contoh laporan kelompok ppl mastoh

Contoh Laporan Kelompok PPL

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )DI MTs AL AMIN KRESEKTAHUN PELAJARAN 2013 / 2014Diajukan untuk melengkapi salah satu persyataran penyelesaianProgram Pengalaman Lapangan ( PPL )

Disusun OlehKELOMPOK I ( SATU )NoNamaNIMBidang StudiKelas

1Hariyadi201028315Aqidah AkhlakVIII C,D

2Fitri Alawiyah201028079Aqidah AkhlakVII

3Hj. Amdiah201029477Aqidah AkhlakVIII A, B

4Khusnaedi201028853Aqidah AkhlakIX

5Ade Sudarna201028074Bahasa ArabVII,VIII,IX

6Aminah201028639FiqihVII

7Patwah200924470FiqihVIII

8Yudi Wahyudi201029127FiqihIX

9Hayatunnufus201028080Al Quran & HaditsVII

10Ahmad SumistarRizki201028075Al Quran & HaditsVIII

11Siti Nurdianah201028091Al Quran & HaditsIX

12Siti Laelah201028086Sejarah Keb IslamVII

13Rifqi Nasrullah201132122Sejarah Keb IslamVIII

14R. HendroMartono201029080Sejarah Keb IslamIX

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAMSHALAHUDDIN AL AYYUBI ( STAISA ) JAKARTATAHUN AKADEMIK 2013 / 2014LEMBAR PENGESAHANPROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )DI MTs AL AMIN KRESEKTAHUN PELAJARAN 2013 2014KELOMPOK I ( SATU )NoNamaNIMBidang StudiKelas







7Patwah200924470FiqihVIII



10Ahmad SumistarRizki201028075Al Quran & HaditsVIII




14R. HendroMartono201029080Sejarah Keb IslamIX

Disetujui Oleh :

Dosen Pembimbing

SUHENDI ABI RAJA, S.AgKepala MTs Al Amin

PRATAMA SUSILO WINARDI, ST

Mengetahui

Koordinator STAISA Kampus T

SULAEMAN SYAHBANA, M.M.Pd

DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL .......................................................................................................... iKATA PENGANTAR ...................................................................................................... iiHALAMAN PENGESAHAN............................................................................................ iiiDAFTAR ISI....................................................................................................................... ivBAB I PENDAHULUAN1.Tujuan Observasi ..................................................................................................... 12.Objek objek Observasi.......................................................................................... 13.Teknik Pengumpulan Data....................................................................................... 2BAB II PROFIL MTS AL AMIN KRESEKA.Sejarah, Letak Geografis dan Denah Sekolah/Madrasah......................................... 3B.Identitas Sekolah/Madrasah..................................................................................... 6C.Visi, Misi dan Tujuan MTs Al Amin Kresek........................................................ 6D.Keadaan Bagunan Dan Ruangan ............................................................................ 7E.Data Siswa MTs Al Amin Kresek........................................................................ 8F.Data Personal Tenaga Pendidikan MTs Al-Amin Kresek ....................................... 9G.Staff Administrasi dan Umum MTs Al Amin Kresek ....................................... 10BAB IIIMASALAH MASALAH KEPENDIDIKAN DI MTS AL AMINKRESEKA.Pelaksanaan Kurikulum......................................................................................... 11B.Pembinaan Kesiswaan........................................................................................... 12C.Penyelenggaraan Ekstrakurikuler.......................................................................... 13D.Pembinaan Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa/ Wali Murid ............................ 14BAB IVPELAKSANAAN TUGAS PRAKTIK KEPENDIDIKANDI MTS AL AMIN KRESEKA.Interelasi dengan Kegiatan Sekolah/Madrasah...................................................... 15B.Interelasi dengan Kegiatan Praktikan.................................................................... 16BAB V PENUTUP1.Kesimpulan............................................................................................................ 192.Kesan - Kesan........................................................................................................ 193.Saran Saran......................................................................................................... 20LampiranKATA PENGANTARBismillahirrahmanirrahimAlhamdulillahirobbil alaminpuji syukurkami panjatkan kehadiratAllah SWT.yang telah melimpahkan rahmattaufiq, hidayah dan inayah-NYA.Sehingga kami dapat menyelesaikan Laporan ProgramPengalaman Lapangan (PPL) ini. Shalawat dan salam kami ucapkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lilalamin yang telah membimbing umatnya ke jalan yang benar. Dalam laporan ini kami menyajikan data-data yang berkaitan dengan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang kami laksanakan di Yayasan Pendidikan Islam Al-Amin Kresek, serta perangkat-perangkat penunjangnya.Laporan ini disusun berdasarkan hasil observasi selama PPLyangdilaksanakan selamasatu bulan, yakni dilaksanakan pada bulan November.Selama pelaksanaan PPL sampai dengan selesai ini, kami banyak menerima bantuan dan dukungan dari berbagaipihak, karena itupada kesempatan ini kami menyampaikan ucapan terima kasihbanyakkepada :1.BapakSulaeman Syahbana,M.M.PdsebagaiKoordinator STAISA Jakarta kampus T2.Bapak Suhendi Abi Raja, S.Agsebagai dosen pembimbing3.BapakPratama Susilo Winardi,STSebagai kepalaMTs Al Amin Kresek4.Bapak dan Ibu Majelis Guru beserta staf Tata UsahaMTs Al Amin Kresek, yang telah memberikan petunjuk dan bimbingan serta memberikan layanan yang baik selama PPL.5.Teman-teman mahasiswa PPL yang telah menunjukkan kekompakan dan kerjasama yang baik selamaPPL.Selanjutnya kami mengharapkansumbangsisaran atau komentar dari pihak terkait guna penyempurnaan laporan kegiatanPPLini.Demikian dengan penuh harapansemoga laporan ini dapat bermanfaat untuk kita semua, Amin.WassalamTangerang, 01 Desember 2013Penyusun

BAB IPENDAHULUANProgram Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan kurikulum yang dilaksanakan oleh setiap calon guru dan tenaga pendididik, yang meliputi latihan mengajar, penyusunan perangkat mangajar sampai pada penilaian hasil belajar ataupun pendidikan di luar mengajar secara terbimbing dan terpadu.Seperti halnya Perguruan Tinggi lainnya, Sekolah Tinggi Agama Islam Shalahuddin Al - Ayyubi (STAISA) Jakarta juga melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) pada mahasiswa dan menerjunkanlangsung ke sekolah-sekolah yang ditetapkan oleh akademik, tujuan agar mahasiswa yang disiapkan sebagai calon guru diharapkan mempunyai kualitas dan bekal serta pengalaman di lingkungan sekolahsebelum mahasiswa tersebut terjun langsung ke tengah-tengah masyarakat.1.Tujuan Observasi.Adapun tujuan observasi ini adalah :1.Untuk mengetahui situasi dan kondisi sekolah/madrasah dari segi fisik maupun non fisik, serta organisasi dan struktur sekolah/madrasah.2.Sebagai pengalaman dan bekal dalam menciptakan proses belajar mengajar bagi mahasiswa PPL3.Melihat secaralangsunglingkungan sekolah dan melaksankan kegiatan belajar mengajar di MTs Al Amin Kresek.2.Objek-Objek Observasi1.Situasi dan Kondisi Sekolah/madrasah2.Organisasi dan struktur sekolah/madrasah3.Sarana dan prasarana4.Proses belajar mengajar5.Pendidikan PAI di MTs Al Amin Kresek3.Teknik Pengumpulan DataDalam Pengumpulan data untuk laporan observasi ini, penulis menggunakan metode sebagai berikut :1.Observasi langsung, yaitu pengamatan langsung di lapangan dengan memperhatikan dan meneliti semua objek yang dijadikan bahan observasi.2.Wawancara, yaitu bertanya kepada orang-orang yang mengetahui tentang hal-hal atau informasi yang dibutuhkan.BAB IIPROFIL MTS AL AMIN KRESEKA.Sejarah, Letak Geografis dan Denah Sekolah/Madrasah1.SejarahYayasan Pendidikan Islam MTs Al Amin adalah sebuah lembaga yang bergerak dibidang pendidikan sosial yang berada dibawah naungan Departemen Agama. Seperti halnya sekolah sekolah pada umumnya yang memperiotaskan pengetahuan umum, maka MTs Al Amin justru lebih mengedepankan pembekalan ilmu ilmu agama dengan tanpa meninggalkan pengetahuan pengetahuan lainnya.Di lihat dari sejarah Yayasan Pendidikan Islam MTs Al Amin didirikan atas dasar pemikiran melalui jalan musyawarah yang diilhami dari gagasan para tokoh masyarakat yaitu bapak Ustadz Busaeri Amin, Drs. Syibli, KH. Ahmad Zaeni ( Alm ), bapak H. Nurhaya ( Alm ) dan para tokoh masyarakat lainnya. Para tokoh masyarakat tersebut selain sebagai sorang tokoh masyarakat juga sekaligus berprofesi sebagai seorang guru yang pada saat itu mengajar dimadrasah wilayah lain yang berhenti dan bermaksud mendirikan sebuah madrasah baru diwilayah tegal kamal. Mengingat letak lokasi yang strategis serta akan pentingnya pendidikan dan adanya cita cita yang luhur yaitu mencetak generasi muda yang islami agar mampumengembangkan ilmu dan pengetahuan ditengah masyarakat, maka para tokoh masyarakat tersebut merasa perlu untuk mendirikan sebuah yayasan Pendidikan yang bernapaskan islami.Dengan dana yang minim serta persiapan yang belum begitu matang terhambatlah pembangunan tersebut. Namun dengan semangat serta kegigihan yang tinggi dari para tokoh masyarakat dan disertai bantuan dari seorang dermawan berdirilah sebuah pondasi dengan peletakan batu pertama ( 17 Maret 1999 ) dari sebuah lahan yang dipersembahkan oleh seorang Dermawan yaitu Bapak H. Yanto Suparta yang pada saat itu ditetapkan sebagai Ketua Yayasan. Bapak H. Yanto Suparta adalah seorang dermawan yang tinggal diwilayah desa Patrasana Kresek yang merupakan orang yang sangat berjasa dan berpengaruh besar akan suksesnya pembangunan tersebut.Belum tahu jelas akan siapa yang memberi nama AL - AMIN, serta maksud atau arti dari pemberian nama Yayasan Pendidikan Islam MTs Al Amin dengan nama al Amin tersebut. Namun dari beberapa informasi yang penulis dapatkan, bahwa nama al Amin diambil dari gelar rosulullah yang berartidapat dipercaya,ada pula yang mengatakan bahwa nama al Amin diambil dari nama seorang Kiyai besar yang terkenal akan kealimannya yang berada diwilayah tegal kamal kresek yaituKH. Mochamad Aminyang terkenal dengan sebutanAbuya Amin.Pada tahun 2000 berdirilah MTs Al Amin dan mulai menerima murid baru pada tanggal 17 Maret tahun 2000. Kami datang untuk belajar dan berkaryaitulah selogan dari para siswa siswi MTs Al Amin. Dengan belajar kita akan menemukan hal hal baru yang belum kita ketahui dan dari proses belajar tersebut akan menghasilkan sebuah karya yang begitu bernilai harganya. Demikianlah tafsiran dari penulis mengenai selogan tersebut.Dari sekian banyaknya suatu lembaga pendidikan, MTs Al Amin terus berusaha semaksimal mungkin agar bisa mencetak generasi generasi penerus yang sesuai dengan ajaran islam sertamemiliki wawasan dan pengetahuan yang berdasarkan pada tujuan pendidikan nasional. Agar nanti tercipta pejuang pejuang islam yang teguh pendirian dan cerdas dalam memecahkan segala urusan dalam masyarakat terkait dengan acuan yang mengarah kepada suatu tujuan pembelajaran.2.Letak GeografisPendeskripsian tentang wilayah yang berpotensi adalah menjadi sebuah alasan suatu lembaga untuk dapat maju dan berhasil, MTs Al Amin Kresek sudah cukup memiliki semua kriteria mencakup wilayah. Dengan keadaan daerah yang masih asri sehingga menciptakan ketenangan bagi anak didik dalam menuntut ilmu dan menggali potensi serta bakatnya. Secara geografis MTs Al Amin Kresek terletak cukup strategis yang mudah diakses dari manapun, lokasinya berada di Jl. KH. Moch Amin tegal kamal, Desa Renged, kecamatan Kresek, kabupaten Tangerang Banten 15620.3.Denah Sekolah/MadrasahB.Identitas Sekolah/Madrasah1.Nama Madrasah : MTS AL-AMIN KRESEK2.No. Statistik Madrasah : 1212360300913.NPSN : 607298204.Status Akreditasi : TERAKREDITASI A5.Alamat Lengkap Madrasah : JL. KH. MOH AMIN TEGAL KAMALDesa / Kelurahan : RENGEDKecamatan : KRESEKKab : TANGERANGProvinsi : BANTENKode Pos : 156206.NPWP Madrasah :7.Nama Kepala Madrasah : PRATAMA SUSILO WINARDI, ST8.No. Tlp/HP : 0857116199559.Nama Yayasan : YAYASAN PENDIDIKA ISLAM AL - AMIN10.Nama Ketua Yayasan : H. YANTO SUPARTA11.Alamat Yayasan : JL. KH.MOH AMIN TEGAL KAMAL DS.RENGED KEC. KRESEK KAB. TANGERANG12.No. Tlp Yayasan : -13.No. Akte Pendirian Yayasan :14.Kepemilikan Tanah : PRIBADI15.Status Tanah : MILIK SENDIRI16.Luas Tanah : 15.000 m217.Status Bangunan : MILIK SENDIRI18.Luas Bangunan : 5487 m2C.Visi, Misi dan Tujuan MTs Al Amin KresekVisi Maju dalam prestasi dan terdepan dalam membentuk generasi muda yang cerdas dalam penguasaan Iptek dan Imtak"MisiMembangun generasi muslim yang beriman dan bertakwa serta memiliki wawasan dan pengetahuan yang berdasarkan pada tujuan pendidikan nasionalTujuan1.Melahirkan generasi muda yang berdisiplin tinggi2.Melahirkan generasi muda yang mempunyai wawasan luas dibidang ilmu pengetahuan dan keagamaan3.Melahirkan generasi muda yang survive dalam persaingan eraglobalisasi4.Melahirkan generasi muda yang mengembangkan ilmu dan pengetahuan dimasyarakatD.Keadaan Bagunan Dan Ruangana.Bangunan GedungKeadaan Bangunan : PermanenLokasi : Strategis dan tenangPemeliharaan : Baikb.Keadaan RuanganRuang Kelas : 10Perpustakaan : 1Ruang Lab IPA : 1Ruang Lab Komputer : 1Ruang Lab Bahasa : 1Ruang Yayasan : 1Ruang Kepala : 1Ruang Guru : 1Ruang Tata Usaha : 1Tempat ibadah : 1Ruang Sirkulasi : 1Ruang Organisasi Kesiswaan : 1MCK Guru : 2MCK Siswa : 4Gudang : 1c.Keadaan LapanganUpacara : 1Olahraga : 1d.Kelengkapan RuanganJenis RuanganMeja/KursiDaftarGrafikDiagram

Ketua YayasanAdaAdaAdaAda

Kepala MTsAdaAdaAdaAda

GuruAdaAdaAdaAda

KelasAdaAdaAdaAda

TUAdaAdaAdaAda

LabAdaAdaAdaAda

LainnyaAdaAdaAdaAda

e.Catatan/KeteranganDaftar berbentuk papan yang berisi keterangan tentang nama guru dengan latar belakang pendidikannya, banner yang berisi visi dan misi madrasah, jadwal pelajaran, jadwal kegiatan Madrasah, tugas dan fungsi setiap elemen dari kepengurusan sekolah/madrasah serta tata tertib sekolah/madrasah.Diagram berbentuk papan yang berisi jumlah siswa berikut wali kelas setiap kelas.E.Data Siswa MTs Al Amin Kresek dalam 4 tahun terakhirTahun AjaranKelas 7Kelas 8Kelas 9Jumlah 7-9

Jml SiswaJml RombelJml SiswaJml RombelJml SiswaJml RombelJml SiswaJml Rombel

2010/201115241253119339610

2011/20121483155312734309

2012/201315741553132344410

2013/201410931644144341710

F.Data Personal Tenaga Pendidikan MTs Al-Amin Kresek TP. 2013/2014NONamaL/pNUPTKTgl LahirTugasStudi MTsJTM

1Pratama Susilo Winardi, STL5549758659200002Sleman17-2-1980Tenaga KependidikanKepala MTS

2Busaeri AminL2336738640200053Tangerang4-10-1960PendidikWakil KepalaAlquran & Hadist6

3H. SyamsudinL5544735636110032Tangerang12-2-1957PendidikMuatan Lokal20

4Saaduddin, S.Pd.IL5447737637200002Tangerang15-1-1957PendidikBahasa Arab30

5A.RobaniL6344744648200033Tangerang12-10-1966PendidikPembina EskulIPS/Seni Budaya38

6Mukri, S.AgL4342751653200073Tangerang10-10-1973PendidikLainnyaPKN20

7Lili Romli, S.Pd.IL5749741643200042Majalengka17-4-1963PendidikLainnyaIPA40

8Maksus, S.pd.IL6547748651200052Tangerang15-2-1970PendidikLainnyaBahasa Indonesia16

9Achmad Yani,S.pd.IL5842745646200022Jakarta10-5-1967PendidikLainnyaMatamatika30

10Sukanah, S.pdP5936748651300052Lombok4-6-1970PendidikLainnyaBahasa Indonesia12

11Nurul Komariyah,S.pd.IP1560758658300002Tangerang28-2-1980PendidikLainnyaAlquran hadist6

12Fujiah, SpdP9533749651300112Monggo1-2-1971PendidikPembina EskulPenjaskes12

13Muflikhah,S.pd.IP5850742644300042Tangerang18-5-1964PendidikLainnyaAqidah Akhlak28

14NurhamanLTangerang15-11-1968PendidikFiqih14

15Ukar Karsono, STL1442758659200042Ciamis10-1-1980PendidikLainnyaTek.Informasi & Komunikasi (TIK)20

16Akasyah, MML3461757658200042Tangerang29-1-1979PendidikLainnyaSejarah Kebudayaan Islam (SKI)26

17Asri Iffah, SEP6353765666210053Tangerang21-10-1987PendidikIPS16

18Dwi Haryanti, S.pdPWonogiri12-8-1986PendidikBahasa Inggris28

19Yayah Suhaeliyah,S.pdPTangerang17-9-1987PendidikMatematika16

20Windu Rilanda Sari,S.pdPTangerang14-5-1989PendidikBahasa Indonesia12

21Rini Nurbaeti,S.pdP2442767667300012Tangerang10-1-1989PendidikBahasa Inggris12

22Sulis Andri AsmawanL2643769670110002Tangerang3-11-1992PendidikPenjaskes8

G.Tenaga Staff Administrasi dan Umum MTs Al Amin Kresek1.Loviana Endrawati, S.E : Bendahara2.Masyulyanti : Staff TU3.Jejen Munandar : Staff TU4.Mujaerudin : Penjaga dan Kebersihan5.Nuryakin Lubis : Kebersihan dan Tukang KebunBAB IIIMASALAH MASALAH KEPENDIDIKANDI MTS AL AMIN KRESEKA.Pelaksanaan KurikulumSatuan teknis dalam bentuk kurikulum yang digunakan dalam pembelajran di MTs Al Amin Kresek ini adalah kurikulum tingkat satuan pendidikan ( KTSP ) 2006 2008.Pada aplikasinya, pelaksanaan kurikulum yang dilaksanakan merupakan optimalisasi pelaksanaan yang berorientasi pada :1.Target kurikulum yang dicapai dalam satu semester2.Pelaksanaan kurikulum yang dinyatakan dengan nilai formatif, mid semester, dan nilai sumatif.3.Meningkatkan motivasi dan pengetahuan anak didik dan melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi dan mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.4.Meningkatkan kemampuan anak didik sebagai manusia sosial yang bermasyarakat dan berinteraksi dalam hubungan dengan lingkungan.Adapun Kegiatan belajar setiap harinya dialkukan sebagai berikut :oHari senin dari pukul 07.00 12. 40 WIBoIstirahat dari pukul 10.20 10.40 WIBoHari selasa sabtu dari pukul 07.00 12. 00 WIBoIstirahat dari pukul 10.00 10.20 WIBoHari Jumat dari pukul 07.00 11.20 WIBoIstirahat dari pukul 09.40 10.00 WIBoHari minggu kegiatan belajar mengajar liburB.Pembinaan KesiswaanSebagai lembaga pendidikan, MTs Al Amin telah menyuguhkan konsep pembelajaran yang berada dengan lembaga lembaga yang lainnya dalam hal meningkatkan mutu dan kualitas siswa siswinya guna pembekalan ilmu kelak terjun ke masyarakat.Dalam pembinaan kesiswaan di MTs Al Amin Kresek selalu mengedepankan akhlak yang mulia yang menjadi landasan utama. Metode inilah yang nantinya akan menciptakan masyarakat yang selaras anatara jiwa religious dengan kemajuan zaman, karena selain pembinaan dari segi religi, juga diberikan pembinaan dengan pembekalan ilmu pengetahuan umum sebagai tumpuan pengetahuan mereka dalam menghadapi kemajuan teknologi.Selain pembekalan terhadap pengetahuan agama dan umum, para siswa siswi di MTs Al Amin ini juga diberikan pengarahan tentang bagaimana bersosialisasi dari pembelajaran bersosialisasi yang terkecil dulu, tentang bagaimana memelihara ukhuwah islamiyah dengan sesama siswa siswi yang berada dilingkungan madrasah seperti halnya menengok rekan siswa siswi yang sakit dan saling membantu jika ada rekan yang kurang mampu serta menanamkan rasa kepedulian sosial seperti contohnya dalam musibah banjir dan sebagainya.Pembinaan di madrasah ini selain pembinaan dalam bentuk mental dan spiritual ada juga bentuk hukuman yang bersifat mendidik yang bisa mengubah kebiasaan buruk siswa siswi yang terlambat masuk sekolah atau terlambat mengikuti upacara yaitu dengan memberikan hukuman berupa berjalan seperti seorang model, berjalan mengelilingi lapangan didepan para siswa siswi yang berbaris dilapangan upacara selain itu juga ada bentuk hukuman yang berbentuk hapalan surat surat pendek yang diatur oleh bagian kesiswaan dalam hal ini dipegang oleh bapak Ukar Karsono, S.T.C.Penyelenggaraan EkstrakurikulerSelain kegiatan belajar mengajar di MTs Al Amin juga diadakan kegiatan Ekstrakurikulerseperti pada sekolah umumnya. Ekstrakurikuleradalah kegiatan yang dilakukansiswasekolah/madrasahdi luar jam belajarkurikulumstandar. Kegiatan ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat mengembangkan kepribadian,bakat, dan kemampuannya di berbagai bidang di luar bidang akademik. Kegiatan ini diadakan secaraswadayadari pihak sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri untuk merintis kegiatan di luar jampelajaransekolah.Bentuk-bentuk Kegiatan Ekstra Kurikuler di MTs Al Amin Kresek, yaitu :1.OSISoMeeting sebulan sekalioMembantu penyelenggaraan MOSoMengadakan PHBIoPelantikan anggota baru2.OlahragaoSepak bolaoFutsaloTenis MejaoBola VollyoKarate3.PaskibraoLatihan baris-berbarisoPelantikan anggota baruoDiklatsar (pendidikan latihan dasar)oLatgab (latihan gabungan)4.PMRoPemberian materi dan latihanoPelantikan anggota baru5.PramukaoMateri dan latihan setiap hari sabtuoPelantikan anggota baru6.KesenianoSeni tari7.RohisoMengadakan perlombaan MDI dan MTQ tingkat kelas setiap bulan Rabiul AwwaloMengadakan pelatihan Kegiatan Dakwah dan Seni baca Al Quran sebelum perlombaan MDI dan MTQ tingkat kelas dilaksanakan.oKosidahoMarawisD.Pembinaan Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa/ Wali MuridPengelolaan pendidikan yang professional tidak lepas dari tiga dimensi yang terdiri dari :oGuruoMuridoOrang tua / wali muridUntuk mencapai hasil yang optimal, ketiga dimensi tersebut harus saling mendukung. Dalam aplikasinya kerjasama tersebut akan optimal dengan upaya pendekatan dan kebijakan.BAB IVPELAKSANAAN TUGAS PRAKTIK KEPENDIDIKANDI MTS AL AMIN KRESEKA.Interelasi dengan Kegiatan SekolahSecara subtansial, mempunyai dua fungsi utama yaitu konservasi nilai nilai dan kultur yang dijunjung tinggi masyarakat dan adaptasi terhadap perkembangan masyarakat, dengan demikian pendidikan mempunyai peran dan fungsi strategis sebagai agen dalam perubahan sosial, tidak terkecuali pendidikan yang dilaksanakan oleh Yayasan Pendidikan Islam MTs Al Amin Kresek.Sebagaimana telah diketahui secara luas. Dewasa ini, kondisi dan kebutuhan masyarakat yang sedang mengalami perubahan yang signifikan di era globalisasi dan otonomi. Dalam upaya merespon berbagai perubahan, fungsi utama pendidikan yang menjadi paradirma awal aplikasi manjerial pendidikan dalam konsep kurikulum, pembinaan siswa, kerjasama madrasah dengan lingkungan dan paradigma fasilitas pengajaran yang teraplikasi dalam upaya konkrit yang dilakukan MTs Al Amin Kresek dalam langkah :1.Perencnaan dan evaluasi, madrasah melakukan perencanaan sesuai dengan kebutuhannya. Misalnya, meningkatkan mutu pelajaran, melakukan hasil pelaksanaan kebutuhan, evaluasi secara internal untuk memantau hasil pelaksanaan program program yang telah dilaksanakan secara jujur, adil dan transparan.2.Kurikulum dan pembelajaran, madrasah melakukan pembangun silabus mata pelajaran ( memperdalam, memperkaya, memodifikasi ) berdasarkan batasan batasan yang relevan dengan isi kurikulum yang berlaku secara nasional, memilih strategi pendidikan, metode dan teknik pembelajaran efektif sesuai dengan karakter mata pelajaran peserta didik, guru dan kondisi real sumber daya yang tersedia.3.Fasilitas dan peserta didik, madrasah berusaha membangun, memperbaiki, memelihara, mengadakan dan mengelola fasilitas pendidikan berdasarkan dengan dana yang diperoleh dan dimiliki. Madrasah berusaha melakukan penerimaan, pengembangan dan bimbingan terhadap peserta didik.4.Hubungan madrasah dengan masyarakat dan orang tua wali, dalam upaya untuk meningkatkan relevansi dan kualitas pendidikan, madrasah menyelenggarakan program program pendidikan yang dapat diharapkan oleh masyarakat.B.Interelasi dengan Kegiatan PraktikanDalam kegiatan kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan mengikuti prosedur yang telah ada. Dan dalam melakukan program pengalaman Lapangan ( PPL ) di MTs Al Amin Kresek, kegiatan kegiatan yang dilakukan sebagai berikut :1.ObservasiLangkah awal yang dilakukan mahasiswa praktikan dalam melaksanakan tugas Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) adalah melakukan observasi terhadap MTs Al Amin Kresek yang dilakukan pada pada tanggal 28 Oktober 2013 guna mempersiapkan segala ketentuan dan untuk mengetahui prosedur yang telah ditetapkan oleh yayasan tersebut dengan mempelajari segala bentuk teknisnya.2.Pembimbingan oleh dosen pembimbingKegiatan ini dilakukan agar mahasiswa praktikan lebih jelas lagi dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan sehingga terbentuk suatu kelompok yang betul betul menjalankan tugasnya dengan baik dan benar tanpa merugikan kedua belah pihak yaitu antara MTs Al Amin Kresek dan Institut STAISA itu sendiri.3.Pembagian tugas mengajar pada mahasiswaDalam hal pembagian tugas mengajar bagi mahasiswa dilakukan oleh mahasiswa praktikan dengan tidak mengubah jadwal/prosedur yang telah ada, yang artinya mengikuti segala teknis dari sekolah yang bersangkutan. Adapun pembagian tugas mengajar pada mahasiswa praktikan sebagai berikut :NoNamaNIMBidang StudiKelas



3Ahmad Sumistar Rizki201028075Al Quran & HaditsVIII


5Fatwah200924470FiqihVIII





10R. Hendro. M201029080Sejarah Keb IslamIX





4.Menyusun SilabusSeperti yang telah diketahui dalam proses pembelajaran, seorang guru pengajar harus memiliki kesiapan dan persiapan dalam memberikan pengajaran kepada anak didiknya supaya terarah dan terencana.Maka dari itu, langkah selanjutnya adalah menyusun silabus dengan langkah langkah sebagai berikut :oStandar kompetensioKompetensi dasaroMateri pembelajaranoIndicatoroKegiatan pembelajaranoPenilaianoAlokasi waktuoSumber pembelajaranoAlat / media pembelajaranDalam hal menyusun silabus, mahasiswa praktikan menggunakan penyusunan silabus dengan pendekatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) Departemen Agama tahun 2008, yang dalam penyusunannya tidak terlepas pada pedoman yang ada dan meminta arahan dari dosen pembimbing.5.Persiapan mengajarSetelah menyusun silabus maka diperlukan persiapan mengajar dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ), guna memudahkan para siswa dalam mencerna materi yang disampaikan dan proses mengajarpun lebih terarah.Unsur unsur dalam penyusunan persiapan pengajaran antara lain :oStandar kompetensioKompetensi dasaroIndicatoroMateri pembelajaranoLangkah - langkah pembelajaranoAlat / bahan pembelajaranoSumber pembelajaranoPenilaian6.Proses PembelajaranSebelum melangsungkan proses pembelajaran, mahasiswa terlebih dahulu mengajukan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) untuk menerima persetujuan dan pengesahan atas keabsahan susunan silabus dan RPP itu sendiri.Dalam menyampaikan materi pembelajaran, langkah langkah yang menjadi bahan acuan bagi mahasiswa sesuai prosedur yang disusun dalam bentuk silabus dan RPP.Adapun langkah langkah proses pembelajaran sebagai berikut :oMengkondisikan kelasoMengucapkan salam pembukaanoMembaca doaoMengabsen siswaoMengemukakan tujuan pembelajaranoTanya jawab interaktifoMemberikan tugas / latihanoSalam penutupSelanjutnya mahasiswa praktikan menyerahkan format penilaian ujian akhir terhadap penilain atas pembelajran yang telah dilakukan oleh mahasiswa praktikan kepada guru pendamping ( guru pamong ) untuk mengetahui apakah pembelajran yang dilakukan sudah tepat atau belum.BAB VPENUTUPDalam penulisan laporan ini kami sangat berterima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyusun laporan ini sesuai dengan kenyataan yang ada di lapangan, Semoga Allah SWT. membalas jasa baik Bapak, Ibu, saudara - saudari semua, amin.Dengan adanya PPL ini kami banyak mendapat pengalaman dilapangan dan dengan pengalaman ini semoga nantinya kami dapat menjadi seorang guru sesuai yang dikehendaki. Pengalaman pengetahuan yang kami peroleh selama PPL ini dapat menjadi perbandingan bagi kami untuk menjadi tenaga pengajar dan pendidik yang profesional dan berintegritas yang tinggi.1.KesimpulanDaripengalaman selama PPL yang dilaksanakan selama satu bulan ini yakni pada bulan November kami menyimpulkan bahwa kegiatan ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa PPL, jika dilakukan dengan serius dan baik. Karena dengan adanya PPL mahasiswa mendapatkan berbagai pengalaman terutama pengalaman dalam kegiatan belajar dan mengajar sesungguhnya dan bagaimana cara menjadi guru yang berpotensi, berintegrasi dan propesional. Dalam PPL inilah semua Teori-teori pernah didapatkan selama kuliah diterapkan secara langsung di sekolah.Untuk menjadi seorang guru yang profesional tidak hanya dibuthkan kecerdasan intelegensi dan emosional saja, tetapi ada yang lebih penting, yaitu kecerdasan spritual yaitu bertindak sesuai dengan suara hati, karena tugas seorang guru bukan hanya menyampaikan materi saja, tetapi yang lebih penting dari semua itu adalah tugas sebagai pendidik yang memiliki peranan penting dalam membentuk jiwa peserta didik untuk menjadi manusia yang berkepribadian luhur dan bertanggung jawab.2.Kesan KesanKesan kesan yang diperoleh praktikan selama melaksanakan PPL di MTs Al Amin Kresek adalah sebagai berikut :a.Kepala Madrasah, Guru dan Staf MTs Al Amin Kresek sangat bijaksana sehingga kami dapat melaksanakan PPL ini dengan lancar.b.Rekan rekan kelompok mahasiswa dapat saling bekerjasama dalam melaksanakan PPL.c.Dosen pembimbing sangat bijaksana dalam memberikan bimbingan dan pengarahan kepada praktikan sebelum dan selama PPL beBAB IPENDAHULUANProgram Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan kurikulum yang dilaksanakan oleh setiap calon guru dan tenaga pendididik, yang meliputi latihan mengajar, penyusunan perangkat mangajar sampai pada penilaian hasil belajar ataupun pendidikan di luar mengajar secara terbimbing dan terpadu.Seperti halnya Perguruan Tinggi lainnya, Sekolah Tinggi Agama Islam Shalahuddin Al - Ayyubi (STAISA) Jakarta juga melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) pada mahasiswa dan menerjunkanlangsung ke sekolah-sekolah yang ditetapkan oleh akademik, tujuan agar mahasiswa yang disiapkan sebagai calon guru diharapkan mempunyai kualitas dan bekal serta pengalaman di lingkungan sekolahsebelum mahasiswa tersebut terjun langsung ke tengah-tengah masyarakat.1.Tujuan Observasi.Adapun tujuan observasi ini adalah :1.Untuk mengetahui situasi dan kondisi sekolah/madrasah dari segi fisik maupun non fisik, serta organisasi dan struktur sekolah/madrasah.2.Sebagai pengalaman dan bekal dalam menciptakan proses belajar mengajar bagi mahasiswa PPL3.Melihat secaralangsunglingkungan sekolah dan melaksankan kegiatan belajar mengajar di MTs Al Amin Kresek.2.Objek-Objek Observasi1.Situasi dan Kondisi Sekolah/madrasah2.Organisasi dan struktur sekolah/madrasah3.Sarana dan prasarana4.Proses belajar mengajar5.Pendidikan PAI di MTs Al Amin Kresek3.Teknik Pengumpulan DataDalam Pengumpulan data untuk laporan observasi ini, penulis menggunakan metode sebagai berikut :1.Observasi langsung, yaitu pengamatan langsung di lapangan dengan memperhatikan dan meneliti semua objek yang dijadikan bahan observasi.2.Wawancara, yaitu bertanya kepada orang-orang yang mengetahui tentang hal-hal atau informasi yang dibutuhkan.BAB IIPROFIL MTS AL AMIN KRESEKA.Sejarah, Letak Geografis dan Denah Sekolah/Madrasah1.SejarahYayasan Pendidikan Islam MTs Al Amin adalah sebuah lembaga yang bergerak dibidang pendidikan sosial yang berada dibawah naungan Departemen Agama. Seperti halnya sekolah sekolah pada umumnya yang memperiotaskan pengetahuan umum, maka MTs Al Amin justru lebih mengedepankan pembekalan ilmu ilmu agama dengan tanpa meninggalkan pengetahuan pengetahuan lainnya.Di lihat dari sejarah Yayasan Pendidikan Islam MTs Al Amin didirikan atas dasar pemikiran melalui jalan musyawarah yang diilhami dari gagasan para tokoh masyarakat yaitu bapak Ustadz Busaeri Amin, Drs. Syibli, KH. Ahmad Zaeni ( Alm ), bapak H. Nurhaya ( Alm ) dan para tokoh masyarakat lainnya. Para tokoh masyarakat tersebut selain sebagai sorang tokoh masyarakat juga sekaligus berprofesi sebagai seorang guru yang pada saat itu mengajar dimadrasah wilayah lain yang berhenti dan bermaksud mendirikan sebuah madrasah baru diwilayah tegal kamal. Mengingat letak lokasi yang strategis serta akan pentingnya pendidikan dan adanya cita cita yang luhur yaitu mencetak generasi muda yang islami agar mampumengembangkan ilmu dan pengetahuan ditengah masyarakat, maka para tokoh masyarakat tersebut merasa perlu untuk mendirikan sebuah yayasan Pendidikan yang bernapaskan islami.Dengan dana yang minim serta persiapan yang belum begitu matang terhambatlah pembangunan tersebut. Namun dengan semangat serta kegigihan yang tinggi dari para tokoh masyarakat dan disertai bantuan dari seorang dermawan berdirilah sebuah pondasi dengan peletakan batu pertama ( 17 Maret 1999 ) dari sebuah lahan yang dipersembahkan oleh seorang Dermawan yaitu Bapak H. Yanto Suparta yang pada saat itu ditetapkan sebagai Ketua Yayasan. Bapak H. Yanto Suparta adalah seorang dermawan yang tinggal diwilayah desa Patrasana Kresek yang merupakan orang yang sangat berjasa dan berpengaruh besar akan suksesnya pembangunan tersebut.Belum tahu jelas akan siapa yang memberi nama AL - AMIN, serta maksud atau arti dari pemberian nama Yayasan Pendidikan Islam MTs Al Amin dengan nama al Amin tersebut. Namun dari beberapa informasi yang penulis dapatkan, bahwa nama al Amin diambil dari gelar rosulullah yang berartidapat dipercaya,ada pula yang mengatakan bahwa nama al Amin diambil dari nama seorang Kiyai besar yang terkenal akan kealimannya yang berada diwilayah tegal kamal kresek yaituKH. Mochamad Aminyang terkenal dengan sebutanAbuya Amin.Pada tahun 2000 berdirilah MTs Al Amin dan mulai menerima murid baru pada tanggal 17 Maret tahun 2000. Kami datang untuk belajar dan berkaryaitulah selogan dari para siswa siswi MTs Al Amin. Dengan belajar kita akan menemukan hal hal baru yang belum kita ketahui dan dari proses belajar tersebut akan menghasilkan sebuah karya yang begitu bernilai harganya. Demikianlah tafsiran dari penulis mengenai selogan tersebut.Dari sekian banyaknya suatu lembaga pendidikan, MTs Al Amin terus berusaha semaksimal mungkin agar bisa mencetak generasi generasi penerus yang sesuai dengan ajaran islam sertamemiliki wawasan dan pengetahuan yang berdasarkan pada tujuan pendidikan nasional. Agar nanti tercipta pejuang pejuang islam yang teguh pendirian dan cerdas dalam memecahkan segala urusan dalam masyarakat terkait dengan acuan yang mengarah kepada suatu tujuan pembelajaran.2.Letak GeografisPendeskripsian tentang wilayah yang berpotensi adalah menjadi sebuah alasan suatu lembaga untuk dapat maju dan berhasil, MTs Al Amin Kresek sudah cukup memiliki semua kriteria mencakup wilayah. Dengan keadaan daerah yang masih asri sehingga menciptakan ketenangan bagi anak didik dalam menuntut ilmu dan menggali potensi serta bakatnya. Secara geografis MTs Al Amin Kresek terletak cukup strategis yang mudah diakses dari manapun, lokasinya berada di Jl. KH. Moch Amin tegal kamal, Desa Renged, kecamatan Kresek, kabupaten Tangerang Banten 15620.3.Denah Sekolah/MadrasahB.Identitas Sekolah/Madrasah1.Nama Madrasah : MTS AL-AMIN KRESEK2.No. Statistik Madrasah : 1212360300913.NPSN : 607298204.Status Akreditasi : TERAKREDITASI A5.Alamat Lengkap Madrasah : JL. KH. MOH AMIN TEGAL KAMALDesa / Kelurahan : RENGEDKecamatan : KRESEKKab : TANGERANGProvinsi : BANTENKode Pos : 156206.NPWP Madrasah :7.Nama Kepala Madrasah : PRATAMA SUSILO WINARDI, ST8.No. Tlp/HP : 0857116199559.Nama Yayasan : YAYASAN PENDIDIKA ISLAM AL - AMIN10.Nama Ketua Yayasan : H. YANTO SUPARTA11.Alamat Yayasan : JL. KH.MOH AMIN TEGAL KAMAL DS.RENGED KEC. KRESEK KAB. TANGERANG12.No. Tlp Yayasan : -13.No. Akte Pendirian Yayasan :14.Kepemilikan Tanah : PRIBADI15.Status Tanah : MILIK SENDIRI16.Luas Tanah : 15.000 m217.Status Bangunan : MILIK SENDIRI18.Luas Bangunan : 5487 m2C.Visi, Misi dan Tujuan MTs Al Amin KresekVisi Maju dalam prestasi dan terdepan dalam membentuk generasi muda yang cerdas dalam penguasaan Iptek dan Imtak"MisiMembangun generasi muslim yang beriman dan bertakwa serta memiliki wawasan dan pengetahuan yang berdasarkan pada tujuan pendidikan nasionalTujuan1.Melahirkan generasi muda yang berdisiplin tinggi2.Melahirkan generasi muda yang mempunyai wawasan luas dibidang ilmu pengetahuan dan keagamaan3.Melahirkan generasi muda yang survive dalam persaingan eraglobalisasi4.Melahirkan generasi muda yang mengembangkan ilmu dan pengetahuan dimasyarakatD.Keadaan Bagunan Dan Ruangana.Bangunan GedungKeadaan Bangunan : PermanenLokasi : Strategis dan tenangPemeliharaan : Baikb.Keadaan RuanganRuang Kelas : 10Perpustakaan : 1Ruang Lab IPA : 1Ruang Lab Komputer : 1Ruang Lab Bahasa : 1Ruang Yayasan : 1Ruang Kepala : 1Ruang Guru : 1Ruang Tata Usaha : 1Tempat ibadah : 1Ruang Sirkulasi : 1Ruang Organisasi Kesiswaan : 1MCK Guru : 2MCK Siswa : 4Gudang : 1c.Keadaan LapanganUpacara : 1Olahraga : 1d.Kelengkapan RuanganJenis RuanganMeja/KursiDaftarGrafikDiagram

Ketua YayasanAdaAdaAdaAda

Kepala MTsAdaAdaAdaAda

GuruAdaAdaAdaAda

KelasAdaAdaAdaAda

TUAdaAdaAdaAda

LabAdaAdaAdaAda

LainnyaAdaAdaAdaAda

e.Catatan/KeteranganDaftar berbentuk papan yang berisi keterangan tentang nama guru dengan latar belakang pendidikannya, banner yang berisi visi dan misi madrasah, jadwal pelajaran, jadwal kegiatan Madrasah, tugas dan fungsi setiap elemen dari kepengurusan sekolah/madrasah serta tata tertib sekolah/madrasah.Diagram berbentuk papan yang berisi jumlah siswa berikut wali kelas setiap kelas.E.Data Siswa MTs Al Amin Kresek dalam 4 tahun terakhirTahun AjaranKelas 7Kelas 8Kelas 9Jumlah 7-9

Jml SiswaJml RombelJml SiswaJml RombelJml SiswaJml RombelJml SiswaJml Rombel

2010/201115241253119339610

2011/20121483155312734309

2012/201315741553132344410

2013/201410931644144341710

F.Data Personal Tenaga Pendidikan MTs Al-Amin Kresek TP. 2013/2014NONamaL/pNUPTKTgl LahirTugasStudi MTsJTM

1Pratama Susilo Winardi, STL5549758659200002Sleman17-2-1980Tenaga KependidikanKepala MTS

2Busaeri AminL2336738640200053Tangerang4-10-1960PendidikWakil KepalaAlquran & Hadist6

3H. SyamsudinL5544735636110032Tangerang12-2-1957PendidikMuatan Lokal20

4Saaduddin, S.Pd.IL5447737637200002Tangerang15-1-1957PendidikBahasa Arab30

5A.RobaniL6344744648200033Tangerang12-10-1966PendidikPembina EskulIPS/Seni Budaya38

6Mukri, S.AgL4342751653200073Tangerang10-10-1973PendidikLainnyaPKN20

7Lili Romli, S.Pd.IL5749741643200042Majalengka17-4-1963PendidikLainnyaIPA40

8Maksus, S.pd.IL6547748651200052Tangerang15-2-1970PendidikLainnyaBahasa Indonesia16

9Achmad Yani,S.pd.IL5842745646200022Jakarta10-5-1967PendidikLainnyaMatamatika30

10Sukanah, S.pdP5936748651300052Lombok4-6-1970PendidikLainnyaBahasa Indonesia12

11Nurul Komariyah,S.pd.IP1560758658300002Tangerang28-2-1980PendidikLainnyaAlquran hadist6

12Fujiah, SpdP9533749651300112Monggo1-2-1971PendidikPembina EskulPenjaskes12

13Muflikhah,S.pd.IP5850742644300042Tangerang18-5-1964PendidikLainnyaAqidah Akhlak28

14NurhamanLTangerang15-11-1968PendidikFiqih14

15Ukar Karsono, STL1442758659200042Ciamis10-1-1980PendidikLainnyaTek.Informasi & Komunikasi (TIK)20

16Akasyah, MML3461757658200042Tangerang29-1-1979PendidikLainnyaSejarah Kebudayaan Islam (SKI)26

17Asri Iffah, SEP6353765666210053Tangerang21-10-1987PendidikIPS16

18Dwi Haryanti, S.pdPWonogiri12-8-1986PendidikBahasa Inggris28

19Yayah Suhaeliyah,S.pdPTangerang17-9-1987PendidikMatematika16

20Windu Rilanda Sari,S.pdPTangerang14-5-1989PendidikBahasa Indonesia12

21Rini Nurbaeti,S.pdP2442767667300012Tangerang10-1-1989PendidikBahasa Inggris12

22Sulis Andri AsmawanL2643769670110002Tangerang3-11-1992PendidikPenjaskes8

G.Tenaga Staff Administrasi dan Umum MTs Al Amin Kresek1.Loviana Endrawati, S.E : Bendahara2.Masyulyanti : Staff TU3.Jejen Munandar : Staff TU4.Mujaerudin : Penjaga dan Kebersihan5.Nuryakin Lubis : Kebersihan dan Tukang KebunBAB IIIMASALAH MASALAH KEPENDIDIKANDI MTS AL AMIN KRESEKA.Pelaksanaan KurikulumSatuan teknis dalam bentuk kurikulum yang digunakan dalam pembelajran di MTs Al Amin Kresek ini adalah kurikulum tingkat satuan pendidikan ( KTSP ) 2006 2008.Pada aplikasinya, pelaksanaan kurikulum yang dilaksanakan merupakan optimalisasi pelaksanaan yang berorientasi pada :1.Target kurikulum yang dicapai dalam satu semester2.Pelaksanaan kurikulum yang dinyatakan dengan nilai formatif, mid semester, dan nilai sumatif.3.Meningkatkan motivasi dan pengetahuan anak didik dan melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi dan mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.4.Meningkatkan kemampuan anak didik sebagai manusia sosial yang bermasyarakat dan berinteraksi dalam hubungan dengan lingkungan.Adapun Kegiatan belajar setiap harinya dialkukan sebagai berikut :oHari senin dari pukul 07.00 12. 40 WIBoIstirahat dari pukul 10.20 10.40 WIBoHari selasa sabtu dari pukul 07.00 12. 00 WIBoIstirahat dari pukul 10.00 10.20 WIBoHari Jumat dari pukul 07.00 11.20 WIBoIstirahat dari pukul 09.40 10.00 WIBoHari minggu kegiatan belajar mengajar liburB.Pembinaan KesiswaanSebagai lembaga pendidikan, MTs Al Amin telah menyuguhkan konsep pembelajaran yang berada dengan lembaga lembaga yang lainnya dalam hal meningkatkan mutu dan kualitas siswa siswinya guna pembekalan ilmu kelak terjun ke masyarakat.Dalam pembinaan kesiswaan di MTs Al Amin Kresek selalu mengedepankan akhlak yang mulia yang menjadi landasan utama. Metode inilah yang nantinya akan menciptakan masyarakat yang selaras anatara jiwa religious dengan kemajuan zaman, karena selain pembinaan dari segi religi, juga diberikan pembinaan dengan pembekalan ilmu pengetahuan umum sebagai tumpuan pengetahuan mereka dalam menghadapi kemajuan teknologi.Selain pembekalan terhadap pengetahuan agama dan umum, para siswa siswi di MTs Al Amin ini juga diberikan pengarahan tentang bagaimana bersosialisasi dari pembelajaran bersosialisasi yang terkecil dulu, tentang bagaimana memelihara ukhuwah islamiyah dengan sesama siswa siswi yang berada dilingkungan madrasah seperti halnya menengok rekan siswa siswi yang sakit dan saling membantu jika ada rekan yang kurang mampu serta menanamkan rasa kepedulian sosial seperti contohnya dalam musibah banjir dan sebagainya.Pembinaan di madrasah ini selain pembinaan dalam bentuk mental dan spiritual ada juga bentuk hukuman yang bersifat mendidik yang bisa mengubah kebiasaan buruk siswa siswi yang terlambat masuk sekolah atau terlambat mengikuti upacara yaitu dengan memberikan hukuman berupa berjalan seperti seorang model, berjalan mengelilingi lapangan didepan para siswa siswi yang berbaris dilapangan upacara selain itu juga ada bentuk hukuman yang berbentuk hapalan surat surat pendek yang diatur oleh bagian kesiswaan dalam hal ini dipegang oleh bapak Ukar Karsono, S.T.C.Penyelenggaraan EkstrakurikulerSelain kegiatan belajar mengajar di MTs Al Amin juga diadakan kegiatan Ekstrakurikulerseperti pada sekolah umumnya. Ekstrakurikuleradalah kegiatan yang dilakukansiswasekolah/madrasahdi luar jam belajarkurikulumstandar. Kegiatan ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat mengembangkan kepribadian,bakat, dan kemampuannya di berbagai bidang di luar bidang akademik. Kegiatan ini diadakan secaraswadayadari pihak sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri untuk merintis kegiatan di luar jampelajaransekolah.Bentuk-bentuk Kegiatan Ekstra Kurikuler di MTs Al Amin Kresek, yaitu :1.OSISoMeeting sebulan sekalioMembantu penyelenggaraan MOSoMengadakan PHBIoPelantikan anggota baru2.OlahragaoSepak bolaoFutsaloTenis MejaoBola VollyoKarate3.PaskibraoLatihan baris-berbarisoPelantikan anggota baruoDiklatsar (pendidikan latihan dasar)oLatgab (latihan gabungan)4.PMRoPemberian materi dan latihanoPelantikan anggota baru5.PramukaoMateri dan latihan setiap hari sabtuoPelantikan anggota baru6.KesenianoSeni tari7.RohisoMengadakan perlombaan MDI dan MTQ tingkat kelas setiap bulan Rabiul AwwaloMengadakan pelatihan Kegiatan Dakwah dan Seni baca Al Quran sebelum perlombaan MDI dan MTQ tingkat kelas dilaksanakan.oKosidahoMarawisD.Pembinaan Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa/ Wali MuridPengelolaan pendidikan yang professional tidak lepas dari tiga dimensi yang terdiri dari :oGuruoMuridoOrang tua / wali muridUntuk mencapai hasil yang optimal, ketiga dimensi tersebut harus saling mendukung. Dalam aplikasinya kerjasama tersebut akan optimal dengan upaya pendekatan dan kebijakan.BAB IVPELAKSANAAN TUGAS PRAKTIK KEPENDIDIKANDI MTS AL AMIN KRESEKA.Interelasi dengan Kegiatan SekolahSecara subtansial, mempunyai dua fungsi utama yaitu konservasi nilai nilai dan kultur yang dijunjung tinggi masyarakat dan adaptasi terhadap perkembangan masyarakat, dengan demikian pendidikan mempunyai peran dan fungsi strategis sebagai agen dalam perubahan sosial, tidak terkecuali pendidikan yang dilaksanakan oleh Yayasan Pendidikan Islam MTs Al Amin Kresek.Sebagaimana telah diketahui secara luas. Dewasa ini, kondisi dan kebutuhan masyarakat yang sedang mengalami perubahan yang signifikan di era globalisasi dan otonomi. Dalam upaya merespon berbagai perubahan, fungsi utama pendidikan yang menjadi paradirma awal aplikasi manjerial pendidikan dalam konsep kurikulum, pembinaan siswa, kerjasama madrasah dengan lingkungan dan paradigma fasilitas pengajaran yang teraplikasi dalam upaya konkrit yang dilakukan MTs Al Amin Kresek dalam langkah :1.Perencnaan dan evaluasi, madrasah melakukan perencanaan sesuai dengan kebutuhannya. Misalnya, meningkatkan mutu pelajaran, melakukan hasil pelaksanaan kebutuhan, evaluasi secara internal untuk memantau hasil pelaksanaan program program yang telah dilaksanakan secara jujur, adil dan transparan.2.Kurikulum dan pembelajaran, madrasah melakukan pembangun silabus mata pelajaran ( memperdalam, memperkaya, memodifikasi ) berdasarkan batasan batasan yang relevan dengan isi kurikulum yang berlaku secara nasional, memilih strategi pendidikan, metode dan teknik pembelajaran efektif sesuai dengan karakter mata pelajaran peserta didik, guru dan kondisi real sumber daya yang tersedia.3.Fasilitas dan peserta didik, madrasah berusaha membangun, memperbaiki, memelihara, mengadakan dan mengelola fasilitas pendidikan berdasarkan dengan dana yang diperoleh dan dimiliki. Madrasah berusaha melakukan penerimaan, pengembangan dan bimbingan terhadap peserta didik.4.Hubungan madrasah dengan masyarakat dan orang tua wali, dalam upaya untuk meningkatkan relevansi dan kualitas pendidikan, madrasah menyelenggarakan program program pendidikan yang dapat diharapkan oleh masyarakat.B.Interelasi dengan Kegiatan PraktikanDalam kegiatan kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan mengikuti prosedur yang telah ada. Dan dalam melakukan program pengalaman Lapangan ( PPL ) di MTs Al Amin Kresek, kegiatan kegiatan yang dilakukan sebagai berikut :1.ObservasiLangkah awal yang dilakukan mahasiswa praktikan dalam melaksanakan tugas Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) adalah melakukan observasi terhadap MTs Al Amin Kresek yang dilakukan pada pada tanggal 28 Oktober 2013 guna mempersiapkan segala ketentuan dan untuk mengetahui prosedur yang telah ditetapkan oleh yayasan tersebut dengan mempelajari segala bentuk teknisnya.2.Pembimbingan oleh dosen pembimbingKegiatan ini dilakukan agar mahasiswa praktikan lebih jelas lagi dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan sehingga terbentuk suatu kelompok yang betul betul menjalankan tugasnya dengan baik dan benar tanpa merugikan kedua belah pihak yaitu antara MTs Al Amin Kresek dan Institut STAISA itu sendiri.3.Pembagian tugas mengajar pada mahasiswaDalam hal pembagian tugas mengajar bagi mahasiswa dilakukan oleh mahasiswa praktikan dengan tidak mengubah jadwal/prosedur yang telah ada, yang artinya mengikuti segala teknis dari sekolah yang bersangkutan. Adapun pembagian tugas mengajar pada mahasiswa praktikan sebagai berikut :NoNamaNIMBidang StudiKelas



3Ahmad Sumistar Rizki201028075Al Quran & HaditsVIII


5Fatwah200924470FiqihVIII





10R. Hendro. M201029080Sejarah Keb IslamIX





4.Menyusun SilabusSeperti yang telah diketahui dalam proses pembelajaran, seorang guru pengajar harus memiliki kesiapan dan persiapan dalam memberikan pengajaran kepada anak didiknya supaya terarah dan terencana.Maka dari itu, langkah selanjutnya adalah menyusun silabus dengan langkah langkah sebagai berikut :oStandar kompetensioKompetensi dasaroMateri pembelajaranoIndicatoroKegiatan pembelajaranoPenilaianoAlokasi waktuoSumber pembelajaranoAlat / media pembelajaranDalam hal menyusun silabus, mahasiswa praktikan menggunakan penyusunan silabus dengan pendekatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) Departemen Agama tahun 2008, yang dalam penyusunannya tidak terlepas pada pedoman yang ada dan meminta arahan dari dosen pembimbing.5.Persiapan mengajarSetelah menyusun silabus maka diperlukan persiapan mengajar dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ), guna memudahkan para siswa dalam mencerna materi yang disampaikan dan proses mengajarpun lebih terarah.Unsur unsur dalam penyusunan persiapan pengajaran antara lain :oStandar kompetensioKompetensi dasaroIndicatoroMateri pembelajaranoLangkah - langkah pembelajaranoAlat / bahan pembelajaranoSumber pembelajaranoPenilaian6.Proses PembelajaranSebelum melangsungkan proses pembelajaran, mahasiswa terlebih dahulu mengajukan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) untuk menerima persetujuan dan pengesahan atas keabsahan susunan silabus dan RPP itu sendiri.Dalam menyampaikan materi pembelajaran, langkah langkah yang menjadi bahan acuan bagi mahasiswa sesuai prosedur yang disusun dalam bentuk silabus dan RPP.Adapun langkah langkah proses pembelajaran sebagai berikut :oMengkondisikan kelasoMengucapkan salam pembukaanoMembaca doaoMengabsen siswaoMengemukakan tujuan pembelajaranoTanya jawab interaktifoMemberikan tugas / latihanoSalam penutupSelanjutnya mahasiswa praktikan menyerahkan format penilaian ujian akhir terhadap penilain atas pembelajran yang telah dilakukan oleh mahasiswa praktikan kepada guru pendamping ( guru pamong ) untuk mengetahui apakah pembelajran yang dilakukan sudah tepat atau belum.BAB VPENUTUPDalam penulisan laporan ini kami sangat berterima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyusun laporan ini sesuai dengan kenyataan yang ada di lapangan, Semoga Allah SWT. membalas jasa baik Bapak, Ibu, saudara - saudari semua, amin.Dengan adanya PPL ini kami banyak mendapat pengalaman dilapangan dan dengan pengalaman ini semoga nantinya kami dapat menjadi seorang guru sesuai yang dikehendaki. Pengalaman pengetahuan yang kami peroleh selama PPL ini dapat menjadi perbandingan bagi kami untuk menjadi tenaga pengajar dan pendidik yang profesional dan berintegritas yang tinggi.1.KesimpulanDaripengalaman selama PPL yang dilaksanakan selama satu bulan ini yakni pada bulan November kami menyimpulkan bahwa kegiatan ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa PPL, jika dilakukan dengan serius dan baik. Karena dengan adanya PPL mahasiswa mendapatkan berbagai pengalaman terutama pengalaman dalam kegiatan belajar dan mengajar sesungguhnya dan bagaimana cara menjadi guru yang berpotensi, berintegrasi dan propesional. Dalam PPL inilah semua Teori-teori pernah didapatkan selama kuliah diterapkan secara langsung di sekolah.Untuk menjadi seorang guru yang profesional tidak hanya dibuthkan kecerdasan intelegensi dan emosional saja, tetapi ada yang lebih penting, yaitu kecerdasan spritual yaitu bertindak sesuai dengan suara hati, karena tugas seorang guru bukan hanya menyampaikan materi saja, tetapi yang lebih penting dari semua itu adalah tugas sebagai pendidik yang memiliki peranan penting dalam membentuk jiwa peserta didik untuk menjadi manusia yang berkepribadian luhur dan bertanggung jawab.2.Kesan KesanKesan kesan yang diperoleh praktikan selama melaksanakan PPL di MTs Al Amin Kresek adalah sebagai berikut :a.Kepala Madrasah, Guru dan Staf MTs Al Amin Kresek sangat bijaksana sehingga kami dapat melaksanakan PPL ini dengan lancar.b.Rekan rekan kelompok mahasiswa dapat saling bekerjasama dalam melaksanakan PPL.c.Dosen pembimbing sangat bijaksana dalam memberikan bimbingan dan pengarahan kepada praktikan sebelum dan selama PPL berlangsung.d.Praktikan mendapatkan pengalaman dan pengetahuan yang sangat bermanfaat yang belum pernah didapatkan oleh praktikan.e.Para siswa siswi MTs Al Amin sangat menyenangkan ketika proses PPL berlangsung, sehingga ketika acara penutupan kami merasa terharu.3.Saran - saranSebelum belajar mengajar dimulai seorang guru perlu melakukan siraman rohani untuk menambah motivasi belajar siswa, perlunya melakukan pengulangan terhadap materi sebelumnya beberapa menit dan pembahasan soal yang sulit.Ada baiknya PPL dilaksanakan selama waktu yang maksimal, agar lebih mendalam lagi dalam penerapan teori dan pengalaman yang diperoleh serta amalkan ilmu yang dimiliki dengan ikhlas dan penuh rasa tanggung jawab.rlangsung.d.Praktikan mendapatkan pengalaman dan pengetahuan yang sangat bermanfaat yang belum pernah didapatkan oleh praktikan.e.Para siswa siswi MTs Al Amin sangat menyenangkan ketika proses PPL berlangsung, sehingga ketika acara penutupan kami merasa terharu.3.Saran - saranSebelum belajar mengajar dimulai seorang guru perlu melakukan siraman rohani untuk menambah motivasi belajar siswa, perlunya melakukan pengulangan terhadap materi sebelumnya beberapa menit dan pembahasan soal yang sulit.Ada baiknya PPL dilaksanakan selama waktu yang maksimal, agar lebih mendalam lagi dalam penerapan teori dan pengalaman yang diperoleh serta amalkan ilmu yang dimiliki dengan ikhlas dan penuh rasa tanggung jawab.LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) FAKULTAS TARBIYAH INISNU JEPARA 2009 DI MTs AL-MUTTAQIN RENGGING PECANGAANJEPARAJANUARI 28, 2010/TERASKITA

1 Votes

OLEH: AHMAD SAEFUDIN (225.001)

HALAMAN PENGESAHANKepada Yth.Dekan Fakultas Tarbiyah INISNU JeparaDiTempat

Assalamualaikum Wr. Wb.Bersama ini kami sampaikan bahwa setelah meneliti dan memeriksa laporan hasil Praktek Pengalaman Lapangan Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Islam Nahdlatul Ulama (INSNU) Jepara pada tanggal 6 Pebruari 7 Maret 2009 di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara yang disusun oleh:

1. AHMAD SAEFUDIN (225.001)2. HESTI WIDYASTUTI (225.015)3. SRI ENI (225.051)4. ALI SYAHID (225.006)5. M. QOMARUDDIN (225.022)6. MINHATUL MILLAH (225.028)7. ULFAH NUR KHASANAH (225.053)8. ARIYANTI (225.010)9. MUJAHIDIN (225.032)10. MUKHAYATI (225.033)

Maka, dapat Kami terima dan disetujui. Karena itu, mohon dengan hormat kepada Dekan Fakultas Tarbiyah INISNU Jepara berkenan menerima hasil laporan PPL ini sebagai persyaratan menyelesaikan program studi S. 1 INISNU Jepara.

Wassalamualaikum Wr. Wb.Jepara, 10 Maret 2009

Dosen Pembimbing Lapangan Kepala MTs Al Muttaqin

Saifur Rohman, S. Ag., M. Pd. Ridwan, S. PdI.

KATA PENGANTARAlhamdulillah segala pujian bagi Allah Yang Maha Dipuji atas limpahan nikmat kasih sayang-Nya Kami masih mampu menimba sedikit ilmu yang telah menetes ke dunia ini. Semoga Kami termasuk ke dalam firman-Nya; yarfaillahu al-ladzina amanu minkum walladzina utul ilma darajat. Amin.

Muara rahmat kasih-Nya mudah-mudahan senantiasa tercurah ke pangkuan Nabi Muhammad SAW -Sang Pembebas Kebodohan-. Dengan selalu mengikuti dan menjalankan ajaran beliau, semoga kita termasuk umatnya yang kelak mendapatkan syafaatul udzma fi yaum al makhsyar.

Dalam pengantar sederhana ini ijinkanlah kami berterima kasih kepada:1. Dekan Fakultas Tarbiyah INISNU Jepara;2. Dosen Pembimbing Lapangan;3. Kepala Madrasah Tsanawiyah Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara beserta dewan guru dan staf karyawan;4. Siswa-siswi MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara.

Paling tidak, nama-nama yang kami sebut di atas sangat berperan penting dalam mendukung terselesaikannya laporan ini.

Kelemahan dan kekurangan pembuatan laporan PPL ini sekaligus mengundang berbagai pihak untuk memberikan saran kritik konstruktif kepada kami.

Akhir kata, semoga apa yang kami susun ini bisa memberikan manfaat dan inspirasi bagi dunia pendidikan. Amin.

Wallahul Muwafiq Ila Aqwamit ThariqWassalamualaikum Wr. Wb.Jepara, 10 Maret 2009

Tim Penyusun

DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL iHALAMAN PENGESAHAN iiKATA PENGANTAR iiiDAFTAR ISI ivBAB I PENDAHULUAN 1A. NAMA KEGIATAN 1B. LATAR BELAKANG PEMIKIRAN 1C. TUJUAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN 2D. PERSONAL PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN 2E. WAKTU, TEMPAT DAN DOSEN PEMBIMBING 3F. MATERI PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN 4G. SASARAN PPL 4H. ORGANISASI PELAKSANA PPL 4BAB II ORIENTASI DAN PEMBEKALAN 5A. PENGARAHAN 5B. PENILAIAN DAN LAPORAN 6C. KODE ETIK PPL 7D. PEMBUATAN RPP 8BAB III LAPORAN HASIL PPL 10A. GAMBARAN UMUM OBYEK PENELITIAN 101. TINJAUAN HISTORIS MTs AL MUTTAQIN 102. STRUKTUR ORGANISASI MTs AL MUTTAQIN 11B. BIDANG KURIKULUM MTs AL MUTTAQIN 111. PENGERTIAN KURIKULUM 112. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP 113. ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNAN KTSP 12C. BIDANG KESISWAAN 12D. BIDANG SARANA PRASARANA 12BAB IV ANALISIS PELAKSANAAN PPL 13A. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN PPL 13B. FAKTOR PENDUKUNG 15C. FAKTOR PENGHAMBAT 16D. ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH 17BAB V PENUTUP 19A. KESIMPULAN 19B. SARAN 19C. KATA PENUTUP 20

BAB IPENDAHULUANA. NAMA KEGIATANKegiatan ini bernama : Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas Tarbiyah Institut Islam Nahdlatul Ulama (INISNU) Jepara Tahun Akademik 2008/2009.

B. LATAR BELAKANG PEMIKIRANPendidikan dipandang sebagai salah satu aspek yang memiliki peranan pokok dalam membentuk generasi mendatang, yang diharapkan dapat menghasilkan manusia berkualitas dan bertanggung jawab serta mampu mengantisipasi masa depan. Pendidikan dalam maknanya yang luas senantiasa menstimulir dan menyertai perubahan-perubahan dan perkembangan umat manusia dan berupaya untuk senantiasa mengantar dan membimbing perubahan dan perkembangan hidup serta kehidupan manusia.

Pendidikan juga dipandang sebagai agen tunggal yang bukan hanya untuk melatih generasi muda akan peranan-peranan orang dewasa yang lebih mapan, tetapi lebih penting lagi sebagaimana pandangan John C. Bock adalah : for socializing them to the new competencies required by the emergent role needs, of changing societies. (John C. Bock, Education and Development: Conflict of Meaning, New York, 1982), yakni : untuk mensosialisasikan kompetensi-kompetensi baru kepada mereka yang dituntut oleh kebutuhan-kebutuhan peranan yang timbul dari masyarakat yang berubah.

Menyiapkan generasi penerus yang berkualitas dan bertanggung jawab lewat upaya pendidikan itu merupakan suatu tuntutan dan keharusan. Senada dengan pesan Ilahi : Dan hendaklah takut kepada Allah seandainya meninggalkan di belakang mereka anak-anak (generasi) yang lemah, yang mereka khawatir terhadap kesejahteraan mereka (nasibnya). Oleh sebab itu hendaklah mereka bertaqwa kepada Allah dan hendaklah mengucapkan perkataan (mendidik) yang benar. (QS. 4 : 9).

Pada satu sisi, profesionalisme guru keberadaannya dalam pembangunan sangat dibutuhkan, di mana pengejawantahannya membutuhkan proses yang berkesinambungan dengan latihan-latihan dan pengamatan-pengamatan secara langsung. Hal ini tidak semata-mata untuk dimiliki dan diketahui, tetapi sekaligus sebagai dasar pijakan awal untuk pembelajaran pendidikan dan pengajaran berikutnya (sebagai calon pendidik profesional).

Fakultas Tarbiyah Institut Islam Nahdlatul Ulama (INISNU) Jepara telah memberikan bekal yang cukup dan memberikan kesempatan bagi para mahasiswa untuk mengkaji dan mendalami ilmu pengetahuan (teori dan praktek) yang telah diterimanya.

C. TUJUAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN1. Membentuk kepribadian mahasiswa sebagai calon pendidik/guru agama yang berkualitas, setia kepada profesinya, menguasai dan mampu menerapkan prinsip-prinsip ilmu keguruan dan keislaman selaras dengan arah pembangunan.2. Membimbing mahasiswa ke arah terbentuknya pribadi yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang diperlukan dalam pembentukan profesi sebagai Tenaga Pendidik.

D. PERSONAL PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN1. Mahasiswa PPLa. Mahasiswa PPL adalah mahasiswa sekurang-kurangnya semester V danb teklah lulus mata kuliah sekurang-kurangnya 100 sks, dan telah mendaftarkan diri sebagai peserta dan telah memenuhi persyaratan.b. Mahasiswa PPL mempunyai beberapa tugas, antara lain : Mengikuti Orientasi Kampus Mengikuti upacara penyerahan dan penarikan (perpisahan) Mengikuti Pengajaran Model yang dijadwalkan Mengikuti Ujian PPL Membantu kelancaran informasi dari Fakultas ke Sekolah Latihan dan sebaliknya. Mentaati semua peraturan yang berlaku.Adapun daftar nama Mahasiswa yang melaksanakan PPL di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara sebagaimana terlampir.

2. Dosen Pembimbinga. Dosen Pembimbing adalah para dosen fakultas Tarbiyah yang telah ditunjuk dan diberi tugas oleh pimpinan Fakultas.b. Tugas dosen pembimbing PPL adalah :a. Mengenalkan lokasi pada saat Orientasi Kampus (jadwal menyusul)b. Mengikuti upacara penyerahan dan penarikan (perpisahan)c. Menghadiri rapat-rapat koordinasi pelaksanaan PPLd. Bersama guru pamong memberikan bimbingan kepada mahasiswae. Melaksanakan ujian PPL pada mahasiswaf. Menyerahkan nilai PPL kepada Panitia selambat-lambatnya 1 (satu) minggu setelah ujian PPL.g. Dalam menjalankan tugasnya, dosen pembimbing bertangung jawab kepada Dekan.Dosen pembimbing lapangan bagi peserta PPL di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara yaitu Bapak Saifurrohman, S. Ag., M. Pd.

3. Guru Pamonga. Guru Pamong adalah guru-guru bidang studi pada sekolah latihan yang diusulkan oleh Kepala Madrasah.b. Tugas guru pamong meliputi :a. Mengikuti rapat-rapat koordinasi PPL bersama Kepala Madrasahb. Bersama dosen pembimbing membimbing kepada mahasiswa PPLc. Mengikuti upacara penyerahan dan penarikan (perpisahan)d. Bersama dosen pembimbing mengadakan ujian pada mahasiswae. Menyerahkan hasil/ nilai ujian kepada Dekan melalui dosen pembimbing PPL selambat-lambatnya 3 (tiga) hari setelah ujian.Guru pamong bagi peserta PPL di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara adalah sebagaimana terlampir.

E. WAKTU, TEMPAT, DAN DOSEN PEMBIMBINGa. Waktu Pelaksanaan :a. Tanggal, 5 Des 08 s/d 30 Jan 09: Pendaftaranb. Tanggal, 2 3 Peb 2009 : Pembekalanc. Tanggal, 4/5 Peb 2009 : Penyerahan mahasiswa ke lokasid. Tanggal, 6 8 Peb 2009 : Observasi/Penyesuaian jadwale. Tanggal, 9 22 Peb 2009 : Micro Teaching / Real Teachingf. Tanggal, 23 Peb s/d 2 Mar 09 : Ujian PPLg. Tanggal, 8 Maret 2009 : Batas akhir pengiriman nilaih. Tanggal, 9/10 Maret 2009 : Penarikan/Perpisahan mahasiswai. Tanggal, 14 Maret 2009 : Batas akhir penyerahan Laporanj. Tanggal, 28 Maret 2009 : Yudisiumb. Tempat Pelaksanaan PPL dan Dosen Pembimbinga. MTs. Al Islam Jepara : Drs. Abdul Rozaq Alkam, M.Ag.b. MTs. Matholiul Huda Bugel : Drs. Abdurrozaq Assowy, M.MPd.c. MTs. Al Muttaqin Rengging : Saifurrohman, S.Ag., M.Pd.d. MTs. Matholibul Huda Mlonggo: Drs. Maswane. MTs. Zumrotul Wildan Ngabul : Nur Khoiri, M.Ag.

F. MATERI PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGANMateri yang disajikan oleh mahasiswa PPL adalah sesuai dengan penempatan pada masing-masing Madrasah/Sekolah dengan ketentuan sebagai berikut :

1. MTs/MTsN : Al Quran Hadits, Aqidah Akhlaq, Fiqh dan Bahasa Arab.2. MA/MAN : Al Quran Hadits, Aqidah Akhlaq, Fiqh dan Bahasa Arab.G. SASARAN PPLSasaran Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah siswa/wi kelas I dan II (kelas VII dan VIII untuk MTs.; serta kelas X dan XI untuk MA.) atau mengikuti petunjuk dari Madrasah tempat PPL.

H. ORGANISASI PELAKSANA PPL1. Pelindung : Pembantu Rektor I INISNU Jepara2. Penanggung jawab : Drs. H. Akhirin Ali, M.Ag. (Dekan Fakultas Tarbiyah)3. K e t u a : Drs. Abdul Rozaq Alkam, M.Ag. (Pembantu Dekan I)4. Sekretaris : Jamal Abd. Wahab, S.Ag. (Kabag TU)5. Bendahara : Saifurrohman, S. Ag., M.Pd. (Pembantu Dekan II)

BAB IIORIENTASI DAN PEMBEKALAN

A. PENGARAHANa) Gambaran Umum Dekan Fakultas Tarbiyah INISNU Jepara (Drs. H. Akhirin Ali, M. Ag.)

Dalam pengarahan yang beliau paparkan lebih menitik beratkan pada materi persiapan yang seyogyanya dipelajari oleh calon guru praktikan (peserta PPL) seperti:

a. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.b. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.c. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetesi Lulusan (SKL).d. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Drs. Abdul Rozak Alkam.Beliau menyampaikan materi kode etik peserta PPL.

Saifurrohman, S. Ag., M.pd.Beliau menyampaikan materi keadministrasian yang harus dipersiapkan peserta PPL.

Nur Khoiri, M. Ag.Beliau menyampaikan tentang teknik dasar pembuatan RPP.

b) Evaluasi Umum

1. Pemateri dan Materi.Akibat dari tidak adanya modul atau buku panduan yang baku pada PPL tahun ini, maka banyak peserta kebingungan. Idealnya, dari pihak Institut membuat modul panduan agar arah dan tujuan PPL mampu dipahami semua pihak. Bukan hanya mengalokasikan waktu dan tempat an sich, tetapi operasional teknis di lapangan terkonsep secara gamblang.

2. Metode.Dalam menyampaikan materi pembekalan, para pemateri lebih banyak berceramah sehingga membuat peserta PPL merasa jenuh. Bahkan bisa dikatakan, capaian pemahaman peserta terhadap materi sangat minim.

3. Fasilitas.Sebelum melaksanakan PPL, setiap peserta berkewajiban memenuhi syarat administratif dalam bentuk uang sebesar seratus Sembilan puluh ribu rupiah. Anggaran tersebut disiapkan untuk memenuhi kebutuhan selama PPL berlangsung. Namun, pada pelaksanaannya, alokasi dana tersebut masih dipertanyakan terutama terkait dengan fasilitas yang sewajarnya diterima oleh peserta PPL. Menganut asas keterbukaan, maka rekomendasi untuk pihak institut adalah perlunya trnasparansi pengeluaran dana PPL.

B. PENILAIAN DAN LAPORAN1. Penilaian kegiatan PPL dilaksanakan secara terarah dan terpadu oleh dosen pembimbing dan guru pamong.2. Komponen-komponen yang dinilai meliputi : komponen persiapan, profesional, personal dan kemasyarakatan.3. Nilai masing-masing komponen di atur sebagai berikut :a. Komponen Persiapan (N.1) dengan bobot nilai : 20b. Komponen Profesional (N.2) dengan bobot nilai : 50c. Komponen Personal (N.3) dengan bobot nilai : 20d. Komponen Kemasyarakatan (N.4) dengan bobot nilai : 104. Rumus Nilai Akhir (NA) penilaian PPL adalahNA : N.1 + N.2 + N.3 + N.4 = 105. Mahasiswa PPL dinyatakan LULUS apabila mencapai Nilai Akhir (NA) sekurang-kurangnya 5,6 (lima koma enam)6. Bagi mahasiswa yang TIDAK LULUS dapat mengulang pada semester berikutnya.

B. KODE ETIK PPLAgar kegiatan ini dapat berjalan dengan lancar, maka mahasiswa PPL diharapkan memenuhi aturan-aturan atau kode etik dalam praktek belajar mengajar di sekolah latihan yang meliputi :1. Kode etik dalam berbicara2. Kode etik dalam bersikap dan bertindak3. Kode etik dalam berpakaian

Masyarakat mahami bahwa IQ bukanlah segala-galanya. Sebagai mahasiswa kita harus membawa nama baik INISNU. Kepandaian teori-teori keguruan harus lebih dimatangkan melalui praktek pengalaman lapangan dengan menghadapi siswa-siswa yang berbeda tingkah laku, latar belakang dan emosionalnya secara langsung. Selama PPL, mahasiswa diharapkan dapat menempatkan diri sesuai aturan yang berlaku di sekolah yang bersangkutan. Peran kita sebai mahasiswa PPL adalah :

1. Sebagai tamuSebagai tamu hendaknya kita harus bisa mengikuti aturan-aturan tuan rumah2. Sebagai guru praktek

Sebagai guru praktek kita memerlukan yaitu : Bimbingan dari para guru pamong dan pembimbing Dicoba untuk mengajar Dinilai

3. Belajar mengajarDiharapkan dengan belajar mengajar tersebut ada perubahan yang kita bawa, tentunya perubahan menjadi yang lebih baik.4. Kehati-hatianMahasiswa PPL INISNU Jepara harus menjunjung tinggi kedisiplinan waktu, berpakaian dan mengikuti tata tertib yang ada.5. Sebagai partner ( mitra )Dalam berkomunikasi mahasiswa diharapkan dapat menciptakan suasana yang harmonis antara: Team PPL dengan Kepala Madrasah Team PPL dengan dewan guru, baik guru pamong maupun guru secara umum Team PPL dengan peserta didik Madrasah Team PPL dengan lingkungan masyarakat sekitar. Selain berkomunikasi, dalam pelaksanaan PPL mahasiswa diharuskan berpakaian rapi, sopan dan yang terpenting mahasiswa PPL harus mampu mengaplikasikan dasar-dasar ilmu keguruan seperti sabar, adil, bijaksana dan teliti.

C. PEMBUATAN RPPUntuk mencapai tujuan ideal dalam pendidikan, setiap pendidik (baca: guru) dituntut untuk menyiapkan pembelajaran seefektif mungkin. Dalam dunia pendidikan, istilah tersebut dunamakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

1. Pengertian RPPDalam buku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; Konsep dan Implementasinya di Madrasah karya Drs. H. Khaerudin, M. A. dkk. menyebutkan bahwa RPP pada hakikatnya merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan dalam pembelajaran. Dengan demikian, RPP merupakan upaya untuk memperkirakan tindakan yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. RPP perlu dikembangkan untuk mengkoordinasikan komponen pembelajaran, yakni: kompetensi dasar, materi dasar, indikator hasil belajar, dan penilaian.

2. Fungsi RPPPaling tidak ada dua fungsi yang sangat penting dalam penyusunan RPP, yaitu:a. Fungsi perencanaan.b. Fungsi pelaksanaan.

3. Prinsip Pengembangan RPP.Dalam menyusun RPP, hendaknya pendidik memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:a. Kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus jelas, semakin konkrit kompetensi, semakin mudah diamati, dan semakin tepat kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan untuk membentuk kompetensi tersebut.b. RPP harus sederhana dan fleksibel, serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, dan pembentukan kompetensi peserta didik.c. Kegiatan yang disusun dan dikembangkan dalam RPP harus menunjang, dan sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diwujudkan.d. RPP yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta jelas pencapaiannya.e. Harus ada koordinasi antar komponen pelaksana program di sekolah, terutama apabila pembelajaran dilaksanakan secara tim (team teaching) atau dilaksanakan di luar kelas, agar tidak mengganggu jam-jam pelajaran yang lain.

4. Langkah-langkah Pengembangan RPP.a. Mengidentifikasi dan mengelompokkan kompetensi yang ingin dicapai setelah proses pembelajaran.b. Mengembangkan materi standar.c. Menentukan metode dan media pembelajaran yang dapat menumbuhkan aktivitas dan kreativitas peserta didik.d. Merencanakan penilaian.

5. Cara Penyusunan RPP.a. Mengisi kolom identitas.b. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan yang telah ditetapkan.c. Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar serta indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun.d. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indikator yang telah ditentukan.e. Mengidentifikasi materi standar berdasarkan materi pokok.f. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan.g. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dar: kegiatan awal, inti dan akhir.h. Menentukan sumber belajar yang digunakan.i. Menyusun kriteria penilaian, contoh soal dan teknik penskoran.

Adapun RPP yang telah disusun guru praktikan di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara sebagaimana terlampir.

BAB IIILAPORAN HASIL PPLA. Gambaran Umum Obyek Penelitian1. Tinjauan Historis MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan JeparaPada awalnya, para tokoh masyarakat muslim desa Rengging bagian barat bermaksud membangun tempat peribadatan (masjid), yang berlokasi di Dukuh Krajan Desa Rengging.Hasil musyawarah para ulama setempat yang didukung oleh Kepala Desa dan Pengurus Lembaga Ketahanan Masyarakat Desa (LKMD) Rengging, mengajukan permohonan bantuan kepada Bupati Jepara.Hal tersebut mendapat tanggapan positif oleh Bupati, dan selanjutnya akan diajukan dan diusulkan ke tingkat pusat. Kebetulan saat ada kunjungan ketua Majlis Ulama Indonesia (MUI) Pusat yakni Bapak K.H.E.Z Muttaqin ke Kabupaten Jepara, akhirnya Bapak Bupati Jepara (Bapak H. Hisom Prasetyo, SH.) mengusulkan aspirasi masyarakat Desa Rengging tersebut kepada beliau.

Selanjutnya diadakan peninjauan ke lokasi yang akan dibangun masjid tersebut, kemudian atas saran dan petunjuk Bapak K.H.M. Busro seorang ulama di Kabupaten Jepara segera dibuat permohonan tertulis kepada Ketua Yayasan Amal Bhakti Muslim Pancasila (YAMP) di Jakarta.

Dengan mendapat rekomendasi dari yang berwenang, usulan baik itu mendapat tanggapan dan sangat diperhatikan dengan positif dengan wujud nyata berupa paket bangunan masjid senilai Rp. 92.740.000,- (Sembilan puluh dua Juta Tujuh Ratus Empat Puluh Ribu Rupiah) dengan ukuran masjid seluas 17 x 17 m 2. Selanjutnya pada tanggal 7 November 1985 diadakan peletakan batu pertama oleh Bupati Jepara a/n. Provinsi Jawa Tengah.

Untuk melengkapi kegiatan bidang pendidikan, Bupati memberi satu paket bangunan sekolah, lengkap dengan meubelairnya yang sampai sekarang digunakan untuk pendidikan Madrasah Diniyah dan Madrasah Tsanawiyah.Kurang lebih 1 tahun, pembangunan masjid dan gedung sekolah telah selesai tepat pada tanggal 13 November 1986, masjid diresmikan oleh Bapak H. Ismail Saleh, SH. Selaku Pengurus Yayasan Amal Bhakti Muslim Pancasila.

Untuk mengenang nama Bapak K.H.EZ. Muttaqin, maka masjid diberi nama masjid Al Muttaqin demikian juga untuk Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Diniyah Awwaliyah yang bernaung pada Yayasan Al Muttaqin dengan akta notaris no : 53 tanggal 25 / VII / Tahun 1985 atas nama H. HISOM PRASETYO, SH dan Bapak WAHYUDI B.A. dan sebagai ketua adalah K.H.M. BUSRO.

Demikian sejarah singkat berdirinya Yayasan Al Muttaqin Desa Rengging Kecamatan Pecangaan Kabupaten Jepara yang menaungi MTs Al Muttaqin.

B. Struktur Organisasi MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan JeparaAdapun struktur organisasi MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara sebagaimana terlampir.

C. Bidang KurikulumSalah satu kunci sukses tujuan pendidikan adalah terkonsepnya kurikulum pembelajaran dengan apik. Tahun 2009 ini, pendidikan nasional mengacu kepada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

1. Pengertian KurikulumDalam Buku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; Konsep dan Implementasinya di Madrasah menyebutkan bahwa yang dimaksud kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Sedangkan silabus yaitu rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat ajar.

2. Prinsip Pengembangan KTSPPrinsipi-prinsip utama dalam mengembangkan KTSP ialah:a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.b. Beragam dan terpadu yang meliputi substansi komponen muatan wajib, muatan local, dan pengembangan diri secara terpadu.c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.e. Menyeluruh dan berkesinambungan.f. Belajar sepanjang hayat.g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

3. Acuan Operasional Penyusunan KTSPKTSP disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut:a. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.b. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik.c. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional.e. Tuntutan dunia kerja.f. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.g. Agama, yaitu mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama.h. Dinamika perkembangan global.i. Persatuam nasional dan nilai-nilai kebangsaan.j. Kondisi social budaya masyarakat setempat.k. Kesetaraan jender.l. Karakteristik satuan pendidikan.Adapun kurikulum yang berlaku di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara adalah sebagaimana terlampir.

D. Bidang KesiswaanProgram Waka Kesiswaan MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara sebagaimana terlampir.

E. Bidang Sarana dan PrasaranaProgram kerja Waka Sarana dan Prasarana MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara adalah sebagaimana terlampir.

F. Bidang Hubungan MasyarakatProgram kerja Waka Humas MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara adalah sebagaimana terlampir.

BAB IVANALISIS PELAKSANAAN PPLA. Waktu, Tempat, dan Pelaksanaan PPLSetelah mendapat pembekalan dari Kampus, observasi PPL di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara dilaksanakan pada Jumat, 6 Pebruari 2009. Hari pertama yang kami lakukan adalah penyerahan secara resmi dari pihak Institut yang diwakili Bapak Saifur Rohman, S. Ag., M. Pd. sebagai Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) kepada pihak madrasah oleh Bapak Ridwan, S. PdI. yang juga menjabat sebagai Kepala Madrasah.Susunan acara penyerahan peserta PPL yaitu:

Pembukaan, dipimpin oleh peserta PPL yaitu Hesti Widyastuti. Sambutan-sambutan.

1. Dari Ketua Kelompok PPL (Ahmad Saefudin).Dalam sambutannya, beliau memaparkan bahwa pelaksanaan PPL diharapkan bukan hanya sebagai formalitas tuntutan akademik belaka, melainkan benar-benar mampu dimanfaatkan oleh semua pihak terutama peserta PPL untuk mengaplikasikan teori-teori pendidikan yang selama ini diperoleh di kampus. Selanjutnya, beliau menambahkan ucapan terima kasih dan permohonan saran, arahan, bimbingan, dan kritikan dari berbagai pihak kerangka mencapai tujuan ideal yang didambakan.Beliau juga minta maaf apabila kelak dalam pelaksanaan, terdapat kesalahan dan selalu merepotkan.

2. Dari DPL (Bapak Saifur Rohman, M. Ag., M. Pd.)Setelah mengucapkan salam, syukur, dan bershalawat kepada Nabi Muhammad SAW, beliau berterima kasih kepada Kepala MTs Al Muttaqin atas kesediannya menerima tim PPL dari INISNU Jepara. Karena momen ini merupakan perdana, beliau mengharapkan agar kerja sama ini bisa berkesinambungan.

Dosen yang juga tenaga pendidik di SMA Wali Songo Pecangaan ini kemudian meneruskan sanbutannya dengan memohon timbal balik, arahan, serta catatan dari pihak madrasah sebagai upaya perbaikan pelaksanaan PPL di tahun mendatang.

Pesan khusus bagi peserta PPL adalah menjadikan civitas madrasah sebagai keluarga sendiri.

3. Dari Kepala Madrasah Tsanawiyah Al Muttaqin Rengging Pecangaan (Bapak Ridwan, S. PdI.)Tahap awal pasca mukadimah sambutan dari beliau adalah menceritakan sekilas historisitas dan sistem kurikulum madrasah. Di MTs yang diampu alumni INISNU ini, telah menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dalam sistem pembelajarannya.

Selain itu, aspek kedisiplinan menurut beliau menjadi faktor penting yang harus dimiliki oleh setiap tenaga pendidik.

Sebagai penutup, beliau berpesan agar PPL ini dijadikan sebagai rekreasi mahasiswa. Kepenatan dan kesibukan di kampus mudah-mudahan sedikit terobati dengan adanya PPL di MTs ini. Pasca PPL, harapan beliau terhadap mahasiswa adalah mampu membawa oleh-oleh yang bermanfaat.

Pada hari berikutnya, Sabtu, 7 Pebruari 2009, kami melakukan penyesuaian dan pembagian jadwal. Selengkapnya dapat dilihat dalam lampiran.

Proses kegiatan pembelajaran berlangsung sesuai jadwal yang telah disepakati sebelumnya. Guru praktikan diminta pihak madrasah untuk mengkonsultasikan RPP yang dibuat kepada guru pamong masing-masing sebelum interaksi pembelajaran.

Adapun mata pelajaran yang kami ampu antara lain:1. Al quran Hadits.2. Akidah Akhlak.3. Sejarah Kebudayaan Islam.4. Fiqih.Lebih jelas dapat dibaca dalam lampiran.

Untuk mengetahui tingkat keberhasilan, hambatan, dan segala sesuatu yang berkaitan dengan aktivitas PPL, kami juga rutin mengadakan evaluasi pada hari senin. Adapun hasil-hasil evaluasi akan kami jabarkan dalam sub bab di bawah ini.

Upacara pelepasan PPL bersamaan dengan peringatan mauled Nabi Muhammad SAW pada Sabtu,7 Maret 2009 di Masjid Al Muttaqin. Rangkaian acara meliputi:1. Pembukaan.

2. Pembacaan ayat suci Al Quran.

3. Pembacaan kitab Al Barzanji.

4. Sambutan-sambutan.

Ketua kelompok PPL INISNU Jepara Dosen Pembimbing Lapangan Kepala MTs Al Muttaqin

5. Pemberian Kenang-kenangan dari peserta PPL kepada pihak MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara.

6. Mauidoh Hasanah.

7. Doa/penutup.MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara mempunyai beberapa pilihan yang ditawarkan kepada anak didiknya untuk mengembangkan potensi, bakat, minat, dan skill. Madrasah ini memasukkan kegiatan khusus (takhassus) dalam kurikulum pembelajaran. Di antara pelaksanaan program takhassus di lembaga ini adalah:

1. Seni membaca Al quran.Program tiap hai Jumat yang bertempat di Masjid Al Muttaqin ini dipandu oleh Bapak Zaenal Arifin. Tujuannya adalah guna menggali bakat anak didik dalam bidang seni membaca Al Quran.

2. Seni Musik.Sebagaimana seni membaca Al Quran, program seni musik juga diadakan untuk menampung potensi anak didik yang gemar bermain musik. Pembimbingnya adalah Bapak Juwarno, S. Pd.

3. Menjahit.Bagi anak didik yang tidak menyukai seni baca Al Quran dan music, bisa memilih opsi yang ketiga yaitu menjahit. Karena keterbatasan alat (mesin jahit), program ini lebih menekankan pada teori-teori menjahit. Dra. Hartini menjadi pemandunya.

4. Olahraga Taekwondo.Untuk program yang terakhir ini ditujukan kepada anak didik yang gemar olahraga keras. Mereka diajarkan teori dan jurus-jurus tertentu yang berguna untuk menjaga diri. Pemandu olahraga ini yaitu Bapak Nurul Huda.

B. Faktor Pendukung PPL di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan JeparaEvaluasi rutinan yang kami adakan membuahkan beberapa keputusan yang kami anggap sebagai faktor pendukung pelaksanaan PPL, antara lain:a. Koordinasi dan komunikasi dengan pihak madrasah terutama guru pamong berjalan baik sehingga mempermudah peserta PPL dalam menjalankan tugasnya sebagai guru praktikan.b. Keterbukaan guru pamong dalam memberikan arahan, bimbingan, saran, dan kritik membuat guru praktikan terbantu.c. Letak geografis MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara yang setrategis (pinggir jalan raya) secara otomatis memperlancar proses PPL karena tidak terkendala dengan jarak.d. Tenaga pendidik MTs Al Muttaqin banyak yang alumnus INISNU sehingga terjalin hubungan ideologis dan emosional yang berimbas pada kelancaran PPL.e. Penempatan peserta PPL di lembaga madrasah yang akan dijadikan praktek pembelajaran sudah diatur pihak akademik, sehingga guru praktikan bisa langsung fokus di lapangan.f. Adanya peran DPL yang membantu proses koordinasi antara pihak Kampus dan madrasah.g. Di MTs Al Muttaqin, guru praktikan disediakan ruang khusus sehingga mendukung kelancaran PPL tanpa mengganggu aktivitas tenaga pendidik madrasah.

C. Faktor Penghambat PPL di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan JeparaDalam aktivitas PPL di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara menemui hambatan-hambatan, di antaranya:

a. Kesulitan dalam pengkondisian kelas (peserta didik)Variasi metode dan teori pembelajaran yang selama ini dipelajari mahasiswa pada kenyataan di lapangan sulit dipraktekkan. Selain skill guru praktikan yang lemah (karena belum banyak jam terbang), faktor lain yang menyebabkan sulitnya menguasai kelas adalah adanya pengelompokan anak didik antara yang pintar dan yang kurang pintar. Saat guru praktikan menghadapi golongan ke dua tersebut (kurang pintar), maka kecenderungan kesulitan penguasaan kelas semakin besar.

Indikator dari hambatan ini yaitu:1. Banyak peserta didik yang kurang memperhatikan dan mendengarkan ketika guru praktikan menyampaikan materi pembelajaran.2. Banyak peserta didik yang keluar masuk kelas (baik meminta ijin kepada guru praktikan maupun tidak).3. Banyak peserta didik yang membuat forum tersendiri saat forum pembelajaran berlangsung.

b. Guru praktikan dianggap bukan pendidik yang sebenarnya.Peserta didik menganggap guru praktikan bukanlah pendidik yang sebenarnya (meremehkan). Sugesti ini secara kejiwaan telah membentuk mindset peserta didik yang berpengaruh pada kekuranghormatan kepada guru praktikan.

c. Sumber pembelajaran terbatas.Semakin berkembangnya ilmu pengetahuan menuntut semua pihak untuk selalu meng-up date referensi agar tidak gagap dalm menghadapi ilmu baru.Secara umum kurikulum MTs Al Muttaqin menerapkan sistem KTSP. Karena itu, logis jika aneka sumber pembelajaran berbasis sekolah dipersiapkan. Namun, pada kenyataannya buku atau pun modul yang tersedia masih sangat terbatas dan masih mengacu pada buku panduan dari Depag maupun Depdiknas.

d. Belum tertanamnya budaya kedisiplinan.Disiplin dalam hal ini bukan saja bagi siswa-siswi MTs Al Muttaqin, termasuk juga tenaga pendidik, staf karyawan dan guru praktikan.Hal ini dapat dilihat dari seringnya keterlambatan yang terjadi baik saat datang di madrasah maupun pergantian jam pembelajaran.

e. Silabus pembelajaran tidak lengkap.Tidak semua guru praktikan menerima silabus pembelajaran sehingga guru praktikan sedikit kesulitan dalam merumuskan RPP.

D. Alternatif Pemecahan MasalahDari problematika hambatan di atas, maka kami menawarkan beberapa alternatif pemecahannya, yaitu:

a. Bagi guru praktikan hendaknya melakukan variasi metode pembelajaran. Pelajari berbagai teori-teori mengajar seperti bagaimana kiat-kiat untuk mengkondisikan kelas. Bangunlah hubungan emosional dengan peserta didik dengan cara pendekatan indivual (di dalam maupun di luar kelas).

b. Mengubahmindset peserta didik tentang devinisi pendidik. Buka cakrawala mereka dan yakinkan bahwa yang dimaksud guru bukanlah hanya seseorang yang biasa berdiri di depan kelas dan selalu menceramahi mereka. Sebagai contoh, kutipkan pandangan Sayyidina Ali bin Abi Tholib yang mengatakan bahwa guru adalah setiap orang yang telah berhasil memberikan informasi kepada kita, meskipun sedikit (satu huruf). Dengan demikian, sugesti mereka tentang guru praktikan yang dianggap bukanlah guru sebenarnya akan mengikis.

c. Guru praktikan mencari referensi dari sumber-sumber lain yang mendukung materi pembelajaran. Bisa dari buku, modul, media cetak (Koran, tabloid, majalah, dll.), dan media elektronik (televise, radio, internet, dll).

d. Menanamkan budaya disiplin dimulai dari diri sendiri. Pembelajaran dengan metode uswatun khasanah sangat tepat dalam hal ini. Teknisnya adalah datang tepat waktu, jam pembelajaran tidak dikorupsi (ditambah maupun dikurangi), dan pulang juga tepat waktu.

e. Tidak terpaku pada silabus. Pada dasarnya silabus hanya sebagai acuan perencanaan pembelajaran. Karena itu, guru praktikan bebas merumuskan perencanaan pembelajarannya sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan anak didik. Tetapi, elemen penting dalam pengembangan silabus seperti ilmiah, relevan, konsisten, sistematis, memadai, actual, kontekstual, fleksibel dan menyeluruh harus tetap diperhatikan.

BAB VPENUTUPA. KESIMPULANDari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa:

a. PPL merupakan media bagi para calon pendidik untuk mengaplikasikan teori-teori pembelajaran yang didapat dari kampus dalam realita yang sebenarnya.

b. PPL Mahasiswa Fakultas Tarbiyah INISNU tahun 2009 di MTs Al Muttaqin Rengging Pecangaan Jepara mendapat dukungan dan hambatan sebagaimana dalam bab IV laporan ini.

c. RPP yang matang merupakan elemen penting dalam mendukung kelancaran proses pembelajaran.

d. Guru praktikan dituntut untuk selalu siap untuk memberikan materi pembelajaran meskipun bukan dalam bidang keilmuannya. Hal ini untuk mengantisipasi kekosongan jam pelajaran.

B. SARAN1. Saran untuk Fakultas Tarbiyah INISNU Jepara.a. Hendaknya PPL dipersiapkan dengan matang, mulai perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi.b. Pembekalan kepada peserta PPL harus dimaksimalkan agar tercapai tujuan yang diharapkan. Terutama terkait dengan materi, pemateri, metode penyampaian dan fasilitas.c. Hendaknya peserta PPL dibekali modul atau buku panduan yang berfungsi mengarahkan mereka pada tujuan ideal pelaksanaan PPL.d. Sasaran PPL (lembaga yang akan dijadikan praktek) hendaknya disurvei terlebih dahulu mengenai kesiapannya, meliputi letak geografis, jumlah siswa, kurikulum pembelajaran, maupun kualitas institusi.e. Dosen Pembimbing Lapangan hendaknya aktif mengont

contoh laporan kelompok ppl mastoh

Documents