di bawah ini yang paling benar dan berilah tanda silang,misalnya:

Karena ujungnya lancip dan mudah tumpul

Karena ujungnya lebih lebar dan panjang

Karena ujungnya panjang dan runcing

c. Untuk mulai menggambar biasanya harus memperhatikan terlebih dahulu obyek gambarnya.Perhatikan gambar 3. (A; B; C dan D), Bandingkan gambar A dengan B dan juga gambar Cdengan D. Bagaimana menurut pendapat saudara, 2 (dua) obyek gambar yang mana yangbaik dan benar?

A B

a b

c

d

D

e f

g

hC

Kertas gambar dengan standarnya (ukurannya)Macam-macam kertas gambar yang digunakan sesuai dengan tujuan gambar meliputi :- Kertas gambar untuk tata letak. Untuk gambar tata letak dengan pensil dipergunakan kertas gambarputih biasa, kertas sketsa atau kertas milimeter.- Kertas gambar untuk gambar asli. Gambar asli digambar pada kertas kalkir, karena gambar cetak biru(blueprint) atau cetak kontak dibuat langsung dari gambar tersebut. Kualitas kertas yang baik adalah tahanlama, tahan lembab, mudah untuk menggambar pensil/tinta dan mudah dicetak kembali.- Film gambar dipergunakan untuk gambar yang teliti, dapat disimpan untuk jangka waktu yang lama dantidak boleh memuai maupun menyusut.Kertas gambar mempunyai ukuran panjang dan lebar yang sudah terstandar. Sesuai dengan sistemISO(International Standardization for Organization) dan NNI (Nederland Normalisatie Instituet), ukurankertas gambar ditentukan sebagai berikut (lihat tabel 1).

Tabel 1 ukuran kertas gambar

UkuranUkuran

Sisi Kiri C (Constant)Lebar Panjang

A 0 841 mm 1189 mm 20 mm 10 mmA 1 594 mm 841 mm 20 mm 10 mmA 2 420 mm 594 mm 20 mm 10 mm

A 3 297 mm 420 mm 20 mm 10 mmA 4 210 mm 297 mm 20 mm 5 mmA 5 148 mm 210 mm 20 mm 5 mm

Keterangan : C (Constan) pada tabel adalah ukuran tepi bawah, tepi atas dan tepi kanan. Sedangkan tepikiri untuk setiap ukuran kertas gambar ditetapkan 20 mm hal ini di maksudkan agar gambar-gambar yangakan dibundel tidak terganggu gambarnya.Dari ukuran kertas pada tabel maka untuk mendapatkan ukuran kertas A 1 didapat dari A 0 dibagi dua,ukuran kertas A 2 didapat dari A 1 dibagi dua, ukuran kertas A 3 didapat dari A 2 dibagi dua dan ukurankertas A 4 didapat dari A 3 dibagi dua.Kertas gambar Ukuran A 0Ukuran kertas gambar dengan garis tepib) Pensil, Pena atau Rapido dan PenggunaannyaPensil yang dipakai untuk menggambar ada tiga macam yaitu pensil biasa, pensil yang dapat diisikembali, dan pensil mekanik. Ketiga jenis pensil ini memiliki tingkat kekerasan tertentu mulai dari yanglunak sampai keras. Adapun tingkat kekerasan pensil dapat dilihat pada tabel 2.

Tabel 2 Tingkat Kekerasan PensilLunak Sedang Keras

2 B3 B4 B5 B

BHBFH

4 H5 H6 H7 H

6 B7 B

2 H3 H

8 H9 H

Angka di depan huruf H menunjukkan tingkat kekerasannya (semakin besar angkanya semakin keras).Sedangkan angka di depan huruf B menunjukkan kelunakannya (semakin lunak, angkanya semakinbesar).Meruncingkan dan Menggunakan PensilUntuk meruncingkan pensil jenis biasa, gunakanlah ampelas halus (no. 220 atau no. 400) atau kikir halus,dengan cara pensil dipegang antara jari telunjuk dan ibu jari kemudian saat mengasah pensil diputar(gambar 1.5

Gambar 1.5 Mengasah pensilUntuk mendapatkan garis yang baik (rata/tajam) maka pensil harus ditarik dengan diputar sambil ditekanpelan-pelan, kedudukan pensil 60o terhadap garis yang akan dibuat (lihat gambar 1.6)

Gb. 1.6 Cara menarik garis dengan menggunakan pensil.Pena gambar digunakan untuk membuat gambar asli yaitu gambar yang ditinta. Pena gambar ada duamacam, yaitu pena dengan mata/daun dapat diatur (trek-pen) dan pena dengan ketebalan tetap denganukuran yang bermacam-macam yang biasa disebut dengan nama rapido (lihat gambar 1.8)

Gb. 1.7 Rapidograf dan bagian-bagiannyaKeterangan :1. Rapido2. Mahkota/Kepala (luas)3. Mahkota/Kepala (dalam)4. Tutup5. Kunci pembuka pena6. Tabung tinta7. Rumah pena8. Pena9. TangkaiBagian bagian Pena Gambar

Gb.1.8 Bagian-bagian pena gambar / trekpen

Bagian bagian pena gambar terdiri dari :

No. 1. Mur pengatur berfungsi mengatur kekebalan garis yang di inginkan (lihatukuran 2 di bawah)No. 2. Masa pena (daun pena) yang dapat bergerak sesuai dengan putaran mur no 1No. 3. TangkaiNo. 4. Lubang pengunciNo. 5. Baut pengikat penaNo. 6. Daun pena (mata pena) yang dapat di putarNo. 7. Bagian bagian pena yang perlu mendapatkan perawatan (dibersihkan atau diratakan)

Gb.1.9: Penggunaan pena gambar( trek-pen)Penggunaan pena gambar (trek-pen)Hal hal yang perlu diperhatikan saat menggunakan trek penadalah sebagai berikut :a. Tinta yang kita isikan di antara dua mata pena dengan tinggi x pada gambar 1.8, janganterlalu banyak (x = 3-5 mm).b. Bagian luar daun pena harus dalam keadaan bersih (bebas tinta). Lihat no 7 pada gambar1.8.c. Penggaris yang kita pakai harus diganjal pada bagian bawahnya (antara kertas no. 10dengan mistar no. 9 pada gambar 1.8 , dipasangpada gambar atau diletakkan mistar lain) ataudapat pula dengan cara membalik penggaris dengan kedudukan bagian miringnya berada dibawah (lihat gambar 1.9).d. Pada saat menarik garis, harus tegak dan ditarik 600 ke arah garis yang dibuat (lihatgambar 1.9)Hindarkan pena bagian lunaknya basah dengan tinta, karena tinta tersebut akan membasahimistar dan terisap oleh kertas. Sehingga antara kertas dan mistar terjadi pelebaran tinta (lihatgambar 1.10. a). Tampak pada gambar 1.10.b garis yang dihasilkan tidak memuaskan (gagal)

Gb.1.10 a: Tinta tampak melebar

Gb.1.10 b:Garis yang dihasilkan gagalPemeliharaan Rapido dan Pena gambar (trek-pen)Cara membersihkan rapido adalah sebagai berikut :a. Lepaskan pena dari tangki/rumahnya dengan menggunakan kunci pena yang tersedia.

b. Semprotkan air/ledeng/keran ke arah pena (lihat gambar) !c. Untuk mengeluarkan tinta di dalam pen, ketuk-ketukkan pen tersebut secara perlahan,kemudian semprot kembali dengan air keran sampai bersih !

Gb.1.11 : Cara membersihkan mata rapido

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas IX Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

15menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar

teknik.- Pena atau Rapido dan Penggunaannya

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

dengan- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

60menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Jenis peralatan Pensil, Pena atau Rapido dan kelengkapan

gambar serta fungsi dan cara penggunanannya. Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktusecara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan

gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan danmemberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatandan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan dalam kehidupan sehari-hari.untuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannyayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan fungsi dan cara penggunaan Pensil, Pena atau Rapido?

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikangambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dankelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan dalam kehidupan sehari-hari.untuk

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

Mendiskusikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap

kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi

peralatan-peralatan gambar teknik Pensil, Pena atau Rapido,serta menentukan hubungannya dengan cara-cara penggunaanperalatan-peralatan gambar teknik. Tugas diselesaikanberdasarkan worksheet atau lembar kerja yang dibagikan.

Mengulang Saling tukar informasi tentang :

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannyadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannyayang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannyaantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktuatau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

10menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Penggaris dan cara Penggunaannya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar

teknik.- Penggaris dan cara Penggunaannya

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Penggaris dan cara Penggunaannya

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

berhubungan dengan- Penggaris dan cara Penggunaannya

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Penggaris dan cara Penggunaannya

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Penggaris dan cara Penggunaannya

60menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan

gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan danmemberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatandan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan dalam kehidupan sehari-hari.

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Penggaris dan cara Penggunaannyayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan fungsi dan cara penggunaan Penggaris?

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Penggaris dan cara Penggunaannya

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikangambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dankelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan dalam kehidupan sehari-hari.

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Penggaris dan cara Penggunaannya

Mendiskusikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap

kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi

Penggaris dan cara Penggunaannya serta menentukanhubungannya dengan cara-cara penggunaan peralatan-peralatangambar teknik. Tugas diselesaikan berdasarkan worksheet ataulembar kerja yang dibagikan.

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mengulang Saling tukar informasi tentang : Penggaris dan cara Penggunaannyadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Penggaris dan cara Penggunaannyayang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Penggaris dan cara Penggunaannya

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Penggaris dan cara Penggunaannyaantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Penggaris dan cara Penggunaannya

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Penggaris dan cara Penggunaannya

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

10menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Penggaris dan cara Penggunaannya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Jangka dan kelengkapannya

15menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar

teknik.- Jangka dan kelengkapannya.

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Jangka dan kelengkapannya.

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

berhubungan dengan- Jangka dan kelengkapannya.

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Jangka dan kelengkapannya.

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Jangka dan kelengkapannya.

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

60menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktusecara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan

gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan danmemberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatandan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan dalam kehidupan sehari-hari.

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Jangka dan kelengkapannya.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan fungsi dan cara penggunaan Jangka dan

kelengkapannya.?Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Jangka dan kelengkapannya.

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikangambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dankelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan Jangka dan kelengkapannya.

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Jangka dan kelengkapannya.

Mendiskusikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap

kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi

Penggaris dan cara Penggunaannya serta menentukanhubungannya dengan cara-cara penggunaan peralatan-peralatangambar teknik. Tugas diselesaikan berdasarkan worksheet ataulembar kerja yang dibagikan.

Mengulang

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Saling tukar informasi tentang : Jangka dan kelengkapannya.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Jangka dan kelengkapannya.yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jangka dan kelengkapannya.

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Jangka dan kelengkapannya.antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jangka dan kelengkapannya.

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Jangka dan kelengkapannya.

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

10menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Jangka dan kelengkapannya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Macam macam Mal

15menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar

teknik.- Macam macam Mal

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Macam macam Mal

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

berhubungan dengan- Macam macam Mal

60menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Macam macam Mal

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Macam macam Mal

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan

gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan danmemberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatandan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan dalam kehidupan sehari-hari.

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Macam macam Malyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan fungsi dan cara penggunaan Macam macam Mal ?

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Macam macam Mal

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktuberdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikangambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dankelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan Macam macam Mal

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Macam macam Mal

Mendiskusikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap

kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi

Penggaris dan cara Penggunaannya serta menentukanhubungannya dengan cara-cara penggunaan peralatan-peralatangambar teknik. Tugas diselesaikan berdasarkan worksheet ataulembar kerja yang dibagikan.

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Macam macam Maldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Macam macam Malyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Macam macam Mal

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Macam macam Mal

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktuantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Macam macam Mal

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Macam macam Mal

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

10menit

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

15menit

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Macam macam Mal Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar

teknik.- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan :- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

60menit

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktudengan- Penghapus- Kertas

- Papan gambar dan Meja gambar

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktugambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan danmemberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatandan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan dalam kehidupan sehari-hari.

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Penghapus Kertas Papan gambar dan Meja gambaryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan fungsi dan cara penggunaan

- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar?

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikangambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dankelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan carapenggunaan

- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambar

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mendiskusikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap

kelompok terdiri atas 4 siswa.- Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-

fungsi Penghapus- Kertas- Papan gambar dan Meja gambardan cara Penggunaannya serta menentukan hubungannya dengancara-cara penggunaan peralatan-peralatan gambar teknik. Tugasdiselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar kerja yangdibagikan.

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Penghapus Kertas Papan gambar dan Meja gambardengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Penghapus Kertas Papan gambar dan Meja gambaryang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Penghapus Kertas Papan gambar dan Meja gambar

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan :

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu Penghapus Kertas Papan gambar dan Meja gambarantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Penghapus Kertas Papan gambar dan Meja gambar

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Penghapus Kertas Papan gambar dan Meja gambar

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

10menit

F. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:

1. Teknik Penilaiana. Sikap

- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yangmencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

- Penilaian Diri (self assessment)- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)- Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui

pemahaman siswa tentang Pengenalan dan penggunanaan peralatan sertakelengkapan gambar teknik

- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Pengenalan dan penggunanaan

peralatan serta kelengkapan gambar teknikc. Keterampilan

- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannyatentang Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambarteknik

- Penilaian Proyek,- Penilaian Produk,- Penilaian Portofolio- Penilaian Tertulis

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertamab. Pertemuan Keduac. Pertemuan Ketigad. Pertemuan Keempate. Pertemuan Kelima

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

NamaSiswa

SikapTanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama SantunPercaya

diri Disiplin

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul

KerjaSama Santun

PercayaDiri Disiplin

12

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti

dalam melakukan percobaan ..

No NamaSiswa DisiplinTanggung

JawabKerjasama Teliti Kreatif

PeduliLingkungan Keterangan

12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama :Kelas :Kelompok :

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tuliSMKsing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 34ocial) dalam diskusi kelompok

8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarianinformasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : . Nama : Kelas :

Setelah mempelajari materi ., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan caramemberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

No Pernyataan SudahMemahamiBelum

Memahami1 Memahami ..2 Memahami ..3 Memahami ..4 Memahami ..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 . .

1 Otto 2 1 2 . .2 Ono 2 2 1 . .3 .

.Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Dirisetelah melaksanakan suatu tugas

Topik : . Nama : Kelas :

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaandirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan SudahMemahamiBelum

Memahami

1Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama denganteman satu kelompok

2MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai denganfakta

3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah

dirancang

4Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literaturyang mendukung tugas

5 ...skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 . .

1 2 1 2 . .2 2 2 1 . .3

.Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No PerilakuDilakukan / MunculYa Tidak

1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4 Mau bekerjasama dengan semua teman5 ...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

No NamaSkor Perilaku

Jumlah Nilai1 2 3 4 5

1 Otto 2 1 2 2 2 92 Ono 2 2 1 . . .3 .

.

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYAInstrumen

Kategori: 86 100 : Sangat Baik 71 85 : Baik55 70 : Cukup < 55 : Kurang

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ..Kelas :

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. Aspek Penilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ..Kelas :

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : .............................................Kelas : .............................................Aspek yang diamati : .............................................

No Hari/tanggal Kejadian Keterangan /Tindak Lanjut1

.Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 22 23 24 2

5 2Jumlah 10

Nilai = Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : .Indikator : ..Soal : .

a. .b. .

Jawaban :a. b.

Pedoman PenskoranNo Jawaban Skor

a.b.Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban

Penyelesaian Skor

1 12 13 14 1

.... 120 1

Jumlah 20

Nilai = 10

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan GandaTopik : .Indikator : ..Soal : .Jawaban :

a. b. c. d. e.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

12345

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ..

No Nama Peserta Didik

PernyataanPengungkapangagasan yang

orisinil

KebenaranKonsep

Ketepatanpenggunaan

istilah

Dan lainsebaginya

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

123

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

NamaPesertaDidik

PernyataanJumlahPengungkapan gagasan

yang orisinilKebenaran konsep Ketepatan

penggunaan istilahYA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

Fitria

Gina....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi .Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja .secara tertulis

dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja .

Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai

.2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi .,

..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab

pertanyaan berikut:a. Jenis .apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?

4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan : ....................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : X. ..

No Nama SiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.

Lembar PengamatanPenilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik : ..KI : ..KD : ..Indikator : ..

No Nama PersiapanPercobaanPelaksanaanPercobaan

Kegiatan AkhirPercobaan

JumlahSkor

12

..

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1

Persiapan Percobaan(Menyiapkan alat Bahan)

30

- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar

dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah

ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia

2

Pelaksanaan Percobaan

30

- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan

dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

3

Kegiatan akhir praktikum

30

- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap . antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait 3. Cari data dengan .. tersebut4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun

5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan

hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik

2

Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain

1

Kriteria Skor

Kerjasama kelompok kurang baikTidak melakukan tugas proyek 0

Penilaian Keterampilan ProyekMata Pelajaran : Guru Pembimbing : Nama Proyek : Nama : Alokasi Waktu : Kelas :

No Aspek Skor(1 5)

1

PERENCANAAN :a. Rancangan Alat

- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain

b. Uraian cara menggunakan alat

2

PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan

3

LAPORAN PROYEK :a. Sistematika Laporanb. Performansc. Presentasi

Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ..Nama Peserta Didik : ..

No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)

3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ..

Total Skor

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap

dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Rubrik PenilaianNama siswa : .Kelas : .

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang

dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,

runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

40

Penilaian Keterampilan ProdukMata Pelajaran : Nama Peserta Didik : Nama Produk : Kelas : Alokasi Waktu :

No Aspek Skor(1 5)1 Tahap Perencanaan Bahan

2

Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)

3 Tahap Akhir (Hasil Produk)

a. Bentuk fisikb. Inovasi

Total Skor

Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Peminatan : ..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang

studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan

ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : Alokasi Waktu : 1 SemesterSampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : Kelas :

No Indikator PeriodeAspek yang dinilai

Catatan/ NilaiKebenaran

KonsepKelengkapan

gagasan SistematikaTata

Bahasa1 . .2 Menyusun

laporanperancanganpercobaan

3 Menyusunlaporanpraktikum

4 . .

Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar

Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar

Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep

Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep

3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati

4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan

Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio = = x 4

Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

RemedialGuru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapaiKKM (Kriterian Ketuntasan Minimal

PengayaanGuru memberikan pertanyaan atau soal-soal atau materi tambahan.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slde presentasi (ppt)

Sumber Belajar : Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT.

Pradnya Paramita, Jakarta Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), Menggambar Mesin Adicita, Jakarta Tables for the electric trade (GTZ) GmbH, Eschborn Federal Republic of Germany Buku referensi dan artikel yang sesuai

, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMK ............ Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................