BASIC RESEARCH – MEMPUNYAI 2 MATLAMAT UTAMA.

1. MENGUJI TEORI-TEORI 2. MENJELASKAN SESUATU CORk tingkah laku YANG DIPERHATIKAN. 3.MEMAHAMI SESUATU MASALAH. KEJADIAN. 4. MENINGKATKAN MAKLUMAT MENGENAI

MASALAH YG. DIUJI. 5. SKOP KAJIAN TIDAK MELUAS. 6. MAKLUMAT YANG DIPEROLEHI DARI KAJIAN INI

DIGUNAKAN DIMASA AKAN DATANG.

APPLIED RESEARCH – DAPATAN KAJIAN GUNAAN DIGUNAKAN UNTUK MENGATASI ATAU MENYELESAIKAN SESUATU MASALAH.

1. CUBA MENYELESAIKAN SESUATU MASALAH YG. DIALAMI.

2. MAKLUMAT YG DIPEROLEHI DARI KAJIAN DIGUNAKAN UNTUK MEMBAWA PERUBAHAN DALAM MASYARAKAT.

3.SKOP KAJIAN LUAS. 4.KAJIAN DIJALANKAN BERDASARKAN PADA

MASALAH YG BENAR-BENAR DIHADAPI. 5.KAJIAN INI SELALUNYA ADA PENAJA.

1.KAJIAN KES – KAJIAN KES ADALAH SEJENIS KAJIAN YG. KECIL SECARA MENDALAM. IA MELIBATKAN PENGUMPULAN MAKLUMAT YG EKTENSIF UNTUK MEMAHAMI SESUATU KAJIAN YG. DIKAJI.

TUJUAN ADALAH UNTUK MEMBERI PENJELASAN SECARA DESKRIPTIF DAN PENGHURAIAN SATU UNIT YG TERTENTU.

PERSAMPELAN MERUPAKAN INDIVIDU, INSTITUSI, ATAU MASYARAKAT.

KAJIAN KORELASI – DIGUNAKAN UNTUK MENGUKUR HUBUNGAN ANTARA DUA PEMBOLEHUBAH.

TUJUAN ADALAH UNTUK HENDAK MENGUKUR HUBUNGAN ANTARA DUA PEMBOLEHUBAH SAMA ADA IANYA MENUNJUKKAN TAHAP HUBUNGAN YANG SANGAT KUAT, KUAT, SEDERHANA, LEMAH DAN SANGAT LEMAH.

RESPONDEN –DIPEROLEHI DARI SAMPEL KAJIAN YANG WUJUD DALAM POPULASI YANG DIKAJI.

KAJIAN TINJAUAN – ADALAH SATU METOD UNTUK MENGUMPUL MAKLUMAT DENGAN BERTANYA SATU SET SOALAN KEPASA SATU SAMPEL INDIVIDU YANG DIPILIH DARI SATU POPULASI YG HENDAK DIKAJI.

TUJUAN DIGUNAKAN UNTUK MENDAPATKAN MAKLUMAT MENGENAI PERSONALITI, PANDANGAN ATAU SIKAP SECARA MELUAS DARI SATU KELOMPOK YG BESAR.

SAMPEL DIGUNAKAN MELALUI SATU SAMPEL YG KECIL YG BOLEH MEMBERI GAMBARAN UMUM TENTANG KESELURUHAN POPULASI YG DIKAJI.

KAJIAN ETNOGRAFI – SEJENIS KAJIAN LAPANGAN YG BERBENTUK PEMERHATIAN YG SERING DIGUNAKAN DALAM KAJIAN SOSIOLOGI DAN ANTRAPOLOGI.

TUJUAN UNTUK MEMAHAMI ISU YG DIKAJI, MENAMBAH PENGETAHUAN DAN PENAFSIRAN MENGENAI SESUATU BUDAYA.

RESPONDEN GAYA HIDUP DI KALANGAN KOMUNITI YG SUDAH PENCEN.

KAJIAN TINJAUAN ADALAH KAJIAN BERBENTUK DESKRIPTIF.

KAJIAN TINJAUAN SANGAT BERGUNA APABILA PENYELIDIK HENDAK MENGUMPUL DATA BERHUBUNG DENGAN FENOMENA YG TIDAK DAPAT DIPERHATIKAN SECARA LANGSUNG SEPERTI MENGETAHUI TENTANG SIKAP,KEPERCAYAAN, NILAI, DEMOGRAFI, TABIAT, KEINGINAN.

KAJIAN TINJAUAN DIGUNAKAN DALAM PERNIAGAAN, POLITIK, SOSIOLOGI.

3 PERKARA PENTING DALAM KAJIAN TINJAUAN1. MAKLUMAT DIKUMPUL SUPAYA DAPAT

MEMPERIHALKAN BEBERAPA ASPEK CIRI-CIRI POPULASI DARI MANA SAMPEL DIPILIH (CONTOH ASPEK KEPERCAYAAN, BUDAYA DAN KOMITMEN).

BERTANYAKAN SOALAN MERUPAKAN KAEDAH UTAMA PENGUMPULAN MAKLUMAT DAN \JAWAPAN YYG DIPEROLEH MERUPAKAN DATA KAJIAN.

3. LEBIH MAKLUMAT DIKUMPUL DARIPADA SAMPEL BERBANDING DENGAN POPULASI.

SEMUA DAPATAN TINJAUAN SEHARUSNYA DILAPORKAN DALAM RUMUSAN YANG UMUM SEPERTI CARTA DAN JADUAL STATISTIK.

DALAM KAJIAN TINJAUAN, PENYELIDIK AKAN MEMPERHATIKAN BEBERAPA PEMBOLEH UBAH DAN MENELITI PERKAITAN ANTARA PEMBOLEHUBAH-PEMBOLEH UBAH TERSEBUT.

PENYELIDIK MENGUKUR PEMBOLEHUBAH A) SIKAP TERHADAP KERJA BERPASUKAN (B) UMUR © JANTINA, (D) TAHAP EKONOMI KELUARGA.

1. MENDAPATKAN JAWAPAN BAGI SOALAN-SOALAN DALAM PERMASALAHAN KAJIAN.

2. CONTOH KAJIAN TINJAUAN:1.DESKRIPTIFA) APAKAH GAYA PENASIHATAN AKADEMIK YG

DOMINAN DI IPTA ?

2. MENINJAU HUBUNGANADAKAH WUJUD HUBUNGAN ANTARA

KEPUTUSAN DAN KEBERKESANAN ORGANISASI DI IPTA.

3. KAEDAH PENJELASANAPAKAH FAKTOR-FAKTOR YG MENYEBABKAN

KECICIRAN AKADEMIK DALAM KALANGAN REMAJA LELAKI.

1. KAJIAN HIRISAN RENTASKAJIAN TINJAUAN HIRISAN RENTAS

DIGUNAKAN UNTUK MENGUMPUL MAKLUMAT DARIPADA SAMPEL POPULASI YG TELAH DITENTUKAN TERLEBIH DAHULU DAN PADA SATU TITIK MASA TERTENTU CONTOH SOAL SELIDIK YG MENGUMPULKAN DATA BERHUBUNG PERASAAN PELAJAR UNIVERSITI DARI FAKULTI KEJURUTERAAN TENTANG PENGALAMAN MEREKA TINGGAL DI KAMPUS UTHM PADA TAHUN 2007.

2. TINJAUAN JANGKA PANJANGTINJAUAN JANGKA PANJANG MENGKEHENDAKI

PENYELIDIK MENGUMPULKAN DATA SECARA INTENSIF DALAM SATU JANGKA MASA TERTENTU. PENYELIDIK KEMUDIAN MENGANALISIS PERUBAHAN DALAM POPULASI DAN CUBA MENERANGKANNYA.

CONTOH: KAJIAN TENTANG KEBERKESANAN PENGAJARAN MATEMATIK DAN SAINS DALAM BAHASA INGGERIS DI SEKOLAH-SEKOLAH KERAJAAN.

1. KAJIAN TREND – KAJIAN TREND BERFOKUSKAN POPULASI TERTENTU YG SEBAHAGIANNYA DIJADIKAN SAMPEL DAN DITELITI BERULANG KALI.

SEORANG PENYELIDIK BOLEH MENGGABUNGKAN DATA DARIPADA BEBERAPA KAJIAN LAIN DENGAN POPULASI YG. SAMA SUPAYA DAPAT MENUNJUKKAN SATU TREND.

2. KAJIAN KOHORTKAJIANKOHORT JUGA BERTUMPUKAN

POPULASI TERTENTU, MENGGUNAKAN SAMPEL, DAN DIKAJI LEBIH DARI SEKALI.

CONTOH: JIKA PENYELIDIK MENGKAJI SESUATU PADA HARI INI DAN 3 TAHUN KEMUDIAN PENYELIDIK BOLEH MENYOAL SATU SAMPEL GRADUAN 2004 YG LAIN, DAN MENGKAJI SEBARANG PERHUBUNGAN SIKAP YG. MUNGKIN ADA.

3. KAJIAN PANELKEJIAN PANEL MEMBENARKAN PENYELIDIK

UNTUK MENGETAHUI PUNCA PERUBAHAN DALAM POPULASI BERIKUTAN PENGGUNAAN SAMPEL YG SAMA PADA SETIAP KALI. CONTOH PELAJAR PJJ SEBUAH UNIVERSITI, MENANYAKAN TENTANG PENGGUNAAN PERPUSTAKAAN.PADA SETIAP TAHUN YG BERIKUTNYA, PENYELIDIK TERSEBUT BOLEH BERHUBUNG DENGAN KUMPULAN INDIVIDU YG SAMA DAN BERTANYA SOALAN YG SAMA,

1. MENGENALPASTI MASALAH DAN TUJUAN SERTA OBJEKTIF KAJIAN.

2. PEMILIHAN SUMBER, MENGENALPASTI POPULASI SASARAN DAN MEMILIH SAMPEL ADALAH PENTING UNTUK PENYELIDIKAN SEBELUM MEREKA BENTUK SEBARANG METODOLOGI UNTUK PENGUMPULAN DATA.

3. KAEDAH PENGUMPULAN MAKLUMAT – SOAL SELIDIK DAN TEMU BUAL MERUPAKAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA YG SERING DIGUNAKAN.

4. MENYEDIAKAN SURAT IRINGAN- SURAT IRINGAN PERLU DI HANTAR MELALUI POS KEPADA CALON RESPONDEN DALAM KJIAN TINJAUAN BAGI MENERANGKAN TUJUAN KAJIAN.

SURAT IRINGAN YG BAIK MEMPUNYAI SIFAT-SIFAT BERIKUT:

1. RINGKAS2. MENERANGKAN TUJUAN3. MENEKANKAN KEPENTINGAN KAJIAN4. MENJAMIN KERAHSIAAN5. TARIKH AKHIR PEMULANGAN SOAL SELIDIK6. MEMPUNYAI TANDA TANGAN PENYELIDIK7. DIMASUKKAN 1 SAMPUL SURAT YG TURUT

MENGANDUNGI 1 LAGI SAMPUL SURAT DENGAN ALAMAT PENYELIDIK UNTUK MENINGKATKAN KADAR PULANGAN.

1. POS2.TELEFON3. DALAM TALIAN EMEL4.TEMU BUAL SECARA PERIBADI.

1. Surveys are particularly useful in describing the characteristics of a large population.

2. Surveys- especially self-administered ones – make large samples feasible.

3. In one sense, surveys are flexible.4. Standardized questionnaires have an

important strength in regard to measurement generally.

5. surveys are an excellent way to gather lots of information from many people.

6. the best method to use when one hopes to gain a representative picture of the attitudes and characteristics of a large group

1. Surveys often appear superficial (CETEK) in their coverage of complex topics.

2. In many ways, surveys are inflexible.3. The topic of the study may not be

amenable (TIDAK MENDALAM)to measurement through questionnaires.

4. Survey questions are standardized; thus it can be difficult to ask anything other than very general questions that a broad range of people will understand.

5. You really don't know the people sampling, and you aren't able to see their facial expressions when answering. You also can't tell how truthful the sample is really being.

6. There is no way to find out if the respondents answering the survey have been telling the truth or just randomly picking answers.

-mengkaji perkaitan antara sebab dan akibat dgn memerhati beberapa kesan yg wujud serta menyemak semula data sedia ada bagi mencari faktor2 sebab-akibat. eg: Mengkaji faktor2 yg menjadi sebab utama berlaku kemalangan jalanraya dgn melihat rekod di JPJ atau PDRM

Terdapat beberapa syarat yang mesti dipenuhi sebelum seseorang penyelidik mengatakan hubungan sebab-musabab. Pertama, hubungan satu variabel (A) dengan satu lagi variabel (B) mestilah wujud. Kedua, variabel A mestilah wujud atau hadir terlebih dahulu daripada variabel B.

Dalam contoh pendapatan penjaga mempengaruhi pencapaian akademik pelajar, kita mestilah mempunyai kaitan yang bererti antara pendapatan penjaga dan pencapaian akademik. Kita perlu memastikan pendapatan penjaga telah wujud terlebih dahulu sebelum pengujian dilakukan untuk menentukan pencapaian akademik pelajar.

Di samping itu, kita perlu memastikan tidak ada variabel lain yang boleh mempengaruhi atau berkaitan dengan kedua-dua variabel yang dikaji iaitu pendapatan penjaga dan pencapaian akademik pelajar.

Kajian korelasi mengkaji perkaitan antara variabel-variabel yang wujud dalam sesuatu masalah. Kajian korelasi memberi penekanan kepada penentuan sejauh mana kaitan antara variabel-variabel.

Kajian deskriptif berbentuk penerokaan biasanya menggunakan kajian korelasi untuk mengenal pasti variabel-variabel yang berkaitan dengan sesuatu fenomena pendidikan. Kajian korelasi juga berfaedah bagi pembentukan hipotesis penyelidikan.

Penyelidikan korelasi adalah pendekatan yang memfokus kepada menentukan perkaitan atau perhubungan antara dua atau lebih pembolehubah.

• Tujuan penyelidikan korelasi adalah untuk mengenal pasti perhubungan yang dapat menerang atau meramal kejadian sesuatu pembolehubahMenggunakan teknik statistik canggih untuk menentukan korelasi antara pembolehubah. Limitasi utama penyelidikan korelasi adalah ia tidak boleh memberi interpretasi sebab dan akibat.

ETIKA BOLEH DIDEFINASIKAN SEBAGAI SATU PENYELIDIKAN SISTEMATIK TENTANG KEPERCAYAAN DAN PERTIMBANGAN TENTANG APA YANG BENAR DAN SALAH DARI SEGI MORAL

1. KEJUJURAN PENYELIDIK PERLU SENTIASA JUJUR DALAM

PENYELIDIKAN SAINTIFIK. MEREKA HARUSLAH MELAPORKAN DATA DAN

HASIL DAPATAN DENGAN JUJUR PENYELIDIK DILARANG MEMALSUKAN DATA

2. INTEGRITI PENYELIDIK HARUSLAH BERPEGANG KEPADA JANJI DAN

AMANAH BERTINDAK DENGAN IKHLAS DAN MENGEKALKAN TINDAKAN DAN IDEA YG KONSISTEN DALAM PENYELIDIKAN.

3. TANGGUNGJAWAB SOSIALPENYELIDIK PERLU MENGGALKKAN KEBAIKAN DAN

MEMBENTERAS BAHAYA SEJAGAT MELALUI PENYELIDIKAN DAN KHIDMAT NASIHAT.

4. KERAHSIAANSEBARANG MAKLUMAT YG DIBERI OLEH RESPONDEN

PERLULAH DISIMPAN DENGAN RAPI DALAM SITUASI TERKAWAL.

5.KEASLIAAN – SETIAP MAKLUMAT KAJI SELIDIK HENDAKLAH ASLI TIDAK MENCIPLAK DARI ORANG LAIN ATAU DARI DATA-DATA KEPUNYAAN ORANG LAIN.

6. CERMAT.7. KETERBUKAAN8.BERTANGGUNGJAWAB9. BEBAS DISKRIMINASI10. MENGIKUT UNDANG-UNDANG11. PERLINDUNGAN SUBJEK12 .TIADA ISU PAKSAAN-MENTAL DAN EMOSI13.PERSETUJUAAN TERMAKLUM14.BERKONGSI FAEDAH15. MELAYAN RESPONDEN SECARA ADIL

Definisi: Penyelidikan eksperimen adalah

penyelidikan di mana penyelidik secara sengaja dan sistematik memperkenalkan olahan atau ‘treatment’ kepada kumpulan yang diambil secara pembahagian rawak (random assignment) dan mencerap rentetan perubahan yang berlaku pada kumpulan tersebut

Untuk memastikan kesan olahan atau ‘treatment’ pembolehubah tak bersandar pada pembolehubah bersandar.

◦ Contoh 1: Kesan latihan motivasi (pembolehubah tak bersandar) terhadap tahap pencapaian akademik pelajar (pembolehubah bersandar).

◦ Contoh 2: Kaedah perbincangan dan kaedah kuliah. Penyelidik perlu memastikan perubahan yang berlaku kepada subjek (pembolehubah tak bersandar) terhadap pencapaian pelajaran adalah disebabkan oleh kaedah perbincangan (pembolehubah bersandar) dan bukan oleh pembolehubah lain.

PERSAMPELAN MERUPAKAN SATU PROSES MEMILIH KUMPULAN INDIVIDU UNTUK SESUATU PENYELIDIKAN DARIPADA SUATU KUMPULAN INDIVIDU YG MEWAKILI KUMPULAN BESAR YG. DIPILIH.

PERSAMPELAN JUGA BERMAKNA PEMILIHAN SUATU KUMPULAN ORANG, INSTITUSI, TEMPAT, ATAU FENOMENA YG INGIN DISELIDIKI OLEH PENYELIDIK.

MATLAMAT PERSAMPELAN ADALAH UNTUK MEMPEROLEH SAMPEL YG MENCERMINKAN POPULASI DARI SEGI PEMBOLEH UBAH YG MENJADI TUMPUAN PENYELIDIKAN.

PERSAMPELAN DIBUAT BAGI MENJIMATKAN KOS PENYELIDIKAN MELALUI PENGURANGAN KOS PERJALANAN, PERCETAKAN INSTRUMEN PENYELIDIKAN, KHIDMAT BANTU PENYELIDIK DAN SEBAGAINYA.

• SEBAGAI CONTOH POPULASI IALAH SEMUA PENGETUA SEKOLAH MENENGAH DI MALAYSIA.

• KESAN MATA PELAJARAN KOMPUTER KEATAS PENCAPAIAN MATEMATIK MURID TAHUN 3 DI JOHOR.

- POPULASI SASARAN – SEMUA MURID TAHUN 3 DI JOHOR.

- POPULASI CAPAIAN – SEMUA MURID TAHUN 3 DI DAERAH J.BAHRU.

- SAMPEL – 30% MURIDF TAHUN 3 DI SAERAH J.BAHRU.

KERANGKA PERSAMPELAN IALAH SENARAI SEMUA AHLI DALAM POPULASI TERSEBUT.

SETIAP INDIVIDU DALAM KERANGKA PERSAMPELAN DIRUJUK SEBAGAI ELEMEN.

SEBAGAI CONTOH BUKU PANDUAN TELEFON SERING KALI DIGUNAKAN SEBAGAI KERANGKA PENSAMPELAN UNTUK SEMUA PENDUDUK DALAM SATU-SATU LOKASI/TEMPAT.

ELEMEN ADALAH AHLI DALAM SAMPEL DIPILIH DARI KERANGKA PERSAMPELAN DARI SEBUAH POPULASI.

CONTOH ELEMEN IALAH KELUARGA, KELAB-KELAB SOSIAL, PERSATUAN.

• PENSAMPELAN KEBARANGKALIAN IALAH SATU TEKNIK PERSAMPELAN DI MANA SETIAP AHLI DALAM POPULASI MEMPUNYAI PELUANG UNTUK DIPILIH SEBAGAI RESPONDEN DALAM KAJIAN.

• INDIVIDU YG DIAMBIL SEBAGAI SAMPEL DARI SATU-SATU POPULASI HARUSLAH MEMPUNYAI KESEMUA VARIASI ATAU KEPELBAGAIAN YG WUJUD DALAM POPULASI TERSEBUT.

1. LEBIH CENDERUNG MEWAKILI POPULASI YG DIKAJI BERBANDING DENGAN YG DIPILIH MELALUI CARA PENDAMPELAN BUKAN KEBERANGKALIAN.

2. CARA PENSAMPELAN YG MENGGUNAKAN TEORI KEBARANGKALIAN MEMBOLEHKAN PENYELIDIK MEMBUAT ANGGARA TERHADAP KETEPATAN ATAU KEWAKILAN SAMPEL YG DIKAJI.

3. DAPAT MEMBERIKAN SATU ANGGARAN YG TEPAT TERHADAP KEJAYAAN DAN KEGAGALAN SAMPEL TERSEBUT.

4. MEMASTIKAN SAMPEL YG DIPILIH ITU MEWAKILI POPULASI YG DIKAJI.

• RAWAK ADALAH SATU PROSEDUR YG MANA PENETAPAN SESUATU SUBJEK ATAU PENENTUAN SESUATU RANGSANGAN ADALAH BERDASARKAN PADA PELUANG.

• CONTOH JIKA PENYELIDIK MEMILIH 25 NAMA SECARA RAWAK DARIPADA SEBUAH BALANG YG MENGANDUNGI 150 NAMA, MAKA SAMPEL TERSEBUT IALAH SAMPEL RAWAK KERANA SETIAP AHLI POPULASI TERSEBUT MEMPUNYAI PELUANG YG SAMA UNTUK DIPILIH.

• PERSAMPELAN TAK RAWAK PULA MELIBATKAN PELILIHAN SAMPEL DARIPADA SEBUAH POPULASI YG DIKENALPASTI BERDASARKAN KRITERIA YG DITETAPKAN. SEBAGAI CONTOH, SEORANG PENGETUA INGIN MENGENAL PASTI PENDAPAT GURU-GURU DI SEKOLAHNYA TENTANG SUATU DASAR. BELIAU MEMILIH 30 GURU DARIPADA POPULASI GURU SERAMAI 295 ORANG YG. MENGAJAR DISEKOLAHNYA. GURU-GURU DIPILIH BERDASARKAN PENGALAMAN MENGAJAR, AHLI KOPERASI GURU, JAWATAN YG DIANGGOTAI.

1. PENSAMPELAN RAWAK MUDAH (SIMPLE RANDOM SAMPLING)

SETIAP ELEMEN DALAM POPULASI ITU MEMPUNYAI PELUANG YG SAMA UNTUK DIPILIH SEBAGAI SAMPEL.

2. PENSAMPELAN SISTEMATIK (SYSTEMATIK SAMPLING)

ELEMEN DARI SAMPEL TIDAK DIPILIH SECARA RAWAK TETAPI MENGIKUT STRATEGI TERTENTU. SEBAGAI CONTOH SETIAP PENUNTUT YG KELIMA DIPILIH DARI DAFTAR NAMA PENENTUT SEBAGAI SAMPEL KAJIN.

• PERAMPELAN BERSTRATA (STRATIFIED SAMPLING)

-SATU SAMPEL YG MEWAKILI SEBUAH POPULASI YG MERANGKUMI BEBERAPA KATEGORI YG BERBEZA.

PENYELIDIK AKAN MEMBAHAGIKAN KERANGKA PENSAMPELAN DALAM BEBERAPA SUB-SAMPEL ATAU STRATA BERASASKAN PADA BEBERAPA CIRI PENTING YG HENDAK DIKAJI SEBAGAI CONTOH SEBUAH KOLEJ YG BARU DITUBUHKAN MUNGKIN MEMPUNYAI 80% PENUNTUT WANITA DAN 20% PENUNTUT LELAKI. MAKA PENYELIDIK AKAN MEMILIH 80% DARIPADA SAMPEL DARIPADA STRATA PENUNTUT WANITA DAN 20% DARIPADA STRATA PENUNTUT LELAKI.

PENSAMPELAN KELOMPOK (CLUSTER SAMPLING)

POPULASI KAJIAN TERLALU BESAR UNTUK MELAKSANAKAN PENSAMPELAN RAWAK ATAU TIDAK ADA DAFTAR NAMA ATAU KERANGKA PENSAMPELAN YG BOLE DIGUNAKAN UNTUK MEMILIH SAMPEL.

DALAM PENSAMPELAN BERKELOMPOK, KELOMPOK RESPONDEN YG MEWAKILI POPULASI YG HENDAK DIKAJI PERLU DIKENAL PASTI TERLEBIH DAHULU. SELEPAS ITU KESEMUA INDIVIDU DALAM KELOMPOK TERSEBUT DIAMBIL KIRA SEBAGAI SAMPEL.

MENGGUNAKAN TEKNIK PENSAMPELAN RAWAK MUDAH DAN SISTEMATIK

• PENSAMPELAN BUKAN KEBARANGKALIAN TIDAK SEMUA ELEMEN DALAM POPULASI MEMPUNYAI PELUANG UNTUK MENJADI RESPONDEN. (PENDUDUK SETINGGAN)

1. PENSAMPELAN MUDAH (CONVENIENCE SAMPLING)

KAEDAH PENSAMPELAN INI DILAKUKAN DENGAN BERASASKAN PADA SUBJEK YG SEDIA ADA SEPERTI MENAHAN ORANG DI GEDUNG MEMBELI BELAH ATAU MANA – MANA LOKASI YG MEMPUNYAI RESPONDEN YG MEMILIKI CIRI-CIRI YG HENDAK DIKAJI.

KELEMAHAN PENSAMPELAN RAWAK MUDAH IALAH IA TIDAK DAPAT MEMASTIKAN KEWAKILAN SAMPEL.

PENSAMPELAM BERTUJUAN (PURPOSIVE SAMPLING)

MEMILIH SESUATU SAMPEL DARI SATU POPULASI MENGIKUT TUJUAN KAJIAN. (CONTOH KAJIAN VANDALISME DISEKOLAH, RESPONDENNYA IALAH GURU, POLIS, KEBAJIKAN SOSIAL, GURU,MURID)

PENSAMPELAN RANTAAIAN (SNOWBALL SAMPLING)

INDIVIDU DALAM POPULASI YG HENDAK DIKAJI SUKAR DITENTUKAN SEPERTI SETINGGAN, PENAGIH DADAH, PELACUR, PENDATANG ASING). PENGKAJI AKAN MENGUMPULKAN DATA DARI BEBERAPA SAMPLE DALAM POPULASI SASARAN YG TELAH DIKENAL PASTI DAN MEMINTA MEREKA MENAMAKAN ATAU MENGESAN AHLI-AHLI LAIN YG MEREKA KENAL UNTUK KAJIAN TERSEBUT.

PENSAMPELAN KUOTA (QUOTA SAMPLING) DALAM PENSAMPELAN KUOTA PENYELIDIK

AKAN MEMILIH SUBJEK MENGIKUT PEMBAHAGIAN DAN MEMBERI PEMBERAT KEPADA SEMUA ORANG DALAM SETIAP BAHAGIAN DALAM JADUAL TERSEBUT MENGIKUT KADAR BILANGAN MEREKA DARI KESELURUHAN POPULASI.

1. SEJAUHMANA SAMPEL ITU MEWAKILI POPULASI.2. JENIS PENYELIDIKAN- PENYELIDIKAN DESKRIPTIF

MEMRLUKAN SAIZ SAMPEL YG LEBIH BESAR DARIPADA PENYELIDIKAN INFERENSI.

3. JENIS POPULASI – SAIZ SAMPEL YYG KECIL MENCUKUPI BAGI POPULASI YG HOMOGENEOUS TETAPI BAGI POPULASI YG HETEROGENEOUS YG MEMPUNYAI SUBSAMPEL SEPERTI JANTINA, BANGSA DAN PERINGKAT UMUR YG BERBEZA MEMRELUKAN SAIZ SAMPEL YG. BESAR.

4.PERBELANJAAN – TERMASUK TEMPOH MASA, KOS DAN BILANGAN PENYELIDIK.

5. SKALA PENGUKURAN – SAIZ SAMPEL UNTUK PENYELIDIKAN YG MENGGUNAKAN SKALA NOMINAL ADALAH LEBIH KECIL DARIPADA PENYELIDIKAN YG MENGGUNAKAN SKALA ORDINAL, NISBAH DAN SELANG.

PENENTUAN SAIZ SAMPEL MENURUT KREJCIE AND MORGAN (1970).

PENSAMPELAN KUALITATIF3 JENIS PENGUMPULAN DATA UTAMA IALAH

PEMERHATIAN, TEMU BUAL DAN PENELITIAN KEATAS PELBAGAI DOKUMEN BERTULIS. BERTUJUAN UNTUK MEMBANGUNKAN TEORI, MEMBINA MODEL TEORI, KONSEP .

DATA

Kajian Rintis yang boleh dijadikan sandaran awal dalam menilai kesesuaian pembolehubah yang dibangunkan.

Secara teknikalnya, koefesien Cronbach’s Alpha adalah sesuai digunakan untuk menilai kebolehpercayaan (reliability) pembolehubah.

Peringkat kajian rintis ini amat penting dilakukan supaya instrumen yang dibangunkan mampu untuk mengukur perkara yang sepatutnya.

• Nunnaly (1978) menyimpulkan bahawa nilai pekali

• Cronbach’s Alpha yang melebihi 0.70 adalah dianggap sesuai dan boleh diterima.

• Ini mendedahkan bahawa semua pembolehubah yang terlibat dalam penyelidikan mencapai konsistensi dalaman dan keboleh-

• percayaan yang tinggi.

Oleh itu, dapat dinyatakan bahawa pembolehubah yang digunapakai dalam penyelidikan adalah sesuai dan boleh dipercayai.

Kesahan didefinisikan sebagai ketepatan (appropriateness) kebenaran (truthfulness) , bermakna (meaningfulness) dan kebolehgunaan (usefulness) instrumen yang membolehkan data-data diinferenkan (Fraenkel Jack. R dan Norman. E. Wallen, 1996: 153).

Ciri utama bagi menentukan kesesuaian dan

kebolehgunaan sesuatu instrumen ialah kesahan dan kebolehpercayaan. Kesahan digunakan untuk mengukur ketepatan sesuatu ukuran yang digunakan dalam kajian.

Kesahan bertujuan bagi memastikan sama ada ukuran atau indikator yang digunakan itu mengandungi semua ciri atau gagasan yang baru adalah dalam konsep yang diukur

itu. Tujuan kesahan instrumen juga ialah bagi

menjamin keesahan item-item (instrumen) agar bersifat (Fraenkel, J.R., and Wallen, N.E., 1996)

Dapat dipertahankan (Defensibility) kerana hasil kajiannya tepat dan berguna. Ketepatan (Accuracy), iaitu dalam

menjawab persoalan kajian. Kesesuaian (Appropriatetness), iaitu relevan

dengan tujuan kajian.

Manakala kebolehpercayaan pula ialah satu konsep yang merujuk kepada ketekalan dan kestabilan sesuatu ukuran atau alat ukur atau kajian atau soal

selidik merentasi masa terhadap sesuatu gagasan.

Kebolehpercayaan bertujuan untuk mengetahui sama ada ukuran itu

memberikan jawapan yang sama apabila ia digunakan

untuk mengukur konsep yang sama kepada populasi atau sempel atau responden yang sama (Sabitha Marican 2005).

TRIANGULASI DATA Salah satu cara untuk menjadikan data

kualitatif mempunyai kepercayaan yang tinggi adalah dengan melaksanakan triangulasi antara data (Wiersma 1991; John Van Maaneen, 1983).

setiap pelaksanaan kerja pengumpulan data di lapangan perlu dilaporkan dalam dalam laporan yang dipanggil ‘nota lapangan’ (

field note . Nota lapangan ini diperkukuhkan lagi dengan catatan diari pengkaji secara ringkas.

alah satu cara untuk meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan terhadap data kualitatif utama yang dikutip oleh pengkaji adalah melalui pengesahan dengan tandatangan terhadap data yang dikutip (Bogdan & Biklen 2003).

• Rakaman yang dijala• nkan oleh pengkaji melibatkan dua bentuk • rakaman, iaitu rakam suara dan • rakaman video. Namun begitu, ra• kaman video ini hanya dirakam • setelah pengkaji mendapat keizinan

daripada re• sponden

• Terdapat empat jenis pendekatan untukmenguji kesahan:

• A) Kesahan berkaitan kandungan(content validity)

• b) Kesahan berkaitan kriteria(criterion-related validity)

• c) Kesahan berkaitan konstruk(Construct validity)

• d) Kesahan berkaitan akibat(consequential validity)

•Merujuk kepada sejauh mana alat itu mengumpuldata yang merangkumi kandungan sesuatu bidangyang dikaji.•Sesuatu alat pengukuran dikatakan mempunyaikesahan kandungan yang tinggi sekiranya alat tersebut dapat mengukur semua isi sertakandungan

bidang•Ini hanya dapat ditentukan oleh mereka yang pakar dalam bidang-bidang berkenaan.•Satu kaedah lain dalam menentukan kesahankandungan melibatkan penggunaan jadualpenentuan ujian (JPU)

Kesahan item (Item validity): merujuk kepadasama ada

items ujian relevan denganpengukuran kandungan bidang berkenaan.•

Kesahan persampelan (Sampling validity):merujuk kepada sejauh

mana sampel ujianmerangkumi jumlah kandungan bidang diuji.•

Contoh : satu ujian untuk menguji

pengetahuandalam fakta-fakta biologi menpunyai kesahanitem yang baik jika semua item berkaitandengan biologi tetapi kesahan persampelanlemah jika soalan tidak merangkumi semuakandungan biologi.

•Merujuk kepada sejauh mana perhubungan antarabutir-butir dalam alat kajian dengan kriteria luaranyang berkecuali.•Kriteria yang hendak diukur adalah kriteria yangkonsisten sebagaimana ditunjukkan oleh subjek diluar pengukuran•

• Contoh• : ibu bapa menunjukkan sikap yang

positif terhadap peranan pendidikan vokasional berbandingdengan pendidikan akademik sebagaimana yangditunjukkan oleh alat kajian berkaitan sedangkanmereka masih menghantar anak-anak mereka untukmengikuti pelajaran dalam aliran pendidikanakademik.

1)Kriteria serentak (Concurrent Validity):kriteria yang ditunjukkan pada masa yangsama atau hampir sama dengan pengukuranyang dikenakan ke atas kriteria tersebut. 

Contoh : Kesahan kriteria serentak yang

tinggiSeseorang pelajar yang mencapai kebolehanyang cemerlang dalam ujian biologi juga padamasa yang sama menunjukkan kebolehanmenggunakan microskop dengan baik.

2) Kriteria Jangkaan (Predictive Validity)Kriteria yang mana ujian untuk menjangkakansejauh mana perlakuan seseorang pada masahadapan. 

Contoh: Kesahan kriteria jangkaan yangrendah

Seseorang pelajar yang mencapai kebolehanyang tinggi dalam ujian biologi tidak dapatmenunjukkan kebolehannya dalam menjalankaneksperimen pengujian darah beberapa bulanselepas ujian tersebut diadakan

1)Kestabilan/uji dan uji sekali lagi (testretest)

2) Ujian bentuk setara (equivalence) 3) Kesetaraan dan kestabilan

(equivalenceand stability. 4)Konsisten dalaman (internalconsistency

•Darjah di mana skor ke atas ujian yangsama adalah konsisten pada selang masatertentu•Didapati skor yang diperoleh pada ujianyang pertama menghampiri skor untukujian yang diuji sekali lagi•Semakin sama skor pada ujian yangdijalankan pada selang masa tertentu,semakin stabil skor ujian tersebu

•Darjah di mana dua bentuk set soalan yanghampir sama menghasilkan skor yang hampir sama daripada satu kumpulan yang diuji•Soalan dibina secara berasingan dan mestilahmemenuhi spesifikasi yang ditetapkan iaitu darisegi bilangan item, bentuk, arahan, tempohujian, format, kandungan, julat, aras kesukarantetapi mempunyai soalan-soalan yang

berbeza•Kedua-dua ujian boleh dijalankan secara bergilir  jika kedua-duanya setara•Kaedah ini digunakan untuk mengelakkan calondari mengingat item yang diuji

•Menggabungkan kesetaraaan dankestabilan•Jika dua ujian dijalankan pada masa yangberbeza, menghasilkan keputusan yangsama seperti yang diukur oleh korelasi

•Satu ujian diambil hanya sekali•Mengukur sejauh mana item dalam satu ujian adalahkonsisten antara satu sama lain dan dengankeseluruhannya•Terdiri daripada tiga jenis:i) Kebolehpercayaan belah dua (split-half reliability)ii) Kebolehpercayaan Kuder-Richardson20iii) Kebolehpercayaan Cronbach’s alpha

•Melibatkan pembahagian satu ujiankepada dua sub ujian•Setiap ujian mengandungi sebahagian(½)daripada bilangan item yang ASAL.

•Tujuan membahagikan kepada duasubujian ialah untuk mendapatkan duaujian yang selari mungkin•Kaedah ini sesuai untuk satu ujian yangpanjang dan mengambil masa yang lamaatau susah untuk diuji