©Cikgu Madrid

•

Senarai semakSenarai item yang disediakan untuk mengenal pasti perkembangan dari

segipengetahuan, kemahiran, sikap , sahsiah, dan kebolehan murid. Senarai item yangdisediakan

adalah untuk menentukan sama ada yang berkaitan dengan tingkahlaku yang dapat diperhatikan,

kekerapan tingkah laku itu berlaku, dan lain-lainberdasarkan keperluan pemerhatian. Ia

memerlukan satu bentuk jadual dan setiappemerhatian yang dapat dilihat hanya akan

dicatat dengan menandakan ( ) ataucara lain.

•

Rekod

BerterusanCatatan dalam bentuk cerita (narrative) yang dibuat ke atas indidvidu ataukumpulan

murid semasa berlakunya sesuatu peristiwa. Setiap perlakuan danapa yang dikatakan oleh murid

akan dicatat sepanjang tempoh pemerhatian.Pemerhatian yang terperinci ini biasanya dijalankan

dalam tempoh 5-10 minit.Daripada pemerhatian ini guru akan dapat mengukur tentang

keupayaan muridbertoleransi, berinteraksi, dan memahami konsep-konsep moral yang perlu

adapada setiap individu.

c) Anekdot

•

Rekod anekdot menceritakan pencapaian akademik pelajar, perkembangan

kognitif,perkembangan persaingan dan pertumbuhan aspek-

aspek kemanusiaan secaramenyeluruh.

•

Lapor mengikut keutamaan

•

Mula dengan aspek yang mudah ke aspek yang lebih kompleks

•

Biar proses mencatat anekdot berlaku secara semulajadi

•

Rekod pemerhatian boleh disimpan dalam bentuk portfolio yang bersistematikdan mengandungi

rekod peribadi murid, perkembanganm diri murid sama adadari segi sahsiah, perlakuan dan juga

contoh hasil kerja murid.

d) Port Folio

•

Satu kaedah yang digunakan untuk mengumpul dan merekodkan bukti pencapaianpelajar dalam

satu jangka masa yang dipersetujui.

12

©Cikgu Madrid

•

Dokumentasi berstruktur yang memerlukan pelaksanaan perancangan danpenilaian yang teliti.

•

Proses pembelajaran secara portfolio dijalankan secara kolaboratif untukmencapai kefahaman

dan mendokumentasikan pemikiran secara kritis dankreatif serta pemilihan maklumat dari fakta

dari peringkat awal hingga akhir.

•

Menggalakkan pembelajaran secara interaktif melalui kerjasama dan bantuandaripada pelbagai

pihak.

•

Kandungan portfolio terdiri daripada maklumat secara urutan dan mestilah logik.

•

Portfolio bersifat reflektif yang dirangsang melalui persoalan.

•

Penilaian berbentuk lebih terbuka (broad based) dan seimbang.

•

Tugasan portfolio dapat dipantau melalui peta perkembangan pelajar yang bolehdinilai melalui

bukti-bukti lain.

•

Proses penilaian perlu dijalankan secara berterusan supaya dapat

mencerminkanperkembangan pelajar dari semasa ke semasa

mengikut kriteria yang telahdipersetujui bersama.

•

Jenis-jenis Portfolio yang boleh dibina:1. Porfolio kerja harian2. Portfolio hasil terbaik3. Portfolio

dokumen.

e) Temu bual

•

Satu instrument yang digunakan dalam kajian yang berbentuk tinjauan.

•

Tujuannya ialah untuk menghasilkan satu set item yang boleh digunakansecara optimum untuk

menjawab persoalan kajian.

•

Bentuk temu bual: temu bual berstruktur, temu bual semi struktur, dan temubual yang tidak

berstruktur.

•

Guru mestilah menentukan jenis temu bual dalam kajian, rancangan temu bual,stail, kandungan

dan susunan soalan temu bual.

•

Ciri-ciri soalan temu bual mestilah mudah, jelas , dan susunan temu bual, sertatempoh yang sesuai

dan tidak terlalu lama untuk menggelakkan kebosananresponden.

13

©Cikgu Madrid

f)Soal Selidik

•

Alat ukur yang paling popular dalam kajian tinjauan.

•

Soal selidik yang digunakan dalam sesuatu kajian boleh disediakan sendirioleh pengkaji ataupun

menggunakan soal selidik yang sedia ada dan soalselidik penyelidikan terdahulu iaitu yang telah

melalui proses pengesahan dandiuji kebolehpercayaannya.

•

Soal selidik biasanya disokong dengan menggunakan temu bual bersamaresponden. Ini akan

menjadika hasil dapat lebih bernas dan mantap.

g)Tugasan

Boleh dibahagikan kepada tugasan harian dan tugasan untuk satu tempoh masatertentu.Tugasan

hendaklah mengutamakan penghayatan, kesedaran dan kefahamantentang nilai, pemikiran yang

rasional dan pertimbangan.

14

) Membentuk Instrumen Pentaksiran Tidak Formal

REKOD ANEKDOT:

Satu catatan ringkas mengenai satu peristiwa atau tingkah laku murid yang

dianggappenting, unik dan signifikan untuk direkodkan. Anekdot ditulis secara objektif menerangkan

fenomena yang berlaku, bila dan di mana berlaku. Catatan ringkas iniakan membantu guru

memahami tentang diri murid berkenaan.Perkara-perkara yang ditulis dalam rekod anekdot ialah

yang menggambarkan

tentangperkembangan bahasa dan literasi, pola interaksi sosial , kemahiran menyelesaikanmasalah

dan kejayaan-kejayaan yang dicapai oleh murid.Perkara-perkara yang perlu dipertimbangkan untuk

menulis rekod anekdot ialah:- Membuat pemerhatian terhadap peristiwa yang berlaku.- Mengenal

pasti peristiwa itu penting dan signifikan kepada aspek-perkembangan kanak-kanak, merangkumi

kelebihan dan kekurangan.- Menulis maklumat selepas peristiwa berlaku- Menulis apa yang

dilihat secara objektif - Maklumat yang biasanya direkodkan adalah berpandukan peristiwa-

menggambarkan tentang perkembangan bahasa dan literasi, pola-interaksi sosial dan kemahiran

menyelesaikan masalah.