CONTOH RANCANGAN ENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(MODEL DISKUSI)

Tingkatan                               :  2 Al-Farabi

Bilangan Pelajar                    :  30 orang

Tarikh                                     :  31 Mac 2011

Masa                                       :  40 minit

Mata Pelajaran                      :  Bahasa Melayu

Tema                                      :  Teknologi

                       :  Menonton televisyen: positif atau negatif

Bidang                                    :  Maklumat

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran

HPU

4.0 Membuat pertimbangan untuk mencapai

Aras 1 (ii)

Menganalisis dan menentukan pilihan

keputusan.

HPK

4.2 Menjelaskan dan membuktikan

pertimbangan secara rasional dan adil

untuk meyakinkan pihak yang terlibat.

berdasarkan aspek yang tertentu.

Objektif Hasil Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat mengemukakan dua kesan positif dan dua kesan negatif

menonton televisyen dalam satu perenggan lengkap, tidak kurang daripada 30 patah

perkataan.    

Pengetahuan/Kemahiran sedia ada

Pelajar pernah menonton dan mengetahui variasi rancangan televisyen.

Pelajar mengetahui kesan daripada menonton televisyen.

Penyerapan

Nilai murni                   :           Pembelajaran sepanjang hayat dan kerjasama.

Ilmu                             :           Pengetahuan.

KBKK                          :           Menjana idea – pelajar melakukan sumbangsaran

bagi  

                                                            memperoleh idea yang bernas.

Penggabungjalinan

         HHP                            :           2.3 Aras 1 (ii) 

                                                Menghubungkaitkan topik dengan pengalaman dan  

                                                pemerhatian untuk mengemukakan idea yang bernas.

         Sebutan dan Intonasi  :           Menggunakan sebutan bahasa baku

dalam                                                             pembentangan.

         Tatabahasa                 :           Penggunaan “di” sebagai kata kerja atau kata sendi.

         Kemahiran Bernilai Tambah:  Kemahiran berfikir

Fasa, Objektif Fasa dan Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Induksi Set (5 minit)

         Menarik minat pelajar;

         Menghadirkan pelajar dalam sesi pengajaran dan

pembelajaran;

         Menimbulkan perasaan ingin tahu; dan

         Menarik perhatian pelajar.

         Guru menyebut beberapa sorotan cerita atau rancangan televisyen

untuk diperdengar kepada pelajar.

         Guru menanyakan beberapa soalan kepada pelajar.

         Guru mengaitkan jawapan yang diberikan oleh pelajar dengan

topik pelajaran.  

Fasa 1 : Pengenalan (5 minit)

(Membentangkan isu yang akan dibincangkan.)

         Guru mengemukakan isu televisyen, sama ada mendatangkan

kesan positif atau negatif.

         Guru menggunakan kaedah soal jawab bagi mengetengahkan

kesan positif dan negatif menonton televisyen.

Fasa 2 : Eksplorasi (20 minit)

(Pelajar mendalami maksud tajuk, memperjelas

pemikiran dan melibatkan diri.)

Tatabahasa: “di” sebagai kata kerja atau kata

sendi.

         Guru mengedarkan lembaran kerja untuk diisi oleh pelajar.

         Guru memberikan taklimat ringkas berkenaan perjalanan aktiviti

berkumpulan.

         Pelajar membentuk kumpulan berdasarkan bahan edaran yang

disediakan.

         Pelajar berbincang sesama ahli kumpulan untuk menjana idea

mengenai kesan menonton televisyen.

         Setiap kumpulan perlu melantik seorang wakil untuk membuat

pembentangan di hadapan kelas.

         Guru meminta semua pelajar mencatat isi penting dan fakta yang

dibincangkan dalam lembaran kerja.

         Pembentangan dijalankan.

         Guru mengulas pembentangan yang telah berlangsung.

(Guru menguji pengetahuan pelajar berkenaan penggunaan “di”

sama ada sebagai kata kerja atau kata sendi).

Fasa 3 : Merumus (5 minit)

(Meringkas/menyimpulkan isi utama yang

diperoleh.)

         Guru memilih pelajar secara rawak untuk memberi pendapat sama

ada menonton televisyen mendatangkan kesan yang positif atau

negatif.   

         Guru memberikan penegasan bahawa positif atau negatif

perkara bergantung kepada kebijaksanaan manusia mengolahnya.

*18SX

*18SG

*18PL

*Umum

Penutup (5 minit)

         Menghubungkaitkan pelajaran hari ini dengan

pelajaran akan datang.

         Guru menjelaskan kepada pelajar bahawa pembelajaran hari ini

berkaitan dengan pelajaran akan datang.

Ulasan

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________